A los Coordinadores y Coordinadoras Inspectoriales de Escuelas
Acta del encuentro Escuela Salesiana América, Panamá 2013: coordinadores/as inspectoriales Objetivos: Evaluar y prever las acciones necesarias para continuar el proceso de los desafíos y políticas del III Encuentro Continental de Escuela Salesiana (ESA, Brasilia 2008) y las conclusiones regionales del IV Encuentro (ESA Santo Domingo 2010). Participan: Equipo de salesianas y salesianos, responsables del sector escuela de las Inspectorías salesianas de América, incluyendo a las Hijas del Divino Salvador. Las Hijas de los Sagrados Corazones no pueden asistir. Agenda del Encuentro Coordinadores/as Inspectoriales de Educación: Fecha y Lugar: Enero 18, 2013 Lugar: Instituto Técnico Don Bosco Programa: Compartir el reporte de cómo se han asumido los desafíos/políticas de ESA III en las Inspectorías y los retos que por su importancia o novedad deban ser atendidos. (Reunión por Regiones- Información desde la guía preparada) Desarrollo de la jornada: 07h30 Salida del hotel Panamá 08h15 Eucaristía (preside: P. Horacio Macal) 09h00 Información de la agenda del día
Lectura de los saludos de Don Fabio Attard y Sor Maria del Carmen Canales. Saludos de la inspectora de CAR y del Delegado de pastoral SDB- CAM Entrega y actualización del Mailing-List- ESA2013
Memoria del Camino recorrido (Sor Constanza): 60 inspectorías, organizadas en 4 regiones estamos representadas en ESA. Se inicia en Cumbayá I (1994), cuando se propuso el desafío a la Familia Salesiana de trabajar juntos, en red. Las memorias fueron recogidas en un documento llamado "Proceso educativo salesiano y culturas emergentes. Actas del Encuentro Latinoamericano de estudio”. Era un trabajo donde se ubicó la situación juvenil de cada lugar. El objetivo era repensar la manera salesiana de educar a los jóvenes a través de la Escuela en su contexto. Los resultados de
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esta primera etapa fueron el proceso de organización que permitió conformar equipos regionales y nacionales, integrados en el ámbito continental. Por otra parte, se crearon Propuestas educativas salesianas a nivel macro, continental. Fue un tiempo de cambios y reformas en el continente, por lo que se propusieron reformas continentales o por región para iluminar los cambios locales. Cumbayá II (2001), “Hacia una cultura de la solidaridad”. El objetivo fue que la reflexión debía salir de nosotros mismos, reunirnos, pensar, reflexionar juntos y escribir nuestra realidad. Tmabién se trataba de relanzar ESA en el continente Americano para responder en clave evangelizadora como FS a los desafíos del continente. Se buscaba el fortalecimiento de Comunidades Educativas y se insistió en las propuestas formativas para comunidades educativas. ESA III – Brasilia (2008): resignificación de la propuesta educativa de la escuela salesiana en un contexto intercultural. Se crearon indicadores para la evaluación. Los cuatro temas: formación, Gestión y acompañamiento; educomunicación y evaluación. La política de fondo, ha sido caminar con la Iglesia, en convergencia con la reflexión de Escuela Católica, por lo tanto se ha participado siempre a los encuentros de CIEC. Cada región está animada por un referente para ESA, de los SDB y FMA. En Quito (1996) se conforma el equipo de referentes que ha hecho un camino de consolidación. En Brasilia (2002), se creó el documento de identidad y misión de la Comisión Central de coordinación y referentes. Las regiones: CIMAC-MESOAMÉRICA, CINAB-ANDINA, SEPSUR, BRASIL se encuentran periódicamente e integran los y las coordinadoras de escuelas, quienes a su vez animan el proceso en sus respectivas Inspectorías.
Palabras del P. Angel Astorgano, SDB, secretario de la OIEC (Oficina Internacional de Educación Católica), organización que se crea en Suiza en 1952, por nueve países, hoy día son 104 países. Los miembros constituyentes son las federaciones nacionales de Educación Católica (FENEC, ANADEC, FECAP... etc) y alrededor de 20 congregaciones, están integrados, deben tener 2 condiciones: su condición internacional y su misión educativa. Muchos temas nos aúnan: niños de la calle, emergencia educativa, formación de docentes... por lo que el objetivo es conocer y adaptar, evitar multiplicación de trabajo. Pretende “conocernos” (donde estamos, quienes somos, que hacemos), “compartir” (experiencias, riquezas, dificultares... ) y “colaborar” (juntar fuerzas para mejorar). Nace la idea de la RED SOCIAL nuestra, que sea de la Escuela Católica que nos ayude a conocernos, compartir y colaborar. En Beirut, 2012, se aprobó con Microsoft, este convenio que ofrece la red ADMOVI.ME. Un convenio que tiene 4 pilares: 1. Una red social de educación, que respete nuestra privacidad. Los miembros son las escuelas católicas del mundo, miembros de la OIEC. Sólo exige una contribución de $60 al año por Institución. Todos los miembros de la Comunidad Educativa pueden ser miembros. Permite formar grupos dentro de la OIEC. 2. Certificados de Calidad OIEC para la Educación Católica 3. Espacio de divulgación de Contenidos y formación y autoría. 4. Servicios para Tecnologías, herramientas y mejores prácticas.
Propuesta formación directivos (OIEC y P. Miguel Angel): la idea es ofrecer como propuesta un curso de formación inicial para directivos, de cuatro meses. ¿Quiénes? directores, coordinadores que están o los que van a ser directivos. El curso termina con un proyecto de centro que se puede publicar en la red de OIEC para que otros vean lo que estamos haciendo. Algunas universidades están estudiando acreditar el curso. No es un post-grado ni un master, pero está organizado por módulos y se trata de formato on-line en una plataforma e-learning. Con un costo operativo muy ajustado. Se virtualizará para que pueda ser tan flexible para que puedan empezar en diferentes tiempos, pero ya empezado con calendario para trabajar.
10h30 Receso 11h00 Segunda sesión de trabajo
Documento: Equipo animador Central de la Escuela Salesiana América. El P. Horacio Macal, responsable de ESA por región Mesoamérica, explica el texto. Se centra en el quiénes somos y qué
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queremos hacer. En el año 2002, en Brasilia, se reunieron los de la Comisión Central, quienes definieron su papel. Ahora en el 2013, se actualiza. El documento que se presenta está madurado después de 10 años de experiencia.
Presentación de la “Síntesis de la evaluación” de las regiones para dialogar y compartir. El padre Miguel Angel, presenta la síntesis de la evaluación realizada por los referentes, el cual se socializa por grupos espontáneos. Entre las resonancias: Grupo 1 (Venezuela, Colombia). Animación y acompañamiento. - Se hacen dos aportes más en las fortalezas: a) Animación, gestión de las Escuelas por parte de laicos con formación salesiana y profesional; b) Se han creado alternativas diversas para la asistencia y la educación de la población desescolarizada. - Educomunicación: Una de las debilidades de la región Andina era la educomunicación, y se propusieron realizar un Congreso para el 2010 y se trasladó al 2011, con talleres de trabajo en las Comunidades Educativas incluyendo a docentes, estudiantes, padres de familia. En este Congreso se fusionaron las Comisiones de Educación y Comunicación; participaron 710 personas. Para el 2012 se realizó un concurso de experiencias educomunicativas en las Instituciones de profesores y estudiantes; dando como resultado el intercambio de trabajos y experiencias. Grupo 2 (México) - Replantear la identidad del SDB/FMA (del religioso/a en general) en las instituciones educativas; en ocasiones dejar cargos administrativos y pasar a funciones más pastorales no siempre es un proceso fácil y/o sencillo. - La capacitación de los laicos no debe estar en función de si hay más o menos religiosos. Grupo 3 - En el área de comunicación estamos haciendo muchos esfuerzos pero todavía estamos muy lejos de acompañar a los jóvenes en las experiencias que ellos están realizando, con nuevos lugares de vida juvenil, desafíos nuevos por experiencias nuevas. Grupo 4 (Chile, Colombia, Ecuador) - En Chile se está llevando el mismo proceso que en México, es decir, 6 Colegios que tienen un Rector laico; las FMA iniciaron antes este proceso en Chile. - En el punto de comunicación, incorporación socio-política, sigue siendo un desafío la formación en la Doctrina Social de la Iglesia, sobre todo por los diferentes contextos. Nosotros formamos, pero no siempre con las opciones que la Iglesia ha ido haciendo en América Latina. Grupo 5 (Argentina) - Nos preguntamos sobre las estructuras de organización en las Escuelas si ellas son realmente facilitadoras de la animación, y de las nuevas exigencias de formación juvenil. Grupo 6 (Perú) - La línea de gestión de evangelización del currículo desde el Sistema Preventivo, no aparece en forma específica y se queda sólo como enunciado general. Grupo 7 (Colombia, EUA, República Dominicana, El Salvador) - Sigue siendo un desafío la educomunicación. - Las reformas educativas, acreditaciones en los diferentes países es una fortaleza, pero también un desafío en los procesos salesianos. Grupo 8 (Brasil) - Hemos avanzado bastante, pero los desafíos aparecen como metas concretas de lo que debemos hacer; se nota una evolución grande en evaluación, y creemos que las metas a alcanzar son un poco menores. Grupo 9 - Tuvimos la inquietud en relación con la formación pedagógica de los docentes, que consideramos es un proceso de largo plazo; que a veces se trunca o se rompe por los cambios de dirigentes salesianos/laicos, aunque se afirme que haya Proyectos. Grupo 10 (FMA)
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Las FMA están reflexionando sobre la “educomunicación” como parte de sus procesos educativos desde el Capítulo General 21 FMA, que ha originado equipos de reflexión y trabajo en todas las Inspectorías. Se considera oportuno que se comparta más con los SDB, HDS, etc. Grupo 11 (laico de Venezuela) - Si la Congregación cambiará su visión en la formación de los laicos, es oportuno que se tome en cuenta la identidad, el contexto, lo económico muy particular del laico, que difiere en muchos aspectos del religioso o de la religiosa. Grupo 12 (Centroamérica SDB, Centroamérica Sur FMA) - Hay carencia en procesos de inducción tanto de los nuevos dirigentes SDB/FMA, como de los nuevos laicos. - Falta avanzar mucho en verdaderos procesos de evaluación en las diferentes presencias educativas salesianas. - Es preciso que se compartan más las “buenas prácticas” que se están realizando en las diferentes obras, tanto de las FMA como de los SDB. 12h30 Final de trabajos, foto de grupo y almuerzo 14h30 Reunión de SDB 15h00 Tercera sesión Encuentro por subregiones: - ¿Qué aportes ha ofrecido el Congreso CIEC al proceso de ESA? - Organización de la Región - Región CINAB-ANDINA: se dialoga sobre la necesidad de recuperar la red como región. Se hace una llamada a la reorganización como región, partiendo de una síntesis de las ‘buenas prácticas’ de ESA. Elección del referente SDB (P. Oscar Lozano) y FMA (Sor Mª Teresa Camargo). Es necesario pensar el encuentro anual de la región. - Región CICSAL – SEPSUR ESCOLAR: encuentro regional (9-11 mayo 2013) sobre ‘buenas prácticas’ sobre las respuestas educativo-pastorales a las nuevas realidades juveniles y el tema la cultura de la evaluación (ESA, línea 4). Los 4 grandes ejes de Brasilia han dinamizado cada Inspectorial. Participar dos por inspectorías: responsable y otra persona del equipo. - Región CIMAC – MESOAMERICA – ANTILLAS: la aportación del Congreso a ESA (vinculación con la Iglesia – “vayan y enseñen” -; colaboración/trabajo en red; actualizar el perfil del educador líder; calidad). Fechas del encuentro, en la tercera semana del 17-21 febrero 2014 (San Antonio Texas-FMA). Dos temas: eco del documento “vayan y enseñen” y retomar la educomunicación. - Región CIB-CISBRASIL: los coordinadores inspectoriales se reúne cada año dos veces, siempre según las 4 políticas ESA. Últimamente centrados en la cultura de evaluación interna e institucional. Es la primera vez que está todo el grupo (15 inspectorías) y 4 gerentes laicos. Los laicos perciben una gran riqueza. Tres compromisos sobre el documento del CELAM. Tres desafíos sobre las Metas 2021. Fundamentos de la red sobre tres compromisos. La red social de la OIEC (primeros pasos). Síntesis de las ‘buenas prácticas’ compartidas en la asamblea. http:// www.carcomunica-ciec.blogspot.com Acta elaborada por D. Miguel Angel García, sdb
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