FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES Programa de Comunicación social – Periodismo Universidad del Quindío V Semestre Semestre II– 2014
Docente: Damaris Ramírez Bernate Correo electrónico: dramirezb@uniquindio.edu.co Cel: 3207575787
GUÍA GENERAL Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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INTRODUCCIÓN La Radio es fundamental en el desarrollo de las sociedades, y genera procesos de organización y de consumo de contenidos. Esta debe generar espacios de participación en perspectivas de consolidar una identidad cultural de consumo. Ahora con el auge de lo digital y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación es mucho más relevante el manejo adecuado de las herramientas tecnológicas que nos permite entrar en una convergencia de medios y de contenidos transmediales. La posibilidad que genera la interpretación del papel de la radio en una sociedad es fundamental, como también en el aprendizaje de las normas establecidas en los contenidos emitidos a las audiencias; un intercambio entre estas dos debe entrar en una socialización comunicativa en la formación de nuevas audiencias y consumidores sociales.
Con su activa participación resolverá el siguiente NODO PROBLEMATIZADOR de aprendizaje:
Trasmediar y converger los contenidos de la Radio es una labor fundamental del comunicador y periodista de hoy, entonces, ¿cómo podemos hacer el mejor uso de la Radio, para beneficiar con responsabilidad social a nuestras comunidades al implementar las TIC’s adecuadamente y través de La Radio?
Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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GENERALIDADES PRESENTACIÓN Código: 140220504 Prerrequisito: Prensa 2 – Expresión Corporal Naturaleza del Espacio: Teórico – Práctico (b-learning) La asignatura de Radio I hace parte de la línea de comunicación y medios en la sub-línea radio. En esta línea se pueden realizar estudios de caso en el contexto local, regional y nacional, conociendo las dinámicas de producción de las radios de nuestro país y como ellos influyen en nuestras sociedades, dichos análisis se pueden desarrollar a través de las asignaturas relacionadas con este tema y de los grupos de estudio o semilleros de investigación. Además con el enriquecimiento de los procesos educativos en las actividades académicas, se afianza una capacidad en los estudiantes en cuanto a la producción de productos con calidad de contenidos y auditiva. Este espacio académico, también se contribuye a la recolección y actualización del estado del arte de la radio en Colombia y el mundo, con ejercicios de investigación e indagación que desarrollan los estudiantes. Toda la producción que es realizada y producida por los estudiantes para radio, debe reflejar el contexto sociocultural argumentada y apoyada en evidencias y soportes tecnológicos.
JUSTIFICACIÓN La Radio es fundamental en el desarrollo de las sociedades, y genera procesos de organización y de consumo de contenidos. Los cambios en el paradigma tecnológico relacionados con sus equipos de producción y en sus imaginarios exigen estar a la par de la tecnología en este mundo de medios digitales y tecnológicos. Las formas de producir y escuchar radio han cambiado, influenciadas por las actuales formas de trabajo, la convergencia tecnológica y las nuevas estéticas de la ciber-cultura; además de los impactos que éstas constituyen para las agendas locales. Por ello la Radio debe generar espacios de participación en perspectivas de consolidar una identidad cultural de consumo. La posibilidad que genera la interpretación del papel de la radio en una sociedad es fundamental, como también en el aprendizaje de las normas establecidas en los contenidos emitidos a las audiencias; un intercambio entre estas dos debe entrar en una socialización comunicativa en la formación de nuevas audiencias y consumidores sociales. Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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Estamos en un momento importante donde tenemos un papel protagónico al identificarnos como ciudadanos en cua lquier plataforma digital, en el que debemos abordar diversos proyectos comunicacionales usando diversas herramientas, técnicas, documentos, plataformas para mostrar nuestros proyectos radiofónicos digitales capaces de generar impacto a nuestras poblaciones objetivo, como también la capacidad de creación de redes que fomenten el intercambio, el trabajo colectivo, colaborativo, la cultura libre y el copyleft, además del fomento de la utilización de otras licencias como creative commons.
PROPÓSITO Tener un acercamiento a las herramientas tecnológicas, plataformas para publicar sus productos en las superficies digitales y que los lleve a las reflexiones y debates de las experiencias de la radio y sus formas de producirla a través de un trabajo serio y comunicacional. El podcast, las radios on-line, la radio análoga, la transmisión en streaming, los software de edición, el uso de plataformas para compartir audios y las diversas formas de navegación en Internet debe quedar en cada estudiante no solo el buen manejo de ellas sino también el reflexionar, diseñar y producir sus propias experiencias de comunicación tanto en formatos analógicos como di gitales, desarrollando una perspectiva actual y crítica desde sus tareas profesionales como activos motivadores de la comunicación afianzando referentes y conceptos de radiodifusión.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Usar los recursos de que se disponen en Radio para la creación de contenidos digitales, utilizando adecuadamente el lenguaje radiofónico, a través de efectos de sonido, ritmos de locución, entonaciones, silencios y lenguaje no verbal aplicado a la radio. Reconocer los formatos utilizados en radio, donde se aplique y desarrolle los diferentes géneros periodísticos reconociendo en ellos el mapa comunicacional transmediático. Reconocer e interpretar el contexto sociocultural utilizando las Estructuras Radiofónicas para cada uno de los formatos radiales donde generen soluciones comunicativas. Fabricar efectos de sonidos, creíbles y aplicables a una producción radiofónica utilizando diferentes herramientas propias y multimediales. Hacer buenas prácticas en la utilización adecuada de guiones, para la creación de contenidos creativos. Identificar y explorar conceptos, herramientas y técnicas acerca de las nuevas tecnologías vinculadas a la comunicación, las redes sociales, plataformas, la producción de contenidos sonoros y sus impactos en las recepciones de la convergencia. Conocer la especificidad propia de los dispositivos analógicos y digitales para armar y difundir proyectos de audio en Internet. Producir formatos de audio comprimido para ser cargados en Internet o emitidos en las radios Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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tradicionales, en el marco de las perspectivas de comunicación alternativa y cultura libre, donde los y las participantes log ren incluir sus propias reflexiones y aprendizajes en el diseño de un proyecto de comunicación radiofónico digital, explorando sus propias potencialidades y creatividades.
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS El desarrollo de la asignatura tendrá un carácter Teórico – Práctico y su contenido teórico se desarrollará a través de la Plataforma Virtual (Moodle) de la Unidad de Virtualización de la Universidad, en una metodología B-learning. Los estudiantes deberán asistir a sus horarios normales de clase presencial, para las asesorías, talleres de clase, producción de contenidos, manejo de platafo rmas, edición, sustentaciones, montaje de cada una de las producciones. Habrán actividades y recursos en la plataforma como: - Guías por Unidad, - Asesorías del profesor, - Exposición y participación del estudiante, - Equipos de trabajo para talleres grupales, - Evaluación de Contenidos, Foros en Plataformas y Tareas para la producción de Contenido.
EVALUACIÓN La evaluación, va encaminada hacia la verificación de logros, asimilación de contenidos, como también la realización permanente de talleres prácticos que están fundamentados en lo teórico y que es básico para el fortalecimiento del aprendizaje en esta área. En las tres primeras Unidades habrá una evaluación correspondiente a lo visto en cada una de ellas. La Evaluación de la Unidad 4, se hará por medio de la producción del trabajo final que cada equipo realizador presentará. En virtud de lo anterior, se contemplan los siguientes porcentajes por Unidad:
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
1: 2: 3: 4:
Actividad Escenarios de la Radio Difusión Comunicación Radiofónica La Producción Radiofónica Formatos de la Producción. Trabajo final
Porcentaje 25% 25% 25% 25%
Total
100%
BIBLIOGRAFÍA GENERAL AURORES VARIOS, “Manual de nuevas tecnologías para radios comunitarias” AMARC México en vivalaradio.org. Junio 2008. Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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CASTELLS, Manuel. “Comunicación poder y contrapoder en la sociedad red. Los medios y la política.”Publicado en Revista Telos. Cuadernos de comunicación e innovación. Madrid, Fundación Telefónica, Enero- marzo 2008, Número 74. CASTELLS, Manuel. “Comunicación poder y contrapoder en la sociedad red (II). Los nuevos espacios de comunicación.” Publicado en Revista Telos. Cuadernos de comunicación e innovación. Madrid, Fundación. Telefónica, Abril-junio 2008, Número 75. CEBRIÁN, Mariano Herreros, La Radio en la Convergencia Multimedia, España, Editorial Gedisa/2001 CEBRIAN Herreros, Mariano. La radio en Internet: de la ciberradio a las redes sociales y la radio móvil. La Crujía. Buenos Aires. 2008. LÓPEZ, Vigil José Ignacio, Manual Urgente para Radialistas Apasionados, Lima, Publicaciones Paulinas /2002. PRIETO, Daniel. La vida cotidiana, fuente de Producción Radiofónica, Quito / 1994. RENATO, Joya. Posibilidades y usos educativos de la Radio, Radio Nederland Training Center CDI / 1998. KAPLUN, Mario Producción de Programas de Radio. Quito Ciespal 1985.
CIBERGRAFÍA Asociación Colombiana de Universidades. ASCUN, (2004). Versión preliminar de Medios de Comunicación Universitarios de Colombia. Situación Actual y Perspectivas. Recuperado de https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.unesco.o rg.ve%2Findex.php%3Foption%3Dcom_fabrik%26task%3Dplugin.pluginAjax%26plugin%3Dfileupload%26method%3Dajax_downl oad%26element_id%3D22%26formid%3D2%26rowid%3D14%26repeatcount%3D0&ei=PuSbUqWeGcb5kQfhg4CYDA&usg=AFQj CNGtxhDhphkMfi5YsdiWDm7gGKVmvQ Áviles, Guillermo. (2011, Agosto-Octubre). Radios Informativas Online. Categorías metodológicas para su estudio y posterior aplicación a los casos de Radio Nacional y Radio Continental de Argentina. Revista Razón y Palabra. Número 77. Recuperado de. http://www.razonypalabra.org.mx/varia/77%202a%20parte/21_Aviles_V77.pdf Ballesteros, T. (2013, 6 de octubre). Programe su radio. Parrilla de Programación. (Web Blogspot). Recuperado de http://titoballesteros.blogspot.com/2013/10/el-vestido-de-la-radio-documentos.html Cebrián. M. (2002, Abril-Junio). Expansión e incertidumbre de la Ciber radio. Revista Telos, Cuadernos de comunicación e innovación, Nº 51. Recuperado de http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=1&rev=51.htm Cebrián. M. (Enero, 2011). La Radio ante las Nuevas Tecnologías. IX Bienal Internacional de Radio. México. Recuperado de http://www.etcetera.com.mx/articulo.php?articulo=6436 Cebrián, M. (2011, Julio-Diciembre). La radio en el entorno de las multiplataformas de comunicaciones. Revista Rádio-Leituras. Año II, No. 2. Recuperado de http://radioleituras.files.wordpress.com/2012/04/2-cebrian-herreros-esp.pdf Creative Commons Colombia, (2013). Licencias. Recuperado de http://co.creativecommons.org/ Fajardo, M., Toloza, B., Tibaduiza, F. & Marín, O. (2010). La Radio Comunitaria, Una empresa social sustentable: Herramientas para la gestión. Editado por la Red Cooperativa de Medios de Comunicación de Santander y los ministerios de comunicación y de cultura. Recuperado de http://redresander.files.wordpress.com/2011/05/libro_la_radio_comunitaria_empresa_social.pdf García, S. (2010). Manual para Radialistas Analfatéctnicos. Recuperado en http://www.analfatecnicos.net/pregunta.php?id=87 para, # 4 Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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Para la producción radial, se hace necesario de estudiantes comprometidos que lideren diferentes procesos de realización, es así, que para una buena producción se necesitan grupos de trabajo muy conectados y responsables con los roles asignados para cada actividad; de ello depende el éxito y la calidad de lo producido. Por lo anterior se necesita fuerza y capacidad del trabajo en equipo. Guía General – RADIO 1 Semestre II de 2014
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CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Características básicas
Fechas de realización
Contenidos Generales del Curso
Ambientación
1ª UNIDAD
2ª UNIDAD
3ª UNIDAD
4tª UNIDAD
Del 4 al 12 de Agosto
Del 12 de Agosto al 8 de Septiembre
Del 9 de Septiembre al 29 de Septiembre
Del 30 de Septiembre al 31 de Octubre
Del 28 de Octubre al 28 de Noviembre
1 Semanas
4 Semanas
3 Semanas
4 Semanas
4 Semanas
-Entorno Plataforma Moodle -Edición de Perfil -Comunicación por mensajería -Participación foro RADIOCafé -Foro navegando MOODLE
- Creación de línea de Tiempo de la Historia de la Radio en el mundo. - Legalización de la Radio en Colombia y Tipos de Radio -Desarrollo de dos historias con efectos de sonido. -La Edición Y Plataformas digitales
- Locución e Interpretación - El Guión de un Programa Radiofónico - Desarrollo de una Campaña Radial (las Cuñas, promos y spots) - Microformatos -Evaluación Unidad 2
- El Guión y la Estructura - Formato Radiofónico de la Crónica Radiofónica de la Entrevista, La - El Guión y la Estructura Noticia y el Noticiero del Radio Reportaje Radiofónico y el Vox - Grabación de Crónicas y Pop Radio Reportaje - Grabación de la - El Guión y la Estructura Entrevista y el Vox pop de la Radio Revista - Propuesta sonora - Grabación y edición de la Transmediática Radio Revista -Evaluación Unidad 3
- Evaluación Unidad 1
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Interactividades e Interacciones Generales 1. Lea cuidadosamente la guía de Ambientación, la Guía GENERAL y posteriormente cada una de las Guías de UNIDAD. (Sugerencia, guarde en su “Cuaderno de apuntes” “Memoria USB” e imprima) 2. Consulte e investigue en otras fuentes impresas y/o digitales, sobre los diferentes ejes temáticos de ésta guía. 3. Establezca comunicación con el docente a través de mensajería. 4. Realice todas las actividades propuestas en cada guía, elabore y presente los informes correspondientes en las fechas establecidas. Recuerde las fechas de los compromisos. 5. Intercambie inquietudes y/o aportes con sus compañeros y su docente, participando activamente en los diferentes tipos de actividades planteadas. 6. Cree su grupo de trabajo o lista de compañeros para que se conecten por Mensajería. 8. En cada unidad se presentan las referencias bibliográficas, web pertinentes y complementarias.
lecturas
9. La comunicación entre docente y estudiantes, estudiantes entre sí, se realizará mediante las interacciones que se irán subiendo a plataforma con cada guía.
Con mucho gusto y compromiso, estaré atenta a sus inquietudes. Damaris Ramírez Bernate Cel: 3207575787
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