PORTFOLIO Tzu Jung Fu
自介
傅咨融 Tzu - Jung Fu
Information
Experience 2013 2013 2012 2012
Mobil 0970024257 E-mail kksd8086@hotmail.com
Education 2011/9 - 2014/9 大葉大學 設計暨藝術學院碩士班 工業設計組 2007/9 - 2011/6 南華大學 應用藝術與設計學系
第一屆易速達盃電動機車創意造型設計競賽 參賽 Aivia技嘉滑鼠設計大賽 參賽 伊萊克斯全球設計大賽 參賽 新一代設計展產品設計組 參賽
Skills 2D/ Adobe photoshop Adobe illustrator 日語 JLPT N2
3D/ Solidworks KeyShot
Campus activities 2008 2008 2009 2010 2011-13 2012
班級 公關 聲色合鳴 企劃 熱舞社 副社長 系學會 企劃 擔任大葉視覺傳達設計課程 助教 擔任大葉空設系建築設計課程 助教 獲藝術學院優良助教
Work experience Part - time 2006 2010 2011
鬥牛士 服務生 家樂福 年貨銷售員 GAME休閒館 門市銷售員
自傳 我就讀於大葉大學工業設計研究所畢業,大學時就讀於南華大學應用藝術與設計,其科系所授教主要是多方 面設計相關的科目,平面設計跟產品設計都有,但因為過於多元,最後決定報考研究所,以自己有興趣的產品設計方 面繼續研讀,而產品設計方面主篇對於運動用品或耳機方面感到興趣,碩士的論文也是以耳機的產品方析為研究 方向。 大學時,參加熱舞社社團,從社團活動中讓我得知,技術層次的能力,是需要用時間和精力去培養的,沒有紮實的 基礎是無法一步就能登天,就像小學的數學一樣,如果連加減法都不會的話,又怎麼會乘除法呢?之後很慶幸的成 為社團的副社長,也成為系上系會企劃,從這兩個職位又讓我體驗到辦活動真的是非常的辛苦,但也讓我學到更多 是大學裡學不到的東西。 研究所的求學過程中,除了學習與尋找研究目標外,3年都有成為助教,除了幫忙教授批改,收作品以及時常關 心學生的作品進度,在期末展時也會幫忙學生策劃展場,並與教授討論,讓學生作品順利展出。 我本身對於日本的設計非常喜歡,也非常感興趣,所以從大學開始就會自讀日文,也在研究所時,論文方面是已 日本的耳機去做產品方面的分析,從中得知日本耳機的產品跟台灣自牌的耳機產品的差異性,也可以看出日本對 於工業設計之用心。不過讀萬卷書不如行萬里路,所以我在研究所時自助旅行去了日本2次,畢竟要親自體驗才能 感受當地的人事物,而為讓自己能更加能跟日本人溝通,我大學時便開始自學日文,目前已考到N2,將會持續自修。 我認為強大的能力除了要有良好的基礎外,也需要放下腳步踏出國外見見世面,畢竟一直活在一個圈子裡,能 感受到的事物就只有這些,而只從網路上面片的資料.能感受的仍然有限,所以我一有機會就會出國,目前以去過德 國,澳地利,日本,印尼,除了讓自己擁有國際觀以外,也能了解到,各國的民情,生活態度,這些都會反應在當地的各種 設計,包括產品,建築,食物等等,讓自己的視野更加遼闊。
目 錄 1
產品設計
2
平面設計
3
其他
產 品 設 計
指引 Direction
由於人們總是在匆忙的時後,越容意去忘記其他 事情,如人們出門時,上班上課快遲到時,就急急忙忙的 拿起外套就這樣快速的出門了,直到要使用交通工具 或甚至回家時,才會發現自己忘記帶了鑰匙,反而造成 更多不必要的麻煩跟浪費時間;所以將客廳掛衣架和 掛鑰匙的結合在一起,並用箭頭的符號做為造型,以箭 頭有指引,指示的意思在,來提醒使用者記的拿取
以箭頭做為造型的掛勾;打開時可以掛箭頭的尾部即 箭頭的旁邊兩側,而當箭頭朝上時,也可以直接掛在箭頭上, 像一般衣架,所以不管箭頭朝哪個方向,都可以掛衣務,而圓 圈就是掛鑰匙的地方;當使用者把衣務拿起來時,就會發現 箭頭正指著掛著鑰匙的地方,提醒使用者記得將重要的鑰 匙一起帶走
Stalker
Fort Fried Tool
炸食器
整體造型是以砲台為意象，將食物裝入 炸食器的程序如同將彈藥裝入砲台一般 ，讓使用者在料理時增加其趣味性，可 自由升降內部鐵網，按下開關後，底座 自動加熱，將炸食的程序簡單化，並增 加安全性，讓使用者可以安心的炸食， 在清潔上也容易許多，達到簡單、安全 、易清潔的三要素。
警示燈
升降開關
電源
Food Metal mesh
Container
Pedestal
- Simple - Safe - Easy to clean
close
60
open
Safe
Oil will not splash out
When we press the switch, the lights will turn red. The base is the heater. R15
UP
R8
DOWN
60
oil
30 15
Up and down buttons to control the height of the metal mesh.
Z - Z車
以Z的字母為設計機車外形的主軸,機車駕駛會 身體較於前頃的姿勢駕駛 ,如賽車機車一樣,機車中 間有兩個避震器,讓機車不會因身體中間支撐不住 而受傷。
耳機設計 整體以圓形為主要造形,並以多圓 設計造形增加其耳罩機殼的層次。用 簡單的圓形造形為其特徵,來顯出其簡 潔乾淨與調和的造形。 頭帶區域與機殼區域的銜接處為 一般耳機常見的位置,為了配合本體的 圓形造形,頭帶區域之設計也多以圓形 為主要造形。
耳罩機殼為單一整體零件特徵,讓耳罩 機殼與頭帶機區域結合的設計方式。後方 的主體仍然為圓體之圓形特徵,機殼頭帶區 域結合後主要以簡單乾淨為主的設計
平 面 設 計
展覽? 展覽! 為空間設計系辦的言講,由校外講師及業界 人士分享展場的空間如何活用,讓學生們學習到 如何設計出充份使用展場的效果。 因為是以空間為題目的言講,所以用交錯的 各種矩形當作海報的主要元素,從中尋找出正確 的空間使用方式。
穿牆術 由班上同學共同投票選出的期末展展名,並在 校外的台中文化創意產業園區展出。 展場出要在於室內的一道水泥牆走廊展覽,配 合展場的樣式,以灰色為海報底色,在由白線與白字 從中交插穿縮達到穿牆的意思在。
穿牆術 邀請卡 為展場的邀請卡,基本上與海 報形是一樣的,主要是設計分成兩 邊,在輸出完必成後可以進行對折 的動作,成為一張邀請卡,另一面 則為學生的名單。
臨時識別證
來賓臨時識別證 <校園全面禁煙>
在替代役所服役的學校時幫忙設計的校園臨時 通行證,以防外人隨意進入。以雲林國中的校徽為 主軸設計。
雲林縣立雲林國民中學
No.001 1.請務必配戴此證件，始可進入校園。 2.離開時請歸還本證並取回您的證件，謝謝。
原住民語朗讀演說比賽場地說明表 E棟請看我!
全國國語文競賽 在學校服替代役過程時,剛 好遇到學校當國語文競賽的考 場場地,而幫忙設計的場地簡易 相觀海報。
3F
魯凱族語 E205
鄒族語 E204
邵族語 E104
賽夏族語 E105
葛瑪蘭族語 E106
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
4F撒奇萊雅族語 E111
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
拉阿魯哇族語 卡那卡那富族語 雅美(達悟)族語 排灣族語1 E110 E109 E108 E107 國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
高 中 學 生 組
原住民語朗讀演說比賽場地說明表 A棟請看我!
2F
賽德克族語2 A302
太魯閣族語2 A202
泰雅族語2 A102
國高 中中 學學 生生 組組
國高 中中 學學 生生 組組
國國 小中 學學 生生 組組
3F賽德克族語1
4F
A315
布農族語1 A314
阿美族語1 A313
太魯閣族語1 A312
泰雅族語1 A311
國 小 學 生 組
高 中 學 生 組
高 中 學 生 組
國 小 學 生 組
高 中 學 生 組
布農族語2 A307 國國 小中 學學 生生 組組
卑南族語 A308 國國高 小中中 學學學 生生生 組組組
阿美族語2 A309 國國 小中 學學 生生 組組
排灣族語2 A310 國國 小中 學學 生生 組組
報 到 處 在 每 層 樓 的 賽 區 入 口
其 它
空間展覽策劃 為視覺傳達設計系素描主線課在校內的期末 展展場,由每4~5人一組進行作品佈置,經由了解 同學們的作品尺寸及詮釋方式,規劃同學們作品 擺設位置。
展場空間 為空間設計系主線課的期末校外展, 位於台中文化創意園區,以水泥牆區為 主要展場位置,展場名稱為穿牆術。