TFG ARQUITETURA E URBANISMO
SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER 2020
SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER
ENSINO PROFISSIONALIZANTE TÉCNICO A ARTE COMO UMA PROFISSÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO
Iniciação ao Trabalho Final de Graduação apresentado ao Centro Universitário Barão de Mauá para a obtenção do título de Arquiteto e Urbanista.
Orientador: Prof. Onesimo Carvalho de Lima
RIBEIRÃO PRETO - SP 2020
De um traço nasce a arquitetura. E quando ele é bonito e cria surpresa, ela pode atingir, sendo bem conduzida, o nível superior de uma obra de arte.
(Oscar Niemeyer)
FOTO 01- Coreografia Além daqui Foto: Alceu Bett
03
RESUMO
Para
desenvolvimento
da
proposta
do
Trabalho Final de Graduação no Curso de Arquitetura
e
Universitário
Urbanismo Barão
do
de
Centro
Mauá
será
elaborado projeto de arquitetura de uma ETEC (Escolas Técnicas Estaduais), da qual contará
com
cursos
direcionados
para
o
âmbito da arte.
O
projeto
tem
espaços
de
o
propósito
produzir
aprendizagens
proporcione
sensações
processo
conhecimentos
de
de
artística
do
aluno,
flexíveis,
confortáveis
e
que
estimulem
o
e
formação
criando
espaços
e
multifuncionais
além da própria interação do artista com o objeto,
desenvolvendo
criatividade.
04
a
imaginação
e
ABSTRACT
To
develop
the
proposal
Graduation
Work
Urbanism
Course
Universitรกrio
in
the
project
the
Final
Architecture
of
Barรฃo
architectural
for
the
de for
an
and
Centro
Mauรก, ETEC
an
(State
Technical Schools) will be prepared, which will include courses aimed at the arts.
The
project
spaces
aims
that
to
produce
provide
learning
sensations
and
stimulate the student's learning and artistic formation
process,
creating
flexible,
comfortable and multifunctional spaces in addition to the artist's own interaction with the
object,
developing
imagination
and
creativity.
05
AGRADECIMENTO
Agradeço somente
a
Deus
por
em
esse
primeiro
momento,
lugar,
mas
não
por
em
todos os anos da minha graduação.
Agradeço aos meus pais Sérgio e Cristina por
abrirem
viver todos
e
mão
conquistar da
minha
de
inúmeras
este
sonho
família
coisas comigo
pelo
para e
a
incentivo
e
encorajamento, sempre acreditando em mim.
Agradeço
a
especialmente
todos a
meus
Nathalie
Lima,
amigos, Leandro
Destido e a Júlia Dias, pelo companheirismo, risadas e aprendizagem durante o curso e por sempre acreditarem em mim.
Agradeço também a todo o corpo docente da instituição, que me encheram com uma bagagem de aprendizagem e expectação para
o
futuro,
em
especial
o
meu
orientador Onesimo Carvalho de Lima, que sempre foi muito paciente e prestativo, me impulsionando
a
ser
cada
vez
melhor
e
criativo naquilo que eu fazia, meu eterno obrigado.
FOTO 02- Foto do espetáculo 'Endogenias', do Balé Teatro Castro Alves)
07
INTRODUÇÃO “pensar inclusão a partir da perspectiva da
“Ao contrário da universidade, o ensino no curso
educação na diversidade é reconhecer as
técnico é muito mais voltado para o mercado de
diferenças
trabalho.
individuais;
é
reconhecer
a
Ele
ensina
a
exercer
uma
função
existência de limitações que criam barreiras
específica e necessária no mercado da região. Por
que precisam ser removidas, sem considera-
ser tão focado, um curso técnico costuma durar
las
um ou dois anos, e o custo é bem mais baixo do
como
obstáculos
intransponíveis”.
Carvalho (2011, p. 28)
que o de uma universidade” (Regional, 2017).Para desenvolvimento da proposta do Trabalho Final de Graduação no Curso de Arquitetura e Urbanismo do
Centro
Universitário
Barão
de
Mauá
será
de
uma ETEC (Escolas Técnicas Estaduais) de acordo
Os cursos técnicos estão cada vezes mais
om
em alta no Brasil, o mercado atual está em
instituições
busca
Paulo e contém uma parceria com o Centro Paula
de
profissionais
mais
técnicos
por
diferentes motivos. Este tipo de educação é
bastante
desejam
procurado
entrar
no
por
aqueles
mercado
do
que
trabalho
os
sites
de
“são
vestibulinho mantidas
da
pelo
Souza. Elas estão distribuídas por municípios
de
técnicos,
curso
São
Paulo
e
ETEC,
estado
mais
oferecem
estas
de
São
de
15
cursos
de especialização ensino médio”
(O que você precisa saber sobre a ETEC?, 2018).
mais rápido, que não tem a possibilidade de entrar no ensino superior, pelo tempo de duração, os cursos de graduação têm, em média,
duração
de
quatro
a
cinco
anos,
oferecendo um conhecimento mais amplo e teórico da área de interesse escolhida. Já os cursos técnicos tem uma duração curta, alguns de três meses ou em outros casos, como nas ETEC’s
tem
uma
duração
de aproximadamente de três semestres, 18 meses, oferecendo uma ampla formação na área com aulas mais práticas e funcionais para o cotidiano no dia profissional.
08
“Por
meio
do
ensino
da
arte
é
possível
formar cidadãos mais críticos e conscientes de sua atuação no mundo, pessoas capazes de transformar o velho modo de ser em novo e colocar o novo como evolução do velho.” (Cavalcante) Duarte Jr (2001)
Duarte Jr (2001), em seu livro intitulado “O
aprendizagem
Sentido
aluno,
dos
Sensível”
Sentidos
–
anunciava
A
Educação
que
(do)
aprendemos
e
formação
criando
confortáveis
e
artística
espaços
multifuncionais
do
flexíveis, além
da
sempre com o mundo vivido e que este não
própria interação do artista com o objeto,
pode ser deixado de lado, somente após as
desenvolvendo
experiências
criatividade.
sentidas
pelo
corpo,
a
imaginação
e
poderemos anexar outros saberes, assim diz Duarte Jr.
“De
pronto
e
aprenderemos
ao
longo
sempre
da
com
vivido”,
através
de
nossa
nossa
percepção,
que
o
vida
“mundo
sensibilidade permite
e
nos
alimentemos dessas espantosas qualidades do real que nos cerca: [...] se insistirá, pois, na necessidade atual e algo urgente de se dar
maior
sensível, que
atenção
a
se
educação
uma
a
uma
educação
poderia
muito
estética.”
educação do
bem
(DUARTE
do
sentimento, denominar
JR.,
2001,
p.
13.).
O
projeto
tem
o
propósito
de
produzir
espaços de aprendizagens que proporcione sensações
e
estimulem
o
processo
de
FOTO 03- Grafite de Eduardo Kobra)
09
O OBJETO 13
1
I ESTRATÉGIAS DE PROJETO 19
R
REFERÊNCIAS PROJETUAIS 33
Á
TEMA 49
M
O LUGAR 61
U
ANTEPROJETO 77
2 3 4
5
6
S
1.1. Etec 1.1. Cursos Técnico no Brasil 1.2. Etec Referencia: Etec de Artes
2.1. Proposta 2.2. Apresentação dos cursos escolhidos 2.3. FDE Padrão para escola técnica
3.1. John Henry Brookes Building 3.2.Etec Centro Paula Souza Santa Ifigênia 3.3. Praça das Artes
4.1. Arte com seus elementos e linguagens 4.2. Ribeirão Preto - SP 4.3. Influencia da arte na Cidade 4.4. Cursos técnico em Ribeirão Preto
5.1. Área de Intervenção 5.2. Levantamento Morfológico 5.3. Entorno 5.4. Terreno
6.1. Programa de Necessidades 6.2. Legislações 6.3. Histórico de estudo 6.4. Anteprojeto
1
Objeto
1.1 ETEC - CURSOS TÉCNICO NO BRASIL
Tendo
em
conta
a
atual
concorrência
no
possuir
capacitação
uma
condição
mercado
de
de
trabalho,
profissional
é
Em
Ribeirão
Preto
se
encontra
uma
unidade, Etec José Martimiano da Silva que oferece cursos técnicos em
essencial para a inserção neste meio e ter
Secretariado,
uma
Eletrônica, Edificações, Recursos Humanos,
formação
conquistar cursos
uma
é vaga.
técnicos
educação
e
imprescindível
é
para
O crescimento
um
grande
fator
dos
favorável
estímulo
para
Serviços
Mecânica
Administração,
Jurídicos,
e
Mecatrônica,
Nutrição
&
Dietética, comercio,
Desenvolvimento
a
entre outros. A escola atende atualmente,
preparação do profissional no mercado de
mais
2.500
trabalho.
extensão na Prof
de
Sistemas,
à
alunos,
ª
possuindo
também
E.E. Amélia dos Santos
Musa, onde estudam em média 520 alunos Os
cursos
possibilitam
profissionalizantes uma
qualificação
técnicos
profissional
Etec,
os
cursos
técnicos
duram
em
média 3 semestres, totalizando uma carga
atento no upgrade e no desenvolvimento de
horária
setores
site oficial do Centro Paula Souza (William,
específicos,
com
maior encaminhamento para a área que o estudante tempo
deseja
menor,
seguir
em
um
contraposto
prazo
com
de
outras
modalidades.
“A ETEC Escola Técnica Estadual, foi criada e mantida Paulo.
pelo
Com
Governo
unidades
do
Estado
espalhadas
de
por
São
todo
o
estado, as ETEC’s vem sendo uma alternativa para
aquelas
profissionalizar
pessoas em
que
custo-beneficio
ao
emprego
profissional
desejam
curto
proporcionando
gratuito".
14
da
e
rápido,
se
prazo, garantindo com
cursos
s.d.).
de
1.200
horas
de
acordo
com
o
Áreas e quantidade de cursos Os
cursos
técnicos
são
regularizados
Principais motivos para escolher um curso técnico
pelo
Ministério da Educação (MEC), cujo o catálogo engloba mais de 130 formações técnicas.
Qualificação Custo-beneficio Profissional Preparo técnico profissionalizant e Aumento de Tempo curto
8 cursos Produçõo
17 cursos Infraestrutura
35 cursos
Alimentícia
Militar
28 cursos
22 cursos
Ambiente e
renda
Produçõo Industrial
Saude
11 cursos
Produção Cultural
Desenvolvimento
Modalidades
e Desing
Educacional e
17 cursos
manhã
10 cursos
7 cursos Hospitalidade e
2 cursos
NOVOTEC -
Segurança
TRANSPARÊNCIA
grade
de
aula
e
O curso técnico integrado às suas
mesmo período que você estuda. Fonte: https://www.cps.sp.gov.br/
DURAÇÃO A
curta
duração
faz
FINANCIAS co
O
curso
é
sempre
de
forma
que muitas pessoas levem
normalmente
clara, objetiva e técnica,
a escolher o curso técnico
barato
para que o aluno se sinta
com o objetivo de obter o
permite
preparado
ou
técnico é
mais
gratuito,
ao
EMPREGABILIDADE
que
profissional
exercer
conhecimento mais rápido
economizar
a função o mais rápido e
e ingressar no mercado de
formação
e
consiga
preparado possível.
trabalho.
custeá-la
sem
grandes
para
A
aulas e disciplinas do Ensino Médio, tudo no
uma delas. Fonte: MEC Ministério da Educação e Catho.
conteúdo
vespertino.
com o médio
Comunicação
Áreas existentes e a quantidade de cursos técnicos em cada
transmitido
e
diversificada conciliando o ensino técnico junto
Informação e
Turismo,
- Sigla para Ensino Técnico Integrado ao
Médio. ensino integral com aula no período da
Recursos Naturais
Gestão e Negócios
Lazer
Etim
17 cursos
Social
O
para formação
30 cursos
na
sua
As
empresas
buscam
por
buscam
profissionais
que
apresentam
habilidades técnicas, logo, esse
tipo
de
formação
contribui para a facilidade na busca por emprego.
dificuldades financeiras.
15
1.2 ETEC DE ARTES SÃO PAULO- SP De acordo com a ETEC das Artes a missão
O parque erguido sobre os escombros do
da instituição se resulta em
antigo
Complexo
Penitenciário
Carandiru
foi inaugurado em 2003, mas em dezembro “promover
a
educação
linguagens profissionais científicos,
com
habilidades a
e
amplos
às
humanísticos
universo
sistemático
e
das
e
Desenvolver
competências
de
necessidades
da
sociedade e do mundo do trabalho do
das
formar
conhecimentos
artísticos. adquirir
atender
meio
para
tecnológicos,
especialmente
modo
por
artísticas
Artes
permanente.
dentro
de
modo
Buscando
o
aperfeiçoamento dos processos de ensinoaprendizagem competência efetivo
da
que
garantam
profissional
cidadania
dos
e
o
a
exercício
educandos
das
de 2018 houve a atualização do nome para Parque Arns,
da
Dom
ao
Paulo
lado
Evaristo
do
Metrô
Carandiru, na zona norte de São Paulo. O parque conta com uma ampla área verde, também possui a Biblioteca São Paulo, ao lado há um grande espaço aberto onde o parque complexo
recebe contém
eventos dois
e
shows.
Campus
da
O
ETEC,
onde são oferecidos cursos gratuitos como Enfermagem, Teatro, Design de Interiores e outros. Ambas as construções mantiveram a estrutura
áreas artística e cultural.”
Juventude
localizado
predial
da
época
da
Casa
de
Detenção, havendo alterações somente nos tamanhos das salas.
16
Curso
Período
Vagas
Vagas Demanda
Canto
Tarde e Noite
60
15,57
Dança
Tarde e Noite
60
11,28
Design de Interiores
Tarde e Noite
60
11,63
Novatec - Design de Interios
Manhã
30
11,03
Paisagismo
Manhã
30
3,57
Processo Fotográfico
Noite
30
13,50
Regência
Noite
30
6,36
Teatro
Tarde e Noite
60
13,10
FOTO 04– Etec de Artes São Paulo-SP, pátio interno
2
EstratĂŠgias de Projeto
2.1 PROPOSTA
Para
calcular
realizado
um
Etec
de
o
numero
prestará cursos
no
de
e
que
modelo
técnicas
das
dados
foi
Tendo
da
médios
apresentada se
município
de
para
também das
alunos,
de
Artes,
antecedentemente, localizada
de
levantamento
encontra São
Paulo,
seleção
principais
cidades
da
dos
como de
referência
vagas
estes
levantados
números
por
curso,
ficando na faixa de entre 30 e 40 alunos, a Etec
projetada
estimada /turmas
escola
que
para
durante
fará
neste
três o
parte
trabalho
turma
será
40
alunos
ensino
médio,
modalidade
*Etim,
ano
da
de
no
região
ensino técnico integrado ao médio, sendo
administrativa de Ribeirão Preto – SP, que
que os curso técnico contará com turmas
prestará para levantamento em relação a
de 40 alunos cada no período vespertino,
quantidade de cursos oferecidos por estes
com duração de 3 anos.
e a quantidade de alunos matriculados em cada uma delas.
Os cursos técnicos profissionalizantes que ocorreram no período noturno decorrentes,
O município de Ribeirão Preto apresenta escola
que
oferece
o
maior
número
a de
com
duração
dimensionados
de
2
semestres,
serão
para turmas com 40 alunos
cursos da sua região, contando com uma
por
curso/semestre.
unidade de extensão o municio apresenta
consideração a carga horária de 800 dos
42,6% e 45,8% de alunos matriculados.
cursos
selecionados,
os
Levando
5
cursos
em
técnicos
propostos, terá um período de 2 semestres Esses indicativos
resultados da forte
cada, com turmas formadas por 40 alunos,
atuação da cidade em sua região, sendo
totalizando 120 alunos por curso/ semestre
uma das mais favoráveis do estado de São
no
Paulo.
demostra
ensino
A
são
população
técnico
que
busca
encontrara
por
uma
em
ampla
demanda de cursos voltados para área de informática,
eletrônica,
construção
área da saúde no município.
20
civil,
período
projetada.
o
noturno, ciclo
de
tabela
matriculas
abaixo da
Etec
CURSOS TÉCNICO
3 Cursos 40 Alunos por
N O T U R N O
Etim - ENSINO MÉDIO + TÉCNICO I N T E G R A L
360
turmas 3 Turmas 120 Alunos por ano 3 Anos
720 360
CIDADE
ESCOLA
CURSOS
ALUNOS
SÃO PAULO - SP
Etec de Artes
9
390
RIBEIRÃO PRETO- SP
Etec José Martimiano da Silva
20
840
GUARIBA - SP
Etec Bento Carlos Botelho do Amaral
8
315
MONTE ALTO - SP
Etec Alcides Cestari
5
200
SANTA ROSA DE VITERBO - SP
Etec de Santa Rosa de Viterbo
3
120
SÃO SIMÃO - SP
Etec Prof. Francisco dos Santos
6
200
SERRANA - SP
Etec Angelo Cavalheiro
5
160
SÃO PAULO - SP - Só foi levado em consideração a ETEC de Artes, referência para o projeto
21
2.2 ECONOMIA CRIATIVA
De acordo com o Plano da Secretaria da
Atualmente
Economia
frequentemente
Criativa,
são “aqueles têm
como
os
cujas
atividades
processo
criativo
gerador
serviço,
cuja
determinante
setores
de
um
seu
produtivas
principal
um
produto,
dimensão
do
criativos
valor,
ato
bem
ou
simbólica
é
resultando
em
riqueza cultural, econômica e social”.
crises,
a
vivenciamos
criatividade
imprescindíveis
caracterizada de
conceito
economia
de
com
Economia
Criativa
criatividade.
é
De um
e a
cenário
que
passando
por
inovação
são
sobrevivência
Em
uma
pela
padrões
e
era
criatividade estabelecidos,
e o
investimento em soluções criativas contribui diretamente
O
para
restabelecimento.
quebra
um
estamos
unir lado,
uma
para
sociedade
o
desenvolvimento
mais
sustentável
e
de
mais
ansiosa com o futuro.
temos a economia, que envolve a ciência da
produção,
distribuição
e
consumo
de
Tornar-se
um
profissional
em
economia
bens e serviços, por outro lado, dispomos
criativa significa que o principal interesse
da
do
criatividade,
capazes coisas
de
o
criar
que
já
que
coisas
significa novas
existem. Assim
ou
sermos mudar
sendo,
a
seu
trabalho
conhecimento, baseada
no
são
ou
as
seja,
capital
suas
ideias
uma
economia
intelectual
e
ou
cultural.
economia criativa consente promover valor
Encontram-se áreas bastante diferentes e é
econômico
dividida
por
meio
de
ações
criativas,
culturais e intelectuais.
em
quatro
campos:
consumo
(arquitetura, design, moda e publicidade), cultura (expressões culturais, patrimônio e artes,
ECONOMIA:
ciência
que
estuda
os
fenômenos
relacionados com a obtenção e a utilização dos recursos materiais necessários ao bem-estar.
CRIATIVIDADE:
inventividade,
inteligência
e
inovar, quer no campo artístico, quer no científico, esportivo etc.
22
e
e
artes
cênicas),
audiovisual)
e
mídias
tecnologia
(pesquisa e desenvolvimento, biotecnologia e TIC).
talento, natos ou adquiridos, para criar, inventar,
música
(editorial
A
economia
mercado
criativa
por
fornece
um
está
motivo
soluções
mudando simples:
inovadoras
o ela
para
problemas futuros. Com o aceleramento de todas
as
criatividade condição
de
mudanças e
na
inovação
atualidade,
representam
sobrevivência
em
um
uma
mundo
cada vez mais antagonista. Desse modo, as empresas
vêm
buscando
por
profissionais
com criatividade e inovação para compor suas vem
equipes, alcançando
interesse cada
vez
mais
que área
na economia mundial.
Consumo
Cultura
ECONOMIA CRIATIVA
Mídia
Tecnologia
23
2.3 APRESENTAÇÃO DOS CURSOS ESCOLHIDO
"o
eixo
design
tecnológico entende
produção
tecnologias
cultural
e
relacionadas
com representações, linguagens, códigos e projetos de produtos, mobilizadas de forma articulada
às
diferentes
comunicativas atividades
de
produção,
propostas
aplicadas. criação,
edição,
Abrange
desenvolvimento,
difusão,
conservação
e
gerenciamento de bens culturais e materiais, ideias
e
entretenimento,
configurar-se
em
artísticos,
rádio,
ateliês,
editoras,
publicidade
e
nos
objetos
cinema,
vídeo,
teatro,
fotografia,
projetos
de
produtos
industriais.
tecnologias
da
preservação
associadas
qualidade e
desenvolvimento
utilização e
vida,
da
natureza,
inovação
do
à
aparato
Engloba ações de proteção e preservação dos seres vivos e dos recursos ambientais, da de
pessoas
e
comunidades,
do
controle e avaliação de risco, programas de educação ambiental."
De
acordo
Cursos
com
o
Técnicos,
Catálogo os
Nacional
cursos
do
de eixo
tecnológico de produção cultural e design se associa
com
performance
de
linguagens,
códigos e projetos de produtos, estimuladas de forma estruturada às diferentes propostas comunicativas utilizadas.
24
a
um
entretenimento,
arte
é
fundamental
mas
sabemos
para
nossa
evolução como humano. Desde do princípio da
evolução
importante
humana
na
ela
história,
tem
era
um
papel
usada
como
manifestações para possibilitar mudanças na sociedade.
Esse
eixo
tecnológico
é
muito
amplo
e
precisa ser mais explorado, devemos formar mais
artistas,
racional
e
estimular
tornar
o
enriquecimento
cidadãos
com
maior
à
de
tecnológico de suporte e atenção à saúde.
segurança
que
conhecimento ente o pensar, viver e fazer.
Compreende melhoria
diversão,
podendo
multimeios,
televisão,
Muitas pessoas veem a arte como lazer, uma
Esse
eixo
tecnológico
é
muito
amplo
e
precisa ser mais explorado, devemos formar mais
artistas,
racional
e
estimular
tornar
o
enriquecimento
cidadãos
com
maior
conhecimento ente o pensar, viver e fazer.
Técnico Artes Dramáticas
Técnico em Artes Visuais
Carga Horária: 800 Hrs
Carga Horária: 800 Hrs
O profissional formado no Curso Técnico em Arte Dramática poderá trabalhar em casas de espetáculo, teatros, espaços alternativos de interação social, lazer e cultura, festivais e mostras, sets de filmagens, estúdios de gravação de áudio e vídeo e eventos de naturezas diversas, instituições públicas e privadas.
O profissional cria e desenvolve obras artísticas visuais. Investiga contextos estéticos, éticos, culturais e ambientais. Realiza atividades ligadas à criação, produção, fomento, formação, pesquisa e memória no campo das artes visuais. Supervisiona projetos individuais e coletivos..
Mercado de trabalho - Realização e
apoio de atividades ligadas à criação em teatro, cinema, áudio e vídeo, podendo atuar como ator, radiador, dublador, dublê, cinotécnico, bonequeiro, contrarregra, assistente de palco e de produção
Mercado de trabalho - Galerias de artes.
Museus, centros e espaços culturais. Ateliês e oficinas de arte. Agências de publicidade e propaganda, editoras e espaços alternativos de interação social, lazer e cultura.
Infraestrutura: - Biblioteca e videoteca
Infraestrutura: - Biblioteca e videoteca
com acervo específico e atualizado. Laboratório de informática com programas específicos. Ateliê didático de artes dramáticas. Espaço de investigação artística.
com acervo específico e atualizado. Laboratório de informática com programas específicos. Ateliê didático de artes visuais. Espaço de investigação artística.
25
Técnico em Dança Carga Horária: 800 Hrs
É o profissional que desenvolve atividades ligadas à criação e à execução de dança, atuando como bailarino, dançarino, diretor ou assistente de palco. Domina os diferentes gêneros e estilos de dança. Emprega técnicas de dança e recursos de improvisação, em espaços cênicos, como formas de expressão corporal. Atua como instrutor ou arte educador em espaços não formais. Mercado de trabalho - casas de espetáculo,
teatros
e
espaços
alternativos de interação social, lazer e cultura; corpos de baile; festivais, mostras e eventos de naturezas diversas;
instituições
públicas,
privadas e t erceiro setor. Infraestrutura: - Biblioteca e videoteca
com acervo específico e atualizado. Laboratório de multimídia e informática com programas específicos. Laboratório para prática de dança com equipamentos especializados.
26
Relação dos cursos oferecidos, mercado de trabalho e infraestrutura. Fonte. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, MEC e PRONATEC
*ETIM - Nesta modalidade de ensino, baseada na Lei nº 13.415/17, o aluno cursará o Ensino Médio estruturado em conjunto com a formação de Técnico em , numa jornada de até 30 aulas semanais (até 6 aulas diárias), em cada uma das 3 séries. Ao final do curso, o aluno terá concluído o Ensino Médio e obterá, também, o diploma de Técnico, com validade nacional, de acordo com o perfil profissional
27
2.4 FNDE - MODELO PARA ESCOLAS TÉCNICAS
O
ministério
Fundo
Educação de
da
Nacional (FNDE)
projeto
Educação, de
através
do
Cabe ao Estado fiscalizar o programa no
Desenvolvimento
da
seu
elaborou
modelo
para
território,
uma
proposta
abrir
aos
escolas
técnicas,
participação
realizar
concursos
conselhos do
públicos,
populares
setor
produtivo
e
a de
com as diretrizes para ser implantado em
trabalhadores, controlar a evasão escolar,
qualquer região do Brasil. Este projeto faz
entre outras.
parte do programa Brasil Profissionalizado, que
financia
Conforme
a
ampliação de escolas em todos os Estados
espaços,
distribuídos
e
a
distintos: Auditório, Bloco Administrativo e
é
sala
funciona
a
da
implantação
construção,
seguinte
de
uma
reforma
maneira: nova
para
escola,
e
de
função,
aulas/
foram
definidos
por
seis
laboratórios,
necessário primeiramente que cada estado
Especiais,
assine
Serviço/ Vivência e Biblioteca.
o
compromisso
intitulado
“Todos
Quadra
os
blocos
Laboratório
Poliesportiva,
Área
de
pela Educação”. Em seguida, as secretárias de
educação
ou
responsável
pela
deve
o
avaliar
outro
órgão
educação
índice
de
estadual
profissional
desenvolvimento
Esse
projeto
12
salas
de
aula,
humano (IDH), o índice de Desenvolvimento
auditório,
da Educação Básica (IDEB) e a produção
refeitório,
local, e a partir destes fatores deve indicar
poliesportiva
ao
laboratórios
Ministério
da
Educação
as
demandas
modelo
de
escola
técnica,
²
com área construída de 5.577,39m , possui 6
laboratórios
biblioteca, área
de
coberta especiais
teatro
de
vivência, e para
2 a
básicos, arena, quadra grandes
preparação
por curso em determinada localidade, para
do jovem para o mercado de trabalho, de
que possa obter o financiamento junto ao
acordo com as especificidades regionais.
FNDE.
28
FOTO 05- Fachada da escola técnica modelo FNDE
AUDITÓRIO
ESTACIONAMENTO
BLOCOS ADMINISTRATIVO
LABORATÓRIOS ESPECIAIS
ACESSO VEICUL O L A PI C NI R P A U R ACESSO PEDESTR ES
ACESSO SERVIÇ O
Implantação BIBLIOTECA
Para
SALA DE AULAS/ LABORATÓRIOS
elaboração
do
projeto,
ÁREA DE SERVIÇO/ VIVÊNCIA
foi
²
mínimos, conforme a Lei Federal n
considerado um terreno ideal de 12.000 m ,
Essas
um
terreno,
lote
retangular,
com
uma
declividade
QUADRA POLIESPORTIVA
diretrizes que
preveem
podem
não
º
6766.
condições coincidir
de
com
a
máxima de 3%, possuindo 80m de largura
disponibilidade de áreas para implantação
por
do
150m
de
profundidade.
Os
terrenos
projeto
em
diversos
municípios,
nestes
devem ser livres de linhas de alta tensão e
casos, a escolha do sítio e a implantação
adutoras,
depende
ou
nascentes,
presença assim
de
como
córregos
de
seus
ou
recuos
de
soluções
que
diretrizes
que
associem com as restrições do local.
29
ACESSO VEICULO
O
projeto
possui
quatro
acessos
independentes, sendo eles, um para veículo e bicicletas, de pedestres e de serviço e um
L A PI C NI R P AUR
Auditório
direto para a quadra de esportes. O acesso principal é feito pelo bloco administrativo e Administração
de sala de aulas, formado pela secretaria, coordenação, diretoria, sala de professores,
ACESSO PEDESTRES
com sanitários e copa.
Laboratórios
A
área
pedagógica
laboratórios Biblioteca
ACESSO SERVIÇO
pavimento
Pavimento Térreo
é
composta
básicos, térreo,
localizadas
no
de
seis
localizados
doze
salas
pavimento
de
no aula,
superior,
dois
conjuntos de sanitários para alunos, sendo um em cada pavimento e um átrio central de
vivência,
com
circulação
vertical
feita
através de escada.
Sala de aula
A biblioteca possui um amplo espaço para prateleiras e no pavimento superior há um mezanino
com
mesas
para
estudos
e
computadores para pesquisas. O auditório está
posicionado
em
frente
a
biblioteca,
Mezanino
com
Segundo Pavimento
possuindo uma sala técnica e sanitários.
Laboratórios Especiais
Em
capacidade
seguida
está
para
a
201
área
de
lugares,
serviço
e
vivência, esse espaço envolve uma área de descanso
para
os
alunos,
uma
cantina,
acompanhada por uma cozinha e área de alimentação
para
os
funcionários,
nessa
região estão localizadas as áreas técnicas Quadra Serviço e Vivência
Pavimento Térreo
30
Poliesportiva
do
edifício,
como
elétrica e de lixo.
caixa
d’agua,
cabine
O espaço da quadra poliesportiva, abriga espaços para arquibancadas, um depósito, com
vestiários.
especiais
é
O
bloco
composto
dos
por
laboratórios
espaços
livres,
com divisórias removeis, que se constituem de acordo com as necessidades.
O
sistema
construtivo
baseia-se
em
uma
estrutura de concreto moldada in loco, sua vedação
é
executada
com
blocos
de
cerâmicos e as lajes nervuradas com vigas protendidas.
Sua
cobertura
de
Ambiente
M²
Acesso + Hall Principal
403,05
Auditório
297,28
Bloco Administrativo
1209,86
Sala de Aulas
1071,56
Área Serviço/ Vivência
685,79
Quadra Poliesportiva
1094,23
Laboratórios Especiais
581,12
Anexos
27,89
estrutura
5577,39
metálica com telha sanduiches com espuma rígida
de
poliuretano
trapezoidais.
Foram
e
telhas
utilizados
metálicas três
tipos
diferentes para o forro, nos laboratórios foi usado
PVC,
nas
administrativa, entrada, como
gesso
no
áreas
salas
de
de
acartonado
auditório
convívio
aulas,
e
e
hall
e de
ambiente
na
biblioteca
biblioteca foram utilizados placas acústicas minerais incombustíveis. No piso externo foi adotado
para
revestimento
blocos
de
concreto inter travados e nas áreas internas piso
vinilico.
placas
paredes
cimentícias,
auditório, ardósia.
As
que As
foram
externas
com
exceção
utilizadas
aberturas
são
são
placas
de do de
janelas
basculantes e com modulação e as portas são em vidro temperado e madeira maciça. Nas fachadas de acordo com a orientação do sol, foram aplicados brises, em chapa de alumínio.
FOTO 06- Vista aérea da escola técnica modelo FNDE
31
3
ReferĂŞncias Projetuais
Foram definidos três projetos de referência.
P R O J E T U A L
O
Primeiro
John
Henry
Brookes
projetado
pelos arquitetos Design Engine, localizado no Reino Unido. São abordados elementos visuais,
auditivos,
permitem
às
táteis,
entre
pessoas
se
outros,
que
movimentarem
dentro de um espaço de maneira segura e informada.
O segundo é o Centro de Paula Souza, o projeto
tem
como
partido
FLUTUAR,
com
ambientes fluídos e grandes áreas livres, se diferenciando das construções encontradas em
seu
entorno.
concepção
A
de
elementos
ideia
algo
e
aos
romper
fixado,
leves
concedendo
é
esta
trazendo
espontâneos,
alunos
sensações
L E I T U R A
diferentes ao frequentar os ambientes.
O terceiro projeto se localiza no município de
São
Paulo,
Arquitetura,
projetado
Praça
das
a
Brasil
partir
da
percepção do arquiteto Marcos Pasquim ‘a continuação
natural
oferece
pavimento
livre,
um
de
forma
das
que
aparente
volumes,
garantindo
circulação vazios
aberto
e
e
se
livre,
urbanística
o
edifício
totalmente
construções organizam
um
passagens,
cidade de São Paulo.
ruas’
térreo
as
concreto
requalificação
34
pelo
Artes,
espaço
qualificado promover do
centro
de em de por a da
FOTO 07- Arte Plรกstica Autor: Desconhecido
35
3.1 JOHN HENRY BROOKES BUILDING
36
Projetado
pelos
localizado
no
arquitetos
Cumpus
Design
Engine,
Universitymox
Ford,
United Kingdom, Inglaterra. O conceito do esquema
foi
campus
ligações
heterogêneo;
existentes para
trazer
os
com
novas
para
um
integrar
edifícios
instalações
centrais
alunos. Essas
conexões
fornecem
movimento fluido pelo novo campus, onde os espaços acadêmicos coexistem com as áreas sociais para a diversão de estudantes e funcionários.
Ao
ser
definido
edifico, das
localizado
vias,
uma
o
acesso em
Headington
praça
de
convidativo
e
contato Rd,
entrada,
um
principal
foi
com
do uma
implantado
onde
espaçode
se
torna
convivência
para os alunos. Chamada de The Ribbon, foi
introduzida
que
auxilia
os
uma
faixa
usuários
de a
aço
corten
circularem
e
resolver uma série de questões dentro em torno
do
estratégia
chamada
conjunto
de
elementos
visuais,
outros,
FOTO 08- Praça de entrada, principal acesso ao edifício
edifício.
que
movimentarem
Consiste
wayfinding,
pistas
permitem
uma é
constituídas
auditivos,
dentro
de
às de
u
táteis,
um por
entre
pessoas
se
espaço
de
maneira segura informada.
37
Projetado para baixo consumo de energia
As
na
incentivam o trabalho, a colaboração e o
construção
e
no
uso.
O
edifício
é
áreas
de
estudo
em
aberto
principalmente de uma construção mista e
compartilhamento
concreto
materiais
disciplinas e grupos de anos. No térreo, fica
estruturais, são essenciais para a aparência
a galeria de exposições , espaço destinado
e
para
pré-
o
moldado.
desempenho
Os
ambiental
do
exibir
edifício. Estes são colocados ao lado e em
alunos,
contraste com outros materiais, em grande
infinidade
parte auto-acabados.
fotografias
de
plano
trabalhos
sua
ideias
e
pesquisas
flexibilidade
de
exposições,
a
shows
entre
suporta de
de
dos uma
esculturas
arquitetura
e e
exibições de engenharia. Também no térreo O
concreto
térmica,
que
aquecimento com
a
exposto tempera e
ventilação é
que
partições
e
em
uma
A
seu
sejam
massa
cargas
natural.
apropriada
oferecendo
as
resfriamento
concreto as
fornece
de
paralelo força
uso
do
estão os espaços de aprendizado social e de
convivência,
auditório,
salas
de
biblioteca ensino
e
principal, serviços
de
catering[1].
permite
desmontáveis,
flexibilidade
de
acomodação em antecipação à mudança dos padrões de ensino. Os elementos préfabricados são amplamente utilizados onde os
benefícios
repetição.
38
podem
ser
obtidos
com
a
Demostração da faixa de aço corten percorrendo o edifício.
Os outros ambientes presentes no edifício estão
distribuídos
“pegs”.
Cada
em
ala
alas
possui
denominadas
uma
identidade
própria, expressa, mas cores e materiais de acabamento que
interno
facilitam
prédio.
a
Acima
e
externo,
localização estão
elementos dentro
salas
de
do
aulas
espaçosas de uso geral.
O principal objetivo do pavimento térreo é criar
um
ambiente
de
integração
e
de
encontro em os usuários. O espaço recebe um
fluxo
intenso
exercendo
funções
possuindo
um
relaciona
com
parede
de
pé o
vidro,
proporcionando natural,
de
emitindo
pessoas
sociais
e
direito exterior
de
através
para
boa outras
dia,
estudo,
alto
direcionada uma
por
que de
ao
se
uma
oeste,
iluminação áreas
do
edifício. Suspenso sobre este espaço, está o auditório com 350 lugares.
Setorização
FOTO 09- Circulação interior do edifício
3.2 CENTRO PAULA SOUZA
40
Centro Paula Souza – Santa Ifigênia que fica localizado na Rua dos Andradas 140, Santa Ifigênia em São Paulo. Desenvolvido por Spadoni AA e Pedro Taddei Arquitetos Associados
no
ano
de
2013
e
teve
a
colaboração no projeto de Arqueologia de Zanettini Arqueologia.
O
projeto
Governo m2,
nasceu
de
uma
ocupada
com
a
aquisição
quadra por
de
mais
galpões,
pelo 7.000
pequenas
casas deterioradas e um edifício comercial de
sete
andares,
existência
única
incorporada
ao
préconjunto
arquitetônico final.
Tratava-se de uma possibilidade única na malha
urbana
trabalhar
da
com
invertendo
a
área
central
uma
lógica
de
quadra
fundiária
se
total,
da
região
definida por pequenos lotes.
O projeto tem como partido FLUTUAR, com ambientes se
FOTO 10- Fachada do edifício Centro Paula Souza
fluídos
e
grandes
diferenciando
das
encontradas
em
romper
concepção
esta
trazendo
seu
elementos
concedendo
aos
áreas
construções
entorno.
leves
livres,
de e
alunos
A
algo
ideia
é
fixado,
espontâneos, sensações
diferentes ao frequentar os ambientes.
41
O Projeto é dividida em dois prédios e neles pode
ser
núcleos. sede
observada
No
a
primeiro
divisão
prédio
administrativa
de
três
funcionam
estadual
do
a
Centro
Paula Souza , no segundo o núcleo de salas e
laboratórios,
espaços
amplos
estudo
e
seminários onde
foi
pata
cursos
agregado
encontra-se
a
e o
carece
reuniões,
pequenos e
que
salas
auditórios no
terceiro
prédio
de de
para núcleo
I
pré-existente
quadra
v v
aula
III
de
poliesportiva,
v
auditório e biblioteca.
II
O uso da cobertura tem papel fundamental no projeto, uma sobre-cobertura, telhas
metálicas
funciona
zipadas
como
um
e
feita de
Implantação
perfuradas,
elemento
de
sombreamento, protegendo o uso da praça, também garante conforto térmico às áreas de convivência e auxilia como elemento de junção
dos
edifícios
como
se
fosse
uma
quadra fechada.
A
estrutura,
FOTO 11- Maquete eletrônica
prioritariamente
em
concreto
armado, apresenta pilotis distribuídos entre o
prédio
administrativo
educacional,
a
sustentação
uso
é
feito
coletivo
Sistema
de
laje
a
e
o
no
núcleo
partir
de
nervurada
núcleo de
colunas.
aparente,
fachada livre, amplas janelas em fita e brise são
elementos
valor ao edifício.
42
imponentes
que
agregam
Corte perspectivo
TÉRREO O
programa
convivência, exposições, mezanino
abriga
no
auditório, recepção encontra-se
térreo:
cafeteria, e
área
de
área
de
jardim.
museu,
2
No
banco,
ambulatório, livraria, laboratórios e parte do
1 3
auditório. Recepção + Jardim -1 Auditório -2 Área convivência -3
3º PAVIMENTO
5
No terceiro piso está a biblioteca, quadra poliesportiva, sala de conferência, salas de estudo e laboratórios de ensino.
4 6
Circulação - 4 Quadra Poliesportiva - 5 Laboratórios de ensino - 6
FOTO 12-- Perspectiva do interior do edifício em contato com o externo
FOTO 13- Sistema de passarelas do edifício
43
3.3 PRAÇA DAS ARTES
44
O complexo Praça das Artes faz parte de projeto de revitalização da região central de São Paulo, com o objetivo de promover a
arte
pelo
e
lazer
para
escritório
complexo
é
Sinfônicas
a
cidade.
Brasil
formado
Coros
arquitetura, pelas
Municipais
Experimental,
Projetado
e
Orquestras
de
Lírico
e
o
Repertório São
Paulo,
Companhia de Balé da Cidade e Quarteto de
Cordas
Municipal.
Além
disso,
haverá
as Escolas Municipais de Música e Dança, o
Museu
do
Teatro,
Documentação restaurantes,
de
um
Centro
de
além
de
Artes,
estacionamento
subterrâneo
e áreas sociais.
Trata-se
de
um
projeto
que
restaurou
e
recuperou o Conservatório, conectando a um conjunto de novos edifícios, implantado em um terreno estreito, configurado em ‘T’, a
proposta
contém
um
plano
de
revitalização da área assumindo um papel estratégico e de restruturação do centro da cidade, com um diversificado programa de
uso,
com
atividades
áreas
sociais
relacionadas comum,
uso
à
arte,
público
e
vida urbana.
FOTO 14- Fachada do edificio Praça das Artes, São Paulo - SP
45
A
volumetria
é
posicionamento aparente diálogo
de
estruturada blocos
pigmentado,
com
seu
de
pelo
concreto
construindo
entrono
e
os
um
edifícios
Em
uma
redor,
localização
retratadas
Conservatório fachada
do
rica nas
de
Dramático Cine
vida
em
arquiteturas
Cairo
e e
Musical, em
todo
seu do na seu
históricos presente, restaurados, integrados
entorno, construções que contem memorias
ao
de diferentes períodos, com uma mistura de
complexo.
Com
aberturas
aleatórias,
em uma composição espontaneamente de
classes
vidros
diversidade,
fixos,
especiais função
adesivados
que de
servem
e
em
para
isolamento
caixilhos
executar
acústico
a
sociais,
de
espaço
da
usos,
cheio
convivência
de e
da
busca de tolerância.
do
complexo.
Escola Corpo Artístico
Apoio/ Administração
Ampliação escolas/ Auditório/ Discoteca
Estacionamento Praça
CPDOC
Sala de Conserto
Croqui do complexo Praça das Artes FONTE: archdaily
46
ACESSO: 06. MAIO. 2020
Pavimento Térreo Sala de ensaio das orquestras .1 Sala dos maestros e área de apoio .2 Praça .3 Restaurante
.4
Hall acesso .5 Documentação .6
1
7. Exposição
2
8. Lanchonete
3
9. Praça central 10. Auditório
4
11. Café 12. Banca de revista
Primeiro Pavimento
7
1 Café .1
Terraço café .2 Vazio .3 Sala de apoio e camarins .4 Restaurante .5 Documentação .6
7. Hall de acesso
3
8
9
5 10
6
4
2
8. Sala de concerto
5
9. Administração 10. Cozinha
7
10
8
9
11
11. Terraço
6
12.Sala de ensaio de
12
dança e música
1
Segundo Pavimento Sala coral lírico .1
3 2 4
7. Camarins
Sala coral paulistano .2
8. Hall de acesso
Sala de apoio .3
9. Administração
Sala maestro .4
10. Sala de ensaio de dança
Vazio .5
11. Sala de ensaio de música
5 11
8 7 6
9
10
Documentação .6
Corte Longitudinal A
Corte Transversal C
47
4 Tema
4.1 ARTE COM SEUS ELEMENTOS E LINGUAGENS
A
arquitetura
é
uma
arte,
uma
cores,
luz,
forma e
e
o
espaço
manifestação artística que tem como seus
harmônica
criativa,
elementos através das cores, linhas, formas,
experiência pelo objeto;
de
forma
estimulando
nossa
sons e movimento, o objetivo de estimular a mente
com
informações
estética,
sonora,
“é
pela
visão
que
se
comunica a poesia implícita na disposição
Evaldo Bezerra Coutinho indica aspecto da
dos
arquitetura
brilho,
diante
das
demais
artes,
o
arquitetônico
se
franqueia
em
ruído,
da
etc.,
arquiteto
temperatura, os
quais
que
tratamento
do
são
plenitude,
assim
silencio,
dosados
lhe
artístico”.
em
transmitir
sentimentos
nos
seus receptores e seus meios de linguagem proporcionam
pensamentos
seus
é
que
forma,
cores,
movimentos.
Assim,
adquirem
sentido
a
e
em As
apreciadas
parcela artes
em
geral
apreciável plásticas
com
os
a são
olhos...”
(Schmid, 2005).
o
isto,
percebemos que o espaço tem uma função essencial
espaço:
e
luz
arquitetura.
do
confere
da
escultura;
pelo
Com
no
sombra
fotografia; o cinema e o teatro; a pintura e
onde se equilibram valores exemplo da luz, sombra,
elementos
através
espaço, que o tornar realidade “O espaço
diversos
em
O
sentido
nossas
do
olfato
está
direcionado
as
lembranças, ambiente ou sentir
o cheiro de determinado objeto, podemos ser
direcionados
memorias.
O
a
nossas
arquiteto
recordações Richard
e
Neutra
observou que;
cada indivíduo que nele convive.
“os
A visão é um dos maiores dons que o ser
livros
lidos
bibliotecas
humano possui, excita o homem a desfruir
da
próximos escola
das
estantes
retêm
de
acentos
olfativos que permanecem associados com
daquilo que o cerca. Ao entramos em um
aquelas
primeiras
experiencias
na
ambiente a primeira impressão que demos
literatura. Os odores do ambiente escolar,
é
assim como muitos outros, estão gravados
causada
pela
arquitetos
se
visão,
por
preocupam
essa tanto
razão em
os
criar
ambientes cogitados pela estética, a partir deste
que
será
estimulado
os
outros
sentidos. Em um trecho do livro A ideia de conforto,
de
conceito
que
procuramos
50
essencialmente
visual e interpretativa. No trecho a seguir
Aloisio
Schmid,
através
organizar
da
reforça visão
elementos
o
que como
da maneira mais intima na memória”.
Isso
significa
que
os
que
cheiros
podem
ficam
se
passar
gravado
em
anos
nossas
lembranças quando voltamos ao local. Esse sentido,
na
arquitetura,
contribui
com
o
usuário para a relação dele com o espaço,
auxiliando
na
presença
de
sua
direção,
indicando
determinando
a
objetos
“quando uma
ao
caminhamos
catedral
através
medieval,
da
o
nave
de
impacto
de
nossos passos no pavimento de pedra, ou a
ambiente.
reverberação torna
Através do tato é possível sentir a textura, a tempe- ratura, a
informações, identidade
própria,
densidade dos materiais,
transformando
as
sensações
contribuindo
arquitetônica.
para
Os
uma
ou
pequena
mesmo
impressão
se
tosse
torna
essencial,
arquitetônico.
acusticamente,
sua
estímulos
uma
espaço
em
de
possível,
em
vital
Tais
elucidam
o
si no
sons,
material
do
involucro.”
do
toque exercem a finalidade de auxílio na
Neutra destaca a importância da acústica
locomoção pessoal, através dos pisos tátil,
nos ambientes e com o uso dos materiais
texturas
nas
do
podem provocar experiências sonoras, tais
material
e
é
como, sons de passos em um assoalho de
inúmeras
madeira, o eco de uma parede de pedras,
paredes, a
etc.
forma
empregado
de
A
escolha
como
simboliza
possibilidades
de
expressão
ele
sobre
o
os
sons
urbanos
que
entra
pela
janela
e
ambiente e o que ele quer passar para os
também o silencio. Outro motivo relevante
seus
o
é o local, tipo de uso que se oferece ao
objeto com a pele do usuário, é a forma
espaço, quando projetamos devemos levar
com
em
usuários.
que
a
O
toque
arquitetura
é
se
o
que
torna
liga
tocável,
consideração
ambientes
acessível.
que
movimentos,
iremos
com
um
criar
fluxo
de
pessoas maiores, enquanto outros são mais Por meio da audição é possível projetar os
tranquilos, cada ambiente deve ser sensível
espaços. Na arquitetura o som se apresenta
ajustado de acordo com a sua necessidade
onde
e de acordo com o conforto acústico.
o
externo utilizada. uma
objeto e
está
também
Richard
visita
a
inserido, pela
Neutra
uma
comenta
igreja
experiencia sonora única
do
meio
materialidade
com
sobre uma
Quando mente
nos nos
sabores,
referíamos direciona
sentir
a
ao a
textura
paladar
nossa
experiencia dos
de
alimentos
inseridos. Portanto quando trazemos
esse
tema para arquitetura nosso fictício busca imagens
de
arquitetura
relação esse
entre
sentido
comida não
e
está
relacionado a degusta alimentos, mas sim a
51
sua habilidade de julgamento estético, ao agrado
que
nos
desperta
por
algo.
O
paladar e o olfato estão ligados entre si, quando
cheiramos
partículas passando
algumas
entram pela
pelo
boca,
coisas,
nosso
as
nariz,
ocasionando
nosso
paladar, permitindo assim criar uma ligação sensorial mais benéfica.
Os
sentidos,
quando
acrescentar
grande
bem
estudas
valor
aos
pode
projetos
arquitetônicos, gerando efeitos positivos e reações
nos
usuários
transmitindo
conhecimento de tudo aquilo que os cerca, com
vivencias
da
realidade,
criando
identidades e despertando a criatividade. A
arquitetura
sensorial
mostra
que
um
objeto pode ir mais além do que a visão, podemos ouvir, sentir e cheirar.
"Pode-se
sentir
esquemas entorno
uma
que
através
ligação
lembra
de
entre
de
cores
a
forma
obra
e e
lúdica
o as
superfícies e luzes do ambiente urbano. A imagem do ambiente interno demonstra o aspecto únicos
poroso, e
próximas
que à
criando
efeitos
remonta
natureza.
de
formas
Cores
e
luz
muito
aspectos
físicos variados, são abrangidos pelo uso da pintura
como
conexão Elementos
diagrama,
artística como
entre
e
permite
autor
orientação
paisagem sonora." Field (2015)
52
e
uma obra.
espacial,
e
FOTO 15- Maggie’s Centre Barts, Londres, Inglaterra, projeto de Hangzhou Triaxial Field
53
4.2 RIBEIRÃO PRETO-SP
O município de Ribeirão Preto se localiza no
de
Estado
de
São
Paulo,
e
pertence
entre as 10 maiores cidades do estado, de acordo encontra
com na
os
dados
8
posição,
º
do
IGBE
com
1,
se
604.682
habitantes, apresenta uma área de 650,916
²
km ,
sendo
20%
dessa
área
designada
a
zona urbana e os outros 80% direcionados á zona rural, e sua plenitude se encontra a uma altitude média de 540.000 metros.
Figura do mapa do Brasil
Figura do mapa do Estado de São Paulo, destaque Região de Ribeirão Preto.
54
FOTO 16- Foto aérea de Ribeirão Preto - SP
10
4.3 INFLUENCIA DA ARTE NA CIDADE
Ribeirão Preto teve sua fundação em 1856, dispôs o papel de polo regional no período da economia cafeeira, desde a década de 1920,
anos
depois
diversas
diversas
obras
com estilo eclético formavam o centro da cidade. Pedro
Inaugurado II
se
Quarteirão
em
destaca
Paulista
e
1930, no
tem
o
Teatro
conjunto
do
características
particulares aos grandes teatros de opera ecléticos. A cidade abriga diversos espaços ligados à cultura, com inúmeras atividades artísticas,
como
dança,
pintura,
teatro
e
música.
O Quarteirão Paulista , está localizado no centro
da
conjunto
cidade
e
é
arquitetônico
formado que
por
abrange
um o
Theatro Pedro II, o prédio do antigo Palace Hotel (hoje é o Centro Cultural Palace) e o Edifício
Meira
Júnior,
onde
funciona
o
"Pinguin II", no térreo. De frente a Praça XV de Novembro, se destaca por uma união de beleza,
lazer,
diversão,
cultura
e
muita
emoção.
56
FOTO 17-- Fachada do Teatro Pedro II - Ribeirão Preto - SP
57
O MARP é um museu de arte inaugurado em 1992,
uma
instituição
subordinado Cultura.
à
Desde
encontra-se
a
sua
instalado Recreativa,
Barão
Amazonas
municipal,
Municipal
fundação,
no
Sociedade do
pública
Secretaria
antigo
na e
o
edifício
esquina
Duque
da
museu
das
de
da
ruas
Caxias,
inaugurado em 1908, que também já serviu de sede à Câmara Municipal de Ribeirão Preto. Com o objetivo de reunir todo o acervo de artes plásticas da Prefeitura - obras do SARP -
FOTO 18- Fachada do MARP
Salão de Arte de Ribeirão Preto e do SABBART - Salão Brasileiro de Belas Artes, adquiridas pelo poder público, bem como obras doadas, como o conjunto de obras dos artistas Leonello Berti e Nair Opromolla; e também promover a recuperação do acervo (MARP).
O SESC (Serviço Social do Comércio) é uma entidade
mantida
por
empresários
do
comercio de bens, turismo e serviço que visa proporcionar
qualidade
colaboradores.
O
de
vida
programa
aos
alcança
seus cerca
mais de dois mil municípios em todo o Brasil
FOTO 19- Fachada do Secs
oferecendo atividades de ensino, cultura, lazer e
saúde.
localiza
A
unidade
na
exposições,
Rua
sala
de
Ribeirão
Tibiriçá,
de
leituras,
Preto,
se
proporciona teatro,
dança,
circo e shows.
A UGT é uma organização com o propósito de estimular
a
cultura,
recepcionar
eventos
de
interesse social e preservar a memória, através de
uma
espaço,
sociedade
justa
localizado
na
disponibiliza
diversos
e
Rua
democrática. José
cursos,
O
Bonifácio,
atrações
e
oficinas semanalmente, com eventos populares com intervenções artísticas, bandas e grupos teatrais
58
FOTO 20- Fachada do UGT
ESCOLAS TÉCNICAS EM RIBEIRÃO PRETO 4.4 Este projeto fundamenta-se no cenário da
Adriana Paula Ballet
educação
Arte e Som escola de educação musical
técnica
profissionalizante
na
cidade de Ribeirão Preto, “cidade-sede da
Cantabile
Região
musical
Metropolitana
de
Ribeirão
Preto
(RMRP) com 703 293 habitantes, é a sétima
Carla
cidade
de dança
mais
Paulo,
populosa
incluindo
estimativa
no
a
estado
capital,
populacional
de
São
segundo
calculada
pelo
IBGE para 2019".
Conservatorio
Petroni
Studium
de
escola
arte
técnica
Contraponto escola musical e artística Fabiola Poch centro de dança Immaginare escola de criação e artes visuais
O
município
atuação
em
desempenha sua
região,
uma
sendo
forte
uma
das
Music’ Arte escola de arte e dança Rose Ballet escola de arte
mais favoráveis do estado de São Paulo. A
Templo da Arte centro técnico
população
W Mozart escola de educação musical
que
busca
por
em
ensino
técnico encontrara uma ampla demanda de cursos voltados para área de informática, publicidade,
construção
civil,
área
da
saúde, tanto em escolas públicas e também privadas esses
ou
cursos.
dessas
particulares Embora
instituições
uma
que
oferecem
baixa
parcela
com
cursos
conta
técnicos voltados para área da arte, sendo elas escolas privadas ou particulares.
Conforme o site Professor Digital, concebeu uma
lista
com
Escolas
de
Ribeirão
Preto
com cursos técnicos em artes:
59
5
O Lugar
5.1 RECORTE DA ÁREA DE INTERVENÇÃO A
escolha
projeto
da
se
área
deu
para pelo
implantação fato
de
do
estar
relacionado a um núcleo de equipamentos urbanos ligados à educação, como Senac, Senai,
Etec
também cultura Teatro da
Martimiano
equipamentos
relacionados Municipal
Cultura
Arena
José
por
e
de
pelo
de
ao
Parque
Silva,
ligados
projeto
Ribeirão
Ribeirão
da
e à
como
Preto,
Casa
Preto,
Teatro
de
Municipal
Morro
do
São Bento, que serão aplicados ao projeto como uma extensão da escola.
A
região
Ribeirão
do Preto
presença
de
culturais,
como
quadrilátero tem
como
diversos também
central princípio
de a
equipamentos uma
grande
densidade de meio de transportes coletivo presentes nas proximidades.
Área de Intervenção Quadrilátero Central Foto satélite perímetro urbano de Ribeirão Preto
62
10
TOPOGRAFIA No mapa observa-se a topografia da área de intervenção do projeto. Nota-se que o local
apresenta
sentido
da
rua
um
grande
Capitão
declive
Salomão
no com
profusão no Parque Municipal Morro do São Bento.
Contribuindo
para
as
vistas
nas
fachadas noroeste e sudoeste do terreno.
600m
580m
560m
540m
Lote
64
MOBILIDADE Área
estudada
ziuL notgnihsaW auR
está
situada
diferentes
fluxo.
por Rua
vias
que
Capitão
Salomão apresenta um fluxo alto devido a sua ligação com a Avenida Meira Júnior e com a Avenida 13
de
Maio,
unindo
diversos bairros,
com tráfego rápido. As vias coletoras exercem um fluxo de veículos médio, relacionadas com acessos
diretos
a
pontos
relevantes
da
área
analisada. As demais vias denotam o fluxo de veículos baixos. inidnaroM oinimeH auR
sotnaS ierF auR
adnariM agieV auR
éradnamaT auR
lebasI asecnirP auR
larbaC arudacaS auR
apresentam
Rua Dom Luís do Amaral Mousinho
Rua. Capitão Salomão
Via São Bento
Lote
Vias Arteriais
Vias Coletoras Vias Locais Ponto de Ônibus
65
USO DO SOLO No mapa observa-se o predomínio de uso residencial,
característico
do
bairro
Campos Elísios. Percebe-se que próximo a Rua
Capitão
diversificado, comercial,
Salomão contando
prestadores
seu
com de
uso
lotes
é
mais
de
serviço,
uso
áreas
verde e institucionais.
Rua. Capitão Salomão
Residencial Comercial Serviço Institucional Área verde Vazio Sem uso Lote
66
FIGURA E FUNDO/ GABARITO Diante
da
área,
o
volume
de
edificações
encontra-se de forma adensada, pois se trata de um bairro com uso
residencial,
Capitão
Salomão
equipamentos dispersos.
maior exceto que
urbanos
Gabarito
das
predominância no se
contorno dá
com
ao
da uso
lotes
edificações
de Rua de mais
presente
na área de estudo são em sua maioria de um a dois
pavimentos,
apresentando
poucas
edificações acima deste gabarito.
Rua. Capitão Salomão
1 > 2 Pavimentos
3> 4 Pavimentos
5 > 10 Pavimentos + 10 Pavimentos Lote
67
5.3 ENTORNO escolha projeto
da se
área deu
para pelo
implantação fato
de
do
estar
relacionado a um núcleo de equipamentos
equipamentos relacionados à cultura, como o Parque Municipal do Morro de São Bento, com uma área aproximada de 250.880,00 m2,
é
importante
patrimônio
município
de
com
manutenção
a
Ribeirão
Preto,
natural
do
preocupado
do
maciço
da
vegetação ainda existente no Morro de São Bento, foi criado o Parque, extrapolando os limites do já existente Zoológico Municipal, e
incluindo
os
complexos
Cultural
e
Esportivo: Zoológico de Ribeirão Preto.
O núcleo de equipamentos urbanos ligados à educação aparece em um eixo formado pela
Rua
Capitão
localizam-se
o
Salomão,
Senac
,
Senai,
onde
Etec
José
Martimiano da Silva . Tais entidades possui espaços que prestará de apoio a proposta da Etec, como auditório, estúdios de áudio, quadra poliesportiva.
O Complexo Cultural Prof. Antônio Palocci está
localizado
no
ponto
mais
alto
da
cidade e faz parte do Parque Alto do São Bento, parte
com
Municipal, Cultura
519
do
metros
complexo Teatro
Juscelino
de
de
altitude.
cultural: Arena,
Kubitscheck
Casa de
Faz
Teatro da
Oliveira
Praça Alto do São Bento, estes locais serão aplicados da escola.
68
ao
projeto
como
uma
extensão
éradnamaT auR
urbanos ligados à educação e também por
Rua Capitão Salomão
roin uJ ari eM .vA
Av. Francisco Junqueira
69
SENAC O
Senac
São
Paulo
é
uma
das
mais
completas
instituições
brasileiras que oferece formação profissional desde a formação inicial até a pós-graduação. Oferece uma série de cursos de qualificação
profissional,
graduação,
técnico
combinação
de
tecnologia,
graduação,
e
extensões
universitárias,
várias
vertentes,
incluindo
pós-
com
uma
programas
de
educação a distância e assessoria empresarial. É uma instituição privada de fins públicos que obtém donativos de empresas para atividades
FOTO 21- Fachada do Senac
comerciais
e
afins.
A
nível
nacional,
sendo
administrado pela Federação Nacional do Comércio.
SENAI O
Senai
federal
se
que
configura
como
desenvolveu
um
uma
sistema
ampla
estruturado
gama
de
de
base
programas
de
qualificação profissional para atender às necessidades da mão de obra industrial brasileira e sempre prestar serviços de acordo com as características de cada região do país. O Senai está situado entre o poder público, que cria e fiscaliza as entidades representativa
das
indústrias,
que
o
administram
o
setor.
De
acordo com a lei civil, o Senai é legalmente uma entidade de
FOTO 22- Fachada do Senai
acordo com o direito privado.
ETEC - JOSÉ MARTIMIANO DA SILVA A
Etec
José
Martimiano
da
Silva
oferece
cursos
atendendo
o
setor produtivo e de serviços do município de Ribeirão Preto. Seu propósito
está
em
consolida
ações
de
trabalho
conjunto,
do
potencial formador e em formação, na construção do processo de aprendizagem, com objetivo beneficiar a comunidade com a prestação
de
serviços
técnicos.
As
ETEC’s
e
possibilitar
são
a
prática
financiadas
pela
e
exercício
dos
Secretaria
de
Educação do Estado de São Paulo, tendo ainda associação com o
FOTO 23- Fachada da Etec
70
Centro
Paula
Souza,
oferecendo
ensino técnico totalmente gratuitos.
além
do
ensino
médio,
o
71
CASA DA CULTURA - JUSCELINO KUBITSCHEK Foi projetada pelo arquiteto Durval Suave, em 1976 com o intuído de criar um espaço multiuso para realização simultânea de várias atividades. Atual sede administrativa da Secretaria da Cultura, o local
faz
parte
do
Complexo
Cultural
Morro
do
São
Bento,
e
acomoda a Biblioteca Municipal "Guilherme de Almeida", Sala
FOTO 24- Fachada da Casa da Cultura
de Exposições "Leonello Berti", auditório, Escola de Belas Artes; o Museu da Imagem e do Som José da Silva Bueno.
PARQUE MUNICIPAL DO MORRO DE SÃO BENTO Considerado um parque urbano, por estar localizado próximo a área central da cidade, alarmado com a manutenção do maciço da vegetação ainda existente no Morro de São Bento, foi criado o
FOTO 25- Vista aérea do Bosque Municipal
Parque,
extrapolando
os
limites
do
já
existente
Zoológico
Municipal, e incluindo os complexos Cultural e Esportivo, dentro
²
de uma com área aproximada de 250.880,00 m .
TEATRO MUNICIPAL Inaugurado em 1969, o Teatro Municipal de Ribeirão Preto, faz parte do Complexo Cultural Morro do São Bento. Com traços de uma
arquitetura
moderna,
o
teatro
possui
um
palco
em
estilo
italiano e plateia com capacidade para 515 pessoas. Em 2017 o
FOTO 26- Fachada do Teatro Municipal
teatro
passou
por
reformas,
otimizando
seus
espaços
e
novos
equipamentos de som foram instalados. O local ainda dispões de um anfiteatro e estacionamento com capacidade de 40 vagas.
TEATRO DE ARENA Inaugurado em 1969, o Teatro de Arena, foi projetado por Jaime Zeiger,
em
uma
área
de
aproximadamente
6
mil
metros
quadrados, acomoda 2.100 pessoas sentadas, com referências em países da Europa e Oriente Médio para a escolha do local
FOTO 27- Fachada do Teatro de Arena
72
ideal. Arquitetado numa meia-encosta, o projeto apresenta uma topografia que favoreceria a qualidade acústica do teatro, por se tratar de um ambiente externo.
73
5.4 TERRENO Para
implantação
escolhido,
está
institucional Salomão,
no
qual
pela se
Rua
da
ocupa
outros
educação uma
²
eixo
Capitão
encontra
área
terreno
terreno um
área
e
03
de
aproximadamente 2.470m , possuindo seis de
níveis
presente,
sendo
a
mais
02
acentuada no lado direito do lote (+6). O
uso
atual
dos
lotes
encontra-se
V a uR
terreno possui dois lotes em sua extensão, o
estacionamento do Senac (A), e o posterior uma loja maçônica (B), a qual é composta por
outras
duas
lojas
independentes
agie
curvas
a
na
o
em
dna riM
O
projeto,
formado
equipamentos cultura.
do
localizado
01
do Rua Capitão Salomão
mesmo âmbito nos lotes adjacentes e um lote de fundo sem uso. Para implantação do
projeto,
da
desapropriação
se
o
encontra
expropriação
terreno
no
escolhido
da
loja
lote
desse
lote
necessita
maçônica
de
esquina.
permitirá
Lote A
Lote B
que A
uma
ligação mais perceptível e eficiente com o entorno
além
de
tornar
o
projeto
mais
conspícuo.
01
74
02
03
Área Maçônica
A
proposta
conta
com
Washington circulação residentes Capitão
para a
urbanização continuidade
Luiz, entre dessa
área
da
Rua
permitindo os
área,
Salomão,
da
melhor
usufruidores unindo-
ademais
os
a
incluíra
e Rua uma
faixa de pedestre elevado, proporcionando maior comodidade e segurança. O projeto considera a implantação de um semáforo na esquina da Rua Capitão Salomão, com a Rua Veiga Miranda, minimizando o fluxo
FOTO 28- Visto do lote Rua Viega Miranda
de veículos em alta velocidade nesta área
adn V a uR
auR
agie
ihsaW
ariM
ziuL no tgn
FOTO 29- Vista do lote Rua Capitão Salomão
Rua Capitão Salomão
Implantação do terreno
FOTO 30- Vista do lote Rua Capitão Salomão
75
6
Anteprojeto
6.1 PROGRAMA DE NECESSIDADES
O
objetivo
deste
trabalho
baseia-se
em
Para
elaboração
do
programa
da
Etec
uma escola técnica profissionalizante que
proposta foram levados em consideração o
se integralize com as necessidades sociais
programa de necessidade dos projetos de
e de cultura com área de implantação do
referência
objeto.
proposta
e
o
pela
infraestrutura O
projeto
diferentes
tem
como
períodos
fim
do
o
seu
dia
por
uso
em
público
de
acordo
técnicos
do
modelo FNDE
e
basica
com
básica
recomendada,
foram
distribuídas
programa finalidade
vida
de
urbana
necessidade
tornar
o
local
do
centro,
têm
o
como
frequentado
diferentes horários, durante todo o dia.
em
acordo
as
em
técnica
escolas
catalogo
entorno
a
de
com
diverso, estabelecendo uma conexão com o e
escola
de
o
MEC,
de
a
a
de
cursos
infraestrutura
tabelas seis
com
técnicas
a
seguir
tópicos
que
relacionam os ambientes com as atividades executadas
em
cada
um,
equipamentos
²
necessários e a área mínima por m .
Área Técnica Laboratórios Pedagógica Administrativo Biblioteca Vivência Auditório Escala
Fluxograma de uso
78
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Estacionamento
Vaga para automóveis, motociclétas e bicicletas
1
Mesa, cadeira, eletrodomésticos e armarios
50
15,0
600,0
DLM
Armazenar matérial
1
Armarios
3
40,00
40.0
Vestiários Funcionarios
Wc masc/ fem/ duchas
1
Lavatórios / bacia sanitárias e duchas
10
50,0
50,0
Armazenar matérial
1
caixa d' água
2
10,0
10,0
ÁREA TÉCNICA
AMBIENTE
Reservatório de água
690,0
AMBIENTE
Laboratório de informatica
ESPECIFICIDADE
Realiza atividades voltada a informatica
LABORATÓRIOS
Realiza atividades voltada para Laboratório dança e artes dramáticas didático para dança
ÁREA TOTAL
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
2
Mesas, cadeiras, computadores, lousa e armario
30
60.0
120.0
2
Mesas, cadeiras e armários
30
60.0
120.0
(M²)
Laboratório de radio
Realiza atividades voltada para artes dramáticas
1
Mesas, cadeiras e armários
30
60.0
60.0
Laboratório didático para teatro
Realiza atividades voltada para artes dramáticas
1
Mesas, cadeiras e armários
30
60.0
60.0
60.0
120.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
Atelie didático para artes visuais Laboratório de marcenaria Sala de Artes Cênicas Atelie de figurinos
Realiza atividades voltada para artes visuais Realiza atividades voltada para artes visuais Realiza atividades voltada para artes dramáticas Realiza atividades voltada para artes dramáticas
2 1 1 1
Mesas, cadeiras e armários Mesas, cadeiras e armários Mesas, cadeiras e armários Mesas, cadeiras e armários
30 30 30 30
660.0
79
PEDAGÓGICA
AMBIENTE
Sala de aula teórica Sanitário
ESPECIFICIDADE
Realizar aulas teóricas Wc masc/ fem/ def
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
9
Mesas, cadeiras, lousa e armário
40
80,0
720,0
3
Lavatórios e bacia sanitárias
13
20,0
60,0
ADMINISTRATIVO
780,0
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
10
15,0
15,0
Mesa, cadeiras e armarios
1
20.0
20.0
Mesa, cadeiras e armarios Mesa, cadeiras, armários, sofá e poltronas Mesa, cadeiras e armários
2
20.0
20.0
AMBIENTE
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
Copa para funcionários
Preparo de alimentos/ água e café
1
Mesa, cadeira, eletrodomésticos e armarios
Diretoria
Dirigir atividades da escola e atender usuários/ pais
1
Coordenar atividades da escola e atender usuários/ pais Convívio dos profissionais
1 1
Atender usuários/ pais
1
Coordenação Sala dos Professores Secretaria
Armazena e consultar documentos
1
Sala de Reunião
Reunir funcionários
1
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Secretaria
EQUIPAMENTOS
Armários Mesa e cadeiras Lavatórios e bacia sanitárias
USUÁRIOS
20
40,0
40,0
3
20,0
20,0
1
10.0
10.0
16
20,0
20,0
3
10,0
10,0 155,0
BIBLIOTECA
AMBIENTE
ESPECIFICIDADE
ÁREA TOTAL
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
20
40,0
135.0
(M²)
Área de estudo
Estudar e realizar pesquisas
1
Mesa, cadeira e computador
Atendimento
Coordena o acesso
1
Balcão de atendimento ecadeira
2
2,5
7.5
Biblioteca
Consulta bibliográfica
1
Estantes e prateleiras
40
60,0
135.0
Xerox
Copia ou scanner
1
Balcão, cadeira e impressora
1
2,5
2,5 280.0
80
VIVÊNCIA
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Balcão e eletrodomesticos
4
40,0
40,0
1
Bancadas, pia e eletrodomesticos
4
60,0
60,0
Armazenar alimento
1
Armários
2
10,0
10,0
Refeitório
Realiza as refeições
1
Mesas e cadeiras
120
140,0
140,0
Pátio
Convivência
1
Bancos
200
500.0
500.0
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Lavatórios e bacia sanitárias
13
40,0
40,0
Café
Preparo e distribuição de alimentos
1
Bancadas, pias, armários e eletrodomésticos
4
40.0
40.0
Superfícies para
40
60,0
60,0
AMBIENTE
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
Cantina
Distribuição dos alimentos
1
Cozinha
Preparo dos alimentos
Dispensa
Galeria
Expor trabalhos realizados pelos alunos
1
EQUIPAMENTOS
expossição
840,0
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Auditório
Realiza apresentações
1
Palco e poltronas
120
160,0
160,0
Sala Técnica
Monitora som e luz
1
Bancada de trabalho e projetor
2
10.0
10,0
Camarim
Troca de figurinos e preparo
2
Bancada, cadeira e armários
2
10,0
20.0
Deposito de material
Armazenar matérial
1
Armarios
2
20,00
20.0
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Lavatórios e bacia sanitárias
3
10,0
10,0
Boca de cena
Agurada entrada de palco
1
sem equipamentos
4
10,0
10,0
AUDITÓRIO
AMBIENTE
230.0
81
6.2 LEGISLAÇÕES
ZUP
TAXA DE OCUPAÇÃO L.C. 2157/07: PARA EDIFICAÇÕES NÃO RESIDENCIAIS
SERÁ DE 80%
LEI DE PARCELAMENTO, USO E OCUPAÇÃO DO SOLo.
COEFICIENTE DE APROVEITAMENTO L.C. 2157/07: SERÁ DE ATÉ
5 (CINCO) VEZES A ÁREA DO TERRENO
GABARITO L.C. 2157/07:
GABARITO BÁSICO DE 10M AS
EDIFICAÇÕES
NOVAS
DE ALTURA PARA TODAS
OU
REFORMA,
PODENDO
SER ULTRAPASSADO
TAXA DE PERMABILIDADE LEI 2158/07 CODIGO DE OBRASART. 236:
15% PARA LOTES COM ÁREA MAIOR QUE 1000M²
RECUOS L.C. 2157/07: TODAS AS CONSTRUÇÕES COM GABARITO SUPERIOR AO BÁSICO DEVERÃO SEGUIR A SEGUINTE FORMULA
R=h/6 ou > 2m
82
HISTÓRICO DE ESTUDOS 6.3 PRIMEIRA PROPOSTA
Fluxograma de uso
Maquete Eletrônica
SEGUNDA PROPOSTA
Área Técnica Laboratórios Pedagógica Administrativo Biblioteca Vivência
Fluxograma de uso
Maquete Eletrônica
83
6.4 ESTUDO PRELIMINAR
O projeto da nova Etec com âmbito cultural
necessidades
no
uma café
município
de
Ribeirão
Preto
busca
dos
com
a
usufruidores, uma
contendo
livraria,
aberto ao
integral o relacionamento dos usuários com
publico, atendendo assim não somente os
os espaços do seu entorno. A implantação
alunos da Etec, mas todas a comunidade.
do
Inclui uma galeria que possui um local para
projeto
segue
diretamente
as
linhas
presentes nos limites do terreno, ao mesmo
exposições
tempo mantenha distância mínima de 5 m
acompanhando a arquibancada executada
em relação aos recuos e a rua, preservando
de
o
presente
passar
principal
continuo é
dos
voltado
pedestres.
para
a
Rua
Acesso Capitão
e
maneira
está
no
que
escolta
lote.
presente
apresentações
A
no
área
a
topografia
administrativa,
primeiro
pavimento,
Salomão, sendo o acesso de funcionários,
apresenta um pé direito de 3m, assim como
carga
os
e
descarga,
se
encontra
na
rua
Veiga Miranda.
ademais
esquerda, neste
O
partido
do
se
partir
pavimento
a
devido
a
ser
mais
topografia acentuada que levou a quatro
pavimentos se localizam as salas de aulas
níveis diferente, interligados por passarelas
teóricas
e
laboratório
no
a
bloco,
acessível para visitantes. Os próximos três
posicionamos
deu
deste
estrategicamente
da
rampas,
projeto
pavimentos
posicionada
pátio
central
e
os de
demais
pisos
informática,
no
estão qual
o
conta
que exerce a atribuição de conectar ambos
com programas necessários para os cursos
edifícios,,
a
e a biblioteca, com espaço para acervo de
volumetria
livros com bibliografias especializadas nos
no
setorização
qual
dos
se
caracterizou
ambientes.
A
segue a ideia de dois blocos retangulares
cursos
unidos por um pátio que exerce o papel de
área de estudo e pesquisas para os alunos
diferentes
usufruírem.
usos
no
espaço,
como
de
técnicos
presente
na
Etec
e
uma
convívio, leitura, descanso. O bloco a direita O
intuito
que
um
atividades
do
projeto
bloco de
uso
ocorreu
fosse teórico
de
maneira
de
um
pé
e
para
apresenta 4,5m. No primeiro pavimento se
o
outro
encontra de
chegando
pintura
no
necessitar
direito elevado, os pavimentos deste bloco
de um pé direito de 4m, na curva mais alta, 9m
está situado os ateliês e
para
atividades de uso pratico. O térreo dispõe
a
por
evocado
ponto
ínfero.
composto por um espaço livre e flexível às
84
laboratórios,
É
os
ateliês
atividades e
artesanatos.
de
voltados
artes
desenho, No
para
visuais,
próximo
prática
como
esculturas situa-se
de e as
oficinas de uso misto entre os alunos, tais
Compartilhar
como
ideia de
a
costura estão
marcenaria,
para
figurinos.
locados
didático
cenografia
os
No
e
terceiro
laboratórios
de
andar
de
uso
para artes cênicas, no pavimento
é
dividir
também espaços
se
conectar.
comuns
entre
A os
edifícios presente em seu entorno, tende a aproximar
ainda
sucedendo
mais
uma
seus
usufruidores,
transferência
subsequente localizam-se a laboratórios de
conhecimento,
uso didático
relacionamentos interpessoais, como forma
posicionada
para dança. A cantina, está no
terraço,
conta
com
uma
trabalho
coberta
programa
espaço
é
unindo
os
outra
externa
conectado dois
de
com
blocos,
apoio.
uma
Este
passarela
transformando
o
local em um ambiente de convivência para
e
criar
bons
de consumo inteligente e sustentável. Este
cozinha, dispensa e uma área de refeitório e
cultura
de
ambientes da
traz de
como
proposta
necessidade,
compartilhados,
estrutura
já
existente
o
para uso
o de
aproveitando das
escolas
adjacência, Senac e Senai.
os alunos.
Maquete Eletrônica esboço do edificío proposto
85
AMBIENTES COMPARTILHADOS SENAC
Infraestrutura: ocupam
As
instalações
aproximadamente
quadrados.
Sua
do
Senac
6.700
infraestrutura
metros
inclui:
57
salas de aula convencionais, 8 laboratórios de informática, 1 laboratório de hardware, 1 laboratório
para
laboratório
cursos
de
de
farmácia,
línguas,
1
estética,
massoterapia e experimentos de podologia, conta também com um laboratório de rádio e
uma
sala
especial
desenvolvimento
de
para
moda,
o
design
deinteriores e procedimentos hospitalares. O
espaço
possui
um
auditório
com
capacidade para 140 pessoas, com sala de estar e uma biblioteca.
Foto 31:Estúdio de rádio da instituição Senac
- Laboratório de Rádio O
estúdio
baseado canais,
possui
em
equipamento
"Protools",
funções
bancada
para
digital de
24
microfones
profissionais, rack completo com todas as mídias
disponíveis
e
revestimentos
acústicos.
- Sala de Artes Cênicas As
instalações
da
unidade
possuem
um
ambiente especial para o desenvolvimento de
Foto 32: Sala de Artes Cênicas da instituição Senac
86
programas
nas
áreas
de
moda,
comunicação e arte e design de interiores, com suporte técnico em som e iluminação.
Auditório O
auditório
desta
unidade
está
equipado
com equipamentos de áudio e vídeo, com capacidade para 137 pessoas.
Laboratório de Informática São
oito
laboratórios
com
mais
de
150
microcomputadores em rede, conectados à Internet.
Foto 33:Auditório Senac
Foto 34: Laboratório de informática Senac
87
AMBIENTES COMPARTILHADOS SENAI
Infraestrutura:
Conta
com
uma
estrutura
física de sete prédios, totalizando 9.770m2 de área construída, seu projeto conta com espaços
de
oficinas
climatizados
na
hidráulica,
área
e
laboratórios
de
informática,
pneumática,
metrologia,
mecânica, entre outras, Salas de aulas com recursos audiovisuais e uma biblioteca com acervo
de
normas
técnicas,
com
livros,
acesso
lotação
à
para
CDs,
jornais
Internet;
250
DVDs, e
revistas,
computadores
auditório
pessoas
e
,
com
inteiramente
equipado com aparelhos moderno. Além de dispor uma
de
um
local
cantina,
de
convívio
quadras
pole
contendo esportivas,
estacionamentos,
jardins,
área
para
sala
preparação
os
alunos
e
de
de
lazer de
aulas informatizada para os docentes.
- Quadras pole esportivas e Vestiários
88
TeatroPlateia com capacidade para 515 pessoas, o
espaço
dispões
de
um
anfiteatro
TEATRO MUNICIPAL
para
ensaio e estacionamento com capacidade de aproximadamente 40 carros.
Foto 35: Interior do teatro Municipal
Teatrouma
área
de
aproximadamente
6
mil
TEATRO DE ARENA
metros quadrados, acomoda 2.100 pessoas sentadas.
Foto 36: Teatro de arenas
89
²
aproximadamente 4.600,00m , dispondo de 82m de comprimento e 30m largura, tendo um formado assimétrico. O lote se encontra de
esquina,
Capitão principal Luiz,
com
Salomão, ao
frente
se
edifício.
desempenha
complementar, descarga
a
se
a
para
tornando A
uma
Rua
situa-se
de
na
a
Rua
acesso
Washington
função
entrada
o
de
acesso
carga
Rua
e
Veiga
Miranda.
Lote
Ventilação Predominante Sudeste
90
Posição do sol
Rua Washin
Esse projeto possui uma área construída de
gton Luiz
IMPLANTAÇÃO
a a Mirand Rua Veig Rua Capitão Salomão
91
01
02
02 05
03 06
04
07
01
03
92
04
02
05
02
SUB SOLO - 2 1. Escada de emergência 2. Camarins 3. Copa Funcionários 4. Vestiários Funcionários 5. Boca de cena 6. Auditório 7. Deposito
SUB SOLO - 1 1. Escada de emergência 2. Sanitários 3. Foyer 4. Sala técnica 5. Auditório
93
03
01
04
05
02
01
02
03
03
02
05 04
07 06
94
08 08
09
09
09
PAVIMENTO TERREO 1. Galeria 2. Praça coberta 3. Escada de emergência 4. Deposito 5. Café/ Livraria
06
6. Estacionamento Visita
PRIMEIRO PAVIMENTO 1. Sala de reunião 2. Sanitários 3. Escada de emergência 4. Sala professores 5. Direção 6. Coordenação 7. Secretária 8. Mezanino 9. Ateliês didáticos
95
01
02
03
04
04
04
01
02
03
03
05
02
05
05
03 04 05
07
96
07
06
> 1º PAVIMENTO Planta configura do 2
º
º
ao 6 / 4
º
pavimento Planta de layout, proxima pagina.
1. Deposito 2. Sanitários 3. Escada de emergência 4. Salas 5. Ateliês didáticos
TERRAÇO 1. Sala de reunião 2. Sanitários 3. Escada de emergência 4. Cozinha 5. Cantina 6. Refeitório 7. Terraço
97
LAYOUT
Bloco em evidência
2
º
ao 4
º
º
1 /2
5
º
º
3
ao outro.
4
Pavimento - Informática
º
3 /4
º
pav.
6
º
º
- Passarela patamar escada
pav.
º - Rampa 2º pav. º - Passarela 3º pav.
Meio que conecta um bloco
- Passarela patamar escada
98
Pavimento - Salas de aulas
2
Pavimento - Biblioteca - Rampa 4
º
pav.
Bloco em evidência 1
º
e 2
º
Pavimento
Ateliês e Oficinas
3
º
e 4
º
Pavimento
Laboratórios didáticos
99
CORTES
Corte AA
100
Corte BB
Corte CC
101
Elevação frontal
Elevação posterior
102
ELEVAÇÃO
Elevação lateral esquerda
Elevação lateral direita
103
MAQUETE ELETRÔNICA
104
105
106
107
108
109
SISTEMA ESTRUTURAL
A proposta estrutural se deu a partir de um
momentos,
blocos
natural e ventilação por todo o edifício. A
estrutural,
concreto pilares
armado
do
terreno, lajes,
prestando
ela,
utilização
material como
a
qual vigas
lajes
reduz no
junto
para
EPS
de ou
os
fechamentos de
Drywall,
foram com
paredes a
estrutural,
aplicados isolamento
em diversos ambientes atendendo qualquer de
uso
e
projeto,
sendo
completamente adaptável e de instalação e desmontagem fácil e ágil, podendo ser redimensionados locais foram
ou
mudanças
ampliações.
usados
isolamentos
em
Nos
painéis
acústico,
layout,
laboratórios
em
este
de
uso
vidro
com
possibilita
uma aproximação das arte com os usuários se
tornando
aparente
as
atividades
desenvolvidas nestes espaços.
O Brises-soleils e a cobertura desempenha papel importante no projeto, sua estrutura é de metal e seu fechamento é feito por placas
de
translucida
policarbonato em
alguns
transparente
momentos,
110
e
estes
fechamento se tornam vazios em alguns
material
de
nessas
luz
duas
do edifício realizado por um jogo de luz e
acústico. Esse sistema pode ser empregado
exigência
entrada
as
acústico ao ambiente.
painéis
desse
a
condições proporciona um efeito no interior
além de oferecer maior conforto térmico e
Para
utilização
permitindo
ao
que,
elimina
sistema
de
com
disposto
distribuição
no de
placas
suporte
utilizadas
possibilitam
por
pré-moldado,
mesmo
foram
sobre
formado
sombra, que além de promove uma
vista
panorâmica do Parque Municipal do Morro de
São
Bento
também
agregação com o seu entorno.
gera
uma
Maquete Eletrônica esboço do edificío proposto
111
LISTA DE IMAGENS
FOTO 01- Coreografia Além daqui Foto: Alceu Bett FONTE: https://costanorte.com.br/oquefazer/variedades/20978/festival-cubatao-em-danca-teminscricoes-abertas
ACESSO: 10. MAIO. 2020
FOTO 02- Foto do espetáculo 'Endogenias', do Balé Teatro Castro Alves (Foto: Divulgação/Fabio Bouzas) FONTE: http://redeglobo.globo.com/globoteatro/reportagens/noticia/2016/10/festivalinternacional-das-artes-cenicas-da-bahia-comeca-nesta-terca.html ACESSO: 10. MAIO. 2020
Foto 03 - Grafite de Eduardo Kobra Fonte: https://br.pinterest.com/pin/850335973378256331/ ACESSO: 01. SET. 2020
FOTO 04 – Etec de Artes São Paulo-SP, pátio interno Fonte: https://etejms.wordpress.com/sobre/ ACESSO: 04 de abril de 2020.
FOTO 05 - Fachada da escola técnica modelo FNDE FONTE: https://www.fnde.gov.br/
ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 06 - Vista aérea da escola técnica modelo FNDE FONTE: https://www.fnde.gov.br/
ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 07- Arte Plástica - Autor: Desconhecido FONTE:http://www.vittrine.org/ ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 08- Praça de entrada, principal acesso ao edifício FONTE: richardstonehouse.co.uk
112
ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 09- Circulação interior do edifício FONTE: richardstonehouse.co.uk
ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 10- Facha do edifício FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075
ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 11- Maquete eletrônica FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075
ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 12- Perspectiva do interior do edifício em contato com o externo - FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075
ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 13- Sistema de passarelas do edifício - FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075
FOTO 14- Fachada do edificio FONTE: archdaily
ACESSO: 05. MAIO. 2020
ACESSO: 06. MAIO. 2020
Foto 15 - Centro Maggie em Barts / Steven Holl Architects Fonte: https://www.archdaily.com.br/br/888115/centro-maggie-em-barts-steven-holl-architects ACESSO: 14. SET 2020
FOTO 16- Foto aérea de Ribeirão Preto - SP Fonte: Google Earth ACESSO: 14 SET. 2020
FOTO 17- Fachada do Teatro Pedro II - Ribeirão Preto - SP FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Theatro_Pedro_II_01_2013-09-22.jpg
ACESSO: 15.
MAIO. 2020
113
FOTO 18- Fachada do MARP FONTE: https://www.revide.com.br/editorias/lugares-de-ribeirao/riqueza-artistica/ ACESSO: 15. MAIO. 2020
FOTO 19- Fachada do Sesc Ribeirão Preto - SP FONTE:https://www.acidadeon.com/ribeiraopreto/cotidiano/cidades/NOT,0,0,1316355,mais+espac o+e+moderna+arquitetura.aspx ACESSO: 15. MAIO. 2020
FOTO 20- Fachada do UGT FONTE: https://www.tribunaribeirao.com.br/site/projeto-cultural-da-ugt-completa-15-anos/ ACESSO: 15. MAIO. 2020
Foto 21- Foto fachada do Senac Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
Foto 22- Foto fachada do Senai Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal
Foto 23- Foto fachada da Etec José Martimiano da Silva Ribeirão Preto - SP Fonte: https://vestibulinhoetec.inf.br/etec-ribeirao-preto-2020/ ACESSO: Maio 2020
Foto 24: Foto fachada da Casa da Cultura Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020Fonte: Acervo pessoal.
Foto 25- FParque Municipal Morro do São Bento Ribeirão Preto - SP Fonte: https://br.pinterest.com/pin/70228075426819803/ ACESSO: Maio 2020
Foto 26- Foto fachada do Teatro Municipal Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020Fonte: Acervo pessoal.
Foto 27- Teatro de Arena Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 28- Visto do lote Rua Viega Miranda Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
114
FOTO 29- Vista do lote Rua Capitão Salomão Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 30- Vista do lote Rua Capitão Salomão Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
Foto 31 - Estúdio de rádio da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
Foto 32 - Sala de Artes Cênicas da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
Foto 33 - Auditório da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
Foto 34 - Laboratório de Informática da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
Foto 35 - Foto interna do Teatro Municipal Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020Fonte: https://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/portal/teatro-municipal/galeria/teatro-municipal
Foto 36 - Teatro de Arena Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020Fonte: Acervo pessoal.
115
REFERÊNCIAS
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Cursos Técnicos – Eixo Tecnológico de Produção Cultural e Design - Fonte: https://www.pravaler.com.br/cursos-tecnicos-eixo-tecnologico-de-producao-cultural-e-design/ < Acesso Abril. 2020
CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS - Fonte: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file < Acesso Abril. 2020
MODELO DE ESCOLA TÉCNICA FNDE - Fonte: https://www.fnde.gov.br/
ACESSO: MAIO. 2020
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Edifício John Henry Brookes \ Oxford Brookes University - Fonte: https://www.designengine.co.uk/projects/john-henry-brookes-oxford-brookes-university/ < Acesso: Maio 2020
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116
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Arquivo histórico Theatro Dom Pedro II - Fonte: http://www.theatropedro2.com.br/arquivohistorico.php < Acesso: Maio 2020
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Fonte: PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRÃO PRETO. Secretária da Cultura – Teatro de Arena. Disponível em: http://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/portal/teatro-arena/o-teatro-de-arena Acesso em: 22 ago. 2020.
119