Läsförståelse
Läsförståelse B I serien Läsförståelse möter eleverna olika texttyper och får träna på att koppla textens innehåll till egna erfarenheter och anpassa läsningen efter textens krav.
A B C D
Varje bok innehåller 22 texter, som presenteras tillsammans med uppgifter med olika inriktning. Det finns frågor att arbeta med före läsningen, frågor där svaren står tydligt i texten eller mellan raderna och frågor där eleverna får träna på att reflektera och vara kritiska.
Hydén • Schubert • Svidén
I serien ingår:
Art.nr 35329
www.studentlitteratur.se
978-91-44-09283-6_cover.indd 1
2013-10-24 11:27
Innehåll Till dig som ska arbeta med boken ............. 3 En fabel .................................................... 4 En inbjudan ............................................... 6 Ett recept .................................................. 8 En myt ...................................................... 10 Ett porträtt ................................................ 12 En faktatext . .............................................. 14 En pjäs ...................................................... 16 En annons . ................................................ 18 Utdrag ur en berättelse .............................. 20 En förklaring .............................................. 22 En recension ............................................. 24 En fabel .................................................... 26 En instruktion ............................................ 28 Utdrag ur en berättelse .............................. 30 En rekommendation . .................................. 32 En annons . ................................................ 34 En tabell . ................................................... 36 Utdrag ur en berättelse .............................. 38 En faktatext . .............................................. 40 En turlista . ................................................. 42 En dikt ...................................................... 44 Utdrag ur en berättelse .............................. 46
978-91-44-09283-6_book.indd 2
2013-11-06 12:18
Till dig som ska arbeta med boken I den här boken kommer du att läsa korta texter av olika slag – berättelser och faktatexter – och arbeta med uppgifter både före och efter läsningen. Under tiden som du läser kan du • gissa – förutspå – vad som skulle kunna hända i en berättelse med stöd av det som du redan fått veta i texten. Håll sedan utkik efter hur din gissning stämmer. • jämföra det som texten säger med något som du känner till eller har varit med om. • fundera över vad just du tänker om personer, platser och händelser. • stoppa upp om det är något som du inte förstår. Ibland hjälper det att läsa meningen en gång till, titta lite mer noga på bilden, eller att ta reda på vad ett svårt ord betyder.
Bra att veta om uppgifterna Före läsningen Tänk igenom ... Frågorna ska få dig att tänka på vad texten handlar om, och vad du redan vet om det ämnet. Det är en bra strategi eftersom den hjälper dig att lättare komma in i texten.
Efter läsningen Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten. Ofta används frågans nyckelord i texten, så därför är svaret lätt att hitta. Det kallas att läsa på raderna. Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Det betyder att du måste dra slutsatser om vad författaren egentligen menar med ett ord, ett uttryck eller en beskrivning. Ibland krävs det att du använder flera ledtrådar i texten, och ibland har du nytta av dina alldeles egna erfarenheter. Fundera över texten Röda uppgifter ska få dig att reflektera över det som sägs i texten, och att vara kritisk. – Sista frågan i alla kapitel har tre förslag till textens överskrift: • Ett, som handlar om textens huvudtanke. • Ett, som handlar om bara en detalj i texten. • Ett, som berättar mer än det som texten handlar om. Det förslag som handlar om textens huvudtanke är det som passar bäst.
Tänk också på ... • Läs gärna igenom frågorna på högersidorna innan du läser själva texten. Det hjälper dig att bli mer aktiv i läsningen. • Glöm inte bilderna! De kan innehålla information eller ge ledtrådar om svaret på en fråga. • Motivera alltid svaret på gula och röda frågor. Det ska tydligt synas vilken information och vilka ledtrådar du använt, eller hur du har resonerat, för att komma fram till ett visst svar. • Ett svar behöver inte vara ”fel” bara för att dina kamrater har kommit fram till andra svar. 3
978-91-44-09283-6_book.indd 3
2013-11-06 12:18
En fabel Tänk igenom … Hur påverkar vädret hur du klär dig?
En gång kivades solen och nordanvinden om vem av dem som var den starkaste. De bestämde sig då för att pröva sina krafter på en man som gick på vägen. Den, som lyckades få mannen att ta av sig rocken, var starkast. Nordanvinden fick försöka först. Den tog i det värsta den kunde och drog och slet i mannens rock. Men ju kraftigare nordanvinden blåste, desto hårdare drog mannen rocken om sig. Till slut knäppte mannen knapparna och stoppade händerna i fickorna. Då gav nordanvinden upp. Nu var det solens tur att försöka. Den lät först sina strålar falla helt lätt på mannen, men mannen tog genast upp händerna ur fickorna och knäppte upp knapparna, och lät rocken hänga löst över axlarna. Då sken solen varmare och varmare, och till slut måste mannen ta av sig rocken.
4
978-91-44-09283-6_book.indd 4
2013-11-06 12:18
1 Vad kivades solen och nordanvinden om? 2 Vem skulle solen och nordanvinden pröva sina krafter på? 3 Vad gjorde mannen efter att ha knäppt knapparna? 4 Vad gjorde mannen efter att ha tagit upp händerna ur fickorna? 5 Vad gjorde mannen till sist?
1 Vilken överenskommelse gjorde solen och nordanvinden? 2 På vilket sätt tänkte nordanvinden vinna? 3 På vilket sätt tänkte solen vinna? 4 Varför drog mannen rocken hårdare om sig? 5 Varför gav nordanvinden upp?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
Fundera över texten
1 När förstår man vem som skulle vinna? 2 Varför tog inte solen i med all kraft direkt från början? 3 Varför tog nordanvinden i med all kraft direkt? 4 Vad vill fabelns författare att vi ska lära oss av den här fabeln? a) Knäpp alltid knapparna när det blåser. b) Våld lönar sig inte. c) Det är dumt att kivas. 5 Vad gör du för att andra ska respektera dig? Ge ett exempel! 6 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 4 handlar om. a) Solen och nordanvinden b) Solen och nordanvinden bråkar c) Nordanvinden
5
978-91-44-09283-6_book.indd 5
2013-11-06 12:18
En inbjudan Vad tycker du är viktigt att få veta i en inbjudan?
Tänk igenom …
Osa vänligen före den 20 augusti
6
978-91-44-09283-6_book.indd 6
2013-11-06 12:18
1 Vem bjuder och vem är gästen? 2 Var ska kalaset äga rum? 3 När ska kalaset äga rum? 4 Vad är det för slags kalas?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
1 Inbjudan är skriven på ett artigt sätt. Ge exempel på det. 2 Varför ska gästen ta med en matkorg? 3 Hur förkortas ”om svar anhålles”? 4 När vill Ulf Gråben senast få veta om fröken Rödluvan kommer eller inte? 5 Vilken plats utgår Ulf Gråben från att fröken Rödluvan hittar utan vägbeskrivning?
Fundera över texten
1 Ge förslag till hur du tycker att fröken Rödluvan ska klä sig. Förklara hur du tänker. 2 Varför redogör Ulf Gråben för programmet så noga? 3 Varför har Ulf Gråben skrivit gästens namn för hand när allt annat står förtryckt, tror du? 4 Varför brukar den som bjuder någon vilja veta om gästen kommer eller inte? 5 Vem gömmer sig bakom namnet Ulf Gråben? Hur vet du det? 6 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 6 handlar om. a) En vägbeskrivning b) Rödluvan och vargen c) Rödluvan blir bjuden på kalas
7
978-91-44-09283-6_book.indd 7
2013-11-06 12:18
En faktatext
Skateboardar har funnits i omkring 100 år. Det är nästan lika länge som det har funnits rullskridskor. Idén till skateboardar kom från surfare i USA som gillade att surfa på havsvågorna. Genom att fästa rullskridskor under surfingbrädan kunde de surfa också på torra land. De första skateboardarna som tillverkades på fabrik, kom på 1950-talet. De brädorna bestod av en enda träplanka med hjul av torkad lera, vilket gjorde åkningen ostadig. På 1970-talet ersattes lerhjulen med de jämnare och mjukare plasthjulen. Det var då skateboardåkning satte fart i Sverige.
Tänk igenom … Varför uppfinner människor nya saker? Är det viktigt med uppf inningar? Är det bättre om allt är som det alltid har varit?
Moderna skateboardar är gjorda av kolfiber. Brädan är omkring 80 cm lång och 20 cm bred, och den har uppböjd nose och tail (fram- och bakdel). Avståndet mellan truckarna (hjulupphängningarna på brädans undersida) varierar: Sitter de tätt ihop blir brädan mindre stabil, men åkaren kan lättare göra snäva svängar. Hjul som är stora och hårda rullar snabbt, medan hjul som är mindre och mjukare är bättre för den som vill göra svåra trick. För att åkarna ska kunna träna säkert bygger man speciella ramper. Dessutom använder åkarna hjälm och annan utrustning för att skydda sig själva. Det är också viktigt att kontrollera sin bräda regelbundet. Hjulen kan bli utslitna och behöva bytas, och skruvarna och muttrarna på truckarna kan lossna. 14
978-91-44-09283-6_book.indd 14
2013-11-06 12:18
1 När började man tillverka skateboardar på fabrik? 2 Hur lång är en modern skateboard? 3 Hur länge har det funnits skateboardar? 4 Varför bygger man ramper för skateboardåkning? 5 Varför kan ett hjul på brädan behöva bytas?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
1 Vilka två sporter ligger bakom uppfinningen skateboard? 2 Vad menas med att sporten ”satte fart”? 3 Vilken del av brädan kallas ”nose”? 4 Vilket påstående säger samma sak som texten? a) Om fram- och bakhjulen sitter nära varandra blir brädan stadig. b) Om fram- och bakhjulen sitter nära varandra blir brädan ostadig. c) Om fram- och bakhjulen sitter nära varandra blir brädan svår att svänga. 5 Vad är fördelen med att hjulen kan placeras litet olika under brädan?
Fundera över texten
1 Varför, tror du, används ofta de engelska orden för brädans delar? 2 Hur ofta, tycker du, verkar det vara rimligt att kontrollera sin rullbräda? Förklara hur du tänker. 3 Vad skulle kunna hända om skruvarna på truckarna lossnar? 4 Varför blev åkningen ostadig med hjul av lera, tror du? 5 Vad var nackdelen med en bräda som bestod av bara en enda träplanka, tror du? 6 Hur skulle en rullbräda se ut som du skulle tycka om att åka på? Motivera. 7 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 14 handlar om. a) Skyddsutrustning b) Rullbrädor c) Rullbrädans historia
15
978-91-44-09283-6_book.indd 15
2013-11-06 12:18
En annons Tänk igenom … Varför annonserar man?
Se Stockholm från ovan! Spänning, äventyr och frihet
– nu kan du ge dig själv en upplevelse utöver det vanliga.
Känslan är obeskrivlig! Boka redan idag. Kostnad: 1 500 kr inklusive picknick och återfärd från landningsplatsen.
Ring redan i dag! Ballongflygarna i Centrum Tel 08/111 11 11
Ballongfakta • Ballongen är gjord av tunt tyg. Ofta är det reklamtext på den. • Ballongen rör sig åt det håll vinden blåser. • Ballongen kan inte gå upp i alla väder. Det måste vara lagom mycket vind och bra sikt. • Varm luft är lättare än kall. Ju varmare luft ballongen fylls med, desto mera stiger den. Brännaren värmer luften i ballongen. Piloten sköter brännaren. • Korgen är stor och flätad, och den har plats för upp till 12 passagerare.
18
978-91-44-09283-6_book.indd 18
2013-11-06 12:18
1 Skriv de meningar som är sanna påståenden: Ballongen är gjord av gummi. Ballongen blåser oftast västerut. Varm luft är lättare än kall. Ballongen stiger mera ju varmare luft den fylls av. Brännaren sköts av passagerarna. 2 Vad kostar det att flyga luftballong? 3 Hur många passagerare får plats i korgen? 4 Vad används brännaren till?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
1 Var ska man boka sin resa? 2 Vad ingår i priset? 3 Vad måste piloten göra för att ballongen ska stiga? 4 Återfärden sker med bil eller buss, inte med luftballongen. Varför? 5 Vad får du veta om de material som används vid tillverkning av luftballonger? 6 Beskriv hur det kan se ut en dag när det är perfekt väder för en utflykt med luftballong.
Fundera över texten
1 Piloten kontrollerar alltid vindriktningen innan ballongen går upp. Varför är det så viktigt? 2 Vilka risker finns det med att flyga luftballong i dålig sikt? 3 Varför vill företag ha reklamtext just på en luftballong? 4 Vad tror du att passagerarna i luftballongen på bilden får se under sin ballongfärd? 5 Annonsen innehåller både saklig information och sådant som vill locka. Ge exempel på båda typerna. 6 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 18 handlar om. a) Annons om luftballongsflygning b) Luftballonger c) Reklam på luftballonger
19
978-91-44-09283-6_book.indd 19
2013-11-06 12:18
Utdrag ur en berättelse Vad är svartsjuka? Är svartsjuka samma sak som avundsjuka?
Tänk igenom …
På gymnastiken nästa dag får de inte ha spökboll som vanligt. Det ska bli redskapsövningar. Magistern skiner som en förväntansfull sol när de går in. Hela salen är ett enda kaos av framdragna bänkar, plintar, bockar och mattor. Bommarna är framme, linorna dinglar. ”Ni ska ta er igenom banan så snabbt ni kan. När den som är framför er hunnit tre stationer bort sätter ni igång!” Magistern blåser i visselpipan och alla ställer upp på led. De modigaste först, och sist de som tycker att redskap inte borde finnas. En av magisterns stationer är bommen. Högt upp är den, man måste klättra till den från ribbstolen. Billy tittar på Sören som får problem med balansen och vinglar som ett skadskjutet flygplan. Han får tillbaka styrseln i kroppen precis när Veronica kommer upp bakom honom. Resten av bommen går de så tätt ihop som om de var siamesiska tvillingar. Eller som om de gillade varann. Billy mår inte alls bra när han ser dem så nära ihop. Han står och blir arg på Veronica och hoppas att hon ska snubbla så att hon inte kommer över plinten. Men hon flyger över hur lätt som helst. När Veronica håller på med gymnastiken
är det precis som om hon inte vägde någonting. Kanske skulle hon ha blivit en fågel i stället för människa. ”Hon är nästan lika bra som killarna!” brukar Sören konstatera när de ska välja lag. Fast det är inte sant. Hon är bättre än alla. Men en sådan sak skulle Sören aldrig erkänna. Det är emot hans natur. (Cannie Möller)
20
978-91-44-09283-6_book.indd 20
2013-11-06 12:18
1 Vad ska klassen göra på den här lektionen i dag? 2 Vilka redskap är framdragna i salen? 3 Hur tar man sig upp på bommen? 4 Var i ledet ställer sig de modigaste? 5 Vad får Sören problem med? 6 Vad hoppas Billy att Veronica ska göra?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
1 Vad tycker magistern om redskapsövningar? Skriv den mening som motiverar ditt svar. 2 Vad menas med ”kaos”? 3 Vilka anvisningar ger magistern om när man ska starta banan? 4 Vilka ser du på bilden? 5 Hur uppför sig ett skadskjutet flygplan? 6 Vad skulle Sören säga om du frågar honom om Veronica är duktig i gymnastik? 7 Vem startar först av Sören och Veronica? Hur vet du det? 8 Kommer stationen med plinten före eller efter bommen? Motivera! 9 Varför kommer Billy att tänka på en fågel när han ser Veronica?
Fundera över texten
1 Vad menas med att texten är ett utdrag? 2 Varför mår inte Billy bra när han ser Veronica och Sören på bommen? 3 Varför liknar författaren Sören och Veronica vid siamesiska tvillingar? 4 Vad skulle Billy säga om du frågade honom hur Sören är som person? 5 Var i ledet skulle du ha ställt dig om du hade varit med på den här lektionen? Motivera. 6 Vad tror du att barnen ska göra när de kommer till mattorna? 7 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 20 handlar om. a) Idrottslektionerna i skolan b) Sören tappar balansen c) Billy blir svartsjuk
21
978-91-44-09283-6_book.indd 21
2013-11-06 12:18
En instruktion Varför finns det regler? Är det nödvändigt med regler?
Tänk igenom …
Allemansrätten Den svenska naturen står öppen för oss alla att njuta av. Men, vi får inte störa djur, skada växter eller förstöra andras egendom. Inte störa – inte förstöra, det är huvudregeln för oss som är gäster i naturen!
• Du får gå, jogga, cykla, rida och åka skidor över annans mark, men inte över tomt, plantering och åkrar där det växer. • Du får gå över mark där djur betar, men du måste stänga grindar efter dig. • Du får tälta på annans mark en natt, men du måste fråga markägaren om lov för att tälta nära boningshus, eller stanna flera dygn. • Du får bada överallt, men inte från någon annans brygga eller strand. • Du får plocka blommor, bär och svamp, men inte på någon annans tomt. • Du får ha med dig hund, men du måste vakta den. Mellan den 1 mars och den 20 augusti måste du alltid hålla hunden i koppel. • Du måste lämna djurens bon och ungar i fred. • Du får inte bryta kvistar och grenar på träd och buskar, eller ta bark eller näver från träd. • Du får elda, men inte på klippor (de spricker och får obotliga skador) eller om det är brandfara. • Du får inte skräpa ner. Lämna din rastplats så som du själv skulle vilja finna den.
28
978-91-44-09283-6_book.indd 28
2013-11-06 12:18
Vad står det i texten?
1 Hur lyder huvudregeln för oss som är gäster i naturen? 2 Hur länge får du tälta på annans mark utan att be markägaren om lov? 3 Varför får du inte elda på klippor? 4 Hur ska du lämna din rastplats? 5 Vad kallas de här reglerna?
Vad säger texten?
1 För vilka människor gäller allemansrätten? 2 Vilket påstående är sant? a) Du får gå över annans mark, men inte om det finns djur där. b) Du får gå över annans mark, men du måste stänga grindar efter dig om det finns djur som betar där. c) Du får gå över annans mark, men inte om det finns grindar där. 3 Vad ska du tänka på om du vill grilla korv över öppen eld ute i naturen? Du får ledtrådar från mer än en av punkterna i allemansrätten. 4 Vad måste personerna på bilden tänka på? 5 Sortera det du får veta om allemansrätten i två spalter med rubrikerna ”Tillåtet” och ”Förbjudet”.
Fundera över texten
1 Varför finns regeln om att hundar ska hållas i koppel mellan 1 mars och 20 augusti? 2 Varför måste det finnas regler om tältning nära boningshus? 3 Varför måste grindar runt inhägnade betesmarker vara stängda? 4 Vad händer om människor går över åkrar där det växer? 5 Ge exempel på platser där du får bada. 6 Varför är det viktigt att känna till reglerna i allemansrätten? 7 Vilken av reglerna i allemansrätten tycker du att många verkar ha svårast att följa? 8 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 28 handlar om. a) Regler b) Stäng grindarna efter dig! c) Vad man får och inte får göra i den svenska naturen
29
978-91-44-09283-6_book.indd 29
2013-11-06 12:18
En turlista Tänk igenom … Vilken information tycker du är bra att få innan du kan bestämma dig för att boka en sightseeingtur?
VÄSTERÖSUND
M/S Magdalena kör turer på sjön Västern hela sommaren. Båten utgår från hamnen i Storkvik dit den även återkommer efter ett kort uppehåll i Västerösund. Samma pris gäller för den som vill cykla ena sträckan och åka båten den andra.
TURLISTA M/S MAGDALENA Under perioden 24/5 - 26/8 Tvåtimmarsturer Storkvik - Västerösund tur och retur ons - lör 10.30, 14.00 Räk- och musikkryssning Tis, Fre 19.00 - 22.00 Priser Dagtur: vuxen 125:-, barn 7 - 15 år 75:Räk- och musikkryssning: endast vuxna 250:Information & Bokning Storkviks Båttrafik Tel. 0123 - 456 78 Obs! Plats måste förbeställas till alla turer! Cykelutlåning Cyklar och hjälmar finns att låna i kiosken i Storkviks hamn, och vid kajen i Västerösund.
STORKVIK
Antalet barncyklar och tandemcyklar är begränsat.
42
978-91-44-09283-6_book.indd 42
2013-11-06 12:18
1 Vad heter den sjö där M/S Magdalena körs? 2 Varifrån utgår båten? 3 Hur dags avgår första tvåtimmarsturen? 4 Var kan man låna cyklar? 5 Vilket telefonnummer ringer du om du vill boka plats på båten?
Vad står det i texten?
Vad säger texten?
1 Hur mycket ska en vuxen betala som cyklar till Västerösund och tar M/S Magdalena tillbaka till Storkvik? 2 Skriv det påstående som är rätt: a) Båtturen går från Storkvik till Västerösund. b) Båtturen går från Västerösund till Storkvik. c) Båtturen går från Storkvik till Västerösund och tillbaka till Storkvik. 3 Vilken veckodag körs tre turer? 4 Vilka månader går M/S Magdalena i trafik? 5 Hur många dagar per vecka kör M/S Magdalena på Västern? 6 Vad heter företaget som sköter om båtturerna på Västern? 7 Om du cyklar till Västerösund och tar båten tillbaka till Storkvik – vad gör du då av cykeln?
Fundera över texten
1 Varför ska man betala fullt pris även om man cyklar ena sträckan, tror du? 2 Vilka slags cyklar har man flest av hos cykelutlånarna? 3 Vilka anledningar finns till att räk- och musikkryssningen endast är för vuxna? 4 Varför måste alla turer förbeställas, tror du? 5 Vad tror du: Är Västern en stor eller en liten sjö? Motivera. 6 Hur förkortas motor ship och vad betyder det på svenska? 7 Tänk dig att du cyklar ena sträckan runt sjön. Beskriv i tur och ordning vad du får uppleva under din färd. 8 Skriv den överskrift som bäst beskriver vad texten på sidan 42 handlar om. a) Information om cykeluthyrning b) Information om båtturer med M/S Magdalena c) Information om båttrafik
43
978-91-44-09283-6_book.indd 43
2013-11-06 12:18
Läsförståelse
Läsförståelse B I serien Läsförståelse möter eleverna olika texttyper och får träna på att koppla textens innehåll till egna erfarenheter och anpassa läsningen efter textens krav.
A B C D
Varje bok innehåller 22 texter, som presenteras tillsammans med uppgifter med olika inriktning. Det finns frågor att arbeta med före läsningen, frågor där svaren står tydligt i texten eller mellan raderna och frågor där eleverna får träna på att reflektera och vara kritiska.
Hydén • Schubert • Svidén
I serien ingår:
Art.nr 35329
www.studentlitteratur.se
978-91-44-09283-6_cover.indd 1
2013-10-24 11:27