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Maria del Carmen Manay Requejo Karen Mendoza Cabrera
5°”E
Docente Shirley Sadiht Córdova García
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
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Electricidad Magnetismo. Electromagnetismo Experimentos de Laboratorio Lecturas Juegos
El presente trabajo esta elaborado por un grupo de alumnas del 5to de secundaria de la institución educativa “Nuestra Señora del Rosario”. El proposito de elaborar este trabajo es de aprender y a la misma vez aportar conocimientos sobre lo que es electrecidad y magnetismo, por medio de experimentos caseros, aprender diversas definicones del tema y entretenidos juegos. Nuestro trabajo tiene el propósito de insentivar a nuestros amigos lectores a que se atrevan a experimentar en este mundo de la ciencia, ya que es un mundo llena de diversión del cual nunca dejamos de aprender. Esperamos que este trabajo sea de su agrado.
Atte: Las autoras.
Una de las razones que ha movido al hombre hacia un ambiente de crecimiento tecnológico ha sido el descubrimiento y manipulación de la electricidad y el magnetismo. La electricidad está en todo lo que nos rodea, en particular estamos conscientes que las bombillas de luz, fluorescentes y artefactos como la radio, el televisor, la computadora, el teléfono, el celular, el horno microondas, la licuadora y muchos otros, funcionan gracias a la electricidad. Pero existen otras manifestaciones que indican que ésta ha estado presente en la historia del hombre mucho tiempo antes que se tiendan las principales líneas de alta tensión que conducen la corriente producida en las centrales hidroeléctricas; nos referimos a los relámpagos y truenos que se dan durante una tormenta, estos son de naturaleza eléctrica y en su momento, intimidaron al hombre por sus efectos catastróficos. El magnetismo ha acompañado al hombre durante toda su existencia, hoy sabemos que el campo magnético que rodea a nuestro planeta se genera en su interior y protege la vida del hombre desviando como un escudo las radiaciones ionizantes que provienen del Sol. Posteriormente se descubrieron los imanes de roca y se inventó la brújula. Pero no fue hasta 1820, cuando Hans Christian Oersted, un profesor de ciencias danés, mientras hacía unas demostraciones con la corriente eléctrica, descubrió que estos fenómenos están relacionados. Al hacer pasar corriente eléctrica por un alambre que estaba cerca de una brújula descubrió que ésta desviaba la aguja, en consecuencia afirmó que el paso de una corriente a través de un conductor genera un campo magnético produce corriente eléctrica a través del movimiento.
LEYES LEY DE OERSTED
Los fenómenos eléctricos y magnéticos fueron considerados como independientes hasta 1820, cuando su relación fue descubierta por casualidad. Hans Oersted estaba preparando su clase de física en la Universidad de Copenhague, una tarde del mes de abril, cuando al mover una brújula cerca de un cable que conducía corriente eléctrica notó que la aguja se deflactaba hasta quedar en una posición perpendicularmente a la dirección perpendicular a la dirección del cable. Más tarde repitió el experimento una gran cantidad de veces, confirmando el fenómeno. Por primera vez se había hallado una conexión entre la electricidad y el magnetismo, en un accidente que puede considerarse como el nacimiento del electromagnetismo. Pocos días después de enterarse del hallazgo de Oersted, fue el científico francés Andre-Marie Ampere quien logró formular este importante descubrimiento en términos matemáticos sólidos. Ampere propuso formalmente que una corriente eléctrica produce un campo magnético, e incluso postuló que las sustancias como la magnetita poseen minúsculos circuitos cerrados de corrientes que les dan propiedades magnéticas. La ecuación matemática que describe la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético es conocida como la ley de Ampere.
LEY DE LENZ La Ley de Lenz nos dice que las fuerzas electromotrices y las corrientes inducidas serán de un sentido tal que se opongan a la variación del flujo magnético que las produjeron. Esta ley es una consecuencia del principio de conservación de la energía. Esta ley puede ser comprobada en forma práctica, usan un imán de barra para inducir fuerzas electromagnéticas y corriente en una espira.
LEY DE FARADAY
En 1831 M. Farady descubrió el fenómeno de la inducción electromagnética. Observó que la variación del flujo magnético a través de la superficie formada por una espira cerrada, conduce a la parición en la espira de una corriente eléctrica. Los experimentos de Faraday Demostraron que la corriente de inducción no depende en absoluto de la razón por la cual varia el flujo del campo magnético.
I.E "NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Religiosas Dominicas de la Inmaculada Concepción Chiclayo-Perú
FISICA ELEMENTAL- 5 SHIRLEY S. CÓRDOVA
TEMA1 : Aprendiendo sobre circuitos APRENDIZAJE ESPERADO: Realizar un circuito eléctrico con material casero y de laboratorio. FOCALIZACION: 1.- ¿Qué entienden por circuito eléctrico? 2.- ¿A que se llama conexiones eléctricas? 3.- ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra: Fuente de alimentación? HIPOTESIS: LOS ELECTRONES CIRCULAN GENERANDO CORRIENTE ELECTRICA, SOLO EN UN CIRCUITO CERRADO. Experiencia 1: Circuito Simple Materiales: • • • • •
Porta pila Pila d Cables de conexión Porta lámpara Lámparas o bombillas
Procedimiento: 1.- Coloca las pilas en los porta pilas y las lámparas en los porta lámparas. 2.- Usa los cables con pinza de cocodrilo para la conexión de una de las lámparas con una de las pilas. 3.-Arma el circuito, en el primer circuito las porta pilas se encuentran en serie y las porta lámparas en paralelo en el segundo circuito tanto las lámparas como las porta pilas están en paralelo. Experiencia 2: Amperímetro Materiales • • • • • •
Un amperímetro 5 cables de conexión de 0.5 m Una fuente alimentación Un interruptor 2 lámparas de 6 voltios 2 soportes de lámparas.
Procedimiento: 1. Realizar el montaje de la figura mostrada, como no sabes de qué orden es la intensidad de la corriente que va a circular por la lámpara conecta el amperímetro en la escala de 0,5 ampéridos. 2. Pon el selector de la fuente de alimentación en la posición de 3 voltios y actúa sobre el interruptor de esta. 3. Pulsa el interruptor del circuito y observa las lámparas, anota el valor que indica el amperímetro. El amperímetro marca 0.5 amperidos que es una luminosidad e lámpara muy poca. Fase 2: ahora pon el selector de 6 voltios, usa el interruptor y observa las lámparas anota el valor que indica el amperímetro como podemos ver ahora la luminosidad de las lámparas es regular, aumentó a 0.7 amperidos. Fase3: repite lo anterior poniendo en la posición de 12 voltios, pulsa el interruptor y observa la lámpara, ahora vemos que la luminosidad de la lámparas es intensa y el amperímetro marca 0.1 amperidos. Finalmente apaga la fuente de alimentación. Podemos concluir que el orden relativo de colocación de los elementos en un circuito eléctrico deriva al valor de la corriente porque como vemos en cada voltaje que vamos subiendo cada valor de la corriente aumenta.
Experiencia 3: Lámpara de Mano Materiales • • • •
Pila de lámpara de mano Foco de lámpara de mano Alambre de cobre aislado de 18 cm Cinta adhesiva
Procedimiento: 1. Quita unos 5cm de aislante de cada extremo del alambre. 2. Doblo firmemente un extremo del alambre al lado metálico de el foco que hace un resorte de alambre en el otro extremo pega el extremo de el alambre al resorte con cinta adhesiva. 3. Luego dobla el inferior de la pila dobla el centro de la alambre hacia la pared de la pila y dobla ahí la cinta. Experiencia 4: Como hacer un Reóstato Materiales • • • • • •
Pila D Un foco de lámpara de mano Fundilla completa de lapicero Cinta de adhesiva Tijera Alambre de cobre delgado
Procedimiento: 1. Conecto un extremo de el alambre a la parte superior polo positivo de la pila y sujétalo con cinta adhesiva. 2. Enrolla la otra parte de el alambre firmemente al alambre metálico de el foco coloca la puntilla de el lapicero en una superficie plana y con la base de la pila en un extremo de la puntilla. 3. Ahora pon en contacto la base del foco con la puntilla cerca de la pila. 4. Observa cómo se enciende el foco desliza el foco por la puntilla veras que el foco pierde poco a poco intensidad luminosa. REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? 2.- ¿Cuáles son los tipos de conexiones eléctricas? 3.-Averigua sobre la clasificación de circuitos eléctricos.
4.- Explica que sucede en un circuito eléctrico. APLICACIÓN: 1. Averigua el circuito eléctrico de un timbre. 2. ¿Cómo funciona el circuito de conmutación de alumbrado? 3. Indaga que aparatos aparte del amperímetro sirven para medir las magnitudes eléctricas.
REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -
Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Física, 5to pre. Edición Racso. Modulo de Electricidad y magnetismo del Ministerio de Educación.
TEMA 2 : Aprendiendo sobre las propiedades eléctricas de los cuerpos. APRENDIZAJE ESPERADO: Diferenciar los cuerpos conductores y no conductores de electricidad. FOCALIZACION: 1. ¿Qué entiendes por conductores y aislantes? 2. ¿Qué sustancias pueden ser utilizadas como conductores? HIPOTESIS: Los metales por obtener electrones libres conducirán con facilidad la corriente eléctrica. Experiencia 1: Conductor Materiales • • • •
Liga Papel Moneda Madera
Procedimiento: 1. Corta un rectángulo de papel aluminio de 60 x30 dobla la hoja de aluminio a lo largo hasta 5 veces para formar una tira delgada de 60cm. 2. Corta la tira de alum9inio por la mitad para tener dos tiras de 30cm sujeta con la cinta adhesiva a luna de las puntas de cada tira de los extremos de cada tira enrolla una de las tiras en la base del foquito 3. Sujeta la cinta de aluminio por medio de la pinza de tender ropa prueba la conductividad eléctrica de la liga, papel, moneda, madera.
Experiencia 2: Cables eléctricos Materiales • • •
Cinta adhesiva Linterna Tijera
Procedimiento: 1. Abre tu linterna y saca la pila. 2. Luego coloca la cinta adhesiva en los polos de la pila. 3. Después colócalos en su lugar prende la linterna. Experiencia 3: Centro de Atracción de un Imán Materiales • •
Imán en barra Clavos
Procedimiento: 1. Sostén un imán en el aire de posición horizontal. 2. Luego averigua si la parte inferior puede atrae un clavo lo suficientemente para no caerse prueba en los bordes, en los extremos y en el centro del imán. Experiencia 4: Como magnetizar un desarmador Materiales • • •
Pila de lámpara de mano de 6 voltios Desarmador Alambre de tinta asilado de unos 8m
Procedimiento: 1. Deja un pedazo de alambre libre como conductor y enrolla cuidadosamente el alambre alrededor de la espiga metálica del desarmador. 2. Usa todo el alambre excepto un pedazo corto para utilizarlo como conductor. 3. Luego quito el aislante de los extremos de los conductores y lo pongo en contacto brevemente con los extremos de las terminales de las pilas. Experiencia 5: Quiero Ser Libre Materiales • • • • • •
Un televisor Una fuente Papel aluminio Cables Monigotes Cinta
Procedimiento: 1. Coloca papel aluminio sobre la pantalla del televisor. 2. Luego ponemos la bandeja de aluminio sobre el televisor y unimos con los cables y televisor con la bandeja. 3. Colocamos los monigotes sobre la bandeja, encendemos el televisor y esperamos uno segundos si ponemos la mano los monigotes saltan tocan la mano y regresando a la bandeja.
REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? 2. ¿Cuál es la función de los conductores y aislantes? 3. ¿De qué están hechos los objetos aislantes? 4. ¿Qué tiene en común los objetos conductores? 5. Cita ejemplos de conductores y aislantes. APLICACIÓN: 1. Averigua: ¿Por qué el oro, hierro, plata dejan pasar con facilidad la corriente eléctrica? 2. ¿Qué propiedades tienen los objetos conductores y no conductores de electricidad? REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -
Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Modulo de Electricidad y magnetismo del Ministerio de Educación.
TEMA1 : Aprendiendo sobre el campo magnético. APRENDIZAJE: Demostrar que las líneas que forman el campo magnético depende de la forma del imán. FOCALIZACIÓN: 1. ¿Qué es magnetismo? 2. Según tus conocimientos, ¿Qué entiendes por campo magnético? 3. ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra inducción magnética? 4. ¿A que se llama atracción y repulsión?
HIPOTESIS: Las corrientes eléctricas y, en general, las cargas en movimiento se Comportan como imanes. Experiencia 1: Campo magnético de un imán Materiales • • • •
Limaduras de Hierro Bolsa Papel Imán
Procedimiento: 1. Pon el imán dentro de la bolsa cubre esto con un recorte de papel. 2. Luego esparce las limaduras de hierro sobre el papel golpeando suavemente su embase como para polvear un condimento. 3. Se puede observar que la limadura de hierro forma un patrón este sigue la dirección de las líneas de fuerza del campo magnético.
Experiencia 2: Guardián
Materiales • • • •
Papel aluminio Imán de barra Circulo de acero 4 clics pequeños
Procedimiento: 1. Coloca el imán sobre una mesa y tápalos con una hoja de papel aluminio. 2. Coloca el imán con una hoja de papel que tapa los clics, levanta el imán y observa cualquier movimiento de los clics. 3. Coloca los clics de forma que queden situados debajo el circulo de acero, coloca el imán sobre el circulo de acero levanta el circulo de acero con el imán y observa cualquier movimiento de los clics. Experiencia 3: Inducción magnética y polaridad Materiales • •
Imán Clavos
Procedimiento: 1. Mediante un extremo del imán une los extremos de los clavos. 2. Observa que sucede. Experiencia 4: Brújula Materiales • • • •
Cristalizador Pocillo de tecnopor Brújula Imán
Procedimiento: 1. Primer Caso: Llena de agua el cristalizador, coloca el imán dentro del pocillo de tecnopor y deja esta suavemente sobre la superficie del agua, observa en qué dirección queda situado el imán después de esperar unos instantes en que quede en reposo. Gira el pocillo de tecnopor sobre la superficie del agua, observa cómo se sitúa el imán al quedar en reposo de nuevo, repite la operación varias veces. 2. Segundo Caso: Coloca la brújula sobre la mesa, observa cómo se orienta la aguja. Manteniéndola sobre la mesa gira la brújula, observa la dirección de la aguja en cada una
de las direcciones, posiciones de aquella, acerca al extremo rojo de la aguja lentamente y desde cierta distancia al polo de color rojo del imán, observa lo que sucede. Repítelo acercando ahora el polo de color blanco del imán, observa lo que sucede. Experiencia 5: Acciones mutuas entre polos magnéticos Materiales •
2 Imanes
Procedimiento: 1. Acerca lentamente dos imanes manteniéndolos sujetos con los dedos pulgar e índice, de forma que queden enfrentados los extremos pintados de color rojo. 2. Repite lo anterior acercando los imanes, por los extremos pintado de color blanco. 3. Repite lo mismo, acercando los imanes de manera de que queden enfrentados, un extremo de color rojo y blanco. 4. Observa lo que sucede. REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? 2.- Describe las características del magnetismo. APLICACIÓN: 1.- Averigua sobre el Ferro magnético. 2.- Averigua sobre la historia de la brújula. REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -
Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Física, 5to pre. Edición Racso.
TEMA2 : Aprendiendo sobre el campo magnético de la tierra. APRENDIZAJE: Va a existir campo electromagnético por el movimiento de la tierra y los electrones FOCALIZACIÓN: 1. ¿Por qué existe campo electromagnético? 2. ¿Por qué la brújula siempre señala al polo norte? 3. ¿Si el movimiento de la tierra fuera en sentido horario existiría campo electromagnético? 4. ¿El campo electromagnético tiene que ver con la gravedad?
HIPOTESIS: La Tierra tiene un campo magnético con polos Norte y Sur Experiencia 1: Magnetizando una barra de acero Materiales • • • •
Brújula Barra de acero o clavo Piedra Espacio de tierra en el exterior
Procedimiento: 1. Mediante la brújula localiza marca una línea NS en el piso de la tierra. 2. Mantén una parte de la barra en el extremo de la línea NS de modo que ambos (línea y barra) formen un ángulo de 60°. 3. Luego golpea el extremo S de la barra con la piedra. 4. Observa lo que sucede.
REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? 2. ¿Cuál es la unidad de la intensidad de campo magnético?
APLICACIÓN: 1. ¿Por qué se dice que la tierra se comporta como un gran imán? 2. Averigua sobre la utilización de la brújula. 3. ¿Cuáles son las causas posibles del campo magnético terrestre, según los geofísicos? REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -
Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Física, 5to pre. Edición Racso. Jugando con las ciencias, Quinto Grado. Editorial Bruño.
TEMA1 : Aprendiendo sobre las leyes Electromagnéticas APRENDIZAJE ESPERADO: Aprender sobre las leyes Electromagnéticas. FOCALIZACION: 1. ¿Alguna vez has escuchado sobre Lenz, Oersted o Faraday? ¿Cómo cree que se puede relacionar con este tema?
HIPOTESIS: LEY DE LENZ: La ley de Lenz plantea que las tensiones incluidas serán de un sentido tal que se opongan a la variación magnética que las produjo. LEY DE FARADAY: La cantidad de sustancias que se oxida o se reducen en los electrones se una cuba electrolítica es proporcional a la cantidad depositada. LEYES DE OERSTED: Aunque las cargas eléctricas en reposo carecen de efectos magnéticos, las corrientes eléctricas, es decir, las cargas en movimiento, crean campos magnéticos y se comportan, por lo tanto, como imanes Experiencia 1: Ley de Lenz Materiales: •
Amperímetro
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Bobina al de 1500 expides
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Cables de conexión
•
Imán cilíndrico
Procedimiento:
1.- Ubica el selector del multilimico en 0,5ma. 2.- Luego en cierta rapidez introduce el polo norte del imán. 3.- Después sácalo.
Experiencia 2: Ley de Faraday Materiales: • • •
Un receptor de radio a pilas Una hoja de papel aluminio Hoja de papel periódico
Procedimiento: 1. Con el receptor de radio sintoniza una emisora que se oiga bien potente. 2. Envuelve el receptor en el papel periódico y veras lo que ocurre veras que la radio. 3. Sigue oyendo normalmente vuelve a realizar el experimento pero con el papel de aluminio que ocurre. 4. Observa cuando queda cubierta con el papel de aluminio la radio deja de sonar. Experiencia 3: Ley de Oersted Materiales: • • • •
Brújula Cable de conexión de 0.5 Fuente de alimentación Interruptor
Procedimiento: 1. Coloca el cable de conexión encima de la brújula de madera de que quede paralelo y muy pronto a la aguja magnética, por el sector en la posición de 1,5. 2. Luego actúa sobre el interruptor de la fuente de alimentación y pulsa unos instantes el interruptor del circuito. 3. Observa lo que sucede y apaga la fuente de alimentación. 4. Repite lo anterior cambiando la polaridad de los cables conectados a la fuente de alimentación.
REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? APLICACIÓN: 1. Investiga las biografías de Lenz, Faraday y Oersted. 2. Indaga la historia del Electromagnetismo.
REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -Modulo de Electricidad y Magnetismo del Ministerio de Educación.
TEMA1 : Aprendiendo sobre inducción Electromagnética APRENDIZAJE: Un imán puede tener carga eléctrica. FOCALIZACIÓN: 1. ¿Por qué el imán mueve la aguja de la brújula a través del alambre? 2. ¿El alambre está cargado eléctricamente? 3. ¿Por qué el imán al entrar y salir de la bobina se mueve la aguja? 4. ¿Por que existe carga electromagnética entre el alambre y el imán?
HIPOTESIS: El imán genera carga eléctrica.
Experiencia 1: Corriente inducida por un imán Materiales: • • • • •
Imán de barra Alambre con aislante Galvanómetro echo por brújula Pedazo de cartón Alambre aislante
Procedimiento: 1. Enrolla 30 veces el alambre alrededor de dos de tus dedos para hacer una bobina. 2. Con mucho cuidado quita de tus dedos el alambre enróllalo de forma de que no se desbarate. El espacio interior debe tener un diámetro de poco mayor o menor que el ancho del imán de barra. 3. Deja un tramo de alambre en cada extremo para hacer las conexiones, quita 1.3 cm de aislantes de cada extremo y conéctalos al galvanómetro; mete y saca el imán de barra por el centro de la bobina y observa la dirección del movimiento de la aguja. Experiencia 2: Mano Derecha Materiales:
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Una manzana
Procedimiento: 1. Mantén la manzana en la mano derecha y supón que es la tierra que gira sobre su eje coloca los dedos alrededor de la manzana con el dedo gordo aparentando hacia arriba. Experiencia 3: Electro imán casero Materiales: • • • •
Una pila Un clavo de hierro Un pedazo de alambre de cobre Un clic
Procedimiento: 1. 2. 3. 4.
Enrollamos el clavo con el pedazo de alambre, dejando extremos de cobre al aire. Unimos los extremos con cada polo de la pila. El montaje ya hecho lo acercamos al clic , especialmente la parte del clavo. Observamos lo que sucede.
Experiencia 4: Motor Eléctrico Materiales: • • • •
Un tornillo de hierro Una pila Alambre de cobre Imán
Procedimiento: 2. Colgamos un imán cilíndrico y un tornillo junto a unos de los polos de la pila y unimos el otro polo el imán con un cable el imán comienza a girar con gran velocidad la gran corriente eléctrica influye en circuito pila, tornillo, imán. REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes? 2.- ¿Cuál es la unidad de la intensidad de campo magnético? APLICACIÓN: 1.- ¿Por qué se dice que la tierra se comporta como un gran imán? 2.- Averigua sobre la utilización de la brújula.
REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados? 2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas? 3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema? REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -
Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Física, 5to pre. Edición Racso. Jugando con las ciencias, Quinto Grado. Editorial Bruño.
El cuento de la rana y la pila
Quien tuvo la culpa de la construcción de la primera pila eléctrica no fue un hombre, sino una rana. Más concretamente, la pata diseccionada de una rana. Érase una vez, allá por el año 1786, que un italiano de nombre Luigi Galvani se divertía realizando experimentos en su laboratorio. Un día Galvani observó que una pata de rana diseccionada se contraía cuando se la colocaba cerca de un generador electrostático. Galvani, intrigado, continuó investigando este fenómeno tan sorprendente. A su nuevo vástago lo bautizó con el nombre de electricidad animal. Los trabajos de Galvani sobre el efecto de la electricidad sobre la pata de esa anónima rana llamaron la atención de otro italiano, Alejandro Volta. Para Volta las contracciones de la rana no eran nada extraordinario, ningún tipo de electricidad distinta a la ya conocida. Simplemente, los nervios y músculos de la rana se comportaban como un aparato extremadamente sensible capaz de detectar corrientes eléctricas muy débiles, mucho más que las medibles con el instrumental de entonces. Como prueba de sus ideas Volta inventó la primera batería eléctrica práctica, que describió en una carta a la prestigiosa Royal Society, en 1800. La batería de Volta estaba compuesta por dos células de materiales metálicos diferentes, tales como hojalata y zinc, separados por discos de cartón humedecidos y conectados en serie. Una combinación de estas células componían la batería y su potencia dependía del número de células utilizadas. De este modo se construyó el primer generador de corriente continua, que dejó arrinconados en una esquina del laboratorio de física los generadores electrostáticos que producían las habituales descargas de alto voltaje. En
homenaje eterno a la figura que nos permiti贸 domesticar la electricidad se le puso el nombre de voltio a la diferencia de potencial el茅ctrico que se mide en un circuito y, en particular, a la de los extremos de una pila el茅ctrica. Un claro ejemplo de chauvinismo humano porque quien debi贸 llevarse los honores era la pobre y mutilada ranita.
ADEMAS PUEDES VISITAR: CIRCUITO ELÉCTRICO http://www.skoool.es/content/science/electric_circuit/inde x.html
VIDEO SOBRE CIRCUITO http://www.youtube.com/watch?v=YEuWC5eIMdI&feature =related
VIDEO SOBRE LA HISTORIA DE LA ELCTRICIDAD http://www.youtube.com/watch?v=ySYeSiAEpiY&feature=r elated
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO http://www.youtube.com/watch?v=CtyaKwK3RIg
I.
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SOPA DE LETRAS
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ESCRIBE LAS PALABRAS ENCONTRADAS
1.__________________________________ 2.__________________________________ 3.__________________________________ 4.__________________________________ 5.__________________________________
II.
UNE CON LINEAS DE COLORES SEGÚN CORRESPONDA
Es una corriente eléctrica produce un campo magnético.
Demostraron de inducción absoluto de cual varia el magnético.
que la corriente no depende en la razón por la flujo del campo
Que las fuerzas electromotrices y las corrientes inducidas serán de un sentido tal que se opongan a la variación del flujo magnético que las produjeron.
LEY DE FARADAY
LEY DE LENZ
LEY DE OERSTED
BIBLIOGRAFIA
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http://www.iesalquibla.net/TecnoWeb/electricid ad/electro_index.htm http://www.tecnologia.mendoza.edu.ar/trabajos _profesores/buscella-control/electricidad.pdf http://www.santillana.cl/EduMedia/fisica4.pdf http://www.youtube.com/watch?v=CtyaKwK3RIg http://www.youtube.com/watch?v=ySYeSiAEpiY &feature=related http://abalorios.us/carmen/electricidad.pdf Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño. Física, 5to pre. Edición Racso. Jugando con las ciencias, Quinto Grado. Editorial Bruño. Modulo de Electricidad y magnetismo del Ministerio de Educación.