التقاليد الكشفية

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ا‬ ‫كشافة يَّل‬

‫مع حتيات امقائد امكشفي ‪ :‬وائل امتلباين‬ ‫‪0‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تنػػويو ىػػػػػاـ‬

‫تـ إعادة كتابتو ونقؿ ىذا اإلصدارعف‪:‬‬ ‫كتاب " دليؿ تنمية المراحؿ الكشفية""‬ ‫اصدار المنظمة الكشفية العربية‬ ‫عاـ ‪6996‬ـ‬ ‫و دليؿ المناىج الكشفية العربية المطورة‪1166‬‬

‫مع حتيات امقائد امكشفي ‪ :‬وائل امتلباين‬

‫‪1‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫يقذيت‬ ‫تعتبر التقاليد الكشفية أحدي الدعامات الرئيسية التي بنيت عمييا الروح الكشفية ‪ ،‬بما تتركو في النفس وما‬ ‫تعكسو عمى السموك من مثل وقيم والتزامات تربوية وممارسات مبنية عمى االحترام ‪ ،‬والوالء واالنتماء ‪،‬‬ ‫لألوطان ولمجماعات ولمحركة الكشفية برمتيا وألىدافيا ومرامييا التربوية‪.‬‬ ‫والتقاليد الكشفية لم تنبع من فراغ إنما ىي وليدة الممارسات والتطبيقات التنظيمية في الحركة الكشفية التي‬ ‫وضع أسسيا مؤسس الحركة الكفية ‪ ،‬كي تنبع منيا وحدة المفاىيم واألنظمة في الحركة الكشفية بمختمف بمدان‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫كما أنيا خالصة تجارب عممية في التنظيم واإلدارة من مؤسسات قائمة عمى النظام واالنضباط كالجيش والشرطة‪.‬‬

‫وال نستطيع أن نتحدث عن األصالة الكشفية بمعزل عن التقاليد الكشفية ألنيا ىي المنبع الرئيسي لما نتعارف‬ ‫عميو باسم األصالة ‪ ،‬والحركة الكشفية اليوم تعاني من ضعف األصالة والبعد عن تطبيق التقاليد ‪ ،‬وىما‬ ‫مكونان رئيسيان يعطيان الكشفية طعماً ومذاقاً خاصاً ال يدرى نكيتو إال من عاش حياة الكشفية ومارسيا‪ ،‬كما‬ ‫تنبو لذلك الخبراء عند معالجة المشكالت التي تواجو الحركة الكشفية ووضع استراتيجيتيا حتى ‪2002‬م فأشاروا‬ ‫في توصياتيم بضرورة االىتمام بجانب التقاليد و المحافظة عمى أصالة الحركة الكشفية‪.‬‬ ‫وقد كان دليمنا في إداد ىذه الوثيقة اليامة العديد من الكتب التي تناولت ىذا الموضوع عمى رأسيا الكتاب التي‬ ‫أعده المرحوم القائد جمال خشبو في مارس عام ‪6611‬م ضمن سمسة الرسائل التي أصدرىا المكتب الكشفي‬ ‫العربي في تمك اآلونة ( الرسالة ‪ ) 84‬والتي حممت اسم " الحفالت والتقاليد الكشفية " ‪.‬‬ ‫واألمانة العامة إذ تحيي ىذه التقاليد وتبعثيا إلى الوجود مرة أخرى لتييب بالجمعيات الكشفية العربية‪ ،‬والقادة‬ ‫وجميع العاممين في الحقل الكشفي إلى التمسك بيا والحفاظ عمييا ‪ ،‬وتطبيقيا عمى صورتيا حفاظاً عمى وحدتيا‬ ‫وثباتيا وأصاليا‪.‬‬

‫‪2‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫انفهشط‬

‫سقى انصفحت‬

‫انًىضىع‬ ‫يقذيت‬ ‫انفهشط‬ ‫تؼشَف انحشكت انكشفُت‬ ‫هذف انحشكت انكشفُت‬ ‫يببدئ انحشكت انكشفُت‬ ‫انطشَقت انكشفُت‬ ‫أوال انىػذ و انقبَىٌ‬ ‫انىػذ انكشفٍ‬ ‫انقبَىٌ انكشفٍ‬ ‫ثبَُب ‪ :‬انتؼهى ببنً​ًبسعت‬ ‫ثبنثب ‪ :‬انتقذو انشخصٍ " َظبو انشبساث "‬ ‫سابؼب َظبو اندًبػبث‬ ‫دوس انقبئذ‬ ‫خبيغب ‪ :‬حُبة انخالء‬ ‫عبدعب ‪ :‬دػى انشاشذٍَ‬ ‫عببؼب ‪:‬اإلطبس انشيضٌ‬ ‫انتقبنُذ انكشفُت‬ ‫يب هٍ انتقبنُذ‬ ‫أهًُت انتقبنُذ‬ ‫يكىَبث انتقبنُذ‬ ‫أوال ‪ :‬تقبنُذ األػالو‬ ‫تحُت انؼهى‬ ‫حفظ انؼهى‬ ‫انقىاػذ انؼبيت نغُش و وضغ انؼهى‬ ‫تقبنُذ اندًغ نتحُت انؼهى‬ ‫كُفُت أخز تًبو اندًبػبث انصغُشة ( انطالئغ )‬ ‫تقبنُذ سفغ و تحُت انؼهى‬ ‫تقبنُذ َشش انؼهى‬ ‫طشَقت طٍ انؼهى‬ ‫تقبنُذ إراػت انصببذ فٍ طببىس انؼهى‬ ‫ثبَُب ‪ :‬تقبنُذ تأدَت انتحُت و انؼاليت انكشفُت‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انتحُت فٍ حبنت ػذو حًم انؼصب ؟‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انتحُت فٍ حبنت حًم انؼصب ؟‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انؼاليت فٍ حبنت ػذو حًم انؼصب ؟‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انؼاليت فٍ حبنت حًم انؼصب ؟‬ ‫‪3‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثبنثب ‪ :‬تقبنُذ انُذاءاث و انتشكُالث‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت قبطشاث‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت خط يغتقُى‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت حذوة‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت دائشة‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت يشبغ يفتىذ‬ ‫تقبنُذ اندًغ ببعتخذاو إشبساث انصبفشة‬ ‫سابؼب ‪:‬انؼشوض انكشفُت‬ ‫انغشض يُهب‬ ‫َظبو االصطفبف‬ ‫األػالو‬ ‫يقذيت انىحذة ( انطببىس )‬ ‫انفشق انكشفُت‬ ‫َظبو عُش انفشق‬ ‫يشبسكت انًىعُقً‬ ‫انتحُت ػُذ انًُصت‬ ‫انًالبظ‬ ‫خبيغب ‪ :‬تقبنُذ و َطبو انذوسٌ‬ ‫يىػذ تغُ​ُش انذوسٌ‬ ‫طشَقت تغُ​ُش انذوسٌ‬ ‫واخببث يدًىػت انقُبدة" انذوسٌ "‬ ‫عبدعب ‪ :‬تقبنُذ استذاء انضٌ انكشفٍ‬ ‫نًبرا َشتذٌ انضٌ انكشفٍ‬ ‫يكىَبث انًالبظ انكشفُت‬ ‫يتً َتى استذاء انضٌ انكشفٍ‬ ‫تقبنُذ وضغ انشبساث ػهً انضٌ انكشفٍ‬ ‫أخالقُبث استذاء انضٌ انكشفٍ‬ ‫عببؼب ‪ :‬تقبنُذ انؼًم فٍ اندًبػبث انصغُشة ‪/‬انغذاعُبث انطالئغ انشهىط‬ ‫سيىص اندًبػبث انصغُشة‬ ‫أعًبء انغذاعُبث فٍ يشحهت األشببل‬ ‫ايثهت ألعًبء انطالئغ فٍ يشحهت انكشبفت‬ ‫ًَبرج ألعًبء انطالئغ فٍ يشحهت انكشبف انًتقذو و أنىاٌ األششطت انتٍ تذل ػهً كم يغً​ً و سيضِ‬ ‫سكٍ انطهُؼت‬ ‫ػهى انطهُؼت‬ ‫تقبنُذ االختًبػبث ( يدهظ انششف ‪ /‬انشىسي )‬ ‫ثبيُب ‪ :‬تقبنُذ انخشوج إنً انطبُؼت و انخالء‬ ‫تقبنُذ انخشوج و انغُش فٍ انشحالث انخهىَت‬ ‫تبعؼب ‪ :‬حفالث انىػذ و االَتقبل و انًُثبق‬ ‫أوال ‪ :‬حفم وػذ انشبم‬ ‫‪4‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫يالحظبث‬ ‫ثبَُب ‪ :‬حفم اَتقبل شبم إنً يشحهت انكشبفت‬ ‫يشاعى انحفم‬ ‫ثبنثب ‪ :‬حفم وػذ انكشبف‬ ‫سابؼب ‪ :‬حفم يُثبق اندىال‬ ‫اإلخشاءاث انتٍ تتى قبم حفم انًُثبق " انخهىة "‬ ‫يشاعى انحفهت‬ ‫خبيغب ‪ :‬تُصُب ػشَف انطهُؼت‬ ‫ػبششا ‪ :‬انتقبنُذ فٍ حفالث انغًش و تُظًُهب‬ ‫أهذافهب‬ ‫يُبعببث انغًش‬ ‫يكبٌ انغًش‬ ‫يقىيبث انغًش‬ ‫يىاصفبث يقذو انغًش " انًغبيش "‬ ‫بشَبيح انغًش‬ ‫تقبنُذ حفالث انغًش‬ ‫انًشاخغ‬ ‫صفحبث نتذوٍَ انًالحظبث‬ ‫انخبتًت‬

‫‪5‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪56‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تعرٌف الحركة الكشفٌة ‪:‬‬ ‫"الحركة الكشفية حركة تربوية ‪,‬تطوعية ‪,‬غير سياسية لمشباب ‪,‬مفتوحة لمجميع دوف تفرقة في الجنس أو‬

‫األصؿ أو العرؽ أو العقيدة ‪,‬وذلؾ وفقا لميدؼ والمبادئ والطريقة التي وضعيا مؤسس الحركة "‪.‬‬ ‫هدف الحركة الكشفٌة ‪:‬‬ ‫" المساىمة في تنمية الشباب لتحقيؽ أقصى ارتقاء بقدراتيـ البدنية والعقمية والوجدانية و االجتماعية‬ ‫والروحية ‪,‬كأفراد ‪,‬وكمواطنيف مسئوليف ‪,‬وكأعضاء في مجتمعاتيـ المحمية والوطنية والعالمية"‪.‬‬

‫مبادئ الحركة الكشفٌة ‪:‬‬ ‫"ترتكز الحركة الكشفٌة على المبادئ التالٌة ‪:‬‬ ‫*الواجب نحو هللا ‪:‬‬ ‫مف خالؿ االلتزاـ بالمبادئ الدينية والتمسؾ بالعقيدة ‪,‬وتقبؿ الواجبات التي تنتج عف ىذا االلتزاـ‪.‬‬

‫*الواجب نحو اآلخرٌن ‪:‬‬ ‫مف خالؿ الوالء لموطف ‪,‬مع تعزيز السالـ والتفاىـ والتعاوف المحمي والوطني والعالمي ‪,‬والمشاركة في‬ ‫تنمية المجتمع مع االعتراؼ واالحتراـ لكرامة اإلنسانية والتكامؿ مع الطبيعة ‪.‬‬

‫* الواجب نحو الذات ‪:‬‬ ‫مف خالؿ مسئولية كؿ شخص عف تنمية ذاتو‪.‬‬

‫الطرٌقة الكشفٌة ‪:‬‬ ‫ىي نظاـ متكامؿ لتربية الفتية مف خال ؿ‪:‬‬ ‫** الوعد والقانوف‪.‬‬ ‫** التعمـ بالممارسة ‪.‬‬ ‫** نظاـ المجموعات الصغيرة ‪.‬‬ ‫‪6‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫المثؿ والتقاليد( ‪.‬‬ ‫** اإلطار الرمزي ) ُ‬ ‫** نظاـ التقدـ الشخصي ) الكفاية) الكفاءة ‪ /‬الجدارة (‪.‬‬ ‫** حياة الخالء ‪.‬‬ ‫** دعـ الراشديف ‪.‬‬ ‫ونجد ىنا) كما هو موضح بالشكل باألسفل ( أف عناصر ىذه الطريقة تتناغـ وتتداخؿ فيما بينيا ‪,‬مما‬ ‫جعؿ كؿ عنصر مف عناصر الطريقة جزءا ال ينفصؿ عف باقي األجزاء بحيث ال يمكننا تطبيؽ عنصر دوف‬ ‫بقية العناصر األخرى حتى يكتمؿ النظاـ التربوي الكشفي‪ ,‬وكما نرى فإف العناصر متداخمة ومتشابكة وىذا‬ ‫يعطينا تفسي ار الستخداـ كممة" طريقة "كشفية بصيغة المفرد ولـ تكف بصيغة الجمع فيي طريقة واحدة يجب‬ ‫تطبيؽ جميع عناصرىا لكى نحصؿ عمى النتيجة التربوية المطموبة‪.‬‬ ‫وفيما يمي شرح مبسط لجميع أجزاء الطريقة ‪:‬‬

‫‪7‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫أوال ‪ :‬الوعد والقانون الكشفً ‪:‬‬ ‫إن الوعد والقانون الكشفي يعتبران الركائز األساسية لمتربية في الحركة الكشفية ‪ ،‬وألن التربية ىي‬ ‫اليدؼ الرئيسي لمحركة الكشفية فإف الطرؽ التي تستخدميا الحركة الكشفية وبالذات الوعد والقانوف‬ ‫الكشفي أكبر األثر في االرتقاء الروحي والعممي الكشفي ‪ .‬ويجب عمينا أف نعمـ أف الوعد والقانوف الكشفي‬ ‫ليست كممات تقاؿ وال ألحاف تردد وانما طريقة متميزة لمتربية الكشفية عف طريؽ تنمية الشعور المعنوي‬ ‫بااللتزاـ والمسئولية واالنتماء ثـ االندفاع لمعمؿ والتطبيؽ ‪.‬‬

‫الوعد الكشفً ‪:‬‬ ‫* معنى الوعد ‪ :‬ىو التزاـ معنوي يأخذه عمى نفسو كؿ مف ينضـ لمحركة الكشفية طواعية بمحض إرادتو‬ ‫دوف إكراه عمى أف يقوـ بأداء بنود الوعد الكشفي ‪.‬‬ ‫* بنود الوعد الكشفي ‪:‬‬ ‫ القياـ بالواجب نحو اهلل ثـ الوطف وولي األمر ‪.‬‬‫ القياـ بمساعدة الناس ‪.‬‬‫‪ -‬العمؿ ببنود القانوف الكشفي‬

‫القانون الكشفً ‪:‬‬ ‫وىو مجموعة مف البنود التي تحتوي عمى الصفات الطيبة والسموكيات الحميدة التي تسعى الحركة بأف‬ ‫يتحمى بيا كؿ كشاؼ ‪.‬‬ ‫مراحؿ تطبيؽ القانوف الكشفي ‪:‬‬ ‫* مرحمة المعرفة والفيـ والحفظ ليذا القانوف ‪.‬‬ ‫* مرحمة التطبيؽ والممارسة لبنوده العممية ‪.‬‬ ‫* مرحمة نقؿ ما فيو مف فضائؿ لمغير ‪.‬‬ ‫بنود القانوف الكشفي ‪ :‬تتمحور بنود القانوف عمى أف الكشاؼ ‪:‬‬ ‫مؤدب‬

‫مخمص‬

‫مقتصد‬

‫مطيع‬

‫صادؽ‬

‫ودود‬

‫رفيؽ‬

‫نظيؼ‬

‫باش‬

‫نافع‬

‫‪8‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫اآلثار المترتبة عمى االلتزاـ بالقانوف الكشفي ‪ :‬إف تنفيذ االلتزامات السابقة في الوعد تؤدي إلى إكماؿ الجانب‬ ‫العممي في التربية والذي يؤدي إلى ( بناء الشخصية – الشعور بالتقدـ – دافعية خمقية – استمرارية‬ ‫الممارسة) وىذا كمو يؤدي إلى طريقة عممية تربوية مثمى ‪.‬‬

‫ثانٌا‪ :‬التعلم بالممارسة‬ ‫لقد أصبح التعمـ بالممارسة ىو األساس الذي يعتمد عميو في التربية الحديثة خاصة وأف استعداد الفتية‬ ‫والشباب لمعمؿ والحركة أكثر مف استعدادىـ لمتمقي والتمقيف‪ .‬إف اكتساب الخبرات المفيدة الجيدة ال يأتي إال‬ ‫عف طريؽ المعرفة ثـ تجربة ىذه المعارؼ لتأكيدىا ثـ يتـ إتقاف مياراتيا بممارستيا عمميا ‪.‬‬ ‫فإف ما نقرأه قد ننساه ‪..‬وما نراه قد نتذكره‪ ..‬أما ما نمارسو عمميا فإننا لف ننساه أبدا‪ ..‬وباإلضافة إلى ذلؾ‬ ‫فإف ممارسة العمؿ إلتقانو غالبا ما يتطمب وقتا أقؿ كثي ار مما تتطمبو القراءة أو االستماع أو المشاىدة‬ ‫‪..‬وليس أدؿ عمى ذلؾ مف الفنوف الكشفية ‪ ..‬فإف إقامة الخياـ وايقاد النار واإلسعافات األولية واستخداـ‬ ‫البوصمة والخريطة ‪ ..‬كميا أمور يتقنيا الفتية والشباب بممارستيا لمرات معدودة وال يمكف إتقانيا أبدا‬ ‫بقراءتيا أو مجرد مشاىدة تنفيذىا لمرات عديدة أو حتى لسنوات طويمة‪.‬‬ ‫لذلؾ فإف أعضاء الفريؽ الذيف يشاركوف في تخطيط برنامجيـ ليـ أف يختاروا ما يريدوف معرفتو وتعممو وفؽ‬ ‫ميوليـ ورغباتيـ وقدراتيـ ‪ ..‬وعمى القادة أف ييسروا ليـ سبؿ الممارسة العممية بتوفير األدوات الالزمة‬ ‫‪..‬والمدربيف المناسبيف ‪..‬حتى يكتسب األفراد الخبرات المفيدة والجيدة ‪ ..‬فالكشفية ليست معمومات تحفظ ‪..‬‬ ‫أو توجييات تقرأ‪ ..‬وانما ىي ميارات تكتسب عف طريؽ التطبيؽ والممارسة العممية‪..‬‬ ‫ويستطيع القائد مساعدة فريقو عمى التعمـ بالممارسة مف خالؿ ‪:‬‬ ‫*التأكد مف عدـ إتباع أسموب التمقيف والحديث الطويؿ خالؿ اجتماعات الطميعة والفريؽ ‪.‬‬ ‫*تدريب رؤساء الجماعات الصغيرة [السداسي‪/‬الطميعة ‪/‬الرىط ] عمى الميارات المختمفة عمميا ليتبعوا نفس‬ ‫األسموب في تدريبيـ ألفراد جماعاتيـ ‪.‬‬ ‫*المساعدة في توفير األدوات والخامات التي تساعد عمى ممارسة كافة أنشطة الجماعة والفريؽ ‪.‬‬ ‫*االىتماـ بأركاف الجماعات في نادي الفريؽ وتجديدىا دوريا كؿ ‪ 4-3‬شيور بإضافة نماذج جديدة في‬ ‫مختمؼ المجاالت العممية والفنية والثقافية والفنوف الكشفية‬ ‫*تنظيـ معرض سنوي لممنتجات اليدوية لمفريؽ باإلضافة إلى عرض نماذج ولوحات عف أىـ قضايا العصر‬ ‫‪9‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التي كاف لمفريؽ نشاطا بار از حياليا مثؿ البيئة ‪ /‬السالـ ‪ /‬الحفاظ عمى المياه ‪ /‬مكافحة التصحر ‪ /‬مكافحة‬ ‫التدخيف واإلدماف ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التقدم الشخص " نظام الشارات" ‪:‬‬ ‫ييدؼ نظاـ الشارات إلى أف تكتسب الفتية والشباب المعمومات والميارات الفردية والجماعية مف خالؿ تدريب‬ ‫متدرج يتناسب مع قدراتيـ وميوليـ ويعاوف في تكامؿ نموىـ وتقبميـ لموعد ‪.‬‬ ‫وينقسـ ىذا النظاـ إلى جزئيف رئيسييف ‪:‬‬ ‫*شارات الكفاية (المنيج)‪.‬‬ ‫*شارات اليواية‪.‬‬ ‫وتشتمؿ شارات الكفاية (المنيج) عمى أنشطة تتفؽ مع الخصائص السنية لمفتية والشباب في المجاالت ‪:‬‬‫البدنية‪ ..‬والعقمية ‪ ..‬واالجتماعية ‪ ..‬والروحية ‪..‬‬ ‫ولكؿ مجاؿ مف ىذه المجاالت أنشطة فردية وجماعية لمفرد أف يختار مف بيف بنودىا ما يرغب في تعممو‬ ‫وممارستو ليرتقي مف درجة المبتدئ إلى الدرجة الثانية ثـ إلى الرجة األولى ‪.‬‬ ‫أما شارات اليواية ‪ ..‬فإف مجاالتيا متنوعة حتى يجد فييا كؿ فرد ما يستيويو مف األنشطة بما يتناسب مع‬‫ما لديو مف إمكانات ‪..‬وما يمتاز بو مف قدرات وممكات ‪..‬وما لو مف خصائص ومميزات ‪..‬وأيضا بما يعود‬ ‫عميو وعمى فريقو وبيئتو ومجتمعو بالنفع والفائدة‪.‬‬ ‫ومجاالت شارات اليواية متنوعة وتشتمؿ ‪:‬‬ ‫*فنوف الخالء *الخدمة العامة *األنشطة الثقافية‬ ‫*الميارات العممية *األنشطة الرياضية *األنشطة الزراعية‬ ‫*الفنوف الجميمة‬ ‫ولكؿ مجاؿ مف ىذه المجاالت شارات متعددة ليختار منيا الفرد ما يتفؽ مع ميولو وظروؼ معيشتو فيمارسيا‬ ‫عف رغبة ليكتسب معارفيا ويتقف مياراتيا ‪.‬‬ ‫وىنا يجد كؿ فرد فرصتو ليبحث ويق أر ويتدرب ويتقف فإذا استمر في ىوايتو كاف في مستقبؿ حياتو ماى ار فييا‬ ‫أو مجددا ومبتك ار خاصة إذا كانت مف اليوايات المرتبطة بالعموـ الحديثة ‪.‬‬ ‫الربط بيف شارات الكفاية واليواية‬ ‫‪10‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫إننا باستخداـ شارات الكفاية نسعى إلى تنمية القدرات البدنية والعقمية واالجتماعية والروحية وفقا لمخصائص‬ ‫السنية لمفتية والشباب [تنمية القدرات ]‪.‬‬ ‫وباستخدامنا لشارات اليواية نسعى إلى استكشاؼ الميوؿ والممكات الشخصية لدى األفراد وفقا لمفروؽ الفردية‬ ‫فيما بينيـ [تنمية الذات ] ‪.‬‬ ‫لذلؾ ‪ ..‬ولتحقيؽ التنمية الشاممة لمفرد ‪ ..‬فيجب إف يكوف ىناؾ ترابط بيف شارات الكفاية وشارات اليواية‬ ‫ليكوف كؿ منيما حاف از عمى تحقيؽ التقدـ ألبنائنا ‪.‬‬ ‫فمثال يستطيع الفرد أف يحصؿ عمى أي شارة مف شارات اليوايات التي يرغب في إتقانيا لسيولتيا بالنسبة لو‬ ‫نتيجة ممارستو ليا قبؿ دخولو الكشفية مثال (موسيقى ‪ /‬سباح ‪ /‬رساـ ‪ ).../‬أو لرغبتو في ممارستيا ألنيا‬ ‫تشبع ميولو ورغباتو ‪ ..‬إال أنو ال يستطيع أف يضع أي شارة مف شارات اليوايات عمى مالبسو إال بعد‬ ‫حصولو عمى درجة المبتدئ فيسمح لو بوضع شارتيف ‪..‬وبعد الدرجة الثانية يستطيع أف يضيؼ شارتيف أو‬ ‫ثالث ثـ بعد الدرجة األولى يضع الكشاؼ ما يرغب مف شارات بعد أف ينجح في ممارسة متطمباتيا ‪..‬‬ ‫أما بالنسبة لؤلفراد الذيف لـ يكتشفوا بعد ممكاتيـ وقدراتيـ الذاتية ‪ ,‬فإنيـ لكي يرتقوا مف درجة عمييـ أف‬ ‫يمارسوا عددا محددا مف شارات اليوايات وفؽ رغباتيـ حتى يصموا إلى الدرجة األولى ومعيـ عمى األقؿ ست‬ ‫أو ثماف شارات مف اليوايات ‪.‬‬ ‫ويمكف لمقائد أف يشجع أعضاء فريقو عمى ممارسة نظاـ الشارات مف خالؿ ‪:‬‬ ‫*حث األفراد عمى التقدـ الذاتي بتوفير بطاقة تقدـ لكؿ منيـ وتعريفيـ باسموب ممارسة األنشطة التي يجب‬ ‫اختيارىا لمحصوؿ عمى درجات الترقي ‪.‬‬ ‫*بث روح التنافس بيف الجماعات مف خالؿ وضع لوحة تقدـ الفريؽ يظير فييا بوضوح مدى تقدـ أفراد كؿ‬ ‫جماعة في درجات الترقي وفي شارات اليوايات التي تـ الحصوؿ عمييا ‪.‬‬ ‫*توفير األدوات االزمة لممارسة أنشطة شارات الكفاية و اليواية مثؿ ‪:‬‬ ‫المطبوعات التفسيرية واألدلة ‪ /‬البوصمة ‪/‬الخرائط ‪/‬حقيبة اإلسعافات األولية بمشتمالتيا ‪ /‬الحباؿ ‪.. /‬‬ ‫*توفير الشارات (كفاية و ىواية ) حتى يمكف منحيا لكؿ مف يجتاز متطمباتيا ‪.‬‬ ‫*منح شيادة مع كؿ درجة أو شارة ىواية يحصؿ عمييا الفرد ‪.‬‬

‫‪11‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫رابعا ‪ :‬نظام الجماعات‬ ‫يعتبر نظاـ الجماعات ىو الركف األساسي الندماج الفرد في الحياة االجتماعية ‪ ,‬ألف الجماعة تمثؿ المجتمع‬ ‫الصغير اآلمف الذي يشعر فيو األفراد باستقالليتيـ وحريتيـ في الحوار والعمؿ ‪ ,‬وفيو يتأكد كؿ فرد أنو قميؿ‬ ‫بنفسو وكثير بإخوانو ‪.‬‬ ‫ويطبؽ ىذا النظاـ في جميع مراحؿ الحركة الكشفية (األشباؿ‪ /‬الكشافة ‪ /‬المتقدـ ‪ /‬الجوالة ) وفقا لما يمي ‪:‬‬ ‫ يتكوف الفريؽ مف ‪ 4-1‬جماعة ‪.‬‬‫ وتتكوف كؿ جماعة مف ‪ 8 -3‬فردا وفقا لممرحمة السنية ‪.‬‬‫ ويرأس كؿ جماعة فرد منيـ يتـ تعيينو بواسطة قائد الفريؽ بعد أف يختاره زمالؤه‪.‬‬‫ ويتولى رئاسة الفريؽ أحد أعضاؤه ويتـ اختياره بواسطة القائد ورؤساء الجماعات ‪.‬‬‫ ويتكوف مجمس شرؼ الفريؽ مف قادة الجماعات ورئيس الفريؽ وقائد الفريؽ ومساعده وميمة ىذا‬‫المجمس ‪:‬‬ ‫* وضع خطة وبرنامج الفريؽ ومتابعة تنفيذىا ‪.‬‬ ‫* متابعة تقدـ األفراد في درجات الترقي وشارات اليوايات ‪.‬‬ ‫* حؿ المشكالت التي تقابؿ الفريؽ واألفراد‪.‬‬ ‫* اتخاذ القرار فيما يستجد مف أمور ‪.‬‬ ‫وليس الغرض مف نظاـ الجماعات ىو مجرد تقسيـ أفراد الفريؽ تقسيما شكميا لتكويف مجموعات متجانسة‬ ‫عدديا ‪ ,‬بؿ إف الفريؽ الذي ال يسير بنص وروح نظاـ الجماعة ال يعتبر فريقا كشفيا حتى لو بمغ الذروة في‬ ‫الفنوف والميارات الكشفية ‪ ,‬أو كاف جميع أفراده ممف حصموا عمى الدرجة األولى والجدائؿ التي ترمز‬ ‫لحصوليـ عمى العديد مف شارات اليواية ‪.‬‬ ‫بؿ إف اليدؼ مف العمؿ بنظاـ الجماعات ىو تحقيؽ االنتماء لمجماعة والفريؽ عالوة عمى غرس قيـ‬ ‫وسموكيات واتجاىات تربوية ىامة في األفراد نتيجة عالقاتيـ وتفاعالتيـ معا ‪ ..‬منيا ‪:‬‬ ‫*التعاوف في الفكر والعمؿ ‪ – .‬إنكار الذات ‪.‬‬ ‫* البحث عف المعرفة واالستفادة منيا – تنمية القدرات ‪.‬‬ ‫* الثقة بالنفس ‪ – .‬تحمؿ المسؤولية ‪.‬‬

‫‪12‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* إتقاف األداء ‪ – .‬الدفاع عف رأي الجماعة ‪.‬‬ ‫* تعمـ وممارسة الديمقراطية ‪.‬‬ ‫توزيع المسؤوليات ‪ :‬ال يوجد فرد خامؿ في الجماعة ‪ ,‬فالكؿ يعمؿ مثؿ خمية النحؿ ‪ ,‬ولكؿ فرد دور محدد‬ ‫يؤديو ‪.‬‬ ‫رئيس الجماعة ‪ :‬يقود الجماعة ويقوـ بتدريب أفراده ويمثميـ في مجمس الشرؼ الذي يضـ قائد الفريؽ‬ ‫ورؤساء الجماعات ‪.‬‬ ‫نائب الرئيس ‪ :‬يساعد الرئيس في إدارة الجماعة واإلشراؼ عمى السجالت والعيد ‪.‬‬ ‫أميف السر ‪ :‬مسؤوؿ عف السجالت ومحاضر الجمسات ‪.‬‬ ‫مسئوؿ العيدة ‪ :‬يحافظ عمى األدوات ويعمؿ عمى استكماليا ‪.‬‬ ‫أميف الصندوؽ ‪ :‬ىو المسئوؿ المالي لمجماعة ويدوف اإليرادات والمصروفات ‪.‬‬ ‫المسامر ‪ :‬الذي يعد لحفالت السمر ويقدميا ‪.‬‬ ‫الميندس ‪ :‬مسئوؿ ركف الجماعة ينظمو وينسقو ‪.‬‬ ‫أميف المكتبة ‪ :‬ينظـ مكتبة الجماعة ويعد سجؿ الكتب واالستعارات ‪.‬‬ ‫وقد يكوف مف بيف األعضاء أيضا ‪:‬‬ ‫الفناف ‪ /‬األديب ‪ /‬المترجـ ‪ /‬مسئوؿ العالقات ‪ ... /‬الخ ‪.‬‬

‫دور القائد ‪:‬‬ ‫إف دور قائد الفريؽ في العمؿ بنظاـ الجماعة ىو قيادة وتوجيو أفراد فريقو واتاحة فرصة المناقشة والحوار‬ ‫بيف جيمو وجيميـ ‪,‬وبذلؾ يساعدىـ عمى اكتشاؼ قدراتيـ في تحمؿ المسئولية ‪ ,‬والمشاركة في صنع القرار ‪,‬‬ ‫وممارسة القيادة ‪ ,‬ليزداد تكامؿ نمو شخصياتيـ ويستطيع القائد تأكيد ممارسة نظاـ الجماعات في فريقو مف‬ ‫خالؿ ‪:‬‬ ‫* رئاسة اجتماع مجمس الشرؼ الذي يضـ عرفاء الطالئع والعريؼ األوؿ لمفريؽ ‪ ,‬ويتـ في اجتماعات ىذا‬ ‫المجمس ‪:‬‬ ‫*عرض مف كؿ رئيس جماعة عف موقؼ أفراده الذيف يقودىـ مف حيث مدى تقدميـ في التدريب ‪ ,‬رأييـ في‬ ‫برنامج الفريؽ ‪ ,‬خطة عمؿ الجماعات لتقدـ أفرادىا وتحسيف ركنيـ بالنادي ‪.‬‬

‫‪13‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* تقييـ األنشطة التي تمت خالؿ الفترة الماضية عمى مستوى الجماعات والفريؽ ‪.‬‬ ‫*استعراض برنامج الفريؽ لمفترة القادمة وتحديد دور كؿ فرد في إعداد وتنفيذ ىذا البرنامج ‪.‬‬ ‫*تدريب رؤساء الجماعات عمى الميارات والفنوف الجديدة لرفع مستواىـ وقياميـ بتدريب أفراد جماعاتيـ‬ ‫*حؿ المشكالت التي تواجو األفراد والفريؽ ‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬حٌاة الخالء‬ ‫قالوا عف الخالء أنو "الممعب ‪ ..‬والمعمؿ ‪ ..‬والمعبد ‪" ..‬‬ ‫وقالوا " في الطبيعة نرى بديع صنع اهلل ‪ ..‬ومنيا نتمقى نعمو ورحمتو "‬ ‫إف الخالء ىو البيئة الطبيعية لتطبيؽ البرامج الكشفية لمفتية والشباب ‪ ,‬حيث ينطمقوف عمى سجيتيـ ‪,‬‬ ‫فتظير حقيقة سموكياتيـ وقدراتيـ ‪,‬ويجد القادة فرصتيـ ليعدلوا مف سموؾ أفراد فرقيـ ‪ ,‬ويكسبونيـ‬ ‫االتجاىات السميمة ‪ ,‬ويعاونونيـ أيضا عمى تنمية قدراتيـ البدنية والعقمية والروحية واالجتماعية واالرتقاء بيا‬ ‫‪.‬‬ ‫وفي كؿ صباح ومساء مع رفع وخفض العمـ الذي ىو رمز الوطف ‪ ,‬يزداد الشعور بالوطنية قوة ورسوخا في‬ ‫وجداف كؿ فرد ‪.‬‬ ‫• وفي الخالء تنمو القدرات الشخصية المختمفة لؤلفراد ‪..‬‬ ‫بدنيا بما يؤدونو مف حركة ضرورية لحياة الخالء ‪ ,‬وباألنشطة الرياضية التي يمارسونيا في بيجة وسعادة‬ ‫‪..‬مستمتعيف باليواء النقي وبالطبيعة الجميمة ‪.‬‬ ‫وعقميا لينعموا بحياة خموية أكثر سعادة مما يجدوه في حياة المدينة ‪ ..‬فأماميـ الفرصة الحقيقية لتطبيؽ‬ ‫الميارات الكشفية النافعة عالوة عمى تنمية الحواس ‪ ..‬ودقة المالحظة وخما منافذ العقؿ‬ ‫واجتماعيا ‪ ..‬فالجماعية ال بديؿ ليا عف التعاوف حتى يسعد أعضاؤىا بحياة الخالء ويستمتعوا بيا ‪..‬‬ ‫وروحيا ‪ ..‬بما يكتسبوه مف شجاعة وكرـ ودماثة خمؽ ‪ ..‬وتزداد رغبتيـ في التعاوف وحب الخير ‪ ..‬وتنمو‬ ‫قدراتيـ عمى أداء األعماؿ التي تحقؽ ذلؾ ‪ ..‬والدليؿ عمى ىذا أف شعارنا بعد انتياء أنشطتنا الخموية " أف‬ ‫نترؾ المكاف أحسف مما كاف " ‪.‬‬ ‫* ويجب عمى القائد أف ييسر ألعضاء فريقو ممارسة األنشطة الخموية مف خالؿ ‪:‬‬ ‫• تشجيع الجماعات عمى إتقاف ميارات وفنوف حياة الخالء كإقامة الخياـ ( ويمكف استخداـ البطاطيف في‬ ‫‪14‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫حالة عدـ توفر الخياـ ) وعمؿ نماذج الريادة واستخداـ البوصمة لتحديد االتجاىات واإلسعافات األولية وايقاد‬ ‫لنار والطيي ‪.‬‬ ‫• المعاونة في توفير األدوات الالزمة لمخروج لمخالء‬ ‫• أف تتضمف خطة الفريؽ والجماعات القياـ برحالت خموية دورية مع إعداد األنشطة والمسابقات التي سيتـ‬ ‫ممارستيا في ىذه الرحالت إعدادا جيدا والتدريب عمييا قبؿ الخروج لمخالء ‪.‬‬ ‫• اإلكثار مف أنشطة خدمة وحماسة البيئة خاصة في المناطؽ الخموية القريبة مف مقر الوحدة ‪.‬‬ ‫و أخي ار ‪::::‬‬ ‫إف الطريقة الكشفية ىي وسيمة ممارسة الحركة ‪ ..‬وجوىر تحقيؽ ىدفيا التربوي ‪..‬‬ ‫لذلؾ فإف عدـ ممارسة الطريقة ال يعني فقط ضعؼ تحقيؽ اليدؼ التربوي ‪..‬‬ ‫بؿ أكثر ـ ذلؾ يعني أف ما يتـ ممارستو أم ار بعيدا تماما عف الحركة الكشفية ‪..‬‬

‫سادسا ‪ :‬دعم الراشدٌن‪:‬‬ ‫تعني مساعدة ودعـ الراشديف في الكشفية المشاركة التطوعية مف القائد الراشد والشباب فردياً وجماعياً‪ ,‬ودور‬ ‫القائد الراشد في ىذه المشاركة ىو تيسير عممية التعميـ الذاتي وذلؾ مف خالؿ األسموب الذي تطبؽ بو‬ ‫األىداؼ والمبادئ والطريقة الكشفية‪.‬‬ ‫إف المعاونة التي يقدميا القادة لمشباب ذات صبغة تربوية‪ ,‬فالراشد يؤدي دو ارً خاصاً ييدؼ إلى مساعدة كؿ‬ ‫فتى عمى النمو‪.‬‬ ‫وتختمؼ طبيعة المعاونة التربوية التي تقدـ في الكشفية عف أشكاؿ المعاونة األخرى التي يقدميا الكبار في‬ ‫حياة الشباب كمعاونة األبويف ومعممي المدرسة أو مدربي الفرؽ الرياضية عمى سبيؿ المثاؿ‪ ,‬ففي كؿ حالة‬ ‫تختمؼ أسباب العالقة القائمة بيف الكبير والصغير عف الحالة األخرى كما أف األىداؼ فييا مختمفة أيضاً‬ ‫وكذلؾ طبيعة الدور الذي يؤديو كؿ منيما والعالقة المؤثرة والتفاعالت التي تحدث‪ ,‬وفي إيجاز تكوف العالقة‬ ‫التربوية مختمفة عف مثيالتيا مف عالقات‪.‬‬

‫‪15‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ولكي يمكف تيسير عممية التعميـ الذاتي يجب أف تتسـ العالقة التربوية في الكشفية بطبيعة مختمة عف تمؾ‬ ‫القائمة بيف الطفؿ والوالديف أو المعمـ والتمميذ‪.‬‬ ‫وبينما يمكف أف يكوف القائد والداً في الحياة الخاصة أو مدرساً في الحياة الوظيفية‪ ,‬ففي حياة الكشفية‪,‬‬ ‫حينما يعمؿ مع الشباب في المجموعة‪ ,‬فالقائد ىنا ليس أباً بديالً وال معمماً‪ .‬فالعالقة بيف القادة والشباب في‬ ‫الكشفية يمكف أف توصؼ بأنيا عالقة مشاركة تربوية‪.‬‬

‫سابعا ‪ :‬االطار الرمزي‬ ‫ىو إطار رمزي يقوـ عمى القدرة الطبيعية لمشباب عمى التخيؿ والمغامرة واإلبداع واالبتكار بأسموب يتصؼ‬ ‫باآلتي‪:‬‬ ‫*تشجيعيـ عمى تنمية قدراتيـ الذىنية والجسدية في المجاالت المختمفة‪.‬‬ ‫*مساعدتيـ عمى التعرؼ عمى اتجاىات التنمية والقيـ التي تؤكد عمييا الكشفية‪.‬‬ ‫*تشجيع تنمية اإلحساس باليوية الشخصية‪.‬‬ ‫*تشجيع التضامف والتماسؾ في إطار المجموع‬

‫*****‬

‫‪16‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التقالٌد الكشفٌة‬ ‫ما هً التقالٌد الكشفٌة‬

‫؟‬

‫التقاليد ىي ‪ :‬السموؾ الذي ينتقؿ مف جيؿ إلى جيؿ بيدؼ إرساء قيـ و عادات تعارؼ عمييا مف جيؿ إلى‬ ‫جيؿ آخر و أصبح كؿ ما يمارس مف سموؾ في مواقؼ معينة ما ىي إال تقميد تـ االتفاؽ عميو و إرساء‬ ‫قواعد و احتراـ و أصبح سمو تميز حركتنا الكشفية الحبيبة و تساىـ بدرجة كبيرة في تحقيؽ األىداؼ‬ ‫‪ .‬التربوية‬

‫أهمٌة التقالٌد ‪:‬‬ ‫‪ .6‬التعود عمى النظاـ‪.‬‬ ‫‪ .1‬االستمتاع بالوقت و الحفاظ عميو‪.‬‬ ‫‪ .3‬بث القيـ الطيبة في نفوس الفتية و الشباب‪.‬‬ ‫تساعد عمى توطيف أواصر الود و الصداقة بيف الشباب و الفتية‪.‬‬

‫مكونات التقالٌد ‪:‬‬ ‫أوال ‪ :‬تقاليد األعالـ‬ ‫ثانيا ‪ :‬تقاليد تأدية التحية و العالمة الكشفية‬ ‫ثالثا ‪ :‬تقاليد النداءات و التشكيالت‬ ‫رابعا ‪:‬العروض الكشفية‬ ‫خامسا ‪ :‬تقاليد و نطاـ الدوري‬ ‫سادسا ‪ :‬تقاليد ارتداء الزي الكشفي‬ ‫سابعا ‪ :‬تقاليد العمؿ في الجماعات الصغيرة ‪/‬السداسيات الطالئع الرىوط‬ ‫ثامنا ‪ :‬تقاليد الخروج إلى الطبيعة و الخالء‬ ‫تاسعا ‪ :‬حفالت الوعد و االنتقاؿ و الميثاؽ‬ ‫عاش ار ‪ :‬التقاليد في حفالت السمر و تنظيميا‬

‫‪17‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫أوال ‪ :‬تقالٌد األعالم‬ ‫يكوف موضع إجالؿ واحتراـ في جميع يعتبر العمـ األىمي شعا ار لمدولة ورم از لقوتيا وعزتيا‪ ,‬لذلؾ وجب أف‬ ‫‪.‬الرسمية حاالتو‪ ,‬وأال يستعمؿ في غير األغراض‬

‫تحوظىالطلم‪:‬‬ ‫عند تحيتو‪ ,‬ويجب أف يتقدـ العمـ كؿ وحدات العرض‪ ,‬كما عند رفع العمـ وانزالو أو نشره يواجو الكشاؼ العمـ‬ ‫مروره عمييـ وال يؤدي الكشاؼ التحية الكشفية إال إذا كاف مرتديا زيو يجب عمى المشاىديف تحيتو عند‬ ‫‪.‬حالة عدـ ارتدائو الزي الكشفي‪ ,‬يقؼ في حالة االستعداد باتجاه العمـ الكشفي‪ ,‬وفي‬

‫حغظ الطلم‪ :‬ى‬ ‫األعالـ التي ينتيي استعماليا يجب أف تحفظ في صندوؽ خاص وتوضع مع كؿ منيا وثيقةىىيكتب فييا‬

‫تاريخو‪ ,‬واألحداث والميرجانات التي رفع فييا‪ .‬ى‬ ‫وىورفعىالعمـ عمى ساريات المخيمات الكشفية الدائمة والمؤقتة يومياً عقب مراسـ الزياراتىالصباحية التيى‬ ‫تجرى عمى الجماعات المشاركة‪ ,‬وقبؿ بدء البرنامج الصباحي لممخيـ‪ .‬ى‬ ‫تكوف عممية رفع العمـ سريعة‪ ,‬وتكوف عممية إنزالو بطيئة‪ ,‬كما يجب مراعاة عدـ لمس أيىجزء منو لؤلرضى‬ ‫عند إنزالو‪ .‬ى‬ ‫لتنكيس العمـ في الحداد الرسمي يرفع أوال حتى نياية السارية ثـ ينزؿ بمقدار الثمث‪ .‬ى‬ ‫يراعى عند نقؿ العمـ األىمي إلىىالمخيـ أف يكوف موضوعا في حقيبة أو كيس خاص بو لممحافظة عميو‪.‬‬

‫القواعد العامة لسير ووضع العمـ ‪ :‬ى‬ ‫عند سير العمـ مع عدة أعالـ أخرى فإف حاممو يجب أفىيسير في المقدمة وفي وسط األعالـ األخرى‪ .‬ى‬ ‫عند نقؿ العمـ مف مكاف آلخر وىو موضوع بساريتو‪ ,‬فعمى حاممو أف يمفو ويضعو داخؿ الجراب الخاص بو‪.‬‬ ‫و أف يحمؿ عمى الكتؼ األيمف عمى ىيئة " كتفاً عصا "‪.‬‬ ‫يرفع العمـ األىمي وحده عمى سارية مستقمة‪ ,‬بحيث يكوف في مكاف الصدارة‪ ,‬واذا رفع مع العمـ األىمي أعالـ‬ ‫أخرى‪ ,‬فترفع عمى ساريات مستقمة أو متصمة بالسارية األصمية‪.‬‬ ‫إذا رفع العمـ مع عدة أعالـ أخرى عمى ساريات مختمفة في خط واحد فيجب أف يكوف عمى يمينيا جميعا و‬ ‫في نفس ارتفاعيا‪.‬‬ ‫‪18‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫إذا وضع العمـ بجوار متكمـ في ندوة أو محاضرة أو عمى منصة العرض فيجب أف يوضع عمى يميف المنصة‬ ‫مرفوعا عمى سارية مناسبة ويجب أال يفرش عمى المائدة‪.‬‬ ‫األعالـ األىمية أفقيا عمى الحائط فيالحظ أف يكوف قاعدتيا (المفترض أف تكوف مالصقة إذا وضعت*‬ ‫‪.‬قاعدتيا مف أعمى لمسارية) ناحية يميف الناظر إلييا‪ ,‬وفي حالة وضعيا رأسيا عمى الحائط فيراعى أف تكوف‬ ‫العمـ عمى يسار الرائي وأف تكوف ساريتو مف إذا وضع العمـ األىمي متقاطعا مع عمى آخر فيالحظ أف يكوف*‬ ‫جية الرائي‬

‫تػالودىالجمعىلتحوظ الطلم‪:‬‬ ‫‪.‬تصطؼ الفرقة (الطالئع) حوؿ العمـ عمى شكؿ حدوة ‪-‬‬ ‫‪.‬الطميعة) عمى يمني الطميعة بينما يقؼ (مساعد العريؼ) عمى يسار الطميعة يقؼ (عريؼ ‪-‬‬ ‫مواجية الحدوة بقيادة الطابور في المخيـ (عريؼ الطميعة) التي يقع عمييا مياـ الدوري ويقؼ في يقوـ ‪-‬‬ ‫‪.‬عمى بعد ثالث خطوات مف ىيئة اإلشراؼ التي تصطؼ في فتحة الحدوة‬ ‫خطوتيف مف الطميعة يقؼ حرس العمـ المكوف مف ثالثة أفراد عمى يميف الحدوة (يسار القائد) وعمى بعد ‪-‬‬ ‫‪.‬المجاورة‬ ‫‪.‬الجميع (صفا‪ ,‬انتباه) ثـ يقوـ بأخذ تماـ الطالئع يبدأ عريؼ طميعة الدوري الطابور منادياً عمى ‪-‬‬

‫كوغوظىأخذىتمامىالجمارات الصعورةى(الطالئع)؟‬ ‫األولى) يتقدـ عريؼ الطميعة ينادي قائد الدوري عمى الطميعة األولى (تماـ الطميعة *‬ ‫خطوة إلى األماـ ثـ يؤدي‬ ‫التحية الكشفية‬ ‫الطميعة بصوت واضح وقوي ‪(..‬تماـ الطميعة األولى – قوة الطميعة ويجيب عريؼ‬ ‫(يذكر عدد الطميعة)‬ ‫موجود في أرض الطابور (يذكر العدد الموجود) متخمؼ (ويذكر عدد‬ ‫حضور الطابور إف وجد) ثـ يؤدي التحية ويعود إلى مكانو‪ ,‬ويتـ نفس الشيء مع األفراد المتخمفيف عف‬ ‫‪.‬باقي الطالئع‬

‫‪19‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫*بعد انتياء عريؼ طميعة الدوري مف أخذ التماـ يقوـ بالدوراف‬ ‫يتقدـ خطوتيف ثـ يحيى قائد اليوـ ويعطيو تماـ لمخمؼ ثـ‬ ‫‪.‬عنو‪ ,‬فيأذف لو قائد اليوـ بتحية العمـ بإجمالي قوة الطابور وعدد المتخمفيف‬

‫تػالودىرفعىوتحوظىالطلم‪ :‬ى‬ ‫عريؼ طميعة الدوري بعد ذلؾ بتحية القائد ويدور لمخمؼ عائداً إلى يقوـ‬ ‫حرس العمـ تقدـ‪ ,‬فيقوـ قائد الحرس (الفرد الذي في ‪:‬مكانو ثـ ينادي‬ ‫يؤدي التحية لعريؼ طميعة الدوري ويعود المنتصؼ) بأخذ خطوة لؤلماـ‪ ,‬ثـ‬ ‫اليميف ثـ االتجاه يسا ارً في إلى مكانو ليصدر أوامره لمحرس بالدوراف لجية‬ ‫ينادي‪ :‬الدو ارف لميسار قطار فردى حتى يكوف محاذياً لمعمـ ثـ ينادي قؼ‪ ,‬ثـ‬ ‫ويبدأ أفراد حرس العمـ متعاونيف في تجييز العمـ در‪ ,‬وبذلؾ يصبح حرس العمـ مواجياً لمعمـ ومواجياً لمطالئع‬ ‫‪.‬لمرفع‬ ‫‪(.‬صفا‪-‬انتباه) إيذانا باالستعداد لتحية العمـ وينادي قائد حرس العمـ‪.‬‬ ‫ثـ ييتؼ عريؼ طميعة الدوري " تحية العمـ ‪ -‬تعظيـ سالـ ‪ ,‬عندىا يرفع حرس العمـ العمـ بسرعة وحيوية‪,‬‬ ‫وحينئذ يؤدى الجميع تحية الكشافة أثناء رفع العمـ ‪.‬‬ ‫وبعد تماـ استقرار العمـ أعمى السارية يقوـ عريؼ طميعة الدوري باليتاؼ بحياة الدولة ثالث مرات‬ ‫بعد قياـ حرس العمـ بربط حبؿ العمـ يصدر قائد الحرس أوامره بالدوراف جية اليميف والسير حتى يأخذ مكانو‬ ‫في الجية المقابمة لمكانو األوؿ بالحدوة‬ ‫ممحوظة‪ :‬في المخيمات الصغيرة العدد أف يواصؿ حرس العمـ سيره إلى مكانو في الطميعة حفاظا عمى وحدتياً‬

‫تػالود نذرىالطلم‪:‬‬ ‫لنشر العمـ يتبع ما يأتي ‪:‬‬ ‫في حبؿ السارية مف ‪6‬عمـ بعد طيو (بالطريقة التي سنوضحيا فيما بعد )‬ ‫لوصؿ الطرؼ اآلخر السفمى الطرؼ الذي فوؽ البكرة وتستعمؿ عقدة الخمبة‬ ‫المثبت مف بحبؿ رفع العمـ وىو الذي إلى جية العمود بعروة طرؼ الحيؿ‬ ‫العمـ مف أسفؿ‬ ‫‪20‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪ -1‬يجذب الطرؼ السفمى لمحبؿ فيرتفع العمـ‪ ,‬ومتى وصؿ العمـ مطوياً إلى قمة السارية يثبت طرؼ الحبؿ‬

‫‪.‬اآلخر دوف شد أو جذب حتى ال ينشر العمـ دوف قصد السفمى ىذا حوؿ السارية ويترؾ الطرؼ‬ ‫‪-3‬يتكوف حرس العمـ في طريقة‬ ‫‪.‬مف الصؼ المجاور لو النشر مف فرد واحد ويقؼ عمى يميف الحدوة وعمى بعد خطوتيف‬ ‫التحية ثـ يدور إلى ‪ -4‬عند سماع األذف (حرس العمـ تقدـ) يقوـ فرد الحرس بالتقدـ خطوة لؤلماـ ثـ يؤدي‬ ‫لميسار فيصبح مواجياً لمعمـ ومواجيا اليميف ويتجو يسا ارً‪ ,‬وعندما يصبح في محاذاة العمـ يقؼ ويدور‬ ‫المتصؿ بالطرؼ السفمى ثـ ينادي (صفا‪-‬انتباه ‪ -‬تحية لمطالئع‪ ,‬فيتقدـ إلى العمـ ويقبض عمى طرؼ الحبؿ‬ ‫إلى أسفؿ فينشر العمـ‪ ,‬ويردد عريؼ طميعة الدوري اليتاؼ بحياة الدولة ثالث العمـ تعظيـ سالـ) ويشد الحبؿ‬ ‫الجية وبعد اليتاؼ يخطو حرس العمـ خطوة لمخمؼ ثـ يدور جية اليميف‪ ,‬ويتجو ليأخذ مكانو في مرات‪,‬‬ ‫‪.‬المقابمة لمكانة األصمي بالحدوة‬

‫ملحوظظ‪ :‬ى‬ ‫يرفع العمـ في اليوـ األوؿ في المعسكرات والمخيمات ويراعى أف حرس العمـ في ىذه‬‫الحالة سيتقدـ إلى قائد المخيـ الستالـ العمـ ثـ الدوراف لمخمػؼ بمواجيػة العمػـ والتقػدـ‬ ‫إلجراء باقي المراسـ‪.‬‬ ‫‪-‬يتـ نشر العمـ بعد ذلؾ تباعاً طواؿ أياـ المخيـ‪ ,‬والى نيايتو فيتـ إنزالو‪.‬‬

‫طروػظىطيىالطلم‪ :‬ى‬ ‫* يطوى العمـ بالطوؿ مرتيف ثـ يثنى بالعرض ويمحػظ أف تكػوف األطػراؼ األربعػة لمعمػـ‬ ‫فوؽ بعضيا البعض اثناف إلى أعمى واثناف إلى أسفؿ و بينيما ثنيتا نصؼ العمـ‪.‬‬ ‫* يمؼ العمـ بعد ذلؾ لفاً اسطوانياً مع مالحظة أف يكوف اتجاه المؼ مف وسط العمـ إلى جية األطراؼ‪.‬‬ ‫* بعد لؼ العمـ يطوى طرؼ الحبؿ الذي سيكوف جية السارية مف األسفؿ وىو الذي سيكوف جية الخارج في‬ ‫ىذه الحالة ويتـ لفو في اتجاه مضاد لجية لؼ العمـ حيػث يمػؼ الحبػؿ بطرفػو حػوؿ العمػـ مػرة‪ ,‬ثػـ يػتـ إدخػاؿ‬ ‫الحبؿ تحت ىذه المفة وتعمؿ منو عروة حرة الحركة واالنزالؽ‪( .‬مع االحتراس مف إدخاؿ عقدة وصؿ الحبؿ في‬ ‫المفة التي عممت حوؿ العمـ ألف ىذا يعقد الحبؿ فيصعب نشره)‪.‬‬ ‫‪21‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىإذارظىالصباحىفيىطابورىالطلم‬ ‫بعد االنتياء مف مراسـ العمـ تبدأ اإلذاعة الصباحية وتقدميا أيضاً طميعة الدوري وفقراتيا بالترتيب‪.‬‬ ‫(االفتتاحية‪ -‬القرآف الكػريـ‪-‬حػديث شػريؼ‪-‬األخبػار ويمكػف أف تشػمؿ عمػى ثالثػة أخبػار عالميػة‪ ,‬ثػالث أخبػار‬ ‫قومية‪ ,‬ثال ثة أخبار داخمية) ويختتـ البرنامج بكممة الصباح ويقدميا قائد اليوـ‪.‬‬

‫‪22‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثانٌا ‪ :‬تقالٌد أداء التحٌة والعالمة الكشفٌة‬ ‫كوفىوؤديىالكذافىالتحوظىفيىحالظىردم حملىالطصا؟ ى‬ ‫تكوف التحية بثالثة أصابع (البنصر والوسطى والسبابة) وىػذه األصػابع الػثالث تػذكره بوعػده‬ ‫الذي يتضمف ثالث نقاط أساسية ىي‪:‬‬ ‫‪ -6‬القياـ بالواجب نحو اهلل والوطف‪.‬‬ ‫‪ -1‬مساعدة الناس‪.‬‬ ‫‪-3‬العمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬ ‫أما وضع اإلبياـ فوؽ الخنصر فييدؼ إلى‪:‬‬ ‫‪ -6‬رعاية الكبير لمصغير‪.‬‬ ‫‪ -1‬حمقة التعاوف‪.‬‬ ‫وتؤدي التحية برفع اليد اليمني جانباً ألعمى حتى تممس السػبابة الجبيػة مػف الجيػة اليمنػي‬ ‫وتستعمؿ ىذه التحية في الحاالت التالية‪:-‬‬ ‫‪ -6‬عند رفع وانزاؿ العمـ الوطني لمدولة‪.‬‬ ‫‪-1‬عند عزؼ السالـ الوطني لمدولة‪.‬‬ ‫‪-3‬عند تحية مف ىـ أعمى رتبة مف القادة والمساعديف والمفوضيف‪ ,‬وعند تحيػة األعػالـ الكشػفية عنػد حمميػا‬ ‫في الحفالت‪ ,‬وتحية فرؽ األشباؿ وفرؽ الكشافة وعشائر الجوالة عند مرورىا‪.‬‬ ‫كوفىوؤديىالكذافىالتحوظىفيىحالىحملىالطصا؟‬ ‫يؤدي الكشاؼ التحية بإمساؾ العصا بيده اليمنػى جانبػاً بينمػا يثنػى ذراعػو األيسػر ليقػاطع جسػمو أفقيػاً حتػى‬ ‫تممس يده اليسرى العصا‪.‬‬ ‫كوفىوؤديىالكذافىالطالمظىفيىحالظىردمىحمل الطصا؟ ى‬ ‫تؤدي ىذه العالمة برفع اليد اليمنى إلى محاذاة الكتؼ فقط مع مالحظة أف يكوف الكؼ إلى األمػاـ‬ ‫وتستعمؿ ىذه العالمة في الحاالت اآلتية‪:‬‬ ‫* في حفمة القبوؿ عند تأدية الوعد‪.‬‬ ‫‪23‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* عندما يقابؿ كشاؼ زميال لو مف الكشافيف في الطريؽ ويريد أف يذكره بوعده وما‬ ‫ينطوي عميو ىذا الوعد مف معاف‪ ,‬أو يريد أف يعرفو بنفسو وأنو كشاؼ مثمو‪.‬‬ ‫كوفىوؤديىالكذافىالطالمظىفيىحالظىحملىالطصا؟‬ ‫إذا كػػاف الكشػػاؼ واقف ػاً وىػػو يحمػػؿ عصػػاه فػػي يػػده اليمنػػى فيػػؤدي العالمػػة بيػػده‬ ‫اليسرى‪.‬‬

‫‪24‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثالثا ‪ :‬تقالٌد النداءات والتشكٌالت‬ ‫التجمعىرلى هوئظىقاطرات‬ ‫رفع الذراعيف أماما‪ ,‬ويقصػد بػو أف تقػؼ الفرقػة عمػى ىيئػة قػاطرات بحيػث يكػوف كػؿ عريػؼ‬ ‫طميعة أماـ طميعتو‪ ,‬ومساعد العريؼ يقؼ في نياية القاطرة‪.‬‬ ‫التجمعىفيىخطىىمدتػوم‪:‬‬ ‫رفع الذراعيف جانباً بحذاء الكتفيف‪ ,‬ويقصد بو وقوؼ الفرقة عمػى‬ ‫ىيئة صؼ جنباً إلى جنب‬ ‫ى‬ ‫التجمعىرلىىهوئظىحدوة ‪:‬‬ ‫وضػػع ال ػذراعيف مػػائميف إلػػى أسػػفؿ مػػع تحريكيمػػا أمػػاـ الجسػػـ عػػدة م ػرات‪ ,‬يقصػػد بػػو أف‬ ‫تجتمع الفرقة عمى ىيئة حػدوة حصػاف‪ ,‬ويالحػظ أف مكػاف عريػؼ الطميعػة فػي الشػكؿ عنػد‬ ‫موضع العمـ‪.‬‬ ‫ى‬ ‫التجمعىرلىىهوئظىدائرة‪ :‬ى‬ ‫وضع الذراعيف مائميف إلى أسفؿ مع تحريكيما أماـ وخمؼ الجسـ عدة مرات عمى ىيئػة‬ ‫دائرة يقصد بو أ تجتمع الفرقة عمى ىيئة دائرة‪.‬‬

‫التجمعىرلىىهوئظىمربعىمغتوح‪:‬‬ ‫رفع الذراعيف أماما عالياً مػائميف‪ ,‬ويقصػد بػو أف تجتمػع الفرقػة عمػى ىيئػة‬ ‫مستطيؿ مفتوح مف الناحية التي يقؼ بيا القائد‪.‬‬

‫‪25‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىالجمعىبادتخدامىإذاراتىالصافرة‪:‬‬ ‫يستخدـ القادة و العرفاء األوائؿ والعرفاء عادة الصافرة لدعوة الفتية أو العرفػاء لمجمػع أو لالنصػراؼ وعمػييـ‬ ‫أف يطيعوا األوامر بمجرد سػماع الصػافرة‪ ,‬فالصػافرة لغػة يتقنيػا كػؿ مػف يعمػؿ فػي مجػاؿ حركػة الكشػؼ‪ ,‬فمكػؿ‬ ‫طريقة أداء بالصافرة معنى معيف متفؽ عميو بيف الكشافيف‪ ,‬فعمى سبيؿ المثاؿ‪:‬‬ ‫صفرة طويمة (‪ )-‬معناىا‪ :‬سكوف وانتباه‪.‬‬‫ثالث صفرات قصيرة وحادة )‪ (000‬معناىا‪ :‬اجتماع وتقدـ‪.‬‬‫ثالث صفرات قصيرة يتبعيا واحدة طويمة (‪ )1111‬معناىا‪ :‬جمع العرفاء‪.‬‬‫سمسمة صفرات قصيرة وطويمة عمى التوالي (‪ )1-1-1‬معناىا ‪:‬خطر‪.‬‬‫‪-‬سمسمة صفرات طويمة (‪ )- - - -‬معناىا‪ :‬انصرفوا – تفرقوا‪ ,‬ويراعى عدـ استخداـ الصافرة مع األشباؿ ‪.‬‬

‫‪26‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫رابعا ‪ :‬العروض الكشفٌة‬ ‫العرضىمنؼا‪:‬‬ ‫تسير العروض الكشفية بغرض إظيار النشاط الكشفي في االحتفاالت والمناسبات اإلقميمية والقومية والمحمية‪.‬‬ ‫نظام االصطغاف‪:‬‬ ‫تنقسـ وحدات (طابور) العرض الكشفي إلى‪:‬‬ ‫‪ -6‬األعالـ ‪ -1‬مقدمة الوحدات (الطابور) ‪ -3‬الفرؽ الكشفية ‪.‬‬ ‫األرالم‪:‬‬ ‫أ‪ -‬يسير العمـ األىمي في مقدمة الوحدة (الطابور) يميو حرساً شرؼ العمـ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬في حالة وجػود عمػـ دولػة أخػرى فيسػير العممػاف فػي المقدمػة‪ ,‬عمػى أف يكػوف‬ ‫العمـ األىمي عمى اليميف ويعقب كؿ منيا حرس شرفو‪.‬‬ ‫ت‪ -‬إذا تعددت الدوؿ أو المحافظات أو الجمعيات أو الفرؽ الكشفية المشػتركة فػي‬ ‫العرض‪ ,‬فيتقدـ العمـ األىمي أعالـ الدوؿ األخرى‪ ,‬يعقبو بمسافة تتراوح ما بيف‪5-‬‬ ‫‪10‬خطوات موكب أعالـ الدوؿ ثـ المحافظات ثػـ الجمعيػات المشػتركة فػي العػرض‬ ‫مع مراعاة التقاليد الخاصة بترتيب األعالـ حسب الحروؼ األبجدية‪.‬‬ ‫مػدمظىالوحدة( الطابور‪ :‬ى‬ ‫تتكوف مقدمة الطابور مف قادة وحدة طابور العرض ويسيروف بالنظاـ التالي‪:‬‬ ‫يسير قائد عاـ الوحدة (الطابور) خمؼ األعالـ بعشر خطوات‪.‬‬ ‫يسير مساعد وقائد الطابور خمفو وعمى بعد ثالث خطوات منو ‪.‬‬ ‫يالحػػظ أف تكػػوف المسػػافة بػػيف مقدمػػة الوحػػدة (الطػػابور) والفػػرؽ تت ػراوح مػػا بػػيف‬ ‫خمس وعشر خطوات‪.‬‬

‫‪27‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬ ‫ى‬

‫الغرق الكذغوظ‪:‬‬ ‫تسير بالنظاـ التالي‪:‬‬ ‫‪ -6‬فرؽ األشباؿ ‪ -1‬فرؽ الكشافة‪.‬‬ ‫‪ -3‬فرؽ المتقدـ ‪ -4‬عشائر الجوالة‪.‬‬ ‫نظامىدورىالغرق‪:‬‬ ‫*تسير الوحدات في صفوؼ وبعرض يتناسب مع األعداد المشػتركة فػي العػرض‪ ,‬عمػى أف ال يزيػد العمػؽ عػف‬ ‫عشر صفوؼ وعمى أف يتناسب الفاصؿ بيف كػؿ فرقػة وأخػرى مػع عمػؽ الوحػدة (الطػابور) بأكممػوال وبحيػث ال‬ ‫يزيد الفاصؿ عف عشر خطوات وال يقؿ عف ثالث خطوات‪.‬‬ ‫*يتقدـ كؿ فرقة القائد ومسػاعده عمػى أف يكػوف القائػد أمػاـ دليػؿ اليمػيف بػثالث خطػوات والمسػاعد أمػاـ دليػؿ‬ ‫اليسار‪.‬‬ ‫*يمكف ضـ أفراد الفرؽ المختمفة في مجموعات إذا لـ يكف عددىا مناسباال وفي ىذه الحالة يسػير أقػدـ القػادة‬ ‫أماـ دليؿ يميف المجموعة بثالث خطوات‪ :‬وعمى يساره باقي قادة الفرؽ األخرى المنضمة لممجموعة‪.‬‬ ‫مذاركظىالمودوػى‪:‬‬ ‫*إذا اشتركت في العرض فرقة موسيقية واحدة فإنيا تسير خمؼ األعالـ مباشرة‪ ,‬وأماـ قائد الوحدة (الطابور )‬ ‫بعشر خطوات في حالة سماح عدد الطابور بذلؾ‪.‬‬ ‫*إذا اشتركت في العرض أكثر مف فرقة موسيقية فػإف الفرقػة األولػى تكػوف خمػؼ األعػالـ وتػوزع بػاقي الفػرؽ‬ ‫عمى الوحدات( الطابور) بحيث ال تتداخؿ أصواتيا مع بعض‪.‬‬ ‫*إذا كانت الوحدة (الطابور) كبيرة‪ ,‬وال توجد إال فرقة موسػيقية واحػدة فإنيػا توضػع فػي منتصػؼ الطػابور فػي‬ ‫وضع يسمع لمجميع بسماعيا‪.‬‬ ‫*في حالة إقامة الوحػدة (الطػابور) فػي مكػاف محػدد ومتسػع فػيمكف أف تقػؼ الموسػيقى فػي مواجيػة المنصػة‬ ‫وبحيث تكوف خمؼ الفرؽ بعد اصطفافيا في مكاف العرض‪.‬‬ ‫*في حالة اشتراؾ أكثر مف فرقة موسيقية وكاف مف بينيا فرقة نحاسية فإنيا تكوف في المقدمة‪.‬‬

‫‪28‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التحوظىرندىالمنصظ‪:‬‬ ‫‪ - 6‬تبدأ منطقة نقطة التحية (نقطة الذات) قبؿ المنصة بخمس خطوات وتنتيي بعدىا بمسافة تتراوح ما بيف‬ ‫خمس وعشر خطوات حسب عمؽ الطابور‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تخفض األعالـ في وضع أفقي ابتداء مف نقطة الذات ويسير حرس العمـ كما ىو‪ ,‬وال يرفع العمـ إال بعػد‬ ‫الخروج مف منطقة التحيةال وىذا في حالة وجود رئيس الدولة فقط‪ ,‬مع مراعػاة النصػوص الدسػتورية والتقاليػد‬ ‫الخاصة باألعالـ في كؿ بمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬عنػد وصػوؿ قائػد الطػابور لبدايػة منطقػة التحيػة ينػادي (يمػيف انظػر) ويكػوف النػداء عنػد التقػاء القػدـ‬ ‫اليسرى باألرض‪ ,‬ويؤدي التحية كاممة مع االلتفات إلى اليميف‪ ,‬مع تثبيت اليد اليسرى‪.‬‬ ‫‪ - 4‬عند سماع نداء (يميف أنظر) يمتفػت مسػاعدو القائػد لميمػيف مػع تحريػؾ الػذراعيف‪ ,‬وكػذا بػاقي الفرقػة أو‬ ‫المجموعة ما عدا خط اليميف‪ ..‬وذلؾ حفظاً لمنظاـ اتجاه الوحدة (الطابور‪).‬‬ ‫‪ - 5‬الفرقة الموسػيقية ال تػؤدي التحيػة‪ ,‬أمػا إذا كػاف يسػير أماميػا قائػد فإنػو يػؤدي التحيػة بااللتفػات لميمػيف‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫‪ - 6‬ال ينادي القائد (أماـ أنظر) إال بعد الوصوؿ إلى نياية منطقة التحية‪.‬‬ ‫المالبس‪:‬‬ ‫‪ - 6‬يجب مراعاة الدقة في ارتداء المالبس ونظافتيا‪.‬‬ ‫‪ - 1‬إذا كاف ىناؾ غطاء لمرأس فيجب أف يرتديو الجميع‪ ,‬و إال سار الجميع عاري الرؤوس‪.‬‬

‫‪29‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫خامسا ً ‪ :‬تقالٌد ونظام الدوري فً المخٌمات‬ ‫أ ‪-‬موردىتعوورىالدوري‪:‬‬ ‫يكوف تغيير الدوري مساء وقبؿ إنزاؿ األعالـ‪.‬‬ ‫ب‪-‬ىطروػظ تعوورىالدوري‪:‬‬ ‫يتقدـ الدوري القديـ قبيؿ الغروب بقميؿ خمؼ قائده ثـ يصطؼ أماـ العمـ‪ ,‬ويقؼ القائد أمامو وفي مواجيتو‪.‬‬ ‫ينادي القائد (استرح استعد) ثـ يستدير لمواجية العمـ‪.‬‬ ‫يتقػػدـ الػػدوري الجديػػد بػػنفس التشػػكيؿ السػػابؽ‪ ,‬ثػػـ يقػػؼ بػػنفس الوضػػع فػػي مواجيػػة الػػدوري القػػديـ‪ ,‬وبػػنفس‬ ‫الخطوات السابقة‪.‬‬ ‫ينادي قائد الدوري القديـ بالتحية حيث يؤدييا مع أفراده‪ ,‬ويرد قائد الدوري الجديد بنفس األسموب‪.‬‬ ‫يتقدـ كؿ مف القائديف خطوة لؤلماـ‪ ,‬ليواجيا بعضيما‪ ,‬ثـ يقوـ قائد الدوري القديـ بتسميـ ما لديو مف تعميمات‬ ‫دائمة وتقريره عف السمبيات وااليجابيات التي واجيتو‪ ,‬واألمور التي تحتاج إلى متابعة مف الدوري الجديد‪.‬‬ ‫يؤدي كؿ مف القائديف التحية لآلخر ثـ يستدي ارف ويتجياف نحو أفرادىما‪.‬‬ ‫يأمر قائد الػدوري القػديـ طػابور العمػـ بالتقػدـ‪( ,‬الطػابور مكػوف مػف اثنػيف مػف الكشػافيف أحػدىما إلنػزاؿ العمػـ‬ ‫واآلخر بصفتو حرسا لمعمـ‪).‬‬ ‫ينادي قائد الدوري القديـ (استرح اسػتعد) فيمبػى النػداء جميػع األفػراد (القػديـ والجديػد) ثػـ يطمػؽ صػفرة طويمػة‬ ‫إيذانا ببدء إنزاؿ العمـ‪.‬‬ ‫عند سماع شارة التنبيو‪ ..‬يقؼ أفراد المخيـ في وضع االستعداد‪ ,‬وفي مواجية العمـ كؿ في مكانو‪.‬‬ ‫بعد االنتياء مف خفض العمـ يطمؽ صفرة أخرى ثـ يطػوى العمػـ ويسػممو لعريػؼ الػدوري الجديػد بعػد أف يػؤدي‬ ‫لو التحية فيرد عميو عريؼ الدوري الجديد التحية ويتسمـ العمـ‪.‬‬ ‫*يستدير عريؼ الدوري (القديـ نحو أفراده ثـ يقودىـ بعيداً عف سػاحة العمػـ ويشػكرىـ عمػى مػا قػاموا بػو مػف‬ ‫جيد في أداء خدمات الدوري‪ ,‬ثـ يقوـ بصرفيـ( انصراؼ‪.‬‬ ‫*يستدير عريؼ الدوري الجديد نحو أفراده‪ ,‬ويقوـ بتوزيع الخدمات عمييـ‪.‬‬

‫‪30‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫واجباتىمجمورظىالػوادةى(الدوري)‬ ‫*القياـ بأعماؿ العريؼ األوؿ لمدة ‪ 14‬ساعة‪.‬‬ ‫*اإلشراؼ عمى تنفيذ التوقيت الثابت‪.‬‬ ‫*إعداد المسجد واقامة الصالة في أوقاتيا‪.‬‬ ‫*اإلشراؼ عمى أماكف التجمعات واالجتماعات والمحاضرات والتجييز ليا طبقاً لمتوقيت الثابت‪.‬‬ ‫*رفع ونشر وانزاؿ العمـ‪.‬‬ ‫*مراقبة النظافة العامة لجميع مرافؽ المعسكر‪.‬‬ ‫*استالـ وتسميـ التغذية‪.‬‬ ‫*تنظيـ األنشطة والحفالت والندوات والمسابقات الرياضية والثقافية واالجتماعية خالؿ أوقات الفراغ‪.‬‬ ‫*ما تراه الطميعة مناسباً ويساعد عمى تنشيط التفاعؿ الجماعي في المخيـ‪.‬‬

‫‪31‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫سادسا ‪ :‬تقالٌد ارتداء الزي الكشفً‬ ‫لماذا نرتديىالزيىالكذغي؟‬ ‫إف المالبس الكشفية جزء مف الدوافع التي تشعر الفتى بأنو كشاؼ منتمي إلى جماعة ذات طابع خاص في‬ ‫سماتيا وسموكيا وانضباطيا‪ ,‬فعندىا يرتدييا الفتى يشعر بأنو عمى متأىب لممشاركة في رحمة أو مخيـ أو‬ ‫أي نشاط كشفي‪ ,‬واليدؼ مف ارتداء المالبس ليس إلثبات أف مف يرتدييا ىو كشاؼ‬ ‫فقط‪ ,‬ولكف كي يعيش الكشاؼ في حياتو اليومية متمثال لمقيـ والمثؿ والسموكيات‬ ‫الحميدة التي تربيو عمييا الكشفية‪ ,‬فإف المالبس الكشفية تساعد الفتى ألف يكوف‬ ‫كشافا أفضؿ ‪.‬‬ ‫مكوناتىالمالبس الكذغوظ‪:‬‬ ‫قميص ذو جيبيف عمى الصدر لكؿ منيما غطاء قالب‪ -‬سرواؿ‪-‬منديؿ‪-‬حزاـ‪-‬قبعة‪-‬‬ ‫عقدة لممنديؿ‪-‬صافرة‪-‬حبؿ لمصافرة‪-‬جورب‪-‬حذاء جمدي – باإلضافة إلى شارات‬ ‫مختمفة‪.‬‬ ‫متىىوتمىارتداءىالزيىالكذغي؟‬ ‫يالحظ أف ترتدى المالبس الكشفية في المناسبات التالية‪( :‬عند تحية العمـ – الزيارات – االجتماعات الخاصة‬ ‫بالطميعة أو الفرقة – الرحالت بأنواعيا – الزيارات الرسمية – الدراسات ‪..‬الخ)‪ ,‬ويمنع ارتداء المالبس‬ ‫الكشفي في الحفالت الخاصة ودور الميو والزيارات العادية‪ ,‬ويجب المحافظة عميو واستعماؿ مالبس رياضية‬ ‫خفيفة أثناء التدريب والطيي – ويجب وضعيا في مكاف مناسب لتكوف نظيفة دائماً والمالبس الكشفية الجيدة‬ ‫تؤثر بشكؿ ىنداميا الجديد فيمف يراىا في المجتمع لذلؾ فمف واجب الكشافيف أف يظيروا في المجتمع بمباس‬ ‫أنيؽ ومرتب يدعو إلى االحتراـ‪.‬‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫ى‬

‫‪32‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ى‬ ‫تػالودىوضعىالذاراتىرلىىالزي الكذغي‪:‬‬

‫*عمـ الدولة يوضع أعمى الجيب األيمف‬ ‫*اسـ الجمعية أو اسـ الفرقة يوضع أعمى كؿ مف الذراع األيمف واأليسر‪.‬‬ ‫*نجوـ الخدمة وتوضع فوؽ الجيب األيسر‪.‬‬ ‫*شارة المبتدئ لؤلشباؿ والكشاؼ والمتقدـ "شارة الجمعية" توضع فوؽ الجيب‬ ‫األيسر‪.‬‬ ‫*شارة درجة الشبؿ والكشاؼ والمتقدـ "الثاني واألوؿ" توضع عمى الذراع اليسرى‪.‬‬ ‫*شارات اليوايات توضع عمى الذراع اليمنى (عدا شارات الخدمة العمة فتوضع‬ ‫عمى الذراع اليسرى)‪ ,‬وفي حالة كثرتيا وازدحاـ الذراع بيا توضع عمى وشاح‬ ‫بشكؿ منظـ ويمبس الوشاح مف عمى الكتؼ األيمف ويربط مف تحت اإلبط األيسر‬ ‫دائ ار حوؿ الصدر والظير‪.‬‬ ‫*عقدة الكتؼ تشبؾ في قالبة الكتؼ األيسر‪ ,‬وىي عبارة عف أشرطة قماش تحمؿ ألواف الرمز الخاص‬ ‫بالطميعة سواء كانت في مرحمة الكشاؼ أو المتقدـ‪ ,‬أما في مرحمة األشباؿ فيوضع عمى الكتؼ األيسر مثمثا‬ ‫قاعدتو إلى أعمى يحمؿ لوف السداسي ‪.‬‬ ‫*شارة مساعد عريؼ الطميعة وىي عبارة عف شريط بعرض سنتيمتر واحد وبطوؿ الجيب توضع فوؽ الجيب‬ ‫األيسر عمى يميف شارة الجمعية‪.‬‬ ‫*شارة عريؼ الطميعة وىي عبارة عف شريطيف عرض كؿ منيما سنتيمتر واحد وبطوؿ الجيب توضعاف فوؽ‬ ‫الجيب األيسر عف يميف ويسار شارة الجمعية‪.‬‬ ‫*شارة عريؼ أوؿ الفرقة وىي عبارة عف ثالثة أشرطة عرض كؿ منيا سنتيمتر واحدا وبطوؿ الجيب توضع‬ ‫فوؽ الجيب األيسر عمى يميف ويسار وأسفؿ شارة الجمعية‪.‬‬ ‫*الشارات التذكارية لممخيمات العربية والعالمية توضع عمى الجيب األيمف‪ ,‬ويراعى أف توضع شارة آخر مخيـ‬ ‫أو نشاط حضرة الكشاؼ فقط‪.‬‬

‫‪33‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬ ‫ى‬

‫ى‬

‫ى ى‬

‫ى‬

‫ى‬

‫أخالقوات ارتداءىالزيىالكذغي‪:‬‬ ‫*مف غير المستحسف أف يرتدي الكشاؼ شارات ال داعي ليا كما يمنع ارتداؤه لشارات لـ يحصؿ عميو رسميا‪,‬‬ ‫حتى يظؿ لمزي الكشفي وقاره وىيبتو واحترامو‪.‬‬ ‫*ليس مف المياقة أف يقوـ مرتدي الزي الكشفي بالتدخيف‪.‬‬ ‫*كوف مرتدي الزي الكشفي منتمي لجماعة ذات طابع سموكي مميز‪ ,‬لذا فمف الواجب عميو أف يتحمى‬ ‫باألخالؽ الفاضمة التي تنبع مف قيمة الدينية واحترامو لمعادات والتقاليد الحميدة والتزامو بموعد وقانوف‬ ‫الكشافة‪.‬‬ ‫*يجب أف يحافظ الكشاؼ عمى ىندامو ومظيره الكشفي مف حيث القيافة ونظافة مالبسو وتناسقيا ومناسبتيا‬ ‫لمقاسو‪ ,‬والحرص عمى كييا والمحافظة عمى رونقيا فالكشاؼ بزيو عنواف الحركة الكشفية‪.‬‬

‫‪34‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫سابعا ‪ :‬تقالٌد العمل فً الجماعات الصغٌرة‬ ‫رموزىالجمارات الصعورة‪:‬‬ ‫تحمؿ كؿ فرقة اسـ الموقع المقيمة فيو‪ ,‬وكؿ جماعة صغير مف الفرقة أو العشيرة تختار لنفسيا اسما يميزىا‬ ‫وفؽ مرحمتيا‪ ,‬ويجب أف يكوف لكؿ فرد في الجماعة رقـ خاص بو فيحمؿ العريؼ مثال الرقـ األوؿ‪ ,‬والمعاوف‬ ‫الرقـ الثاني وبقية الكشافيف األرقاـ التالية‪.‬‬ ‫وعمى (الكشاؼ) أف يحسف تقميد صوت الحيواف الذي تحمؿ الطميعة اسمو عمى سبيؿ المثاؿ و أصوات‬ ‫الحيوانات ىي وسيمة االتصاؿ بيف (الكشافيف في أثناء الميؿ وفي مخابئيـ‪ ,‬ويجدر التنبيو إلى أنو ال يحؽ‬ ‫لمكشاؼ أف يستعمؿ صوت طميعة غير طميعتو حرصاً عمى أف يكوف لكؿ طميعة صوت خاص يتعارؼ بو‬ ‫أفرادىا دوف سواىـ‪ ,‬ولتجمع الطميعة في أي وقتال كأف يرسؿ العريؼ صفرة معينو يردفيا بصرخة الطميعة‪.‬‬ ‫واذا ما أراد الكشاؼ أف يترؾ عمى جانب الطريؼ رم ازً مف الرموز لغيره مف الكشافيف وجب عميو أف يرسـ رمز‬ ‫حيواف طميعتو ويضع أمامو رقمو الخاص كي يدؿ عمى نفسو ويتحمؿ مسؤولية التوجيو الذي يرسمو لغيره‪.‬‬ ‫ويميز العريؼ عصاه برسـ حيواف الطميعة مخاطاً عمى قطعة مف القماش األحمر ذات وجييف ومف الضروري‬ ‫أف يحسف الكشافوف جميعيـ رسـ الرموز الكشفية‪ ,‬سواء بالطباشير عمى األلواح أو برؤوس عصييـ عمى‬ ‫جوانب الطريؽ‪.‬‬ ‫أدماءىالددادواتىفيىمرحلظىاألذبال‪:‬‬ ‫تسمى السداسيات في مرحمة األشباؿ بأسماء األلواف مثؿ‪ :‬األحمر‪ ,‬واألصفر‪ ,‬واألزرؽ‪ ,‬واألخضر‪ ..‬الخ‬ ‫ويوضع مثمث قاعدتو إلى أسفؿ يمثؿ لوف السداسي عمى الزي الكشفي لؤلشباؿ وكذلؾ لوف عمـ السداسي‪.‬‬

‫أمثلظىألدماءىالطالئعىفيىمرحلظىالكذافظىوألوانىاألذرطظىالتي تدلىرلىىكلىمدمى‬ ‫فيما يمي نماذج لبعض أسماء الطالئع في مرحمة الكشاؼ المتقػدـ‪ ,‬موضػحاً بػو ألػواف األشػرطة الدالػة عمييػا‪,‬‬ ‫ورمزىػا‪ ,‬ويمكػف لطالئػع الكشػاؼ المتقػدـ فػي كػؿ دولػة أف تختػار مسػمياتيا عمػى ىػذا الػنمط مػف بػي أسػماء‬ ‫النجبػػاء مػػف أبنائيػػا‪ ,‬مػػع أىميػػة وضػػع الشػػعار المناسػػب لكػػؿ شخصػػية واختيػػار األل ػواف المرتبطػػة باألحػػداث‬ ‫الخاصة بتمؾ الشخصية‬ ‫‪35‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪.‬نماذجىألدماءىالطالئعىفيىمرحلظىالكذافىوىالكذافىالمتػدمىوألوانىاألذرطظىالتيىتدلىرلى كللىمدلمىى‬ ‫وىرمزه‪ .‬ى‬

‫ركنىالطلوطظ‪:‬‬ ‫يجب أف يكوف لكؿ طميعة ركنيا الخاص بيا في نادي الفرقػة أو فػي مقرىػا‬ ‫الدائـ‪ ,‬ويشمؿ أسماء وبيانات أعضاء الطميعة‪ ,‬ومياميـ‪ ,‬وخطػة الطميعػة‪,‬‬ ‫وسجالتيا‪ ,‬ومجمتيا الدورية‪ ,‬وأدواتيا‪ ,‬ومكتبتيا‪ ,‬وعمميػا‪ ,‬وأىػـ التػواريخ‬ ‫المرتبطة بيا‪ ,‬ومنتجات أفراد الطميعة ومشغالتيـ وىواياتيـ‪ ,‬ومقتنياتيـ‪.‬‬ ‫وأىمية وجود ىذا الركف الخاص بالطيعة يشرؼ أعضاؤىا عمى إعػداده ىػو‬ ‫تكويف االنتماء لمجماعة‪ ,‬وابراز نشاطيا‪ ,‬وبػث روح التنػافس الشػريؼ بػيف‬ ‫الطالئع داخؿ الفرؽ الواحدة‪.‬‬ ‫ى‬

‫رلم الطلوطظ‪ :‬ى‬ ‫يتألؼ مف قماش مف الكتاف أو الصوؼ‪ ,‬ويأخذ شكؿ المثمث‪ ,‬ىو موضح بالشكؿ أعاله‬ ‫ويرسـ في وسطو صورة الحيواف أو الطير أو الموف المسمى بو السداسي أو الطميعة‪,‬‬ ‫ويعمؽ عمى عصا‬ ‫‪36‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫عريؼ الطميعة مف زاويتي قاعدة المثمث كما ىو بالشكؿ‪.‬‬ ‫تحرص كؿ طميعة عمى عمميا فتعتني بو وتتوارثو الطالئع فيما‬‫بينيا‪ ,‬كما تعمقو الطميعة في نادييا‪ ,‬أو في ركنيا المخصص ليا في مقر الفرقة‪.‬‬ ‫ستخدـ الطميعة عمميا عند االصطفاؼ لتحية العمـ‪ ,‬وعند‬ ‫السير في طوابير العرض‪ ,‬وعند خروج الطميعة عمى في رحمة خموية‪.‬كما تثبتو الطميعة عمى‬ ‫بوابتيا عند قياميا بالتخييـ في الخالء ليدؿ عمييا‪.‬‬ ‫تػالودىاالجتماراتى(مجلسىالذرف‪/‬الذورى)‬ ‫يمكف أف يكوف لكؿ طميعة أو فرقة تقاليػدىا الخاصػة التػي تحػرص عمػى أدائيػا فػي كػؿ اجتمػاع يضػـ أفرادىػا‪,‬‬ ‫ومػف المتفػؽ عميػو أف يكػوف حضػور االجتماعػات بػالزي الكشػفي وأف تبػدأ االجتماعػات بأخػذ التمػاـ وحصػر‬ ‫الحضور والغياب‪ ,‬ومف ثـ تؤدي تحية العمـ‪ ,‬وبعد التصديؽ عمى محضر االجتماع السػابؽ واسػتعراض النقػاط‬ ‫الجديدة في جػدوؿ األعمػاؿ ومناقشػتيا وأخػذ القػ اررات و التوصػيات بشػأنيا‪ ,‬يراعػى أف يػتـ النقػاش بمياقػة فػي‬ ‫التعامؿ بيف األفراد مع االحتراـ المتبادؿ و اإلنصات آلراء اآلخريف إلى أف يتموا حديثيـ ثػـ طمػب الكممػة بػإذف‬ ‫مػػف قائػػد االجتمػػاع‪ ,‬وفػػي نيايػػة االجتمػػاع يػػؤدي الحضػػور قسػػـ‬ ‫نيايػة االجتمػاع‪ ,‬وصػيغتو عمػى النحػو التػالي‪( :‬أعػد أال أبػوح بمػا‬ ‫يدور فػي مجمػس (‪ )111‬إال بمػا يقػرر المجػس إذاعتػو) ثػـ بعػد‬ ‫ذلؾ يقؼ المجتمعوف في وضع انتباه لتحية العمػـ واليتػاؼ بحيػاة‬ ‫الدولػػة‪ ,‬وفػػي بعػػض األحيػػاف عقػػب ذلػػؾ يػػؤدي المجتمعػػوف أحػػد‬ ‫األناشػيد مثػؿ‪ :‬النشػيد الرسػمي لمدولػة‪ ,‬أو نشػيد الػوداع‪ ,‬أو أحػد‬ ‫األناشيد الوطنية ‪.‬‬

‫‪37‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثامنا ‪ :‬تقالٌد الخروج إلى الطبٌعة والخالء‬ ‫الحياة الكشفية ترتبط ارتباطا وثيقا بالبيئة وبالطبيعة عمى وجو الخصوص حيث أف الحياة في الخالء مف أىػـ‬ ‫أركػػاف الطريقػػة الكشػػفية‪ ,‬حتػػى أف الػػبعض يقػػوؿ‪ :‬ال كشػػفية بػػدوف حيػػاة خػػالء‪,‬‬ ‫واىتمػػاـ الحركػػة الكشػػػفية بالمحافظػػػة عمػػى البيئػػػة وحمايتيػػا لػػػيس موضػػػوعا‬ ‫مستحدثا نتشدؽ بو اليوـ في موجة النداءات المتزايدة لحماية البيئة والمحافظػة‬ ‫عمييػػا مػػف جميػػع أشػػكاؿ التمػػوث‪ ,‬حيػػث أننػػا نجػػد أف مؤسػػس الحركػػة الكشػػفية‬ ‫المػػورد بػػادف بػػاوؿ لػػـ يتػػرؾ مجػػاال فػػي كتبػػو التػػي أصػػدرىا لمكشػػافة منػػذ عػػاـ‬ ‫‪6917‬ـ إال ونػوه عػف قضػية االىتمػاـ بالبيئػة و صػيانتيا حتػى أصػبح الكشػاؼ‬ ‫ممتزما بتقاليد خاصة عند الخروج إلى الطبيعة والخالء وىي‪:-‬‬ ‫*عػػدـ تػػرؾ أي نفايػػات‪ ,‬وأخػػذ مخمفػػات نزىتػػؾ‪ ,‬وغيرىػػا مػػف النفايػػات معػػؾ إلػػى‬ ‫البيت لمتخمص منيا‪.‬‬ ‫*صػػوف الحيػػاة البريػػة مػػف حيوانػػات ونباتػػات‪ .‬فػػالطيور و بيضػػيا‪ ,‬والحيوانػػات‬ ‫والنباتات البرية واألشجار يجب أف تترؾ وشأنيا‪.‬‬ ‫*اطمر كؿ الحفر والخنادؽ التي حفرتيا أثناء مخيمؾ الخموي‪ ,‬وأعد العشػب الػذي اقتمعتػو إلػى مكانػو ورطبػو‬ ‫بالماء حتى يعاود نموه‪.‬‬ ‫*ال تضرـ النار أبدا بالقرب مف كؤل يابس أو أكداس مف القش أو اليشيـ تجنبا إلحداث حرائؽ في البرية‪.‬‬ ‫مف ذلؾ نػدرؾ أف البيئػة ىػي حيػاة الكشػاؼ وبيئتػو ومتعتػو‪ ,‬فالكشػاؼ يممكيػا ممكيػة خاصػة كمػا يممكيػا غيػر‬ ‫الكشافيف ممكية عامة‪ ,‬والكشاؼ موكؿ إليو رعايػة بيتػو المتمثػؿ فػي الطبيعػة الغنػاء الرحبػة التػي تتجمػى فييػا‬ ‫قدرة الخالؽ وعظمتو‪ ,‬ودالئؿ إبداعو في صنعتو‪.‬‬ ‫وعندما صاغ مؤسس الكشفية قانوف الحركة الكشفية أورد فيو بندا رئيسيا يتعمؽ بالبيئة ىو أف الكشاؼ رفيؽ‬ ‫بالنبػػات‪ ,‬ورفيػػؽ بػػالحيواف‪ ,‬لػػذا نجػػد أف كػػؿ كشػػاؼ حػػريص عمػػى أف يتمثػػؿ ىػػذا البنػػد السػػموكي فػػي خمقػػو‬ ‫وتصرفاتو محققا بذلؾ التزامو األدبي بقانوف الكشافة‪ ,‬وبتقاليد المحافظة عمى البيئة‪.‬‬

‫‪38‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىالخروجىوالدورىفيىالرحالتىالخلووظ‪:‬‬ ‫*يقوـ قائد المجموعة بالتماـ عمى أفراد مجموعتو مف حيث المالبس واألدوات‪ ,‬والمظير العاـ‪ ,‬والشارات‪.‬‬ ‫*التأكد مف صالحية كؿ فرد ومدى لياقتو قبؿ االنطالؽ في الرحمة‪.‬‬ ‫*التأكد مف حمؿ األوراؽ الشخصية الخاصة بكؿ فرد‪ ,‬ورسائؿ األماف‪.‬‬ ‫*فتح وحؿ رسائؿ الشفرة الخاصة بالرحمة مرتبة حسب التعميمات‪.‬‬ ‫*توزيع المياـ عمى أفراد المجموعة‪.‬‬ ‫*أداء تحية العمـ قبؿ االنصراؼ مف موقع المخيـ‪ ,‬وكذلؾ عند العودة إليو‪.‬‬ ‫*السيرة في الطريؽ بتشكيؿ رأس السيـ أو الحمامة‪ ,‬ضمانا النتظاـ السير‪ ,‬وسالمتو‪.‬‬ ‫السير عمى الطرؽ اآلىمة في االتجاه المعاكس لمسير بحيث يمكف مراقبة السيارات القادمة وتالفييا‪.‬‬

‫‪39‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تاسعا ‪ :‬تقالٌد حفالت الوعد واالنتقال والمٌثاق‬ ‫تعػد حفػالت الوعػد و االنتقػاؿ مػف التقاليػد الموروثػة فػي حركػة الكشػؼ‪ ,‬والتػي تسػيـ بقػدر كبيػر فػي تمسػؾ‬ ‫الفتيػاف بحػركتيـ الكشػفية‪ ,‬واالسػتمرار فييػاال لمػا تتركػو لػدييـ مػف أثػر نفسػي إيجػابي وذكريػات عميقػة تبقػي‬ ‫خالدة لدى كؿ مف عقدت لو ىذه الحفالت ولو مرة واحدة في حياتو‪.‬‬ ‫أوالى–ىحغلىوردىالذبل‬ ‫قبؿ أف يصبح الفتى شبالً‪ ,‬يجب أف يدرس مػنيج المبتػدئ الػذي يتضػمف‪:‬‬ ‫قانوف األشباؿ‪ ,‬والوعد‪ ,‬والتحية الكشفية‪.‬‬ ‫و بعػد أف يتمػو يقػوـ قائػده باختيػاره فيػو‪ ,‬ومػف يجتػاز االختبػار‪ ,‬يحػدد لػو‬ ‫القائد موعداً لمتقدـ لحفمة الوعد‪.‬‬ ‫وتتـ ىذه الحفمة بالنظاـ التالي‪:‬‬ ‫يقؼ األشباؿ في دائرة العرض‪ ,‬ويقؼ القائد وسط الدائرة‪.‬‬‫ينادي القائد عمى الشبؿ المطموب قبولو شبالً مبتدئا فيتقدـ إلى أف يقػؼ‬‫أماـ القائد‪ ,‬وتدور بينيما المحادثة التالية‪:‬‬ ‫القائد‪ :‬أتعرؼ قانوف األشباؿ؟‬ ‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أعرفو‪.‬‬ ‫القائد‪ :‬ىؿ أنت مستعد لاللتحاؽ بفرقة األشباؿ؟‬ ‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أنا مستعد‪.‬‬ ‫القائػػد‪ :‬ىػػؿ تعػػرؼ أف التحاقػػؾ بالفرقػػة‪ ,‬سػػيتطمب أف تكػػوف مػػثالً أعمػػى فػػي أخالقػػؾ‪ ,‬وسػػموكؾ‪ ,‬وتصػػرفاتؾ‪,‬‬ ‫ومعامالتؾ‪ ,‬مع الناس‪ ,‬فيؿ ستعاىدنا بأنؾ ستتحمى بيذه الصفات؟‬ ‫الشبؿ‪ :‬نعـ أعاىدكـ‪.‬‬ ‫القائد‪ :‬ىؿ تعد بشرفؾ أف تبذؿ جيدؾ في‪ :‬أف تقوـ بواجبؾ نحو اهلل والوطف‪ ,‬وأف تعمؿ بقانوف األشباؿ؟‬ ‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أعد بشرفي أف أبػذؿ جيػدي فػي‪ :‬أف أقػوـ بمػا يجػب عمػى نحػو اهلل والػوطف‪ ,‬وأف أسػاعد النػاس‪,‬‬ ‫تعمؿ بقانوف األشباؿ‪.‬‬ ‫‪40‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫(وعندما يبدأ الشبؿ في أداء ىذا الوعد يػؤدي عالمػة الكشػافة‪ ,‬بينمػا يقػؼ أشػباؿ الفرقػة وقفػة انتبػاه‪ ,‬مػؤديف‬ ‫العالمة الكشفية أيضا)‬ ‫لقائد‪ :‬إني واثؽ أنؾ ستفي بوعدؾ‪ ,‬وأىنئؾ أنؾ أصبحت منذ اآلف شبالً‪ ,‬وفرداً ضمف أفراد اإلخاء الكشػفي‪ ,‬ثػـ‬ ‫يقمده شارة الشبؿ المبتدئ‪ ,‬ومنديؿ الفرقة ويصافحو دورة ليحيى إخوانو ِ‬ ‫األشباؿ‪ ,‬ثـ يسير إلى مكانو‪ ,‬وتنتيػي‬

‫الحفمة بالترحيب بالشبؿ الجديد‪.‬‬ ‫مالحظات‪:‬‬ ‫يالحظ أف تكوف الحفمة بسيطة يحؼ بيا الروعة والرىبة والجالؿ‪.‬‬ ‫يحسف دعوة أولياء األمور لحضور الحفؿ‪ ,‬ليتفيموا ما ترمى إليو حركػة األشػباؿ مػف أىػداؼ سػامية‪ ,‬فيقومػوا‬ ‫بدورىـ بمساعدة القائد في تنشئة األطفاؿ تنشئة سميمة‪.‬‬ ‫حبػػذا لػػو أعقػػب حفمػػو الوعػػد‪ ,‬حفمػػة سػػمر بسػػيطة يعػػرض فييػػا األشػػباؿ عمػػى أوليػػاء األمػػور بعػػض األلعػػاب‬ ‫والصيحات واألناشيد والتمثيميات القصيرة‪.‬‬ ‫ثانواى‪:‬ىحغل انتػالىذبلىإلىىمرحلظىالكذافظ‪:‬‬ ‫إذا بمغ الشبؿ الحادية عشرة مف عمره جاز انتقالػو مػف فرقػة األشػباؿ إلػى فرقػة الكشػافة‪ ,‬وال يبقػى الشػبؿ فػي‬ ‫فرقتو إذا زاد عمره عف اثني عشر عاماً‪.‬‬ ‫وقد يعز عمى قائد األشباؿ فراؽ أشبالو بعد أف أنسوا لو‪ ,‬ووثقوا بو‪ ,‬وبعد أف دنا نفعيـ‪ ,‬ورجا خيرىـ‪.‬‬ ‫فمف أكبر واجبات القائد إذف أف يعد الشػبؿ ليكػوف كشػافاً مخمصػا لمفرقػة التػي يمتحػؽ بيػا‪ ,‬بعػد انتقالػو إلييػا‪,‬‬ ‫كما أف يييػ فتيػاف الكشػافة أف يكونػوا جػواليف أكفػاء‪ ,‬قػادريف عمػى خػوض غمػار الحيػاة بثبػات جػأش وقػوة‬ ‫عزيمة‪.‬‬ ‫مرادمىالحغل‪:‬‬ ‫يقؼ األشباؿ عمى محيط دائرة العرض‪ ,‬ويقؼ القائد في وسط الدائرة‪.‬‬ ‫يرسـ عمى األرض خطاً مستقيماً‪ ,‬ويمكف تحديده بالجير كأنو فاصؿ بيف مرحمة األشباؿ ومرحمة الكشافة‪.‬‬ ‫يصطؼ الكشافة عمى شكؿ حدوة كوقفتيـ في حفمػة الوعػد بينمػا يكػوف عمػـ الفرقػة وسػط الحػدوة‪ ,‬وقائػد فرقػة‬ ‫الكشافة في فتحتيا‪.‬‬ ‫‪41‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ينادي قائد األشباؿ الشبؿ الذي سينتقؿ فيتقدـ‪ ,‬حتى يقؼ أماـ القائد‪.‬‬ ‫يمقى قائد األشباؿ عمى مسمعو‪ ,‬ومسمع إخوانو قوال مأثورا‪ ,‬ممتدحاً أعماؿ الشبؿ الماضية‪ ,‬ومعب ارً عػف أسػؼ‬ ‫إخوانو لفراقو راجياً لو التوفيؽ والسعادة في حياتػو القادمػة‪ ,‬ثػـ يسػتوثؽ محافظتػو عمػى وعػده‪ ,‬ويؤكػد بتحديػد‬ ‫الشبؿ لوعده آلخر مرة في فرقة األشباؿ‪.‬‬ ‫ثـ تحييو الفرقة بصيحة كشفية‪.‬‬ ‫يصافح الشبؿ كؿ فرد مف أفراد فرقتو‪ ,‬ثـ يتبع قائد األشػباؿ الػذي يتقػدـ بػو إلػى الخػط الفاصػؿ‪ ,‬حيػث يتسػممو‬ ‫منو قائد الكشافة‪ ,‬الذي يوصيو قائد األشباؿ بو خي ارً فيعد قائد الكشافة برعايتو‪.‬‬ ‫يرحب قائد فرقة الكشافة بالشبؿ بكممات رقيقة تؤنسو‪ ,‬وتذىب عنو الوحشة‪ ,‬التي يجدىا في انتقالو إلى فرقتو‬ ‫الجديدة‪.‬‬ ‫يقدمو قائد فرقة الكشافة إلى عريؼ طميعتو الجديد‪ ,‬وبذلؾ تنتيي مراسـ الحفمة‪.‬‬ ‫ثالثاى–ىحغلظىوردىالكذاف‬ ‫ال يسمح لمفتى أف يرتدي مالبس الكشافة‪ ,‬ويصبح كشػافاً إال بعػد أف يجتػاز االختبػارات المقػررة عمػى الكشػاؼ‬ ‫المبتدئ ويؤدي وعد الكشاؼ في حفمة الوعد‪.‬‬ ‫وتقاـ الحفمة بالنظاـ التالي‪:‬‬ ‫يقؼ الكشافوف عمى شكؿ حدوة حوؿ العمـ‪ ,‬وىـ بمالبسيـ الكشػفية الكاممػة‪ ,‬بحيػث يقػؼ الفرقػة ومسػاعده و‬ ‫العريؼ األوؿ عند فتحة الحدوة‪.‬‬ ‫ينادي العريؼ األوؿ عمى (الكشاؼ) الذي سيؤدي الوعد‪ ,‬وعندئذ يحضره عريؼ طميعتو أماـ القائد‪ ,‬وبعػد أف‬ ‫يؤدي (الكشاؼ) التحية لمقائد‪ ,‬يدور بينيما الحوار التالي‪:‬‬ ‫القائد‪ :‬ىؿ صحت عزيمتؾ عمى االلتحاؽ بحركة الكشؼ‪.‬‬ ‫الكشاؼ‪ :‬نعـ‪ ,‬لقد صحت عزيمتي عمى االلتحاؽ بحركة الكشؼ‪.‬‬ ‫القائد‪ :‬ىؿ عزمت عمى أف تصبح مثالً طيباً لمكشاؼ في أعمالؾ وأقوالؾ وتصرفاتؾ؟‬ ‫الكشاؼ‪ :‬نعـ‬ ‫القائد‪ :‬ىؿ تعرؼ معنى شرؼ الكشافة؟‬ ‫الكشاؼ‪ :‬نعـ أعرفو‪ ..‬شرؼ الكشاؼ موثوؽ بو‪.‬‬ ‫‪42‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد‪ :‬ىؿ ستسعى جيدؾ ألف تعمؿ بمبادئ القانوف‪ ,‬وتطبقو في حياتؾ اليومية؟‬ ‫الكشاؼ‪ :‬نعـ سأبذؿ جيدي‪.‬‬ ‫القائد‪ :‬ىػؿ لػي أف أثػؽ بشػرفؾ بػأف تسػعى جيػدؾ فػي أف تقػوـ بمػا يجػب عميػؾ نحػو اهلل والػوطف وأف تسػاعد‬ ‫الناس‪ ,‬وأف تعمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬ ‫الكشاؼ‪ :‬أعد بشػرؼ أف أبػذؿ جيػدي فػي أف أقػوـ بمػا يجػب عمػى نحػو اهلل والػوطف‪ ,‬وأف أسػاعد النػاس‪ ,‬وأف‬ ‫أعمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬ ‫وعندما يردد الكشاؼ ىذا الوعد‪ ,‬يؤدي عالمة الكشاؼ بيػده اليمنػى ويضػع يػده اليسػر عمػى عمػـ الدولػة الػذي‬ ‫يكوف العريؼ األوؿ قد أمسؾ بو أماـ الفتى في وضع أفقي وفي نفس الوقت يؤدي جميع أفػراد الفرقػة عالمػة‬ ‫الكشافة حتى ينتيي الكشاؼ مػف ترديػد الوعػد‪ ,‬وعنػد ذلػؾ يسػمـ عميػو القائػد بيػدا اليسػرى مينئػاً إيػاه بأنػو قػد‬ ‫أصبح منذ تمؾ المحظة كشافاً وواحدا مف أفراد األخوة الكشػفية العالميػة‪ ,‬وأنػو ينتظػر منػو أف يكػوف رجػالً بكػؿ‬ ‫معنى الكممة‪ ,‬يمكف أف يوثؽ فيو‪ ,‬ويعتمد عميو‪ ,‬وأف يسعى جيده لموفػاء‪ ,‬بمػا وعػد بػو أمػاـ إخوانػو فػي ىػذا‬ ‫الحفؿ‪.‬‬ ‫ثـ يتقدـ القائد فيسممو عصاه‪ ,‬ويساعده عمى ارتداء منػديؿ الكشػافة‪ ,‬ويقمػده شػارة الكشػاؼ المبتػدئ ومػف ثػـ‬ ‫يواجو الكشاؼ الفرقة‪ ,‬ويحيييا بتحية الكشافة‪ ,‬فترد الفرقة عميو التحية‪ ,‬ويعود إلى مكانو في الطميعة‪.‬‬ ‫رابطاى‪:‬ىحغلىموثاقىالجوال ى‬ ‫بعد أف يجتاز الجواؿ مرتبة مرشح الجواؿ و يتأكد قائد عشيرتو مف سموكو و تصرفاتو و تمسكو بواجباتو نحو‬ ‫ربو و وطنو ‪ ,‬و تمسكو بوعد و قانوف الكشافة في جميع تصرفاتو و بمبادراتو ألداء الخدمات العامة تطوعػا‪,‬‬ ‫فإنو بذلؾ يصػبح مػؤىال لالنضػماـ رسػميا لمعشػيرة و تقمػده منػديميا‪ ,‬و يػتـ ذلػؾ فػي حفػؿ خػاص يسػمى حفػؿ‬ ‫الميثاؽ ‪ ,‬و ليذا الحفؿ مراسـ خاصة تسبقو عمى النحو التالي ‪:‬‬ ‫اإلجراءاتىالتيىتتمىقبلىحغلىالموثاقى"ىالخلوةى" ‪:‬‬ ‫تتـ الخموة التي يحاسب فييا مرشح الجواؿ نفسو قبؿ أف يتقدـ إلى حفؿ الميثاؽ‪ ,‬حيث يخمو " المرشح بنفسو‬ ‫في مكاف ىادئ بعيداً عف كؿ ضوضاء تقطع عميو خموتو‪ .‬ويحسف بقائد العشيرة أف يتحػدث إلػى المرشػح قبػؿ‬ ‫ذىابو إلى مكاف خموتو‪ ,‬بحديث يشجعو عمى األقػداـ بػروح مميئػة بالعزيمػة وقػوة اإلرادة ‪ ,‬ويصػحبو إلػى مكػاف‬ ‫الخولة ‪ ,‬وقبؿ أف يتركو يربت عمى كتفو‪ ,‬ويقوؿ لو ‪:‬‬ ‫‪43‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ىنا تطير نفسؾ وتقػرر رأيػؾ ‪ ,‬وتعػود إلينػا بخطػوات ثابتػو‪ ,‬لنسػاعدؾ فيمػا اعتزمػت عميػو‪ ,‬ولنرحػب بػؾ بػيف‬ ‫صفوفنا لكي تسعد بحياة جديدة واهلل يوفقؾ‪.‬‬ ‫بصحبة رائد رىطو حيث يبدأ خموتو بػأف يتوضػأ ويتوجػو إلػى اهلل عػز وجػؿ بالصػالة‬ ‫ويتجو المرشح إلى خموتو‬ ‫َ‬ ‫التطوعية ثـ يقوـ بمحاسػبة نفسػو‪ ,‬ويتبػ أر مػف كػؿ ذنػب ارتكبػو فػي حياتػو‪ ,‬ويعاىػد المػولي عػز وجػؿ عمػى أف‬

‫يعينػو عمػػى التوبػػة‪ ,‬وأداء العمػػؿ الصػػالح‪ ,‬وبعػػد أف يقػػرر المرشػػح بمحػػض أرادتػػو ‪ ,‬وكامػػؿ حريتػػو‪ ,‬فػػي تبصػػر‬ ‫وتفكير ‪ ,‬ونية صادقة صافية ‪ ,‬وبأنو قادر عمى تحمؿ ىذه التبعات ‪ ,‬وأنو قد صحت عزيمتو عمى التقدـ لحفؿ‬ ‫الميثاؽ ويتوجو إلى اهلل بالصالة ثـ يصحبو رائد رىطو مرة أخرى إلى مكاف الحفؿ‪.‬‬ ‫مرادمىالحغلظى‪ :‬ى‬ ‫يجتمع أعضاء العشيرة الذيف تـ تنصيبيـ مف قبؿ عف يميف ويسار قائد العشيرة فػي شػكؿ نصػؼ دائػرة ‪ ,‬ثػـ‬ ‫ينادي قائد العشيرة الجواؿ المرشح المراد تنصيبو جواالً ‪ ,‬فيتقدـ أماـ قائد العشيرة بيف اثنيف مف أفراد العشػيرة‬ ‫( رائػػد رىطػػو ومسػػاعده) ‪ ,‬حيػػث يحمػػؿ أحػػدىما عمػػـ الدولػػة ‪,‬ويقػػؼ عػػف يمػػيف المرشػػح ويحمػػؿ الثػػاني عمػػـ‬ ‫الكشافة ويقؼ عف يساره ثـ يبدأ الحوار بيف قائد العشيرة والمرشح عمى النحو التالي‪:‬‬ ‫القائد ‪ :‬ىؿ فكرت طويالً قبؿ أف تقوؿ رأيؾ النيائي في االنضػماـ إلػى حركػة الجوالػة‪ ,‬وصػحت عزيمتػؾ عمػى‬ ‫أف تكوف جواالً تتمسؾ عف عقيدة ‪ ,‬وايماف بوعد وقانوف الكشافة؟‬ ‫المرشح ‪ :‬نعـ فكرت طويالً ‪ ,‬وصحت عزيمتي عمى أف أصبح جواالً وأتمسؾ عف عقيدة وايمػاف بوعػد الكشػافة‬ ‫وقانونيا‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬لقد خموت إلى نفسؾ ‪,‬وحاسبتيا عمى ماضيؾ ‪ ,‬فيؿ اعتزمت أف تسعى بكؿ جيدؾ ألف تعػيش عيشػة‬ ‫طيبة نظيفة‪ ,‬وأف تكوف شريفاً أمينا مستقيماً ‪ ,‬مخمصاً في عممؾ ‪ ,‬حريصاً عمى أداء واجبؾ؟‬ ‫المرشح ‪ :‬نعـ ‪ ,‬لقد حاسبت نفسي وطيرتيا ‪ ,‬وقررت أف أحيا حيػاة جديػدة طػاىرة نقيػة كميػا صػدؽ واخػالص‬ ‫و وفاء وتضحية‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬ىؿ أعددت نفسؾ لتكوف مواطنػا نافعػاً‪ ,‬منكػ ارً لػذاتؾ‪ ,‬و وىبػت حياتػؾ لمخدمػة العامػة‪ ,‬ومسػتعداً دائمػاً‬ ‫لفعؿ الخير‪ ,‬حتى في أشد األوقات‪ ,‬والمواقؼ الحرجة ‪,‬أف ال تنظر مف وراء ذلؾ جزاء وال شكو ار ؟‬ ‫المرشح ‪ :‬نعـ لقد وطدت العزـ عمى أف أىػب حيػاتي لمخدمػة العامػة وتنميػة المجتمػع مػدفوعاً بػروح التضػحية‬ ‫والواجب ومستعداً دائما لفعؿ الخير‪.‬‬ ‫‪44‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد ‪ :‬ىؿ صحت عزيمتؾ عمى أف تفػتح صػفحة جديػدة فػي حياتػؾ‪ ,‬تقػوـ عمػى دعامػات مػف المثػؿ الروحيػة‬ ‫والخمقية العميا‪ ,‬التي تيدؼ إلييا حركة الجوالة التي تعتزـ اإلنظاـ إلييا؟‬ ‫المرشح ‪ :‬لقد صحت عزيمتي عمى ذلؾ‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬اآلف وقد تأكدت أنا واخوانؾ الجوالة أنؾ قدرت كؿ ما أنت قادـ عميو مف مسػئوليات فػأدعوؾ أف تجػدد‬ ‫وعد الكشاؼ وانني واثؽ فيؾ كؿ الثقة‪ ,‬وأعتمد كؿ االعتماد عمى شػرفؾ‪ ,‬وأعتقػد أنػؾ سػتنظر إلػى وعػدؾ ىػذا‬ ‫نظرة أعمؽ مف التي كنت تنظر إليو حينما كنت كشافاً‪ ,‬أي نظرة الرجؿ الذي إذا وعد وفي بوعده‪ ,‬ميما كانػت‬ ‫الظروؼ واألحواؿ ( وىنا يتقدـ المرشح خطوة إلى األماـ )‬ ‫القائد ‪ :‬ىؿ تعرؼ معني شرفؾ؟‬ ‫المرشح ‪ :‬نعـ أعرؼ معني شرفي‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬ىمػي لػي أف أثػؽ بشػرفؾ ‪ ,‬فػي أف تبػذؿ جيػدؾ فػي أف تقػوـ بمػا يجػب عميػؾ بحػو اهلل والػوطف ‪ ,‬وأف‬ ‫تساعد الناس وأف تعمؿ بقانوف الكشافة؟‬ ‫( ثـ يشير بيده ليبدأ المرشح بترديد الوعػد‪ ,‬وعنػد ذلػؾ يميػؿ الجػواؿ الػذي عػف يمينػو عمػـ الدولػة حتػى يصػب‬ ‫أفقياً بيف القائد والمرشح الذي يقوـ بأداء عالمة الكشافة بيده اليمنى‪ ,‬ويضػع يػده اليسػرى عمػى العمػـ أمامػو‪,‬‬ ‫ويبدأ في ترديد الوعد بصوت مرتفع يسمعو الجميع ‪ ,‬وىـ جميعاً يؤدوف العالمة ويرددوف خمفو)‪.‬‬ ‫المرشػػح ‪ :‬بعػػد أف يقػػوـ المرشػػح بترديػػد الوعػػد يقػػؼ فػػي وضػػع " انتبػػاه " ويقبػػؿ العمػػـ ‪ ,‬ويػػؤدي التحيػػة لقائػػد‬ ‫العشيرة والى إخوانو الجوالة ‪ ,‬ثـ يمسكو قائد العشيرة باليد اليسرى ويضرب بيده اليمنى عمػى كتفػو ويوجػو لػو‬ ‫الحديث التالي ‪:‬‬ ‫" إنني أثؽ بشرفؾ في أنؾ ستنجز وعدؾ ‪ ,‬ولذلؾ أضرب عمى كتفؾ ىذه الضربات لتػذكرؾ دائمػاً بأنػؾ سػتكوف‬ ‫مثالً أعمى لمجواؿ الذي قطع عمى نفسو العيد ‪ ,‬فيفكر دائماً فيو ‪ ,‬ويسعى لموفاء بو ‪ ,‬ويجيبو الجواؿ بقولو ‪:‬‬ ‫أرجو أف أكوف عند حسف ظنؾ بي ‪ ,‬وسأسعى جيدي كي أحقؽ ما أوصيتني بو‪ ,‬وبعد ذلؾ يثبت قائدا لعشيرة‬ ‫شارة الجمعية ( أو العشيرة ) عمى زي الجواؿ ‪ ,‬وىػذا داللػة عمػى أف المرشػح قػد أصػبح مػف المحظػة التػي ردد‬ ‫فييا الوعد جواالً ‪ ,‬وعضواً عامالً في عشيرتو‪ ,‬ثـ يقوـ بتقميده منديؿ العشػيرة حػوؿ رقبتػو ‪ ,‬ويعقػده لػو بعقػدة‬ ‫المنديؿ‪ ,‬ثـ يحييو الجوالوف ويمتفوف حولو ‪ ,‬ويربتػوف عمػى كتفيػو بأيػدييـ مينئػيف فػرحيف بانضػماـ أخ جديػد‬ ‫ليـ‪.‬‬

‫‪45‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫يراعػػي فػػي تمػػؾ المراسػػـ أال يحضػػرىا غيػػر الجػواليف فمربمػػا تراجػػع الجػواؿ فػػي آخػػر لحظػػة رأيػػو وشػػعر أنػػو لػػف‬ ‫يستطيع أف يبر بقسمو‪ ,‬أو ىاب الموقؼ الروحػاني والنفسػي الػذي يمػر بػو ‪ ,‬فػال يصػح أف يػتـ ذلػؾ بحضػور‬ ‫جميػػور مػػف العامػػة ‪ ,‬لكػػف مػػف الجػػائز أف يقػػاـ عقػػب مراسػػـ الحفػػؿ حفػػؿ لمسػػمر يػػدعى لػػو أوليػػاء األمػػور‬ ‫واألصدقاء والمسئولوف‪.‬‬ ‫خامداًى‪:‬ىىحغلىتنصوبىرروفىطلوطظى‪ :‬ى‬ ‫تجتمع الطالئع كما في حفمة الوعد ‪ ,‬القادة والحضور في الصدارة عرفػاء الطالئػع الػذي سػيتـ تنصػيبيـ عمػى‬ ‫جانبي القادة‪ ,‬وكميـ بالزي الكشفي الكامؿ ‪ ,‬العصى في األيدي إال الكشاؼ المرشح لمتنصيب كعريؼ طميعػة ‪,‬‬ ‫فتكوف عصاه موضوعو جانباً‪.‬‬ ‫ينادي القائد الكشاؼ ‪ ( ..........‬يذكر أسمو )‬ ‫يخرج الكشاؼ مف الصؼ ويضع نفسو في المركز ‪ ,‬ويؤدي التحية لمقائد‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬يا كشاؼ ‪ ( ........‬يذكر اسمو ) إف مجمس شرؼ الفرقػة قػد اختػارؾ لتكػوف عريػؼ طميعػة ‪ ,‬أتتعيػد‬ ‫بأف تكوف عريؼ طميعة صالحاً؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬وأف تعطي المثؿ الصالح في كؿ شيء؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬ ‫القائد وأف تكوف أميناً ومطيعاً لرؤسائؾ؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬وأف تكوف مخمصاً إلخوانؾ الكشافيف دائماً؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬وأف تدير طميعتؾ نحو التقدـ بمطؼ وتواضع؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬ ‫القائد ‪ :‬وأف تراعى وعد وقانوف الكشافة ‪ ,‬وأنظمة وتقاليد الفرقة ؟‬ ‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬

‫‪46‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد ‪ :‬حسناً لتكف منذ اآلف معتب ارً في الفرقة عريؼ طميعػة حقيقيػاً وشػرعياً ‪ ,‬وتسػمـ أمػر طميعػة ‪...........‬‬ ‫( يذكر اسـ الطميعة ) ثـ يقدـ لو القائد الجديمة البيضاء‪.‬‬ ‫عريؼ الطميعة الجديد ‪ ,‬يحيي القائد ويقوؿ ‪ :‬أشكرؾ يا قائد وأتعيد أف أطيعؾ بأمانة واخالص ‪ ,‬وأف أساعدؾ‬ ‫بكؿ قدرتي في إدارة الفرقة ‪ ,‬و أف أساعد إخواني كشافي طميعة ( ويذكر اسـ الطميعة) التي أصبحت اليوـ ليا‬ ‫عريفاً وحارساً‪.‬‬ ‫القائد ‪ ( :‬يقدـ لو عصاه وعمييا راية الطميعة ) مع مالحظة أف يكوف الشريطاف األبيضاف ( عالمات العرافة )‬ ‫مخاطيف مسبقاً عمى الجيب األيصر‪.‬‬ ‫يحيي العريؼ الجديد القائد ثـ يصافح زمالءه العرفاء الجالسيف عمى جانبي القادة ‪ ,‬ثـ يرجع قبالة الفرقة بعػد‬ ‫أف يعيد بالراية إلى شخص قريب منو أو يغرسيا باألرض‪ ,‬ويتقدـ كؿ كشاؼ بدوره ويضع يده اليسرى فػي يػد‬ ‫عريفو اليسرى مينئيف لو‪.‬‬ ‫الكشافوف في طميعتو ‪ :‬نتعيد أف نطيعؾ كالقائد وأف نحبؾ كػأخ لنػا ‪ ,‬وأف نكػوف مخمصػيف لمطميعػة وال نتركيػا‬ ‫أبداً‪.‬‬ ‫يجيب العريؼ بكممة شك ارً‪.‬‬ ‫وفي نياية الحفؿ تنسحب الفرقة بالسير المنتظـ ويمر أوالً العريؼ الجديد‬ ‫وطميعتو‪.‬‬

‫‪47‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫عاشرا ‪ :‬تقالٌد حفالت السمر وتنظٌمها‬ ‫أهدافؼا‪:‬‬ ‫أ‪-‬بالنسػػػػبة لمفػػػػرد‪ :‬تعويػػػػد الفتػػػػى عمػػػػى مواجيػػػػة الجماعػػػػة‬ ‫ومخاطبتيا‪ ,‬وىو أحد عوامؿ بث الثقة في النفس‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بالنسػػػبة لمجماعػػػة‪ :‬تعمػػػؿ عمػػػى تقويػػػة روح الجماعػػػة‬ ‫واالعتزاز بيا وذلؾ باالستفادة ميؿ الفتى إلحداث الضوضػاء‬ ‫بتنظيميا في صيحات ومف أغاني جماعية ترمز لمطميعػة أو‬ ‫الفرقة‪.‬‬ ‫ت‪ -‬تقوية الجماعة بإضافة تقاليد جديدة ليا‪.‬‬ ‫منادبات ‪:‬الدمر‬ ‫تقػػػاـ حفػػػالت السػػػمر فػػػي مناسػػػبات عػػػدة منيػػػا‪ :‬االحتفػػػاؿ‬ ‫بمناسبة إنشاء الفريؽ‪ ,‬أو حصوؿ أحػد أفػراد الطميعػة عمػى‬ ‫مرتبػػػة كشػػػفية‪ ,‬أو عنػػػد حفػػػؿ الوعػػػد أو تجديػػػده‪ ,‬أو حفػػػؿ‬ ‫سنوي لقدامى الكشافيف مف الفريؽ‪ ,‬أو عقب االنتيػاء مػف‬ ‫برنامج عاـ المخيـ‪ ,‬أو في المناسبات واألعياد القومية‪.‬‬ ‫مكانىالدمر‪:‬‬ ‫أ‪ -‬يجب أف يكوف مكاف السمر بعيداً عف موقع التخييـ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يعػد الػدوري مكػاف السػمر فيحػدد أمػاكف جمػوس الطالئػع أو الفريػؽ والقػادة والمػدعويف وكػذلؾ يعػد مكػاف‬ ‫النار‪ ,‬ويجمع خشب الوقود المناسب‪.‬‬ ‫ت‪ -‬يقوـ الدوري بتجميع فقرات السمر مف الطالئع أو الفرؽ المشػاركة‪ ,‬ويقػدميا لمقائػد أو المسػئوؿ ليبحثيػا‬ ‫ويقرىا أوال بما يتمشى مع السموكيات واألخالقيات الفاضمة‪ ,‬ومف ثـ يتـ ترتيبيا مع مقدـ السمر ومساعده‪.‬‬

‫‪48‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫مػوماتىالدمر‪:‬‬ ‫لمسمر مقومات تعتبر ىي مف الركائز األساسية لو منيا مقدـ السمر (المسامر) ومساعده‪ ,‬وتنظيـ السمر مف‬ ‫حيث المكاف واستقباؿ األفراد‪ ,‬واعداد النار ومخػزوف مػف الحطػب الجػاؼ ليػا‪ ,‬وتقػديـ الشػاي أو المرطبػات أو‬ ‫الحموى لممشاركيف‪ ,‬واعداد برنامج السمر والمواد المناسبة ليا وتحديد زمف السمر‪.‬‬ ‫مواصغاتىمػدمىالدمرى(المدامر)‪ :‬ى‬ ‫خفة الظؿ والروح‪ ,‬وسرعة الحركة‪ ,‬والمياقة‪ ,‬والحماس‪ ,‬والسعادة‪ ,‬واالبتسامة لما يقدمو حتى تػنعكس السػعادة‬ ‫عمػػى المشػػاىديف‪ ,‬كػػؿ ذلػػؾ مػػف مواصػػفات المسػػامر النػػاجح‪ .‬كمػػا يجػػب عمػػى المسػػامر أف يفيػػـ جيػػداً مػواد‬ ‫البرنامج وأف يحسف شػرح فقراتيػا بوضػوح واختصػار واف يكػوف لديػو القػدرة عمػى مواجيػة الجماعػة‪ ,‬ووضػوح‬ ‫صوتو لمجميػع‪ ,‬وحسػف التصػرؼ فػي إخػ ارج البرنػامج‪ ,‬ويمكػف أف يكػوف لديػو مسػاعد أو أكثػر ميمػتيـ إعػداد‬ ‫المواد التالية في فقرات البرنامج واألدوات الالزمة لمتنفيذ‪.‬‬ ‫برنامجىالدمر‪:‬‬ ‫أ‪-‬ىوجبىأنىوحػقىالبرنامجىاألهدافىالتربووظ الدابػظىوونظمىوفػاًىلألدسىالتالوظ‪:‬‬ ‫*يبدأ السمر وينتيي في مواعيده المحددة‪.‬‬ ‫*يتنوع وفقاً ألنواع مواد السمر‪.‬‬ ‫*اختصار البرنامج خير مف تقديـ مواد ضعيفة‪.‬‬ ‫*عدـ إطالة الفقرة المقدمة عف الحد المعقوؿ‪.‬‬ ‫*يستحسف اشتراؾ الطميعة أو الفرقة كوحدة‪.‬‬ ‫ب‪-‬ىمذتمالتىالبرنامج‪:‬‬ ‫الكممات‪ :‬يفتتح السمر بكممة توجييية تربوية موجزة مف القائد‪.‬‬ ‫الصيحات والتصفيؽ‪ :‬تنفيس منظـ عف الرغبة في الضوضاء وتستغؿ في إيجاد روح الجماعة وتشجيع األفػراد‬ ‫عمى البدء في الغناء واالستمرار فيو‪.‬‬ ‫القصص الصوتية والحركية‪ :‬يمقى المسامر قصة ويؤدي المشتركوف في السمر أصواتيا أو حركاتيا‪.‬‬ ‫الغناء‪ :‬وسيمة لمترويح وتقوية لروح الجماعة حوؿ النار ويستحسف أف تكوف األغاني جماعية‪.‬‬ ‫‪49‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التمثيميات‪ :‬يختار منيا القصير والمالئـ لمظروؼ والمناسبات ويفضؿ اشتراؾ أكبر عدد مف األفراد فييا‪.‬‬ ‫الموسيقى‪ :‬يمكف استخداميا في فترات متقطعة وتحت قيادة محكمة‪.‬‬ ‫األلعاب‪ :‬يختار منيا الجماعي والمرح ويراعى البعد عما يفسد الروح التربوية في السمر‪.‬‬ ‫تػالود حغالتىالدمر‪ :‬ى‬ ‫* يبدأ حفؿ بحضور جميع األشباؿ أو الكشافيف أو الجواليف عمى أف يجمس الجميع عمى ىيئة حدوة حصاف‪.‬‬

‫* يترؾ مكاف لمزائريف وقادة المخيـ في فتحة الحدوة واذا زاد عدد‪.‬‬ ‫* تعد النيراف بواسطة الدوري وتشعؿ مف قبؿ قائد المخيـ أو ضيؼ الشرؼ عف وجد‪.‬‬ ‫* يقدـ رئيس الدوري برنامج الحفؿ بعد ذلؾ لقائد المخيـ‪.‬‬ ‫* يقػػوـ القائػػد بافتتػػاح السػػمر بكممػػة مػػوجزة تتضػػمف دعػػاء إلػػى اهلل سػػبحانو وتعػػالى أف يمػػنح المتسػػامريف‬ ‫التوفيؽ‪ ,‬ويؤلؼ بيف قموبيـ وييدييـ الصراط المستقيـ‪ ,‬يوفقيـ لعمؿ الخير‪.‬‬ ‫* يالحظ عدـ القياـ بصيحات كشفية إال بعد انتياء كؿ فقرة وتكوف في حدود ضيقة‪.‬‬ ‫* تقؿ ىذه الصيحات في حفالت سمر الكشاؼ المتقدـ والجوالة‪.‬‬ ‫* تكثر األناشيد الجماعية في حفالت الكشاؼ والمتقدـ والجوالة‪.‬‬ ‫* تنظيـ صيحات جماعية في حفالت الكشافة واألشباؿ عمى أف تكوف ىذه الصيحات ىادفة‪.‬‬ ‫* تختار مواد السمر بحيث تكوف ىادفة‪ ,‬تحقيقاً ألغراض التربية الكشفية‪.‬‬ ‫* يفضؿ أف يشترؾ قادة المخيـ في تقديـ بعض الفقرات ولو فقرة واحدة عمى األقؿ‪.‬‬ ‫* لتأميف نجاح الحفؿ الحظ إف يكوف ىناؾ الوقت الكافي لمغناء فإف مدة كؿ فقرة يجب أال تتجػاوز مػف ثػالث‬ ‫إلى أربع دقائؽ خصوصا إذا كانت الفقرات المراد تقديميا عديدة‪.‬‬ ‫* يجػػب أف تتجنػػب الفقػرات المبتذلػػة والعبػػارات التػػي تتنػػافى مػػع وعػػد وقػػانوف الكشػػاؼ‪ ,‬وتجنػػب المواضػػيع‬ ‫التاريخية المغموطة‪.‬‬ ‫يالحظ المحافظة عمى وقت السمر‪ ,‬ويقدـ القائد بختاـ السمر كما بدأه بحمػد اهلل سػبحانو وتعػالى داعيػا ألفػراد‬ ‫المخيـ باليداية والرعاية أف ينزع الغؿ والحقد والحسد مف صدور الحاضريف وأف يناموا نوماً ىادئاً‪.‬‬

‫*****‬ ‫‪50‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫انًراجع‬ ‫* انحفالث وانتقانيذ انكشفيت – جًال خشبت – انًكتب انكشفي انعربي يارش ‪6611‬و‬ ‫* انكشفيت نهفتياٌ – ترجًت رشيذ شقير – يكتبت انًعارف – بيروث طبعت ‪6691‬و‬ ‫* الئحت انًؤتًراث وانًخيًاث انكشفيت انعربيت ‪ 0‬انًكتب انكشفي انعربي – اكتىبر ‪6611‬و‬ ‫* َىايا انطهيعت ويختهياها – ترجًت وجيه جارودي – يُشىراث دار انكشافت بيروث ‪6619‬يس‬ ‫* حياة انخالء – صالح انذيٍ انعباش – جًعيت فتياٌ انكشافت انًصريت – دار يًفيص نهطباعت‬ ‫* انجىال انجىي – جًال خشبت وآخروٌ – دار انًعارف بًصر ‪6610‬و‬ ‫* اعالو انذول انربيت واإلضالييت – دكتىر عقيذ عبذ انرحًٍ زكي – يطبعت انتحرير ‪6691‬و‬ ‫* انكشاف انجىي انًبتذئ – جًال خشبت ‪ ،‬ضعذ شعباٌ – دار انُهشت يصر نهطبع وانُشر ‪6611‬و‬ ‫* يراحم انكشافت – حطٍ انخهيم – يُشىراث دار يكتبت انحياة – بيروث‪-‬‬ ‫* انتخييى – داود هارود ‪ 0‬ترجًت رشيذ شقير – يكتبت نبُاٌ ‪6690‬‬ ‫‪* The cub scout handbook- androw person – the scout association fithe‬‬

‫‪printing April, 1990‬‬

‫‪51‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬

‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫مت حبمد اهلل‬

‫‪52‬انصفحت‬

‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬