Informe Informe2010 2010
SERVICIOS A LA JUVENTUD A.C. INFORME ANUAL 2010 ÍNDICE I.
Mensaje de la Directora
II.
Panorama de la juventud en México a inicios de 2011
III.
Acerca de SERAJ a. Misión b. Cobertura Territorial c. Enfoque de Intervención. d. Campos de Acción e. Ejes Temáticos f. Niveles de Incidencia g. Programas
IV.
Balance 2011
V.
Proyectos • Crea tu espacio, jóvenes participando en la construcción de la comunidad escolar. • Parte y comparte, una experiencia para crecer • Conexión en acción • Intel Aprender • Club digital Jóvenes • Técnico Informático Comunitario (TIC) • Conexión entre el Aula y el Trabajo • Colaboración en la Campaña Nacional de Inclusión Digital Vasconcelos 2.0 • Centro de Información y Formación (CIF) • Observatorio de Violencia Social, Género y Juventud (OVSGJ) • Redes de Incidencia ‒ Red Nacional por la Inclusión y la Calidad en la Educación ‒ Red de Instituciones Especialistas en Juventud y Desarrollo ‒ Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Superación de la Pobreza y la Exclusión ‒ Conferencia Mundial de la Juventud 2010
VI.
Informe Financiero
Estimados aliados, donantes y amigos de Seraj: Hacer recuento del año 2010 en materia de juventud lleva a constatar luces y sombras, avances, estancamientos y retrocesos, grandes satisfacciones y al mismo tiempo enormes retos. 2010 fue un año marcado por la violencia en México: Más de 15 mil homicidios relacionados con el crimen organizado, de los que se calcula un 40% son jóvenes entre 20 y 30 años. No hay datos de edad del 42% de los homicidios. Aumentó el desempleo, solo el 40% de los jóvenes entre 15 y 24 años están estudiando. Las circunstancias que viven y el contexto en el que se desarrolla su juventud es por demás adverso y difícil. A partir de agosto, estamos en el Año Internacional de la Juventud (el primero fue en 1985, año de fundación del SERAJ). México fue sede de la Conferencia Mundial de Juventud (CMJ). La CMJ fue un acontecimiento esperanzador por la participación de jóvenes de todo el mundo, por el entusiasmo y entrega de los jóvenes voluntarios, por el intercambio que se dio tanto en las Pre-conferencias estatales, continentales como en las declaraciones emitidas por la CMJ. La participación juvenil es sin duda un motivo de esperanza y de constatación del gran aporte que esta generación joven está dando al mundo. Durante el proceso de preparación de la Conferencia, tuve la oportunidad de encontrar a las Plataformas mundiales de Juventud, conocer a líderes jóvenes excelentes. Pude ver el empeño de algunos gobiernos locales por mejorar los programas de juventud; también tuve la fortuna de trabajar con académicos, funcionarios, representantes de las agencias de Naciones Unidas, empeñados en los temas de juventud en todas partes del mundo. Sin embargo las buenas voluntades son insuficientes y el balance final es que, si bien ha habido un avance en la importancia que se le da al tema de juventud no es suficiente y constatamos que tanto a nivel global, como en los gobiernos de los países no hay la decisión de avanzar en garantizar los derechos de la juventud. A nivel internacional, no existe una Convención que defina sus derechos (como es el caso de los niños). Tampoco hay una agencia de Naciones Unidas encargada de impulsar el trabajo con juventud. El Programa Mundial de Juventud carece de mecanismos de evaluación y seguimiento. A nivel nacional no hay un compromiso real para garantizar los derechos de la juventud. Está por terminar el Año Internacional de la Juventud, y aunque México fue sede de la CMJ, en el país no hay una Ley de Juventud. México aún no ratifica la Convención Iberoamericana de Juventud de 2005. No hay una política de juventud articulada y efectiva y faltan las instituciones y mecanismos que permitan realmente avanzar, ahora que más urge la participación y la atención efectiva a la juventud. Las organizaciones de la sociedad civil hemos señalado en innumerables ocasiones estos vacíos, hemos hecho propuestas, muchas organizaciones y personas colaboramos en el diseño de Leyes de Juventud, estamos impulsando políticas municipales, estatales, e iniciativas de índole federal. Y vemos que los avances son muy pocos y totalmente insuficientes ante la realidad que viven 33 millones de jóvenes mexicanos. Pareciera que el Año Internacional de la Juventud será una Oportunidad perdida, que se dejó pasar y no significará un mayor compromiso de tomadores de decisiones a favor de la juventud. En nuestro trabajo diario con las y los jóvenes crece la convicción por ellos, el informe que aquí presentamos es muestra del enorme potencial de la juventud, de las ganas y capacidades que tienen al participar en proyectos que mejoren sus condiciones de vida en escuelas, los barrios o comunidades, y en la sociedad en general. Los logros alcanzados en 2010 ratifican la apuesta de SERAJ por la juventud como actor estratégico de su desarrollo y el del país, y nos llevan a redoblar esfuerzos para la incidencia en políticas públicas de juventud y a acompañar a las y los jóvenes en sus colectivos y proyectos para enfrentar los grandes desafíos del contexto actual.
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Tere Lanzagorta Directora General
“...impulsar los derechos de la juventud no es solamente un deber de la sociedad hacia las y los jóvenes, sino también una cuestión de estrategia para el desarrollo nacional y local.”
PANORAMA DE LA JUVENTUD EN MÉXICO A INICIOS DE 2011 Algunos datos relevantes sobre la condición juvenil en tres coordenadas clave: Educación, Empleo y Participación.
A principios de 2011, según estimaciones del Consejo Nacional de Población 33% de la población en México es joven, pues tiene entre 12 y 29 años de edad, con una mayoría de mujeres (hay 98.5 hombres por cada 100 mujeres) y una importante concentración de adolescentes (1 de cada 5).
Educación Los datos oficiales muestran mejorías significativas en cuanto a cobertura, de manera que proporciones crecientes de jóvenes asisten a la escuela. La Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica 2009 muestra que en promedio la población joven tiene 9.9 años de estudio a nivel nacional, es decir, cuenta con nivel básico. Sin embargo, estos datos son poco consistentes con los arrojados por investigaciones oficiales previas; así, la Encuesta Nacional de Juventud 2005 destacó que 6.6% de jóvenes entre 12 y 14 años y que 30% de jóvenes entre 15 y 19 años no estaban en la escuela; la SEP a su vez reportó que en el ciclo 2007-2008 solamente 1 de cada 4 jóvenes se habían inscrito a educación superior.
La juventud es la etapa de la vida en que las personas tenemos derecho a disfrutar de las mejores condiciones posibles para llegar a hacernos cargo de nuestras propias vidas, de manera que alcancemos un estado de desarrollo caracterizado por el ejercicio de todos nuestros derechos, en corresponsabilidad ciudadana, a fin de poder contribuir al desarrollo de los grupos de que formamos parte (familia, comunidad, nación). Por tanto, impulsar los derechos de la juventud no es solamente un deber de la sociedad hacia las y los jóvenes, sino también una cuestión de estrategia para el desarrollo nacional y local.
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Sin embargo es notorio que el sistema educativo no logra garantizar plenamente el derecho a la educación de calidad para la población juvenil. El principal problema a enfrentar es que los jóvenes permanezcan en la escuela y que la educación formal les brinde las herramientas necesarias para enfrentar su inserción en el mercado laboral. Problemas como la calidad y pertinencia de la educación en relación con el mundo laboral, así como el deterioro de las relaciones sociales al interior de la escuela influyen en la deserción escolar, sobre todo en el nivel de educación media superior: en el rango de edad de los 15 a los 19 años se hace evidente el grave problema de la deserción o abandono escolar: sólo el 68.4% de los hombres y el 70.5% de las mujeres sigue estudiando.
Ahora bien, desde un punto de vista cualitativo se aprecia que el sistema educativo no logra garantizar plenamente el derecho a la educación de calidad para la población juvenil. Problemas como la calidad y pertinencia de la educación en relación con el mundo laboral −a juzgar por los resultados de las pruebas estandarizadas nacionales e internacionales−, así como el deterioro de las relaciones sociales al interior de la escuela influyen en la deserción escolar −señalado por los crecientes índices de violencia en las escuelas−; la Encuesta Nacional de Juventud 2005 indica que al final de la adolescencia 20.7% de los hombres y el 22.6% de las mujeres han dejado de estudiar, cuando apenas han completado los ciclos básicos de educación o incluso han dejado incompleta la secundaria.
“...el sistema educativo no logra garantizar plenamente el derecho a la educaciòn de calidad para la población juvenil”
En suma, siendo tan altas las expectativas de la sociedad hacia la escuela, es una tarea urgente corresponderles con una educación de calidad que contribuya al desarrollo integral de las y los jóvenes, así como de la nación.
“...al final de la adolescencia 20.7% de los hombres y el 22.6% de las mujeres han dejado la escuela”
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Empleo La experiencia laboral a la que actualmente tienen acceso adolescentes y jóvenes es un medio muy limitado para potenciar sus conocimientos y capacidades: sólo un 3.6% dice que lo que más les gusta de su trabajo es que aplica lo que ha aprendido en la escuela. La decisión de trabajar se explica más por las necesidades económicas de las familias de origen, ya que el 80% de quienes trabajan aportan dinero al hogar: el 24% aporta todo lo que gana; el 16% aporta más de la mitad y el 60% aporta la mitad o menos.
Participación De acuerdo con la Encuesta Nacional de Juventud 2005, solamente 1 de cada 4 jóvenes ha participado en algún tipo de organización. 40% participa en asociaciones o grupos deportivos; el 12.4% en grupos religiosos, el 11.6% en asociaciones estudiantiles y el 7.4% en grupos culturales o artísticos. Asimismo se da una variedad de formas de participación, lo que da cuenta de la gran diversidad de espacios en los que se involucran las y los jóvenes, Incluyendo asociaciones de ayuda a la comunidad, barriales, partidistas, ecologistas, grupos de fans, redes sociales de Internet, asociaciones de ayuda u apoyo, y las gremiales o sindicales.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Juventud 2005, la mitad de las y los jóvenes en México ha tenido alguna experiencia laboral (49.5%); las edades en las que se concentra la primera experiencia laboral son entre los 13 y 16 años: el 24% en el rango de 13-14 y el 23.8% en el rango de 15-16, la mayoría de las veces sin contrato (71.8%), con predominio de jornadas de más de ocho horas diarias (57.8%). Es preocupante que, en su mayoría, se incorporen a trabajos de tiempo completo (56%), lo cual evidentemente hace mucho más difícil el buen rendimiento escolar o, en su caso, la reincorporación a la escuela. * Entre 13-16 años primera experiencia laboral * 71% de estos sin contrato * Trabajos de tiempo completo reducen el rendimiento escolar
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Respecto al interés que las y los jóvenes tienen en asuntos públicos, 13% afirma que acostumbra estar al tanto de los asuntos políticos a través de la televisión, los periódicos o las revistas; el 43% afirma que pone atención a veces y el 36% afirma que nunca.
Sólo 14% de los jóvenes encuestados aseguran interesarse mucho en política. 1.5% de las y los jóvenes participa en alguna organización partidista
En cuanto a interés por la política, 44% de los jóvenes no se interesan en absoluto por la política, 40% se interesa poco y únicamente el 14% dijo interesarse mucho. Al ser cuestionados por las razones, 38.6% de los que se interesan poco o nada dijeron que no les interesa, otro 20% dijo que los políticos no son honestos, una porción similar respondió no saber la razón. 6% adujo no entender de política. Por otra parte, únicamente 1.5% de las y los jóvenes participa en alguna asociación partidista.
“Los políticos no son honestos”, argumentan.
Los jóvenes que dijeron no tener preferencia política adujeron como causa principal que no les interesa la política (el 38.5%), porque no cumplen con lo que prometen (el 12%) y no hay buenas propuestas (10%); así, la desvinculación de la juventud con la política formal está en consonancia con el desprestigio de la política formal en México, que se traduce en débil identificación y muy baja participación.
Televisión, periódicos y revistas; son los medios más frecuentados por los jóvenes para mantenerse al tanto de asuntos políticos
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Acerca de Seraj A.C. MISIÓN
COBERTURA TERRITORIAL
Somos una organización de la sociedad civil especializada en temas de juventud que busca colaborar en el desarrollo de las y los jóvenes entre 12 y 24 años que viven en condiciones de pobreza y exclusión, a través de:
Tenemos presencia en los 32 estados del país; desarrollamos los proyectos haciendo alianzas con organizaciones civiles, colectivos juveniles, escuelas, instituciones, entre otros.
ENFOQUE DE INTERVENCIÓN
•La formación, organización y proyección de las y los jóvenes. •La formación y fortalecimiento de personas e instituciones. •La incidencia en el ámbito público en lo relacionado con la vida de las y los jóvenes.
El marco general y enfoque desde donde SERAJ trabaja con la juventud son los derechos de la persona joven para que sean hombres y mujeres seguros, dignos, democráticos y críticos; que vivan su ciudadanía con responsabilidad social hacia los otros y el medio ambiente como sujetos de derechos y equidad en las formas de relación humana, y que accedan a una mejor calidad de vida a través de un mejor nivel educativo y una opción laboral digna que faciliten su inclusión social y económica.
Buscamos que las y los jóvenes sean sujetos de transformación social a favor de la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
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EJES TEMÁTICOS: a. b. c. d. e. f.
Ciudadanía Género Tecnología Violencia Inclusión - Pobreza Medio ambiente
NIVELES DE INCIDENCIA: 1. Intervención directa con las y los jóvenes para su formación, organización y proyección. 2. Formación y fortalecimiento de personas e instituciones que trabajan con jóvenes (agentes y educadores de juventud) 3. Incidencia en políticas y opinión públicas en lo relacionado con la vida de las y losjóvenes.
Los procesos que SERAJ promueve están orientados a una formación integral de las y los jóvenes que les permita estructurar su proyecto de vida personal y grupal incorporando elementos simbólicos-rituales, espirituales, afectivo-psicosociales, físicos y sociales, utilizando metodologías de acción-reflexión-acción, con acompañamiento personal y grupal.
CAMPOS DE ACCIÓN: • Educación Contribuir en mejorar la calidad de la educación en secundaria y media superior, a través de la formación docente, la intervención directa en los ambientes educativos y la incidencia en política educativa. • Empleo Mejorar las condiciones de empleabilidad de los jóvenes, mediante el desarrollo de modelos de trabajo con jóvenes en alianzas con la educación media superior, las empresas y las dependencias de gobierno. • Vida Comunitaria Mejorar las condiciones de vida de las y los jóvenes mediante el diseño e implementación de modelos de educación no formal y el apoyo a los colectivos juveniles en proyectos comunitarios.
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Balance General 2010
Como balance del año, presentamos números totales de beneficiarios de los programas; jóvenes, educadores, familiares; niños y adultos de las comunidades donde trabajamos. Así como el total de escuelas impactadas.
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PROGRAMA PROGRAMA Crea Tu Espacio Construye T Parte y Comparte Conexión en Acción Intel Aprender Programa Tic Conexión entre el Aula y el Trabajo Observatorio de Violencia Social, Genero, juventud TOTAL
TOTAL
PROGRAMA Crea Tu Espacio Construye T TOTAL
PROGRAMA
JÓVENES 5,955 112,518 28,500 716 17,874 303
166,502 Jóvenes
EDUCADORES DE JUVENTUD
Crea Tu Espacio Construye T Intel Aprender 6,231 CIF Educadores Observatorio de Violencia Social, Género, Juventud
339 4,470 465 542
TOTAL TOTAL
6,231 6,231
36
415
600 166,502
166,502
FAMILIARES
535 11,298
11,833 Famiiares
11,833
ESCUELAS
Crea Tu Espacio Construye T Parte y Comparte TOTAL
PROGRAMA
PROGRAMA
40 80 73 193
193 Escuelas 517 Jóvenes Promotores “De Joven a Joven”
PROGRAMA Crea Tu Espacio Parte y Comparte Clubes Digitales Jóvenes Colectivos de Puebla Veracruz TOTAL
JÓVENES PROMOTORES
126 265 70 56 517
Beneficiarios Directos en Comunidades (Niños y Adultos)
Parte y Comparte Conexión en Acción Colaboración en Campaña Vasconcelos 2.0 TOTAL
113,739 297 870 114,906
114,906 Niños y Adultos en Comunidades de Alta Marginación
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Crea tu Espacio
Contribuimos a mejorar el ambiente escolar para disminuir la exclusión y elevar la calidad educativa.
Jóvenes participando en la construcción de la comunidad escolar.
En 2010, Crea tu Espacio trabajó en 40 escuelas públicas: 25 secundarias en el Distrito Federal, 10 en Ecatepec de Morelos en el Estado de México y 5 en Puebla, con la participación juvenil como estrategia central. Participaron directamente 5,955 adolescentes, 126 jóvenes universitarios (facilitadores), 535 familiares y 278 docentes. Se concretaron 61 Brigadas de Mejoramiento Escolar. Las acciones de mejora realizadas fueron sobre el ambiente físico y el ambiente relacional; entre ellas: •Reforestación •Acopio y clasificación de residuos •Olimpiadas de la Equidad •Rally del conocimiento •Concursos de pintura y grafiti por la no-violencia •Conciertos por la integración de la comunidad •Cine-debates
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•Oca de los derechos •Talleres para resolución de conflictos •Platicas y talleres de construcción de identidad comunitaria. Las problemáticas atendidas con los proyectos fueron: •Violencia (familiar, en el noviazgo, escolar, etc.) •La cooperativa: Mala alimentación y abuso en precios. •Sexualidad. •Adicciones •Salud y Deporte. •Educación ambiental. •Equidad de género. •Derechos Juveniles. •Autoestima •Reglas y Límites. •Medios para participar y espacios para generar propuestas.
•Relación entre estudiantes y maestros. •Tolerancia y trabajo cooperativo. •Ambientes armónicos en la comunidad escolar. •Aceptación de reglas y límites.
Crea tu espacio con Equidad Puso su atención en la violencia provocada hacia las mujeres por algunos hombres jóvenes, principalmente la que se manifiesta en el noviazgo. Se llevó a cabo en 10 secundarias de Ecatepec de Morelos.
Diplomado En coordinación con la Universidad La Salle (ULSA), la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), y la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) de la SEP se realizó el Diplomado de Inclusión Educativa y Derechos Humanos para docentes de educación secundaria con participación de 61 docentes y directivos de escuelas secundarias.
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CONSTRUYE T, En comunidad de aprendizaje Acompañamos a los jóvenes en su definición de vida
Durante el primer semestre de 2010, SERAJ operó el programa Construye T en Puebla y Tlaxcala; favoreciendo el desarrollo integral de 112,518 alumnos que cursan el nivel medio superior en 80 escuelas de ambos estados. De esta manera se hizo frente a la problemática de deserción escolar y las situaciones de riesgo que enfrenta la juventud, apoyándola en la elaboración de su proyecto de vida.
Principales Logros: Mediante la capacitación y la integración de comités escolares, el programa, benefició a: 4,470 docentes, administrativos y directores y a 11,298 familiares. Se apoyó al desarrollo de proyectos juveniles, los cuales surgieron por iniciativa de los propios estudiantes, motivados por sus propios intereses, pero siempre relacionados con los objetivos y dimensiones de Construye T. Se crearon acciones que proponen soluciones a las problemáticas que enfrentan las y los jóvenes. Se crearon redes en la comunidad educativa, que sirven para detectar y brindar apoyo en los casos que lo requieren. Se favoreció el clima de inclusión, equidad y democracia, que coadyuva al desarrollo integral de las y los jóvenes.
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PARTE Y COMPARTE, Una experiencia para crecer
Fomentamos el desarrollo de la ciudadanía y la responsabilidad social de jóvenes estudiantes de 16-19 años a través de una estadía de verano en comunidades rurales marginadas.
Este año, se movilizaron a 3,532 jóvenes de educación media superior y 265 de educación superior para que de manera compartida, consciente y corresponsable prestaran un Servicio Comunitario que coadyuvó a mejorar las condiciones educativas y de desarrollo de 682 comunidades de 141 municipios con condiciones económicas desfavorables de 12 estados del país. Los estados donde se realizó la Estadía de Verano 2010 fueron: Estado de México; Michoacán; Guerrero; Puebla; Tlaxcala; Veracruz; Oaxaca; Morelos; Hidalgo; Querétaro; San Luis Potosí y Chiapas. Además de estas actividades, los jóvenes convivieron con las personas de la comunidad: cocinaron con las señoras, platicaron con los ancianos, salieron a conocer los alrededores de la localidad, jugaron con los jóvenes y siempre estuvieron acompañados de niñas y niños a quienes animaron a continuar sus estudios desde el ejemplo.
En las comunidades Parte y Comparte benefició a 138,707 personas, 35,995 varones y 102,712 mujeres, mediante las siguientes actividades: Nivelación Académica: Los jóvenes organizaron actividades de regularización en matemáticas y español con niños y niñas de primaria y adolescentes de secundaria. Con los adultos trabajaron la iniciación a la lectoescritura. Salud: Se trabajó desde los temas de higiene personal, salud sexual y reproductiva, manejo adecuado de alimentos y nutrición. Habilidades para la Vida: Engloba todo lo que los jóvenes saben hacer y ponen a disposición de la comunidad; como: Deporte, Expresión artística, Juegos tradicionales, Aerobics, Manualidades, Karate y Belleza.
Sabemos que esta convivencia potencia la organización comunitaria y anima el tejido social en las localidades, llevando un ambiente festivo a la cotidianeidad de la gente.
Ciudadanía: se impartieron los Talleres de Derechos de la Juventud, equidad de género, Derechos de las niñas y los niños y el de Participación Ciudadana.
Organizaciones Socias: Educación y Ciudadanía AC; Jóvenes Constructores de la Comunidad AC; Acciona AC; Auge AC; Fundación José Ibarra Olivares, AC.
Responsabilidad Ambiental: se trabajaron actividades de reciclaje, manejo adecuado de desechos e higiene ambiental. Talleres Técnicos: incluyeron tecnología doméstica (cloro, pino, gel) preparación de mermeladas, elaboración de queso y yogurt, instalaciones eléctricas, elaboración de abono orgánico y composta, alimentación para animales de granja y alfabetización digital en los CCA´s.
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Conexión en Acción Red de jóvenes participando en proyectos sociales
Abrimos espacios de participación juvenil y acompañamos colectivos en su trabajo comunitario Durante 2010, Conexión en Acción involucró a 517 jóvenes universitarios en acciones educativas, sociales y de desarrollo comunitario con el fin de impulsar la participación juvenil, y brindarles formación. La Conexión entre estos jóvenes se da “en la acción”, pues se trata de líderes que ya están poniendo manos a la obra en la construcción de un mundo distinto, más incluyente, más fraterno y con oportunidades de igualdad para todos.
Colectivos en Puebla y Veracruz En Veracruz se hicieron talleres de sensibilización ambiental con niños y niñas, campañas de reciclado en Rafael Delgado. También iniciaron los trabajos para la implementación del Invernadero Educativo en Ixhuatlancillo que servirá como un espacio de sensibilización y formación en medio ambiente con los pobladores.
Encuentro Conexión en Acción, Liderazgo que Transforma. Dentro de la segunda Semana por los Derechos de la Juventud en México, 135 jóvenes provenientes de Tlaxcala, Puebla, Veracruz, Michoacán, Estado de México y Distrito Federal estuvieron reunidos en la ciudad de México compartiendo sus experiencias de participación y profundizando en el significado del liderazgo transformador.
Por su parte, en Puebla se realizaron campañas de promoción de los derechos de las y los niños y jóvenes, en ambos estados. También se hicieron mesas redondas para problematizar sobre la situación juvenil en Teziutlán con la finalidad de incentivarlos a generar propuestas de solución desde su propia organización.
135 jóvenes de seis estados comparten sus experiencas
Proyectos Las y los jóvenes compartieron sus iniciativas y proyectos para incidir desde sus grupos y colectivos en las problemáticas de educación, contaminación, desempleo, estigmatización de las juventudes y sus culturas, la falta de información sobre sus derechos sexuales y reproductivos.
517 jóvenes universitarios participantes en 2010
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Intel® Aprender
17,874 Estudiantes terminaron los cursos de Intel Aprender
Instituciones Socias:
El Programa Intel® Aprender es una iniciativa global creada por Intel® Innovación en Educación, en colaboración con gobiernos y agencias de educación de varios países.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Durante 2010, mediante este programa colaboramos a reducir la brecha tecnológica a través de la participación de 17,874 estudiantes de 394 centros de 20 asociados. Capacitamos 465 facilitadores del programa. Desde el inicio de la implementación del Programa en nuestro país más de 92,000 niños y jóvenes han tenido la oportunidad de imaginar y proponer cómo mejorar su comunidad. Comprende 3 niveles: • Tecnología y Comunidad • Tecnología en el Trabajo • Tecnología y emprendimiento
CIE Conaculta Depto de Educación Sec Gral. Valle de México Eduquémonos con México A.C. Fondo Para Niños de México Fundación Adolfo Kolping A.C. Fundación Amparo I.B.P. Fundación C.C.B. Fundación Fondo Córdoba A.C. Fundación Justicia y Amor I.A.P. Fundación Proacceso ECO A.C. H. Ayuntamiento de Hermosillo Instituto Municipal de la Juventud Puebla Patronato Pro Zona Mazahua A.C. Sedesol SEP Campeche SEP Chiapas SEP Estado de México SEPICJ A.C. Visión Mundial México A.C.
Este año se llevó a cabo la etapa piloto del nivel “Tecnología y Emprendimiento” en el cual los estudiantes desarrollan habilidades básicas de emprendimiento y aprenden cómo desarrollar un plan de negocios mediante el uso de la computadora. Se realizó la “Primera Mesa Redonda Latinoamericana“ 6 años del programa Intel Aprender en América Latina: 150,000 estudiantes” a la que acudieron representantes de países en los que se opera el programa como Argentina, Brasil, Chile y México; y de naciones que próximamente llevarán el programa para beneficio de sus comunidades como Colombia, Costa Rica, Panamá y República Dominicana. Los participantes compartieron las experiencias del trabajo en el programa y las perspectivas para próximos años en los nuevos países, así como el tema de formación de formadores como elemento central en el proceso de aprendizaje de los usuarios.
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Club Digital Jóvenes
Motivamos a los jóvenes a trabajar a través del uso de la tecnología como diseñadores, inventores y creadores de proyectos a partir de sus intereses.
El Club Digital Jóvenes es un modelo educativo no formal que motiva a los jóvenes a explorar sus intereses, ideas y desarrollar sus habilidades creativas. Su función es generar entre los jóvenes el interés por desarrollar proyectos diversos y participar activamente en el fortalecimiento de la Red de Clubes Digitales compartiendo ideas y experiencias. A través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), jóvenes entre 12 y 18 años participaron como diseñadores, inventores y creadores de proyectos. La Red de Clubes Digitales en 2010 estuvo conformada por 33 Clubes Digitales Jóvenes distribuidos en 9 estados del país: Chihuahua, Distrito Federal, Estado de México, Hidalgo, Michoacán, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz.
Este año se destacó la integración de 10 Clubes Digitales nuevos en Ciudad Juárez, Chihuahua: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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Centro Kolping CASA Promoción Juvenil Almendrita Centro Paulo Freire Techo Comunitario La aulita Oratorio Lupita Oratorio Domingo Savio Oratorio Don Bosco Tecnológico de Juárez
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Técnico Informático Comunitario (TIC)
Contribuimos a cerrar la brecha digital en comunidades de alta marginación, así como a desarrollar habilidades y competencias productivas en jóvenes y adultos. El Programa Técnico Informático Comunitario (Programa TIC) se constituye como una alternativa para contribuir a cerrar la brecha digital a través de la capacitación en el uso y mantenimiento de herramientas de cómputo. También busca fortalecer la infraestructura ya instalada en Centros de Acceso Público a la Tecnología de diversas instancias (gubernamentales y de OSC´s) con herramientas de mantenimiento preventivo que les permitan ser sustentables a largo plazo.
Un equipo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) hizo una evaluación de impacto en la cual se destaca que los promotores han logrado poner en práctica el programa TIC. Se observó que el programa tiene impacto principalmente en el ámbito de los Centros Comunitarios de Aprendizaje, a través de la recuperación y puesta en funcionamiento de equipos que estaban fuera de servicio, así como del mantenimiento preventivo de los mismos. Si bien el perfil de los promotores indica que muchos ya contaban con una formación en informática y/o sistemas, se reconoce que el curso les ha brindado mayor seguridad a la hora de resolver problemas frecuentes que se presentan en la vida diaria del CCA.
Durante 2010, en sociedad con la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL-Unidad de Microrregiones) se capacitaron un total de 303 Promotores: 108 en la modalidad presencial, en los niveles de Ensamble de Computadoras y Mantenimiento de Computadoras. Se llevaron a cabo encuentros de capacitación en 4 estados del país (Veracruz, Puebla, México y Oaxaca) 195 en el tercer nivel del programa Tecnologías para el Desarrollo de la Comunidad, que se implementó en modalidad a distancia, a través de un portal web. en los estados de: Campeche, Chiapas, Chihuahua, Durango, México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Oaxaca, Puebla, San Luis Potosí, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán, Zacatecas.
La generación de vínculos de los promotores en torno al programa, para compartir conocimientos, dudas e inquietudes, es un aspecto para destacar. Se ha manifestado la creación espontánea de grupos informales de colaboración entre promotores, a partir de los cuales se brindan apoyo entre sí para resolver cuestiones técnicas.
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Colaboración en la Campaña Nacional de Inclusión Digital Vasconcelos 2.0
Este programa es parte de la Coordinación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CSIC) de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) con la colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) La Campaña Nacional de Inclusión Digital V2.0 (Campaña V 2.0) busca establecer una estrategia permanente para cerrar la brecha digital en México. Consiste en un esfuerzo conjunto de múltiples actores de los gobiernos, las Instituciones de Educación Superior y la sociedad civil para desplegar la movilización de miles de promotores jóvenes que realicen acciones de inclusión digital para adultos en puntos de acceso comunitario (como los CCD) en todo el país. En 2010 SERAJ inicia su participación en el diseño, planeación, despliegue y operación de la Campaña Vasconcelos 2.0 a través de: Un estudio para conocer la factibilidad de accesos y contenidos en personas entre 20 y 54 años, en Centros Comunitarios Digitales. El resultado arrojó: La necesidad de Aprender a Comunicarse a través del correo electrónico, chat, redes sociales, entre otros.
Proyecto piloto Juárez Digital: Tecnologías para vivir mejor. Se ejecutó el modelo Club Digital, dirigido específicamente a la comunidad de Ciudad Juárez, Chihuahua. Consistió en la generación y producción de contenidos y servicios digitales para mujeres y familias afectadas por el fenómeno migratorio, como un elemento de soporte a la integración social y comunitaria basada en el uso intensivo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
La necesidad de Aprender a usar y buscar información a través de los buscadores en línea. La necesidad de Aprender a realizar trámites y transacciones en línea. Es necesario contar con modalidades en diversos horarios para que la gente pueda acceder a los servicios. Equidad de género: La importancia de integrar y considerar la participación de las mujeres en estos espacios y la oferta de contenidos dirigidos a ellas.
Se realizó una capacitación para 30 personas entre Jóvenes Promotores e integrantes del Centro de Asesoría y Promoción Juvenil A.C. (CASA) quien opera localmente el proyecto. Durante el período de Septiembre a Diciembre de 2010 los resultados fueron 870 personas incluidas digitalmente.
“Durante el período de Septiembre a Diciembre de 2010 los resultados fueron 870 personas incluidas digitalmente”
Coordinación Operativa Nacional de la Campaña Nacional de Inclusión Digital Vasconcelos 2.0, ejecutando tareas de capacitación, orientación, seguimiento y supervisión hacía las 32 Coordinaciones Estatales.
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Conexión entre el Aula y el Trabajo Mejoramos la empleabilidad de jóvenes egresados de bachillerato que viven en zonas pobres y de marginación.
Mediante el programa, durante este año:
Durante 2010, Conexión entre el aula y el trabajo realizó actividades dirigidas principalmente a generar un modelo que incida en la disminución los niveles de desempleo en los jóvenes de entre 17 y 20 años de edad en el estado de Tlaxcala; mediante la capacitación, vinculación, apoyo con pequeños financiamientos y el acompañamiento para que las y los jóvenes tlaxcaltecas se inserten en el mundo laboral y/o se auto empleen.
Se ha favorecido el vínculo de los y las jóvenes con la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, lo que ha implicado que reciban información sobre bolsas de trabajo y capacitación adecuada a su perfil de edad y necesidades. Se ha logrado la vinculación efectiva con instancias como: Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala, plantel No. 12 y 01; Colegio de Estudios de Bachillerato 6/16; Instituto Mexicano de la Juventud (delegación Tlaxcala); COPARMEX; Secretaría del Trabajo y Previsión Social (Delegación Tlaxcala); Sistema Estatal para el Empleo (SEPUEDE).
36 jóvenes de dos municipios del Estado de Tlaxcala (Santa Cruz Tlaxcala y Xaltocan) recibieron Formación y Capacitación enfocada en los temas de empleabilidad que facilitan los procesos de seguridad, confianza y emprendimiento, guiados a través de un Acompañamiento puntual y efectivo.
Los y las jóvenes han encontrado la oportunidad de conocer de forma directa y real lo que el mundo laboral les exige y ofrece. Los y las jóvenes iniciaron la planeación de proyectos personales y/o grupales dirigidos a su empleabilidad.
El proyecto contempla un enfoque integral apoyado por: a)Desarrollo de habilidades para la vida. b)Desarrollo y capacitación en competencias laborales y habilidades emprendedoras. c)Formación y sensibilización a sectores involucrados (escuela, gobierno, empresas). d)Alianzas y vinculación con empresas dispuestas a colaborar e invertir en los jóvenes como agentes de cambio. e)Capital semilla. f)Acompañamiento y seguimiento durante la inserción en el mercado laboral.
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Centro de Información y Formación (CIF) Ofrecemos formación y capacitación a educadores de jóvenes en los ámbitos de educación formal y no formal
Durante 2010 se realizaron 13 servicios de asesoría y dos diplomados en los que participaron personas provenientes de distintas organizaciones civiles, eclesiales y gubernamentales. Participaron en las actividades formativas 400 personas, de las cuales 130 son educadores en el ámbito eclesial, 110 son docentes de secundarias y preparatorias tanto privadas como públicas y 160 son servidores públicos.
Las temáticas abordadas en los diferentes servicios y asesorías son: •Planificación Participativa •Inclusión Educativa y derechos de las y los adolescentes •Formación social y valoral de las y los jóvenes •Fortalecimiento institucional •Metodología y pedagogía de la Pastoral Juvenil
Cabe destacar en este rubro la participación de SERAJ en la Maestría de Pastoral Juvenil que ofrece la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador en la cual participaron educadores provenientes de Estados Unidos, Brasil, Ecuador, Canadá y Venezuela.
“Capacitamos a 142 coordinadores de los centros Espacios Poder Joven del IMJUVE, provenientes de 26 estados del país”
Capacitación de los coordinadores Espacios Poder Joven En este proyecto de consultoría capacitamos a 142 coordinadores de los centros Espacios Poder Joven del Instituto Mexicano de la Juventud, provenientes de 26 estados del país. La capacitación tuvo por objetivo fortalecer la capacidad de gestión de los coordinadores, lo cual se logró a través de la presentación de los programas institucionales del IMJUVE y el conocimiento de algunas herramientas de organización y planeación, además de la profundización en el conocimiento de la realidad de las y los jóvenes de nuestro país.
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Publicaciones En 2010 SERAJ editó las siguientes publicaciones:
Los coordinadores conocieron con mayor profundidad los objetivos del programa y sus cuatro áreas. Visualizaron estrategias para fortalecer el trabajo que realizan, identificando nuevas oportunidades a través de las alianzas interinstitucionales y la capitalización de la oferta de servicios del IMJUVE.
Jóvenes, Ciudadanía y Democracia. Se trata de una propuesta de formación en la ciudadanía juvenil a través de 4 capacidades ciudadanas que hemos descubierto que constituyen el núcleo de la formación en la ciudadanía en la juventud. Este libro incluye también un CD con recursos para el trabajo en grupos.
A través de los ejercicios del análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, la identificación de la red de relaciones que pueden potenciar y del conocimiento de la metodología para la elaboración de proyectos, obtuvieron herramientas para mejorar el impacto del programa entre los jóvenes de su comunidad.
Inclusión Digital para la equidad. Acciones con resultados. Intel Aprender y Club Digital Jóvenes. Es un libro que presenta dos modelos para disminuir la brecha digital que afecta a miles de niños y jóvenes de nuestro país. A partir de un diagnóstico sobre la penetración de las TIC en México se presentan los modelos Intel Aprender y Club Digital Jóvenes como alternativas que favorecen la alfabetización digital y el desarrollo de las comunidades marginadas del acceso a la tecnología.
Esta consultoría fue contratada por el Instituto Mexicano de la Juventud.
Crea tu espacio: jóvenes participando en la comunidad escolar. Es un modelo de trabajo que atiende factores de exclusión educativa promoviendo cambios en el ambiente relacional, físico y de aprendizaje a través de la participación de los estudiantes dentro de la comunidad educativa en una propuesta que involucra también a docentes y familiares. Este modelo se propone a escuelas secundarias y de educación media superior.
“Cabe destacar en este rubro la participación de SERAJ en la Maestría de Pastoral Juvenil que ofrece la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador en la cual participaron educadores provenientes de Estados Unidos, Brasil, Ecuador, Canadá y Venezuela”
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Observatorio de Violencia Social, Género y Juventud (OVSGJ) Recabamos, sistematizamos, analizamos y difundimos información e indicadores sobre violencia social, género y juventud con la finalidad de promover acciones legislativas y políticas públicas que incidan en la atención y/o disminución de la problemática. Desde 2009, el Observatorio es un órgano de vigilancia ciudadana sobre las políticas públicas de prevención, atención y erradicación de la violencia que aqueja a la juventud, con financiamiento de la Convocatoria de Observatorios de Violencia Social y de Género del Programa de Coinversión Social del Instituto Nacional de Desarrollo Social.
“..el número de beneficiarias y beneficiarios llegó a 1,015”
En 2010 el trabajo del Observatorio se centró en generar un sistema de información acerca de la calidad de los servicios públicos encargados por ley de prevenir y atender la violencia social y de género que afecta a las personas jóvenes en las delegaciones Cuauhtémoc e Iztapalapa, del Distrito Federal, y en los municipios de Ecatepec y Nezahualcóyotl del Estado de México.
Entre los actores con quienes se compartió información se incluyó naturalmente a las y los propios jóvenes, así como a otras organizaciones de la sociedad civil, instituciones académicas y de gobierno; el número de beneficiarias y beneficiarios llegó a 1,015.
Asimismo se compartió esta información con una serie de actores relevantes, tanto en encuentros presenciales como a través de espacios virtuales como el sitio de Internet del Proyecto (http://observatorio.seraj.org.mx) a fin de preparar recomendaciones para la mejoría de dichos servicios a través de un proceso participativo. El sitio de Internet ha recibido más de 4,700 visitas.
La información fue recabada a partir de las instituciones encargadas de prevenir y atender la violencia social y de género que afecta a jóvenes, recurriendo tanto al acercamiento directo con funcionarias y funcionarios como usuarias y usuarios de los servicios de prevención y atención de la violencia, como a solicitudes de información pública. Asimismo se aplicaron encuestas a jóvenes para sondear sus percepciones y experiencias respecto a los mencionados servicios. La presentación pública de resultados tuvo lugar en la ciudad de México, con asistencia de medios de difusión impresos y electrónicos de alcance nacional, como los diarios La Jornada y Reforma.
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Principales Hallazgos:
Recomendaciones
68% de docentes encuestados en bachillerato no han recibido capacitación durante el último año para prevenir la violencia escolar
Esta información permite señalar la necesidad de mejorar muchos aspectos de la política pública dirigida a jóvenes en el Distrito Federal y el Estado de México; entre otros ítems hay que señalar:
58% de las y los jóvenes encuestados no conoce si existen servicios públicos para atender la violencia
Ampliar las campañas dirigidas a jóvenes sobre este tema, dando a conocer los servicios disponibles de manera amigable.
66% de hombres jóvenes encuestados no acudiría a estos servicios porque no cree que pueda necesitarlos
Capacitar al personal de las instituciones que atienden a jóvenes, tanto en ambientes más “cotidianos” como las escuelas, como en aquellos donde se presentan situaciones más graves, como las de procuración de justicia. Esta capacitación debe incluir sensibilización, habilidades para resolución de conflictos y conocimiento de la normativa aplicable.
50% de personal de salud cree que las y los usuarios de sus servicios esperan menos de 30 minutos en promedio para recibir atención; sin embargo, más de 50 % de las y los usuarios considera que el tiempo de espera es de más de 1:30 hrs., y casi 10% estima que este parámetro es de 3 a 4 hrs. No hay coordinación interinstitucional para prevenir, atender ni erradicar la violencia; solamente hay coordinación entre unidades pertenecientes a la misma institución.
Garantizar la coordinación interinstitucional para prevenir, atender y erradicar la violencia que afecta a este sector poblacional, que abarca más de1/3 de la población, pues en general se observa una gran fragmentación de los servicios y apoyos, así como sobre la información generada.
El acceso a información pública sobre los servicios de prevención y atención de la violencia social en el Distrito Federal es apenas aceptable, aunque la situación en el Estado de México es mucho peor.
Generar modelos de atención unificados que incluyan la referencia y contrarreferencia a los tres niveles de gobierno.
La gravedad de esta serie de situaciones obedece entre otras cosas al incumplimiento respecto a normas tan importantes como la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.
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Redes para la Incidencia Impulsamos y Participamos en las siguientes Redes: Red Nacional por la Inclusión y la Calidad en la Educación. La Red Nacional por la Inclusión y la Calidad en la Educación (Red Icae), participó activamente como parte del Consejo Directivo de la Coalición Ciudadana por la Educación, que promueve la movilización nacional Muévete por la Educación. La movilización busca el cambio de las reglas escritas y no escritas del sistema educativo que sustentan el acuerdo corporativo y que han creado la simbiosis atípica entre sindicato y autoridades que permite i) la intromisión indebida de la dirigencia sindical en la política educativa, ii) la omisión de las autoridades en su función constitucional como garantes del derecho a la educación y iii) la exclusión de la ciudadanía y en particular, de los maestros y maestras, de los padres
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y madres de familia y de los y las estudiantes, de la gestión y la rendición de cuentas sobre la educación. Durante 2010, la Red Icae ha promovido eventos de difusión entre estudiantes, académicos, prensa y ciudadanía en general en los estados de Puebla, San Luis Potosí, Estado de México y Chiapas. Las organizaciones de la Red que forman parte del Comité Directivo de la Coalición Ciudadana por la Educación son: ACCIONA transformando caminos para Ser y Hacer A.C., Educación y Ciudadanía A.C., Jóvenes Constructores de la Comunidad A.C. y Servicios a la Juventud A.C.. Además, la Red ICAE forma parte del Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación, una red de de redes que emitió pronunciamientos a favor de que se transparente y el padrón nacional de maestros con información actualizada y útil para la contraloría ciudadana; y que el examen nacional de concurso para plazas docentes se abra al escrutinio de la ciudadanía en todos su procesos, y no solamente en el que se refiere a la vigilancia durante su aplicación.
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Además, la Red ICAE forma parte del Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación, una red de de redes que emitió pronunciamientos a favor de que se transparente el padrón nacional de maestros con información actualizada y útil para la contraloría ciudadana; y que el examen nacional de concurso para plazas docentes se abra al escrutinio de la ciudadanía en todos su procesos, y no solamente en el que se refiere a la vigilancia durante su aplicación. La Red de Especialistas en Juventud y Desarrollo. En agosto de 2010 dio inicio el Año Internacional de la Juventud. Como parte de los eventos internacionales con el tema de la juventud, México fue sede de la Conferencia Mundial de la Juventud en la Ciudad de León, Guanajuato. Organizaciones afiliadas a la RIE participaron en la organización de Preconferencias Estatales, en los Estados de San Luis Potosí, Veracruz, Chihuahua, Puebla, Estado de México, Querétaro, Zacatecas, Morelos, Hidalgo, Tlaxcala, y el Distrito Federal. Además, con la participación de 35 jóvenes que colaboran en 10 organizaciones pertenecientes a la Red de Especialistas en Juventud y Desarrollo (RIE), se llevó a cabo el Primer Encuentro Nacional de Jóvenes de la RIE, previo a la Conferencia Mundial de la Juventud en la ciudad de León Guanajuato, donde todos éstos jóvenes tuvieron una presencia destacada.
Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Superación de la Pobreza y la Exclusión Social
En 2009, SERAJ se sumó a la iniciativa de la Semana por los Derechos de la Juventud impulsada desde el año 2007 por la Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Superación de la Pobreza y la Exclusión Social, conformada por 18 países.
La RIE también organizó junto con el Instituto Mexicano de la Juventud, el Consejo Nacional para la Prevención de la Discriminación y SERAJ, el Foro Nacional “Jóvenes y Discriminación”. En acciones encaminadas a impulsar una Ley General de Juventud en México, la RIE participó como co-convocante en el Foro Hacia la Ley de Juventud en México, organizado por el Senado de la República.
Como resultado de estas exposiciones, y con el objeto de mantener un diálogo abierto y propositivo con la Comisión de Juventud y Deporte de la Cámara de Diputados, la RIE en una Mesa de Diálogo entre la Sociedad Civil y la Comisión de Juventud y Deporte de la Cámara de Diputados. Estuvieron presentes 10 organizaciones por parte del RIE, siendo oradores durante el evento Enrique Serrano de Tendiendo Puentes A.C., Gustavo Hernández de Seraj Puebla, y Norma Loeza, Secretaria Técnica de la RIE.
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En 2010 en México celebramos la Segunda Semana por los Derechos de la Juventud en México con el Encuentro Conexión en Acción, Liderazgo que Transforma con la asistencia de 135 jóvenes provenientes de Tlaxcala, Puebla, Veracruz, Michoacán, Estado de México y Distrito Federal quienes se reunieron para compartir sus experiencias de participación y profundizar en el significado del liderazgo transformador. Este año, SERAJ y Fundación SES de Argentina estrecharon su vínculo durante la Semana por los Derechos de los Jóvenes llevada a cabo en Mar del Plata, Argentina. El objetivo del evento fue abrir un espacio a nivel Latinoamérica para discutir el papel de los y las jóvenes de cara a las nuevas tecnologías, los medios de comunicación y la importancia del liderazgo social. SERAJ participó a través del Daniel Arellano, quien junto con representantes de Bolivia, Paraguay, Uruguay y Argentina generaron una propuesta para incrementar la actoría y la integración de los jóvenes en América Latina.
A su vez, Christian Castañeda, integrante del equipo de SERAJ Puebla participó en la Semana por los Derechos de los Jóvenes en Catalunya, España celebrada en las instalaciones de la Fundación L´Esplai con el fin de compartir, crear, criticar, construir, interactuar, colaborar con el mundo y ser una comunidad que permita la diversidad de ideas y pensamientos. El eje central fue la Empleabilidad de las y los Jóvenes.
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Conferencia Mundial de la Juventud Con motivo de la Conferencia Mundial de la Juventud (CMJ), 208 representantes de ONG encabezados por jóvenes de 153 países, se reunieron en México para aconsejar a las y los tomadores de decisiones sobre las prioridades en la agenda de desarrollo de la juventud global; así como, pedirles cuentas por las promesas establecidas en la Declaración del Milenio y otros tratados internacionales. Los Ministros de Juventud y otros representantes de los gobiernos participantes en la Conferencia Mundial de la Juventud, emitieron la Declaración de Guanajuato, concerniente a los derechos de los jóvenes. En 2010, SERAJ fue responsable del programa de la Conferencia Mundial de la Juventud 2010 realizada León Guanajuato en el mes de agosto. Un equipo coordinado por Tere Lanzagorta estuvo a cargo de: -La Integración de la Declaración de Guanajuato. Se elaboró a través de un proceso participativo. Con los aportes de los Miembros del Comité Internacional, los participantes en las Pre-conferencias de África (Abuja, Nigeria) y de América (Salvador Bahía, Brasil); de consultas presenciales y electrónica a jóvenes, con la realización de 22 pre-conferencias en el país, y en consultas con las Misiones Permanentes de los Gobiernos en la ONU en Nueva York, se llegó al 4º borrador de declaración con el que se trabajó durante la Conferencia en León Guanajuato.
-Las Conferencias de los distintos Foros: Reunión Global de ong’s; Foro Nacional, Foro de Gobiernos. -El diseño metodológico de los diversos Foros. -Elaboración de la Memoria (impresa y digital) de la CMJ. Además, 22 jóvenes procedentes de las distintas sedes de SERAJ, formaron el equipo de relatores de la Conferencia. Su participación les dio la oportunidad de conocer las propuestas generadas en materia de juventud, tanto en las conferencias temáticas como en el Foro Social y el Foro de Gobierno. Por su parte, el Foro Interactivo Global de la Conferencia Mundial de Juventud, resultó un espacio de convivencia entre jóvenes de todo el mundo. Servicios a la Juventud A.C. presentó videos de los programas: Club Digital Jóvenes, Crea tu Espacio y Parte y Comparte; además convivió con miles de jóvenes, quienes plasmaron en mantas su sentir sobre la juventud actual.
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AGRADECIMIENTOS
Los esfuerzos de SERAJ han rendido frutos gracias a diversas organizaciones civiles, fundaciones, empresas e instancias gubernamentales que comparten con nosotros nuestra misión. Agradecemos muy especialmente a: Financiadores: Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fundación Sertull A.C. Fundación SM Instituto Nacional de Desarrollo Social (INDESOL) Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) Intel Foundation Secretaría de Comunicaciones y Transporte (SCT) Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) a través de la Unidad de Microrregiones Secretaría de Educación Pública (SEP) Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) Save the Children México
Alianzas: •Acatecos •Acciona, A.C. •Alianza Cívica, A.C. •Almendrita •Auge, A.C. •Ayuntamiento de Hermosillo •BAMBI •Batsi •Capolihtic •CASA Promoción Juvenil •CCP •CEBIS •Centro de Orientación Vocacional Emiliano Zapata, A.C. •Centro Interactivo San Nicolás •Centro Paulo Freire •Cerritos •CIE •Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) •Comisión de Derechos Humanos del Estado de México •Conaculta •COPARMEX
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•Departamento de Educación Secundaria General del Valle de México •D.I.F. Municipal Nezahualcóyotl •Educación y Ciudadanía, A.C. •Eduquémonos con México •Escuelas de educación media superior (Colegio de Bachilleres del Estado, Subsistema CECYTE, DGTA, DGTI) •Ex convento de Culhuacán •Faro de Tlahuác •Fiscalía Especializada en Violencia Contra las Mujeres y Trata de Personas – P.G.R. •Fondo para Niños de México •Fundación Adolfo Kolping •Fundación Amparo •Fundación CCB •Fundación Fondo Córdova •Fundación José Ibarra Olivares, A.C. •Fundación Justicia y Amor •Fundación Proacceso ECO •Grupo de Educación Popular con Mujeres, A.C. •Hueyotlipan •Instituto de Atención a Víctimas del Delito - PGJEM •Instituto de las Mujeres del Distrito Federal •Instituto Municipal de la Juventud de Puebla •Instituto Nacional de la Juventud •Instituto de Salud del Estado de México •Institutos de Acceso a la Información Pública del D.F. y del Estado de México •Ixtlahuaca •Jóvenes Constructores de la Comunidad, A.C. •Jóvenes de Nealtican •La aulita •Marta Torres Falcón Profesora-Investigadora en la UAM – Azcapotzalco •Miguel N. Lira •Oratorio Domingo Savio •Oratorio Don Bosco •Oratorio Lupita •Patronato Pro Zona Mazahua •San Pablo. •Santiago Tuxpan •Secretaria de Salud del Distrito Federal •Secretaría del trabajo y previsión Social •SEP a través de diversos subsistemas de Bachillerato tecnológico. •SEP Campeche •SEP Chiapas •SEP Estado de México •Servicio de Promoción Integral Comunitario Juvenil A.C. •Sistema Estatal para el Empleo (SEPUEDE) •Tendiendo Puentes, A.C.
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•Techo comunitario •Tecnológico de Juárez •Tepelmeme •Tonalá. •Visión Mundial •Yohualichan
¡Muchas Gracias a Todos!
Ingresos Fuentes de financiamiento 2010 Fuente de financiamiento Importe total Saldo anterior Patrimonio restringido
1,576,975.25
3.09% 8.71% 11.29% 37.69% 0.11% 7.22% 0.98% 0.10% 1.18% 1.73% 7.31% 0.31% 6.20%
761,500.00
2.99%
120,000.00
0.47% 0.79% 0.50% 5.29% 4.04% 100.00%
785,101.68
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
2,216,606.67
Fundación Intel
2,872,946.14
Secretaría de Desarrollo Social
9,592,169.42
Inmujeres D.F.
29,202.50
Secretaría de Educación Media Superior
1,836,481.61
FUNDACION SM
250,063.71
Programa de Naciones Unidas (PNUD)
25,000.00
Instituto Nacional de Desarrollo Social
300,000.00
Universidad de Colima
439,655.24
Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
1,859,000.00
Secretaría de Comunicaciones y Transportes
80,000.00
Intel Tecnología S.A. de C.V. Universidad Pedagogica Nacional / Secretaría de Comunicaciones y Transportes Fundacion Sertull Instituto Potosino de la Juventud
200,000.00
Aporte de Municipios
127,500.00
Aporte Seraj
1,347,000.00
Ingresos propios
1,028,852.54
Totales
25,448,054.76
Instituto Potosino de la Juventud 1% Fundacion Sertull 0% Universidad Pedagogica Nacional / Secretaría de Comunicaciones y Transportes Intel Tecnología 3% S.A. de C.V. 6%
%
Fuentes de financiamiento 2010 Aporte de Municipios 1%
Ingresos propios Saldo anterior 4% Patrimonio restringido 3%
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) 9%
Aporte Seraj 5%
Secretaría de Comunicaciones y Transportes 0% Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) 7%
Fundación Intel 11%
Universidad de Colima 2% Instituto Nacional de Desarrollo Social 1% Programa de Naciones Unidas (PNUD) 0% FUNDACION SM 1%
Secretaría de Desarrollo Social 38%
Secretaría de Educación Media Superior 7%
Inmujeres D.F. 0%
Balance General: Servicios a la Juventud tiene la forma jurídica de una Asociación Civil. Es donataria autorizada por el Servicio de AdministraciónTributaria con el oficio 600-04-05-2011-54761. Sus estados financieros han sido auditados por Despacho Luis G. Pastor, S. C. con resultados positivos.
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Egresos
Egresos por proyectos 2010 Proyectos
Importe
Club Digital Jóvenes
69,078.35
Conexión en acción
154,572.82
Conexión entre el aula y el trabajo
44,959.00
Conferencia Mundial de la Juventud
1,858,975.29
Construye T
1,954,727.99
Centro de Información y Formación
1,423,796.98
Crea tu Espacio
2,719,974.99
Crea tu Espacio sin Violencia
502,797.99
Intel Aprender
6,523,903.57
Intel Pedagogico
406,776.78
Intel Tecnología
1,488,507.75
Club Digital Jóvenes en Cd. Juárez
444,674.76
Observatorio de Violencia
296,667.61
Parte y Comparte una experiencia para crecer
5,029,426.99
Técnico Informático Comunitario
1,096,025.39
Vasconcelos 2.0 Gastos de Administración
437,918.21 987,240.06
Totales
Vasconcelos 2.0 2%
Técnico Informático Comunitario 4%
25,440,024.53
Egresos por proyectos 2010 Gastos de Administración Club Digital Jóvenes 4% 0%
% 0.27% 0.61% 0.18% 7.31% 7.68% 5.60% 10.69% 1.98% 25.64% 1.60% 5.85% 1.75% 1.17% 19.77% 4.31% 1.72% 3.88% 100.00%
Conexión en acción 1% el aula y el trabajo Conexión entre
0% Conferencia Mundial de la Juventud 7%
Construye T 8% Centro de Información y Formación 6%
Parte y Comparte una experiencia para crecer 20%
Crea tu Espacio 11%
Observatorio de Violencia 1% Club Digital Jóvenes en Cd. Juárez 2%
Crea tu Espacio sin Violencia 2%
Intel Tecnología 6% Intel Pedagogico 2%
Intel Aprender 26%
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DIRECTORIO Administración General Mara Anguiano López
CONSEJO DIRECTIVO
Mario Flores Pastelín Gustavo Rodríguez Zárate Carlos Ceballos Blanco Emilio Álvarez Icaza Longoria Ana María Sánchez Rodríguez Alfonso Vietmeier Franke David Urzúa Bermúdez
Gestión de Recursos y Comunicación Edith López Medina
DISEÑO Marisol Tejeda Alvarado Enrique Serna Mondragón Israel Urbano Gómez Mónica Monjarás Lopez
PRESIDENTA
Beatriz Chávez García
DIRECCIÓN GENERAL Tere Lanzagorta Bonilla
EQUIPO COORDINADOR
Coordinadora Regional Distrito Federal María Eugenia Robles Olvera Coordinador Regional Puebla Gustavo Hernández Verástica Coordinador Regional Estado de México Daniel Arellano González Coordinadora Regional Tlaxcala María de Lourdes Bautista Contreras Coordinador Jóvenes y Responsabilidad Social y Ambiental Álvaro Olvera Ibarra Coordinador Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) David Regis Mejía Coordinadora del Centro de Información y Formación Patricia Castilleja de León Coordinadora de Incidencia Política Norma Lorena Loeza Cortés
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DISTRITO FEDERAL Uxmal 144 Col. Narvarte Delegación Benito Juárez C.P. 03020, México D.F. Tel. (55)5672.5389 (55) 5532.4389 Fax. (55) 5243.5148 ESTADO DE MÉXICO Avenida Insurgentes N° 7, primer piso, Col. San Cristóbal Centro, Ecatepec de Morelos, Estado de México C.P. 55000 Tel. 5787.7919 PUEBLA 3 Poniente No. 916-11 Col. Centro C.P. 72000 Puebla, Puebla Tel. (01)(222)2461121 (01) (222)232-6460 01 800 7029388 TLAXCALA Avenida Independencia No. 16 A Interior 302, Edificio San Francisco Colonia Centro CP. 90000. Tlaxcala, Tlaxcala Tel. 01 (246) 46 25860 01 800 8325233
Servicios a la Juventud A.C. Correo electrónico: seraj@seraj.org.mx www.seraj.org.mx