APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE EXPERIMENTOS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD CIENTÍFICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4°”B” GRADO DE LA I.E. “ANTONIA ZAPATA JORDÁN” DEL DISTRITO DE LAMBAYEQUE- 2013. Autora:
Flor Patricia Nureña Anacleto
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los niños y niñas en el mundo de hoy, necesitan desarrollar su potencial, para poder afrontar las competencias que exige la vida moderna, en diversos ámbitos de relación: la familia, instituciones educativas, grupos sociales, el campo laboral y comercial que existe en la sociedad. Toda esta realidad actual que vivimos exige impulsar al niño al desarrollo de la competencia creativa, innovadora y científica; desde la familia, instituciones educativas y hasta la universidad. Así, con esta finalidad, se observa los esfuerzos en la orientación y guía que debe dar el docente, en el proceso de ir explotando el potencial del niño, en talleres donde se realicen proyectos científicos para desarrollar sus capacidades y en un futuro formar personas competentes y creativas. La sola observación de un experimento realizado por el docente no es garantía de que éste ha desarrollado aptitudes científicas, por lo que la participación del niño o niña sigue siendo principalmente receptiva. Por lo tanto el aprendizaje es más significativo y fructífero cuando se tiene en cuenta la espontaneidad y el impulso a la actividad. Según Piaget, las características innatas al ser humano como: la curiosidad, la exploración de objetos y fenómenos aparece desde los primeros años de vida. En ese sentido, el niño gradualmente va formando su explicación del mundo, sus "ideas previas", sus "teorías" (KNOLL, 1974:187) o, como diría CLAXTON (1984 citado por OSBORNE y FREYBERG, 1995: 20), sus "mini teorías" que en conjunto constituirían "la ciencia de los alumnos" (OSBORNE & FREYBERG, 1995: 20). En la I.E. “Antonia Zapata Jordán”, se ha notado que los docentes le dan poca importancia a las clases prácticas con experimentos sabiendo que esto permitiría desarrollar las aptitudes científicas en los estudiantes. Las sesiones se imparten más en forma teórica. En lo referente al desempeño de los estudiantes del 4° grado “B”, se nota una serie de dificultades al no realizar clases de prácticas experimentales porque priorizan más contenidos teóricos, no reconocen ni aplican los pasos del método científico que es necesario para desarrollar procesos, actitudes y habilidades como la observación, percepción, atención, creatividad, comprensión, etc. de fenómenos o hechos, que van ayudar a desarrollar capacidades científicas en los estudiantes. Estas situaciones observadas incentivaron mi interés para diseñar y ejecutar actividades de aprendizaje en los alumnos del 4° grado “B” al aplicar un Programa de Experimentos basado en talleres que permita desarrollar la capacidad científica en los estudiantes.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo la aplicación de un Programa de Experimentos desarrolla la capacidad científica en los estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”- Lambayeque 2013? 1.3. JUSTIFICACIÓN 1.3.1. TEÓRICA Este proyecto de investigación está dirigido a estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”- Lambayeque, ante la necesidad de formar niños y niñas con una actitud científica en nuestra sociedad, que ante los constantes cambios y tendencias; se requiere de personas más creativas, innovadoras, que crean en sus capacidades y virtudes, además de ser personas seguras de sí mismas. Se ha elaborado un Programa de Experimentos denominado “CIENCIA EN ACCIÓN” para que a través de talleres se promueva la creatividad, formación y desarrollo de la capacidad científica en los estudiantes del 4° grado “B” 1.3.2. METODOLÓGICA La creación y el desarrollo de éste Programa de experimentos denominado CIENCIA EN ACCIÓN es un conjunto de actividades prácticas recreativas basadas en el método científico, estas actividades prácticas experimentales, son importante para el desarrollo cognitivo y científico de los niños y niñas, ya que según la teoría de Jean Piaget, pionero de la teoría del Desarrollo Cognitivo, manifiesta que: “el niño es un organismo que construye conocimiento activamente”. Esta teoría provee las bases para fomentar el desarrollo de la inteligencia a través de la selección de materiales y recursos educativos apropiados para el nivel de desarrollo de los niños. Es decir el niño al estar desarrollando un juego experimental o experimento, le permitirá tener un mejor dinamismo haciendo las cosas, ya que le ayudará a tener más confianza y seguridad en sí mismo, y tener el valor de expresar sus opiniones, lo cual facilitará a cada niño y niña a crear sus propios proyectos experimentales, de manera ordenada, planificada y organizada. 1.4. OBJETIVOS 1.4.1. Objetivos Generales Analizar los resultados de la aplicación del Programa Experimental “CIENCIA EN ACCIÓN” en el desarrollo de la capacidad científica de los estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”- Lambayeque 2013. 1.4.2. Objetivos Específicos
Diseñar el Programa de Experimentos “CIENCIA EN ACCIÓN” para desarrollar la capacidad científica la actitud científica en los estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”.
Aplicar el Programa de Experimentos “CIENCIA EN ACCIÓN” para desarrollar la capacidad científica en los estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”.
Evaluar los resultados de la aplicación el Programa de Experimentos “CIENCIA EN ACCIÓN” para desarrollar la capacidad científica en los estudiantes del 4° grado “B” de la I.E. “Antonia Zapata Jordán”.