I. RECOPILACIÓN Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN - Etapa en la que se recopilaron experiencias según los temas establecidos en clase: Trabajo-Energía, Fluidos, Calor-Temperatura, Electrostática, Electrodinámica (Electricidad)Óptica. - Seleccionaron las experiencias teniendo en cuenta los materiales a utilizar, dando prioridad a material no estructurado (casero). II.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (experiencias)
- Se organizaron las experiencias de acuerdo a los puntos considerados dentro de cada tema, agrupándolas por afinidad, finalidad, pues muchas prácticas tienen el mismo objetivo pero usan material diferente.
III.
BUSQUEDA DE RECURSOS: MATERIALES
- Buscaron y consiguieron los materiales para cada práctica , recuerda que necesariamente debieron dar prioridad a materiales caseros. IV.
DEMOSTRACIÓN 1
- Etapa en la que realizaste un previo ensayo de demostración de cada una de las experiencias con la finalidad de determinar errores en las experiencias para superar dificultades.
V.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO SEGÚN ESQUEMA
- Etapa en la organizarás el trabajo antes realizado para su sustento, la estrategia a seguir corresponde al Enfoque Indagatorio. - Información relevante sobre Enfoque Indagatorio Este enfoque busca facilitar la adquisición y desarrollo por parte de las estudiantes de habilidades y destrezas adecuadas para construir en forma participativa y activa los conocimientos planteados. - Se puede resumir en lo siguiente: Permite : generar preguntas Induce a : predecir
Lleva a : experimentar Provoca el: analizar y confrontar Toma en cuenta: trabajo colaborativo, respetando normas de bioseguridad, tomando en cuenta ideas previas y requiere de roles que deben ser cumplidos de manera responsable por cada miembro del equipo.
-
Presenta etapas:
Focalización
Exploración
Es el punto partida. Se establecen preguntas que deben llevar a recoger las ideas que tiene cada estudiantes sobre el tema (ideas previas) Se establece una o varias hipótesis de trabajo. Ejemplo: ¿Qué entiendes por densidad? ¿En qué se diferencia el calor de la temperatura? ¿Qué sucede en el interior de un líquido? ¿Qué es tensión superficial? ¿Qué entiendes por carga eléctrica? ¿En qué se diferencia la corriente alterna de la continua? ….
Abarca los procedimientos a seguir por experiencia. Corresponde entonces a la parte experimental, de demostración y /o comprobación de experiencias cuidadosamente elegidas Ejemplo: Experiencia 01: Titulo. Proceso. Experiencia 02: Titulo. Proceso. Experiencia… 0n: Titulo. Proceso. Recuerda que las experiencias no llevan el Aprendizaje esperado, este es general para el trabajo.
Comparación /contraste / Reflexión Aquí se confrontan las predicciones anteriormente de la etapa de focalización con los resultados obtenidos, se verifican las hipótesis y se dan conclusiones. En esta etapa todos participan para llegar a las conclusiones finales. Ejemplo: De cuerdo a los resultados obtenidos ¿se cumplieron las hipótesis planteadas? ¿Crese que la densidad es propiedad de la materia? ¿La densidad influye en la flotación de un cuerpo? ¿Cómo nos damos cuenta que de la presencia de cargas en un cuerpo? Menciona brevemente las formas de electrización.
Aplicación Aquí la estudiante está en condiciones de plantear nuevas situaciones según lo aprendido en situaciones de su entorno. Ejemplo: ¿En las instalaciones eléctricas de un casa se e videncia conexiones en serie o en paralelo? ¿Explica porqué flotan los barcos? ¿Existe diferencia entre las embarcaciones que navegan en agua salada o agua dulce? ¿Qué medidas de seguridad deben tenerse en cuenta para el buen uso de la energía eléctrica?
Logo
AREA: / Grado / Docente Tema : Aprendiendo sobre……………… Aprendizaje esperado (objetivo): Verbo (acción ) + contenido (qué , cómo, con qué, mediante qué , - Realiza, demuestra, comprueba, diferencia, observa, elabora….. Focalización ¿? Hipótesis Exploración Experiencia 1 Procedimientos: Experiencia 2 Procedimientos ………………….
“………………………..…” “………………..………..”
Reflexión/Comparación - Estos ejemplos deben tenerse en cuenta en cada tema , sigue los pasos del Enfoque ¿…………..? Indagatorio, recuerdo que puedes tener más de un formato esto dependerá de Aplicación ¿ …..?
Reflexiones sobre el trabajo Se estipulan las sugerencias, las dificultades. Se pregunta sobre cómo se realizó el trabajo? ¿Si se logro o no la intención del trabajo? - cómo hayas agrupado las experiencias. -
La estructura es : Referencias bibliográficas : (ten en cuenta los criterios de citas fuentes Normas ISO 690) Ejemplo: ADUNI. (2003). Compendio Académico de Física y Química. Lima. Editorial Lumbreras392 pp. CIENCIA FÁCIL. (2009). Experimentos con materiales caseros. Disponible en http://www.cienciafacil.com/
Puedes incluir gráficas, dibujos, tablas, montajes…
VI.
Logo Aprendizaje esperado (objetivo): Focalización ¿? Hipótesis Exploración Experiencia 1 Procedimientos: Experiencia 2 Procedimientos ………………….
AREA: / Grado / Docente Tema : Aprendiendo sobre……………… Verbo (acción ) + contenido (qué , cómo, con qué, mediante qué , Realiza, demuestra, comprueba, diferencia, observa, elabora…..
-
“………………………..…”
LLLL
Logo Aprendizaje esperado (objetivo): Focalización ¿? Hipótesis
AREA: / Grado / Docente Tema : Aprendiendo sobre……………… Verbo (acción ) + contenido (qué , cómo, con qué, mediante qué , Realiza, demuestra, comprueba, diferencia, observa, elabora…..
Si tienes más agrupaciones de experiencias sigue el mismo esquema…..
“………………..………..”
Exploración Experiencia 1 Procedimientos: Experiencia 2 Procedimientos ………………….
“………………………..…”
“………………..………..”
Reflexión/Comparación
Reflexión/Comparación
¿…………..?
¿…………..?
Aplicación
Aplicación
¿ …..?
¿ …..?
Reflexiones sobre el trabajo Se estipulan las sugerencias, las dificultades. Se pregunta sobre cómo se realizó el trabajo? ¿Si se logro o no la intención del trabajo?
Reflexiones sobre el trabajo Se estipulan las sugerencias, las dificultades. Se pregunta sobre cómo se realizó el trabajo? ¿Si se logro o no la intención del trabajo?
Referencias bibliográficas : (ten en cuenta los criterios de citas fuentes Normas ISO 690)
Referencias bibliográficas : (ten en cuenta los criterios de citas fuentes Normas ISO 690)
Ejemplo:
Ejemplo:
ADUNI. (2003). Compendio Académico de Física y Química. Lima. Editorial Lumbreras392 pp.
ADUNI. (2003). Compendio Académico de Física y Química. Lima. Editorial Lumbreras392 pp.
CIENCIA FÁCIL. (2009). Experimentos con materiales caseros. Disponible en http://www.cienciafacil.com/
CIENCIA FÁCIL. (2009). Experimentos con materiales caseros. Disponible en http://www.cienciafacil.com/
VII. -
PUBLICACIÓN DEL TRABAJO
Etapa en la publicarás tus resultados de la actividad realizada. Presentación:
-
En formato Word, organiza tu trabajo según el esquema anterior.
-
Ahora debes implementarlo con:
Carátula (Tema …. Logo….,.docente…..I.E….. Responsables ) Portada /contraportada Presentación , haciendo énfasis al Enfoque Indagatorio Introducción haciendo mención a la importancia de su tema, por qué, para qué, con qué,….. Algunos
conceptos , imágenes…. Parte teórica.
Las guías de trabajo (esquema anterior según el enfoque indagatorio) Resultados/ conclusiones De las observaciones Experiencias de ampliación, de reforzamiento… Laboratorio virtual (necesario y obligatorio)
Imágenes, lecturas, daros curiosos, juegos ….
Referencias bibliográficas -
Guardar el trabajo en formato doc y pdf.
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Presentar en USB.
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Publicar en EDMODO. Publicación:
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Harás uso de videos que subirás a internet: yuotube.
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Diseñarás una blog, registrándote gratuitamente en la red. ( Puedes seleccionar otro recurso )
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Ingresa BLOGGER https://accounts.google.com/ServiceLogin? service=blogger&ltmpl=start&hl=es&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/h ome#s01
-
Regístrate y empieza a diseñar tu blog
CRONOGRAMA DE DEMOSTRACIÓN POR AULAS Y FECHAS
TEMA
TRAB/POT/EN
FLUIDOS
CALOR Y Tº
ELECTRSOTÁTIC
ELECTRICIDAD
OPTICA
E
4 octubre
20 setiembre
23 setiembre
27 setiembre
30 setiembre
7 octubre
F
28 setiembre
21 setiembre
23 setiembre
30 setiembre
5 octubre
7 octubre
G
26 setiembre
19 setiembre
22 setiembre
29 setiembre
3 octubre
6 octubre
H
26 setiembre
19 setiembre
22 setiembre
29 setiembre
3 octubre
6 octubre
-
Debes tener en cuenta que antes del día debes contar con todo el material previsto.
-
Presentar Word, pdf antes de la demostración.
Reporte de Laboratorio : Ficha de Evaluación de Experimentación con Enfoque Indagatorio "Despertando mi curiosidad científica" Docente : SADIHT CÓRDOVA GARCÍA
CRITERIO Considera las fases del Enfoque Indagatorio
4
3
2
1
Cumple detalladamente con las cuatro fases del E.I. Focalización…las preguntas planteadas tiene coherencia, se plantea hipótesis Exploración: las experiencias están bien seleccionadas, los procedimientos están cleros, siguen una secuencia lógica. Comparación Y aplicación: Busca en todo m omento el aprendizaje por parte de las estudiantes.
Cumple de manera regular con las cuatro fases del E. I. Las fases se evidencia pero no están claramente detalladas, las preguntas no se ajustan al tema.
No se evidencian todas las fases del E.I. Las experiencias no han sido seleccionadas ni agrupadas de manera coherente. No hay secuencia.
No se evidencian todas las fases del E.I.
El tema o propósito de la experiencia está claramente identificado y se evidencia durante todo el desarrollo de la misma. Es sencillo, novedoso
El tema o propósito de la experiencia está claramente identificado y se evidencia parcialmente durante el desarrollo de la misma. Es sencillo.
La mayoría de los materiales usados en la experiencia son fáciles de conseguir. Demuestra inseguridad al momento de manipular los materiales.
La mayoría de los materiales usados en la experiencia no son fáciles de conseguir. Demuestra inseguridad al momento de manipular los materiales.
Tema/Propósito
Materiales
Todos los materiales usados en la experiencia son caseros , fáciles de conseguir. Usa correctamente los materiales, demostrando seguridad.
Casi todos los materiales usados en la experiencia son caseros , fáciles de conseguir. Usa correctamente los materiales.
El trabajo no está bien organizado.
La explicación o fundamento es Conceptos Científicos preciso, claro y minucioso. Muestra entendimiento de los conceptos científicos esenciales en la experimentación, mostrando seguridad y coherencia en lo que hace y dice.
La explicación o fundamento es claro. Muestra entendimiento de los conceptos científicos esenciales en la experimentación, pero se evidencian algunos vacíos de contenido.
La explicación o fundamento es claro. Muestra entendimiento de los conceptos científicos con dificultad esenciales en la experimentación, pero se evidencian algunos vacíos de contenido.
La explicación o fundamento parcialmente clara . Se evidencian algunos vacíos de contenido. No hay coherencia en lo que hace y dice.
Interés/Curiosidad
Mantiene el interés de sus compañeras. Pero no despierta curiosidad por ampliar la información. Complemente el aprendizaje.
Mantiene parcialmente el interés de sus compañeras. Pero no despierta curiosidad por ampliar la información.
Mantiene parcialmente el interés de sus compañeras.
Completo la experimentación en el tiempo indicado. Da conclusiones acerca de lo que se aprendió con el experimento.
No completo la experimentación en el tiempo indicado. Da conclusiones pero parcialmente se acerca a lo aprendido con el experimento.
Conclusión
Mantiene el interés de sus compañeras y despierta en ellas su curiosidad científica. Complemente el aprendizaje.