Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Sur Occidente
Maestría en Docencia Universitaria con Énfasis en Andragogía
Curso: Tecnologías y alternativas para la educación en adultos
Plan: Domingo.
Facilitador: Ingeniero. José Eliú Lima Pérez
¿Es necesario contar con TIC y TAC para indicar que existe Innovación Educativa?
Maestrante:
Sergio José Mejicano Villagrán
Carné: 201714108
Fecha de entrega: 05/08/2023
¿Es necesario contar con TIC y TAC para indicar que existe innovación educativa?
La innovación educativa es un proceso que incorpora herramientas sencillas pero significativas al proceso de aprendizaje-enseñanza; o modifica las ya existentes con el fin de mejorarlas y promover el desarrollo educativo, que permita resolver problemas, adquirir nuevos conocimientos y tomar decisiones.
Las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) orientan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son recursos y herramientas que se utilizan para facilitar el proceso de la administración y distribución de la información a través de elementos tecnológicos, como: computadoras, teléfonos y tablets, con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de las personas.
Se debe enfatizar que la innovación educativa busca a través de soluciones sencillas, aprendizajes significativos en los estudiantes, permitiéndoles ser agentes de cambio y promotores de desarrollo social que busquen el bienestar común
Ventajas de la innovación educativa en las universidades
En muchas universidades, la forma de impartir la docencia apenas ha sufrido cambios, la universidad no solo puede estar al servicio de la demanda y oferta de la sociedad, tiene un reto muy importante, la búsqueda de innovar metodologías y tecnologías más acordes con la formación que debe recibir un estudiante universitario, es necesario y urgente generar acciones estructuradas en el currículo para generar cambios en los contenidos programáticos, orientados a producir cambios institucionales y de contexto.
La educación universitaria puede generar una visión más objetiva en los estudiantes, preparándolos para ser entes críticos, competitivos y proactivos que promuevan respuestas innovadoras a situaciones de la vida cotidiana.
Núñez (2023) dijo: “La innovación tecnológica educativa permite hoy que las instituciones de educación superior evolucionen a una nueva era y satisfagan las necesidades cambiantes de los estudiantes”.
La innovación educativa no es un acto sino un proceso que conlleva intención, planificación y esfuerzo, que involucra personas, situaciones e instituciones, para introducir un cambio orientado tanto para el docente como para el estudiante universitario.
No podemos pensar que la innovación educativa universitaria, se produce solo a partir de la incorporación de la tecnología, ese concepto está muy arraigado en el ámbito educativo que ha conducido a enormes errores. La tecnología ha sido contemplada, como un factor de innovación, el uso cada vez más generalizado de la red, no necesariamente implica cambios en la práctica, ni la incorporación de nuevas metodologías del aprendizaje, es necesario dirigir los procesos de innovación a través del conocimiento básico generado por las investigaciones, y evaluar los resultados de la innovación.
El verdadero cambio apenas se ha producido el entusiasmo de los estudiantes adultos por su propio aprendizaje y las herramientas que les permitan la resolución de problemas cotidianos.
Los docentes universitarios y la innovación educativa
Con la Pandemia Covid-19 la tecnología digital sustituyó el pizarrón y ha proporcionado nuevas herramientas, para realizar los trabajos en línea con Google Drive, Google classroom o Microsoft teams González (1997) dijo: “es necesario ampliar el uso de medios tecnológicos modernos como apoyo y complemento de la actividad didáctica del profesor”.
Los docentes como facilitadores de este proceso, deben estar preparados para adaptarse a los cambios y liderar la innovación educativa, simplemente se puede lograr con la presentación de preguntas o cuestionamientos, que provoquen la generación de ideas, opiniones y reflexiones, para que el estudiante de cualquier nivel del sistema educativo guatemalteco, pueda construir su propio aprendizaje, resolver sus necesidades y problemas cotidianos.
Pearson (2022) dijo: “Un docente innovador sabe que su misión no es enseñar respuestas que los alumnos deben memorizar, sino ayudar a los estudiantes a generar preguntas habilitadoras y a descubrir distintas maneras de ampliar el conocimiento a partir de ellas”.
Sin la acción del docente no existe el aprendizaje, ni la innovación, ni tampoco es posible un cambio verdadero en educación por lo tanto, es necesario capacitar al docente en estrategias de enseñanza inclusivas, seminarios y debates dirigidos por los estudiantes, para optimizar los aprendizajes individuales y los logros colectivos, potencializando las habilidades de los estudiantes en la utilización de redes sociales, software y dispositivos que ofrece la tecnología digital, para provocar cambios en su pensamiento y actitudes hacia una convivencia y cultura de paz especialmente en contextos pluriculturales como el nuestro.
Los discentes adultos y la innovación educativa
La innovación educativa ha dejado atrás a los alumnos pasivos que escuchaban al profesor y que era la única persona activa, se debe poner en práctica la horizontalidad, en donde el aprendizaje es un conjunto en el que todas las personas son activas, es fundamental para que el aprendizaje se adapte a las necesidades de los estudiantes en cada momento y se enriquezca con la experiencia de cada uno de ellos, motivados para ser personas que disfruten aprender.
Pearson (2022) “El docente adopta el rol de facilitador de la investigación de los alumnos, pero estos encuentran sus propias rutas y estrategias para encontrar respuestas y generar soluciones”.
Sin embargo, muchos estudiantes universitarios de nuestro país adolecen de la falta de esos recursos tecnológicos:
• Conectividad, falta de acceso a equipos y conexión a Internet.
• Habilidades digitales por parte de los profesores y alumnos, esta problemática se ha hecho evidente incluso en países avanzados.
Podemos concluir que la innovación educativa se basa en propuestas accesibles, logrables y realistas, desde luego que son de gran apoyo los recursos tecnológicos TIC y TAC que permiten la innovación educativa en los estudiantes, promoviendo proyectos de emprendimiento a través de las distintas modalidades virtuales de empoderamiento, para elaborar sus propios esquemas mentales, que los conduzcan a nuevos conocimientos y experiencias, pero no son determinantes, es a través de la innovación educativa que alcanzaremos los anhelados frutos del cambio social en los estudiantes para que contribuyan al mejoramiento y desarrollo de Guatemala.