TFG ARQUITETURA E URBANISMO
SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER 2020
SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER
ENSINO PROFISSIONALIZANTE TÉCNICO A ARTE COMO UMA PROFISSÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO
Trabalho Final de Graduação apresentado ao Centro Universitário Barão de Mauá para a obtenção do título de Arquiteto e Urbanista.
Orientador: Prof. Onesimo Carvalho de Lima
RIBEIRÃO PRETO - SP 2020
De um traço nasce a arquitetura. E quando ele é bonito e cria surpresa, ela pode atingir, sendo bem conduzida, o nível superior de uma obra de arte.
(Oscar Niemeyer)
FOTO 01- Coreografia Além daqui Foto: Alceu Bett
03
RESUMO
Para desenvolvimento do Trabalho Final de Graduação Urbanismo de
no do
Mauá
Curso Centro
será
de
Arquitetura
Universitário
elaborado
e
Barão
projeto
de
arquitetura de uma ETEC (Escolas Técnicas Estaduais),
da
qual
contará
com
cursos
direcionados para o âmbito da arte.
O
projeto
tem
espaços
de
o
propósito
produzir
aprendizagens
proporcione
sensações
processo
conhecimentos
de
de
artística
do
aluno,
flexíveis,
confortáveis
e
que
estimulem
o
e
formação
criando
espaços
e
multifuncionais
além da própria interação do artista com o objeto,
desenvolvendo
criatividade.
04
a
imaginação
e
ABSTRACT
To develop for the Final Graduation Work in the
Architecture
and
Urbanism
Course
of
the Centro Universitรกrio Barรฃo de Mauรก, an architectural
project
for
an
ETEC
(State
Technical Schools) will be prepared, which will include courses aimed at the arts.
The
project
spaces
aims
that
to
produce
provide
learning
sensations
and
stimulate the student's learning and artistic formation
process,
creating
flexible,
comfortable and multifunctional spaces in addition to the artist's own interaction with the
object,
developing
imagination
and
creativity.
05
AGRADECIMENTO
Agradeço somente
a por
Deus esse
em
primeiro
momento,
lugar,
mas
por
não em
todos os anos da minha graduação.
Agradeço aos meus pais por abrirem mão de inúmeras coisas para viver e conquistar este sonho comigo e a todos da minha família pelo
incentivo
e
encorajamento,
sempre
acreditando em mim.
Agradeço
a
todos
companheirismo,
meus
risadas
e
amigos,
pelo
aprendizagem
durante o curso e por sempre acreditarem em mim.
Agradeço também a todo o corpo docente da instituição, que me encheram com uma bagagem de aprendizagem e expectação para
o
futuro,
em
especial
o
meu
orientador Onesimo Carvalho de Lima, que sempre foi muito paciente e prestativo, me impulsionando
a
ser
cada
vez
melhor
e
criativo naquilo que eu fazia, meu eterno obrigado.
FOTO 02- Foto do espetáculo 'Endogenias', do Balé Teatro Castro Alves)
07
INTRODUÇÃO “pensar inclusão a partir da perspectiva da
“Ao contrário da universidade, o ensino no curso
educação na diversidade é reconhecer as
técnico é muito mais voltado para o mercado de
diferenças
trabalho.
individuais;
é
reconhecer
a
Ele
ensina
a
exercer
uma
função
existência de limitações que criam barreiras
específica e necessária no mercado da região. Por
que precisam ser removidas, sem considera-
ser tão focado, um curso técnico costuma durar
las
um ou dois anos, e o custo é bem mais baixo do
como
obstáculos
intransponíveis”.
Carvalho (2011, p. 28)
que o de uma universidade” (Regional, 2017).Para desenvolvimento da proposta do Trabalho Final de Graduação no Curso de Arquitetura e Urbanismo do
Centro
Universitário
Barão
de
Mauá
será
de
uma ETEC (Escolas Técnicas Estaduais) de acordo
Os cursos técnicos estão cada vezes mais
om
em alta no Brasil, o mercado atual está em
instituições
busca
Paulo e contém uma parceria com o Centro Paula
de
profissionais
mais
técnicos
por
diferentes motivos. Este tipo de educação é
bastante
desejam
procurado
entrar
no
por
aqueles
mercado
do
que
trabalho
os
sites
de
“são
vestibulinho mantidas
da
pelo
Souza. Elas estão distribuídas por municípios
de
técnicos,
curso
São
Paulo
e
ETEC,
estado
mais
oferecem
estas
de
São
de
15
cursos
de especialização ensino médio”
(O que você precisa saber sobre a ETEC?, 2018).
mais rápido, que não tem a possibilidade de entrar no ensino superior, pelo tempo de duração, os cursos de graduação têm, em média,
duração
de
quatro
a
cinco
anos,
oferecendo um conhecimento mais amplo e teórico da área de interesse escolhida. Já os cursos técnicos tem uma duração curta, alguns de três meses ou em outros casos, como nas ETEC’s
tem
uma
duração
de aproximadamente de três semestres, 18 meses, oferecendo uma ampla formação na área com aulas mais práticas e funcionais para o cotidiano no dia profissional.
08
“Por
meio
do
ensino
da
arte
é
possível
formar cidadãos mais críticos e conscientes de sua atuação no mundo, pessoas capazes de transformar o velho modo de ser em novo e colocar o novo como evolução do velho.” (Cavalcante) Duarte Jr (2001)
Duarte Jr (2001), em seu livro intitulado “O
aprendizagem
Sentido
aluno,
dos
Sensível”
Sentidos
–
anunciava
A
Educação
que
(do)
aprendemos
e
formação
criando
confortáveis
e
artística
espaços
multifuncionais
do
flexíveis, além
da
sempre com o mundo vivido e que este não
própria interação do artista com o objeto,
pode ser deixado de lado, somente após as
desenvolvendo
experiências
criatividade.
sentidas
pelo
corpo,
a
imaginação
e
poderemos anexar outros saberes, assim diz Duarte Jr.
“De
pronto
e
aprenderemos
ao
longo
sempre
da
com
vivido”,
através
de
nossa
nossa
percepção,
que
o
vida
“mundo
sensibilidade permite
e
nos
alimentemos dessas espantosas qualidades do real que nos cerca: [...] se insistirá, pois, na necessidade atual e algo urgente de se dar
maior
sensível, que
atenção
a
se
educação
uma
a
uma
educação
poderia
muito
estética.”
educação do
bem
(DUARTE
do
sentimento, denominar
JR.,
2001,
p.
13.).
O
projeto
tem
o
propósito
de
produzir
espaços de aprendizagens que proporcione sensações
e
estimulem
o
processo
de
FOTO 03- Grafite Urbano, Eduardo Kobra
09
O TEMA 13
1
I OBJETO
R
19
REFERÊNCIAS PROJETUAIS 33
Á O LUGAR 50
2 3 4
M U
ESTRATÉGIAS DE PROJETO 78
S
ANTEPROJETO 94
5
6
1.1. Arte com seus elementos e linguagens 1.2. Influência da arte na Cidade 1.3. A arte como profissão 1.4. Criatividade atua como subsistência
2.1. ETEC de artes São paulo- SP 2.2. ETEC - Cursos técnicos no Brasil 2.3. FDE Padrão para escola técnica
3.1. John Henry Brookes Building 3.2.Etec Centro Paula Souza Santa Ifigênia 3.3. Praça das Artes
4.1. Ribeirão Preto- SP 4.2. Levantamento Morfológico 4.3. Entorno 4.4. Urbanização da área 4.5. Legislações 4.6. Terreno
5.1. Proposta 5.2. Apresentação dos cursos escolhidos 5.3. Programa de necessidades 5.4. Ambientes Compartilhados
6.1. Memorial Justificativo 6.2. Implantação 6.3. Representações gráficas 6.4. Sistema construtivo
FOTO 04- Artistas do Circo Tifany no show como o "Príncipe dos Palhaços"
1
TEMA
1.1. ARTE COM SEUS ELEMENTOS E LINGUAGENS
A
arquitetura
é
uma
arte,
uma
cores,
luz,
forma e
e
o
espaço
manifestação artística que tem como seus
harmônica
criativa,
elementos através das cores, linhas, formas,
experiência pelo objeto;
de
forma
estimulando
nossa
sons e movimento, o objetivo de estimular a mente
com
informações
estética,
sonora,
“é
pela
visão
que
se
comunica a poesia implícita na disposição
Evaldo Bezerra Coutinho indica aspecto da
dos
arquitetura
brilho,
diante
das
demais
artes,
o
arquitetônico
se
franqueia
em
ruído,
da
etc.,
arquiteto
temperatura, os
quais
que
tratamento
do
são
plenitude,
assim
silencio,
dosados
lhe
artístico”.
em
transmitir
sentimentos
nos
seus receptores e seus meios de linguagem proporcionam
pensamentos
seus
é
que
forma,
cores,
movimentos.
Assim,
adquirem
sentido
a
e
em As
apreciadas
parcela artes
em
geral
apreciável plásticas
com
os
a são
olhos...”
(Schmid, 2005).
o
isto,
percebemos que o espaço tem uma função essencial
espaço:
e
luz
arquitetura.
do
confere
da
escultura;
pelo
Com
no
sombra
fotografia; o cinema e o teatro; a pintura e
onde se equilibram valores exemplo da luz, sombra,
elementos
através
espaço, que o tornar realidade “O espaço
diversos
em
O
sentido
nossas
do
olfato
está
direcionado
as
lembranças, ambiente ou sentir
o cheiro de determinado objeto, podemos ser
direcionados
memorias.
O
a
nossas
arquiteto
recordações Richard
e
Neutra
observou que;
cada indivíduo que nele convive.
“os
A visão é um dos maiores dons que o ser
livros
lidos
bibliotecas
humano possui, excita o homem a desfruir
da
próximos escola
das
estantes
retêm
de
acentos
olfativos que permanecem associados com
daquilo que o cerca. Ao entramos em um
aquelas
primeiras
experiencias
na
ambiente a primeira impressão que demos
literatura. Os odores do ambiente escolar,
é
assim como muitos outros, estão gravados
causada
pela
arquitetos
se
visão,
por
preocupam
essa tanto
razão em
os
criar
ambientes cogitados pela estética, a partir deste
que
será
estimulado
os
outros
sentidos. Em um trecho do livro A ideia de conforto,
de
conceito
que
procuramos
14
essencialmente
visual e interpretativa. No trecho a seguir
Aloisio
Schmid,
através
organizar
da
reforça visão
elementos
o
que como
da maneira mais intima na memória”.
Isso
significa
que
os
que
cheiros
podem
ficam
se
passar
gravado
em
anos
nossas
lembranças quando voltamos ao local. Esse sentido,
na
arquitetura,
contribui
com
o
usuário para a relação dele com o espaço,
auxiliando
na
presença
de
sua
direção,
indicando
determinando
a
objetos
“quando uma
ao
caminhamos
catedral
através
medieval,
da
o
nave
de
impacto
de
nossos passos no pavimento de pedra, ou a
ambiente.
reverberação torna
Através do tato é possível sentir a textura, a tempe- ratura, a
informações, identidade
própria,
densidade dos materiais,
transformando
as
sensações
contribuindo
arquitetônica.
para
Os
uma
ou
pequena
mesmo
impressão
se
tosse
torna
essencial,
arquitetônico.
acusticamente,
sua
estímulos
uma
espaço
em
de
possível,
em
vital
Tais
elucidam
o
si no
sons,
material
do
involucro.”
do
toque exercem a finalidade de auxílio na
Neutra destaca a importância da acústica
locomoção pessoal, através dos pisos tátil,
nos ambientes e com o uso dos materiais
texturas
nas
do
podem provocar experiências sonoras, tais
material
e
é
como, sons de passos em um assoalho de
inúmeras
madeira, o eco de uma parede de pedras,
paredes, a
etc.
forma
empregado
de
A
escolha
como
simboliza
possibilidades
de
expressão
ele
sobre
o
os
sons
urbanos
que
entra
pela
janela
e
ambiente e o que ele quer passar para os
também o silencio. Outro motivo relevante
seus
o
é o local, tipo de uso que se oferece ao
objeto com a pele do usuário, é a forma
espaço, quando projetamos devemos levar
com
em
usuários.
que
a
O
toque
arquitetura
é
se
o
que
torna
liga
tocável,
consideração
ambientes
acessível.
que
movimentos,
iremos
com
um
criar
fluxo
de
pessoas maiores, enquanto outros são mais Por meio da audição é possível projetar os
tranquilos, cada ambiente deve ser sensível
espaços. Na arquitetura o som se apresenta
ajustado de acordo com a sua necessidade
onde
e de acordo com o conforto acústico.
o
externo utilizada. uma
objeto e
está
também
Richard
visita
a
inserido, pela
Neutra
uma
comenta
igreja
experiencia sonora única
do
meio
materialidade
com
sobre uma
Quando mente
nos nos
sabores,
referíamos direciona
sentir
a
ao a
textura
paladar
nossa
experiencia dos
de
alimentos
inseridos. Portanto quando trazemos
esse
tema para arquitetura nosso fictício busca imagens
de
arquitetura
relação esse
entre
sentido
comida não
e
está
relacionado a degusta alimentos, mas sim a
15
sua habilidade de julgamento estético, ao agrado
que
nos
desperta
por
algo.
O
paladar e o olfato estão ligados entre si, quando
cheiramos
partículas passando
algumas
entram pela
pelo
boca,
coisas,
nosso
as
nariz,
ocasionando
nosso
paladar, permitindo assim criar uma ligação sensorial mais benéfica.
Os
sentidos,
quando
acrescentar
grande
bem
estudas
valor
aos
pode
projetos
arquitetônicos, gerando efeitos positivos e reações
nos
usuários
transmitindo
conhecimento de tudo aquilo que os cerca, com
vivencias
da
realidade,
criando
identidades e despertando a criatividade. A
arquitetura
sensorial
mostra
que
um
objeto pode ir mais além do que a visão, podemos ouvir, sentir e cheirar.
"Pode-se
sentir
esquemas entorno
uma
que
através
ligação
lembra
de
entre
de
cores
a
forma
obra
e e
lúdica
o as
superfícies e luzes do ambiente urbano. A imagem do ambiente interno demonstra o aspecto únicos
poroso, e
próximas
que à
criando
efeitos
remonta
natureza.
de
formas
Cores
e
luz
muito
aspectos
físicos variados, são abrangidos pelo uso da pintura
como
conexão Elementos
diagrama,
artística como
entre
e
permite
autor
orientação
paisagem sonora." Field (2015)
16
e
uma obra.
espacial,
e
FOTO 05- Maggie’s Centre Barts, Londres, Inglaterra, projeto de Hangzhou Triaxial Field
17
1.2. INFLUÊNCIA DA ARTE NA CIDADE
ecléticos. A cidade abriga diversos espaços ligados à cultura, com inúmeras atividades artísticas,
como
dança,
pintura,
teatro
e
música.
O Quarteirão Paulista , está localizado no Ribeirão Preto teve sua fundação em 1856,
centro
dispôs o papel de polo regional no período
conjunto
da economia cafeeira, desde a década de
Theatro Pedro II, o prédio do antigo Palace
1920,
Hotel (hoje é o Centro Cultural Palace) e o
anos
depois
diversas
diversas
cidade
e
é
arquitetônico
formado que
por
abrange
um o
com estilo eclético formavam o centro da
Edifício
cidade.
"Pinguin II", no térreo. De frente a Praça XV
Pedro
Inaugurado II
Quarteirão
se
em
destaca
Paulista
e
1930, no
tem
FOTO 06-- Fachada do Teatro Pedro II - Ribeirão Preto - SP
o
Teatro
conjunto
do
características
particulares aos grandes teatros
18
obras
da
de
opera
Meira
Júnior,
onde
funciona
o
de Novembro, se destaca por uma união de beleza, emoção.
lazer,
diversão,
cultura
e
muita
O MARP é um museu de arte inaugurado em 1992,
uma
instituição
subordinado Cultura.
à
Desde
encontra-se
a
sua
instalado Recreativa,
Barão
Amazonas
municipal,
Municipal
fundação,
no
Sociedade do
pública
Secretaria
antigo
na e
o
edifício
esquina
Duque
da
museu
das
de
da
ruas
Caxias,
inaugurado em 1908, que também já serviu de sede à Câmara Municipal de Ribeirão Preto. Com o objetivo de reunir todo o acervo de artes plásticas da Prefeitura - obras do SARP -
FOTO 07- Fachada do MARP
Salão de Arte de Ribeirão Preto e do SABBART - Salão Brasileiro de Belas Artes, adquiridas pelo poder público, bem como obras doadas, como o conjunto de obras dos artistas Leonello Berti e Nair Opromolla; e também promover a recuperação do acervo (MARP).
O SESC (Serviço Social do Comércio) é uma entidade
mantida
por
empresários
do
comercio de bens, turismo e serviço que visa proporcionar
qualidade
colaboradores.
O
de
vida
programa
aos
alcança
seus cerca
mais de dois mil municípios em todo o Brasil oferecendo atividades de ensino, cultura, lazer e
saúde.
localiza
A
unidade
na
exposições,
Rua
sala
de
Ribeirão
Tibiriçá,
de
leituras,
Preto,
FOTO 08- Fachada do Secs
se
proporciona teatro,
dança,
circo e shows.
A UGT é uma organização com o propósito de estimular
a
cultura,
recepcionar
eventos
de
interesse social e preservar a memória, através de
uma
espaço,
sociedade
justa
localizado
na
disponibiliza
diversos
e
Rua
democrática. José
cursos,
O
Bonifácio,
atrações
e
oficinas semanalmente, com eventos populares com intervenções artísticas, bandas e grupos teatrais
FOTO 09- Fachada do UGT
19
1.3. A ARTE COMO UMA PROFISSÃO
compreender trabalhador
o
artista
provém
de
ascendente,
como uma
romantismo.
um
ideologia
Portanto,
a
análise crítica tende a tratar o trabalho do artista
como
um
privilégio
criativo,
tornando-se prejudicial ao desenvolvimento Visualizando artistas
na
trabalho
a
categoria
perspectiva
nos
revela
profissional
da
a
dos
vivência
de
no
meio
do
Michel
uma
artista
sociologia
de
empregos.
Menger
em
enquanto
O
seu
francês
livro,
Pierre-
“Retrato
trabalhador”,
faz
do
uma
categoria escassamente compreendida no
análise sobre essa assimilação profissional
Brasil, a arte como profissão. Não envolve
do artista:
apenas
tratar
a
atuação
artística
como
uma profissão, mas também pode ser usado
“É
como
inspiração, do dom, do gênio, da intuição,
uma
mudanças
demonstração
no
mercado
de
simbólica trabalho
de
atual.
Este segmento refere-se da dificuldade em observar
o
que
vem
a
ser
o
trabalho
artístico e como ela difere de outras formas de
trabalho,
trabalhos
de
tendo
em
vista
intervenção
os
no
diversos
capitalismo
atual.
com
da
a
celebração
criatividade
romântica, entendido princípio
que
o
dos
valores
triunfou,
o
resultado
da
era
artístico,
simultaneamente e
na
individualismo
da
como
o
concorrência
entre os artistas na sua procura sistemática de originalidade estética, e como o produto da
concepção,
então
muito
difundida,
segundo a qual o artista é o indivíduo por excelência, a pessoa realizada na essência
A estrutura crítica que descreve o retrato sociológico de
do
desafios
artista teóricos tais
e
relacionados
a
capacidade
intelectual
por
da sua humanidade.” (2005, p. 15)
meio
metodológicos
atividades, do
como
autor
a
Essa visão profissional do artista é a base
ou
para um olhar idealizado da profissão. Por
passatempo, lazer, enfatizando a ideia de
trás
hobby.
recreativa em um mercado aparentemente
Nessa
representa impulsos
uma a
compreensão atividade
criatividade,
de
a
arte
estímulo
diferente
e
dos
da
criação
de
uma
ideologia
coerente e conectado com a imaginação, as
particularidades
profissão
esteve
surge a importância de um interesse para
associada
comuns,
com
a
pessoas
um
abordagens
inconsequentes.
A
privilegiadas
mundo
de
valores
espontâneas
dificuldade
e
de
compreender campo uma
A
o
mérito
função
técnica
Diante
do
da
desta
acabam
sendo
compartilham
escondidas.
da
demais segmentos. Durante séculos, a arte
que
20
ingressou
dinâmica
artista
inteligente
e
vertente
neste
necessita perspicaz,
de vai
mais
à
frente
necessita cada
ensaio
significa todos
de
do
e
formação
geral,
trabalho,
os
hobby
longa
é
esforços
cada o e
do
prazer,
profissional,
apresentação
resultado
final
de
responsabilidades
pertinentes destes profissionais.
FOTO 10- Dificuldades dos artistas de rua
21
1.4. CRIATIVIDADE ATUA COMO SUBSISTÊNCIA
das
Nações
unidas
para
o
Desenvolvimento
(UNCTAD)
cidade
Paulo,
de
São
instalação,
no
Internacional
ano
das
comércio
e
o
realizado
na
resultou
na
que
seguinte
indústrias
do
Centro
criativas,
em
Salvador. Este novo tipo de economia vem De acordo com o Plano da Secretaria da Economia Criativa, os setores criativos são “aqueles como
cujas
atividades
processo
gerador
de
um
produtivas
principal
um
produto,
bem
valor,
resultando
em
ato
criativo
ou
serviço,
riqueza
ganhando força em muitos países.
têm
cuja dimensão simbólica é determinante do seu
se propagando por todos os continentes, e
cultural,
econômica e social”.
De
acordo
francês
com
André
voltado
à
Malraux,
assuntos
escritor
políticos
e
culturais, apontava sobre o século XXI ser mais
século
da
arte
e
da
cultura.
A
economia criativa é um sistema que produz diversidade cultural, e tem a cultura como
ECONOMIA:
ciência
que
estuda
os
fenômenos
um de seus insumos, um estudo relevante
relacionados com a obtenção e a utilização dos
aponta que esse eixo representou 2,6% do
recursos materiais necessários ao bem-estar.
CRIATIVIDADE:
inventividade,
PIB
inteligência
e
brasileiro,
acumulado
talento, natos ou adquiridos, para criar, inventar,
constituindo
inovar, quer no campo artístico, quer no científico,
exportações
esportivo etc.
conceito
economia
70% 3,5%
crescimento
últimos
das
brasileiras
10
anos,
cestas
no
ano
de
de 2017.
de
com
Economia
Criativa
criatividade.
De
é
um
unir lado,
econômico
levaram
a
da
cultura
questionar
a
brasileira,
importância
do
setor cultural como um fator predominante
temos a economia, que envolve a ciência
na
da
que representa uma vertente em expansão,
produção,
distribuição
e
consumo
de
economia
bens e serviços, por outro lado, dispomos
que
da
mais.
criatividade,
capazes coisas
de
que
o
criar já
que
coisas
existem.
significa novas Assim
ou
sermos
só
do
tende
a
sendo,
a
Atualmente
frequentemente
econômico
crises,
meio
de
ações
se
criativas,
a
criatividade
imprescindíveis
termo
chegou
ao
Brasil
2004, com a realização da Xl
em
temática
desenvolver
julho
de
Conferência
caracterizada de padrões
um
estamos
para
restabelecimento. O
uma
vivenciamos
economia criativa consente promover valor por
país,
cada
real
vez
mudar
culturais e intelectuais.
22
um
nos
(SARAIVA, 2017) Os dados informados pelo atlas
O
obtiveram
de
e a
Em
cenário
que
passando
por
inovação
são
sobrevivência uma
e era
pela criatividade e quebra
estabelecidos,
o
investimento
em soluções criativas contribui diretamente
A
para o desenvolvimento de uma sociedade
que
mais
manufaturadas valorizando o artista desde
sustentável
e
mais
ansiosa
com
o
futuro.
o
economia se
trabalho
artes, Tornar-se
um
profissional
em
economia
local,
do
trabalho
conhecimento, baseada
no
são
ou
as
seja,
capital
do
envolve
desde
artesão,
patrimônio
seguimentos
as
atividades
passando
edificado,
as
pelas festas
populares e tudo que envolve a cultura do
criativa significa que o principal interesse seu
o
criativa
estende
até
chegar
as
tecnologias
da
suas
ideias
ou
informática. Ou seja, é uma economia que
uma
economia
está associada a ciência, a tecnologia e q
intelectual
e
cultural.
arte.
Encontram-se áreas bastante diferentes e é dividida
em
quatro
campos:
consumo
(arquitetura, design, moda e publicidade), cultura (expressões culturais, patrimônio e artes,
música
(editorial
e
e
artes
cênicas),
audiovisual)
e
mídias
tecnologia
(pesquisa e desenvolvimento, biotecnologia
Consumo
Cultura
e TIC).
Esta
é
o
modelo
capitalismo. essa
Seu
que
maior
desafio
padronização
globalização,
se
opõe
ao
é
quebrar
imposta
pela
estabelecendo
ECONOMIA ECONOMIACRIATIVA CRIATIVA
uma
diversidade cultural, e disseminar os polos concentradores dar
espaço
de e
capital.
O
valorizar,
objetivo
através
é
Mídia
Tecnologia
de
incentivos, pessoas totalmente excluídas do sistema, e que possuem potencial de gerar valor
ou
renda
através
de
um
negócio
inovador em torno de um produto, serviço ou
processo,
mobilizando
assim
a
economia. Já o capitalismo pertence a um modelo
econômico
produção,
que
monopolizando
homogeneíza o
complexo
a de
grandes indústrias.
23
FOTO 11- Pintura em tela curso de artes visuais.
2 Objeto
2.1. ETEC DE ARTES SÃO PAULO- SP De acordo com a ETEC das Artes a missão
O parque erguido sobre os escombros do
da instituição se resulta em
antigo
Complexo
Penitenciário
Carandiru
foi inaugurado em 2003, mas em dezembro “promover
a
educação
linguagens profissionais científicos,
com
habilidades a
e
amplos
às
humanísticos
universo
sistemático
e
das
e
Desenvolver
competências
de
necessidades
da
sociedade e do mundo do trabalho do
das
formar
conhecimentos
artísticos. adquirir
atender
meio
para
tecnológicos,
especialmente
modo
por
artísticas
Artes
permanente.
dentro
de
modo
Buscando
o
aperfeiçoamento dos processos de ensinoaprendizagem competência efetivo
da
que
garantam
profissional
cidadania
dos
e
o
a
exercício
educandos
das
de 2018 houve a atualização do nome para Parque Arns,
da
Dom
ao
Paulo
lado
Evaristo
do
Metrô
Carandiru, na zona norte de São Paulo. O parque conta com uma ampla área verde, também possui a Biblioteca São Paulo, ao lado há um grande espaço aberto onde o parque complexo
recebe contém
eventos dois
e
shows.
Campus
da
O
ETEC,
onde são oferecidos cursos gratuitos como Enfermagem, Teatro, Design de Interiores e outros. Ambas as construções mantiveram a estrutura
áreas artística e cultural.”
Juventude
localizado
predial
da
época
da
Casa
de
Detenção, havendo alterações somente nos tamanhos das salas.
26
Curso
Período
Vagas
Vagas Demanda
Canto
Tarde e Noite
60
15,57
Dança
Tarde e Noite
60
11,28
Design de Interiores
Tarde e Noite
60
11,63
Novatec - Design de Interios
Manhã
30
11,03
Paisagismo
Manhã
30
3,57
Processo Fotográfico
Noite
30
13,50
Regência
Noite
30
6,36
Teatro
Tarde e Noite
60
13,10
FOTO 12– Etec de Artes São Paulo-SP,.
27
2.2. ETEC - CURSOS TÉCNICO NO BRASIL
Tendo
em
conta
a
atual
concorrência
no
possuir
capacitação
uma
condição
mercado
de
de
trabalho,
profissional
é
Em
Ribeirão
Preto
se
encontra
uma
unidade, Etec José Martimiano da Silva que oferece cursos técnicos em
essencial para a inserção neste meio e ter
Secretariado,
uma
Eletrônica, Edificações, Recursos Humanos,
formação
conquistar cursos
uma
é vaga.
técnicos
educação
e
imprescindível
é
para
O crescimento
um
grande
fator
dos
favorável
estímulo
para
Serviços
Mecânica
Administração,
Jurídicos,
e
Mecatrônica,
Nutrição
&
Dietética, comercio,
Desenvolvimento
a
entre outros. A escola atende atualmente,
preparação do profissional no mercado de
mais
2.500
trabalho.
extensão na Prof
de
Sistemas,
à
alunos,
ª
possuindo
também
E.E. Amélia dos Santos
Musa, onde estudam em média 520 alunos Os
cursos
possibilitam
profissionalizantes uma
qualificação
técnicos
profissional
Etec,
os
cursos
técnicos
duram
em
média 3 semestres, totalizando uma carga
atento no upgrade e no desenvolvimento de
horária
setores
site oficial do Centro Paula Souza (William,
específicos,
com
maior encaminhamento para a área que o estudante tempo
deseja
menor,
seguir
em
um
contraposto
prazo
com
de
outras
modalidades.
“A ETEC Escola Técnica Estadual, foi criada e mantida Paulo.
pelo
Com
Governo
unidades
do
Estado
espalhadas
de
por
São
todo
o
estado, as ETEC’s vem sendo uma alternativa para
aquelas
profissionalizar
pessoas em
que
custo-beneficio
ao
emprego
profissional
desejam
curto
proporcionando
gratuito".
28
da
e
rápido,
se
prazo, garantindo com
cursos
s.d.).
de
1.200
horas
de
acordo
com
o
Áreas e quantidade de cursos Os
cursos
técnicos
são
regularizados
Principais motivos para escolher um curso técnico
pelo
Ministério da Educação (MEC), cujo o catálogo engloba mais de 130 formações técnicas.
Qualificação Custo-beneficio Profissional Preparo técnico profissionalizant e Aumento de Tempo curto
8 cursos Produçõo
17 cursos Infraestrutura
35 cursos
Alimentícia
Militar
28 cursos
22 cursos
Ambiente e
renda
Produçõo Industrial
Saude
11 cursos
Produção Cultural
Desenvolvimento
Modalidades
e Desing
Educacional e
17 cursos
manhã
10 cursos
7 cursos Hospitalidade e
2 cursos
NOVOTEC -
Segurança
TRANSPARÊNCIA
grade
de
aula
e
O curso técnico integrado às suas
mesmo período que você estuda. Fonte: https://www.cps.sp.gov.br/
DURAÇÃO A
curta
duração
faz
FINANCIAS co
O
curso
é
sempre
de
forma
que muitas pessoas levem
normalmente
clara, objetiva e técnica,
a escolher o curso técnico
barato
para que o aluno se sinta
com o objetivo de obter o
permite
preparado
ou
técnico é
mais
gratuito,
ao
EMPREGABILIDADE
que
profissional
exercer
conhecimento mais rápido
economizar
a função o mais rápido e
e ingressar no mercado de
formação
e
consiga
preparado possível.
trabalho.
custeá-la
sem
grandes
para
A
aulas e disciplinas do Ensino Médio, tudo no
uma delas. Fonte: MEC Ministério da Educação e Catho.
conteúdo
vespertino.
com o médio
Comunicação
Áreas existentes e a quantidade de cursos técnicos em cada
transmitido
e
diversificada conciliando o ensino técnico junto
Informação e
Turismo,
- Sigla para Ensino Técnico Integrado ao
Médio. ensino integral com aula no período da
Recursos Naturais
Gestão e Negócios
Lazer
Etim
17 cursos
Social
O
para formação
30 cursos
na
sua
As
empresas
buscam
por
buscam
profissionais
que
apresentam
habilidades técnicas, logo, esse
tipo
de
formação
contribui para a facilidade na busca por emprego.
dificuldades financeiras.
29
2.3. FNDE - MODELO PARA ESCOLAS TÉCNICAS
O
ministério
Fundo
Educação de
da
Nacional (FNDE)
projeto
Educação, de
através
do
Cabe ao Estado fiscalizar o programa no
Desenvolvimento
da
seu
elaborou
modelo
para
território,
uma
proposta
abrir
aos
escolas
técnicas,
participação
realizar
concursos
conselhos do
públicos,
populares
setor
produtivo
e
a de
com as diretrizes para ser implantado em
trabalhadores, controlar a evasão escolar,
qualquer região do Brasil. Este projeto faz
entre outras.
parte do programa Brasil Profissionalizado, que
financia
Conforme
a
ampliação de escolas em todos os Estados
espaços,
distribuídos
e
a
distintos: Auditório, Bloco Administrativo e
é
sala
funciona
a
da
implantação
construção,
seguinte
de
uma
reforma
maneira: nova
para
escola,
e
de
função,
aulas/
foram
definidos
por
seis
laboratórios,
necessário primeiramente que cada estado
Especiais,
assine
Serviço/ Vivência e Biblioteca.
o
compromisso
intitulado
“Todos
Quadra
os
blocos
Laboratório
Poliesportiva,
Área
de
pela Educação”. Em seguida, as secretárias de
educação
ou
responsável
pela
deve
o
avaliar
outro
órgão
educação
índice
de
estadual
profissional
desenvolvimento
Esse
projeto
12
salas
de
aula,
humano (IDH), o índice de Desenvolvimento
auditório,
da Educação Básica (IDEB) e a produção
refeitório,
local, e a partir destes fatores deve indicar
poliesportiva
ao
laboratórios
Ministério
da
Educação
as
demandas
modelo
de
escola
técnica,
²
com área construída de 5.577,39m , possui 6
laboratórios
biblioteca, área
de
coberta especiais
teatro
de
vivência, e para
2 a
básicos, arena, quadra grandes
preparação
por curso em determinada localidade, para
do jovem para o mercado de trabalho, de
que possa obter o financiamento junto ao
acordo com as especificidades regionais.
FNDE.
30
FOTO 13- Fachada da escola técnica modelo FNDE
AUDITÓRIO
ESTACIONAMENTO
BLOCOS ADMINISTRATIVO
LABORATÓRIOS ESPECIAIS
ACESSO VEICUL O L A PI C NI R P A U R ACESSO PEDESTR ES
ACESSO SERVIÇ O
Implantação BIBLIOTECA
Para
SALA DE AULAS/ LABORATÓRIOS
elaboração
do
projeto,
ÁREA DE SERVIÇO/ VIVÊNCIA
foi
²
mínimos, conforme a Lei Federal n
considerado um terreno ideal de 12.000 m ,
Essas
um
terreno,
lote
retangular,
com
uma
declividade
QUADRA POLIESPORTIVA
diretrizes que
preveem
podem
não
º
6766.
condições coincidir
de
com
a
máxima de 3%, possuindo 80m de largura
disponibilidade de áreas para implantação
por
do
150m
de
profundidade.
Os
terrenos
projeto
em
diversos
municípios,
nestes
devem ser livres de linhas de alta tensão e
casos, a escolha do sítio e a implantação
adutoras,
depende
ou
nascentes,
presença assim
de
como
córregos
de
seus
ou
recuos
de
soluções
que
diretrizes
que
associem com as restrições do local.
31
ACESSO VEICULO
O
projeto
possui
quatro
acessos
independentes, sendo eles, um para veículo e bicicletas, de pedestres e de serviço e um
L A PI C NI R P AUR
Auditório
direto para a quadra de esportes. O acesso principal é feito pelo bloco administrativo e Administração
de sala de aulas, formado pela secretaria, coordenação, diretoria, sala de professores,
ACESSO PEDESTRES
com sanitários e copa.
Laboratórios
A
área
pedagógica
laboratórios Biblioteca
ACESSO SERVIÇO
pavimento
Pavimento Térreo
é
composta
básicos, térreo,
localizadas
no
de
seis
localizados
doze
salas
pavimento
de
no aula,
superior,
dois
conjuntos de sanitários para alunos, sendo um em cada pavimento e um átrio central de
vivência,
com
circulação
vertical
feita
através de escada.
Sala de aula
A biblioteca possui um amplo espaço para prateleiras e no pavimento superior há um mezanino
com
mesas
para
estudos
e
computadores para pesquisas. O auditório está
posicionado
em
frente
a
biblioteca,
Mezanino
com
Segundo Pavimento
possuindo uma sala técnica e sanitários.
Laboratórios Especiais
Em
capacidade
seguida
está
para
a
201
área
de
lugares,
serviço
e
vivência, esse espaço envolve uma área de descanso
para
os
alunos,
uma
cantina,
acompanhada por uma cozinha e área de alimentação
para
os
funcionários,
nessa
região estão localizadas as áreas técnicas Quadra Serviço e Vivência
Pavimento Térreo
32
Poliesportiva
do
edifício,
como
elétrica e de lixo.
caixa
d’agua,
cabine
O espaço da quadra poliesportiva, abriga espaços para arquibancadas, um depósito, com
vestiários.
especiais
é
O
bloco
composto
dos
por
laboratórios
espaços
livres,
com divisórias removeis, que se constituem de acordo com as necessidades.
O
sistema
construtivo
baseia-se
em
uma
estrutura de concreto moldada in loco, sua vedação
é
executada
com
blocos
de
cerâmicos e as lajes nervuradas com vigas protendidas.
Sua
cobertura
de
Ambiente
M²
Acesso + Hall Principal
403,05
Auditório
297,28
Bloco Administrativo
1209,86
Sala de Aulas
1071,56
Área Serviço/ Vivência
685,79
Quadra Poliesportiva
1094,23
Laboratórios Especiais
581,12
Anexos
27,89
estrutura
5577,39
metálica com telha sanduiches com espuma rígida
de
poliuretano
trapezoidais.
Foram
e
telhas
utilizados
metálicas três
tipos
diferentes para o forro, nos laboratórios foi usado
PVC,
nas
administrativa, entrada, como
gesso
no
áreas
salas
de
de
acartonado
auditório
convívio
aulas,
e
e
hall
e de
ambiente
na
biblioteca
biblioteca foram utilizados placas acústicas minerais incombustíveis. No piso externo foi adotado
para
revestimento
blocos
de
concreto inter travados e nas áreas internas piso
vinilico.
placas
paredes
cimentícias,
auditório, ardósia.
As
que As
foram
externas
com
exceção
utilizadas
aberturas
são
são
placas
de do de
janelas
basculantes e com modulação e as portas são em vidro temperado e madeira maciça. Nas fachadas de acordo com a orientação do sol, foram aplicados brises, em chapa de alumínio.
FOTO 14- Vista aérea da escola técnica modelo FNDE
33
FOTO 15- Espetรกculo 'Suassuna - O Auto do Reino do Sol'
3
ReferĂŞncias Projetuais
Foram definidos três projetos de referência.
P R O J E T U A L
O
Primeiro
John
Henry
Brookes
projetado
pelos arquitetos Design Engine, localizado no Reino Unido. São abordados elementos visuais,
auditivos,
permitem
às
táteis,
entre
pessoas
se
outros,
que
movimentarem
dentro de um espaço de maneira segura e informada.
O segundo é o Centro de Paula Souza, o projeto
tem
como
partido
FLUTUAR,
com
ambientes fluídos e grandes áreas livres, se diferenciando das construções encontradas em
seu
entorno.
concepção
A
de
elementos
ideia
algo
e
aos
romper
fixado,
leves
concedendo
é
esta
trazendo
espontâneos,
alunos
sensações
L E I T U R A
diferentes ao frequentar os ambientes.
O terceiro projeto se localiza no município de
São
Paulo,
Arquitetura,
projetado
Praça
das
a
Brasil
partir
da
percepção do arquiteto Marcos Pasquim ‘a continuação
natural
oferece
pavimento
livre,
um
de
forma
das
que
aparente
volumes,
garantindo
circulação vazios
aberto
e
e
se
livre,
urbanística
o
edifício
totalmente
construções organizam
um
passagens,
cidade de São Paulo.
ruas’
térreo
as
concreto
requalificação
36
pelo
Artes,
espaço
qualificado promover do
centro
de em de por a da
FOTO 16- Arte Plรกstica Autor: Desconhecido
37
3.1 JOHN HENRY BROOKES BUILDING
38
Projetado
pelos
localizado
no
arquitetos
Cumpus
Design
Engine,
Universitymox
Ford,
United Kingdom, Inglaterra. O conceito do esquema
foi
campus
ligações
heterogêneo;
existentes para
trazer
os
com
novas
para
um
integrar
edifícios
instalações
centrais
alunos. Essas
conexões
fornecem
movimento fluido pelo novo campus, onde os espaços acadêmicos coexistem com as áreas sociais para a diversão de estudantes e funcionários.
Ao
ser
definido
edifico, das
localizado
vias,
uma
o
acesso em
Headington
praça
de
convidativo
e
contato Rd,
entrada,
um
principal
foi
com
do uma
implantado
onde
espaçode
se
torna
convivência
para os alunos. Chamada de The Ribbon, foi
introduzida
que
auxilia
os
uma
faixa
usuários
de a
aço
corten
circularem
e
resolver uma série de questões dentro em torno
do
estratégia
chamada
conjunto
de
elementos
visuais,
outros,
FOTO 08- Praça de entrada, FOTO principal 17- Fachada do ao edifício acesso edifício John Henry Brookes Building
edifício.
que
movimentarem
Consiste
wayfinding,
pistas
permitem
uma é
constituídas
auditivos,
dentro
de
às de
u
táteis,
um por
entre
pessoas
se
espaço
de
maneira segura informada.
39
Projetado para baixo consumo de energia
As
na
incentivam o trabalho, a colaboração e o
construção
e
no
uso.
O
edifício
é
áreas
de
estudo
em
aberto
principalmente de uma construção mista e
compartilhamento
concreto
materiais
disciplinas e grupos de anos. No térreo, fica
estruturais, são essenciais para a aparência
a galeria de exposições , espaço destinado
e
para
pré-
o
moldado.
desempenho
Os
ambiental
do
exibir
edifício. Estes são colocados ao lado e em
alunos,
contraste com outros materiais, em grande
infinidade
parte auto-acabados.
fotografias
de
plano
trabalhos
sua
ideias
e
pesquisas
flexibilidade
de
exposições,
a
shows
entre
suporta de
de
dos uma
esculturas
arquitetura
e e
exibições de engenharia. Também no térreo O
concreto
térmica,
que
aquecimento com
a
exposto tempera e
ventilação é
que
partições
e
em
uma
A
seu
sejam
massa
cargas
natural.
apropriada
oferecendo
as
resfriamento
concreto as
fornece
de
paralelo força
uso
do
estão os espaços de aprendizado social e de
convivência,
auditório,
salas
de
biblioteca ensino
e
principal, serviços
de
catering[1].
permite
desmontáveis,
flexibilidade
de
acomodação em antecipação à mudança dos padrões de ensino. Os elementos préfabricados são amplamente utilizados onde os
benefícios
repetição.
40
podem
ser
obtidos
com
a
Demostração da faixa de aço corten percorrendo o edifício.
Os outros ambientes presentes no edifício estão
distribuídos
“pegs”.
Cada
em
ala
alas
possui
denominadas
uma
identidade
própria, expressa, mas cores e materiais de acabamento que
interno
facilitam
prédio.
a
Acima
e
externo,
localização estão
elementos dentro
salas
de
do
aulas
espaçosas de uso geral.
O principal objetivo do pavimento térreo é criar
um
ambiente
de
integração
e
de
encontro em os usuários. O espaço recebe um
fluxo
intenso
exercendo
funções
possuindo
um
relaciona
com
parede
de
pé o
vidro,
proporcionando natural,
de
emitindo
pessoas
sociais
e
direito exterior
de
através
para
boa outras
dia,
estudo,
alto
direcionada uma
por
que de
ao
se
uma
oeste,
iluminação áreas
do
edifício. Suspenso sobre este espaço, está o auditório com 350 lugares.
Setorização
FOTO 18- Circulação interior do edifício
3.2 CENTRO PAULA SOUZA
42
Centro Paula Souza – Santa Ifigênia que fica localizado na Rua dos Andradas 140, Santa Ifigênia em São Paulo. Desenvolvido por Spadoni AA e Pedro Taddei Arquitetos Associados
no
ano
de
2013
e
teve
a
colaboração no projeto de Arqueologia de Zanettini Arqueologia.
O
projeto
Governo m2,
nasceu
de
uma
ocupada
com
a
aquisição
quadra por
de
mais
galpões,
pelo 7.000
pequenas
casas deterioradas e um edifício comercial de
sete
andares,
existência
única
incorporada
ao
préconjunto
arquitetônico final.
Tratava-se de uma possibilidade única na malha
urbana
trabalhar
da
com
invertendo
a
área
central
uma
lógica
de
quadra
fundiária
se
total,
da
região
definida por pequenos lotes.
O projeto tem como partido FLUTUAR, com ambientes se
FOTO 18- Fachada do edifício Centro Paula Souza
fluídos
e
grandes
diferenciando
das
encontradas
em
romper
concepção
esta
trazendo
seu
elementos
concedendo
aos
áreas
construções
entorno.
leves
livres,
de e
alunos
A
algo
ideia
é
fixado,
espontâneos, sensações
diferentes ao frequentar os ambientes.
43
O Projeto é dividida em dois prédios e neles pode
ser
núcleos. sede
observada
No
a
primeiro
divisão
prédio
administrativa
de
três
funcionam
estadual
do
a
Centro
Paula Souza , no segundo o núcleo de salas e
laboratórios,
espaços
amplos
estudo
e
seminários onde
foi
pata
cursos
agregado
encontra-se
a
e o
carece
reuniões,
pequenos e
que
salas
auditórios no
terceiro
prédio
de de
para núcleo
I
pré-existente
quadra
v v
aula
III
de
poliesportiva,
v
auditório e biblioteca.
II
O uso da cobertura tem papel fundamental no projeto, uma sobre-cobertura, telhas
metálicas
funciona
zipadas
como
um
e
feita de
Implantação
perfuradas,
elemento
de
sombreamento, protegendo o uso da praça, também garante conforto térmico às áreas de convivência e auxilia como elemento de junção
dos
edifícios
como
se
fosse
uma
quadra fechada.
A
estrutura,
FOTO 11- Maquete eletrônica
prioritariamente
em
concreto
armado, apresenta pilotis distribuídos entre o
prédio
administrativo
educacional,
a
sustentação
uso
é
feito
coletivo
Sistema
de
laje
a
e
o
no
núcleo
partir
de
nervurada
núcleo de
colunas.
aparente,
fachada livre, amplas janelas em fita e brise são
elementos
valor ao edifício.
44
imponentes
que
agregam
Corte perspectivo
TÉRREO O
programa
convivência, exposições, mezanino
abriga
no
auditório, recepção encontra-se
térreo:
cafeteria, e
área
de
área
de
jardim.
museu,
2
No
banco,
ambulatório, livraria, laboratórios e parte do
1 3
auditório. Recepção + Jardim -1 Auditório -2 Área convivência -3
3º PAVIMENTO
5
No terceiro piso está a biblioteca, quadra poliesportiva, sala de conferência, salas de estudo e laboratórios de ensino.
4 6
Circulação - 4 Quadra Poliesportiva - 5 Laboratórios de ensino - 6
FOTO 19-- Perspectiva do interior do edifício em contato com o externo
FOTO 20- Sistema de passarelas do edifício
45
3.3 PRAÇA DAS ARTES
46
O complexo Praça das Artes faz parte de projeto de revitalização da região central de São Paulo, com o objetivo de promover a
arte
pelo
e
lazer
para
escritório
complexo
é
Sinfônicas
a
cidade.
Brasil
formado
Coros
arquitetura, pelas
Municipais
Experimental,
Projetado
e
Orquestras
de
Lírico
e
o
Repertório São
Paulo,
Companhia de Balé da Cidade e Quarteto de
Cordas
Municipal.
Além
disso,
haverá
as Escolas Municipais de Música e Dança, o
Museu
do
Teatro,
Documentação restaurantes,
de
um
Centro
de
além
de
Artes,
estacionamento
subterrâneo
e áreas sociais.
Trata-se
de
um
projeto
que
restaurou
e
recuperou o Conservatório, conectando a um conjunto de novos edifícios, implantado em um terreno estreito, configurado em ‘T’, a
proposta
contém
um
plano
de
revitalização da área assumindo um papel estratégico e de restruturação do centro da cidade, com um diversificado programa de
uso,
com
atividades
áreas
sociais
relacionadas comum,
uso
à
arte,
público
e
vida urbana.
FOTO 21- Fachada do edificio Praça das Artes, São Paulo - SP
47
A
volumetria
é
posicionamento aparente diálogo
de
estruturada blocos
pigmentado,
com
seu
de
pelo
concreto
construindo
entrono
e
os
um
edifícios
Em
uma
redor,
localização
retratadas
Conservatório fachada
do
rica nas
de
Dramático Cine
vida
em
arquiteturas
Cairo
e e
Musical, em
todo
seu do na seu
históricos presente, restaurados, integrados
entorno, construções que contem memorias
ao
de diferentes períodos, com uma mistura de
complexo.
Com
aberturas
aleatórias,
em uma composição espontaneamente de
classes
vidros
diversidade,
fixos,
especiais função
adesivados
que de
servem
e
em
para
isolamento
caixilhos
executar
acústico
a
sociais,
de
espaço
da
usos,
cheio
convivência
de e
da
busca de tolerância.
do
complexo.
Escola Corpo Artístico
Apoio/ Administração
Ampliação escolas/ Auditório/ Discoteca
Estacionamento Praça
CPDOC
Sala de Conserto
Croqui do complexo Praça das Artes FONTE: archdaily
48
ACESSO: 06. MAIO. 2020
Pavimento Térreo Sala de ensaio das orquestras .1 Sala dos maestros e área de apoio .2 Praça .3 Restaurante
.4
Hall acesso .5 Documentação .6
1
7. Exposição
2
8. Lanchonete
3
9. Praça central 10. Auditório
4
11. Café 12. Banca de revista
Primeiro Pavimento
7
1 Café .1
Terraço café .2 Vazio .3 Sala de apoio e camarins .4 Restaurante .5 Documentação .6
7. Hall de acesso
3
8
9
5 10
6
4
2
8. Sala de concerto
5
9. Administração 10. Cozinha
7
10
8
9
11
11. Terraço
6
12.Sala de ensaio de
12
dança e música
1
Segundo Pavimento Sala coral lírico .1
3 2 4
7. Camarins
Sala coral paulistano .2
8. Hall de acesso
Sala de apoio .3
9. Administração
Sala maestro .4
10. Sala de ensaio de dança
Vazio .5
11. Sala de ensaio de música
5 11
8 7 6
9
10
Documentação .6
Corte Longitudinal A
Corte Transversal C
49
FOTO 22- Artista esculpindo esculturas.
4
O Lugar
4.1. RIBEIRÃO PRETO O município de Ribeirão Preto se localiza no
de
Estado
de
São
Paulo,
e
pertence
entre as 10 maiores cidades do estado, de acordo
com
encontra
na
os
dados
8
posição,
º
do
IGBE
com
1,
se
604.682
habitantes, apresenta uma área de 650,916
²
km ,
sendo
20%
dessa
área
designada
a
zona urbana e os outros 80% direcionados á zona rural, e sua plenitude se encontra a uma altitude média de 540.000 metros.
A escolha da do
projeto
ÁREA PARA IMPLANTAÇÃO
se
deu
pelo
fato
de
estar
relacionado a um núcleo de equipamentos urbanos ligados à educação, como Senac, Senai,
Etec
também cultura Teatro da
Martimiano
equipamentos
relacionados Municipal
Cultura
Arena
José
por
e
de
pelo
de
ao
Parque
Silva,
ligados
projeto
Ribeirão
Ribeirão
da
e à
como
Preto,
Casa
Preto,
Teatro
de
Municipal
Morro
do
São Bento, que serão aplicados ao projeto como uma extensão da escola.
A região do Ribeirão
QUADRILÁTERO CENTRAL
Preto
presença
de
culturais,
como
tem
como
diversos também
princípio
de a
equipamentos uma
grande
densidade de meio de transportes coletivo presentes nas proximidades.
52
Área de Intervenção Quadrilátero Central Foto satélite perímetro urbano de Ribeirão Preto
54
FOTO 23- Vista aérea do município de Ribeirão Preto - SP
55
4.2. LEVANTAMENTO TOPOGRAFIA No
esquema
área
de
observa-se
intervenção
do
a
topografia
projeto.
da
Nota-se
que o local apresenta um grande declive no sentido
da
rua
Capitão
Salomão
com
profusão no Parque Municipal Morro do São Bento. 586.0 local
Esse como
onde
declínio o
ponto
será
contribuindo
inicia-se mais
inserido
para
as
alto,
objeto
vistas
nas
na
curva
rende
ao
536.0
proposto, fachadas
noroeste e sudoeste do terreno.
Lote
56
541.0
546.0
551.0
556.0
561.0
566.0
571.0
576.0
581.0
586.0
Perspectiva isomĂŠtrica do entorno.
57
CONDICIONANTES O
clima
úmido, Geiger,
é
classificado
segundo
a
com
caracterizada
temperatura
média
célsius,
um
com
1.500mm/ano,
a
semi
Koppen-
como
acima
índice
onde
tropical
classificação
de
18
uma graus
pluviométrico se
concentra
de um
maior índice de chuvas durante os meses de outubro a abril. 17h
Lote Vento Predominante
58
13h
09h
Perspectiva isomĂŠtrica do entorno.
59
MOBILIDADE Área
estudada
está
situada
por
vias
que
apresentam diferentes fluxo. A rua Capitão Salomão apresenta um fluxo alto devido a sua ligação com a Avenida Meira Júnior e com
a
diversos
Avenida
13
bairros,
de
com
Maio,
tráfego
unindo
rápido.
As
vias coletoras exercem um fluxo de veículos médio, relacionadas com acessos diretos a pontos
relevantes
demais
vias
da
denotam
área o
analisada.
fluxo
de
As
veículos
baixos. Não dispondo de áreas adequadas para ciclistas.
FRua Capitão Salomão. - GOOGLE
60
Ponto de ônibus, bicicleta- Rua Capitão Salomão.- GOOGLE
inidnaroM
oinimeH auR
sotnaS ierF auR
adnariM agieV auR
ziuL
notgnihsaW auR
larbaC
arudacaS auR
lebasI asecnirP auR
éradnamaT auR
Rua Dom Luís do Amaral Mousinho
Rua. Capitão Salomão
Via São Bento
Lote
Vias Arteriais
Vias Coletoras Vias Locais Ponto de Ônibus
61
USO DO SOLO No mapa observa-se o predomínio de uso residencial,
característico
do
bairro
Campos Elísios. Percebe-se que próximo a Rua
Capitão
diversificado, comercial,
Salomão contando
prestadores
seu
com de
uso
lotes
é
mais
de
serviço,
uso
áreas
verde e institucionais.
Estabelecimento fast food e posto de combustivel. GOOGLE
62
Estabelecimento supermercado. - Rua Capitão Salomão GOOGLE
Rua. Capitão Salomão
Residencial Comercial Serviço Institucional Área verde Vazio Sem uso Lote
63
FIGURA E FUNDO/ GABARITO Diante
da
área,
encontra-se trata
de
de um
o
no
Salomão
equipamentos dispersos.
se
presente
na
área
maioria
de
um
apresentando
de a
poucas
se
uso
residencial,
da
urbanos
pois
maior
dá
Gabarito
edificações
com
de
contorno que
de
adensada,
bairro
predominância exceto
volume
forma
Rua ao
com das
estudo dois
Capitão uso
lotes
de mais
edificações são
em
sua
pavimentos,
edificações
acima
deste gabarito.
Estabelecimento educacional - Rua Capitão Salomão- GOOGLE
64
Residências- Rua João Caldeira Junior - GOOGLE
Rua. CapitĂŁo SalomĂŁo
1 > 2 Pavimentos
3> 4 Pavimentos
5 > 10 Pavimentos + 10 Pavimentos Lote
65
4.3. ENTORNO
A
escolha
projeto
da
se
área
deu
para
implantação
pelo
fato
de
do
estar
Ginásio
de
conhecido
esporte
como
locais
Gavino
Virdes,
Cava do Bosque (06),
relacionado a um núcleo de equipamentos
estes
urbanos ligados à educação e também por
como uma extensão da escola.
serão
aplicados
ao
projeto
equipamentos relacionados à cultura, como
Parque Municipal do Morro de São Bento (01), com uma área aproximada de o
250.880,00
m2,
natural
município
é
importante
patrimônio
à educação aparece em um eixo formado pela
Rua
Capitão
Salomão,
onde
preocupado com a manutenção do maciço
Senac (07), Senai (08), Etec José Martiniano da Silva (09). Tais
da vegetação ainda existente no Morro de
entidades
São
cursos técnicos profissionais, que prestará
do
Bento,
extrapolando Zoológico
foi os
de
Ribeirão
criado
limites
Municipal,
do e
Preto,
o
Parque,
já
existente
incluindo
localizam-se
de
apoio
o
acompanham
a
proposta
o
da
seguimento
Etec
de
projetada,
os
ampliando o programa como ambientes de
complexos Cultural e Esportivo: Zoológico
uso compartilhados entre os estudantes de
de Ribeirão Preto.
ambas instituições.
O Complexo Cultural Prof. Antônio Palocci está
localizado
no
ponto
mais
alto
da
cidade e faz parte do Parque Alto do São Bento,
com
519
metros
de
altitude.
Faz
Teatro Municipal (02), Teatro de Arena (03), Casa da Cultura Juscelino Kubitscheck (04), Praça Alto do São Bento (05), e o parte
66
O núcleo de equipamentos urbanos ligados
do
complexo
cultural:
07
08
04 05 09
02
03
01
06
Lote 10
100
67
FOTO 25- Vista aérea do Bosque Municipal
FOTO 26- Fachada do Teatro Municipal
PARQUE MUNICIPAL DO MORRO DE SÃO BENTO
TEATRO MUNICIPAL
Considerado um parque urbano, por estar
Inaugurado em 1969, o Teatro Municipal de
localizado
próximo
cidade,
alarmado
maciço
da
a
com
vegetação
área a
central
manutenção
ainda
existente
da
Ribeirão
do
Cultural Morro do São Bento. Com traços
no
de
uma
Preto,
arquitetura
parte
do
moderna,
Complexo
o
teatro
Morro de São Bento, foi criado o Parque,
possui um palco em estilo italiano e plateia
extrapolando
com
Zoológico
os
limites
Municipal,
do e
já
existente
incluindo
os
capacidade
2017
o
teatro
para
515
passou
por
reformas,
uma com área aproximada de 250.880,00
equipamentos de som foram instalados. O
m .
local
dispões
estacionamento vagas.
com
espaços
Em
otimizando
ainda
seus
pessoas.
complexos Cultural e Esportivo, dentro de
²
68
faz
de
um
e
novos
anfiteatro
capacidade
de
e 40
FOTO 27- Fachada do Teatro de Arena
FOTO 28- Fachada da Casa da Cultura
TEATRO DE ARENA
CASA DA CULTURA - JUSCELINO KUBITSCHEK
Inaugurado em 1969, o Teatro de Arena, foi
Foi projetada pelo arquiteto Durval Suave,
projetado por Jaime Zeiger, em uma área
em 1976 com o intuído de criar um espaço
de
multiuso
aproximadamente
quadrados, sentadas,
acomoda
com
6
mil
2.100
realização
simultânea
de
da Secretaria da Cultura, o local faz parte do Complexo Cultural Morro do São Bento,
local
e
topografia acústica
Arquitetado
o
projeto
que
do
teatro,
por
numa
meia-
apresenta
favoreceria
ambiente externo.
países
para
várias atividades. Atual sede administrativa
da
ideal.
em
pessoas
Europa e Oriente Médio para a escolha do
encosta,
referências
metros
se
a
acomoda
uma
"Guilherme
qualidade
Exposições
tratar
de
um
a de
Biblioteca Almeida",
"Leonello
Berti",
Municipal Sala
de
auditório,
Escola de Belas Artes; o Museu da Imagem e do Som José da Silva Bueno.
69
FOTO 29- Praça Alto do São Bento.
FOTO 30- Vista aérea da Cava do Bosquel
PRAÇA ALTO DO SÃO BENTO A Praça Alto do São Bento, fica no ponto
Construído
mais
Jogos Abertos do Interior, o ginásio conta
alto
metros
de
da
cidade,
altitude.
No
localizada
a
centro
praça,
da
518
com
em
1952
capacidade
para
de
realização
3500
dos
pessoas
com face voltada para a região central de
sentadas, quatro vestiários, sistema de som,
Ribeirão Preto, está a escultura de bronze
placar
do Sagrado Coração de Jesus, idealizado
autoridades e tribuna de imprensa. Recebe
pelo Monge Beneditino D. Casimiro Mazetti,
jogos
e
maiores torneios do Brasil.
inaugurada
metros
e,
em
1952.
contada
da
A
estátua
base
de
soma-se 20 metros de altura total.
70
CAVA DO BOSQUE
tem
10
granito,
eletrônico,
de
além
basquete,
de
vôlei
e
tribuna
futsal
de
dos
FOTO 30- Fachada do Senac
FOTO 31- Fachada do Senai
SENAC O
Senac
São
completas oferece
Paulo
SENAI
é
uma
instituições
formação
formação
inicial
Oferece
uma
qualificação
das
mais
brasileiras
que
profissional até
a
série
desde
a
pós-graduação. de
cursos
profissional,
graduação,
pós-graduação,
extensões
universitárias,
O
Senai
se
configura
estruturado
de
desenvolveu programas
base
uma de
como
um
sistema
federal
ampla
que
gama
qualificação
de
profissional
de
para atender às necessidades da mão de
tecnologia,
obra industrial brasileira e sempre prestar
técnico
serviços de acordo com as características
com
e
uma
de
cada
região
do
país.
O
Senai
está
combinação de várias vertentes, incluindo
situado entre o poder público, que cria e
programas
fiscaliza
assessoria privada
de
de
donativos
educação
empresarial.
de
fins
É
a
públicos
empresas
distância
uma
que
para
e
instituição obtém
atividades
comerciais e afins. A nível nacional, sendo
as
indústrias,
entidades
que
o
representativa
administram
o
setor.
das De
acordo com a lei civil, o Senai é legalmente uma
entidade
de
acordo
com
o
direito
privado.
administrado pela Federação Nacional do Comércio.
71
FOTO 32- Fachada da Etec
ETEC JOSÉ MARTIMIANO DA SILVA A
Etec
cursos
José
Martimiano
atendendo
serviços
do
o
da
setor
município
de
Silva
oferece
produtivo Ribeirão
e
de
Preto.
Seu propósito está em consolida ações de trabalho conjunto, do potencial formador e em
formação,
na
construção
do
processo
de aprendizagem, com objetivo beneficiar a comunidade com a prestação de serviços e
possibilitar
técnicos.
As
a
prática
ETEC’s
são
e
exercício
financiadas
dos pela
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo,
tendo
ainda
Centro
Paula
Souza,
associação oferecendo
com além
o do
ensino médio, o ensino técnico totalmente gratuitos.
FOTO 24- Grafite urbano, artista desconhecido. Exposto no área de intervenção.
Fonte: https://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/portal/ Acesso: 10. Set. 2020
72
73
4.4. URBANIZAÇÃO DA ÁREA A
ideia
de
acupuntura
urbana
valoriza,
A
pequenas intervenções, e que estas devam
proposta
para
urbanização
da
área
conta:
ser bem pensadas e planejadas, para assim poderem gerar processos de transformação
1.A
holísticos,
Luiz, permitindo melhor circulação entre
integrando
os
moradores
locais
continuidade
ciclistas
e
da
Rua
Washington
aos novos espaços revitalizados e unindo os
os
núcleos cultural e educacional.
dessa área, unindo- os a Rua Capitão
pedestres,
residentes
Salomão;
2.Incluíra
uma
elevada,
faixa
de
pedestre
proporcionando
maior
comodidade e segurança;
Rua Capitão
Rua Washington
Salomão
Luiz
Rua Veiga
3.Um
semáforo
na
Rua
Capitão
Miranda
Salomão, de esquina com a Rua Veiga Miranda; 4/6
1 7
2/3 5
4.Rua Veiga Miranda passará se tornar uma via compartilhada, beneficiando o pedestre,
minimizando
o
fluxo
de
veículos nesta área;
5.Inserção Capitão
de
um
Salomão,
ciclovia ligando
na
aos
Rua
outros
bairros da cidade;
6.Implantação
de
bicicletários
para
maior comodidade dos usufruidores.
Lote 10
7.Retirada 100
do
estacionamento
de
veículos na Rua Capitão Salomão, em frente ao terreno proposto, no interesse de expansão do passeio.
74
LEGISLAÇÕES 4.5. ZUP
TAXA DE OCUPAÇÃO L.C. 2157/07: PARA EDIFICAÇÕES NÃO RESIDENCIAIS
LEI DE PARCELAMENTO,
SERÁ DE 80%
USO E OCUPAÇÃO DO SOLo.
COEFICIENTE
DE
APROVEITAMENTO
L.C.
2157/07: SERÁ DE ATÉ
5 (CINCO)
VEZES A ÁREA
DO TERRENO
GABARITO L.C. 2157/07:
GABARITO BÁSICO DE 10M PARA
TODAS
OU
AS
REFORMA,
DE ALTURA
EDIFICAÇÕES
NOVAS
PODENDO
SER
ULTRAPASSADO
TAXA
DE
PERMABILIDADE
LEI
2158/07
CODIGO DE OBRAS- ART. 236:
15%
PARA LOTES COM ÁREA MAIOR QUE
²
1000M
RECUOS L.C. 2157/07: TODAS GABARITO
AS
CONSTRUÇÕES SUPERIOR
AO
COM BÁSICO
DEVERÃO SEGUIR A SEGUINTE FORMULA
R=h/6 ou > 2m
75
4.6. TERRENO Para
implantação
escolhido,
está
institucional Salomão,
formado
no
equipamentos cultura.
O
do
qual na
curvas
de
terreno um
Rua
da
eixo
Capitão
encontra
ocupa
outros
educação uma
²
2.470m , níveis
o
em
pela se
área
terreno
aproximadamente cinco
projeto,
localizado
área
e
O
terreno
possui
o
estacionamento
posterior
uma
necessita
possuindo
maçônica
que
esquina.
A
sendo
a
mais acentuada no lado direito do lote.
lotes
do
loja
em
sua
encontra-se
Senac
maçônica
(A), (B).
e
o
Para
implantação do projeto, o terreno escolhido
de
presente,
dois
extensão, uso atual dos lotes
permitirá
da
desapropriação se
encontra
expropriação
uma
ligação
mais
no
da
loja
lote
desse
de lote
perceptível
e
eficiente com o entorno além de tornar o projeto mais visivo.
adnariM agieV auR
ziuL notgnihsaW auR
Lote B Lote A
mão Salo itão p a C Rua
Lote
76
585.0 584.0 583.0 582.0 581.0
FOTO 33- Visto do lote Rua Viega Miranda
FOTO 34- Vista do lote Rua Capit達o Salom達o
FOTO 35- Vista do lote Rua Capit達o Salom達o
77
5
Estratégias de Projeto
FOTO 36- Exposição do artista Rodrigo de Haro no MASC
5.1 PROPOSTA
Para
calcular
realizado
um
Etec
de
o
numero
prestará cursos
e
técnicas
no
de
que
das
se de
para
também das
dados
foi
O município de Ribeirão Preto apresenta
da
escola
apresentada
município
modelo
alunos,
de
Artes,
antecedentemente, localizada
de
levantamento
encontra São
seleção
principais
cidades
da
Paulo,
que
oferece
o
maior
número
cursos da sua região, contando com uma unidade de extensão o municio apresenta 42,6% e 45,8% de alunos matriculados.
dos escola
Esses indicativos
são
resultados da forte
região
atuação da cidade em sua região, sendo
administrativa de Ribeirão Preto – SP, que
uma das mais favoráveis do estado de São
prestará para levantamento em relação a
Paulo.
quantidade de cursos oferecidos por estes
ensino
e a quantidade de alunos matriculados em
demanda de cursos voltados para área de
cada uma delas..
informática,
A
população
técnico
que
busca
encontrara
eletrônica,
por
uma
em
ampla
construção
civil,
área da saúde no município
CIDADE
ESCOLA
CURSOS
ALUNOS
SÃO PAULO - SP
Etec de Artes
9
390
RIBEIRÃO PRETO- SP
Etec José Martimiano da Silva
20
840
GUARIBA - SP
Etec Bento Carlos Botelho do Amaral
8
315
MONTE ALTO - SP
Etec Alcides Cestari
5
200
SANTA ROSA DE VITERBO - SP
Etec de Santa Rosa de Viterbo
3
120
SÃO SIMÃO - SP
Etec Prof. Francisco dos Santos
6
200
SERRANA - SP
Etec Angelo Cavalheiro
5
160
SÃO PAULO - SP - Só foi levado em consideração a ETEC de Artes, referência para o projeto
80
a de
Tendo
como
médios
de
referência
vagas
estes
levantados
números
por
curso,
ficando na faixa de entre 30 e 40 alunos, a Etec
projetada
estimada /turmas que
para
neste
duas
durante
fará
o
parte
trabalho
turma
40
alunos
ensino
médio,
modalidade
*Etim,
ano
da
no
de
será
ensino técnico integrado ao médio, sendo que os curso técnico contará com turmas de 20 alunos cada no período vespertino, com duração de 3 anos.
Os cursos técnicos profissionalizantes que ocorreram no período noturno decorrentes, com
duração
dimensionados por
de
2
semestres,
serão
para turmas com 20 alunos
curso/semestre.
Levando
em
consideração a carga horária de 800 dos cursos selecionados, os dois cursos técnicos propostos, terá um período de 2 semestres cada, com turmas formadas por 20 alunos, totalizando 120 alunos por curso/ semestre no
período
demostra
o
noturno, ciclo
de
tabela
matriculas
abaixo da
Etec
projetada.
CURSOS TÉCNICO N O T U R N O
Etim - ENSINO MÉDIO + TÉCNICO I N T E G R A L
2 Cursos 20 Alunos por
240
turmas 6 Turmas
480
80 Alunos por
ano 3 Anos
240
*ETIM - Nesta modalidade de ensino, baseada na Lei nº 13.415/17, o aluno cursará o Ensino Médio estruturado em conjunto com a formação de Técnico em , numa jornada de até 30 aulas semanais (até 6 aulas diárias), em cada uma das 3 séries. Ao final do curso, o aluno terá concluído o Ensino Médio e obterá, também, o diploma de Técnico, com validade nacional, de acordo com o perfil profissiona
81
5.2 APRESENTAÇÃO DOS CURSOS ESCOLHIDO
"o
eixo
tecnológico
produção
cultural
e
design entende tecnologias relacionadas com representações, linguagens, códigos e
projetos
de
produtos,
mobilizadas
de
forma articulada às diferentes propostas comunicativas atividades
aplicadas.
de
criação,
Abrange
desenvolvimento,
Muitas pessoas veem a arte como lazer, uma diversão, que
a
um arte
entretenimento, é
mas
fundamental
sabemos
para
nossa
evolução como humano. Desde do princípio da
evolução
importante
humana
na
ela
história,
tem
era
um
papel
usada
como
produção, edição, difusão, conservação e
manifestações para possibilitar mudanças na
gerenciamento
sociedade.
materiais,
de
bens
ideias
podendo
e
culturais
e
entretenimento,
configurar-se
em
multimeios,
objetos artísticos, rádio, televisão, cinema, teatro, ateliês, editoras, vídeo, fotografia, publicidade
e
nos
projetos
de
produtos
industriais.
Esse
eixo
tecnológico
é
muito
amplo
e
precisa ser mais explorado, como mostrado anteriormente, Mercado Criativo (cap. 1.4.) devemos
formar
mais
artistas,
estimular
o
enriquecimento racional e tornar cidadãos Compreende melhoria
tecnologias
da
preservação
e
saúde.
de
utilização
desenvolvimento tecnológico
associadas
qualidade
de
Engloba
e
da
inovação
suporte ações
vida,
à
com
à
viver e fazer.
natureza,
do
aparato
e
atenção
à
de
proteção
e
preservação dos seres vivos e dos recursos ambientais,
da
segurança
de
pessoas
e
comunidades, do controle e avaliação de risco, programas de educação ambiental."
De
acordo
Cursos
com
o
Técnicos,
Catálogo os
Nacional
cursos
do
de
eixo
tecnológico de produção cultural e design se associa com performance de linguagens, códigos
e
estimuladas diferentes utilizadas.
82
projetos de
forma
propostas
de
produtos,
estruturada
às
comunicativas
maior
conhecimento
ente
o
pensar,
Carga Horária: 800 Hrs
Técnico Artes Dramáticas
O profissional formado no Curso Técnico em Arte Dramática poderá trabalhar em casas de espetáculo, teatros, espaços alternativos de interação social, lazer e cultura, festivais e mostras, sets de filmagens, estúdios de gravação de áudio e vídeo e eventos de naturezas diversas, instituições públicas e privadas.
Carga Horária: 800 Hrs
O profissional cria e desenvolve obras artísticas visuais. Investiga contextos estéticos, éticos, culturais e ambientais. Realiza atividades ligadas à criação, produção, fomento, formação, pesquisa e memória no campo das artes visuais. Supervisiona projetos individuais e coletivos..
Técnico em Artes Visuais
83
5.3 PROGRAMA DE NECESSIDADES
O
objetivo
deste
trabalho
baseia-se
em
O
projeto
tem
como
o
seu por
uso
diverso, estabelecendo uma conexão com o
e culturais com a área de implantação do
entorno,
objeto,
espaços
atividades
no
qual
por
educacionais
desenvolvimento
da
arte.
viabilizara
interpessoal
e
o
intelectual
meio
de
para
Com
o
ambientes
desenvolvimento do
com
a
intensão
urbanos
necessidade,
para
com
a
de o
público
trazer
estes
programa finalidade
de de
transforma-se um ambiente de convivência urbana a comunidade.
usufruidores,
incentivando sua criatividade e diversidade
O
artística
metodologia com os campos de atividades
abrangendo
múltiplas
práticas
técnicas.
e
quadro
a
baixo
demonstra
o
eixo
dos cursos propostos para Etec.
EIXO DE METODOLOGIA
Técnico Artes Dramáticas
84
em
se integralize com as necessidades sociais
pessoas
do
dia
diferentes
formando
períodos
fim
uma escola técnica profissionalizante que
Atuação Cenografia e Figurino Direção Dramaturgia Humor Iluminação Sonoplastia Técnico de Palco
Técnico Artes Visuais
Escultura Gravura Pintura Desenho Fotografia Arte Digital
de
Para
elaboração
do
programa
da
Etec
proposta foram levados em consideração o programa de necessidade dos projetos de referência,
o
modelo
de
escola
técnica
proposta pela FNDE, a infraestrutura básica recomendada
de
acordo
com
o
catalogo
Administrativo e Serviço
Convívio
Auditório
Laboratórios
Biblioteca e Informática
Pedagógica
de cursos técnicos do MEC e PRONATEC, as
atividades
para
a
comunidade
e
das
condicionantes examinandas na leitura do entorno
e
a
ETEC
antecedentemente, foram
distribuídas
de as em
Artes,
apresentada
tabelas sete
a
seguir
tópicos
que
relacionam os ambientes com as atividades executadas
em
cada
um,
equipamentos
²
necessários e a área mínima por m .
Serviço
Serviço
Biblioteca
Refeitório/ Convívio
Laboratório Informática
Pintura
Desenho
Maquiagem
Costura
Musica Sala de aula
Patio
Gravura
Sala de aula Dança
Teatro Escultura
Administração Praça/ Convívio
Cenário
Auditório
Fluxograma de uso
85
ÁREA TOTAL (M²)
10
15,0
15,0
Mesa, cadeiras e armarios
1
20.0
20.0
Mesa, cadeiras e armarios Mesa, cadeiras, armários, sofá e poltronas Mesa, cadeiras e armários
2
20.0
20.0
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
Copa para funcionários
Preparo de alimentos/ água e café
1
Mesa, cadeira, eletrodomésticos e armarios
Diretoria
Dirigir atividades da escola e atender usuários/ pais
1
Coordenar atividades da escola e atender usuários/ pais Convívio dos profissionais
1 1
Atender usuários/ pais
1
Coordenação
ADMINISTRATIVO E SERVIÇO
ÁREA (M²)
AMBIENTE
Sala dos Professores Secretaria
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
20
40,0
40,0
3
20,0
20,0
1
10.0
10.0
16
20,0
20,0
10,0
10,0
40,00
40.0
Armazena e consultar documentos
1
Sala de Reunião
Reunir funcionários
1
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Lavatórios e bacia sanitárias
3
DLM
Armazenar matérial
1
Armarios
3
Enfermaria
Destinado ao tratamento de lesão e enfermidade
1
Lavatório, maca, mesa e cadeira
3
20,00
20,0
Armazenar matérial
1
caixa d' água
2
10,0
10,0
Wc masc/ fem/ duchas
1
Lavatórios / bacia sanitárias e duchas
10
50,0
50,0
Secretaria
Reservatório de água Vestiários Funcionarios
Armários Mesa e cadeiras
285,0
86
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Auditório
Realiza apresentações
1
Palco e poltronas
120
160,0
160,0
Sala Técnica
Monitora som e luz
1
Bancada de trabalho e projetor
2
10.0
10,0
Camarim
Troca de figurinos e preparo
2
Bancada, cadeira e armários
2
10,0
20.0
Deposito de material
Armazenar matérial
1
Armarios
2
20,00
20.0
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Lavatórios e bacia sanitárias
3
10,0
10,0
Boca de cena
Agurada entrada de palco
1
sem equipamentos
4
10,0
10,0
AUDITÓRIO
AMBIENTE
230.0
ESPECIFICIDADE
Laboratório de informatica
Realiza atividades voltada a informatica
Área de estudo
QUANTIDADE
ÁREA TOTAL
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
2
Mesas, cadeiras, computadores, lousa e armario
30
60.0
120.0
Estudar e realizar pesquisas
1
Mesa, cadeira e computador
20
40,0
135.0
Atendimento
Coordena o acesso
1
Balcão de atendimento e cadeira
2
2,5
7.5
Biblioteca
Consulta bibliográfica
1
Estantes e prateleiras
40
60,0
135.0
Xerox
Copia ou scanner
1
Balcão, cadeira e impressora
1
2,5
2,5
(M²)
BIBLIOTECA E INFORMÁTICA
AMBIENTE
400,0
87
CONVÍVIO
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Balcão e eletrodomesticos
4
40,0
40,0
1
Bancadas, pia e eletrodomesticos
4
60,0
60,0
Armazenar alimento
1
Armários
2
10,0
10,0
Refeitório
Realiza as refeições
1
Mesas e cadeiras
120
140,0
140,0
Pátio
Convivência
1
Bancos
200
500.0
500.0
Sanitário
Wc masc/ fem/ def
1
Lavatórios e bacia sanitárias
13
40,0
40,0
Café
Preparo e distribuição de alimentos
1
Bancadas, pias, armários e eletrodomésticos
4
40.0
40.0
Superfícies para
40
60,0
60,0
AMBIENTE
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
Cantina
Distribuição dos alimentos
1
Cozinha
Preparo dos alimentos
Dispensa
Galeria
Expor trabalhos realizados pelos alunos
1
EQUIPAMENTOS
expossição
890,0
88
Sala de ensaio para musica Studio de musica Sala de ensaio para teatro
ESPECIFICIDADE
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
Realiza atividades voltada para musica
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0 60.0
60,0
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
20
60.0
60.0
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
Realiza atividades voltada para som e musica Realiza atividades voltada para artes dramáticas
1
Mesas, cadeiras e armários
Laboratório de cenografia
Realiza atividades voltada para artes dramáticas
Oficina de marcenaria
Realiza atividades voltada com madeira
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
Oficina de escultura
Realiza atividades voltada para artes visuais
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
Oficina de gravura Oficina de desenho Oficina de pintura
Realiza atividades voltada para artes visuais Realiza atividades voltada para artes visuais Realiza atividades voltada para artes visuais
1
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60,0
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60,0
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60,0
Atelie de figurinos
Realiza atividades voltada para artes dramáticas
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
Ateliê de maquiagem
Realiza atividades voltada para artes dramáticas
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60.0
Sala de ensaio para dança
Realiza atividades voltada para dança
1
Mesas, cadeiras e armários
20
60.0
60,0
LABORATÓRIOS
AMBIENTE
AMBIENTE
Sala de aula teórica Sanitário
ESPECIFICIDADE
Realizar aulas teóricas Wc masc/ fem/ def
ÁREA (M²)
ÁREA TOTAL (M²)
QUANTIDADE
EQUIPAMENTOS
USUÁRIOS
6
Mesas, cadeiras, lousa e armário
40
80,0
480,0
3
Lavatórios e bacia sanitárias
13
20,0
60,0
PEDAGÓGICA
720,0
540,0
89
5.4 AMBIENTES COMPARTILHADOS Compartilhar ideia
de
é
também
dividir
espaços
se
conectar.
comuns
entre
A os
edifícios presente em seu entorno, tende a aproximar
ainda
sucedendo
mais
uma
conhecimento,
seus
usufruidores,
transferência
cultura
e
criar
de bons
relacionamentos interpessoais, como forma de consumo inteligente e sustentável. Este trabalho programa ambientes da
traz de
como
proposta
necessidade,
compartilhados,
estrutura
já
existente
adjacência, Senac e Senai.
90
o
para uso
o de
aproveitando das
escolas
SENAC
Infraestrutura: ocupam
As
instalações
aproximadamente
quadrados.
Sua
do
Senac
6.700
infraestrutura
metros
inclui:
57
salas de aula convencionais, 8 laboratórios de informática, 1 laboratório de hardware, 1 laboratório
para
laboratório
cursos
de
de
farmácia,
línguas,
1
estética,
massoterapia e experimentos de podologia, conta também com um laboratório de rádio e
uma
sala
especial
desenvolvimento
de
para
moda,
o
design
deinteriores e procedimentos hospitalares. O
espaço
possui
um
auditório
com
capacidade para 140 pessoas, com sala de estar e uma biblioteca.
Foto 37:Estúdio de rádio da instituição Senac
- Laboratório de Rádio O
estúdio
baseado canais,
possui
em
equipamento
"Protools",
funções
bancada
para
digital de
24
microfones
profissionais, rack completo com todas as mídias
disponíveis
e
revestimentos
acústicos.
- Sala de Artes Cênicas As
instalações
da
unidade
possuem
um
ambiente especial para o desenvolvimento de
Foto 38: Sala de Artes Cênicas da instituição Senac
programas
nas
áreas
de
moda,
comunicação e arte e design de interiores, com suporte técnico em som e iluminação.
91
Auditório O
auditório
desta
unidade
está
equipado
com equipamentos de áudio e vídeo, com capacidade para 137 pessoas.
Laboratório de Informática São
oito
laboratórios
com
mais
de
150
microcomputadores em rede, conectados à Internet.
Foto 39:Auditório Senac
SENAI Infraestrutura:
Conta
com
uma
estrutura
física de sete prédios, totalizando 9.770m2 de
área
construída,
seu
projeto
conta
oficinas e laboratórios, salas de aulas com recursos audiovisuais e uma biblioteca com acervo normas
de
livros,
técnicas,
CDs,
jornais
DVDs, e
revistas,
computadores;
auditório , com lotação para 250 pessoas e inteiramente
equipado
com
aparelhos
moderno. Além de dispor de um local de convívio
contendo
uma
cantina,
quadras
pole esportivas.
- Quadras pole esportivas e Vestiários
92
Foto 40: Laboratório de informática Senac
TEATRO MUNICIPAL Plateia
com
pessoas,
o
capacidade espaço
anfiteatro
para
estacionamento
com
para
dispões
515
de
ensaio
um e
capacidade
de
aproximadamente 40 carros.
Foto 41: Interior do teatro Municipal
TEATRO DE ARENA Uma
área
de
aproximadamente
6
mil
metros quadrados, acomoda 2.100 pessoas sentadas.
Foto 42: Teatro de arenas
93
FFOTO 43- Espetรกculo de danรงa Mova-se.
6
Anteprojeto
96
97
6.1 MEMORIAL JUSTIFICATIVO - CONCEITO
- PARTIDO
“Movimento é a acção e o efeito de mover
O
(fazer
arquitetônico
que
com
que
ocupava
um
e
corpo
passar
a
deixe
o
ocupar
lugar outro;
agitar uma coisa ou parte do corpo; dar motivo
a
algo).
Uma
das
acepções
do
termo diz respeito ao estado dos corpos enquanto mudam de posição ou de lugar.”
partido
arquitetura forma
Quando
trazemos
este
conceito
para
projeto se
se
simples, a
deu
baseia
pelo
nos
modernista,
privilegiando
estilo
traços
da
evidenciando
com
linhas
integração
e
a
retas,
convivência
entre as pessoas e o local do entorno. O uso
Conceito.de
do
do
concreto
armado,
aço,
vidro
e
madeira tem destaca primordial no projeto.
A
implantação
do
projeto
segue
arquitetura trata-se de fazer com que as
diretamente as linhas presentes nos limites
pessoas comtemplem uma obra e pendem
do
a observa-las, suas formas e curvas, cores e
distância
texturas,
recuos
cheios
e
vazios,
estimulando
a
criatividade e manifestações no entorno.
terreno,
e
a
voltado
para
sendo
comporta-se
descarga,
impulsionando executar
os
suas
meio
do
movimentos
seu
corpo,
capazes
habilidades,
de
como
mesmo de
rua,
5
tempo m
em
mantenha
relação
preservando
o
aos
passar
continuo dos pedestres. Acesso principal é
A arte é expressa através do artista, o qual por
ao
mínima
o
a
acesso se
Rua de
Capitão
Salomão,
funcionários,
encontra
na
carga
rua
e
Veiga
Miranda.
o
movimento corporal explicito na dança e no
A volumetria segue a ideia de dois blocos
teatro,
retangulares
a
pinceis,
forma as
artesões.
conduzir
ferramentas
Sendo
fundamental
de
o
para
os
nas
mãos
movimento a
lápis
pratica
e
dos
elemento destas
exerce
o
unidos
papel
de
por
um
pátio
diferentes
que
usos
no
espaço, como de convívio, leitura, descanso apresentações e exposições culturais.
atividades. Devido níveis
à no
excelência
98
presença terreno,
de
O
declividade
cinco
mesmo ao
curvas
de
possuindo
longo do
seu
comprimento, e o sendo possível trabalhar
público, atendendo assim não somente os
e
alunos
com
diferentes
níveis.
O
uso
de
pilots
possibilita ao projeto trabalhar cada setor
Na
de
uma
uma
forma
particular,
necessidades
e
atendendo
trazendo
as
maior
flexibilidade aos espaços.
da
subsolo,
papel
por
de
a
comunidade.
térreo,
encontra-se
seguindo
as
linhas
de um espaço designado a apresentações.
A
o
toda
do
topográfica presente no terreno, dispondo
retangulares exerce
mas
inferior
arquibancada
A volumetria segue a ideia de dois blocos unidos
Etec,
parte
um
pátio
diferentes
que
usos
no
galeria
se
encontra
nível
-3,00,
no
pavimento
possuindo
do
acesso
pérvio ao térreo facilitando a circulação e
espaço, como de convívio, leitura, descanso
trazendo
apresentações e exposições culturais.
ampla
o
pressentimento
propiciando
ventilação
e
um
de
uma
área
aumento
na
natural
ao
iluminação
A topografia acentuada que levou a quatro
ambiente. Tornando o espaço em um meio
níveis diferente, interligados por passarelas
de aproveitar totalmente destinado a arte
e
central
e cultura. No mesmo nível está posicionado
que exerce a atribuição de conectar ambos
o auditório multifuncional que desempenha
edifícios,
o
rampas,
posicionamos
no
qual
no
se
pátio
caracterizou
a
setorização dos ambientes.
papel
de
apresentações,
recepcionar com
pequenas
capacidade
de
120
lugares e os ensaios dos artistas, contendo O
intuito
que
um
atividades
do
projeto
bloco de
uso
ocorreu
fosse teórico
de
maneira
camarins, área de preparação e deposito
evocado
para
dos
e
para
seus limites por meio de divisórias paredes
o
outro
atividades de uso prático. O térreo dispõe
cenários,
sendo
capaz
de
expandir
móveis acústicas.
de um pé direito de 3m, na curva mais alta, chegando
a
7m
no
ponto
ínfero.
É
A
área
administrativa,
composto por um espaço livre e flexível às
primeiro
necessidades
posicionada
um
café
com
dos a
usufruidores, uma
livraria,
contendo aberto
ao
pavimento
do
está bloco
presente a
no
esquerda,
estrategicamente
neste
pavimento devido a ser mais acessível para
99
visitantes. Os próximos dois pavimentos se
presente na Etec e uma área de estudo e
localizam
pesquisas para os alunos usufruírem. Estes
as
pavimento
salas
de
superior
laboratório
de
aulas
foi
informática,
teóricas
no
implantado
o
no
qual
conta
espaços unindo
são os
blocos,
por
passarelas
transformando
o
com programas necessários para os cursos,
local em um ambiente de convivência para
a
os alunos
biblioteca
espaço
se
encontra
no
terraço,
com
acervo
de
livros
com
para
bibliografias
especializadas
nos
cursos
O edifício possui o pé-direito de
4 m,
com
técnicos presente na Etec e uma área de
exceções as áreas molhadas, foi necessário
estudo
fazer
e
pesquisas
para
os
alunos
usufruírem.
um
vedação
rebaixo das
determinados
de
forro
tubulações ambientes,
de
gesso
para
hidráulicas. esta
laje
Em
sofreu
O bloco a direita está situado os ateliês e
um corte na sua extensão, com intenção de
laboratórios,
duplicar o pé direito, se tornando de 8 m.
prática
os
de
ateliês
atividades
voltados
para
dança,
artes
de
Ele
possui
suma
importância
de
espaços que sejam condicionados para a
proporcionado
ademais
no
pelo
pavimento
laboratórios
foram
mezanino
a
esse
projeto
8m
arquitetônico
para
cênicas e música contam com um pé direito
presente
consideração
dos
superior.
Os
pratica de ensino com
destruídos
de
cultural, foram levados em conta os estudos do
de
projeto seja disposto harmoniosamente em
um
uso
coletivo
entre
moveis,
os
alunos,
permitindo
com
maior
terreno
seu
meio,
do
seu
âmbito artístico e
maneira com que os espaços dispusessem
divisórios
entorno
aproveitando
ao
que
máximo
volta e as condicionantes do local, além da
com uma cozinha, dispensa e uma área de
vista
refeitório
externa.
São Bento.
encontra
no de
especializadas
A
terraço, livros nos
biblioteca com com
também
espaço
Municipal
Morro
sua
do
para
bibliografias
cursos
Parque
em
as
cantina, está posicionada no terraço, conta
o
equipamento
o
potencialidades
sobre
dos
para
flexibilidade e interação entre os artistas. A
acervo
100
conectados
dois
técnicos
Em
seu
interior,
as
tonalidades
filtrada pelo painel nos elementos
da
luz
vazados
e
a
opacidade
produzem
um
e
textura
grande
do efeito
concreto visual,
necessidade de possuir uma área de apoio para
carga
referenciando o conceito de movimento por
elevador
todo o edifício.
transporte
de do
e
descarga,
serviço, material
próximo
para e
das
ao
facilitar
o
obras.
O
acesso desta área é feito pela Rua Veiga Como
a
escola
é
verticalizada
houve
a
Miranda, sendo restrita.
101
6.2 IMPLANTAÇÃO
²
aproximadamente 4.600,00m , dispondo de 82m de comprimento e 30m largura, tendo um formado assimétrico. O lote se encontra de
esquina,
Capitão principal Luiz,
com
ao
complementar, se
frente
se
edifício.
desempenha
descarga
a
Salomão,
A
uma
a
para
tornando Rua
situa-se
na
a
Rua
acesso
Washington
função
entrada
o
de
de
acesso
carga
Rua
e
Veiga
Miranda.
Lote
Ventilação Predominante Sudeste
5
102
10
20
Posição do sol
ziuL notgnihsaW auR
Esse projeto possui uma área construída de
adnariM agieV auR
Rua
ão alom ão S t i p Ca
103
6.3 REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS B
TERRÉO
A
02
01
B
104
A
01 Praça Coberta
06
02 Recepção 03 Livraria 04 Café
D
B
C
05 Bicicletário
07
06 Carga e Descarga 07 Deposito
08
08 Sanitários
A- Escada Principal B- Escada de emergência
03
04
C- Elevador Social
05 Corte
D- Elevador Serviço
Café
A
1
5
10
105
Perspectiva Café
Corte Café
106
1
5
10
Perspectiva Bicicletรกrio
107
Perspectiva Praรงa Coberta
108
Perspectiva Livraria/ CafĂŠ
Perspectiva Livraria
109
B
PAVIMENTO SUBSOLO 1
A
02
03 0 4 01
B
110
A
01 Escadaria 02 Arquibancada 03 Galeria 04 Cabine Técnica
B
D C
06
05 Mezanino Auditório 06 Deposito
07
07 Vestiários
A- Escada Principal B- Escada de emergência C- Elevador Social
05
D- Elevador Serviço Corte Auditório
A
1
5
10
111
Perspectiva Arquibancada
Perspectiva Arquibancada
Perspectiva Escadaria
112
Perspectiva Galeria
Perspectiva Galeria
Perspectiva Galeria
113
B
PAVIMENTO SUBSOLO 2
03
04
01
B
114
03
02
A
01 Ateliê Cenografia 02 Apoio Ateliê/ Auditório 03 Vestiários Funcionários 04 Copa Funcionários
B
D C
06
05 Auditório
07
06 Deposito
08
08 Boca de Cena
07 Vestiários
A- Escada Principal B- Escada de emergência
05
C- Elevador Social D- Elevador Serviço Corte Auditório
A
1
5
10
115
Corte Auditรณrio
116
1
5
10
117
B
PRIMEIRO PAVIMENTO
08
03
02
A
09 B
07
04
06
05
B
118
01
A
01 Sala de Espera 02 Secretária 03 Arquivo 04 Diretória 05 Coordenação
E
C
13
D
06 Sala dos Professores 07 Sacada
14
08 Copa 09 Sanitários
10 Oficina de Dança 11 Ateliê de Gravura 12 Oficina de Teatro
10
11
12
13 Deposito 14 Vestiários Corte Laboratórios
A- Escada Principal B- Passarela C- Escada de emergência D- Elevador Social E- Elevador Serviço
A
1
5
10
119
Perspectiva Sala de Espera
Perspectiva Sala dos Professores
120
Perspectiva Oficina de Dança
Perspectiva Ateliê de Gravura
121
B
SEGUNDO PAVIMENTO
02
A
03 +7,00
B
01
B
122
A
01 Sala de Aula 02 Enfermaria 03 Sanitários
E
C
D
04 Mezanino - Dança
07
05 Ateliê de Escultura
08
06 Mezanino Teatro 07 Deposito
+7,00
08 Vestiários
A- Escada Principal B- Passarela
04
05
C- Escada de emergência
06
D- Elevador Social E- Elevador Serviço
Corte Laboratórios
A
1
5
10
123
Corte Laboratรณrios
1
5
10
Corte Auditรณrio
Perspectiva Oficina de Teatro
124
Perspectiva AteliĂŞ de Escultura
125
B
TERCEIRO PAVIMENTO
02 03
B
01
B
126
A
A
01 Sala de Aula 02 Materioteca 03 Sanitários
E
C
D
04 Oficina
07
de
Musica
05 Ateliê de Maquiagem 06 Ateliê de Costura
08
07 Deposito 08 Vestiários
A- Escada Principal
04
05
B- Passarela
06
C- Escada de emergência D- Elevador Social E- Elevador Serviço
A
1
5
10
127
Perspectiva Sala de Aula
128
Perspectiva Corredor
- Sala de Aula
Perspectiva Corredor
- Laboratรณrios
Perspectiva Oficina de Musica
Perspectiva Ateliê de Maquiagem
Perspectiva Ateliê de Costura
129
B
QUARTO PAVIMENTO
02
A
03
B
01
B
130
A
01 Laboratório de Informática 02 Deposito 03 Sanitários
E
C
D
07
04 Mezanino Musica 05 Ateliê de Pintura
08
06 Ateliê de Desenho 07 Deposito 08 Vestiários
A- Escada Principal
04
05
B- Passarela
06
C- Escada de emergência D- Elevador Social E- Elevador Serviço
A
1
5
10
131
Perspectiva Mezanino Musica
132
Perspectiva AteliĂŞ de Pintura
Perspectiva AteliĂŞ de Desenho
133
B
TERRAÇO
01
A
03 02
04
05
B
134
B
A
01 Biblioteca 02 Área de estudo 03 Sanitários 04 Pátio Convivência
C
05 Espelho d'água
E
08
09
D
06 Refeitório 07 Cantina
07
08 Dispensa 09 Cozinha
A- Escada Principal B- Passarela
06
C- Escada de emergência D- Elevador Social E- Elevador Serviço
05
A
1
5
10
135
Perspectiva Área de Estudo/ Biblioteca
Perspectiva Área de Convivência
136
Perspectiva Cantina
Perspectiva Refeitรณrio
137
COBERTURA
01
138
01 Placas Fotovoltaicas 02 Área Técnica 03 Casa de Maquina 04 Reservatório d'água
02
03
04
1
5
10
139
6.3 REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS CORTE LONGITUDINAL
1
140
10
20
B
A
B
A
CORTE TRANSVERSAL A-A
1
10
20
1
10
20
CORTE TRANSVERSAL B-B
141
6.3 REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS ELEVAÇÃO FRONTAL
ELEVAÇÃO LATERAL ESQUERDA
1
10
1
142
10
20
20
ELEVAÇÃO POSTERIOR
1
10
20
ELEVAÇÃO LATERAL DIREITA
1
10
20
143
144
Perspectiva Fachada Frontal
Perspectiva Fachada Lateral Direita
Perspectiva Fachada Lateral Esquerda
145
6.4 SISTEMA CONSTRUTIVO
A
proposta
estrutural
se
deu
a
partir
de
pingos estruturais com 0.5m de espessura e um bloco estrutural formado por placas de concreto pilares
do
terreno, lajes,
armado
pré-moldado,
mesmo
prestando
foram
material como
utilizadas
junto
com
disposto
suporte
estrutura
ao
para de
as
laje
nervurada com preenchimento de EPS, esse material possibilita uma estrutura mais leve e
atua
como
elemento
garantindo
ao
isolamento
térmico
e
uso
desta
acústica.
O
edifício
de
enchimento
um
excelente
boa
absorção
laje
permite
dispensar o uso de vigas na obra, além de permitir
vãos
livres
e
amparar
grandes
cargas. Esquema Sistema estrutural - Pilares e bloco estrutural
Laje
nervurada
com
preenchimento de EPS
146
Para
os
painéis
fechamentos de
Drywall,
foram
aplicados
com
isolamento
O
piso
utilizado
de
concreto
polido,
presente em todo o edifício, exerce além
acústico. Esse sistema pode ser empregado
de
em diversos ambientes atendendo qualquer
maneira diminuir os gastos na construção.
exigência
Foram utilizados piso vinícolo em algumas
de
uso
do
projeto,
sendo
sua
função
estética
áreas
diminuir a reverberação das ondas sonoras,
redimensionados
diminuindo assim, a propagação do som e
foram
em
mudanças
ampliações.
usados
panos
de
Nos
de
layout,
laboratórios
vidro,
a
vedação
também
fornece
impacto
para
tenha
ótima
e desmontagem fácil e ágil, podendo ser
ou
este
uma
completamente adaptável e de instalação
locais
específicas,
é
função
amortecimento
os
movimentos
e
de
de
saltos,
desse material possui uma camada de vidro
protegendo as articulações dos artistas. O
duplo
emprego
com
o
acusticamente
os
objetivo
de
ambientes,
afastar este
uso
possibilita conforto acústico e privacidade, além artes
de
conceber
com
aparente
os
uma
aproximação
usufruidores
as
atividades
se
serem
destes
mais
usos
de
pisos
ecológicos,
são
além de
de
fácil
manutenção.
das
tornando
desenvolvidas
Para maior aproveitamento da insolação e predominância
do
vento,
serão
utilizadas
nestes espaços. As divisórias retráteis que
esquadrilhas e aberturas com grandes vão
compõem
e
os
laboratórios
e
o
auditório
também receberam isolamento acústico.
elementos
Junta
na
fachada,
possibilitando assim maior aproveitamento dessas
Selante
vazados
condicionantes.
disposto
no
conforto espaço,
terraço
hidrotérmico, tornando-o
O
espelho
cumpre do
mais
a
d’água
função
do
microclima
do
aprazível
para
convivência dos usufruidores.
Vidro
Montante
O
painel
edifício
Planta- Detalhamento Pano de Vidro
e
que a
envolve
cobertura
fachadas
do
desempenham
as
um
papel importante no projeto,
sua
estrutura
147
é
de
metal
com
fechamento
feito
Na
parte
superior
da
cobertura
foram
dispostas placas fotovoltaicas sobre a laje
alguns
pré-moldada
momentos
dissemelhança
translucida,
permite
a
entrada
esta de
luz
intuito
de
o
solares,
energia limpa. Na área do elevador, assim
proporciona um efeito no interior do prédio
como
realizado por um jogo de luz e sombra, por
para
ser
maquinário para possíveis e manutenções.
material
transluzente
panorâmica
Morro
de
São
do
Bento
facilita
Parque
Municipal
também
gera
agregação com o seu entorno.
Painel Suporte
Laje Detalhamento fixação do painel na fachada.
uma do
uma
banheiro
caixa
da
mais
com
raios
tornando
um
projeto
os
uso deste material nessas duas condições
no
o
impermeabilizada,
aproveitar
natural e ventilação por todo o edifício. O
vista
148
por
placas de policarbonato transparente e em
foi
água
sustentável,
deixado ir
para
o
com
volume
casa
de
Modelo de iluminação para arquibancada
Iluminação do painel proporciona alterações de cores
Parede destinada a exposição de grafites urbano
149
LISTA DE IMAGENS
FOTO 01- Coreografia Além daqui Foto: Alceu Bett FONTE: https://costanorte.com.br/oquefazer/variedades/20978/festival-cubatao-em-danca-tem inscricoes-abertas ACESSO: 10. MAIO. 2020
FOTO 02- Foto do espetáculo 'Endogenias', do Balé Teatro Castro Alves (Foto: Divulgação/Fabio Bouzas) FONTE: http://redeglobo.globo.com/globoteatro/reportagens/noticia/2016/10/festivalinternacional-das-artes-cenicas-da-bahia-comeca-nesta-terca.html ACESSO: 10. MAIO. 2020
Foto 03 - Grafite de Eduardo Kobra Fonte:https://br.pinterest.com/pin/850335973378256331/ ACESSO: 01. SET. 2020
FOTO 04- Artistas do Circo Tifany no showcomo o "Príncipe dos Palhaços". Disponivél em: https://www.meinbezirk.at/innsbruck/c-lokales/achtung-zirkus-berlin-innot_a4108269 Acesso: Out. 2020.
Foto 05 - Centro Maggie em Barts / Steven Holl Architects Fonte: https://www.archdaily.com.br/br/888115/centro-maggie-em-barts-steven-holl-architects ACESSO: 14. SET 2020
FOTO 06 - Fachada do Teatro Pedro II - Ribeirão Preto - SP FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Theatro_Pedro_II_01_2013-09-22.jpg ACESSO: 15. MAIO. 2020
FOTO 07- Fachada do MARP FONTE: https://www.revide.com.br/editorias/lugares-de-ribeirao/riqueza-artistica/ ACESSO: 15. MAIO. 2020
150
LISTA DE IMAGENS
FOTO 08- Fachada do Sesc Ribeirão Preto - SP FONTE:https://www.acidadeon.com/ribeiraopreto/cotidiano/cidades/NOT,0,0,1316355,mais+espac o+e+moderna+arquitetura.aspx ACESSO: 15. MAIO. 2020
FOTO 09- Fachada do UGT FONTE: https://www.tribunaribeirao.com.br/site/projeto-cultural-da-ugt-completa-15-anos/ ACESSO: 15. MAIO. 2020
FOTO 10- Dificuldades dos artistas de rua. Disponível em:https://www.portalt5.com.br/noticias/paraiba/2020/5/325418-artistas-de-ruarelatam-dificuldades-diante-da-pandemia-do-coronavirus-em-joao-pessoa Fotografada por: Luiza Alexandre Acesso: Out. 2020.
FOTO 11- Pintura em tela curso de artes visuais. Disponível em: https://italo.com.br/blog/artes-visuais-pra-quem-quer-viver-de-arte/Acesso: Out. 2020.
FOTO 12 – Etec de Artes São Paulo-SP, pátio interno Fonte: https://etejms.wordpress.com/sobre/ ACESSO: 04 de abril de 2020.
FOTO 13 - Fachada da escola técnica modelo FNDE FONTE: https://www.fnde.gov.br/ ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 14 - Vista aérea da escola técnica modelo FNDE FONTE: https://www.fnde.gov.br/ ACESSO: 01. MAIO. 2020
151
LISTA DE IMAGENS
FOTO 15- Espetáculo 'Suassuna - O Auto do Reino do Sol'. Disponível em: https://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2019/08/03/espetaculo-suassuna-oauto-do-reino-do-sol-e-apresentado-em-joao-pessoa-em-agosto.ghtml Acesso: Out. 2020.
FOTO 16- Arte Plástica - Autor: Desconhecido FONTE:http://www.vittrine.org/ ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 17- Praça de entrada, principal acesso ao edifício FONTE: richardstonehouse.co.uk ACESSO: 01. MAIO. 2020
FOTO 18- Facha do edifício FONTE:https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075 ACESSO: 05.MAIO. 2020
FOTO 19- Perspectiva do interior do edifício em contato com o externo FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075 ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 20- Sistema de passarelas do edifício FONTE: https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/14.159/5075 ACESSO: 05. MAIO. 2020
FOTO 21- Fachada do edificio FONTE: archdailyACESSO: 06. MAIO. 2020
152
LISTA DE IMAGENS
FOTO 22- Artista esculpindo esculturas.assuna- O Auto do Reino do Sol'. Disponível em: https://actualidad.rt.com/viral/311443-video-reportera-destrozar-esculturaplenaentrevistaAcesso:Out. 2020.
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FOTO 24- Grafite urbano, artista desconhecido. Exposto no área de intervenção. Fonte: Acervo pessoal Acesso: Julho 2020
FOTO 25- Parque Municipal Morro do São Bento Ribeirão Preto - SP Fonte: https://br.pinterest.com/pin/70228075426819803/ ACESSO: Maio 2020
FOTO26- Foto fachada do Teatro Municipal Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 27- Teatro de Arena Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 28: Foto fachada da Casa da Cultura Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 29- Vista do lote Rua Capitão Salomão Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
153
LISTA DE IMAGENS
FOTO 30- Foto fachada do Senac Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 31- Foto fachada do Senai Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal
FOTO 32- Foto fachada da Etec José Martimiano da Silva Ribeirão Preto - SP Fonte: https://vestibulinhoetec.inf.br/etec-ribeirao-preto-2020/ ACESSO: Maio 2020
FOTO 33- Visto do lote Rua Viega Miranda Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 34- Vista do lote Rua Capitão Salomão Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 35- Vista do lote Rua Capitão Salomão Registrada: Julho. 2020 Fonte: Acervo pessoal.
FOTO 36- Exposição Rodrigo de Haro no MASC. Disponível em: https://www.cultura.sc.gov.br/noticias/1418-noticias-masc/21790-ultima-semanapara-visitar-tres-exposicoes-no-masc Acesso: Out. 2020.
FOTO 37 - Estúdio de rádio da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
154
LISTA DE IMAGENS
FOTO 38 - Sala de Artes Cênicas da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
FOTO 39 - Auditório da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
FOTO 40 - Laboratório de Informática da instituição Senac Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?newsID=a850.htm&testeira=439&unit=RIP&sub=1
FOTO 41 - Foto interna do Teatro Municipal Ribeirão Preto - SP Acesso: Agosto. 2020 Fonte: https://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/portal/teatro-municipal/galeria/teatro-municipal
FOTO 42 - Teatro de Arena Ribeirão Preto - SP Registrada: Julho. 2020Fonte: Acervo pessoal.
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160
em:
161
0,20
2,50
1,55 1,55
2,50
0,20
S
18E(0,17 m) 17P(0,32 m)
8 7 6 5 4 3 2 1
1
3
4
5
6
D 18 17 16 15 14 13 12 11 10
D D 20 19 18 17 16
S
2
7
-0,02
i=
% 33 8, i= % 33 8, i= 8,33%
Acesso Pedestres
13,00
+0,00
-0,54 1,60
RUA W ASHIN GTON LUIZ
i=
8, 33 %
20 19 E(0 P( ,18 0,2 m 8m ) )
9
i= 8,33%
RUA V EIGA M IRAND A
6,90
Acesso Carga/ Descarga
15 14 13 12 11 10 9 8
-0,34
0,10
5,40
7,40
3,60 0,20
1,10
0,20
19,20
20,10
Acesso Pedestres
7,50
7,00
7,50
1,60
RUA CAPITÃO SALOMÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 06
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE PLANTA BAIXA - TÉRREO N
5,35
6,90
0,20
2,50
1,55 1,55
2,50
8 7 6 5 4 3 2 1
0,20 3,60
18E(0,17 m) 17P(0,32 m)
D 20 D 19 15 14 18 13 17 16
1250 149 E(0 P( ,17 0,3 8 m 228 ) m)
D 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9
i=
3,00
1
7 66 55 44 33 2
0,20
0,10
% 33 8, i=
2,75
% 33 8,
9,90
5,00
9,90
0,10
-3,00
0,10
2,85
S
i= 8,33%
S
1,60
0,20
0,20
7,40
15 12 14 11 13 10 12 9 11 8 10 7 9 8
1,10
16,00
0,80 0,90
7,50
7,00
7,50
0,80
6,20
0,20
6,20
0,20
6,20
1,10
7,40
0,20
6,90
2,50
1,55 1,55
2,50
S
18E(0,17 m) 17P(0,32 m)
0,20
8 7 6 5 4 3 2 1
0,20 3,60
0,20
0,20
0,20
14,30
0,20
10,60
-6,00
0,10
3,00
-6,00
0,20
1,75
0,10
D 18 17 16 15 14 13 12 11 10
5,25
2,90
9
2,75
0,10
0,20
-3,00
-3,00
0,19
-3,52
2,75
5,10
0,10
i= 8,33%
0,20
9,45
0,10
9,45
0,20
23,60
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 05
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE PLANTA BAIXA - SUBSOLO N
B
1,60 0,10 1,60 4,10 0,10 0,10 4,10
0,10
12,00
0,10
19,00
0,20
0,80 0,10
7,40
0,20
6,80
0,20
4,00 0,10
4,00 0,20
12 11 10 9 8 7 6 5 S 4 3 2 1
S
25E(0,16 m) 24P(0,32 m)
0,20 3,60
13 12 11 10 9 8 7
0,10
0,20
0,10
A
3
4
5
6
+3,00
10,80
12,50
0,10
+3,00
0,50 0,10 2,50
1
2
D 25 24 23 D 22 21 20 19 18 17 16 15 14
23 22 E(0 P( ,17 0,3 m 0m ) )
D 23 22 21 20 19 D 18 17 16 15 14
5,30
13
S
0,80
0,80
+3,00
4,00
7,85
0,10
4,00 0,10
3,10
24,00
0,25
7,65
0,10
8,00
0,10
7,65
0,25
B
A
B
A
Primeiro Pavimento
1,60 0,10 1,60 4,10 0,10 0,10 4,10
0,10
12,00
0,10
7,80
11,20
0,20
0,80 0,10
7,40
0,20
6,80
0,20
4,00 0,10
4,00 0,20
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0,20 3,60
S
25E(0,16 m) 24P(0,32 m)
1
2
3
4
5
D 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
23 22 E(0 P( ,17 0,3 m 0m ) )
D 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
0,35 0,10 2,65
13
S
6
+7,00
9,10
10,60
+7,00
0,80
+7,00
0,10
0,50 0,10 2,50
13 12 11 10 9 8 7
0,10 5,30 0,10
0,2>
0,10
7,80
+7,00
0,10
8,00
B
0,10
7,80
0,10
19,00
0,25
7,65
0,10
8,00
0,10
7,65
0,25
0,80
A
Segundo Pavimento
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 02
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE PLANTA BAIXA - 1º /2º PAV. N
B
A
1,60 0,10 1,60 0,00 4,10 0,10 0,10 4,10 0,10
12,00
0,10
19,00
0,20
0,80 0,10
7,40
0,20
6,80
0,20
4,00 0,10
4,00 0,20
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0,20 3,60
S
25E(0,16 m) 24P(0,32 m)
1
2
3
4
5
D 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
23 22 E(0 P( ,17 0,3 m 0m ) )
13
S
6
+11,00
D 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
9,10
10,60
0,35 0,10 2,65
+11,00
0,50 0,10 2,50
13 12 11 10 9 8 7
0,10 5,30 0,10
0,20
0,10
0,80
7,80
0,10
8,00
0,10
7,80
0,10
19,00
0,25
7,65
0,10
8,00
0,10
7,65
0,25
0,80
+11,00
+11,00
0,10
B
A
B
A
Terceiro Pavimento
0,10
12,00
0,10
19,00
0,20
0,80 0,10
7,40
13 12 11 10 9 8 7
0,10 5,30 0,10
1,60 0,10 1,60 4,10 0,10 0,10 4,10
0,20
6,80
0,20
4,00 0,10
4,00 0,20
S
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
25E(0,16 m) 24P(0,32 m)
S
1
2
3
4
5
D 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
23 22 E(0 P( ,17 0,3 m 0m ) )
13
0,10
6
+15,00
D 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14
9,10
0,35 0,10 2,65
+15,00
0,80
+15,00
7,80
+15,00
0,10
8,00
B
0,10
7,80
0,10
19,00
0,25
7,65
0,10
8,00
0,10
7,65
0,80
A
Quarto Pavimento
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 03
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE PLANTA BAIXA - 3º /4º PAV. N
B
0,10 1,60 1,60 0,10 4,10
0,10
12,00
0,10
19,00
0,20
0,80 0,10
7,40
0,20
6,80
0,20
8,10
0,20
S
3,60 0,20
4,10
0,10 5,30 0,10
0,10
A
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
18E(0,17 m) 17P(0,32 m)
FG
D 18 17 16 15 14
13 D
FG
+19,00
4,50
D
3,10
0,20
S
+19,00
7,40
7,40
+19,00
+18,95
2,05
2,00
2,00
+19,00 +18,95
10,80
10,80
0,35
19,00
0,34
10,8
10,80
2,05
B
A
B
A
Quinto Pavimento (Terraço)
0,10
19,00
0,20
8,30
0,20
6,80
0,20
8,10
0,20
10,40
11,20
0,10
0,20
D
5,30
S
0,10
23,80
3,60 0,20
0,10
B
A
Pavimento Cobertura
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 04
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE PLANTA BAIXA - 5º PAV / COBERTURA N
3,00
19,00
4,00
19,00
22,00
3,00
22,00
15,00 4,00
15,00
11,00 4,00
11,00
7,00 4,00
7,00
3,00
3,00
0,00
3,00
3,00
-3,00
3,00
-4,00
2,40
-6,00
3,00 6,50
-3,00
3,00
2,40
-6,00
3,00
-3,00
3,00
0,00
3,00 3,00
3,00
4,00
7,00 4,00
7,00
4,00
11,00 4,00
11,00
4,00
15,00 4,00
15,00
4,00
19,00
3,00
22,00
4,00
19,00
3,00
22,00
3,00
CORTE LONGITUDINAL - AA
CORTE TRANSVERSAL - AA
CORTE TRANSVERSAL - BB
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PLANCHA: 06
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE CORTES N
ELEVAÇÃO FACHADA - RUA CAPITÃO SALOMÃO
ELEVAÇÃO FACHADA - RUA WASHINGTON LUIZ
ELEVAÇÃO FACHADA - RUA VEIGA MIRANDA
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 07
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE ELEVAÇÕES N
ELEVAÇÃO POSTERIOR
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ ARQUITETURA E URBANISMO SÉRGIO FLORÊNCIO BERLOCHER ESC.: 1:250 PRANCHA: 08
TFG - TRABALHO FINAL DE GRADAUÇÃO 10º SEMESTRE ELEVAÇÕES N