Revista Colégio Agostiniano 2020

ANO 5 2020

CONHEÇA NOSSA

HISTÓRIA Em março de 1960, nasce o Colégio Agostiniano São José no bairro do Belém, São Paulo. A concretização do sonho dos padres de instalar um Colégio nessa cidade teve seu início em meados da década de 50, quando da escolha de um antigo prédio da empresa Moinho Santista S.A. para convertê-lo em um Centro Educativo Católico de Ensino.

Na época, as negociações para a compra do imóvel tornaram-se difíceis, pois não havia recursos financeiros suficientes para a aquisição e, em consequência, as negociações ficaram interrompidas.

Somente em 1958, Pe. Matias Bonãr, reiniciou os contatos para a compra do imóvel, dessa vez, com um financiamento do governo de São Paulo, por meio de crédito hipotecário. Finalmente, em 24 tde fevereiro de 1959, a escritura de compra e venda do imóvel foi assinada. A partir daí, iniciaram-se as reformas do prédio para adaptá-lo à instalação do futuro Colégio.

Em 1960, com algumas salas já prontas no segundo andar, iniciou-se o curso primário, atual Ensino Fundamental I, sob a orientação do pe. Jeremias Vega, primeiro Diretor.

Em 1º de maio de 1963, nas festividades de São José Operário, o Colégio foi, oficialmente, inaugurado com a realização da Santa Missa que contou com a presença de autoridades religiosas, civis e militares, além de pessoas da comunidade. Nesse mesmo ano, finalizados os trabalhos de reforma do prédio, as instalações permitiram o funcionamento dos cursos ginasial e colegial, atuais Ensino Fundamental II e Ensino Médio, respectivamente.

Em 1967, sob a direção do pe. César Rafael Rodríguez Martínez, foram construídas mais três salas de aula, dando atendimento aos pedidos para um curso noturno ginasial, colegial e técnico, buscando preparar, academicamente, jovens e adultos que precisavam trabalhar durante o dia.

O Colégio, exclusivo de meninos, a partir de 1968 passou a aceitar meninas, tornando-se a primeira instituição religiosa mista de ensino em São Paulo.

Nessa ocasião, contava com 670 alunos matriculados.

Os anos passaram. O Colégio era muito concorrido, sendo considerado um dos melhores da cidade de São Paulo. Por essa razão, a demanda de alunos era muito grande. Surgiu a necessidade de mais espaços, especificamente construídos e adaptados às peculiaridades de cada segmento educativo.

Por isso, na ocasião, o Diretor do Colégio, pe. Cirilo Garcia e o Vice-Diretor, pe. Felix Conde resolveram investir em um espaço localizado no Bairro do Tatuapé, pertencente às Irmãzinhas da Assunção para construção de outro prédio que pudesse abrigar, com a mesma qualidade, mais estudantes da região. Depois

de algumas reuniões ficou decidido que o novo prédio receberia os alunos do Ensino Médio e da Educação Infantil do Colégio Agostiniano São José.

Assim, com espaço, o Colégio pôde receber mais alunos para o Ensino Fundamental, situação que durou poucos anos. Por solicitação das famílias, que queriam a volta do Ensino Médio no São José, pe. Cirilo construiu um prédio anexo à construção original para tal finalidade. Espaço que em poucos anos tornou-se também insuficiente.

Em 1996, por razão do falecimento do Diretor, pe.

Serafín Martínez Gutiérrez, pe. Félix Conde assume a direção e, sensível às necessidades de ampliações, adquiriu um espaço na rua Herval para construção de um outro prédio, que pudesse receber os alunos do Ensino Médio. Em fevereiro do ano seguinte, foi inaugurada a Unidade II, passando o Colégio a contar, em 1997, com 2.490 alunos matriculados.

Em 1998, pe. César Rafael Rodríguez Martínez reassume a direção do Colégio. Era um período de intensas mudanças na educação brasileira, orientadas pela publicação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Essas mudanças na educação somavam-se às transformações sociais, ao advento da era digital e à formação pessoal dos alunos frente aos primeiros e precoces contatos com a sexualidade e à prevenção contra as drogas e a violência. Assim, preocupada com essa realidade, a direção buscou aliar um trabalho pastoral formativo à qualidade acadêmica, criando, em 1999, o Encontro de Jovens com Cristo “Coração Inquieto,” que completou, em 2019, os seus 20 anos de existência.

Nessa ocasião, o Colégio conquistava a atenção dos moradores de cidades e bairros vizinhos, fortalecendo a sua referência na área de educação e de formação humana. Os investimentos em profissionais de qualidade e em infraestrutura tornaram-se imprescindíveis para atender a grande demanda.

Porém, os tempos estavam mudando muito rapidamente. A Era Digital já mostrava fortes sinais e perspectivas de mudanças na forma de agir das pessoas e do mundo. Nesse cenário, em 2006, o professor Javier García Martínez assume a Direção do Colégio e estabelece como missão “crescer sem perder a essência”. A partir dessa filosofia de trabalho, foram realizadas inovações estruturais e humanas.

Providências ocorreram no campo educacional, atendendo as orientações estabelecidas pela implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

Novos docentes vieram fazer parte do corpo de professores, já altamente qualificado. A grade

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2010 | Câmara de São Paulo confere ao colégio uma homenagem

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1990 | Sem

curricular do Ensino Médio foi alterada e implantada a avaliação contínua de alunos e docentes. Investimentos foram realizados para modernizar as estruturas e os ambientes das Unidades I e II, assim como a inauguração de um novo espaço para receber crianças da Educação Infantil, a Unidade III. A partir de 2009, novos investimentos foram feitos, inicialmente, houve a modernização das salas do Ensino Médio com a instalação de lousas eletrônicas de última geração, visando ampliar a agilização do ensino, dispondo para os alunos a motivação de estudos por meio das tecnologias.

Nos dois anos seguintes, 2010 e 2011, todas as salas do Ensino Fundamental foram preparadas para receber, também, os recursos tecnológicos, assim como a capacitação dos professores para o uso dessas ferramentas, visando à eficiência do ensino.

No ano de 2010, ocasião da celebração dos 50 anos de existência do Colégio, foi criada a Comissão Jubilar com a finalidade de organizar os eventos de celebração. A participação dos ex-alunos de cinco décadas foi valiosa, não só como testemunho, mas também para captação de objetos e fotos de diversas épocas, motivadoras de uma exposição histórica.

O Colégio recebeu várias homenagens da Câmara Municipal de São Paulo e da dos Deputados, em Brasília, além de premiações pelo reconhecimento da excelência dos seus serviços educacionais. O fato motivava a equipe pedagógica que, atenta aos sinais dos tempos, em 2010, implantou no Colégio o Programa High School em parceria com a Texas Tech University para os alunos que buscavam dupla certificação para o Ensino Médio: a nacional e a internacional. Um grande avanço, pois já se podia sentir entre os jovens a vontade de estudar fora do país.

As atividades pedagógicas tornavam-se mais exigentes, acompanhando as mudanças dos vestibulares e ENEM. A necessidade de desenvolver os aspectos artístico-culturais era imprescindível.

Pensando assim, inaugurou-se, em 2013, o Auditório Agostiniano São José, no espaço ocupado por um salão de eventos, chamado pela equipe de Salão Nobre.

No setor pedagógico, a partir de 2018, seguindo as orientações da Base Nacional Comum Curricular, homologada em 20 de janeiro de 2017, o Colégio procede a formação de sua equipe para um trabalho progressivo das aprendizagens essenciais: o ensino por competências, seguindo os parâmetros mais modernos da educação, isso porque o tempo não para, as necessidades do mundo atual são diferentes, logo, a Escola também precisa atuar de forma diferente, sem perder a qualidade da tradição educativa que a caracteriza.

Pelas novas diretrizes, a sala de aula passa a ser um espaço de construção, de descoberta e de sólido desenvolvimento intelectual. A Proposta Pedagógica prevê a verticalidade do currículo, de forma a respeitar as especificidades de cada faixa etária ao longo do percurso escolar.

Ainda em 2018, o Colégio implantou o Programa Middle School, permitindo aos alunos do Ensino Fundamental II, do 6º ao 8º ano, cursarem, simultaneamente, aulas em dois idiomas. Nos dias atuais, o Programa mantém parceria com a Brigham Young University, que enfatiza a aprendizagem por projetos, com um currículo internacional integrado das áreas de Ciências da Natureza e Humanas, com aulas totalmente em inglês.

Nos últimos anos, em virtude das crescentes exigências do ENEM e dos exames vestibulares, o Colégio incentivou algumas conduções, visando atualizar a proposta pedagógica para o Ensino Médio.

Essas ações relacionam-se às novas tendências que constam na Base Nacional Comum Curricular e tem como principal objetivo apresentar um aluno protagonista e a excelência em resultados externos.

Em paralelo, o setor de Orientação, promove reflexões sobre as áreas de atuação profissional, com palestras e orientação na escolha de carreira, apoiando os alunos que vão prestar o vestibular.

No ENEM de 2018, o Colégio obteve em Redação, entre as escolas de grande porte, a 1ª colocação no ranking do ENEM na região leste e o 3º na cidade de São Paulo.

Em relação à classificação geral do Enem, obteve o 2º lugar na região e 12º na cidade de São Paulo. No ENEM de 2019, só com a nota objetiva (média das quatro áreas do conhecimento), alcançou a posição 60ª no Estado, a 23ª na cidade de São Paulo e a 2ª colocação na Zona Leste. Se levarmos em consideração a soma da nota objetiva com a de Redação, o Colégio Agostiniano São José passa a ocupar posições mais elevadas: a 49ª no Estado, a 15ª na cidade e a 2ª colocação na Zona Leste (Fonte: ZBS).

Em 2020, ao completar 60 anos de sua fundação, o Colégio, dirigido pelo professor Eduardo Flauzino Mendes, desde junho de 2019, busca inovar constantemente, priorizando um ensino de qualidade capaz de trabalhar com um currículo significativo, dentro de uma sociedade que exige cada vez mais homens e mulheres bem preparados para atuarem num mundo globalizado.

Ao mesmo tempo, o Colégio detém a sua marca na formação integral da pessoa humana, proporcionando

um avanço na construção de princípios morais, éticos, sociais e afetivos que despertam uma educação sustentável, amor ao próximo e ao planeta. Essa condição vem confirmando o seu reconhecimento como uma Escola de tradição educativo-formativa.

Para tanto, motiva o aluno, protagonista de sua própria história e agente de mudanças, a refletir sobre a realidade que o envolve e sobre o seu papel na sociedade. E assim, buscando aproximá-lo do espírito de fraternidade e cooperação, ações são promovidas, durante todo o ano letivo, estimulando sua participação em projetos, campanhas, encontros, palestras e vivências, além de propiciar-lhe a oportunidade do trabalho voluntário nos diversos setores sociais. Esse trabalho participativo tem suas ações segmentadas e estruturadas por intermédio da equipe pastoral, mas envolve a participação de todos os integrantes do processo de ensino e aprendizagem.

O sucesso de todo esse trabalho é atribuído aos muitos profissionais que se dedicam à educação de 2661 alunos matriculados, atualmente. Educação essa que contribui para reconhecimento de que junto à conquista do domínio dos conteúdos o aluno precisa ser orientado para relacionar esse conhecimento a uma realidade maior, em que se torna indispensável a formação de valores essenciais à vida.

Diretores do Colégio: pe. Jeremias Vega (1960), pe. Modesto Santamarta (1961), pe. Manoel Campelo (1962-1966), pe. César Rafael Rodríguez Martínez (1966-1978), pe. Cirilo Garcia (1978-1993), pe. Serafín Martínez Gutiérrez (1993-1995), pe. Félix Conde (19951997), pe. César Rafael Rodríguez (1998-2005), Javier García Martínez (2006 até 2019), Eduardo Flauzino Mendes (2019 até os dias atuais).

EDI TORIA

ANO 5 • 2020

Queridas famílias, queridos alunos, professores e colaboradores: A vida é um ciclo de tantos momentos, que se fundem e que alternam as alegrias, conquistas com os obstáculos e desafios. O ano de 2020 tem sido um ano para todos muito desafiador, com uma pandemia que a todos tem afetado. E neste ano, nós do Colégio Agostiniano São José celebramos um momento significativo para o colégio: 60 anos de existência.

Uma das coisas que mais me traz alegria é quando, em qualquer parte da cidade de São Paulo que eu vá, encontro profissionais do mundo coorporativo, da saúde, financeiro, educacional, entre outros, e sempre me deparo com alguém que me diz: “Eu estudei no Colégio Agostiniano São José”. E aí, inevitavelmente, vêm as lembranças dos padres diretores, dos professores, das histórias, dos momentos e tantos outros acontecimentos dos quais eles fizeram parte.

Isso porque, o Colégio vem, nesses 60 anos, contribuindo de forma exemplar e amorosa na formação de inúmeros alunos. Não só no preparo acadêmico, como também na construção de seres humanos que se abasteceram dos valores transmitidos, durante todos esses anos, por grandes profissionais da educação e por todas as equipes que dele fazem e fizeram parte.

A essas pessoas quero, aqui, pedir as bênçãos de Deus, e de forma especial aos que já não mais estão conosco; aos que caminham, irradiando aprendizagem e conhecimento aos alunos dessa Instituição e aos padres diretores, que foram tantos: Pe. Jeremias Vega, Pe. Modesto Santamarta, Pe. Manoel Campelo, Pe. César Rafael Rodríguez Martínez, Pe. Cirilo Garcia, Pe. Serafín Martínez Gutiérrez, Pe. Félix Conde e Javier García Martínez. Enfim, a todos os responsáveis que possibilitaram os frutos maravilhosos que hoje colhemos na certeza de sermos luz nessa cidade.

Agostiniano São José Ensino Forte e Humanizado casj.com.br UNIDADE 1 Ensino Fundamental R. Marquês de Abrantes, 365 (11) 3465-5200 UNIDADE 2 Ensino Médio R. Herval, 1019 / 1029 (11) 3465-5201 UNIDADE 3 Educação Infantil Rua Antonio Teixeira, 53 11 2292.5907 PROJETO GRÁFICO Agência Sinnapse sinnapse.com

DITORIAL

DIRETOR Eduardo Flauzino Mendes

O CASJ, não é um prédio. Sua essência consiste nas inúmeras pessoas, famílias, crianças e jovens, funcionários e professores que de alguma maneira, contribuíram para celebrarmos com alegria esta data. A história foi escrita por todos que passaram e deixaram sua marca, sua presença. Nas salas, no pátio, em toda parte, existirá um toque, a essência de tantos que estiveram nestes 60 anos de caminhada. Vocês fazem parte dessa história!

Aqui fica a gratidão e o nosso pedido de desculpas, por algo que talvez tenhamos falhado, mas, tenho certeza, que sempre com boa e reta intenção de fazer o melhor.

Queridas famílias, queridos alunos e alunas, professores e colaboradores, com a presente revista comemoramos a realização do anseio de tantas pessoas que nos depositaram confiança. Celebramos a vitória dos alunos que, aproveitando tudo o que lhes foi oferecido, colhem, junto com seus familiares, a conquista inicial de sua trajetória profissional.

Eduardo Flauzino Mendes

A cada um de vocês o meu muito obrigado pelo apoio ao nosso trabalho e pela parceria.

Continuamos empenhados em produzir muitos outros frutos. Acreditamos que a educação continua sendo o principal meio de transformar o mundo e buscar novos caminhos para um futuro melhor.

Parabéns a todos que fizeram e fazem parte de nossa equipe. Peço, pela intercessão de São José, nosso padroeiro, que chegue a Deus nosso desejo de que bênçãos caiam sobre todos os que construíram e seguem construindo a trajetória do Colégio Agostiniano São José.

Deus os proteja. Nossa gratidão.

Eduardo Flauzino Mendes Diretor

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2020 Conheça os alunos aprovados nas principais universidades do país.

Apro vados ensino forte e humanizado 13

aprovados | USP

BEATRIZ VALENTINI ALVES Veterinária

GIOVANNI PUGIN TRÊS

LUCAS ARADA ALVES

Engenharia de Minas; Engenharia Elétrica

1º

lugar

Química

Engenharia aerospacial

GUSTAVO DIAS MANZARI Física

14 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 15

aprovados | USP

JULIA DE MIRANDA MARTINELLI Química

MATHEUS MOREIRA ACCETTA

PEDRO NEVES MARTINS DE GODOY Atuárias

2º

lugar

Engenharia de Automação e Controle

4º

lugar

Engenharia de Minas

JULIA SANZ RUBIO Economia

16 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 17

aprovados | USP

FERNANDA PEREIRA REBELLO Biomedicina

GUSTAVO DREGER LAM Ciência da Atividade Física; Marketing

JOÃO VÍTOR LIMA DOS SANTOS

3º

lugar

Engenharia Aeronáutica

IME Engenharia Mecânica

UFMA Ciência e Tecnologia

BÁRBARA TONETTI AKL Direito

18 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 19

aprovados | USP

LUIZA DOURADO CHEDID Farmácia

CAROLLINE MOLESSANI DE FREITAS

RAPHAELLA BONALDI SOBRAL Química

2º

lugar

Sistema de Informação

Sistema de Informação

Engenharia da Computação

MATHEUS ARANHA LOPES Sistema de Informação

20 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 21

aprovados | USP

ISABELA AGUILAR DE OLIVEIRA Relações Públicas

JOÃO VICTOR SALAS SALLES

STÉFANO VENEZIANI PASSOS Economia

5º

lugar

Farmácia

Farmácia

Farmácia

LUANA CAPALBO ROLDAN Veterinária

22 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 23

aprovados | USP

MARIA FERNANDA CAMACHO DE ASSIS Astronomia

GIOVANNA DOMICIA MEDEIROS FRANCEZ

VICTOR MENDES DE SOUZA MEIRELLES

7º

lugar

Engenharia Mecatrônica

UFC

Ciências Sociais

7º

Gestão de Políticas Públicas

lugar

Engenharia da Computação Engenharia da Automação e Controle

VICTOR LIMA DE OLIVEIRA Estatística

24 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 25

aprovados | USP

TREI

NE

R

I

O TREIN

R O

ROBERT MATARAZZO

EI

Treineiro Humanas

TREIN

R

EI

O

LUCAS GUSTAVO OLIVEIRA CORAZZA

BEATRIZ CARVALHO CAPELLA Lazer e Turismo

1ยบ

lugar

IFSP Matemรกtica

Matemรกtica

ISABELA MORELLI GAMA Gerontologia

26 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 27

aprovados | USP

TRE

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TREI

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I

O

LARA SANTOS SIEGRIST Lazer e Turismo

TRE

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GABRIEL GUIOTE RIBEIRO

E IR

Treineiro Exatas

O

TREI

NE

R

I

O

GABRIEL SILVA VAZ MARTINS

2ยบ

FASM

UNILUS

lugar

UEL Engenharia Florestal

Farmรกcia

PUC

BRUNO GRECO DE LEMOS Treineiro Exatas

Medicina

GIOVANNA SILVA VAZ MARTINS Gerontologia

28 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 29

aprovados | PUC

BÁRBARA TONETTI AKL Direito

LUIGI DURAZZO ZACARELLI

GUSTAVO EUGÊNIO GARCIA ROSA PUC

Direito

5º

lugar

Atuárias

Economia

LUISA RAMOS PIRES DA SILVA Direito

30 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 31

aprovados | PUC

GIOVANNA MACHADO PENEIRAS Direito

EDUARDO MARQUES SULATO

GEORGES ANTRANIK SÉRIE TCHALIAN PUC

Economia

4º

lugar

Administração

BIANCA ALVES DIAS Relações Internacionais

32 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 33

aprovados | PUC

GIOVANNA TAFFO MONTANHA

JULIA SANZ RUBIO

Economia

Economia

CAMILA MORAES GUERRERO

FERNANDA CASAGRANDE DE MIRANDA CARIBÉ

Direito

Direito

34 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

STÉFANO VENEZIANI PASSOS

MELINA GRANZIERA VELLOZA

Economia

Educação Física ensino forte e humanizado 35

aprovados | PUC

FELIPE CÉSAR CANGNI FIDELIS Direito

LEONARDO NOVAIS SANTOS Relações Internacionais

TREI

I

R

GIOVANNA DOMICIA MEDEIROS FRANCEZ

NE

O

Direito

36 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

LUIZ EDUARDO CECCON CALIL DE ASSUMPÇÃO Medicina

ISABELLA CASTROPIL

MARIA FERNANDA CRESCENTE CANDIA

Psicologia

Pedagogia ensino forte e humanizado 37

aprovados | MACKENZIE

GIOVANNA TAFFO MONTANHA Economia

GIOVANNA SAFRA GIMENEZ Engenharia Civil

RICARDO NOGUEIRA BRUNELLI

5º

lugar

CAMILA FALCÃO ZEFERINO Sistema de Informação 38 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Arquitetura ensino forte e humanizado 39

aprovados | MACKENZIE

BÁRBARA TONETTI AKL

EDUARDO MARQUES SULATO

Direito

Economia

BÁRBARA ALVARES DE SOUZA

GIOVANNA DOMICIA MEDEIROS FRANCEZ

Direito

Direito

40 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

JULIA SANZ RUBIO

NATASHA CRISTINA TERPAN

Economia

Direito ensino forte e humanizado 41

aprovados | MACKENZIE

MANUELA SAVERINO RANGEL

LIVIA DE MORAES ALBA

Psicologia

Direito

LAURA LOUREIRO ANTONIO

FERNANDO KAUE DEMEO TEIXEIRA

Administração

Administração

GIULIA MESSIAS NEVES Direito

42 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

LUANA LABATE CIBERI Arquitetura

ensino forte e humanizado 43

aprovados | MACKENZIE

ANA CAROLINA BUOSI ALTTOMAR

LUIZA CALVO ALBA

Administração

Direito

REBECA WENZEL DE PAULA OGEIA Arquitetura

GABRIEL TEIXEIRA DA SILVA Administração

MAYARA DE FARIA RIBEIRO SOFIA CORDOBA GOMEZ HADAD FERNANDO Administração 44 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Química

PEDRO LUIS CAMILLO PAN Economia ensino forte e humanizado 45

aprovados | MACKENZIE

TREINEIR RUI DIOGO DA SILVA FILHO

VICTOR PERES ROSSI

O

Química

SOFIA SALVADOR PEREIRA

Direito

TREI

Arquitetura

NE

R

I

O

SABRINA BIONDI BORGONOVI GUIDA Propaganda e Marketing

FELIPE GONÇALEZ MARQUES LUIGI DURAZZO ZACARELLI Direito 46 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Direito

CAMILA GUELERE PARIS Direito ensino forte e humanizado 47

aprovados

ANA CAROLINA BUOSI ALTTOMAR Administração

FELIPE PAZO GONÇALVES RIBEIRO

MELISSA SILVA FRUTUOSO GUSTAVO OREB MARTINS

Ciências Sociais

Jornalismo

Administração

JULIA ALVES DEMORI BIANCA ALVES DIAS Relações Internacionais 48 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Administração

LUIZA BUSCATTI VERDERAMO LUIZ GUSTAVO DE CARO FARJALA

Administração

Relações Internacionais ensino forte e humanizado 49

aprovados

GYAN PIETRO CAVALHEIRI

JULIA SANZ RUBIO

Administração

Economia

BRUNA RABI ANNA KOTROZINI KARYDI

Administração

Economia

50 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

VITOR MORAES GUERRERO

ENZO JURCA PAIVA

Economia

Administração ensino forte e humanizado 51

aprovados | UNESP

GIOVANNI PUGIN TRÊS Engenharia de Produção

LUIZA DOURADO CHEDID Farmácia

PEDRO HENRIQUE OLIVEIRA MASSAFELLI

8º

LUANA CAPALBO ROLDAN

lugar

Engenharia Ambiental 52 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Engenharia de Produção

UNIFEI Engenharia Mecânica

Engenharia Química

Veterinária ensino forte e humanizado 53

aprovados | UNESP

MARIA FERNANDA CAMACHO DE ASSIS Física

VICTOR LIMA DE OLIVEIRA

BEATRIZ ROSA CRAVO

Engenharia de Controle e Automação

2º

lugar

3º

lugar

GIOVANNI GIMENEZ PICONI

Veterinária Engenharia Agronômica 54 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 55

aprovados | UNESP

TREINEIRO

ISABELA FERRAREZE DOS SANTOS Ciências Biológicas

RAFAEL COPPEDÉ

RODRIGO MARQUES DE BARROS Biotecnologia

1º

lugar

Treineiro Biológicas

Biologia

THAIS HELENA ALBERTINI E SILVA História

56 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 57

TR

aprovados | UNESP

E

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TREINEIRO

EI

IRO E N GIOVANNA MONTEFUSCO FERRARI

LUARA MAGALHÃES

Licenciatura em Matemática

IN

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TR

LUÍS FELIPE CUNHA CANNO FERREIRA

E

Engenharia de Biosistemas

8º

lugar

Biologia

EDUARDO MARUI DE CAMARGO Matemática

58 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 59

aprovados

LUCAS FERRAZ DE MELLO DIAS

ARTHUR ALVES BARBOSA

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

ENZO MELLO AKL

GIOVANNI PUGIN TRÊS

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

60 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

GABRIEL TEIXEIRA DA SILVA

LUCAS RAMBLAS CARVALHAES

Engenharia Mecânica

Engenharia Mecânica

ARTHUR MOLINA PIROLLA POPIELYSZKO

RAPHAEL DIAS SANCHES

Engenharia de Produção

Engenharia Mecânica ensino forte e humanizado 61

aprovados

ARTHUR MOLINA PIROLLA POPIELYSZKO

ENZO MELLO AKL

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

LUCAS RAMBLAS CARVALHAES Engenharia Mecânica

GABRIEL TEIXEIRA DA SILVA Engenharia Mecânica

MARINA CARA MARANGON LUCAS FERRAZ DE MELLO DIAS Engenharia de Produção 62 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Engenharia

RAPHAEL DIAS SANCHES Engenharia Mecânica ensino forte e humanizado 63

aprovados

GIOVANNI PUGIN TRÊS Engenharia de Telecomunicação

ENZO GALEAZZO CASAGRANDE Engenharia de Telecomunicação

GUSTAVO DREGER LAM

Física

Engenharia Ambiental

ANTONIO ENRICO GRIS Engenharia Elétrica 64 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

MARIA FERNANDA CAMACHO DE ASSIS

GUSTAVO DIAS MANZARI

RAFAEL JORDÃO ARANTES

Engenharia Mecânica

Administração

PEDRO NEVES MARTINS DE GODOY Economia ensino forte e humanizado 65

aprovados

ANTONIO ENRICO GRIS

ARTHUR ALVES BARBOSA

Engenharia Elétrica Engenharia de Produção

GIOVANNI PUGIN TRÊS

LUCIANA WANG Licenciatura em Matemática

Engenharia de Produção

MATHEUS DUARTE GONÇALVES

GUSTAVO DIAS MANZARI

CAIO PULITI DIAS FERREIRA BONDEZAN Engenharia Agronômica 66 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Engenharia de Produção

Química

VICTOR FRANCISCO DOS SANTOS PRETO Engenharia Agronômica ensino forte e humanizado 67

aprovados

BRUNA RABI

ENZO GALEAZZO CASAGRANDE

Agronomia

Engenharia Elétrica

MURILO APARECIDO SANCHES CRUZ SCHICHI

MARIAH TIEMI RUCCI WATANABE Engenharia

Direito

LÍVIA BUENO MUNIZ Ciência e Tecnologia 68 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

GIOVANNI PUGIN TRÊS Engenharia de Produção ensino forte e humanizado 69

aprovados

IFSP

LUCAS NARDI ACURSI

PEDRO AFONSO KIBATA

Economia

Gastronomia

BÁRBARA ALVARES DE SOUZA

ARTHUR MOLINA PIROLLA POPIELYSZKO

Direito

Engenharia de Produção

RAFAEL VALENTINI ALVES

VICTOR FRANCISCO DOS SANTOS PRETO Economia

Eletrônica Industrial 70 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 71

aprovados

RAFAEL JORDÃO ARANTES Atuárias

MARIA CLARA NUNES Filosofia

JULIA DE MIRANDA MARTINELLI

INGRIDY PEDRO LAGAREIRO Serviço Social

Química

GIULIA MESSIAS NEVES Terapia Ocupacional

72 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

DANIEL CAMPOS DA PAZ Engenharia Química

THAIS HELENA ALBERTINI E SILVA

LARISSA LORIS SILVA

História

Química ensino forte e humanizado 73

aprovados

FASM

BIANCA BUZANELI FERREIRA

GABRIEL MAIER BERTOLAZZI

Medicina

Medicina

BEATRIZ LOPES DA SILVA BADARÓ

CAMILLA GONÇALVES SANTOS

Medicina

Medicina

MARIA LUIZA PASSOS DE ARAUJO GUIMARÃES

Medicina 74 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

MARCELLA TAVARES SORVILLO Medicina ensino forte e humanizado 75

aprovados

TR

N

EI

PEDRO LUCAS PINHEIRO MELLO

EI

JULIA LACERDA OLIMPIO

RO

Medicina

Medicina

VITOR LUÍS MARTINS BUDIB

BEATRIZ LOPES DA SILVA BADARÓ

Medicina

Medicina

76 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

PEDRO SANTOS ROMÃO

CAIO PULITI DIAS FERREIRA BONDEZAN

Medicina

Medicina ensino forte e humanizado 77

aprovados

BIANCA BUZANELI FERREIRA Medicina

DIEGO ANTONIO DE LIMA MARTINS Medicina

CATARINA DA CRUZ ANSELMO Farmácia

MARIA LUIZA PASSOS DE ARAUJO GUIMARÃES

LÍVIA BUENO MUNIZ Medicina

Medicina 78 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ensino forte e humanizado 79

aprovados

CÁSPER LÍBERO

GIULIA DEKER RAGO ISABELA AGUILAR DE OLIVEIRA

Relações Públicas

CLARA CHAGAS GENNARI Naturologia

Relações Públicas

GIULIA ANNUNCIATO BUENO LAGOS Comunicação

GIULIA ANNUNCIATO BUENO LAGOS Comunicação 80 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

ADRIANO RIELLO PEREIRA Jornalismo

BIANCA ALVES DIAS Relações Internacionais ensino forte e humanizado 81

aprovados

GIULIA ANNUNCIATO BUENO LAGOS

RODRIGO DEMCZUK CAPASSO

Comunicação

Música

TR

N EI

LORENA PEREIRA BANCALERO MENDONÇA

EI

BIANCA ALVES DIAS

RO

Relações Internacionais

Animação

PEDRO SOUZA LIN Animação 82 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

NICOLE BORELLI Design ensino forte e humanizado 83

aprovados

BRUNO FREITAS GOMES BRUNA MINGORANCE VIEIRA

UFPB

MATHEUS ALEXANDRE MOURA SALES

Produção Sucroalcooleira

LARA FOGLIATTO BRANDÃO CORRÊA

Engenharia Bioquímica

Psicologia IESVAP

GABRIEL BEVILACQUA BARROS DIAS UFSC

Química

84 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Medicina

PEDRO LUIS CAMILLO PAN

CATARINA DA CRUZ ANSELMO Farmácia

SOFIA GOMEZ RODRIGUES

Economia

Ciências Biológicas ensino forte e humanizado 85

aprovados

FLÁVIO GALLANI SILVA THIAGO BERTO CALVETTI GONZALEZ

MARIA LUIZA PASSOS DE ARAUJO GUIMARÃES

Engenharia Civil

LÍVIA BUENO MUNIZ

Engenharia IFSP Ambiental

Medicina

LUANA CARAM TEIXEIRA

2º

lugar

UFBA 86 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

GABRIEL MAIER BERTOLAZZI Química

Medicina

DIEGO ANTONIO DE LIMA MARTINS

SÃO Medicina LEOPOLDO MANDIQUE

CATARINA DA CRUZ ANSELMO OSWALDO CRUZ

Medicina

Farmácia ensino forte e humanizado 87

aprovados

RAPHAELLA BONALDI SOBRAL OSWALDO CRUZ

GIULIA ANNUNCIATO BUENO LAGOS

MATHEUS ALEXANDRE MOURA SALES

Química

TRE

E

IR

OSWALDO CRUZ Engenharia Química

IN

BIANCA ALVES DIAS

UFU

Engenharia Aeronáutica

Relações Internacionais

O LARA SANTOS SIEGRIST LUISA RAMOS PIRES DA SILVA Cinema 88 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Arquitetura

CAMILA MORAES GUERRERO UFU

GIOVANNI GIMENEZ PICONI UEL

Zootecnia

Letras ensino forte e humanizado 89

aprovados

GIOVANNI GIMENEZ PICONI

LORENA PEREIRA BANCALERO MENDONÇA

Engenharia Agronômica

LUIZ EDUARDO CECCON CALIL DE ASSUMPÇÃO EINSTEIN

BEATRIZ LOPES DA SILVA BADARÓ Medicina

Medicina

ENZO MELLO AKL Engenharia de Produção 90 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Design

ANNA KOTROZINI KARYDI Economia ensino forte e humanizado 91

aprovados

BEATRIZ LOPES DA SILVA BADARÓ FACISB

Medicina

LUANA CAPALBO ROLDAN

RICARDO DE MATTIA PERES SANTA CASA

HENRIQUE MARTINHO GALLIERA UFSM Veterinária

Veterinária UFSM

Medicina

ANNA CLARA NOVAES CARVALHO SÃO CAMILO

CATARINA DA CRUZ ANSELMO SÃO CAMILO 92 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Farmácia

Medicina

LEONARDO AUGUSTUS DE OLIVEIRA SILVA

LUISA RAMOS PIRES DA SILVA

Direito

SANTA MARCELINA

Medicina ensino forte e humanizado 93

aprovados

SOFIA CORDOBA GOMEZ HADAD FERNANDO

BÁRBARA ALVARES DE SOUZA

MURILO APARECIDO SANCHES CRUZ SCHICHI

Pedagogia

BIANCA ALVES DIAS

Direito

Relações Internacionais

DIEGO ANTONIO DE LIMA MARTINS

BEATRIZ LOPES DA SILVA BADARÓ CATARINA DA CRUZ ANSELMO Farmácia 94 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Relações Internacionais

BIANCA BUZANELI FERREIRA

Medicina FAMECA UNICID

UNICID

Medicina

Medicina ensino forte e humanizado 95

olimpíadas

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As Olimpíadas do Conhecimento para o Ensino Médio tiveram seu início, no Brasil, em 1979, vinte anos depois da primeira Olimpíada Internacional, em 1959, na Romênia, ganhando cada vez mais importância ao longo dos tempos.

Naquele ano, nas escolas brasileiras, a Olimpíada precursora foi a de Matemática.

A partir de 1996, com a Olimpíada Brasileira de Química, houve a consolidação do modelo atual, com os posteriores adventos das Olimpíadas Brasileiras de Astronomia, Física e Biologia.

Atualmente, vive-se o auge do reconhecimento dessas atividades, razão pela qual, em 2018, a UNICAMP passou a disponibilizar vagas em seus cursos de Ensino Superior para os medalhistas olímpicos, bem como, no ano seguinte, a USP e a UNESP. Motivado pelo aumento da importância das Olimpíadas no cenário acadêmico brasileiro, o Colégio Agostiniano São José optou por estimular a participação de seus alunos, buscando oferecer-lhes suporte para um desempenho efetivo, objetivando

o aprofundamento do conhecimento nas diferentes disciplinas, o aumento da curiosidade científico-acadêmica e a oportunidade de participação em cursos da USP, UNESP, UNICAMP, já que as etapas finais das Olimpíadas acontecem nos campi das universidades.

Hoje, contamos com uma equipe de medalhistas animada para o enfrentamento dos desafios das seguintes modalidades: OBA: Olimpíada Brasileira de Astronomia OBF: Olimpíada Brasileira de Física OBMEP: Olimpíada Brasileira de Matemática para Escola Pública e Privada OBQ: Olimpíada Brasileira de Química OBL: Olimpíada Brasileira de Linguística Em 2020, os alunos do Ensino Médio do Colégio Agostiniano São José estão sendo preparados para participar de tais olimpíadas. Trata-se de uma oportunidade de aprimorar as competências e habilidades de nossos alunos.

ensino forte e humanizado 97

CAMP

olimpíadas NOSSO COLÉGIO É NÚMERO 1 EM REDAÇÃO NA ZONA LESTE!

DEPARTAMENTO DE REDAÇÃO As aulas regulares de Técnicas de Redação contam com o suporte do Departamento de Redação, espaço em que os alunos recebem orientações personalizadas.

A partir desse atendimento, as corretoras podem identificar as dificuldades de cada estudante e preparar um programa de estudo individual a fim de saná-las. As tarefas do Departamento também estão voltadas à preparação para o ENEM e para os grandes vestibulares do país, bem como para as universidades específicas nas quais os jovens buscam ingressar.

Nesse sentido, a partir da parceria entre a sala de aula e o Departamento de Redação, torna-se possível

98 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

acompanhar a evolução de cada estudante e aprimorar sua produção escrita, muito embora a infraestrutura criada pela área não teria resultados significativos se não fosse a confiança que os alunos depositam na equipe e, consequentemente, no projeto desenvolvido.

A confiança dos alunos no projeto, a dedicação das professoras de Técnicas de Redação e das corretoras do Departamento de Redação, fizeram com que o Colégio Agostiniano São José obtivesse a maior nota em redação da Zona Leste no ENEM de 2018 e, no ano de 2019, a 13ª melhor média em Redação, entre os colégios da cidade de São Paulo.

Exame Nacional do Ensino Médio ENEM

No ano de 2018, o Colégio Agostiniano São José alcançou excelente resultado, fruto do trabalho conjunto entre alunos, professores e a equipe pedagógico-administrativa. No ENEM de 2019, só com a nota objetiva (média das quatro áreas do conhecimento), alcançou a posição 60ª no Estado, a 23ª na cidade de São Paulo e a 2ª colocação na Zona Leste. Se levarmos em consideração a soma da nota objetiva com a de Redação, o Colégio Agostiniano São José passa a ocupar posições mais elevadas: a 49ª no Estado, a 15ª na cidade e a 2ª colocação na Zona Leste (Fonte: ZBS). Para além de uma conquista numérica, o desempenho dos alunos no ENEM é resultado de um trabalho pedagógico que prioriza o aluno e o processo de ensino/aprendizagem, tornando o resultado final uma consequência.

ensino forte e humanizado 99

infantil

BRINCAR BRINCAR ~ ~

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A IMAGINCAO IMAGINCAO NA NA INFANCIA INFANCIA A '

Brincar. Quem não se remete a infância com sorriso no rosto ao falar sobre o tema? Momento quando as mais doces lembranças são resgatadas?

A Base Nacional Comum Curricular, BNCC, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação para a etapa da Educação Básica, propõe a brincadeira como um dos eixos estruturantes na Educação Infantil.

O Colégio Agostiniano São José, já alinhado com a proposta da BNCC, coloca a brincadeira em destaque, constituindo-se como atividade principal da criança, não porque predomina em suas vidas, mas porque exerce enorme influência sobre seu desenvolvimento.

As crianças precisam brincar para serem felizes. Se fosse somente essa a única resposta, já se justificaria a ação. Sabe-se que o brincar é a atividade principal da infância. Por meio das brincadeiras a criança faz escolhas, toma decisões, manifesta seus

100 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

sentimentos e valores, interage, exercita o autocontrole e autoconhecimento, soluciona problemas, ressignifica o real e se constitui como indivíduo e sujeito social.

A brincadeira é linguagem, as crianças “falam” por meio dela.

A Educação Infantil, por meio do brincar, torna-se um rico espaço para que o aluno desenvolva competências sociais fundamentais para sua vida. A criança é um ser social e o seu desenvolvimento acontece a partir das interações que estabelece com os outros. Mesmo muito pequenas, ela se depara com situações nas quais busca soluções. Por meio das interações e das brincadeiras a criança vai, gradativamente, construindo instrumentos necessários para solucionar seus conflitos, desenvolvendo o cognitivo e construindo referências de mundo.

ensino forte e humanizado 101

infantil

ADE |

ADE |

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NOVI

Vila São José

Ao brincar, a criança é livre e, ativamente, explora a realidade em que vive, cria diferentes possibilidades e hipóteses do que elas mesmas observam sobre o mundo. Assim, pelas brincadeiras, ela vai explorando como o mundo real funciona, aprendem, experimentam, vivenciam sensações, desenvolvem as relações sociais e começam a ter autonomia.

Por isso, o novo espaço criado para a Educação Infantil, a minicidade Vila São José, veio intensificar habilidades tão importantes no desenvolvimento dos pequenos. Nela, as crianças experimentam vários aprendizados em um cenário lúdico e muito próximo da vida real, experienciando atividades de sua realidade, como o mercado, o petShop, a escola, além de uma praça repleta de entretenimento e alimentação.

Conforme revelado por Piaget, Vygotsky e Wallon, não há como negar as contribuições da brincadeira para o desenvolvimento afetivo, cognitivo, social e motor das crianças.

Os estudos desses autores nos permitem

NOVI

“

A Educação Infantil, por meio do brincar, torna-se um rico espaço para que o aluno desenvolva competências sociais fundamentais para sua vida.

102 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

“

Tudo é intencionalmente planejado para o desenvolvimento dos pequenos.

compreender que as experiências da infância ocorrem de forma integrada e particular para cada criança, que corpo e mente estão interligados, dialogando o tempo todo em todas as ações, num processo único e complexo que envolve a relação com o outro e com o mundo à sua volta. Brincar é uma linguagem da infância permeada por subjetividades que permitem compreender, agir e ressignificar o que está.

Por tudo isso, a proposta pedagógica Educação Infantil do Colégio Agostiniano São José foi construída para que a escola seja o espaço para as aprendizagens e, por isso, um lugar para a fantasias, vivências, experiências, criação livre voltada ao imaginário ou ao mundo real. Tudo intencionalmente planejado para o desenvolvimento dos pequenos.

ensino forte e humanizado 103

ensino fundamental

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CYBERBULLING:

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O fenômeno do

a urgente necessidade de resgatarmos a empatia nos dias atuais.

O aumento do uso da internet e das redes sociais têm invadido cada vez mais as nossas vidas.

Criar um grupo de amigos para marcar um encontro ou compartilhar o registro de um momento especial parecem já não ser mais suficientes.

Esses espaços virtuais tornaram-se palco de exibicionismos, ostentações e provocações.

Nesse triste contexto, crianças e jovens utilizam essas ferramentas e, muitas vezes, acabam se expondo mais do que deveriam.

Recebem uma foto constrangedora de um colega e, sem pensar, compartilham com outros amigos. Visualizam uma piada desrespeitosa e não veem problema em curtir ou comentar.

Será que as crianças e jovens sabem quais são os efeitos de um “curtir” ou “compartilhar” notícias maldosas e os resultados ao fazer qualquer tipo de comentário nessas postagens e em grupos de WhatsApp?

104 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Precisamos ensinar as crianças e os adolescentes a usarem as redes sociais, conscientizando-os das consequências das atitudes.

A imaturidade emocional presente nessa faixa etária e, muitas vezes, a falta de empatia e reflexão de colocar-se na posição do outro explicam a presença do fenômeno cyberbullying entre os jovens. Sentar-se atrás do computador ou esconder-se com um perfil falso alimentam a ilusão de que o “agressor” não será descoberto e podem gerar comportamentos ainda mais negativos, como o uso de mensagens e comentários ofensivos e depreciativos. Se ainda somar-se com uma plateia que aplaude e incentiva, a sensação de popularidade e “poder” aumentam ainda mais.

Em muitos casos, se você perguntar a um destes jovens que participaram da “plateia”, ou até mesmo ao provocador da situação, a razão de tal atitude, a resposta será “não sei” ou “foi por brincadeira”.

ensino forte e humanizado 105

ensino fundamental

Ofensas sem motivação específica acabam ocorrendo com frequência e os jovens não sabem dizer por que fazem o que fazem, assim como não dimensionam que podem estar causando um grande sofrimento às vítimas de suas implicações.

O livro da Campanha da Fraternidade 2020 também faz abordagens dessa temática tão atual, ponderando que “a banalização da vida alcançou o mundo virtual por meio das fake news, dos perfis falsos e da disseminação de notícias caluniosas e raivosas sem nenhuma preocupação em verificar a veracidade do que se compartilha e do que se curte.”

Nós, enquanto Escola de formação cristã, temos trabalhado os valores de respeito e amor com nossos alunos, mas essa missão precisa ser realizada em conjunto com as famílias, que precisam estar atentas às atitudes e comportamentos apresentados em casa. Educá-los, em parceria, para a tolerância com diferenças é uma responsabilidade nossa. Mostrar os limites e alertar para os riscos da tecnologia é nosso dever, diante dessa geração tão conectada.

O bom exemplo, o monitoramento e a orientação constante dos pais ou responsáveis em casa sobre os limites da exposição de seus filhos na internet são questões muito urgentes na adolescência. Restringir o tempo de acesso às redes sociais, criar regras de segurança com senhas e filtros apropriados, supervisionar grupos e postagens e oferecer alternativas, como prática de esportes são caminhos para que nossos jovens encontrem o equilíbrio e a prudência no uso dessas ferramentas e no combate ao cyberbullying.

E, em dias de relações tão conectadas no mundo virtual, faz-se cada vez mais importante incluirmos, em nossas vidas, momentos de desconexão e mais convivência familiar. Retomar o olhar, o toque, o abraço, a ternura… Tão essenciais para sair de si e pensar na valorização de quem está ao nosso lado e, principalmente, de colocar-se na posição do outro com afeto e respeito.

ensino forte e humanizado 107

ensino médio

PROJETO DE VIDA E ADE | D

NOVI

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específica, no momento da primeira série, mas iniciar a discussão como instrumento que sustentará tal escolha, que poderá ser feita ao longo do Ensino Médio.

Nesse sentido, as aulas estão sendo conduzidas a partir de dinâmicas, de análises das profissões do futuro e das que irão desaparecer, de conhecimento das exigências do mercado de trabalho, cada vez mais seletivo, de autoconhecimento das competências e habilidades dos alunos, pontos que devem ser o principal guia na escolha de uma carreira e de uma profissão.

A expressão “empreendedorismo”, que compõe o nome da disciplina, é uma disposição para idealizar, coordenar e desenvolver atitudes significativas e de proatividade, dentro do projeto de vida de cada aluno, que pode ser desenvolvido e aprimorado. O empreendedorismo é uma habilidade vinculada à criatividade, à resolução de problemas e à visão estratégica. Neste sentido, a disciplina “Projeto de Vida e Empreendedorismo” vincula reflexão sobre o projeto de vida de cada estudante, na dimensão de curto, médio e longo prazo, carreira e profissões, autoconhecimento e atitudes empreendedoras diante dos desafios.

Sem dúvida, a disciplina não somente atende às exigências da BNCC, mas também se apresenta como uma das práticas do Colégio, que foca no desenvolvimento humano e na preparação dos estudantes para superar os desafios de seus projetos de vida, o que reforça o compromisso do São José, isto é, de promover uma educação integral, de qualidade e humanizada, expressa em seu slogan: Ensino Forte e Humanizado.

ADE |

O Ensino Médio do Colégio Agostiniano São José iniciou, em 2020, a adaptação de sua Matriz Curricular às exigências da BNCC, que propõe uma educação voltada ao desenvolvimento de competências e habilidades, assim como a possibilidade de os alunos escolherem parte de sua formação. Tais questões estão na pauta da Educação Brasileira e dos estudos e análises dos educadores do São José, que se mobilizam para atender tais exigências, norteadoras do processo de ensino/aprendizagem de nosso país.

Neste texto, pretendemos abordar somente uma das iniciativas do Ensino Médio, frente às exigências da BNCC, que é a implantação de uma nova disciplina para a primeira série, Projeto de Vida e Empreendedorismo.

Com isso, buscamos proporcionar aos nossos alunos, por meio da construção de conhecimentos e valores, um momento de reflexão sobre o projeto de vida, carreiras e profissões, práticas empreendedoras e processos decisórios. Na verdade, a disciplina é uma oportunidade para os alunos diante de uma Modernidade líquida, descrita, pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman, na qual se valoriza o imediato e se perde nas mudanças, refletirem sobre suas vidas a curto, médio e longo prazos, agregando mais sentido ao que são, ao que desejam ser e ao que serão.

Além da reflexão sobre a vida, a partir de uma perspectiva de projeto, a disciplina propõe realizar uma reflexão sobre carreiras e profissões. A ideia não é determinar a escolha por uma carreira ou profissão

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NOVI

ensino forte e humanizado 109

internacional

PROGRAMA HIGH SCHOOL, PARA ALUNOS NOVO - PROGRAMA ELETIVAS QUE INICIAM O 9º ANO À SEGUNDA SÉRIE INTERNACIONAIS, RECOMENDADO AOS DO ENSINO MÉDIO ALUNOS DE 1ª A 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

IONAL AC

IONAL AC

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N TE R N |I

abordagem STEAM: une Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, preparando os alunos a lidar com projetos de forma espontânea e na língua inglesa.

• Desenvolve as habilidades e competências do Século XXI: resolução de problemas e temas globais apresentados pela ONU (Organização das Nações Unidas), tais como: colaboração, pensamento crítico, comunicação, ética, solidariedade, inovação e criatividade.

• Imersão em inglês com professores estrangeiros: garante melhor comunicação e proporciona multiculturalidade.

• Emissão de Certificado Internacional pela Brigham Young University: oportunidade que abrirá portas para o mercado nacional e interPROGRAMA MIDDLE SCHOOL LEADERS nacional, especialmente na vida - ALUNOS DO 6º AO 8º ANO DO ENSINO adulta; • Oferece acesso direto ao FUNDAMENTAL High School CASJ. • Implantação de metodologias ativas: estimulam a atuação do aluno como agente de mudança em sua comunidade.

• Utilização de currículo integrado com Em tempos de reclusão devido à pandemia, ainda que distantes, aproximamo-nos e conseguimos juntos sentir o crescimento, desenvoltura e empoderamento dos alunos no idioma inglês e nos conhecimentos internacionais.

Nós, do International School do Agostiniano São José, estamos orgulhosos dos alunos e pais, porque, apesar das diversidades atuais, foram tão ativos nessa imersão complexa e, ao mesmo tempo, tão rica nesse ano de 2020.

Sabemos do esforço, mas também do significado de investir na educação internacional dos filhos, buscando abrir ainda mais os horizontes e as oportunidades pessoais, acadêmicas e profissionais.

Programas Internacionais para 2021:

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• Oferece Dual Diploma de Ensino Médio: certificação brasileira e um americana.

• Atua em parceria com a Texas Tech University: instituição reconhecida no EUA, 97 anos de história e 218º posição no ranking Best Colleges In America, na concorrência com 3.000 instituições dos EUA. • Apresenta 12 disciplinas do currículo Norte Americano: literatura britânica e norte americana, história e política americana, oratória e economia.

• Promove fluência e ambientação da língua inglesa com professores estrangeiros.

• Desenvolve habilidades específicas para alunos que buscam ingresso em universidades estrangeiras.

• Proporciona mobilidade acadêmica e profissional em sua vida atual e adulta.

• Possibilita estudar nos Estados Unidos, Texas, com in-state tuition (residente): oportunidade única para alunos com GPA Grade Point Average (nota acumulada) acima de 3.0.

• Abre possibilidades profissionais em empresas multinacionais no Brasil e/ou no exterior.

• Gera conhecimento e preparação complementar aos cursos universitários de Medicina, Engenharia, Administração e Direito.

• Propõe familiarizar o aluno com termos específicos em língua inglesa nas áreas de Human Anatomy para Medicina, Business Law para Administração e Direito e Concepts of Engineering and Technology para Engenharia e Tecnologia.

• É compatível com os itinerários formativos da BNCC no novo Ensino Médio, como opção bilíngue.

• Proporciona crédito validado para ingresso em universidades estrangeiras.

• Certificado emitido pela Brigham Young University, reconhecida como a maior universidade em termos de matrículas nos EUA, com 144 anos de história e 77 º posição no Ranking Best College in America, na concorrência com 3.000 instituições dos EUA.

Pais e alunos, sejam bem-vindos a essa gama de oportunidades de aprendizado internacional.

Podemos, juntos, desbravar, expandir os horizontes globais e preparar para um futuro inovador.

Estamos prontos para esclarecer dúvidas!

Informações adicionais e.mail: internationalschool@casj.com.br ou pelo telefone: (11) 3465.5201 ramal 231.

ensino forte e humanizado 111

ex-aluno

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case de sucesso

“Creio que eu deva começar me apresentando, meu nome é Felipe Napolitano Marotta, tenho 27 anos e sou advogado graduado pela Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo (USP). Em 2014, fui bolsista do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD), enquanto estudava direito na Ludwig-Maximilians Universität, em Munique, na Alemanha. Atualmente, sou mestrando em Direito do Estado na Universidade de São Paulo.

Por isso, tenho orgulho de dizer que estudei no Colégio Agostiniano São José de 1999 a 2010. Ou seja, por mais que eu tenha estudado na USP e na Alemanha (tirar a vírgula) foi no Colégio que eu passei a maior parte da minha vida, adquirindo conhecimentos acadêmicos e valores essenciais à minha escolaridade Nele, durante meus anos de estudante, foram muitas as lições que eu aprendi.

De fato, as aulas de Matemática, Língua Portuguesa, História e Geografia, com professores ótimos e bem preparados, tornaram-se essenciais para que eu pudesse passar no vestibular e, posteriormente, seguir minha trajetória com um bom conhecimento de mundo. Certamente, sem uma escola com ensino forte, o esforço que se

deve empreender em outras etapas da vida para atingir o sucesso almejado é muito maior.

Contudo, não acho que isso tenha sido o que de mais essencial levo para minha vida.

Uma das coisas mais importante que entendi, nos meus onze anos de caminhada no São José, foi: nada lhe será dado. Em outras palavras, você precisará se dedicar, caso quiser se destacar.

Assim, aprendi: quem quer ter boas notas e passar no vestibular, precisa se dedicar.

Quem quer falar outras línguas e estudar fora, precisa se dedicar. Quem pretende ter sucesso na carreira profissional, precisa se dedicar. E assim sucessivamente.

Nesse sentido, percebi também que a vida não é igual um script de filme, em que as cenas vão se encadeando, de forma perfeita, até uma apoteose gloriosa. Na verdade, acontecerão tropeços, falhas, preguiça e ansiedades pelo caminho. Essas situações não devem ser temidas, pois, sem dúvidas, aprenderemos com elas para, logo após, continuar aprendendo.

Outro ponto que considero sig-

nificativo em minha trajetória, que tem íntima relação com a minha passagem pelo Colégio, é a importância dos valores para o sucesso. Por mais que, por vezes, possa parecer que ser bem-sucedido implica derrotar seu concorrente, as coisas não são assim, pois somente pessoas com valores éticos claros, dispostas a ajudar e a pensar no próximo, são capazes de conquistar respeito no mercado e, como consequência, obter o sucesso almejado.

Meu tempo acadêmico no Colégio foi de muito aprendizado e felicidades. Nessa etapa, foram-me fornecidas não somente as ferramentas básicas, conhecimento e valores, para que eu pudesse continuar minha trajetória sozinho, mas também agreguei amigos que carrego até hoje.

Na ocasião em que escrevia esse artigo, recebi a notícia que fui aceito para o curso de mestrado na Universidade de Havard, para o período de 2021 a 2022. Estou muito feliz por ter essa oportunidade de estudar na melhor universidade de direito do mundo.

Por isso, se eu tivesse que encerrar esse breve artigo com uma única frase aos alunos seria: aproveitem! Esse tempo no Colégio Agostiniano São José é importante e decisivo e deixará muitas saudades. Não o desperdicem.”

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Felipe Napolitano Marotta Especialista na Área de Energia Elétrica e Infraestrutura Ulhôa Canto Advogados

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ensino forte e humanizado 113

educador

A CAMINHADA DE UM EDUCADOR Professor Cláudio Cintra Não poderia fazer menção ao trabalho de um educador sem antes nortear a nossa principal missão, orientada e instituída na filosofia de Santo Agostinho.

Nos livros De Magistro e no De Doctrina Christiana, encontramos o objetivo último que Santo Agostinho dá à educação: Voltar-se o Homem para Deus, colocando o ensino como mera preparação à compreensão e esta seria uma iluminação do "professor íntimo", que é Cristo.

Ensinar, segundo Agostinho, é o maior de todos os atos de caridade.

A princípio, gostaria de expressar a minha gratidão pelo Colégio Agostiniano São José que me acolheu e no qual, antes de tudo, aprendi a conviver e respirar o princípio básico de todo educador. Aquele educador que não só compartilha conhecimento, como também reconhece o contexto de cada aluno, seus anseios e temores, respeitando o tempo de cada um, compreendendo seu desenvolvimento cronológico, trocando informações, fazendo-o crescer, apontando soluções e caminhos, mas, acima de tudo, estendendo as mãos, criando vínculos de afetividade para que se tornem sujeitos autônomos. Nesse sentido, compreender o outro exige amor para auxiliar na superação de perdas e frustrações.

Meu ingresso no Colégio, em 1976, trouxe-me

114 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

muita apreensão, mas também foi muito gratificante e, para entenderem melhor esse momento, vou tentar sintetizar o contexto.

Passei por um conjunto de entrevistas, mas a que mais me tocou foi realizada pelo diretor da época, padre César Rafael Rodríguez.

Ainda soam na minha memória suas palavras: “Menino, vou lhe perguntar...”

Confesso que, naquela hora, diante daquela figura austera fiquei receoso do questionamento. Olhou para mim com um sorriso, logo seguido de uma sisudez, perguntando: “Por que está interessado em trabalhar no Colégio? Você sabe os principais princípios de Santo Agostinho?

E ele mesmo respondeu: "Ser professor é muito mais que exercer uma profissão remunerada, dar aulas. É fazer-se compreender e se renovar a cada dia, rejuvenescendo com o trabalho. Ser professor não se resume em aplicar e corrigir provas e trabalhos, mas sim construir um alicerce em que o referencial seja o aluno, cabendo a nós, mero administradores de conteúdos e saberes, transmiti-los, de forma firme e determinante. Somos os coadjuvantes da formação acadêmica.

Ser professor é uma profissão que exige muita dedicação, preparo, conhecimento,

ensino forte e humanizado 115

educador

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pesquisa, tempo e dedicação, requerendo compromisso e comprometimento, não só com os alunos, mas também com a comunidade.”

Confesso que, naquele momento, perdi a esperança de ser contratado.

Novamente, simpático e tempestuoso, reiterou: “O senhor sabe o que é ser um professor do Colégio? É ser um espelho da nossa Instituição de ensino. É representar em todos os momentos a Instituição. É ser fiel aos conceitos religiosos voltados à doutrina de Santo Agostinho.”

E concluindo com um lacônico “sim senhor,” disse: “Parece que está um pouco preocupado.”

Respondi que não estava, mas tremia mais que vara verde.

Era comum, nessa época, citações latinas que expressavam pensamentos, os quais, por muitas vezes, não eram de domínio de quem as ouvia. Falou: “Et ecce intus eras et ego foris et ibi te quaerebam, et in ista formosa quae fecisti deformis irruebam…”

Apesar de ter estudado latim, não possuía um grau de inteligibilidade suficiente para compreender. Entendia que parte da frase expressava, que deveria olhar para dentro, porém olhava para fora.

O momento da entrevista tornava-se interminável. De súbito, e sem titubear, ergueu os olhos por detrás dos óculos e citou um trecho do livro Confissões de Santo Agostinho, “Tarde Te amei, ó Beleza tão antiga e tão nova…”

Tu estavas dentro de mim e eu fora.

O senhor está contratado, desde que corte este cabelo e use trajes condizentes à sua

condição de professor. O senhor vai ser o espelho do Colégio.

Para tanto, tive que comprovar também meus conhecimentos tecnológicos que, na ocasião, consistiam em saber operar: epidiascópio, retroprojetor para transparências, Spin Light, projetor de slides, projetor de filmes e, por fim dominar a datilografia, pois era imprescindível para o Colégio, segundo ele, pois as provas eram registradas em estêncil.

Eu, um jovem de cabelos compridos e calça jeans, compareci para trabalhar dias depois com cabelo cortado, penteado e calça social emprestada de meu irmão, que tinha manequim maior que o meu. Assim, dei início à minha caminhada de quarenta e quatro anos nesse Colégio que amo e tenho como meu segundo lar.

Passei por vários diretores no decorrer de minha vida profissional, pe. Cirilo Garcia, pe. Felix Conde, por dois mandatos, pe. Serafim Martínez, novamente o padre César Rafael Rodríguez, Javier García Martínez e, atualmente Eduardo Flauzino Mendes.

Licenciado em Biologia, trabalho com o mesmo vigor inicial, buscando recordar sempre em minha missão os princípios agostinianos e fazer de meus alunos não só pessoas competentes academicamente, mas acima de tudo cidadãos de bem.

ANIZ

Cláudio Cintra

Professor da Área de Ciências da Natureza – Biologia e Coordenador de Área de Biologia, Ensino Médio, e da Área de Ciências Fundamental I, 4º e 5º anos.

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ensino forte e humanizado 117

tecnologia

XÃO | E

XÃO |

REFL

TECNOLOGIA

E

REFL

a serviço da humanidade

Desde a primeira revolução industrial, o mundo observa o avanço da tecnologia.

Essa, por sua vez, começou tímida, com máquinas a vapor, a prensa de Gutemberg, o telefone, e diversos outros aparatos que tinham o mesmo objetivo: facilitar a vida das pessoas, encurtar distâncias e diminuir o trabalho braçal do homem.

Nas últimas décadas, a guinada exponencial tecnológica colocou a sociedade frente a um universo de novas possibilidades e serviços nunca imaginados, que passaram a atender, inclusive, segmentos básicos e auxiliando na redução de recursos vitais, como consumo de água e energia.

Nessa revolução e evolução da humanidade, há urgência em atualização e especialização tecnológica: requerimentos básicos do mercado de trabalho em qualquer área de atuação.

Quem não acompanhar esse ritmo de transformação fica desatualizado e fora do contexto social. Afinal, a regra dos dias atuais é resolver e solucionar problemas em diferentes áreas com menor custo, recursos e mão de obra.

Por isso, cada vez mais, as empresas e os empreendedores investem em ferramentas

118 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

digitais que diminuam, consideravelmente, o desperdício de material e facilitam o processo de fabricação.

Por meio das máquinas, é possível construir realidades e ser mais assertivo na execução de projetos. Elas também auxiliam na tomada de decisões e nas relações interpessoais, facilitando o dia a dia em casa e no trabalho com a automatização de tarefas mecânicas e foco nas que são de maior complexidade intelectual.

O que não se pode esquecer em toda essa equação é que a tecnologia deve servir ao homem, e não o contrário. Ser refém das máquinas gera outros transtornos ao ser humano, os quais não eram diagnosticados no passado.

O principal e mais importante ponto, em toda essa modernidade, é que o homem se torna o grande protagonista desse avanço.

Seus braços e esforços físicos podem não ser tão fundamentais nesse momento, mas o seu cérebro e inteligência são primordiais para a criação e orquestração de toda essa revolução que temos observado e vamos continuar constatando pelas próximas décadas.

ensino forte e humanizado 119

saúde mental

Como lidar com a

ANSIEDADE ANSIEDADE

em tempos modernos Nervosismo, medo, apreensão e preocupação.

Estas são as principais definições de ansiedade.

Considerada uma das doenças do século, alcança 13,3 milhões de brasileiros. E não aflige somente os adultos, pois cerca de 10% das crianças e adolescentes sofre de algum transtorno ansioso.

Mas, afinal, quais são as causas da ansiedade?

Nessa faixa etária, as atividades cotidianas que elevam os níveis de estresse, como semana de provas, longas horas de estudo, trabalhos em grupo e exigência disciplinares, vêm se tornando os principais fatores.

Ainda no âmbito escolar, o bullying é outro motivador que pode implicar na ansiedade. Esse ato acontece quando as crianças ou os adolescentes

são expostos à violência verbal, e até mesmo física, intencional e repetida, causando danos físicos e psicológicos.

Quando se trata da família, a cobrança dos pais por um bom rendimento escolar, rotina exaustiva com inúmeros cursos extras, falta de contato, escassez de tempo familiar e estresse dentro da casa propiciam o surgimento da ansiedade nas crianças cada vez mais cedo.

Por isso, a união entre a família e a escola é fundamental para observar o comportamento. Se houver sinais de estresse, o alerta é ligado para que não evolua ao diagnóstico de ansiedade. E como identificá-los?

ensino forte e humanizado 121

saúde mental

Como identificar a

ansiedade

?

Se houver sinais de estresse, o alerta é ligado para que não evolua ao diagnóstico de ansiedade.

E como identificá-los?

Comportamento

Rendimento

Interação

Mudança brusca de comportamento, timidez exacerbada, hiperatividade, medos e reclusão.

Queda no rendimento escolar, não querer ir à escola ou apatia em estudar também são sinais de que algo não está equilibrado.

Pouca ou nenhuma interação com os colegas, falta ou aumento de apetite.

|

sua saúde física e mental seria incentivá-lo Quais são os trataao contato com a natureza, que acalma e mentos adequados? A crise melhora a concentração. de ansiedade acontecer em Ao combinar hábitos mais saudáveis e momentos de tensão ou de uma rotina que concilie o estudo com temestresse elevado, como uma po em família, contemplação da natureza e apresentação importante, testempo de lazer, acontece o estímulo da autes, decisão sobre qual carreira toestima, do autoconhecimento, da saúde seguir, entre outros. do corpo e da mente, tanto das crianças Nesses períodos, a família deve quanto dos pais. ficar ainda mais atenta e redoNos casos de crises mais constantes e brar os cuidados. Algumas formas de evitá-la são: o apoio emocional, as conversérias, é recomendado que as famílias e as escolas tenham um acompanhamensas saudáveis, dispor de tempo para os filhos e se atentar para que não to profissional para lidar com essa criança ou adolescente. estudem por horas sem comer e SUN S A T A ansiedade tem cura. Pordescansar. tanto, a colaboração dos pais e Limitar o uso de dispositivos da escola são medidas práticas eletrônicos também auxilia no tratamento e prevenção da ande prevenção, uma vez que traz siedade. Dessa forma, em vez segurança para ambos em prol de deixar a criança ou adolesdo bem-estar dos filhos e alunos. cente ao celular, o melhor para

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SÉRI O

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ensino forte e humanizado 123

AS

S U NT

SOLIDARIEDADE EM TEMPOS DE PANDEMIA O trabalho assistencial não foi realizado somente dentro das Creches, mas em todas as obras da Sociedade. AtÊ o mês de agosto, foram fornecidas ao Albergue, localizado em Goiânia, pela Sociedade, mais de 15 mil refeiçþes, cuja GLVWULEXLŠ¼R ȴFRX VRE D UHVSRQVDELOLGDGH GD SUHIHLWXUD ORFDO Nos Restaurantes Populares de Guarulhos e Bragança Paulista, ambos no estado de São Paulo, as refeiçþes foram substituídas pela doação de cestas båsicas, que jå atingiu a marca de 4800. AlÊm dessas açþes, a SAEA apoia, desde o início da pandemia, mais de 15 instituiçþes, fornecendo-lhes cestas båsicas entre outras necessidades. $OP GLVVR D 6RFLHGDGH DSRLRX ȴQDQFHLUDPHQWH R JUXSR %RPSDU H $UVHQDO GD (VSHUDQŠD DPEDV HP 6¼R 3DXOR $ YHUED IRL GHVWLQDGD ¢ FRPSUD GH DOLPHQWRV H (3ΔȇV 2XWUDV LQVWLWXLŠ¡HV FRPR &DVD GH 'DYLG *XDUXOKRV H R &RPSOH[R Hospitalar Santa Casa, Bragança Paulista, tambÊm receberam doaçþes de alimentos. O Hospital Santa Virgínia, localizado na região do BelÊm, São Paulo, recebeu 500 litros de ålcool em gel e mais de 3 mil måscaras.

Festas Juninas Solidårias As Festas Juninas tambÊm mostraram o poder da solidariedade das famílias dos alunos dos ColÊgios. Ao todo foram arrecadados cerca de 36 mil itens, entre alimentos, ågua, roupas e kits de higiene, que tambÊm foram enviados para pessoas em situação de vulnerabilidade social.

Hå mais de 85 anos, seguimos nossa vocação para o trabalho assistencial e educacional. A SAEA, Sociedade Agostiniana de Educação e Assistência, Ê uma sociedaGH FLYLO VHP ȴQV OXFUDWLYRV PDQWHQHGRUD GRV &ROJLRV Agostinianos São JosÊ e Mendel, em São Paulo, e Nossa Senhora de Fåtima, em Goiânia. AlÊm dos colÊgios, reconhecidos nacionalmente pela excelência, a SAEA mantÊm creches, restaurantes populares e casa de acolhida em vårias cidades do Brasil.

DOAÇÕES ARRECADADAS DOAÇÕES ARRECADADAS

COLÉGIO AGOSTINIANO SĂƒO JOSÉ - SP

COLÉGIO AGOSTINIANO COLÉGIO AGOSTINIANO MENDEL - SP MENDEL - SP

COLÉGIO AGOSTINIANO NOSSA SENHORA DE Fà TIMA - GO

A pandemia mudou o mundo e, em pouco tempo, a SAEA reinventouse para manter a excelência das atividades que impactam, ao todo, perto de 12 mil alunos, alÊm de centenas de assistidos. Todas as obras da entidade tiveram de passar por algumas mudanças por conta das restriçþes impostas pela Covid-19. Mas um fator foi comum em todas as açþes: a união.

&5(&+(6 6$($ As aulas das Creches Santa Rita, Santa Mônica, Santo Antônio, em São Paulo, e Santa Rita de Cåssia, Goiânia, foram totalmente paralisadas em março. Para dar o atendimento à cerca de 2 mil crianças, o corpo pedagógico desenvolveu atividades impressas, que foram distribuídas às famílias, abrindo-se tambÊm a possibilidade de envio de atividades pelo WhatsApp, ferramenta presente na realidade das famílias, propiciando maior diversidade de conteúdos lúdicos, W¼R LPSRUWDQWHV QD IDVH GD (GXFDŠ¼R ΔQIDQWLO &RP LVVR DV FULDQŠDV JDQKDUDP GLYHUV¼R H DPSOLDUDP R H[HUF¯FLR GDV competências e habilidades indicadas pela BNCC.

“

Essa fase do aprendizado prÊ-alfabetização Ê muito importante, por isso a preocupação de continuar a oferecer os conteúdos adaptados para a atual realidade das famílias. E não basta apenas dar os conteúdos, precisamos acompanhar e estar prontos para responder os questionamentos, sobretudo dos familiares que estão acompanhando.

ANEIR DE JESUS

Diretora da Creche Santa Rita -SP

O trabalho das Creches Ê muito maior do que o das aulas e conteúdos pedagógicos. Por isso, tivemos a preocupação, desde os primeiros dias da pandemia, de acolher essas pessoas, que muitas vezes foram atingidas não somente pela doença, mas tambÊm pela perda de emprego e renda. Foi uma mobilização muito grande de toda a equipe das Creches, conseguindo chegar às nossas comunidades e ajudar a fazer a diferença nessa hora.

“

JOSÉ )/25ÂŒ1&Ζ2 Presidente da SAEA

AlÊm de manter o ensino, a SAEA trabalhou fortemente em uma de suas outras vocaçþes: a assistencial. Para tanto, preocupou-se com a doação de cestas båsicas e kits de higiene para as famílias em situação de vulnerabilidade social, atendidas pelas Creches. Ao todo, jå foram doadas mais de 4 mil cestas båsicas somente nessas açþes.

CRECHE SANTA MÔNICA - SP

CRECHE SANTA RITA - SP

ALUNO DA CRECHE SANTA RITA - GO

ALUNA DA CRECHE SANTO ANTÔNIO - SP

(16Ζ12 +Θ%5Ζ'2 126 &2/‹*Ζ26 '$ 6$($

Inovação e tecnologia

Planejamento de retorno presencial

O investimento foi grande nas plataformas on-line, o qual permitiu manter a qualidade de ensino nos ColÊgios, utili]DQGR R &LVFR :HEH[ XP GRV UHFXUVRV PDLV XVDGRV QR -DS¼R H HP RXWURV SD¯VHV SDUD DV DXODV UHPRWDV 1RV &ROJLRV do grupo SAEA, todas as salas de aulas receberam novos equipamentos especiais que favorecem a realização do ensino híbrido, possibilitando a transmissão ao vivo das aulas e a interação entre os participantes.

Para dentro dos nossos muros, o trabalho tambÊm foi årduo. Para acolher ainda melhor a comunidade escolar, desde o começo da crise, foram instituídos comitês para discutir as açþes que seriam realizadas. Adaptaçþes nos conteúdos, novas formas de apresentação e outras tantas açþes saíram dos debates. O Comitê de Segurança e Saúde dos ColÊgios e Creches estudou e avaliou as recomendaçþes de autoridades sanitårias e os protocolos de retomada das aulas em diversos países para implementå-los em toda a rede.

Assim, os alunos e alunas poderão sentir que estão em suas salas de aula, ainda que em casa. Para tanto, foram instaODGDV F¤PHUDV GH DOWD GHȴQLŠ¼R XPD SDUD FDGD FODVVH DWXDOL]DŠ¼R GH FRPSXWDGRUHV DXPHQWR GH EDQGD GH LQWHUQHW alÊm de outras pequenas reformas. aliadas a estruturas que os colÊgios jå possuem, como as lousas interativas e os sistemas de som.

Educação de excelência exige parceiros de excelência 5HIRUŠDQGR R SLODU GD H[FHOQFLD H R FRPSURPLVVR FRP colaboradores e famílias, a SAEA IRL DOP ȴUPRX XP DFRUGR FRP D FRQVXOWRULD GR (LQVWHLQ UHIHUQFLD EUDVLOHLUD no combate à covid-19, para a elaboração de um plano estratÊgico, visando à retomada das aulas presenciais.

Estamos proporcionando uma experiência completa de sala de aula, mesmo que remota, inclusive, abrindo oportunidades de perguntas e respostas dos estudantes. Uma transformação completa do que tínhamos no começo do ano, quando entramos em isolamento social. Uma evolução tecnológica e estrutural muito importante. Mas entendemos que, dessa nova maneira, poderemos proporcionar, alÊm da excelência no ensino que mantivemos nesse período de afastamento, mais acolhimento, algo que Ê tão importante para a SAEA.

$ HTXLSH GR (LQVWHLQ SURPRYHX YLVLWDV WFQLFDV SDUD mapeamento das instalaçþes, entrevistando funcionårios e professores para entender melhor a rotina das escolas e GRV DOXQRV GHȴQLQGR SURWRFRORV GH VDŸGH H ELRVVHJXUDQŠD que estão sendo adotados pelos ColÊgios e Creches. $OP GD HODERUDŠ¼R GRV SURWRFRORV H ȾX[RV GH WUDEDOKR YROWDGRV ¢ QRYD UHDOLGDGH R (LQVWHLQ HVW£ UHDOL]DQGR o treinamento de todos os colaboradores, incluindo enfermeiros, funcionårios e equipe pedagógica.

Para atender aos protocolos, alteraçþes tambÊm foram feitas nas estruturas dos ColÊgios e Creches. Obras como a troca de todas as torneiras para acionamento por pressão e mudanças das portas de entrada e saída dos alunos, a ȴP GH DXPHQWDU R GLVWDQFLDPHQWR H R ȾX[R QDV 8QLGDGHV

EDUARDO FLAUZINO Diretor-Geral

AULAS HĂ?BRIDAS

PROTOCOLOS INTERNOS

Todas essas iniciativas mostram o comprometimento da SAEA com a segurança dos envolvidos nessa operação.

Mesmo em uma crise sem precedentes, a Sociedade trabalhou, incansavelmente, para manter empregos e assistir DV IDP¯OLDV QDV PDLV GLYHUVDV GHPDQGDV 8QLGRV FRQVHJXLPRV PLQLPL]DU RV LPSDFWRV H PDQWLYHPRV D H[FHOQFLD QD educação e assistência: duas das maiores vocaçþes da entidade.

momentos inesquecĂ­veis

Relembre os acontecimentos de 2019 que ficarĂŁo para sempre na nossa memĂłria!

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FESTA FESTA DE DE

ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO

INFANTIL INFANTIL

momentos inesquecíveis

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momentos inesquecíveis

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#BANDEIRAO #BANDEIRAO

#TERCEIROU #TERCEIROU 134 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

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#INAUGURACAO #INAUGURACAO '

~

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VILA SAO VILA SAO JOSE JOSE

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momentos inesquecíveis

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momentos inesquecíveis

#FORMATURA #FORMATURA

2019 2019 138 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

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#FORMATURA #FORMATURA

2019 2019

momentos inesquecíveis

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o colégio DIRETOR

ADMINISTRATIVO

COORDENADOR DE PASTORAL

Eduardo Flauzino Mendes

Vagner de Oliveira Garcia

Caio Domingos

EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL II

Déborah Caroline da Silva

Marisa Souza Santana

Auricchio

Déborah Sá

Michelle Palaria do

Larissa Macedo dos Santos

Eduardo Alexandre Gomes

Nascimento Silva

Isabela de Oliveira Arboleya

Eliza Fatobene Ando

Nathália Barricheli da Costa

Isabelle Gabriela Barros

Pamella Biffi Rossi

Érica Cordelini de Oliveira

Priscila Marques Damascena

Marileide Leite de Araújo

Karen Cássia de Carvalho Oliveira

Fernanda Maria da Silva Cerqueira

Michele de Carvalho Viana

Camila Pazetto

Fernanda Guimarães Silva Pereira

Renata Gomes do Nascimento Santana Renata Junkert Gisondi

Tamires Santos de Moura

Gracieli Santos Pavelski

Rosangela Moreira Camillo

Thiffany de Sousa

Gisele de Assis Pires

Rosane de Castro Oliveira

Isabel Maria Calisto Morais de Felice

Sarah Cristina Alves

Coordenação Juliana Pietro Magalhães

Orientação

Cristina Aparecida Stancione dos Santos

Professores Adriana Montovanini Ana Leticia Bezerra de Paula Ana Miriâ Anderson Cassio dos Santos Camila Trevisan Marcondes Carla Cristina Gonzalez Garcia Carla Rodrigues Gallego Cirlaine Regina T. Bellangero Claudia Espósito Claudia Raposo de Almeida Cristina Aparecida Rodrigues Repinaldo Damares Sousa Gois Nascimento Daniela Ferrador Grillo

Talita Ananda Ferraz Oliva

Simone Dias Gabani

Estagiárias Giulia Nariman Girodo

Patricia Chelotti

Orientação Renata Gonçalves Verdadeiro Daniella Cassiano Padovan Paiva Sandra Zenko

Professores Aline Alves de Melo Peixe

Professores Adolfo Forti Ferreira Machado

Daniela Manzzuti Parice

Miriam Cesarino

Maurício Renso Zimiani

Danila Brígida Santana Imafuku

Priscila Marton da Silva

Diego Felipe Carajeleascov

Mylenne Calciolari Pinheiros da Silva

Rafael Teodoro Teixeira

Edna Yoshie Tamashiro

Nathalie Nunes de Brito Ribeiro

Elaine Catarino Santilli

Patrícia Longo Dinis Scarpa

Elaine Maria Pires

Rafael Moreira Costa

Elizete Serikako Machado

Reinaldo Brás Moitinho

Evelyn de Freitas Belasque Fernanda Guimarães Silva Pereira

Renata Terence Almeida de Oliveira

Gabriel Lisânias Soares Pinto

Renato de Melo

Ginger Joy De La Torre

Roberto Gomes da Silva Filho

Islei Correa Vieira Glorigiano Freire

Rodrigo Aran Jallas Rosane Mirian Nóbrega Fernandes Fonzaghi

Marta Cristina da Silva

Laurenza Zappia

Thamára Santana Barreto

Milena Rocha

Luana Ferro

Thamires Colognezi Ruffolo

Ana Luiza Magalhães da Silva Braggio

Pillar Melissa

Bruno Angelim do Rosário

Jean-Luc Gonzales Antunes

Samia Berthault

Caio Chaves Barbosa

João Flávio Pimenta Duarte

Sanches Almeida

Carla Rosana Moreno Segala

João Victor Jardim Mendonça

Juliana Daniel Ruggiero

Jade Gonçalves Lima

Adriana Vieira Basseti Ana Carolina Framílio de Almeida

Juliane Lasheras

Auxiliares

Julyana Leiva

Mayra Sanches Brunacci

Tyelle da Silva Hilário

Kelly Cristina Gomes Bregolato

Amanda de Sá Lobregat

Caroline Lourenço Russo

Kelli Fauth Claro

Rafaela Martins

Andreia Medeiros

Cátia da Costa Soares

Kayna Turchiai

Receba Martins do Vale

Kellymar da Silva Marcon Moreira

Ariane Crepaldi Barbosa

Cleide Perticarati Domingues

Maria Cristina Ramos da Silva Santos

Lais Fabretti

Barbara Ohana Santiago

Vanessa Paes Eliazar de Santana

Luciana de Assis Carvajal Alves

Bianca Ostheimer Parreira

Vitória Gonçalves Tenório

Maitê Vasconcellos

Eurípedes Maria de Sousa

Michele Dutra de Moraes

Renata Angele Barboza Oliveira

Fabíola Celli Correa dos Santos

Simone Pires Rubio Garcia

Fernanda Custódio de Cicco Paciullo

Viviane Marques de Sá Moraes

Fernanda Francischetti

Professores especialistas

Thamires Aguiar de Castro

Angélica Maria Bonatti

Agatha Dias Santos

Cirlaine Regina Tanzillo Bellangero

Gabriela Brito Pires

Cláudia Cristiane da Silva Espósito

Leticia Andrade de Oliveira

Crislaine de Oliveira

Priscila Cristina de Lima

Damares Souza Gois Nascimento

Jade Santos Del Bianco

Flávia Aparecida de Arruda Ilzaira Costa Juliana Tierno Freitas Katia Kelly de Assis Lopes Liliane Marinho da Silva Sousa Luciana Viola Gomes Farias

Marislei Acquafreda Garcia Paloma de Moura Patricia Pinheiro Giovanini Raquel Scalise Felix Regina Célia Cinelli Lenza Renata Aguilar de Oliveira

Auxiliares de sala Virginia Costa dos Reis

Eliza Fatobene Ando

Juliane Ferreira dos Santos Rute de Cássia Oliveira de Souza Anna Giulya Santos Guimarães Lapa

Psicóloga Vanessa Fabiana Basseto de Camargo

Inspetor Sidney Danilo Duarte

Luciano Rosset

Leticia Lidia Ana Iris Nobrega

Roberta Cristine da Silva Oliveira (Assistente)

Cristiane de Almeida Martins Boihagian

Scalice Rodrigues

Daniel De Santi

Mariana De Oliveira Gomes

Diego Felipe Carajeleascov

Elaine Catarino

Mariana Tellini Potenza

Diego Leonardo Silva Scoca

Norival Leme Junior

Donato Mazzaro

Psicólogo Educacional

Daniella Bergamo

Rafael Moreira Costa

Roger Augusto. N. Yamaguishi

Luciene Pietro Zavanella

Fabiana Aparecida de Lima Matavelli

Renata Salles Sampaio

Orientação

Felipe Silva Moysés

Professores

Fabio Cervezão Fernando Augusto Froio Monteiro

Marcelo Cesár de Souza

Suely Mirabile

Auxiliares Lucas Macarine Costa Mariana De Lima Blonkowski

Rita de Cassia Gomes

Dpto. de redação

Rogério Fabiano Ferreira Rodrigues

Gisele Marion Rosa

Rosana Bueno Sant’Ana

Tatiana de Fátima Alves Moyses

Abel Scupeliti Artilheiro

Francimara do Nascimento Oliveira

Alexandre de Araujo Jimenez

Gabriel Lisanias Soares Pinto

Rubens Martins de Godoy

Inspetor

Glaucus Vinicius Lucon Pegado

Sandra Montagnoli Siqueira

Marcos Roberto dos Santos

Bruno Santiago Mastrocola

Ísis Xenofonte Brito

Sergio Luiz Novak

Camila Cafuoco Moreno

Katya Maia Mota

Solange Tahira

Angélica Maria Bonatti

Iracy Gomes

Amanda Vitória de Azevedo Manoel

Juliana Daniel Ruggiero

Myllena de Santana Silva

HIGH SCHOOL

Silvio Luiz Pícoli Campioni

Rafaela Augusta Leal

Coordenação

Professores

Geysa Rosana Wanderley Rangel

Lydia Sophie Gibbons

Marcelo Labonia

Estagiárias

Kelli Fauth Claro

Fábio Adriano Rossi

Assistente da coordenação

Vanda Pereira Bancalero Mendonça

Viviane Alves Teixeira

Cláudio Ignácio Duarte Cintra

Estagiárias

Inspetor

Suely Domingues Romero Hauser

Fabíola Sereda de Almeida

Cinthya M. R Alvares Isquierdo

Estela Lia Teixeira M de Lima

Talita Ananda Ferraz Oliva

Rosineide Marongon Travessa

Assistentes

ENSINO MÉDIO Coordenação

Bruna Morais Cleffe Antonio

Elaine Domingues de Oliveira

Marilanda Campilongo Cruz

136 CASJ NEWS 2020 | CASJ.COM.BR

Maria de Fátima de Jesus Diniz Furriel

Karoline Damasceno Gomes

Mauricio Allouche

Maria Rosa Ribeiro

Andrea Fuentes V. de Freitas Adrião

Elaine Cristina Passos

Mariluci de Moraes Abreu Pedrozo

Cristiane Muniz Câncio

Thais Pereira Oliveira Xavier

Maria Rita Palma Nogueira

Elaine Cristina Bregolato

Marcela Araújo de Mello Lemos

Maria de Fátima Gomes Sanches

Thiago Uchoas Araújo

Luciana Horta Pimenta Karam

Cristina Carvalho Costa

Jaqueline Barbam Farinelli

Maria Inês de Souza Ribeiro

Larissa Borges Benedito Pagliarde

Ana Paula Baldez Sousa Parise

Cristianne Barbam

Orientação

Maria Helena Argento Ferazole

Cristiane de Almeida Martins Boihagian

Tatiana Marcato

Aline Gisondi Saes

Audre Capille Carril

Luciane Maia Insuela Garcia

Cornélio Raimundo Mucachi

Izabel Duarte da Costa Miranda Juliana Aparecida

ENSINO FUNDAMENTAL I Coordenação

Coordenação

Rosineide M. Travessa

Timothy Millais Gibson André Felipe Reis Tufolo Summer Saleth Semidi

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