318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanian by Simone Helen Drumond Ischkanian

ADAPTAÇÃO CURRICULAR E INCLUSÃO.

DIREITOS AUTORAIS RESGUARDADOS

Escola: _________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Professora: ______________________________________________________ Série: ___________________________________ Idade: _________________

GUIA DE PLANEJAMENTO 1º) Assinalar ou datar somente as propostas de trabalho que serão desenvolvidas. 2º) Descreva-os no espaço do conteúdo e procedimento metodológico, indicado com linhas pontilhadas novas propostas de aprendizagens. 3º) Utilize as linhas dispostas nos itens para elencar os aspectos pessoais da sua realidade escolar. A ficha tem o objetivo, permear por todas as áreas do conhecimento infantil e assim promover o desenvolvimentos das habilidades, para que os educandos possam projetar seus saberes de forma coesa e de acordo com suas potencialidades. É importante que os futuros educadores e especialistas da saúde tem acesso a essa proposta educacional.

Temática: _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Tema Gerador: _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Objetivo Geral: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

ATIVIDADES INICIAIS DE ROTINA ESCOLAR

Acolhida dos alunos, oração, músicas Outros: ____________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Conversas informais. Quantos somos hoje? Como está o tempo? Chamadinha. Outros: ____________________________________ __________________________________________ __________________________________________ CARTAZES - Exploração dos painéis da classe: Como está o tempo? Quantos somos hoje ? Ajudantes do dia. Outros: ____________________________________ __________________________________________ __________________________________________ NOVIDADES DO DIA – Conversa informal com os alunos sobre as novidades do dia e sobre os aspectos que permeiam sua vida infantil. Outros: ____________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Escola: _________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Professora: ______________________________________________________ SĂŠrie: ___________________________________ Idade: _________________

RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS

Escola: _________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Professora: ______________________________________________________ SĂŠrie: ___________________________________ Idade: _________________

RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS

O planejamento completo sobre as atividades dos relógios de rotina diária, estão disponíveis em: http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/relogi o-da-rotina-diaria?related=3

QUADRO DE ATIVIDADES DIÁRIAS

LUDICIDADE E ROTINA

Data ...../...../..... - Jogos de atenção e concentração Data ...../...../..... - Poesias Data ...../...../..... - Brinquedos educativos Data ...../...../..... - Brinquedos afetivos, Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas com esquema corporal Data ...../...../..... - Brincadeiras com esquema corporal Data ...../...../..... - Modelagem livre Data ...../...../..... - Alinhavo Data ...../...../..... - Quebra-cabeça Data ...../...../..... - Encaixes Data ...../...../..... - Desenho livre Data ...../...../..... - Jogos com bolas Data ...../...../..... - Atividades com bambolê Data ...../...../..... - Outras atividades _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Planejar para desenvolver habilidades. PARA BAIXAR E ENRIQUECER SEUS PLANEJAMENTOS: APRENDER BRINCANDO http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/a prender-brincando-24697952?related=4

O LÚDICO JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/o -ldico-jogos-brinquedos-e-brincadeiras-naconstruo-do-processo-de-aprendizagem-naeducao-infantil-simone-helendrumond?related=5

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/b rinquedos-e-brincadeiras-na-educaoinfantil?related=6

LINGUAGEM SONORA

Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos. Data ...../...../..... - Perceber sons diversos Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos Data ...../...../..... - Brincar com a música Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas. Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações musicais. Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de acordo com sua maturação. Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos Data ...../...../..... - Cantar músicas Data ...../...../..... - Dramatizar histórias Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e músicas.

Data ...../...../..... - Outras atividades ___________________________________________ ___________________________________________

LINGUAGEM SONORA Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de acordo com sua maturação. Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos Data ...../...../..... - Cantar músicas Data ...../...../..... - Dramatizar histórias Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e músicas Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem Sonora __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

LINGUAGEM SONORA Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos. Data ...../...../..... - Perceber sons diversos Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos Data ...../...../..... - Brincar com a música Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas. Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações musicais. Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem Sonora _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Escola: _________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Professora: ______________________________________________________ SĂŠrie: ___________________________________ Idade: _________________

( ) Outras atividades de Linguagem Sonora

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

LINGUAGEM ORAL:

Data ...../...../..... - Narrar contos conhecidos. Data ...../...../..... - Narrar acontecimento do cotidiano . Data ...../...../..... - Narrar seus conhecimentos de mundo. Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis aprendidos no decorrer das atividades escolares. Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis do cotidiano de sua casa (cotidiano pessoal). Data ...../...../..... - Interpretar histórias (oralmente). Data ...../...../..... - Reproduzir histórias (oralmente). Data ...../...../..... - Ampliar seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância. Data ...../...../..... - Contar, recontar e reinventar histórias, a partir de situações vividas ou criadas. Data ...../...../..... - Expressar sentimentos, interesses pessoais durante as conversas informais e formais. Data ...../...../..... Expressar opiniões. Data ...../...../..... - Valorizar o diálogo como forma de explicitar conflitos e tomar decisões coletivas. Data ...../...../..... - Empregar o dialogo como forma de comunicar suas ideias. Conhecer diferentes modalidades de linguagem: Data ...../...../..... - Poesia

LINGUAGEM ORAL:

Data ...../...../..... Quadrinha Data ...../...../..... Provérbio Data ...../...../..... Narração Data ...../...../..... Piada Data ...../...../..... Brinquedo cantado Data ...../...../..... Advinhas Data ...../...../..... Trava-línguas Data ...../...../..... Parlendas Data ...../...../..... Outras atividades de Linguagem Oral:

LINGUAGEM ESCRITA Data ...../...../..... Compreender os caracteres da escrita. Data ...../...../..... Compreender os valores posicionais das sílabas. Data ...../...../..... Compreendera antecipação e quantitativa nas silabas. Data ...../...../..... Compreender que a letra que inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma das letras que corresponde ao valor sonoro. Data ...../...../..... Elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas das palavras que vai escrever. Data ...../...../..... Conhecer a (s) letra (s) de forma contextualizada;. Data ...../...../..... Identificar a (s) letra (s) de forma contextualizada. Data ...../...../..... Nomear a (s) letra (s) de forma contextualizada; Letra (as): _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Data ...../...../..... Produzir a escrita no nível alfabético e reconhecer e compreender a função social da língua escrita.

LINGUAGEM ESCRITA Data ...../...../..... Identificar palavras com sílabas simples. Data ...../...../..... Produzir palavras com sílabas simples. Data ...../...../..... Identificar frases com sílabas simples. Data ...../...../..... Produzir frases com sílabas simples. Data ...../...../..... Identificar e produzir palavras, frases com sílabas complexas.

Data ...../...../..... Outras atividades da Linguagem Escrita: __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Apresentar à criança todos os tipos de letra de maneira contextualizada, mas, o trabalho com letra cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo ter atingido o nível alfabético. Simone Helen Drumond Ischkanian

TÉCNICAS DE ESCRITA

Letra: ____________________________________ Data ...../...../... - Na areia, no sal, no açúcar

Data ...../...../... - Em creme de barbear Data ...../...../... - Usando pintura a dedo Data ...../...../... - Com giz em lixa

Data ...../...../... - Com água em um quadro Data ...../...../... - Com borracha em papéis pintados com grafite escuro Data ...../...../... - No papel de rascunho Data ...../...../... - Formando letras com barbante ou

fio coloridos Data ...../...../... - Formando letras com clips Data ...../...../... - Formando letras com blocos de

lego ou outro brinquedo Data ...../...../... - Formando letras com palitos Data ...../...../... - Usando carimbos de borracha Data ...../...../... - Usando letras de plástico Data ...../...../... - Usando macarrão ou cereais

TÉCNICAS DE ESCRITA

Letra: ____________________________________ Data ...../...../... - Usando letras recortadas de jornais

ou revistas Data ...../...../... - Usando alfabeto de ímãs Data ...../...../... - Usando imagens para ilustrar as

palavras Data ...../...../... - Escrever as letras em um papel nas costas de um parceiro Data ...../...../... - Desenhar as letras no ar com uma lanterna em uma sala escura

Data ...../...../... - Usar uma antiga máquina de escrever Data ...../...../... - Usar o teclado de um computador

Data ...../...../... – Utilizar o Tablet Data ...../...../... - Utilizar E.V.A para construção de alfabeto sensorial. Data ...../...../... – Utilizar sucatinhas para construção do alfabeto sensorial.

Conteúdo: Vogal Aa (arara) Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em diferentes contextos. Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua maturação. Traçar e ler a vogal em estudo. Procedimento Metodológico: Que palavras são essas? Alunos e professores se dispõem, de preferência, em circulo (rodinha) para facilitar a comunicação. Formular questões que favoreçam a troca de ideias em torno da palavra chave, com auxilio de cartazes. Quem já viu uma arara? Por que a arara é uma ave? Como nascem as aves? As araras falam como os papagaios? Quem sabe uma história que fale sobre arara? Que outras figuras têm o nome começado como arara?

Conteúdo: Vogal Aa (arara)

Desenhar a letra Aa e o nome da arara, bem grande na lousa. Dizer: - Comecei a desenhar bem grande o nome arara. Que palavras são essas? Movimentem o corpo e os braços desenhando a letra Aa no ar. Cantar musicas relacionadas ao estudo da vogal Aa. Grafismo da letra Aa: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre a letra Aa

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Aa: _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Conteúdo: Vogal Ee (elefante) Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em diferentes contextos.

Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua maturação. Traçar e ler a vogal em estudo. Procedimento Metodológico: Comentar a figura do elefante apresentada, através de cartaz. Incentive as crianças a expressar suas experiências a respeito do animal. Propor expressão corporal: Vamos imitar o elefante? Como inicial a palavra elefante? Incentivar os alunos a passarem o dedo nos lábios enquanto pronunciam o fonema Ee. Cantar musicas relacionadas a letrinha Ee.

Conteúdo: Vogal Ee (elefante) Quem é capaz de representar com o corpo o elefante. Que som o elefante produz? Que outras palavras começam com a letra Ee. Quem é capaz de representar com o corpo o elefante. Que som o elefante produz? Que outras palavras começam com a letra Ee. Grafismo da letra Ee: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ee Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ee: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Conteúdo: Vogal I i (igreja) Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em diferentes contextos. Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua maturação.

Traçar e ler a vogal em estudo. Procedimento Metodológico: Apresentar a gravura da igreja: O que vocês estão vendo? O que as pessoas costumam fazer na igreja? Que musica você mais gosta das canções de sua igreja? Você gosta de ir à igreja? Por quê? Levante a mão quem já ouviu ou conhece outras palavras que iniciem com I i de igreja?

Conteúdo: Vogal I i (igreja)

Cantar músicas relacionadas a letrinha em estudo. Grafismo da letra Ii: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ii Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ii: _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Conteúdo: Vogal O o (ovo)

Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em diferentes contextos. Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua maturação. Traçar e ler a vogal em estudo. Procedimento Metodológico: Propor adivinhas. Exemplo: O que é? O que é? Uma casinha de paredes branquinhas, feita pela Dona galinha, mas é bom a visar: se o morador sair dela, não pode voltar. Quem sou eu? Vamos desenhar o pintinho saindo do ovo? Que tal cada um escrever a palavra OVO da maneira que desejar? Vamos pronunciar a palavra ovo.

Conteúdo: Vogal O o (ovo)

Ovo começa com a letra Oo. Incentivar os alunos a passarem o dedo nos lábios, enquanto pronunciam a vogal Oo. Desenhar bem grande a vogal Oo na lousa. As crianças repetem o movimento no ar e cantam músicas relacionadas à vogal em estudo. Grafismo da letra Oo:

Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre a letra Oo Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Oo ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Conteúdo: Vogal Uu (uva) Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em diferentes contextos. Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua maturação. Traçar e ler a vogal em estudo. Procedimento Metodológico: Apresentar aos alunos cartazes relacionados a letrinha em estudo. Pronunciar outras palavras, através de gravuras, que comecem com a letra Uu.

Promover o dia da SALADA DE FRUTAS e explorar a vogal em estudo, em todas as frutas. Pesquisar palavras com a letra em estudo. Desenvolver atividades lúdicas com a letra em estudo.

Conteúdo: Vogal Uu (uva)

Cantar músicas relacionadas a vogal em estudo. Jogo das silabas com a vogal Uu.

Cartaz da letra Uu (em equipe cobrir a letra Uu com sucatinhas e colar imagens cuja letra Uu seja inicial). Grafismo da letra Uu: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre a letra Uu Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Uu ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS

Objetivos: Reconhecer e diferenciar as vogais em estudo, em diferentes contextos.

Discriminar as vogais em estudo, de acordo com sua maturação. Traçar e ler as vogais em estudo. Procedimento Metodológico: Data ...../...../... - Desenhar no caderno figuras cujos nomes iniciam com determinada vogal. Data ...../...../... - Recortar de jornais e revistas palavras com as vogais. Data ...../...../... - Cobrir determinada vogal com diversas sucatinhas Data ...../...../... - Modelar as vogais Data ...../...../... - Caminhar sobre as vogais Data ...../...../... - Corrida de sacos das vogais (perguntar sempre aos participantes e observadores, quem chegou primeiro).

Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS

Grafismo das VOGAIS: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre as vogais em estudo Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

ENCONTRO DE VOGAIS

Oi!

Ai!

Ei! Ia! Ou! Uai! Eia! Eu! Au! Ui!

Outros ................................................................... ................................................................................. Objetivo: Ler e escrever os encontros vocálicos empregando-os como unidades frasais em situações de comunicação.

Procedimento Metodológico: Apresentar cartazes com os encontros de vogais, para que as crianças leiam e interpretem as imagens. Explicar-lhes sobre os empregos dos balões de falas. Dramatizar os encontros de vogais em estudo. Incentivar o desenho livre de ações que envolvam os encontros de vogais em estudos.

ENCONTRO DE VOGAIS

Oi!

Ai!

Ei! Ia! Ou! Uai! Eia! Eu! Au! Ui!

Jogos que promovam a junção das vogais e brincadeiras cantadas. Grafismo do Encontro de Vogais: Data ...../...../... - Na lousa Data ...../...../... - No papel/atividades Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou pátio) Data ...../...../... - Andando sobre o encontro de vogais em estudo

Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

ALFABETO Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de acordo com sua maturação. Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ): _________________________________________ _________________________________________ Procedimento Metodológico: Data ...../...../... - Apresentação da palavra chave Data ...../...../... - Destaque da silaba inicial em cartazes

Data ...../...../... - Composição de palavras Data ...../...../... - Leitura Data ...../...../... - Jogos _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Data ...../...../... - Desenho livre Data ...../...../... - Dinâmica _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

ALFABETO Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de acordo com sua maturação. Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ): _________________________________________ _________________________________________ Procedimento Metodológico: Data ...../...../... - Conversa informal Data ...../...../... - Bilhetinhos incentivadores Data ...../...../... - Atividades com dramatização

Data ...../...../... - Mímicas Data ...../...../... - Músicas _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Data ...../...../... - Poemas Data ...../...../... - Discussões Data ...../...../... - Construções de hipóteses

Data ...../...../... - Reflexão de imagens Data ...../...../... - Grafismo na lousa

ALFABETO

Procedimento Metodológico: Data ...../...../... - Grafismo no papel/atividades Data ...../...../... - Grafismo no chão – andando sobre letra Data ...../...../... - Grafismo na areia Data ...../...../... - Brinquedos educativos e afetivos Data ...../...../... - Quebra-cabeça Data ...../...../... - Dominó da letrinha em estudo Data ...../...../... - Jogo da memória Data ...../...../... - Atividades com sucatas Data ...../...../... - Atividades com artes Data ...../...../... - Dobradura Data ...../...../... - Desenho dirigido Data ...../...../... - Atividades no caderno Data ...../...../... - Brinquedoteca Data ...../...../... - Confecção de livros artísticos do alfabeto Data ...../...../... - Outros: _____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

LINGUAGEM PLÁSTICA Manipular, criar e construir com diferentes materiais: Data ...../...../... - massa Data ...../...../... - tinta Data ...../...../... - argila Data ...../...../... - papel marche Data ...../...../... - Outras materiais ______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Utilizar técnicas plásticas tais como: Data ...../...../... - Desenho, Data ...../...../... - Modelagem Data ...../...../... - Recorte Data ...../...../... - Colagem, Data ...../...../... - Impressão Data ...../...../... - Pintura Data ...../...../... - Outras técnicas _______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Data ...../...../... - Produzir desenhos explorando a fase esquemática.

Data ......../......../...... Conteúdo: _________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Objetivo: __________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Procedimento Metodológico: ___________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Avaliação: _________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

ANTES DO LANCHE Data ...../...../..... - Uso adequado do banheiro Data ...../...../..... - Lavar e enxugar bem as mãos após o uso do banheiro Data ...../...../..... - Regras de boa convivência na fila Data ...../...../..... - Regras de boa convivência no lanche Data ...../...../..... - Data ...../...../..... - Regras de boa convivência no decorrer das atividades que envolvem o lanche. Data ...../...../..... - Verificação da higiene adequada dos itens que compõem o lanche. Data ...../...../..... - Oração do lanche Data ...../...../..... - Músicas de estimulo ao lanche Data ...../...../..... - Uso adequado de colheres, copos pratos, estimulo as etiquetas básicas de alimentação. APÓS O LANCHE E RECREIO Data ...../...../..... - Higiene Data ...../...../..... - Músicas para relaxamento Data ...../...../..... - História para o relaxamento infantil Outros aspectos: ____________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

MOVIMENTO

Data ...../...../..... - Recreio livre Data ...../...../..... - Recreio dirigido Data ...../...../..... - Esquema corporal Data ...../...../..... - Jogos imitativos Data ...../...../..... - Brincadeiras ao ar livre Data ...../...../..... - Brincadeiras com bola Data ...../...../..... - Brincadeiras com construção de sucatas Data ...../...../..... - Brincadeiras folclóricas Data ...../...../..... - Brincadeiras de roda Data ...../...../..... - Brincadeiras com corda Data ...../...../..... - Desenvolver a imaginação e a criatividade associadas ao movimento Data ...../...../..... - Dramatizar de forma criativa Dramatizar com recursos: Data ...../...../..... - Fantoches Data ...../...../..... - Fantoches de sombra Data ...../...../..... - Criação de máscaras

Outros aspectos: __________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Classificação Data ...../...../..... - Perceber características físicas como atributo, e o número de variáveis do atributo levantado. Data ...../...../..... - Classificar por negação; Data ...../...../..... - Agrupar elementos segundo os atributos; Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ ________________________________________ Sequência Data ...../...../..... - Promover situações em que a criança: estabeleça sequência temporal considerando dias da semana, semana do mês, meses do ano e ano. Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ Seriação Data ...../...../..... - Organizar séries de elementos segundo seus atributos em ordem crescente e decrescente; Data ...../...../..... - Quantificar séries; Data ...../...../..... - Outros ____________________ _________________________________________ _________________________________________

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO Medida Data ...../...../..... - Comparar comprimentos Data ...../...../..... - Comparar capacidade Data ...../...../..... - Comparar altura Data ...../...../..... - Comparar distância Data ...../...../..... - Comparar o peso dos objetos, utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante, passos, régua, etc). Data ...../...../..... - Realizar construções no mesmo nível de um modelo; Data ...../...../..... - Realizar construções em desnível. Data ...../...../..... - Outros ____________________ ________________________________________ ________________________________________ Tempo Data ...../...../..... - Promover situações em que a criança estabeleça relações de temporalidade considerando espaço e tempo vivido e percebido (ontem, hoje e amanhã). Data ...../...../..... - Outros ____________________ ________________________________________ ________________________________________

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Espaço Data ...../...../..... - Favorecer situações em que a criança possa identificar e comparar a situação dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos conceitos de lateralidade, posição e distância. Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ _________________________________________ Número Data ...../...../..... - Compreender (de acordo com sua maturação) a funcionalidade da escrita dos numerai. Data ...../...../..... - Identificar signos numéricos . Data ...../...../..... - Reconhecer e corresponder quantidades. Data ...../...../..... - Identificar diferentes formas de agrupamento. Data ...../...../..... - Pensar e verbalizar logicamente um determinado fato numérico. Data ...../...../..... - Traça o (s) número (s): _______ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

OUTROS ASPECTOS DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO: Conteúdo: _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Objetivo: __________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Procedimento Metodológico: __________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Avaliação: _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

CIÊNCIAS SOCIAIS Conteúdo: Grupo Social Data ...../...../..... - Reconhecer suas possibilidades

em casa e na escola; Data ...../...../..... - Conhecer percurso de casa até a escola;

Data ...../...../..... - Identificar as relações existentes entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho estudo); Data ...../...../..... - Identificar a origem da família e procedência;

Data ...../...../..... - Conhecer aspectos da vida rural e urbana; Data ...../...../..... - Perceber a existência de

diferentes modelos de família e de diversos valores e costumes; Data ...../...../..... - Compreender a história da escola,

CIÊNCIAS SOCIAIS Conteúdo: Grupo Social Data

...../...../.....

Demonstrar

atenção

consideração pelo outro, assumindo atitudes de respeito à propriedade alheia e direto do outro. Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

CIÊNCIAS SOCIAIS Conteúdo: Tempo Data ...../...../..... - Perceber a ordenação , duração e sucessão de acontecimentos. Data ...../...../..... - Perceber que as pessoas e os demais seres vivos se transformam com o tempo. Data ...../...../..... - Outros ____________________ _________________________________________ _________________________________________ _______________________________ _________ _________________________________________ Conteúdo: Espaço Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre vizinhança, amizade e trabalho. Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre distância percorrida, da casa à escola, em termos de perto, longe, e número aproximado de quadras. Data ...../...../..... - Explorar espaços novos e cada vez mais amplos. Data ...../...../..... - Outros ____________________ _________________________________________ _________________________________________ _______________________________ _________ _________________________________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Cotidiano Data

Elementos

...../...../.....

Socioculturais

Reconhecer

símbolos

nacionais; Data ...../...../..... - Conhecer as dinâmicas do meio

social em situações específicas como: eleições, processos de compra, venda e troca, campanhas de saúde, de solidariedade e educativas; Data ...../...../..... - Conhecer seus direitos estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Data ...../...../..... - Outros ____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Trabalho Data ...../...../..... - Reconhecer na transformação do meio, o fruto do trabalho; Data ...../...../..... - Perceber a ação do homem sobre os recursos da natureza;

Data ...../...../..... industrialização;

Conhecer

processos

Data ...../...../..... - Identificar o valor dos diferentes tipos de trabalho – manual e intelectual. Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

CIÊNCIAS SOCIAIS Conteúdo: ________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Objetivo: _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Procedimento Metodológico: __________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Avaliação: ________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

SER HUMANO

Data ...../...../..... - Reconhecer as fases da vida, crescimento e desenvolvimento. Data ...../...../..... - Identificar a fase em que se encontra. Data ...../...../..... - Conhecer o conceito de saúde. Data ...../...../..... - Conhecer a importância da prevenção de acidentes. Data ...../...../..... - Conhecer a importância da prevenção de doenças. Data ...../...../..... - Conhecer a importância das vacinações como meio de prevenir algumas doenças próprias da infância; Data ...../...../..... - Outros ____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

ANIMAIS Data ...../...../..... - Observar o ciclo de vida dos animais (nascimento, crescimento, reprodução e morte). Data ...../...../..... - Confrontar opiniões referente ao aprisionamento, maltrato animal e extinção. Data ...../...../..... - Outros ____________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

MEIO AMBIENTE Data ...../...../..... - Observar experiências relacionadas a terra.

Data ...../...../..... - Perguntar, interpretar e registrar a terra, ar, água e fogo. Data ...../...../..... - Desenvolver experiências

relacionadas a terra, ar, água e fogo; Data ...../...../..... - Explorando semelhanças e diferenças no meio ambiente. Data ...../...../..... - Observar os fenômenos da natureza

(chuva / sol, dia / noite, vento,ar, rios ).

Data ...../...../..... - Explorar para compreender os

fenômenos da natureza como: ________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

MEIO AMBIENTE Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações entre estações do ano.

Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações entre o dia e a noite. Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações

entre alguns astros, explorando semelhanças e diferenças. Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações o estudo dos diversos ambientes.

Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ _________________________________ _______ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

PERCEPÇÃO VISUAL

Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as cores primarias : Data ...../...../..... - Vermelho Data ...../...../..... - Amarelo Data ...../...../..... - Azul Data ...../...../..... – Outras cores _______________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e suas cores Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de pequenos. Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor.

Separar objetos: Data ...../...../..... – Curtos Data ...../...../..... - Compridos Data ...../...../..... – Finos Data ...../...../..... - Grossos Data ...../...../..... – Outras ____________________ _________________________________________ _________________________________________ Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e em ilustrações, nomeando tudo que percebe.

PERCEPÇÃO VISUAL

Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as cores primarias : Data ...../...../..... - Vermelho Data ...../...../..... - Amarelo Data ...../...../..... - azul Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e suas cores Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de pequenos. Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor.

Separar objetos: Data ...../...../..... - Curtos e compridos Data ...../...../..... - Finos e grossos Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e em ilustrações, nomeando tudo que percebe. Agrupar objetos de acordo com suas semelhanças : ( ) cor ___________________________________ ( ) Formas ________________________________ ( ) números _______________________________ ( ) detalhes _______________________________ ( ) Outros ________________________________ _________________________________________

PERCEPÇÃO VISUAL

Conteúdo: ________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Objetivo: _________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Procedimento Metodológico: ________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Avaliação: ________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

PERCEPÇÃO AUDITIVA

Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, causados por objetos que caem no chão ou na mesa. Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, causados pelo arrastar de moveis

Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, causados pela abertura e fechamentos de portas entre outros objetos de dentro e fora do ambiente

educacional. Data ...../...../..... - Jogos sonoros ______________________ __________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Data ...../...../..... - Sons da natureza ______________________ __________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

PERCEPÇÃO AUDITIVA Data ...../...../..... - Acompanha ritmos com palmas Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de animais. Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de objetos

Data ...../...../..... - Distinguir sons que rimam (mão/pão)

Data ...../...../..... - Repetir na sequência letras e números ditados. Números: ______________________ __________________ _________________________________________ _________________________________________ Data ...../...../..... - Promover o bailinho de

DISCOTECA DA GAROTADA Data ...../...../..... - Outros ______________________ __________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

PERCEPÇÃO TÁTIL

Data ...../...../..... - De olhos fechados, tatear para descobrir o que é: saquinho com moedas, areia, feijão e outros ............................................................ Data ...../...../..... - Reconhecer o coleguinha pelo tato.

Reconhecer objetos e materiais para experimentar variações de: Data ...../...../..... - TAMANHO ( ) Pequeno ( ) Médio ( ) Grande Data ...../...../..... - CONSISTÊNCIA ( ) mole ( ) duro

Data ...../...../..... - TEMPERATURA ( ) Gelado ( ) Frio ( ) Morno ( ) Quente Data ...../...../..... - TEXTURA ( ) Áspero ( ) macio ( ) Liso ( ) Rugoso

PERCEPÇÃO TÁTIL Data ...../...../..... - COMPRIMENTO ( ) Curto ( ) Comprido Data ...../...../..... - PESO ( ) Leve ( ) Pesado Data ...../...../..... - FORMA ( ) Quadrado ( ) Círculo ( ) Triângulo ( ) Retângulo Data ...../...../..... - ESPESURA ( ) Grosso ( ) Fino Data ...../...../..... - UMIDADE ( ) Molhado ( ) Úmido ( ) Seco) ( ) Outros ________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

PERCEPÇÃO GUSTATIVA

Data ...../...../..... - Discriminar sabores : ( ) Doce ( ) Salgado ( ) Azedo ( ) Amargo Data ...../...../..... - Experimentar gêneros: ( ) Frios ( ) Quentes ( ) Gelados Data ...../...../..... - Experimentar coisas que tem não tem gosto (suco sem açúcar, água , etc) Data ...../...../..... - Provar alimentos da mesma cor, mas com sabores diferentes. Data ...../...../..... - Outros _____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

PERCEPÇÃO OLFATIVA

Data ...../...../..... - Identificar coisas que tem e que não tem cheiro. Data ...../...../..... - Experimentar odores diversos: ( ) Bons __________________________________ ( ) Ruins __________________________________ ( ) Fortes _________________________________ ( ) Fracos _________________________________ ( ) Agradáveis _____________________________ Data ...../...../..... - Outros _____________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

AVALIAÇÃO

( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. ( ) Observação ( ) Participação ( ) Frequência ( ) Interesse ( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros aspectos _________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Escola: _________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Professora: ______________________________________________________ SĂŠrie: ___________________________________ Idade: _________________

AGARRE COM OS COPOS

AGARRE COM OS COPOS MATERIAL: Copos plásticos, isopor, cola quente, tampas de garrafa pet.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Colar os copos no isopor, conforme a foto. O participante deve lançar as tampinhas para o alto e agarrá-las com os copos presos ao isopor. OBJETIVO: Concentração.

DESEMPENHO: ____________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ PARTICIPAÇÃO: ___________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

OBSERVAÇÕES: ___________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

QUEBRA-CABEÇA MATERIAL : cartolina ou papel cartão. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: O facilitador recorta três cartolinas equivalentes a um papel carta, ou metade disto. Usando a tesoura procura geométricos ou ondulados.

fazer

cortes

Sendo que cada quebra-cabeça deve possuir corte diferente do outro. Cada quebra cabeça deverá ser posto em uma mesa diferente.

Com um detalhe: algumas das peças devem ser misturadas dos outros dois quebra-cabeças. De maneira que os participantes terão uma pequena dificuldade em compreender a geometria do jogo. Cada grupo ficará responsável por um quebracabeça e respectiva mesa. OBJETIVO: Cooperação, percepção da necessidade de barganhar para atingir o objetivo.

AGARRE COM OS COPOS DESEMPENHO: ____________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___ PARTICIPAÇÃO: ___________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___

OBSERVAÇÕES: ___________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___ _________________________________________