LA ESCUELA 2017 by OFICINA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

LA ESCUELA

Hoy

PRESENTACIÓN Consejo Directivo Presidente Ingeniero Ricardo Rincón Hernández Vocales Ingeniera Sandra Ximena Campagnoli Martínez Ingeniero Manuel García López Ingeniera María del Rosario Montejo Perry Ingeniero Armando Palomino Infante Ingeniero Héctor Alfonso Rodríguez Díaz Ingeniero Luis Guillermo Aycardi Barrero Doctor Germán Ricardo Santos Granados Ingeniero Ricardo Quintana Sighinolfi Representante de los Profesores Ingeniero Henry Moreno Mosquera Representante de los Estudiantes Natalia Salamanca Ceballos Rector Ingeniera Myriam Astrid Angarita Gómez Vicerrectora Académica Ingeniera Claudia Ríos Reyes Vicerrector Administrativo Ingeniero Mauricio Vela Prieto Secretario General Ingeniero Ricardo López Cualla LA ESCUELA HOY Publicación Institucional Bogotá, D.C., enero de 2017 Elaborado por: Oficina de Desarrollo Institucional Diseño y diagramación: Dirección de Comunicaciones y Mercadeo

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Contenido

Presentación............................................................................................. 5 Información general.................................................................................. 6 Misión de la Escuela................................................................................. 7 Estatuto General....................................................................................... 9 Formación de Excelencia........................................................................ 11 Desarrollo de la investigación................................................................. 15 Fortalecimiento de la relación con el entorno.......................................... 32 Programas de proyección social............................................................. 33 Seguimiento a graduados....................................................................... 40 Aseguramiento de la Calidad.................................................................. 42 Desarrollo de la Comunidad Universitaria................................................ 51 Eficiencia y sostenibilidad institucional................................................... 60 Infraestructura sostenible....................................................................... 76

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Presentación

LA ESCUELA HOY es un documento ágil y sintético que contiene información general sobre aspectos académicos y administrativos de la Escuela, cuyo propósito es contribuir al conocimiento, por parte de los miembros de su comunidad, sobre lo que en ella acontece, fortaleciendo su sentido de pertenencia y compromiso. Su diseño permite el acceso a documentos institucionales y facilita la navegación en el portal o en la intranet para profundizar en algún tema de interés y fortalecer su compromiso y sentido de pertenencia con la Institución. La directiva institucional invita a cada uno de los miembros de la comunidad a estudiar la información aquí contenida y ampliar aquella de mayor interés, siguiendo los enlaces sugeridos en cada tema. Marzo 2017

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Información general

La Escuela es una Institución de Educación Superior, privada, de utilidad común, sin ánimo de lucro y su carácter académico es el de Institución Universitaria, organizada como Corporación según la legislación colombiana, con Personería Jurídica reconocida legalmente mediante Resolución 86 del 19 enero de 1973 expedida por el Ministerio de Justicia. Tiene un Representante Legal principal y uno suplente nombrados por el Consejo Directivo en los cargos de Rector y Vicerrector Administrativo, respectivamente.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Acta de Constitución de la Escuela

Video institucional

Para ampliar la información puede acceder a los siguientes documentos, para lo cual debe ingresar su usuario y contraseña en Servicios Académicos: Documentos institucionales Personería Jurídica de la Escuela

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Misión de la Escuela

La Escuela tiene como misión la formación de la persona, fundamentada en una alta preparación científica y tecnológica, armonizada con un profundo sentido de solidaridad social y un compromiso ético por parte de todos los miembros de la comunidad académica, para que su ejemplo constituya una lección de comportamiento ciudadano transmitida a la sociedad. La formación que se brinda alienta el espíritu de creatividad e innovación y se enmarca en el contexto de la realidad colombiana, para que los graduados estén en capacidad de plantear soluciones autóctonas a los problemas nacionales e igualmente puedan desempeñarse con eficiencia en un mundo competitivo y globalizado. Dentro del espíritu que inspiró a sus fundadores, desarrolla las funciones de docencia, investigación y proyección social en concordancia con las normas legales y de acuerdo con la evolución del conocimiento, el progreso científico y los avances en el campo de la educación. La Escuela es un escenario abierto a las diversas corrientes de pensamiento y mantiene independencia frente a todo credo político, racial, económico o religioso y, en consecuencia, es ajena a todo interés partidista surgido de tales credos. Para alcanzar sus objetivos, la Escuela cuenta con docentes de alto nivel académico cuya labor se refleja en la excelencia de los programas y sus graduados. Como condición esencial para la convivencia ciudadana y la armonía con la naturaleza, la Escuela propicia la formación integral de la persona y fomenta en ella una actitud de respeto por la dignidad humana y por su entorno, con la convicción de que los elementos de la biósfera hacen parte de una totalidad universal cuyo equilibrio es necesario para la conservación de los ecosistemas y de la vida sobre la Tierra.

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Dicha misión se ha reformulado en versiones resumidas que privilegian a la comunidad con una mejor apropiación y comprensión, pero manteniendo los principios definidos desde su Declaración. En un primer momento, en el PEI de 2002 y posteriormente, en los Lineamientos de Políticas Institucionales, de 2008.

Proyecto Educativo Institucional Expone la concepción filosófica de la institución, formula los criterios de la Escuela para la orientación de la docencia, la investigación, la proyección social, el bienestar universitario y la gestión, dentro del marco establecido de la Declaración de Principios, la Misión y la Visión, de acuerdo con los valores institucionales. Misión

Visión

Contribuir al desarrollo de la persona, del conocimiento y de la sociedad, mediante la formación integral y la construcción y desarrollo del conocimiento, con pertinencia y anticipación, en el contexto de la realidad colombiana.

Ser la primera opción y el mejor ejemplo como universidad de carácter tecnológico, reconocida nacional e internacionalmente por su alta calidad.

Valores

Principios

• Respeto por la diginidad humana y por el entorno • La ética • Respeto por: - La pluralidad - La responsabilidad - La solidaridad - La excelencia

• • • •

Libertad de cátedra Libertad de pensamiento Autonomía Fomento de la investigación científica y desarrollo tecnológico • Calidd de la educación • Protección del ambiente

Lineamientos Docencia

Investigación

Propósito fundamental: la formación integral de profesionales calificados, competentes e íntegros (científico, ténico, social y ético), con conciencia social, enmarcados dentro de un sistema de valores (cooperación, transparencia, respeto, honradez, participación y pertenencia), guiados por el sentido de lo público y el interés de convertir el conocimiento en capital social. Criterios: integralidad, pertinencia, interdisciplinariedad, flexibilidad.

Proceso metódico de generación, apropiación y aplicación del conomiento, en los campos científicos, tecnológicos y profesionales que desarrolla la Escuela. Criterios: pertinencia, autonomía, difusión y credibilidad social, interdisciplinariedad, estabilidad.

Proyección social

Bienestar Universitario

La proyección social es el medio por el cual la institución difunde la aplicación del conomiento para ponerlo al servicio de la sociedad, particularmente en la solución de las necesidades fundamentales del país. Criterios: impacto con eficacia social, pertinencia, interacción.

Promoción del desarrollo humano de todos lo integrantes de la comunidad universitaria, a través de acciones y procesos que desarrollen capacidades de las personas y de los grupos, para fortalecer su proyecto de vida y mejorar su desempeño personal y social. Criterios: coherencia, equidad, pertinencia.

Gestión Proceso mediante el cual los diferentes niveles de responsabilidad llevan a cabo la dirección, planeación, asignación, evaluación y control de los recursos disponibles, para cumplir los objetivos de la institución con eficiencia, calidad y equidad. Criterios: eficacia, eficiencia, productividad, participación, trabajo en equipo, equidad, transparencia.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Estatutos

Proyecto Educativo Institucional

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Estatuto General

El Estatuto de la Escuela fue formulado por el Claustro y su última modificación realizada en marzo de 2013, fue ratificada por el Ministerio de Educación Nacional mediante resolución 7472 del 14 de junio del mismo año. Contiene: • La declaración de principios. • El nombre y domicilio de la Escuela, su naturaleza jurídica, misión, propósito, objetivos y funciones. • La definición, derechos y deberes de los miembros que la conforman a saber: fundadores, adherentes, benefactores y honorarios. • Los miembros que conforman la estructura orgánica de la Escuela, tanto de dirección (Claustro, Consejo Directivo, Rector y Consejo Académico) como de administración (Vicerrector Académico, Vicerrector Administrativo, Secretario General, Decanos) El Consejo Directivo podrá autorizar la creación o modificación de otras dependencias administrativas cuando así lo considere pertinente. En el Estatuto General se define: • La conformación, forma de elección y funciones del Claustro, Consejo Directivo y Consejo Académico. • El carácter, calidades y funciones del Rector, Vicerrector Académico, Vicerrector Administrativo, Secretario General y Decanos. • La definición de Bienestar Universitario en la Escuela y su organización.

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• Las inhabilidades e incompatibilidades para ejercer los cargos de dirección o administración. • El régimen financiero en lo que respecta al patrimonio, aprobación del presupuesto, constitución de los ingresos, constitución y destinación de los egresos y colocación de los recursos financieros • Las calidades y forma de elección del Revisor Fiscal (control y vigilancia), sus funciones, incompatibilidades y prohibiciones. • La duración, disolución y liquidación de la Escuela, la comisión de interpretación de los Estatutos, su reforma y vigencia.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Estatutos

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Formación de Excelencia

Actualmente, la ESCUELA ofrece 26 programas académicos: 11 programas de pregrado, (uno de ellos en convenio con la Universidad del Rosario), nueve programas de Especialización y seis programas de Maestría. Todos ellos cuentan con registro calificado vigente, lo cual significa que cumplen con las condiciones académicas básicas de calidad, y disponen de los recursos físicos y humanos necesarios para ofrecer el servicio de acuerdo con la evaluación realizada por el Ministerio de Educación Nacional, de acuerdo con lo establecido para tal fin en la Ley 1188 del 25 abril 2008 y el Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015.

Estructura curricular en pregrado • La estructura curricular representa el ordenamiento de los contenidos y experiencias de aprendizaje seleccionados para lograr el perfil del graduado de cada programa. • El ordenamiento se realiza a partir de cuatro componentes a saber: núcleos, áreas y sub áreas, créditos y asignaturas. • El plan de estudios corresponde a un esquema de precedencias en el cual se organizan y articulan los núcleos, áreas y sub áreas y asignaturas para lograr las competencias formuladas en el perfil del graduado.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Resoluciones de Registro Calificado

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Estructura Curricular

Núcleos

De formación común

De formación en los fundamentos de la profesión

Áreas y subáreas Definidas por la Escuela

Áreas y subáreas Fuente: MEN - Tendencias

De formación profesional específica Plan de Estudios Rutas de formación

Asignaturas

Créditos

• La internacionalización del currículo contempla la flexibilización de los planes de estudio para incluir temas que ofrezcan a los estudiantes posibilidades de contacto con la dinámica mundial y con los avances del conocimiento. También se refiere a las oportunidades que tienen los estudiantes para llevar a cabo periodos académicos en el exterior como parte de su carrera universitaria. Incluye, además, la movilidad de estudiantes y profesores a través de intercambios y becas y los acuerdos con instituciones del exterior que faciliten la homologación de los títulos de sus graduados. Este aspecto también abarca las posibilidades de práctica internacional y la institucionalización de la cultura de un segundo idioma.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Lineamientos y criterios curriculares

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• Las asignaturas que debe cursar cada estudiante en su primer semestre dependerán de la formación previa del aspirante en las áreas de interés para cada programa, evaluadas en el Examen de Estado (Saber 11), es decir, se establece un plan de estudios personalizado que incluirá o no asignaturas de fundamentación. • El proceso de clasificación ubica al aspirante admitido en los niveles Alto, Medio o Básico, cuyos percentiles, que fijan el umbral, para la clasificación entre básico y medio, y medio y alto, actualmente están en 45% y 2% respectivamente (Consejo Directivo, agosto de 2016).

Características de los Programas Académicos de posgrado Los programas de posgrado corresponden al último nivel de la educación formal superior, los cuales comprenden las especializaciones, maestrías y doctorados. Hasta el momento la Escuela ofrece especializaciones y maestrías.

Características curriculares de las especializaciones • Tienen como propósito la cualificación del ejercicio profesional y el desarrollo de las capacidades que posibiliten el perfeccionamiento en la misma ocupación, profesión, disciplina o en áreas afines o complementarias. • Deben responder a los criterios de novedad, oportunidad, vinculación con demandas concretas.

Características curriculares de las maestrías • Los programas de maestría deben contribuir a fortalecer las bases de la capacidad nacional para la generación, transferencia, apropiación y aplicación del conocimiento.

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• Deben constituirse en espacio de renovación y actualización metodológica y científica, responder a las necesidades de formación de comunidades científicas, académicas, a las del desarrollo y el bienestar social. • Las maestrías pueden ser de profundización o de investigación. • Incluyen en sus currículos elementos que permitan al estudiante: ff

Tomar conciencia del impacto sobre la sociedad de los trabajos que realiza.

Desarrollar la capacidad de gestión de proyectos.

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Desarrollo de la investigación

La Escuela entiende la investigación como un proceso metódico de generación, apropiación y aplicación del conocimiento, en los campos científicos, tecnológicos y profesionales que desarrolla. Este proceso se fundamenta en la lógica, problemática y criterios de validez propios de dichos campos, lo mismo que en los avances logrados por las correspondientes comunidades académicas y científicas, en los ámbitos nacional e internacional. La Escuela cuenta con 17 Grupos de Investigación en los cuales se han definido líneas con sus respectivos objetivos y estrategias, que han permitido ordenar la actividad investigativa e impulsar el desarrollo y realización de diversos proyectos de investigación. Los grupos desarrollan sus actividades de investigación básica y aplicada, y de innovación. Los programas, proyectos y productos de las actividades de los grupos de investigación se focalizan en las áreas de desempeño de mayor fortaleza de los mismos, en cada uno de los sectores de desarrollo del país, y se constituyen en la base para generar programas académicos de posgrado y ofertas de cursos y seminarios de educación continuada. La gestión de la investigación y la innovación en la Escuela se enmarca dentro de la estructura académica definida y se desarrolla mediante un conjunto de actividades, instancias y normas, cuyo propósito es garantizar que los proyectos, líneas, programas y áreas estratégicas mantengan coherencia con la Filosofía, los lineamientos institucionales y las políticas de investigación La Dirección de investigación e innovación cuenta con el apoyo de una subdirección, cuatro coordinaciones y siete comités.

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Política de propiedad intelectual Como un estímulo que motiva la producción intelectual de profesores, estudiantes y demás miembros de la institución, el Consejo Directivo aprobó en 2010 esta política, la cual establece reglas que tiene en cuenta el reconocimiento moral y retribución económica apropiada de acuerdo con su contribución a la investigación, la creatividad y la innovación. Para ello cuenta con un Comité Superior de Propiedad Intelectual el cual tiene por objetivo velar por el cumplimiento de la política de propiedad intelectual y la toma de decisiones con respecto a esta. Estará conformado por dos miembros del Consejo Directivo, el rector y los vicerrectores. El asesor jurídico será el secretario de dicho Comité y no tendrá voto. También cuenta con un Comité Operativo de Propiedad Intelectual, el cual tiene por objetivo la gestión operativa (concertar medios, personal, tareas y esfuerzos para el logro de las políticas de propiedad intelectual), de los temas de propiedad intelectual de La Escuela y las propuestas de modificación del Protocolo. Integrado por los vicerrectores, un profesor investigador, la Coordinación de Investigación e Innovación, un miembro de la Unidad de Gestión Externa, la Dirección de la Editorial , la Dirección de Comunicaciones y Mercadeo y la Asesora Jurídica.

Comité de investigaciones Este Comité vela por la consolidación, la estructura, el financiamiento, las áreas, los niveles y los responsables de la investigación, y tiene las siguientes funciones:

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• Asesorar a la dirección de la Escuela en el establecimiento, la promoción y la ejecución de las políticas de investigación y de la prestación de servicios técnicos que se realice en la institución. • Coordinar y dar soporte científico y técnico en todos los procesos, y orientar a los centros de estudios en la formulación de propuestas y avalarlas cuando se requiera financiación externa. • Responder por el manejo del presupuesto de investigación, asignando recursos internos a proyectos presentados por los grupos de investigación en respuesta a convocatorias internas. • Propender con consecución de recursos externos para el desarrollo de la investigación. • Crear instrumentos para evaluar la calidad de las investigaciones y de las actividades investigativas, al igual que mecanismos de estímulo para los investigadores y de difusión de los resultados de las investigaciones. Velar por el cumplimiento de la política de propiedad intelectual de la Escuela. • Velar por el cumplimiento de las normas éticas en los proyectos de investigación en donde se involucren seres humanos. • Analizar y valorar las propuestas de proyectos de investigación presentadas por los grupos y racionalizar los requerimientos incluidos en ellas. La reglamentación de éste comité fue aprobada por el Consejo Directivo No. 179 de 2008 en la cual se define su conformación: Rector, el Vicerrector Académico, el Vicerrector Administrativo y cinco personas con experiencia en investigación y que representen las áreas del conocimiento de la Escuela. Actualmente éstas son: la coordinadora de investigación e innovación, tres profesores investigadores con título de doctor, el director de la maestría en Ingeniería Civil. (Anexo 4 Acta Consejo Directivo 179)

Comité de ética en investigación La misión de este Comité es velar por que se cumplan los principios éticos de la investigación con seres humanos y animales, así como asesorar a la comunidad

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universitaria en lo concerniente a todos los aspectos relacionados con la ética de la investigación. Esto mediante la evaluación independiente y autónoma de los protocolos de investigación que sean propuestos para obtener el aval ético; la actuación exenta de intereses académicos, personales, económicos o de cualquier índole; y la promoción de prácticas de investigación ética en todos los procesos, desde su planteamiento científico y el manejo de la confidencialidad de los datos hasta la publicación de sus resultados. Fue aprobado por el Consejo Directivo en septiembre de 2013, acta 361. Sus objetivos son: • Establecer el manual de procedimiento del Comité de Ética en Investigación para indicar los lineamientos que deben aplicarse a los proyectos de investigación con seres humanos y animales, de acuerdo a normatividad vigente nacional e internacional y que deberán acatar todos los investigadores. • Proteger los derechos, dignidad, seguridad y bienestar de los seres humanos que participan en las investigaciones realizadas por estudiantes y docentes dentro de la Institución, de acuerdo con la normatividad vigente, así como velar por el adecuado cuidado de los animales cuando estos puedan estar involucrados en los proyectos. • Evaluar el diseño y metodología científica de los protocolos que incluyen personas o animales, de manera que cumplan con los principios éticos, es decir, realizar la evaluación científica y ética de los proyectos, protocolos y consentimiento informado. • Asegurar la protección de la confidencialidad de los participantes en las investigaciones. • Velar y servir de asesor cuando se detecten problemas éticos en el manejo de los datos recolectados en la investigación, así como en la protección de la confidencialidad de los sujetos. • Velar por la adecuada aplicación del consentimiento informado para investigaciones donde involucre pruebas con pacientes. • Evaluar los protocolos de investigación antes de que se inicien las investigaciones.

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Grupos de Investigación de la Escuela Un grupo de investigación está conformado por profesores y estudiantes, y su líder es un profesor perteneciente a un centro de estudios en la modalidad de tiempo completo. Los profesores y estudiantes que conforman un grupo de investigación deben tener una vinculación con la Escuela; solamente se permitirán profesores y estudiantes invitados previa autorización de la Coordinación de Investigación e innovación. La Escuela cuenta con 17 grupos de investigación. En la convocatoria de reconocimiento de grupos que realiza anualmente Colciencias, la Escuela obtuvo el reconocimiento a 12 de ellos, los cuales cumplieron con los criterios definidos. Como parte del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, los grupos de la Escuela tendrán la posibilidad de crear alianzas con otros grupos de investigación afines, podrán participar en las convocatorias que eventualmente realiza Colciencias y, además, estarán registrados en la plataforma ScienTI, que les permitirá visibilidad en el ámbito nacional.

No.

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Nombre de grupo

Estado del GrupoCategoría Conv 2015

Líneas de investigación

Centro de Estudios Ingeniería ambiental Ambientales Tratamiento de aguas residuales

Hidráulica e Hidrología Aplicadas 2

Ingeniería de los Recursos Hidráulicos y el medio Centro de Estudios Ambiente Hidráulicos Modelación física y numérica de los Recursos hidráulicos Grupo de Investigación en Estructuras y Materiales

Grupo de Investigación en Geotecnia

Comportamiento de materiales de construcción Comportamiento sísmico de estructuras Construcción sostenible

Desarrollo de herramientas didácticas para la enseñanza en estructuras y materiales Fundaciones Riegos y amenazas Enseñanza de la geotecnia

Pavimentos Geomántica

Grupo de Investigación en Vías y Transporte.

Transporte Tránsito Seguridad vial

No reconocido

Urbanismo Gestión de información en las organizaciones Gestión de información en servicios esenciales del Estado 6

CTG-Informática

Informática e Infraestructura Informática y Fundamentos Informática, Conocimiento y Educación Ingeniería de software

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No.

Nombre de grupo

Estado del GrupoCategoría Conv 2015

Centro de Investigaciones en Manufactura y Servicios–Cimser

Líneas de investigación Gestión Gestión y Optimización de Operaciones Tecnología e innovación de bienes, servicios y procesos productivos

DSP visión 8

Ecitrónica

Robótica y automatización Sistemas de comunicaciones

Sistemas inteligentes Economía pública Economía urbana, rural y regional 9

Centro de Estudios Enseñanza de la economía Económicos Macroeconomía y política monetaria

Microeconomía y proyectos Organización industrial Economía campesina y nueva ruralidad Estudios

Economía de la sostenibilidad y prospectiva

Socioeconómicos- agroambiental 10

Corpoica (en

Estudios de competitividad y cadenas productivas

convenio con

Evaluación de impacto, adopción y cambio

Corpoica)

tecnológico Prospectiva tecnológica Análisis biomecánico y ergonomía

Gibiome 11

(en convenio con Universidad Rosario)

Bio-instrumentación y diseño de equipos biomédicos Ingeniería clínica y logística hospitalaria Tratamiento digital de Señales e imágenes medicas Rehabilitación y tecnología de asistencia

No.

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Nombre de grupo

Estado del GrupoCategoría Conv 2015

Líneas de investigación

Centro de Estudios Competencias del administrador 12

y Desarrollo

Negocios internacionales

Empresarial

Mejores prácticas empresariales

Grupo de

No reconocido

Gerencia de Proyectos

Investigación 13

en Desarrollo y Gerencia Integral

Desarrollo (alineación, formulación, evaluación y

ejecución) de proyectos

de Proyectos Educación Matemática 14

Pentagogía

Matemática Matemática Aplicada

No reconocido

Modelación de Fuentes Renovables de Energía– GrupLAC Desarrollo de modelos y metodologías para Modelación 15

Estratégica en Energía y Potencia–MEEP

caracterizar el sector energético y las perspectiva energéticas con la integración de fuentes renovables Redes y ciudades inteligentes–proyectos pilotos,

No se presentó

especificaciones funcionales Operación, control y estabilidad de sistemas de potencia Desarrollo energético en zonas aisladas

Diseño sostenible 16

para Ingeniería Mecánica–DSIM

Gestión Eficiente y Sostenible de la energía Gestión de Activos y mantenimiento Ingeniería del Automóvil Materiales Y procesos

No.

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Nombre de grupo

Estado del GrupoCategoría Conv 2015

Grupo de

Líneas de investigación La formación del profesorado

investigación

Innovación en la docencia

en Innovación

Didáctica de las ciencias

Docente e

Currículo

Investigación Educativa-

No reconocido

Liderazgo y gestión universitaria

Innovad-IE

Proyectos de investigación Son el medio para producir y desarrollar conocimientos en los campos y las áreas asumidos por la Escuela, y la unidad básica de trabajo de los grupos y semilleros de investigación, Tienen por objetivo la resolución de un problema específico a través de un conjunto de actividades ordenadas y coherentes que hacen uso de recursos humanos, financieros, bibliográficos, entre otros. Como resultado de los proyectos, se espera alcanzar productos de nuevo conocimiento o de aplicación de los mismos proyectos. Los proyectos de investigación en la Escuela pertenecen a las líneas establecidas en los programas de investigación, excepto cuando una necesidad o problemática no contemplada en las líneas existentes se justifica por el interés institucional de incursionar en un campo nuevo o de abrir una nueva línea en los campos existentes.

Proyectos de innovación Un proyecto es considerado de innovación si tiene como propósito generar o adaptar, dominar y utilizar una tecnología nueva en una región, sector productivo o aplicación específica, y que permite a quienes lo desarrollen acumular los conocimientos y las habilidades requeridas para explicar exitosamente la tecnología y posibilitar su

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mejora continua. Esta tecnología nueva deberá representar un avance significativo frente a las tecnologías utilizadas en la región, el sector productivo o campo específico de aplicación del proyecto, y máximo deberá estar en una etapa preliminar de difusión. La innovación tecnológica puede ser de productos (bienes o servicios) o de procesos (de producción y de gestión). La innovación de productos se da cuando se introduce en el mercado un producto nuevo o significativamente mejorado en sus especificaciones técnicas. La innovación de procesos se da cuando se implanta un proceso nuevo mejorado significativamente, lo cual puede suceder a través del cambio en los equipos, en la organización de la producción o en ambos. Los proyectos de innovación y los resultados de investigación que den como resultado procesos de transferencia tecnológica, están regulados por la política de propiedad intelectual de la Escuela.

Semilleros Un semillero es un grupo interdisciplinario de investigación formativa conformado al menos por tres estudiantes matriculados en la Escuela, que se constituyen en una pequeña comunidad académica para fortalecer competencias investigativas. Estas iniciativas de los estudiantes estarán apoyadas por profesores de planta, que promuevan, orienten y apoyen el trabajo de los estudiantes en la temática correspondiente. El programa Semillero de Investigadores se sustenta en lineamientos pedagógicos que recogen intencionalidades de los programas profesionales, como la capacidad de solucionar problemas, el conocimiento desde la praxis y la proyección social. Es un programa extracurricular que ayuda a que el estudiante comprenda de manera integral el proceso de investigar, a que forme un pensamiento crítico compartiendo ideas en un ambiente distinto al aula de clases, a que aplique las herramientas adquiridas en actividades que apoyen “el aprender a investigar investigando”.

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La Escuela propicia y apoya la creación y el trabajo de los semilleros y ofrece la oportunidad para que los estudiantes adelanten su línea de profundización o énfasis en un programa académico o para que realicen su trabajo de grado, y la participación en investigaciones propuestas por el Centro de Estudios o los grupos de investigación. Sus objetivos son: • Desarrollar competencias investigativas y capacidades de análisis crítico y trabajo en equipo en los estudiantes participantes. • Crear espacios de interacción, en los cuales se fomenten soluciones innovadoras a problemas relacionados con los campos de acción de los centros o grupos de investigación. • Ofrecer oportunidades de encuentro y discusión académica interdisciplinaria. • Propiciar la participación en redes de investigación nacionales e internacionales • Despertar en la comunidad estudiantil el gusto por la investigación, mediante estrategias que le permitan el crecimiento personal y la formación, a partir de conocimientos y experiencias, de futuros investigadores con voluntad, compromiso y seguridad en sí mismos. • Estimular el diseño de proyectos acordes con la realidad, aportando soluciones a los problemas de la región y del país; promoviendo proyectos de investigación

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acordes con las necesidades de los diferentes sectores productivos y de la comunidad, con un enfoque multidisciplinario. • Difundir el trabajo realizado por el semillero a nivel interno y externo incentivando la generación de artículos científicos por parte de los estudiantes y docentes. • Apoyar las iniciativas de investigación y los proyectos que se generen a partir de la consolidación del semillero. • Estimular las iniciativas de los estudiantes en un marco formal enmarcado en proyectos de los grupos de investigación

Transferencia de Tecnología y de conocimiento La Escuela promueve y apoya la realización de proyectos de innovación y de investigación aplicada y su transferencia a las empresas, cumpliendo así con el objetivo de ser agentes de cambio y desarrollo social y económico de la región. Adicionalmente se busca obtener un rendimiento comercial en el mercado de aquellos conocimientos y resultados de I+D+i que se generan en los grupos de investigación. Entre las actividades que se llevan a cabo para promover la trasferencia de tecnología se encuentran: • Identificar los retos de innovación en el sector • Fomento del establecimiento de relaciones, contratos y colaboración con empresas e instituciones. • Búsqueda de fuentes de financiación pública y privada, nacional e internacional. • Promoción de la creación de empresas de base tecnológica, la internacionalización de la investigación y la actitud emprendedora. • Gestión de patentes y explotación. • La protección de los resultados de la investigación y la gestión de propiedad intelectual, mediante su política de propiedad intelectual • Promoción y difusión en los sectores productivos

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• Fomento de la capacidad competitiva de las empresas generadas en la propia Escuela • Difusión de la innovación científica y tecnológica. Este proceso de transferencia se lleva en conjunto con la Unidad de Gestión Externa y la Oficina Jurídica. Así mismo la Escuela se apoya en la Oficina de transferencia de tecnología que administra Connect Bogotá Región y que presta servicios a todas las universidades socias. La normatividad para la realizar la transferencia se rige por las políticas de propiedad intelectual con las que cuenta la Escuela.

Producción investigativa del profesorado de la Escuela • La Escuela en cumplimiento de los propósitos de formación enunciados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y en concordancia con las tendencias regionales y nacionales en materia de desarrollo científico y tecnológico, ha establecido entre sus prioridades el fomento de la actividad investigativa en los miembros de la comunidad educativa, así como en la difusión de sus resultados en el país y en el exterior. • Los grupos de investigación de la Escuela desarrollaron entre 2010 y 2016 diferentes productos entre los cuales se encuentra la publicación de 351 Eventos Científicos, 173 Proyectos de Investigación y desarrollo, 151 Consultorías e Informes Técnicos. 139 Artículos Impresos, 231 Tesis de Pregrado, 124 Tesis de Maestría, entre otros.

Boletín estadístico

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Producción editorial del profesorado de la Escuela La Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería fue creada en 1994. A lo largo de su historia, se ha consolidado en la producción y comercialización de libros técnicos y en los últimos tiempos ha ampliado su campo de acción, centrado inicialmente en la ingeniería, al incursionar en las áreas de economía, administración, sociología y humanidades. Tiene como responsabilidad la publicación de todas las obras editoriales que sean aprobadas por el Comité Editorial para su correspondiente edición. Actualmente cuenta con trece (13) colecciones (en catálogo virtual http://www.escuelaing.edu.co/ es/publicaciones), conformadas por libros y notas escritos por los profesores e investigadores, y por la, publicación e circulación periódica. Revista de la Escuela Colombiana de Ingeniería. A través de la Editorial, se promueven las publicaciones de los profesores; las notas de clase o ediciones preliminares, los libros, las publicaciones electrónicas y los artículos técnicos, científicos y de divulgación se han convertido en medios de divulgación de la producción docente.

No.

Colección

Ingeniería Civil

Ciencias de la Ingeniería

Matemáticas

Telecomunicaciones

Desarrollo Empresarial

Economía

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Publicaciones

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No.

Colección

Notas

Expresión Gráfica

Informática

Electrónica

Arte y Letras

Ingeniería Mecánica

Eléctrica

La producción de la Editorial está a disposición de estudiantes, académicos e investigadores en todo el mundo, lo cual se logra a través de sus distribuidores autorizados.

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Fortalecimiento de la relación con el entorno

Convenios y contratos A través de los convenios marco, específicos y contratos que suscribe la Escuela, se fortalece su interacción con el entorno tanto con el sector público como con el sector privado del país en las actividades relacionadas con la capacitación, la investigación y la proyección social. Estos convenios se establecen con: • Universidades nacionales e internacionales para efectos de movilidad estudiantil y profesoral en doble vía. • Convenios con universidades e instituciones de carácter internacional para la formación en idiomas de nuestra comunidad académica. • Empresas que ofrecen posibilidades para el desarrollo de la práctica profesional. • Instituciones de educación media para la articulación colegio-universidad. • Empresas e instituciones educativas para capacitación, innovación e investigación, entre otros.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Convenios nacionales

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Programas de proyección social

Práctica profesional Es la experiencia organizada y supervisada que tiene un estudiante de un programa de pregrado de la Escuela en una empresa o entidad, y consiste en aplicar tanto los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica como sus competencias. Esta práctica puede ser empresarial, social, docente o investigativa, y sus propósitos son: • Estar dirigida a la aplicación directa de los conocimientos adquiridos por el estudiante para el ejercicio de su profesión. • Complementar la formación académica del estudiante. • Motivar al estudiante para el desarrollo de su capacidad y creatividad en el campo profesional. • Contribuir al logro de la misión de la Escuela en cuanto a interactuar con la sociedad en busca de soluciones a sus problemas o en la optimización de los procesos productivos e investigativos. • Proporcionarle al estudiante conocimientos y desarrollar en él habilidades especiales para su futuro desempeño profesional.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Empresa

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Programas de educación continuada Los programas de Educación Continuada se desarrollan con la responsabilidad de los programas académicos y se ofrecen abiertos (para toda la sociedad) o cerrados (de acuerdo a los requerimientos de las empresas), en las áreas que corresponden a cada campo de conocimiento en la modalidad de diplomados, cursos o talleres. La educación continuada y el desarrollo de convenios, asesorías y consultorías se realizan con el apoyo logístico de la Unidad de Gestión Externa (UGE).

Programa de Servicio Social Este programa se desarrolla desde la práctica social y el voluntariado. La práctica social se refiere a aquella práctica universitaria estudiantil con pretensión de carácter social que debe tener como punto de partida un proyecto, de naturaleza económica, empresarial, administrativa, política, jurídica, artística, cultural, social, entre otros y que tenga relación con el área de formación del estudiante. El Voluntariado Universitario tiene por objetivo articular los procesos de desarrollo integral y de construcción de conocimiento con las necesidades del entorno, por medio de la sensibilización y participación desde las acciones voluntarias que favorezcan el desarrollo social. Este programa surge en el año 2006 cuando se trabajó de la mano con Ascún en la definición y ejecución del programa de voluntariado y se logró hacer un acuerdo con la localidad de Suba para apoyar la construcción de un puente peatonal ecológico. Para este proyecto se requería el apoyo voluntario de la Escuela en los estudios previos a su construcción y la planeación del proceso, así como ingenieros que dirigieran la construcción. El proyecto no pudo ser llevado a cabo por dificultades en la coordinación logística, pero fueron presentadas las bases para acuerdos de voluntades con la misma localidad. Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Educación Continuada

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Para el año 2011, la Escuela se adhiere nuevamente a la iniciativa de Ascún de rescatar el programa de voluntariado universitario como opción de formación integral y responsabilidad social de la institución; se reevalúan entonces los lineamientos y se da de nuevo vida al programa de voluntariado en la Escuela, esta vez, buscando hacer alianza con fundaciones que tengan amplia trayectoria en trabajo voluntario y que generen gran impacto en la realidad social y comunitaria de nuestro país. Actualmente, se cuenta con un acuerdo de voluntades con la fundación Un techo para mi país; la cual está interesada en erradicar la pobreza extrema en Latinoamérica, cuyo objetivo es que todos aquellos que viven en situación de extrema pobreza puedan acceder a nuevas oportunidades que les permitan optar por una mejor calidad de vida. La Escuela respalda los procesos de voluntariado, garantizando procesos de calidad que redunden en mayores beneficios, además de evaluar posibles situaciones de conflicto o dificultades y dándoles efectiva solución.

Internacionalización La internacionalización en la Escuela está basada en la autonomía con responsabilidad. Desarrolla un estilo abierto, dinámico y participativo, crea oportunidades, libera potencialidades y remueve obstáculos, impulsa el crecimiento individual y proporciona orientación hacia los objetivos propios. La Internacionalización se refiere a ofrecer a los miembros de la comunidad opciones para estar en contexto con la realidad internacional, lo cual se logra a través de diferentes programas a saber:

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Voluntariado Universitario

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Programas de movilidad • Intercambio estudiantil (local, nacional o Internacional): El estudiante que participa en este programa debe tener su condición de matriculado en la Escuela, mientras adelanta estudios en la otra universidad con la cual se ha suscrito un convenio. Se puede incluir la opción de hacer la práctica empresarial, haciendo uso de los procesos de consecución de práctica en la universidad anfitriona. Esta práctica se realiza bajo la tutoría de la universidad anfitriona. • Doble titulación: Este programa le permite al estudiante cursar asignaturas en los últimos semestres de la carrera en uno o varios períodos de estudios en otra universidad. Para recibir el título de la Escuela y de la otra institución el estudiante deberá cumplir los requisitos de grado en la universidad del extranjero, iniciar el proceso de homologación en la Escuela y cumplir con todos los requisitos para obtener el título en esta. • Práctica internacional: Es la experiencia organizada y supervisada que tiene un estudiante de un programa de pregrado de la Escuela en una empresa en el exterior, en la cual aplica tanto los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica, como sus competencias. Programa de Becas • Programa de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alianza del Pacifico: Los gobiernos de Colombia, Chile, Perú y México establecieron este programa al

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cual la Escuela pertenece, este programa de becas promueve el intercambio de estudiantes de pregrado, doctorado y de profesores, en los cuatro países socios. • Programas de becas MACA, MACMEX y BRACOL: Permite el intercambio académico de estudiantes de la Escuela en las Instituciones más reconocidas de Argentina, México y Brasil. Adicional a esto y con la intención de conocer las instituciones miembro de los convenios, semestralmente los programas asigna aleatoriamente una institución par y otorga una (1) beca recíproca de manutención. Programas de Multilingüismo • En 2009 la Escuela fue invitada a implementar el programa intensivo de becas de formación en inglés denominado Talk to the World de la Secretaría Distrital de Desarrollo Económico e Invest in Bogota. Las clases se dictan en las instalaciones de la Escuela, y desde entonces abre cursos a nuestros estudiantes y recién graduados de estratos uno, dos o tres. El programa se hace voluntaria-

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mente y busca lograr en sus participantes un nivel B2 (intermedio avanzado). Este curso es gratuito e incluye material pedagógico de Cambridge University Press y la prueba final de certificación. Los estudiantes que participan en este programa generan un compromiso con su formación. • Desde el año 2008 se promueven los programas de formación en inglés, francés y alemán (Alianza Colombo-francesa, Sprach Institut, Missouri State University). • En el periodo intersemestral de 2015 se promovieron los programas de inmersión en el idioma Inglés. Se evaluaron propuestas de cursos entre 4 y 8 semanas en Canadá y Estados Unidos, seleccionando las propuestas de las empresas: Consultor Educativo Senior, Student Travel Center, Escuela de Idiomas de Lasalle Colleges y Missouri State University, que se socializaron entre la comunidad. • Programa asistentes de idiomas: gracias a la invitación de Icetex en el 2011 se dio inicio a este programa bajo la modalidad de intercambio educativo y cultural, el asistente apoya los procesos académicos en la enseñanza y aprendizaje de un segundo idioma no solo a través del idioma sino de actividades que promueven la inmersión en otras culturas.

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En el año 2015 el proyecto se restructuró con el propósito de ampliar los beneficios del programa a toda la comunidad se estableció un convenio con Aiesec para la búsqueda de los asistentes lo que permitió ampliar la diversificación de las actividades.

La Coordinación de Relaciones Internacionales de la Unidad Gestión Externa se encarga de promover y facilitar las relaciones de la comunidad académica con instituciones internacionales a fin de fortalecer las funciones sustantivas y la misión de la Escuela.

Realización de eventos académicos como seminarios, congresos.

Adicionalmente se proporciona apoyo a las unidades académicas para la realización de giras académicas, se gestiona la participación de profesores internacionales en los diferentes eventos académicos que organizan y con este propósito se organiza anualmente se realiza la semana de extensión.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Internacionalización

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Seguimiento a graduados

La Escuela, desde sus comienzos, ha tenido un alto interés en mantener contacto permanente con sus graduados. Por tal razón, mantiene el objetivo de “alentar una fecunda relación con los graduados, no solo para hacer un seguimiento a su desempeño como un indicador de la calidad de los profesionales formados, sino también para trabajar en forma coordinada con ellos en proyectos que beneficien a la sociedad”. La Escuela ha desarrollado políticas y estrategias de seguimiento a sus graduados, que, permiten valorar el impacto social de los diferentes programas y el desarrollo laboral de sus graduados, para revisarlos y reestructurarlos cuando es necesario, facilitan el conocimiento de los desarrollos académicos en el área profesional y estimulan el intercambio de experiencias laborales e investigativas. Para realizar el seguimiento a los graduados, la Escuela cuenta con un sistema de información para empresas, movilidad, prácticas y relación con graduados denominado Siempreg.

Bolsa de empleo De acuerdo con el decreto 2852 de 2013, en diciembre del mismo año la Escuela solicitó la autorización ante el Ministerio de Trabajo para desempeñarse como prestador del Servicio Público de Empleo. Adicionalmente se aprobó la Política para el Tratamiento de Datos Personales, a través de la cual se formaliza el uso de datos personales aplicable a las actividades

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académicas, comerciales y laborales que realiza la institución, dando el cumplimiento en la normatividad presente (Ley 1581 de 2012). También se creó un reglamento de prestación de servicios (noviembre de 2013) el cual establece las condiciones de la prestación de servicio público de empleo a través del sistema de información Siempreg como bolsa de empleo de la Escuela, así como los deberes y derechos de sus usuarios.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Graduados

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Aseguramiento de la Calidad

Es el esfuerzo de toda la institución para plantear, organizar, dirigir y controlar la calidad y asegurar su mejoramiento permanente orientado a que la institución sea lo que debe ser y alcance sus metas de desarrollo, camino a la excelencia. El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Escuela es el conjunto organizado de personas, procedimientos, procesos, normas y recursos, que interactúan con el fin de garantizar que los servicios que ofrece sean de alta calidad, en el marco de las exigencias que la misma institución se impone y las que el contexto de realidad le demanda. Dentro de la política aseguramiento de la calidad de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito se considera importante hacer procesos de autorregulación y autoevaluación, cuyo objetivo primordial es la mejora continua, además de obtener y mantener la acreditación de alta calidad de los programas y la institución, fortaleciendo de esta manera el reconocimiento por parte de la sociedad.

Autoevaluación La autoevaluación en la Escuela se refiere al desarrollo permanente, integral y participativo de procesos de indagación y reflexión sobre su quehacer, orientados a valorar los procesos y resultados y, a obtener información sobre su pertinencia en relación con las demandas y necesidades planteadas a la educación superior en los ámbitos nacional e internacional. Con los resultados de la autoevaluación, la Escuela nutre sus procesos de autorregulación.

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La autorregulación se entiende como la capacidad para autoanalizarse críticamente y dar respuesta a las situaciones que resultan de dicho proceso, con sentido de anticipación. Requiere de una actitud de autoexamen, una inteligencia creativa y una disposición al cambio para realizar los ajustes y transformaciones que se consideran necesarios y pertinentes. La autoevaluación tiene varios propósitos: autorregulación, acreditación de programas, renovación de registros calificados y acreditación institucional. Los resultados de los distintos procesos auto evaluativos adelantados hasta la fecha, han permitido a la Escuela, adicionalmente a la obtención de los registros calificados y acreditaciones de los programas, elaborar sus planes de desarrollo, planes de acción y planes de mejoramiento que le han permitido a la institución estar a la vanguardia de las nuevas exigencias de la Educación Superior.

Autoevaluación con fines de autorregulación Para la realización de la autoevaluación con fines de autorregulación de las unidades académicas y administrativas, a partir de 2015-1 se definió y puso en marcha una metodología de recolección y almacenamiento de información sobre la gestión realizada y su correspondiente análisis, el cual mediante el uso de un protocolo definido para tal fin, permitirá contar con información documentada que contribuya a preservar la memoria institucional. La información se clasifica teniendo en cuenta los 7 ejes de desarrollo institucional haciendo referencia a los objetivos de operación planteados por cada unidad, las acciones realizadas: los logros y resultados alcanzados en un periodo de tiempo (un año); las acciones en proceso; las actividades que a pesar de haber sido consideradas para ser realizadas durante el año, no se realizaron; las actividades que se realizaron que no fueron incluidas en la planeación inicial; los facilitadores que permitieron alcanzar los logros; y, las novedades que limitaron el logro de los objetivos y metas propuestas. Adicionalmente este informe incluye el análisis de la ejecución presupuestal de la operación, la descripción de las estrategias, propuestas y acciones de mejoras pre-

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ventivas y correctivas que la dependencia considere podrían contribuir a la consecución de los objetivos y, finalmente la descripción de las actividades previstas, para el siguiente año, para el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Autoevaluación con fines de renovación de los registros calificados de los programas académicos de pregrado y posgrado La autoevaluación de programas académicos persigue dos propósitos centrales: • Identificar los aciertos, logros, problemas y dificultades de un programa. Es decir, detectar sus fortalezas y debilidades. • Elaborar un Plan de Mejoramiento con acciones y proyectos para mantener las fortalezas y dar respuesta a las oportunidades de mejoramiento, de tal manera que se garantice un proceso permanente de mejoramiento cualitativo del programa. Estos propósitos buscan hacer más eficiente la gestión, fortaleciendo a cada programa y a la Escuela como organizaciones que “aprenden” y se adecuan permanentemente a las tendencias evolutivas de la educación superior, así como permitir que la Escuela y cada programa fortalezcan la práctica real y responsable de su autonomía, manifestada en la capacidad de tomar decisiones con base en ejercicios rigurosos, prospectivos y periódicos de autoevaluación.

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En concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional 2016-2025, la autoevaluación se enmarca en el objetivo general No. 4, aseguramiento de la calidad, el cual busca cumplir el compromiso con la excelencia mediante la cultura de aseguramiento de la calidad y de la rendición de cuentas. Para efectos de la renovación de un registro calificado, y de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1075 de 2015, la autoevaluación abarcará las distintas condiciones de calidad, los resultados que ha obtenido en matrícula, permanencia y grado, al igual que el efecto de las estrategias aplicadas para mejorar los resultados en los exámenes de calidad para la educación superior. Para la renovación del registro calificado la institución de educación superior debe presentar además los resultados de al menos dos procesos de autoevaluación realizados durante la vigencia del registro calificado, de tal forma que entre su aplicación exista por lo menos un intervalo de dos años. Al primero de estos procesos la Escuela lo denomina Autorregulación.

Acreditación de Programas de Pregrado El Modelo de Autoevaluación de los programas de pregrado de la Escuela, ha mantenido la coherencia con las teorías y experiencias validadas sobre la autoevaluación universitaria y con los Lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación – CNA. Dicho Modelo ha sido sometido a revisiones, actualizaciones y ajustes a partir de, por una parte, las sugerencias y comentarios de los grupos que han participado en su realización y, por otra, las orientaciones actualizadas contenidas en las distintas ediciones de los Lineamientos de Acreditación del CNA. Actualmente, cinco programas de pregrado cuentan con acreditación vigente, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Además, el programa de Ingeniería Civil cuenta con Acreditación Internacional Arcusur–Mercosur, luego de realizar un proceso de autoevaluación en el marco del proyecto piloto que el CNA lideró en el año 2010. En el siguiente cuadro se presenta la información detallada al respecto.

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Acreditación de Alta calidad ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD PROGRAMA

Renovación

Vigencia

Acreditación Nacional Res. 9281 de 18 de octubre de 2011

8 años

Acreditación Internacional Arcusur-Mercosur Acuerdo No.06 de 2011

6 años

Ingeniería Eléctrica

Res. 1254 del 31 de enero de 2014 modificada mediante Res. 5073 del 10 de abril de 2014 (Modificación título a otorgar)

4 años

Ingeniería de Sistemas

Res.7278 del 22 de mayo de 2015

4 años

Ingeniería Industrial

Res. 5547 del 29 de marzo de 2016

6 años

Ingeniería Electrónica

Res. 5419 del 24 de abril de 2015

4 años

Economía

Res. 01448 del 03 de febrero de 2017

4 años

Matemáticas

Res. 01443 del 3 de febrero de 2017

4 años

Ingeniería Civil

Fuente: Oficina de Desarrollo Institucional. Marzo 2017 El Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias (ARCU-SUR) es resultado de un Acuerdo entre los Ministros de Educación de Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia y Chile, homologado por el Consejo del Mercado Común del MERCOSUR a través de la Decisión CMC nº 17/08. Además, principalmente este Sistema: • Ejecuta la evaluación y acreditación de carreras universitarias, y se gestiona a través de la Red de Agencias Nacionales de Acreditación en el ámbito del Sector Educativo del MERCOSUR.

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• Respeta las legislaciones de cada país y la autonomía de las instituciones universitarias, y considera en sus procesos apenas carreras de grado que cuenten con reconocimiento oficial en su país y que tengan egresados. • Ofrece garantía pública, entre los países de la región, del nivel académico y científico de los cursos. El nivel académico se define según criterios y perfiles tanto o más exigentes que los aplicados por los países en sus instancias nacionales análogas

Beneficios de la Acreditación de programas • Cultura de autoevaluación y mejoramiento continuo. • Reconocimiento de la labor institucional de sus docentes, estudiantes y graduados. • Posicionamiento del programa a través de sus procesos de docencia, investigación y proyección social. • Fortalecimiento de las oportunidades laborales y profesionales, para estudiantes y graduados, a nivel nacional e internacional. • Mayor posibilidad de acceso a becas de formación y programas de intercambio para estudiantes y docentes. • Reconocimiento y convalidación de títulos universitarios en otros países. • Generación de alianzas de investigación y cooperación.

Acreditación Institucional La acreditación es el reconocimiento que hace el MEN del cumplimiento de los más altos requisitos de calidad y de la realización de los propósitos y objetivos de las ins-

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Resoluciones de acreditación de carreras profesionales

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tituciones y de sus programas. La acreditación es un proceso de carácter voluntario y para solicitarla se requiere hacer un proceso de autoevaluación, y está orientado por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), a partir del cual el Ministerio de Educación Nacional certifica el cumplimiento de del Proyecto Educativo Institucional, para el caso de la acreditación institucional, y del Proyecto de Formación del Programa, para el caso de la acreditación de programas académicos. En ambos casos certifica la existencia, aplicación y resultados de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad. Como parte de los proyectos del Plan de Desarrollo 2010-2020, la Escuela obtuvo la Acreditación nacional, luego de realizar un proceso de autoevaluación entre el 2011 y el 2013. En junio de 2014 se atendió la visita de la comisión de pares externos y en noviembre del mismo año el Estado colombiano hizo público el reconocimiento sobre la alta calidad de la Escuela, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de su función social, por un término de cuatro años, mediante la Resolución 20273 del 27 de noviembre de 2014 del MEN, en la cual se destaca entre otros: • La trayectoria, la pertinencia social y el reconocimiento de la Escuela por parte de sus egresados estudiantes, sector empresarial y comunidad en general. • La coherencia entre la misión y el Proyecto Educativo Institucional en donde se plantea el compromiso de la institución con el desarrollo de la persona y de la sociedad, mediante la formación integral y la construcción y desarrollo del conocimiento, con pertinencia y anticipación, en el contexto de la realidad colombiana. • La cultura de la autoevaluación y de la autorregulación que favorece el mejoramiento continuo y el logro de los propósitos misionales. • El Plan de Desarrollo Institucional 2010 – 2020 que apunta a la excelencia académica y a un avance significativo de la investigación, el fortalecimiento de la relación con el entorno, el aseguramiento de la calidad y el desarrollo de la comunidad universitaria con eficiencia y sostenibilidad institucional. • Los egresados de la institución que laboran en diferentes sectores tanto nacionales como extranjeros y valoran la formación recibida.

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• El adecuado número y nivel de formación de los profesores que atienden las funciones misionales de la institución. • Los grupos de investigación vinculados a la institución. • Los numerosos proyectos de extensión que ha desarrollado la institución en los últimos años. • La flexibilidad y la interdisciplinariedad de los programas que ofrece la institución, lo cual favorece la formación integral de sus estudiantes. • Las políticas y acciones institucionales para reducir la deserción estudiantil tales como el Plan de estudios personalizado, seguimiento académico, consejerías, monitorías, becas, talleres de refuerzo y el programa de articulación con la educación media. • La puesta en marcha de programas de intercambio estudiantil y las facilidades para el aprendizaje de una segunda lengua. • Los programas de bienestar universitario que favorecen el desarrollo humano integral de todos los miembros y en particular el de los estudiantes, ofreciendo condiciones favorables para el cumplimiento de los propósitos de la institución. • La adecuada organización, gestión y administración de la institución que facilita el cumplimiento de su misión y propósitos. • El manejo transparente y cuidadoso de los recursos financieros, debidamente auditados, lo cual garantiza su adecuado funcionamiento, desarrollo y sostenibilidad institucional. Por otra parte, para atender las oportunidades de mejoramiento detectadas en el proceso interno de autoevaluación, la Escuela formuló el Plan de mejoramiento Institucional 2014- 2016 que contempla 6 proyectos: • Divulgación y apropiación del sistema de socialización institucional • Desarrollo de un sistema de información para el apoyo a la gestión de la investigación • Revisión y ajustes de las políticas sobre actividades asociadas a la función de relación con el entorno de la Escuela

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• Fomento de la participación de la comunidad universitaria en los programas de bienestar universitario • Estudio de clima institucional y programa de mejoramiento • Análisis de factibilidad del movimiento vertical de las categorías de los profesores

Beneficios de la Acreditación Institucional. • Los graduados de las IES Acreditadas tienen mayor remuneración salarial. • La vinculación en el primer año de los graduados de las IES acreditadas es mayor. • Mayores ingresos para las IES acreditadas • Las IES acreditadas son parte del programa “ser pilo paga” focalizado en mejores estudiantes.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Acreditación Institucional Fuente:

Lineamientos para la acreditación de programas. CNA 2013 Lineamientos para acreditación institucional - CNA 2015 Acuerdo 01 de 2010 del CESU)

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Desarrollo de la Comunidad Universitaria

Bienestar Institucional En la Escuela el Bienestar Universitario está ligado a las funciones básicas de la educación superior por lo tanto procura generar condiciones óptimas para el desarrollo de la academia y los procesos de formación integral. Tiene como fin la promoción del desarrollo humano de todos los integrantes de la comunidad universitaria, a través de acciones y procesos que desarrollen las capacidades de las personas y de los grupos para fortalecer su proyecto de vida y mejorar su desempeño personal y social. A partir de esta concepción, la Escuela considera que el bienestar universitario es responsabilidad de todos y que la comunidad universitaria es su objetivo.

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Se fundamenta el desarrollo de la cultura institucional en los diferentes estamentos de la comunidad, el respeto a la dignidad humana y la aceptación del diálogo pluralista, que hace de la libertad responsable una condición fundamental para el logro del bienestar integral. Bienestar Universitario atiende programas y actividades en las áreas de salud, cultura, recreación y deporte, promoción socio-económica, medio ambiente, desarrollo humano y seguridad y salud en el trabajo, con el fin de redundar en beneficios de un desarrollo humano pertinente a las necesidades y exigencias del individuo de hoy. Están dirigidos a toda la comunidad académica, incluidos sus familiares. • En el área de salud, se realizan campañas de prevención, jornadas de vacunación, brigadas semestrales de optometría y audiometría, campañas de salud oral, talleres educativos y conferencias. • El área de recreación y deporte tiene como objetivo el trabajo permanente en la creación de hábitos de salud, higiene y desarrollo corporal para todos sus estamentos, para lo cual cuenta con espacios deportivos para realizar torneos, tanto internos como con otras instituciones, así como encuentros deportivos, entrenamientos y otras actividades • En el área cultural, la oferta es amplia, contándose con diversas actividades tales como conciertos, grupo de teatro, coro, pintura y escultura, entre

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otros. Estos escenarios se complementaron en el año 2011 con el edificio denominado Centro Cultural y Deportivo El Otoño, basado en el concepto de sostenibilidad que incluye factores bioclimáticos, diseño por sistemas coordinados para su fácil mantenimiento y opción de ahorro energético y de reciclaje. Este centro cuenta con canchas de baloncesto, voleibol, fútbol sala, squash y gimnasio, así como con espacios para actividades culturales. • Para el área de promoción socio-económica la Escuela destina una partida para apoyar a los estudiantes y empleados en su participación en eventos académicos, deportivos y culturales dentro y fuera de la ciudad. • En el área de medio ambiente, se llevan a cabo acciones que favorecen el cuidado del entorno y espacios al interior de la Escuela, que propician un ambiente de tranquilidad, armonía y uso racional de los recursos disponibles. • En el área de desarrollo humano cuenta con el programa de acompañamiento dirigido a estudiantes de primer semestre y que se encuentran en riesgo de no permanecer en la institución o de obtener un resultado no favorable en su proceso académico y de adaptación social a la vida universitaria. Incluye también el apoyo a las asociaciones de estudiantes en la participación en actividades relacionadas con su formación y con la generación de espacios que favorecen las habilidades de liderazgo, autonomía y creatividad, en ámbitos diferentes al académico. Por otra parte, se cuenta con el Programa de Escolarización que se realiza en conjunto con la Dirección de Recursos Humanos, cuyo objetivo es que los empleados que no son bachilleres logren obtener este título. De igual forma, se ofrecen estímulos para profesores de planta y cátedra, administrativos y operarios tales como descuentos especiales en cursos de posgrado y educación continuada, contemplados en el Estatuto de Profesores y descuentos en el valor de la matrícula a los hijos de profesores y empleados, vinculados a la institución.

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En el área de Seguridad y Salud en el Trabajo, la Escuela desarrolla canales de comunicación, realiza procesos de capacitación, promoción y mantenimiento del más alto grado de bienestar físico, mental, social y ambiental de los trabajadores en todas las ocupaciones; así mismo, informa a los empleados sobre las condiciones de trabajo que constituyen riesgos para su salud o para su vida y en especial establece espacios de concertación como el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo (Copasst). A su vez, la Escuela estructuró e implementó el Sistema de Comando de Incidentes con el fin de organizar y garantizar el manejo y atención de emergencias en la institución. La Escuela no es ajena a entender que la vida universitaria, de manera permanente, enfrenta conflictos interpersonales, por esto Bienestar Universitario actualmente cuenta con el Programa de Mediación y Soluciones Alternativas –Promesa. Como un aporte al bienestar integral de sus empleados, también continua desarrollando el Proyecto Futuro, a través del cual se acompaña y capacita al empleado, profesores y personal administrativo en la adaptación al proceso de preparación para el retiro laboral, desde un enfoque positivo, ofreciendo información y acciones útiles en los aspectos psicológicos, físicos, sociales, legales y económicos involucrados en esta etapa vital de las personas. Sus objetivos son • Apoyar a las personas que dentro de una perspectiva de corto, mediano y largo plazo, cumplirán con los requisitos para disfrutar de la jubilación, a través de un programa de acompañamiento y capacitación. • Posibilitar a cada una de las personas la construcción o fortalecimiento de su proyecto integral de vida como un medio de enriquecimiento permanente y vital. • Lograr una adecuada adaptación al rol de jubilado y una favorable aceptación en la transición hacia ese rol. • Facilitar las pautas para el autocuidado y los cambios en cada una de las dimensiones del ser humano.

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• Ofrecer espacios de capacitación en los cuales se aborden temáticas tales como: Salud, Calidad de vida, Manejo del dinero, Actividades alternativas, Toma de decisiones. Adicionalmente, la Escuela tiene relación con diferentes instituciones para llevar a cabo actividades y programas propios de Bienestar Universitario, tales como: Cruz Roja Colombiana, Colmena Seguros, Liga de Lucha Contra el Cáncer, FODESEP, ASCUN, Optometría, Fonoaudiología, Laboratorios Schering, Alcaldía de Suba, Secretaría Distrital de Salud, Red Nacional de Ambulancias, Emermédica, Museo de Arte Contemporáneo, Universia, Liga Colombiana de Lucha contra la Osteoporosis, Asociación Colombia de Glaucoma, Asociados en Reproducción Humana, Fundación Síndrome de Down, GlaxoSmithKline, Lafrancol, Labfarve, Inaseg, Optilaser, Fundación Vida En Excelencia, Fundación Suadi, BBVA, Nestlé, BELCORP , Movistar, Claro, Coca-Cola, Alpina, Fundación El arte de vivir, Jhonson & Jhonson, Cámara de Comercio de Bogotá y Alcaldía Mayor de Bogotá. La Escuela disposición para los empleados convenios colectivos en el área de seguros, telefonía, medicina prepagada, libranzas y otorga beneficios extralegales no constitutivos de salario. Con el ánimo de apoyar estrategias que mejoran la calidad de vida de los empleados, la institución apoyó desde su creación al Fondo de Empleados de la Escuela Colombiana de Ingeniería – Fondeci.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Bienestar Universitario

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Estudiantes La población estudiantil de la Escuela en el 2016-2 estaba conformada de la siguiente manera:

Fuente: Oficina de Registro, diciembre de 2016

Profesores En el 2016-2 la Escuela cuenta con 166 profesores de planta y 396 de cátedra para un total de 562 profesores.

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, octubre de 2016

Para ampliar la información puede acceder a los siguientes documentos, para lo cual debe ingresar su usuario y contraseña en Servicios Académicos: Documentos institucionales Boletín Estadístico

Informe de Gestión Anual

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Directivos y Administrativos Para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas en 2016-2, el talento humano de la Escuela está distribuido así:

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, octubre de 2016.

Graduados Hasta el 2016-2 la Escuela cuenta con 13.675 graduados distribuidos así:

Fuente: Dirección de Recursos Humanos, diciembre de 2016.

Para ampliar la información puede acceder a los siguientes documentos, para lo cual debe ingresar su usuario y contraseña en Servicios Académicos: Documentos institucionales Boletín Estadístico

Informe de Gestión Anual

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Seguridad y Salud en el trabajo La Escuela cuenta con un Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el trabajo el cual busca la prevención de las lesiones y enfermedades causadas por las condiciones de trabajo y la protección y promoción de la salud de los trabajadores, interviniendo riesgos que se generen en los procesos productivos ejecutados en sus instalaciones, a través de un eje transversal identificado como Funcionamiento del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el trabajo y cuatro ejes específicos relacionados e identificados como Medicina Laboral, Higiene y Seguridad Laboral, Emergencias y Medio Ambiente. Medicina Laboral

Higiene y seguridad laboral Funcionamiento del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo

Emergencias

Medio ambiente

Dentro de los lineamientos de funcionamiento y puesta en marcha del sistema de gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo, se han establecido diferentes criterios que permiten mejorar y adaptar las condiciones del cargo a las necesidades particulares de cada trabajador al considerar aspectos como su biotipo, actividad desempeñada, estado de salud, nivel académico entre otros, como criterios para la selección de elementos de protección personal, generación de capacitaciones que mejoren sus competencias en el cargo, participación equitativa en campañas de salud y adaptación de puestos de trabajo que garanticen al trabajador contar con las condiciones laborales requeridas sin perjuicio a su salud física y mental.

Normas de seguridad, salud en el trabajo y medio ambiente de los laboratorios de la institución La Escuela cuenta con normas de seguridad, salud en el trabajo y medio ambiente para los laboratorios de la institución así como con protocolos de seguridad para

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cada laboratorio, por otra parte cuenta con los protocolos técnicos necesarios para el desarrollo de las practicas dentro de los espacios concebidos y definidos para éstas, estos documentos permiten dar cumplimiento a la normatividad legal de seguridad, salud en el trabajo y medio vigentes y aplicables a la Escuela así como a las necesidades de la institución.

Sistema de Comando de Incidentes La Escuela cuenta con el Sistema de Comando de Incidentes con el fin de organizar y garantizar el manejo y atención de emergencias en la Institución el cual está compuesto por comandantes y brigadistas de emergencia, quienes ingresaron de manera voluntaria al grupo, permitiendo contar con un equipo heterogéneo en cuanto a condiciones físicas, académicas o laborales en beneficio de la comunidad y asumiendo roles específicos con el fin de asegurar una adecuada respuesta que asegure la estadía de la comunidad en nuestras instalaciones. Se cuenta con un programa de inducción en el plan de emergencias de la Escuela para los nuevos integrantes de la comunidad entre los cuales se consideran los estudiantes de 1° semestre, estudiantes de posgrado, estudiantes de Educación Continuada, nuevos profesores y personal administrativo y contratistas.

Plano puntos de encuentro

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Eficiencia y sostenibilidad institucional

ESTRUCTUR

Cla Revisoría Fiscal

Conse

Consejo Académico

Dirección de I+i Comité operativo y de propiedad Intelectual

Escuela de Posgrados

Subdirección de Desarrollo y fomento a la investigación

Comité de ética

Connect Bogotá Región Of. ORTT

Comité Central/Posgrados

Comité de líderes de Grupos de Investigación

Comité Normatividad Institucional

Asesorías jurídicas externas

Comité de Emprendimiento

Dirección Administrativa Dirección de Planta Física y Mantenimiento

Comité de políticas integrales I+i

Comité Relación PosgradosInvestigación

Coordinación de Divulgación del Conocimiento y Desarrollo Humano

Coordinación de Innovación y Transferencia

Auditoría R Interna

Educación Continuada

Unidad de Ingeniería de Procesos

Relaciones Internacionales

Dirección Financiera

Universidad Empresa

Dirección de Recursos Humanos

Oficina Egresados

Dirección de Bienestar Universitario

Comité Relación Graduados de Posgrados

Comité Aseguramiento de la Calidad

Distribución

Centro de Estudios Ambientales

* Aprobado Consejo Directivo Marzo 2017

Laboratorio de Hidráulica

Laboratorio de Ambiental

Centro de Estudios de Estructuras, Materiales y Construcción

Laboratorio de Materiales y Estructuras

Centro de Estudios Geotécnicos

Laboratorio de Suelos y Pavimentos

Centro de Estudios Vías y Transporte

Decanatura de Ingeniería de Sistemas

Decanatura de Ingeniería Industrial

Centros de Estudios

Laboratorio de SIG

Centro de Estudios de Energía

Laboratorio de Energía

Decanatura de Ingeniería de Sistemas Comité Asesor de Programa

Comité Asesor de Programa

Centro de Estudios Hidráulicos

Grados

Decanatura de Ingeniería Eléctrica

Decanatura de Ingeniería Civil Comité Asesor de Programa

Registro R Documentación

Decanatura de Ingeniería Eléctrica

Decanatura de Ingeniería Civil

Compras y Suministros

Producción Editorial

d Admisiones

Oficina Jurídica

Oficina de Prensa para la Divulgación del Conocimiento y Desarrollo Humano

Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería

Secretaría General Comité de Admisiones

Dirección de Sistemas (Osiris)

Comité Comunicación y Mercadeo Posgrados

Comité Asuntos Administrativos

Unidad de Gestión Externa

Vicerrectoría Administrativa

Coordinación de semilleros

Comité de Investigación

Coordinación de Empredimiento

Dirección Académica

Comité Asesor de Programa

Centro de Estudios Informática Educativa Centro de Estudios Ingeniería de Software Centro de Estudios Telemática

Decanatura de Ingeniería Industrial

Comité Asesor de Programa

Centro de Estudios de Producción

Laboratorio de Informática y Telemática

Centro Estudios Electrón Básic

Centro de Estudios de Optimización Centro de Estudios de Gestión de Tecnología e Innovación Centro de Estudios de Sistemas de Gestión

Laboratorio de Producción

Centro Estudios Electrón Aplicad

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RA ORGÁNICA

Órganos Colegiados Nivel de Dirección

austro

Nivel de Control

ejo Directivo

Nivel de Asesoría Nivel Asesor Decisorio

Rectoría

Nivel de Gestión Institucional

Comité Directivo

Escuela-U. Rosario

Comunicaciones y Mercadeo

Nivel de Gestión Académico - Administrativa

Comité Académico Escuela-U. Rosario

Vicerrectoría Académica

Desarrollo Institucional

Nivel de Ejecución Académica Nivel de Operación Académica

Decanatura de Ing. Biomédica

Comité de Biblioteca

Nivel de Gestión Administrativa Nivel de Operación Administrativa

Laboratorio de Bioinstrumentación

Decanatura de Administración de Empresas

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12 11

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13 12

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Reglamento estudiantil Es el documento que establece el ordenamiento de las relaciones académicas y administrativas entre los estudiantes y la institución durante el desarrollo de los proyectos de formación académica. La Escuela cuenta con dos reglamentos: el de pregrado y el de posgrado. Adicionalmente cuenta con otros reglamentos que regulan actividades específicas a las cuales pueden tener acceso los estudiantes tales como la práctica profesional para pregrado y la movilidad estudiantil para todos los estudiantes de la Escuela. El Reglamento estudiantil de pregrado fue aprobado por el Consejo Directivo del 10 de noviembre de 2009 y en sus reuniones de junio de 2010, mayo de 2012 y abril de 2016 aprobó algunas modificaciones. Está compuesto por cinco Títulos: • Calidad de estudiante: Categorías y clases de estudiante, Inscripción, Admisión, Matrícula, Registro, Traslados, Transferencias, Doble programa de pregrado • Derechos, deberes y estímulos • Asuntos académicos: Pruebas académicas, Calificaciones, Condiciones para la permanencia en el programa académico, Títulos profesionales, grados académicos y diplomas de participación • Disciplina estudiantil: Faltas y sanciones, Proceso disciplinario • Reformas al Reglamento

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento: Reglamento estudiantil de pregrado Reglamento estudiantil de posgrado

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La Institución cuenta con un Reglamento Estudiantil de posgrado, cuya última cuya última versión fue aprobada por el Consejo Directivo el 4 de junio de 2013, Acta 358, y el cual regula la vida estudiantil. Este reglamento está compuesto por seis Títulos: • Conceptos generales: Definición de movilidad estudiantil y de los programas que la componen, Definición de programas (intercambio estudiantil - local, nacional o internacional -, Doble titulación, Estudiante visitante, Práctica profesional internacional) • Duración de los programas • Equivalencia académica: Intercambio estudiantil y estudiante visitante, Doble titulación, Práctica profesional internacional • Requisitos académicos • Costos • Obligaciones de las partes • Anexos: Proceso, procedimiento y cronogramas, Tabla de equivalencias, Exámenes internacionales

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Reglamento estudiantil posgrado

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Reglamento de movilidad estudiantil El Reglamento de Movilidad Estudiantil establece las normas relacionadas con los programas de movilidad que le brindan a un estudiante de la Escuela la posibilidad de adelantar parte de sus estudios en otras universidades, instituciones o empresas, de forma tal que la práctica profesional o las asignaturas cursadas y aprobadas puedan ser reconocidas y, en consecuencia, homologadas por la institución. Igualmente, le permite a un estudiante de otra universidad cursar en la Escuela asignaturas en uno o varios periodos académicos o realizar en ella su práctica profesional. El Reglamento de movilidad estudiantil fue aprobado por el Consejo Académico en noviembre de 2006 y en su reunión de noviembre de 2012 aprobó las modificaciones vigentes. Este reglamento está compuesto por seis títulos y anexos: • Conceptos generales: Definición de movilidad estudiantil y de los programas que la componen, Definición de programas (intercambio estudiantil - local, nacional o internacional -, Doble titulación, Estudiante visitante, Práctica profesional internacional) • Duración de los programas • Equivalencia académica: Intercambio estudiantil y estudiante visitante, Doble titulación, Práctica profesional internacional • Requisitos académicos • Costos • Obligaciones de las partes • Anexos: Proceso, procedimiento y cronogramas, Tabla de equivalencias, Exámenes internacionales

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Reglamento Estudiantil de Movilidad Estudiantil

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Reglamento de Prácticas profesionales El Reglamento de Prácticas profesionales establece las normas relacionadas con estas prácticas en los programas académicos de pregrado. Fue aprobado por El Consejo Académico en Octubre de 2005 y en las reuniones de noviembre de 2012 y en mayo de 2015 aprobó algunas modificaciones, está última en relación con la asistencia obligatoria al Seminario de preparación para la vida laboral, como requisito previo para adelantar una práctica profesional. Para el caso de Práctica Docente, además de este Seminario-taller, se exige cursar un seminario de formación pedagógica. Este reglamento está compuesto por seis títulos: • Conceptos generales: concepto, modalidades y propósitos de práctica profesional, calidad de estudiante en práctica, tutor, coordinador externo. • Desarrollo de las prácticas profesionales: Oficialización, duración, dedicación, de las prácticas profesionales en la Escuela, periodo académico, inscripción en el registro del periodo académico, equivalencia académica, dedicación del estudiante y procedimiento para realizar las prácticas profesionales. • Aportes al Sistema de Seguridad Social • Obligaciones de las partes: de la Escuela , de la empresa o entidad y del estudiante • Distinciones e incentivos • Sanciones • Derechos pecuniarios

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Reglamento Estudiantil de Practicas Profesionales

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Régimen de participación de estudiantes El régimen de participación de estudiantes en los Cuerpos colegiados de Dirección de la Escuela fue aprobado por el Consejo Directivo en mayo de 2002. Allí se definen los órganos colegiados de dirección de la Escuela en los que participan los estudiantes, así como la reglamentación para su selección.

Reglamento de trabajos dirigidos El Reglamento de Trabajos dirigidos establece su definición, justificación, objetivos procedencia de los temas, la presentación de las propuestas, su dirección, inscripción y modificación, su equivalencia académica, duración y entrega formal y el control y presentación de informes. Fue aprobado por El Consejo Académico en Abril de 2004.

Reglamento de biblioteca El reglamento de biblioteca contiene la normatividad en relación con los usuarios, los servicios, el préstamo, la estantería abierta, la sala virtual, la sala audiovisual, las salas de estudio en grupo, los deberes y derechos de los usuarios, las sanciones y multas y generalidades. Fue aprobado por el Consejo Académico mediante Acta No. 165 de 2007 y modificado mediante Acta No. 175 de Julio 30 de 2008.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Régimen de Participación de Estudiantes: Reglamento de Trabajos Dirigidos

Reglamento de Biblioteca

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Estatuto de profesores El Estatuto de profesores tiene como propósito fomentar un ambiente que estimule en los profesores la búsqueda permanente de la excelencia y señalar los principios y reglas básicas para las relaciones de la institución con ellos. El Estatuto fue aprobado por el Consejo Directivo en su sesión número 230 del 12 de mayo de 2004 y actualmente tiene algunas modificaciones aprobadas. Este Estatuto de Profesores aborda los aspectos relacionados con: • La vinculación • La categorización • Los derechos y deberes • Los requisitos para la incorporación o promoción en la carrera docente • El sistema de Evaluación • Las distinciones e incentivos • La condiciones de permanencia • El régimen disciplinario • La vigencia y reforma

Políticas, procesos y procedimientos relacionados con los profesores La Escuela cuenta con Políticas, procesos y procedimientos relacionados con: • Política de capacitación de profesores • Política de contratación de pensionados Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Estatuto de profesores Políticas y procedimientos, segunda parte del documento. Estatuto de profesores

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• Política de evaluación de desempeño de profesores y su Guía de Autoevaluación. • Políticas de cumplimiento de compromisos y evaluación de la gestión por resultados • Comité de Ordenamiento Profesoral • Exención de derechos de matrícula • Participación económica en contratos de servicio • Régimen de participación de docentes en los cuerpos colegiados

Reglamento de trabajo El Reglamento Interno de Trabajo es el conjunto de normas que determinan las condiciones a que deben sujetarse el patrono y sus trabajadores en la prestación del servicio (Art. 104, Código Sustantivo del trabajo). Es una norma reguladora de las relaciones internas de la empresa con el trabajador; una herramienta indispensable para resolver los conflictos que se llegaren a presentar dentro de la empresa, y se encarga de contemplar aquellos aspectos que no son expresados de manera explícita por la ley, o que simplemente han quedado al libre albedrío de las partes. El nuevo Reglamento de Trabajo entró en vigencia en el mes de agosto de 2014. Su aprobación y publicación se realizó de acuerdo con lo establecido en la Ley 1429 de 2010. Este reglamento hace parte de los contratos individuales de trabajo, celebrados o que se celebren con todos los trabajadores salvo estipulaciones en contrario, que sin embargo, solo pueden ser favorables al trabajador. En el año 2014 se conformó el Comité de Convivencia Laboral, encargado de: a. Evaluar en cualquier tiempo la vida laboral de la Institución en relación con el buen ambiente y la armonía en las relaciones de trabajo, formulando a las áreas responsables o involucradas, las sugerencias y consideraciones que estimare necesarias.

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b. Promover el desarrollo efectivo de los mecanismos de prevención a que se refieren los artículos anteriores. c. Examinar de manera confidencial, cuando haya lugar, los casos específicos o puntuales en los que se planteen situaciones que pudieren tipificar conductas o circunstancias de acoso laboral. d. Formular las recomendaciones que se estimen o consideren pertinentes para reconstruir, renovar y mantener una vida laboral convivente en las situaciones presentadas, manteniendo el principio de la confidencialidad en los casos que así lo ameritaren. e. Hacer las sugerencias que considere necesarias para la realización y desarrollo de los mecanismos de prevención, con énfasis en aquellas actividades que promuevan de manera más efectiva la eliminación de situaciones de acoso laboral,

Para ampliar la información puede acceder al siguiente documento, para lo cual debe ingresar su usuario y contraseña en Servicios Académicos: Documentos institucionales Reglamento de Trabajo

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especialmente aquellas que tuvieren mayor ocurrencia al interior de la vida laboral de la Institución. f. Atender las conminaciones preventivas que formulenlos inspectores de trabajo en desarrollo de lo previsto en el numeral 2º del artículo 9º de la Ley 1010 de 2006 y disponer las medidas que se estimaren pertinentes. g. Las demás actividades inherentes o conexas con las funciones anteriores. Este comité está integrado en forma bipartita, por dos (2) representantes de los trabajadores y dos representantes del empleador, y un suplente para cada uno de ellos. Este comité se denominará “comité de convivencia laboral”, de acuerdo con lo establecido en las Resoluciones 652 y 1356 de 2012, proferidas por el Ministerio de Trabajo.

Políticas de Recursos bibliográficos El Consejo Académico aprobó en noviembre de 2012 las políticas relacionadas con el desarrollo de colecciones, bibliotecas especializadas, capacitaciones y entrega de trabajos de grado, presentadas y aprobadas previamente por el Comité de Biblioteca.

Política de Desarrollo de Colecciones En el marco del principio de la búsqueda de la excelencia institucional que contempla la Escuela Colombiana de Ingeniería, la biblioteca Jorge Álvarez Lleras se basa en un proceso permanente de selección, adquisición, evaluación y descarte de colecciones, que permita determinar las fortalezas y debilidades de las mismas, logrando su desarrollo justo y equilibrado, con el propósito de garantizar la prestación de servicios adecuados a las necesidades bibliográficas y documentales de la comunidad académica.

Política de Bibliotecas Especializadas En el marco del principio de la formación integral de la Escuela Colombiana de Ingeniería, se establece la creación de bibliotecas especializadas en los centros de

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estudios con el propósito de ofrecer a docentes y estudiantes, el acceso y uso de información actualizada y organizada para el desarrollo de sus investigaciones.

Política de Capacitación en el Uso y Manejo de Recursos Electrónicos En el marco del principio de la formación integral de la Escuela Colombiana de Ingeniería, es interés de la institución que los miembros de su comunidad académica desarrollen habilidades y destrezas en la búsqueda y recuperación de información, por tanto, establece un programa permanente de capacitación para la comunidad académica de la Escuela, en el manejo de los recursos electrónicos ofrecidos a través de la biblioteca. • Matemáticas, ciencias naturales y lectura crítica para los programas de Ingeniería

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Normas y lineamientos para la entrega de Trabajos de Grado Todo estudiante próximo a graduarse de programas de pregrado, especialización, maestría o doctorado de la Escuela Colombiana de Ingeniería, que de acuerdo con el reglamento académico correspondiente tenga que presentar trabajo de grado, debe cumplir los requisitos y seguir el procedimiento establecido a través de la biblioteca Jorge Álvarez Lleras para la presentación y entrega del mismo.

Política de Archivo de pruebas y evaluaciones académicas de estudiantes En junio de 2015, el Consejo Académico aprobó la Política de Archivo de pruebas y evaluaciones académicas de estudiantes, la cual tienen como objetivo establecer los parámetros de retención, conservación y eliminación de las pruebas y evaluaciones académicas escritas de los estudiantes. Allí se incluyen las definiciones de prueba y evaluación académica, su alcance, los tipos documentales, los procedimientos de retención, conservación y eliminación y los parámetros normativos externos en relación con la racionalización en el uso del papel, el uso de las tecnologías y su vigencia.

Para ampliar la información puede acceder a los siguientes documentos, ingresando su usuario y contraseña en Servicios Académicos: Documentos institucionales Política de archivo de pruebas y evaluaciones académicas de estudiantes

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Política de admisiones para pregrado Los procesos de selección, admisión y evaluación de estudiantes en la Escuela, responden a la Declaración de Principios formulada por sus Fundadores la cual indica “Que quienes aspiren a formarse en la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito no podrán ser discriminados por causa alguna distinta de su capacidad y su rendimiento académico y de su interés por obtener una formación integral” Dado lo anterior, en abril de 2015, el Consejo Directivo aprobó la modificación de los percentiles que definen los puntos de corte para la clasificación de los aspirantes en el plan de estudios personalizado. Los percentiles que fijan el umbral para la clasificación entre básico y medio, y medio y alto que estaban en 25% y 10% pasaron a 45% y 2% respectivamente. Adicionalmente, los aspirantes admitidos desde el periodo 2015-2 deben presentar el Examen de Conocimientos en las áreas de: Matemáticas, Física y Química; con base en los resultados obtenidos en el examen, la Institución emite una sugerencia de subir, bajar o mantenerse en el nivel que se determine con el puntaje obtenido por el aspirante en la prueba Saber 11.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Políticas de admisiones para pregrado

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Por otra parte, en septiembre de 2016, el Consejo Directivo aprobó que para realizar el proceso de inscripción, los aspirantes deben obtener como mínimo 45 puntos en las áreas de interés del examen Saber11: • Matemáticas, ciencias naturales y lectura crítica para los programas de Ingeniería y Matemáticas. • Matemáticas, sociales y ciudadanas y lectura crítica para el programa de Administración de Empresas y Economía. Adicionalmente el Consejo Directivo aprobó que los aspirantes pueden ser citados a entrevista como parte del proceso de admisión y será el Comité de Admisiones quien determine si el aspirante es o no admitido a la Escuela

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Infraestructura sostenible

Para el desarrollo de sus actividades la Escuela cuenta con recursos de infraestructura física, laboratorios, recursos bibliográficos y recursos logísticos.

Infraestructura física El campus ocupa un lote de aproximadamente 278.000m2, con un área urbanizable de 238.370 m2, un área construida de 26.257m2, área libre de 168.611 m2 y zonas deportivas con un área de 33.555 m2. El campus está conformado por 10 edificios principales, 1 cafetería, 4 concesiones para venta de comida, 11 canchas deportivas, 1 pista de atletismo en grama, 1 sendero con estaciones (camino de la vida), el Centro Cultural y Deportivo el Otoño al cual le corresponde un área construida de 3.142 m2 el cual fue diseñado por Anzellini Garcia-Reyes Arquitectos para la Escuela como un espacio polivalente que diera solución a diferentes requerimientos de tipo cultural, deportivos y recreativos. Tiene también aproximadamente 11.000m2 desarrollados para parqueaderos, senderos, plazoletas, así como zonas verdes amplias y con arborización. La Escuela, en su estrategia de expansión de infraestructura y asumiendo la misión institucional de contribuir al desarrollo de la persona, del conocimiento y de la sociedad, llevó a cabo la construcción del nuevo edificio de laboratorios. La construcción

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Infraestructura

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de esta etapa requirió 18 meses de trabajo y una inversión de 26.000 millones de pesos, 19.000 de ellos con el respaldo de la Financiera del Desarrollo Territorial S.A. (Findeter), sociedad anónima del orden nacional, vinculada al Ministerio de Hacienda y Crédito Público, mediante un crédito de tasa compensada de la línea infraestructura sostenible. Además, este nuevo avance generó 250 empleos, 500 nuevos cupos educativos y beneficiará a más de 5.600 estudiantes de pregrado y posgrado. Este nuevo complejo académico y tecnológico, que será clave en la generación e implementación de proyectos de investigación e innovación, así como en la apropiación de nuevas tecnologías, cuenta con 46 laboratorios en diversas áreas del conocimiento: once laboratorios de Ciencias Naturales, seis de Ingeniería Eléctrica, cuatro de Ingeniería Biomédica, dos de Geotecnia, doce de Ingeniería Mecánica, seis de Ingeniería Electrónica, tres de Vías y Transporte y dos de Biología. En total, son 9.300 metros cuadrados de área construida en tres niveles y un sótano de parqueaderos. La dirección del proyecto estuvo a cargo del ingeniero Héctor Alfonso Rodríguez Díaz; el diseño de Anzenilli García Reyes Arquitectos, y el soporte técnico de la Dirección de Planta Física y Mantenimiento de la Escuela. En el interior se ven expuestos los espacios disponibles para cada laboratorio y los sistemas de redes e infraestructura, con el fin de favorecer el carácter pedagógico de experimentación, la exposición e intercambio del conocimiento y el espíritu interdisciplinario de la investigación de los estudiantes y los investigadores. También cuenta con nuevos equipos de última tecnología, ascensores para incluir a la población con necesidades especiales, así como elevadores de carga para mover equipos. El jueves 4 de agosto de 2016 se llevó a cabo la ceremonia de inauguración del edificio, acto que contó con la presencia de los directivos de la ESCUELA y de la vicepresidenta comercial de Findeter, Ana Patricia Cañón Corrales, quien reiteró la importancia que tiene para la entidad participar en proyectos del sector educativo que sean sostenibles y generen bienestar para las personas. El acto contó con la asistencia de más de 200 personas que realizaron un recorrido por los laboratorios y compartieron sus impresiones sobre la organización, el diseño

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y el proceso de construcción expuesto en la galería de fotos organizada en el primer piso del edificio I. Con este nuevo complejo, la ESCUELA fortalece la gestión en sus tres funciones misionales, genera oportunidades y contribuye de manera significativa al progreso y desarrollo de la investigación y la innovación a escala nacional e internacional. Fuente: Dirección de Planta física y mantenimiento–Diciembre 2015

Laboratorios existentes La Escuela cuenta con laboratorios, los cuales se consideran organizadores curriculares de procesos y experiencias que deben realizar los estudiantes en condiciones reales, simuladas o virtuales, para cumplir con objetivos de observación, acceso a información, comprobación de hipótesis, aplicación de metodologías científicas, manipulación de objetos, manejo de instrumentos y equipos y ejercitación de habilidades y destrezas.

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Visita virtual

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Además, los laboratorios son los espacios de experimentación y creación vinculados con los procesos investigativos y de servicio académico a la sociedad. Algunos prestan servicio técnico especializado al sector productivo del país. • Ciencias Naturales: Física y Química • Ingeniería Eléctrica: Laboratorio de Energía • Ingeniería Electrónica: Laboratorio de Electrónica • Ingeniería Biomédica: Laboratorio de Bio-instrumentación • Ingeniería Industrial: Laboratorio de Producción (Laboratorio de manufactura, de Metrología, de Materiales y Metalografía, de Diseño de Producto, de Estudio del Trabajo, de Simulación y de Ergonomía) • Ingeniería Mecánica: laboratorio de motores y combustión y laboratorio de Diseño mecánico (prototipado y MSK) • Ingeniería Civil: Laboratorios de Hidráulica, Ingeniería Ambiental , Suelos y Pavimentos, Sistemas de Información Geográfica – SIG, Ensayo de Materiales y Estructuras • Ingeniería de Sistemas: Laboratorio de Informática

Recursos bibliográficos La colección general de la biblioteca está compuesta por libros de consulta, textos, trabajos y tesis de grado, videos, discos compactos, en las áreas de interés que trabaja la Escuela. La colección de recursos bibliográficos hasta diciembre de 2016 es: Títulos de material bibliográfico: 18.170 y 27.115 ejemplares Títulos de revistas con suscripciones vigentes: trescientos ochenta y cuatro (384) • Adquiridas por canje o donación: trescientos ocho (308)

Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Laboratorios

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• Por suscripción: setenta y seis (76) Además, la biblioteca dispone de 17 bases de datos en administración y economía, ingenierías, matemáticas, multidisciplinarias, educación y periódicos internacionales, 36.997 revistas electrónicas, 39.416 libros electrónicos y 429 periódicos electrónicos. Cuenta con convenios inter-bibliotecarios con 21 instituciones y 90 universidades. Permanentemente se adquieren nuevos títulos y se evalúan y adquieren nuevas bases de datos.

Red Rumbo La Biblioteca “Jorge Álvarez Lleras” participa en el proyecto Grupo de Bibliotecas de la Red Rumbo -Red Universitaria Metropolitana de Bogotá- con el objeto de llevar a cabos proyectos que faciliten el desarrollo de las Bibliotecas participantes y la conformación de consorcios para la adquisición de recursos electrónicos, optimizando así los presupuestos.

Sistema de información Para facilitar al personal de biblioteca, realizar el bebido control de los procesos administrativos y el manejo del material bibliográfico de acuerdo a los estándares internacionales vigentes, se adquirió el software KOHA., que además permite mayor interacción con el usuario, haciéndole autónomo en la administración de su cuenta, generando sus propias reservas de material y renovaciones a la vez que le permite tener control sobre sus préstamos e información permanente sobre sus multas o sanciones. Fuente: Biblioteca–Diciembre 2015 Para ampliar la información puede acceder al siguiente vínculo: Biblioteca

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Recursos tecnológicos La Escuela cuenta con un servicio de comunicaciones externas e internas denominado ECIRED. Este incluye: Servicio de Voz: 30 líneas telefónicas, 2 enlaces primarios, 300 extensiones, 6 SIM CARD, 10 diademas de contact center, 268 teléfonos AVAYA E129, 22 teléfonos AVAYA 1608 Red de Datos: Conformada por siete subredes, la de administrativos por bloques, estudiantes por bloques, cámaras, management, WIFI, externa, VozIp Las subredes tienen las siguientes conexiones:

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• Administrativos: equipos de personal administrativo y de profesores • Estudiantes: equipos de las salas que prestan servicio, Cámaras: 49 cámaras de seguridad • Management: en esta subred se encuentra la administración de los switches y los access point (AP), los cuales prestan el servicio de red inalámbrica. • WIFI: En esta subred se encuentran 3 VLAN conectadas las cuales son: Invitados, administrativos y estudiantes • Externa: tiene las conexiones que direccionan a IPs públicas • VozIp: por donde va la comunicación de los teléfonos.

Acceso a Internet: El servicio se presta por medio de un canal de 300 Mbps de capacidad. Todos los equipos de la Escuela tienen salida a Internet. RUMBO: La Escuela tiene una conexión con el sistema Rumbo (Red Universitaria Metropolitana de Bogotá 300 Mbps)–Canal de comunicación directo con redes educativas a nivel mundial para la realización conjunta de proyectos, compartir recursos entre universidades, posibilidad de hacer videoconferencias entre otros. WI-FI: Acceso inalámbrico. Actualmente utilizan la red equipos portátiles y dispositivos móviles de la comunidad, principalmente estudiantes. Se tienen dispuestas 14 amplias áreas de cobertura dispuestas por todo el campus de la Escuela. Actualmente se tiene una cobertura del 85% en todo el campus. Fuente: OSIRIS

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