Prueba

LIDERAZGO

Actividad Grupal:

Diferencien las características de un líder y un jefe. Reconocer la importancia de un buen liderazgo en un equipo deportivo. Identifiquen los diferentes estilos y orientaciones de liderazgo.

¿Cuáles son las implicancias del entrenador/a en un equipo deportivo. Posibles estrategias de intervención para optimizar los recursos de un equipo.

LIDERAZGO:

Una primera definición sobre liderazgo podría ser “es un proceso conductual de influencia entre individuos y grupos en el logro de sus objetivos” (Barrow, 1977). Según Chaskielberg (2001), “El trabajo del líder deportivo consiste en introducirse en lo que aún no ha sido creado y en alinear a un equipo de personas, en nuestro caso jugadores, para hacerlo realidad manifestando en hechos aquello que se declara, en un principio, como posibilidad”.

Las características de un líder incluyen procesos de toma de decisiones, técnicas motivacionales, establecimiento de relaciones interpersonales, y seguridad en la dirección del grupo o equipo. Un líder sabe hacia dónde va su equipo (sus metas y objetivos) y proporciona la dirección y los recursos necesarios para llegar hasta allí. Ahora bien, cabe cuestionarnos si es lo mismo la figura del jefe y del líder.

El jefe recibe su autoridad de la posición jerárquica que ocupa: la empresa lo ha colocado al frente del equipo. En cambio el líder recibe su autoridad del propio equipo: diversos factores (carisma, personalidad, entrega, energía, etc.) le permite ganarse el apoyo de sus colaboradores.

Existen tres teorías diferenciadas sobre el liderazgo, que intentan analizar el modo en que los psicólogos del deporte han estudiado su eficacia.

• Enfoque del Rasgo: parte de la base de que los rasgos del liderazgo son disposiciones relativamente estables de la personalidad tales como la inteligencia, la firmeza, la independencia, la autoconfianza. En resumen, esta teoría menciona que los líderes de éxito tienen ciertas características de personalidad que le proporcionan la posibilidad de serlo con independencia de la situación en la cual se encuentran. Actualmente este enfoque perdió vigencia, donde estos rasgos no garantizan el éxito del liderazgo.

• Enfoque Conductual: en contraposición surgió esta nueva teoría que se centra en el Aprendizaje vs. Contingencias del entorno azarosas. Los conductistas, sostenían que se le podía enseñar a cualquiera a convertirse en un líder simplemente mediante el aprendizaje de

las conductas de otros líderes efectivos. Los líderes no nacen (como en la teoría de rasgo) sino que se hacen. Sin embargo, dicho postulado también fue perdiendo fuerza, ya que no todos tienen la capacidad de ejercer su liderazgo a través de conductas aprendidas.

• Enfoque Interaccionista: este abordaje es el que mejor aborda la temática referida al liderazgo. Menciona lo siguiente:

1. No existe un conjunto de características que garantice el liderazgo efectivo

2. El liderazgo efectivo, responde a una situación específica. En ciertas situaciones, algunos líderes responden mejor que otros.

3. Se pueden cambiar los estilos de liderazgo. Los líderes deben cambiar y modificar conductas para afrontar las exigencias de cada situación concreta. Resumiendo, el liderazgo efectivo es la suma entre características individuales y respuestas adaptativas al medio.

Actualmente, se considera como el abordaje más completo sobre dicha temática el Modelo Multidimensional de Liderazgo en el deporte propuesto por Chelladurai, quien menciona que el liderazgo efectivo puede variar, y de hecho varía, en función de las características de los deportistas y las limitaciones de la situación. Si expresamos este modelo en términos interaccionales, las características del líder son el factor personal, mientras que las de la situación y de los miembros, constituyen los factores situacionales (Roffé, 2006).

 Conducta requerida del líder: la situación exige un líder que se comparte de tal manera. El sistema dicta las conductas.

 Conducta que se prefiere del líder: los miembros del grupo también poseen preferencias por conductas establecidas del líder.

 Conducta real del líder: lo que exhibe realmente. La misma se encuentra afectada indirectamente por las preferencias del grupo y por lo que dicta la situación.

Por otro lado, podemos distinguir dos tipos de orientaciones vinculadas al liderazgo.

• Líder Orientado a la tarea: trabajan con la mente puesta en la ejecución del trabajo y la satisfacción de los objetivos marcados. Su centro de atención es el rendimiento y la productividad más que la creación de buenas relaciones interpersonales.

• Líder Orientado a las relaciones: desarrollan relaciones interpersonales, mantienen líneas abiertas de comunicación, cuidan las interacciones sociales positivas, garantizan que todo el equipo se sienta cómodo y se implique.

En situaciones muy favorables o muy desfavorables es más eficaz un líder orientado a la tarea, pero en condiciones moderadamente favorables resulta más efectivo los líderes orientados a la relación.

Por último, podemos distinguir tres estilos de liderazgos. Veamos cada uno de ellos:

LÍDER DEMOCRÁTICO

Características:

• Busca la participación y opiniones de los miembros

• Toma decisiones conjuntas

• Flexible

• Se preocupa por el bienestar de los deportistas

• Inspira respeto

• Es amigable, sociable y cálido

• Suele inspirar tranquilidad

• Brinda espacio para la diversión y el ocio

• Usa refuerzos positivos para motivar

Ventajas:

• Deportistas rinden más de los que se espera de ellos.

• Crea un buen clima

• Equipo relajado y disfruta de la competencia

• Se desarrolla cohesión grupal

Desventajas:

• Algunos deportistas juzgan este estilo como débil

• Posibles problemas de disciplina

• Dificultades

• Problemas con jugadores que no soportan exigencias

LÍDER AUTORITARIO

Características

• Persona enérgica y exigente

• Demanda resultados

• Busca ser obedecido

• Es disciplinado y rígido

• Emplea puniciones y castigos

• Personalidad “fría” y distante

• Suele amenazar para motivar

• Desprecia la debilidad

• No admite otros puntos de vista

Ventajas

• Obtiene disciplina en el equipo

• Solidez y agresividad

• Buena organización

• Favorece la condición física

Desventajas

• Crea un clima de tensión y presión

• Es temido

• Crea distancia con los jugadores

• Problemas con jugadores que no soportan exigencias

LÍDER LAISSEZ-FAIRE

Características

• Suele delegar y eludir la toma de decisiones

• Le interesa ganar, pero no lo es todo.

• La práctica del deporte es nada más que un deporte.

• Se toma las competiciones en forma relajada, pasiva y distan

• Poca planificación/improvisa

• Buen control emocional

• Maneja los problemas con calma y serenidad

Ventajas

• Ejerce poco control y presión sobre los deportistas

• Genera independencia

• Desdramatiza

• No suscita temor

Desventajas

• Poca inclinación hacia el trabajo duro y se resiente la forma

• Pareciese tener poco interés

• Los deportistas no aprenden a manejar la presión

• Puede generar desorientación en los deportistas

¿Cuál de estos estilos de liderazgo es el más efectivo? Depende de la demanda de cada situación particular. Hay momentos donde la competencia exige un estilo más directivo y lineal (autocrático), y otros momentos donde uno deba ser más espontáneo y liberal. Por tal motivo, no hay un estilo “per se”, sino uno para cada momento. A continuación, les dejamos un relato de Agustín Pichot sobre cómo ejercer un buen liderazgo

https://www.youtube.com/watch?v=CLqec8jLz9c

Elentrenadorcomolíder

Los entrenadores que son buenos líderes, brindan no sólo una perspectiva de aquello por lo cual hay que luchar, sino también la estructura cotidiana, la motivación y el respaldo para convertir esa idea en realidad. Procuran que cada participante goce de las máximas oportunidades para alcanzar el éxito, así como para garantizar que los éxitos individuales ayuden al equipo a alcanzar el suyo propio.

Como plantean Weinberg&Gould (1996), los entrenadores pueden fomentar la cohesión del equipo, no sólo a través de la comunicación efectiva y sincera, sino teniendo en cuenta los siguientes preceptos:

Explicar los papeles individuales en el éxito deportivo: Perfilar con claridad los papeles individuales de los miembros del equipo, haciendo hincapié en la importancia del papel de cada jugador en el éxito colectivo. Los entrenadores deben explicar con cuidado las funciones de los deportistas dentro del equipo y brindarles oportunidades para que puedan contribuir a los éxitos del mismo.

Desarrollar el sentimiento de orgullo dentro de subunidades: Los jugadores necesitan el respaldo de sus compañeros, sobre todo de los que juegan en la misma posición. El entrenador debe proveer este sentimiento en cada línea de juego su equipo.

Establecer objetivos de equipo estimulantes: La fijación de objetivos específicos y estimuladores, tiene un impacto positivo en la ejecución individual y grupal. A medida que alcanzan sus metas, los jugadores deben sentirse colectivamente alentados a mostrarse orgullosos de sus logros y a esforzarse por conseguir nuevos objetivos. Los mismos deberán estar basados en el rendimiento más que en los resultados.

Estimular la identidad del equipo: Debería hacer lo posible para que los equipos se sintieran especiales y, en cierto sentido, deferentes de otros grupos (por ejemplo, encargando chaquetas distintivas o programando funciones sociales)

Evitar la formación de pandillas: En un equipo, las pandillas (diferente al concepto de subunidades planteado anteriormente), suelen ser perjudiciales. Los entrenadores deben determinar con rapidez las causas de su formación y dar los pasos necesarios para disolverlas.

Evitar la rotación excesiva: La movilidad excesiva reduce la cohesión y dificulta la compenetración de los miembros, con lo cual estos se sienten poco familiarizados unos con otros e indecisos acerca de la longevidad del grupo.

Celebrar reuniones de equipo para resolver conflictos: Con el fin de posibilitar la expresión sincera, franca y constructiva de sentimientos negativos y positivos, el entrenador necesita orientar al equipo a afrontar los problemas de manera abierta y constructiva.

Conocer algo personal sobre cada miembro del grupo: El deportista valora mucho que el entrenador haga un esfuerzo especial por conocer su vida fuera del contexto del equipo.

Por último, cabe resaltar que aunque no existe un conjunto nítido de rasgos esenciales de personalidad que garanticen la futura condición de líder de un entrenador, quienes consiguen el éxito suelen tener en común las siguientes cualidades:

 Están orientados hacia la gente, la tarea y los resultados

 Influencian a través de sus acciones

 Brindan seguridad al entorno

 No le temen a la toma de decisiones

Poseen:

 Inteligencia

 Firmeza

 Empatía

 Motivación Intrínseca

 Flexibilidad

 Ambición

 Autoconfianza

 Optimismo

Por último, Roffé (2000), nos propone 20 pautas para el entrenador sea creíble y confiable

1- Proximidad: cercanía física

2- Ir de frente y fundamentar

3- Ser creativo: decir cosas diferentes

4- Ser coherente y justo en la conducción del grupo

5- Reforzar lo positivo y no remarcar lo negativo

6- Estar atento en los mínimos detalles

7- Hacer uso del lenguaje corporal

8- Nunca ser agresivo u hostil

9- Instaurar el respeto vía el saludo cotidiano

10-Darle valor al ida y vuelta del mensaje

11-Mirar a los ojos al hablar y exigir la misma conducta

12-Plantear metas comunes con el grupo

13-Subrayar el desempeño y no el resultado

14-Hablar de alguien sólo si está presente

15-Reforzar continuamente al jugador que está modificando con mucho esfuerzo un gesto deportivo

16-Tomar conciencia que el tono de voz y los gestos realizados, muchas veces llegan más que las palabras: saber elegir el canal correcto.

17-No abusar de las técnicas de premios y castigos

18-Saber escuchar y conocer bien qué agrada y qué desagrada a cada jugador

19-Aparte de saber mucho y querer seguir creciendo, hay que saber transmitir y llegar al jugador.

20-No sirve decir muchas cosas juntas: usar, valorar y entender los silencios.