Konklusioner

Faglige og pædagogiske udviklingsprojekter i skoleåret  Lektiecaféen har skiftet navn til studiecaféen. Der er et korps af lærere og studiepiloter, der bemander den. 1.g-klasserne har været på “besøg” i en fagtime, der foregår workshops af forskellig art, og i det hele er studiecaféen meget bedre besøgt.  Der arbejdes fortsat med klasseledelse, bl.a. for at imødegå et kommende ændret elevgrundlag. I dette skoleår har der været afviklet en halv pædagogisk dag om emner, ligesom det var på dagsorden på skolens personaletur.  Mobilfri marts – initiativet blev taget på personaleinternat i Hamborg ifm. arbejdet om klasseledelse. Forsøget evalueres i slutningen af skoleåret  Teknologistudieretningen er kommet godt fra start og medfører bl.a. samarbejde med virksomheder og uddannelsesinstitutioner  Peer-to-peer har været et indsatsområde i skoles strategi, delt i to faser. Vi er nu i mål efter matematikfaggruppen systematisk har afprøvet peer-to-peer, herunder Peergrade.

Indsatsen følges op af fokusgruppeinterview i april samt en formidling af resultatet til hele kollegiet

Konklusioner Det er vurderingen, at der i tilfredsstillende grad følges op på de særlige indsatsområder, som skolen igangsætter.