“PEQUEÑOS CIENTÍFICOS, GRANDES IDEAS”.
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PROPOSITOS: 1) Generar situaciones de enseñanza acordes a las posibilidades de los alumnos que impliquen poner en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva por medio de la deliberación, el intercambio de ideas y opiniones. (PRIMER CICLO).
2)Proponer a los alumnos actividades experimentales que incluyan la formulación de preguntas, la anticipación de resultados, la discusión de las variables involucradas, la manipulación instrumental, la observación, la utilización de registros y la discusión de resultados .(SEGUNDO CICLO).
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PROYECTOS DE CADA GRADO:
GRADO
TÍTULO DEL PROYECTO
1º A y 1º B
“Mi primera bitácora”
1º C
“Mi carpeta áulica”.
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO -Ed. Física. -Plástica. -Tecnología. -Informática. -Biblioteca. -Plástica. -Informática. -Biblioteca.
TEMAS/ CONTENIDOS -Experiencias sólidos y líquidos. Seres vivos. Registro de información. -Medidas. -Exploración de mi cuerpo. -Material reciclado (tridimensión). -Armado de power points. Exploración. Armado de carpeta áulica con las experiencias. Seres vivos y no vivos. 3
Experiencias sólidos y líquidos. Exploración del cuerpo. Material reciclado.
GRADO 2º A
TÍTULO DEL PROYECTO “Explorando el afuera: visitando se aprende”. (A partir de cada recorte, se experimenta desde lo concreto para llegar al concepto).
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO -Computación. -Plástica. -Tecnología. -Biblioteca. -Ciencias naturales.
TEMAS/ CONTENIDOS -Visita al Centro Odontológico: búsqueda en Internet, registro con la netbook y armado de un powerpoint. -Visita al Museo de Ciencias naturales: fósiles. -Visita al Museo de los Corrales: el pasado en mi país. -Hacemos pochoclo: ver las transformaciones de la materia a partir del calor.
2º B
“Manos a la obra”.
-Tecnología. -Plástica. -Música. -Biblioteca.
Contenidos de ciencias. Materiales, líquidos y sólidos Experiencias. Plantas, germinación, movimientos. Animales. Estructuras.
2º C
“Somos científicos”
Plástica. Biblioteca.
Animales. Plantas. 4
Materiales. El cuidado del cuerpo.
GRADO
TÍTULO DEL PROYECTO
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO -Tecnología. -Conocimiento del mundo -Informática.
3º A
“Nuestra bitácora.”
3º B
“Confección de la bitácora de experimentos”.
3º C
“Experimentos sobre la Plástica. materia”. Biblioteca.
-Conocimiento del mundo. Idioma extranjero. -Plástica. -Biblioteca.
TEMAS/ CONTENIDOS -Registro de información. -Medidas. -Seres vivos. -Plantas. -Cambios de estado. -Realización de experiencias. -Visita al Jardín Botánico. -Seres vivos. -Plantas. Registro de cambios. -Cuidado del medioambiente. Materia y sus cambios: materiales, mezclas, separación, soluciones. Cambios de estado.
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GRADO
TÍTULO DEL PROYECTO
4º A y “Pequeños científicos” 4º B y 4º C
5º A “Experimentando” 5º B y 5º C
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO -Plástica. -Tecnología.
-Música. -Plástica. -Tecnología. -Inglés. -Biblioteca.
TEMAS/ CONTENIDOS -Materiales: magnetismo, conductores de electricidad, materiales y calor, conductores del calor. Metales. -Seres vivos: diversidad, clasificación, desarrollo y reproducción. Microorganismos. -Fuerzas y movimiento: diversidad de fuerzas y noción de rozamiento. - Material y calor. Material y sonido. -Seres Vivos: unicelulares y multicelulares. Nutrición. -La Tierra y el universo: estructura de la tierra, longitudes, la luna, sistema solar: características y movimiento de los planetas. -Alimentos y biomateriales. 6
-Experimentamos sonidos en música.
GRADO
TÍTULO DEL PROYECTO
6º A y “Trabajamos con el blog: 6º B y 7º Alumnos de la escuela: A www. alumnosdelaescuelafelipeboero. blogspot.com.ar
6º C y 7º B
“Científicos de hoy”
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO -Ciencias naturales.
-Descubrimientos en la Historia. -Personajes de la ciencia.
TEMAS/ CONTENIDOS -Materiales: interacciones. -Transformaciones químicas. -Los biomateriales. -Los seres vivos: Relaciones Cambios. Nutrición y reproducción. La tierra y el universo: cambios, magnitudes. El universo: galaxias, telescopios y satélites artificiales. 7º: El movimiento. Fuerzas y movimientos. Descripción y relatividad. La Tierra y el universo: El sistema solar, las estaciones, fases lunares y eclipses. Integración entre materiales. Diversidad ambiental. El movimiento. La Tierra. Cambios a lo largo de la historia. 7
-Historia de los materiales específicos de laboratorio. -Tecnología. -Informática. -Plástica. GRADO TÍTULO DEL PROYECTO ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO Inglés “Conocemos el ambiente en Conocimiento del 1º ciclo inglés”. mundo. (We know the environment in Idioma extranjero. English.) Plástica. Inglés “Cuidamos el medioambiente”. Conocimiento del 2º ciclo “Care for the environment” mundo. Idioma extranjero. Plástica. Inglés “Probamos nuevas palabras” 4º a 7º grado Vanesa (new words to learn)
GRADO
TÍTULO DEL PROYECTO
ÁREAS QUE
El universo. El sistema solar. Las estaciones. Las fases de la luna y eclipses.
TEMAS/ CONTENIDOS Seres vivos. Plantas. Animales. Clima. Medioambiente. Cuidado del medioambiente. Nos presentamos. Las partes de la planta animales y personas. El clima y cómo nos afecta. Cómo podemos mejorar nuestra calidad de vida. (comida saludable, ejercicio)
TEMAS/ CONTENIDOS 8
INTEGRAN EL PROYECTO Tecnología “Experiencias con avioncitos”. 4º: combinación de materiales. Adriana 5º: Movimiento del avión sobre el viento, según las diferentes temperaturas y el momento del día. 7º: la posición del cuerpo y el avión determina el buen lanzamiento. GRADO Plástica
TÍTULO DEL PROYECTO Frutas y verduras como Giuseppe Arcemboldo.
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO 2º “B”
Materiales. Temperaturas. Posiciones físicas. (Cada grado con diferentes dificultades de aprendizaje).
TEMAS/ CONTENIDOS -El color. Utilización expresiva del color en la representación. -uso descriptivo, uso imaginario. -Indagación de las posibilidades de indagación y transformación del color. -Formación de nuevos colores, las técnicas. -Selección y combinación de diversos procedimientos según la intencionalidad expresiva. -Dibujo, pintura, técnicas mixtas. 9
Producto final: pintura collage.
GRADO Música
Hace mucho, mucho tiempo…
3º “B”
Muchas grullas.
4º “A”
TÍTULO DEL PROYECTO Experimentamos con los sonidos.
ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO Primer ciclo.
Segundo ciclo.
-Reconocimiento de las características del espacio en tres dimensiones: alto, ancho y profundidad. -Exploración de la interacción espacio/forma: el espacio que rodea las formas, el que las atraviesa y el espacio contenido por la forma. Producto final: un dinosaurio. -Reconocimiento de las características de las formas volumétricas: diferencia entre lo plano y lo volumétrico. -Utilización de las características de las formas volumétricas en la representación: exploración de sus modos de realización con distintos materiales, técnicas y procedimientos. Producto final: móvil, grabado.
TEMAS/ CONTENIDOS Realizar experiencias de escucha y discriminación auditiva, que favorezcan la concentración y la atención sostenida. Integrar las distintas posibilidades que ofrece la informática musical en las tareas del aula. El sonido: textura, volumen y color. Contenidos: análisis auditivo de obras musicales indicando fuentes sonoras, modos de acción, mediadores y categorías. Timbre: Agrupamientos vocales e instrumentales. 10
Textura: grano fino, grano grueso.
LÍNEAS DE ACCIÓN: - DESDE EL EQUIPO DIRECTIVO: - Seguimiento y asesoramiento de cada coordinador con su ciclo. - Creación de espacios y reorganización de tiempos para que los docentes asistan a las capacitaciones en servicio. - Exposición de trabajos en el blog nuevo de la escuela: www.experimentalaescuela6.blogspot.com.ar - Utilización de los EMI para socializar la marcha del proyecto. -Organización de muestras y Feria de Ciencias donde se exponga y participe a la comunidad sobre lo que trabajó cada grado.
CON LOS DOCENTES: - Elaboración de proyectos áulicos. - Participación de reuniones de ciclo con los coordinadores. -Capacitaciones en servicio para los docentes desde el programa PIIE, ZAP e INTEC.
CON LA COMUNIDAD: - Realización de reuniones de padres para especificarles los objetivos del año y las evaluaciones de proceso. - Participación activa en talleres, actividades, reuniones, provisión de materiales, feria de ciencias, etc. 11
-Acompañamiento de los padres en experiencias directas.
CON LOS ALUMNOS: - Actividades propuestas en cada uno de los proyectos de grado y en la organización institucional.
ACTIVIDADES DESDE EL EQUIPO DIRECTIVO: - Llevar adelante, gradualmente, la concreción de los propósitos generales. - Establecer las competencias mínimas de aprendizaje en los distintos ciclos. - Constituir un espacio de consulta para los docentes que funcione como referente para las diversas inquietudes generadas, donde se acompañará al maestro desde una actitud de apertura, reflexión y orientación. - Observar y orientar al docente sobre la realidad presentada en el aula, donde ejerce su función. - Orientar a los docentes en cuanto a la elaboración de las planificaciones del área, en las evaluaciones, ejercicios y actividades realizadas. - Orientar a los docentes en la elección de los materiales de trabajo del área que son utilizados con los alumnos. - Observar las clases que se desarrollan en los grados para asesorarlos. - Realización de reuniones con el equipo directivo para exponer el proceso de cada ciclo y canalizar dudas y emergentes. - Promover la realización de talleres y/o seminarios relacionados con los temas.
EVALUACIÓN: En el área de Ciencias Naturales se tendrán en cuenta aprendizajes ligados al hacer o utilizar, aprendizajes de metodologías y de maneras específicas de conocer y aprendizajes de hechos y de versiones adecuadas de conceptos y teorías en distintos niveles de complejidad. Desde la Conducción se propondrán los siguientes indicadores cualitativos y cuantitativos: - Calidad de las planificaciones. - Realización de experiencias referidas al ámbito de las Ciencias Naturales. - Calidad de las clases y de los trabajos en los cuadernos y carpetas. - Seguimiento de los proyectos abordados en cada grado. La evaluación de los aprendizajes permitirá: 12
Identificar los logros y los errores. Las dificultades compartidas y aquellas que son reiteradas. Reconocer los logros y estimularlos. Ajustar las estrategias de enseñanza a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
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