Essa atividade é excelente para promover a socialização lúdica da criança autista com as demais crianças do contexto escolar, uma vez que quando a criança brinca, ouve histórias e socializa contextos lúdicos com outras pessoas, suas funções psicológicas são modificadas. A criança autista deve constantemente incentivada para atuar nas atividades pedagógicas, assim, ela terá condições de incorporar as transformações na constituição de um plano interno de desenvolvimento de habilidades, que será a base de seu desenvolvimento. No contexto das crianças autistas, ter amigos, conviver, explorar o mundo e brincar com alguém, são situações fundamentais para o seu desenvolvimento. A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO ESTUDIOSO VIGOTSKI, ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO SE CONSTRÓI PELA INTERAÇÃO, DESDE O NOSSO NASCIMENTO. ESSA RELAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM AQUELAS ENVOLVIDAS AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E CUIDADO, NOS PERMITE TRANSCENDER, ESSA POSSIBILIDADE É REAL PARA NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE TAMBÉM PODEM TRANSCENDER, DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE.
Simone Helen Drumond
CONTEÚDO: IDENTIFICANDO AS LETRAS DO ALFABETO
Simone Helen Drumond
A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO ESTUDIOSO VIGOTSKI, ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO SE CONSTRÓI PELA INTERAÇÃO, DESDE O NOSSO NASCIMENTO. ESSA RELAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM AQUELAS ENVOLVIDAS AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E CUIDADO, NOS PERMITE TRANSCENDER, ESSA POSSIBILIDADE É REAL PARA NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE TAMBÉM PODEM TRANSCENDER, DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
AUTISMO E EDUCAÇÃO Simone Helen Drumond Ischkanian CONTEÚDO
OBJETIVO
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
MATERIAL
OBSEVAÇÕES
Identificando as letras do alfabeto Identificar o alfabeto através do traçado das letras (no ar ou nas costas do colega e em outras diversas ocasiões do contexto educativo que o autista esteja inserido). Formam-se duplas. Em seguida a educadora deverá dizer uma letra a uma criança da dupla e esta terá que traçar nas costas (da outra criança) a letra dita pela educadora. A brincadeira segue com outras letras e revezando as crianças. NENHUM
Simone Helen Drumond
( ) Hábitos de trabalhos, ( ) Relacionamento com os amigos e professores, ( ) Cumprimento das tarefas escolares, ( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, ( ) Capacidade de cooperação, ( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente. ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. ( ) Observação ( ) Participação ( ) Frequência ( ) Interesse ( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros .___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
Escola: ___________________________________ Professor (a): ______________________________ Série: _______________ Turma: _______________