Lärarhandledning: Utforska islamshögtider medböckerna 'Ramadan ikvarteret','Eidal-fitir ikvarteret' &'Eidal-adha i kvarteret'"
PinarKarim Omer
Illustratör Shahed Antouz
Lärarhandledning:
Utforska islams högtider medböckerna'Ramadani kvarteret', 'Eid al-fitir ikvarteret'& 'Edal-adha ikvarteret'"
PinarKarim Omer
IllustratörShahedAntouz
Innehållsförteckning
Inledning… 2
Om författaren& illustratören …3
Bakgrund …4
Vemriktarsig böckerna till?… 5
Syfte& mål… 6
Planeringinför arbetetmed varjebok …7-8
Karaktärerna …9
Läsning… 10
Exempelpåöppna frågor …11
Hurförskolan skajobba medislamshögtider… 12-13
Arbeta medord …13
Aktiviteteroch Skapande …13
Någrarecept på maträtter, efterrätter ochdryck somnämns iböckerna …14-17
Dokumentation… 18
Reflektion ochutvärdering …18
Instruktionför användning av kopieringsmaterial …19– 41
Gryning& skymning …35
Månens faser …35
Frågor ochsvarom böckerna …36- 39
Olikahälsningsfraser på treolika språk… 39
Förkortningar ochtermer… 40
Källförteckningar… 42
Tack …43
Inledning
Detfinns en bristpåböckeroch kunskapomvissa högtider,såsom Ramadan, Eidal-fitir ochEid al-adha. Förskolorhar ettstort behovavsådanaresurser. Jagvilldärfördelamed migavminatankaroch erfarenheterkring dettaämne. Denbok jaghar utvecklatär barnanpassad, utformad föratt väcka barnensintresse ochsamtidigt vara rolig. Barnen får en känsla av attvaradelaktiga imiljönsom skildras.Innehålleti bokenärkopplat till förskolans läroplan ochbarnkonventionen, vilket gör denbåderelevantoch pedagogisk. Bokenäruniki sitt slag ochutvidgarpedagogernas perspektivpåmångfaldgenom att introduceraRamadan,Eid al-fitir ochEid al-adhaför barnen på ettengagerande och lättillgängligtsätt.
Artikel14: Rätt till tanke, samvets- ochreligionsfrihet "Statenska respektera barnetsrätttilltanke-, samvets- ochreligionsfrihet.Föräldrarna ska ge barnet ledningnär henutövarsinarättigheter”. https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten
"I förskolans uppdragingår attöverföraoch utvecklaett kulturarv– värden,traditioneroch historia,språk ochkunskaper –frånengeneration till nästa. Förskolanska också se till att olikakulturersynliggörs iutbildningen."
Lpfö18
"Utbildningen skaockså förmedla ochförankrarespektför de mänskligarättigheterna."
Lpfö18
Ur ettinterkulturellt perspektiv betonarviviktenavmångfaldoch värdet av attdiskutera olikahögtider ur både konservativa,traditionella ochreligiösa synvinklar. Detärockså av stor betydelseatt samtalaomreligionsfrihet ochdessinnebörd. Genom attintroducera dessaämnen redani förskoleåldern kanvigebarnen en djupareinsiktoch förståelse för olikatrosuppfattningar ochvärderingar.Detta lägger grundenför respektoch öppenhet införden mångfald sompräglar vårt samhälle.
Om författaren:
Mitt namn är PinarKarim Omer,och jagärutbildad integrationspedagog med fleraårs erfarenhet av attarbetainom förskolan. Underdessa år harjag haft förmånen attfåarbetanärabarni olikaåldrar, ochmittstora engagemang för barns utvecklingoch lärandehar varitendrivkraft genomhelamin karriär. Jag brinnerför attskapa meningsfulla ochinspirerandepedagogiska verktygsom hjälperpedagoger attskapa en stimulerandeoch inkluderande miljöför barnen.
Minpassion förbarns tidiga utveckling harockså lett migtillatt utforska olika sätt attintroducera kulturella ochtraditionella temani förskolans verksamhet.I den härhandledningsbokenhar jagsamlatmin kunskapoch erfarenhet föratt erbjuda vägledning kringhur mankan arbeta medhögtider ochtraditionerpå ettengagerande ochläroriktsätt. Bokenärfylld medmålarbilder,kreativa aktiviteteroch praktiskatipssom hjälperpedagoger attfiraoch lära om olika högtider tillsammans medbarnen.
Genomdetta arbetehoppasjag kunnabidra till attförskolorskaparenmer inkluderande miljödär alla barn kankänna sigrepresenterade och engagerade,oavsett derasbakgrund. Minförhoppningäratt dennabok ska vara en värdefullresursför pedagoger ochbidra till attgöraarbetet medolika temanbåderoligtoch lärorikt förallainblandade.
Om illustratören:
Jagheter ShahedAntouzoch är 16 år gammal.Jag harhaftäranatt illustrera böckerna"Ramadani kvarteret", "Eid al-fitir ikvarteret"och "Eid al-adhai kvarteret",skrivna av Pinar KarimOmer. Dettaarbetehar varitenfantastisk upplevelse somintebarahar gett migmöjlighet attuttrycka migkreativt, utan också attbidra till attspridaförståelseoch uppskattning förislamshögtider blandbarnoch unga
Attfåillustreradessa böcker harintebaraförbättratminakonstnärliga färdigheter,utanockså fördjupat minegenförståelseför de kulturella och religiösatraditionerna somdessa högtider representerar.Jag haransträngt migför attskapa bilder somärengagerandeoch lättillgängliga förbarn, samtidigtsom de speglarden glädje ochgemenskapsom dessa speciella dagar innebär
Jagärdjupt tacksamför dennamöjlighet ochvillrikta ettstort tack till min lärare Ayfer. Jaghoppasinnerligt attminaillustrationerkan bidratillatt göra läsupplevelsenbåde lärorikoch inspirerande förungaläsare. Minförhoppning är attbildernaintebaraväckerintresse ochnyfikenhet,utanockså sprider glädjeoch främjarendjupareförståelseför de värdefulla traditioner somfiras världenöver.
Bakgrund
Förskolans uppdragatt arbeta medolika traditioneroch kulturer är tydligt formulerat iläroplanen(Lpfö18), meni praktikenkan detvaraenutmaning attvetahur manska närmasig dessa frågor på ettinkluderandeoch pedagogiskt sätt.Mångapedagoger ochföräldrar kankänna sigosäkrapå hurman kanpresenteraolika kulturella ochreligiösa traditioner på ettsätt sombåderespekterar mångfalden ochsamtidigt stärkerbarnens förståelse fördet gemensamma kulturarvet.
Dennabok harskapats medsyftetatt vara ettpraktiskt ochanvändarvänligt verktygför attunderlättaarbetet medatt synliggöraoch utforska olika kulturer ochtraditioner.Boken är enkel, tydlig ochlättatt förstå,vilketgör denlämplig attanvändasi en mängd olikasammanhang –bådei förskolan, i hemmetoch ikulturellaföreningar. Denkan till exempelanvändassom en introduktion till religiösahögtider somRamadan ochEid,och den ger konkreta exempelpåhur dessa högtider kandiskuterasoch firasi pedagogiska miljöer.
Iläroplanen förförskolan(Lpfö18)stårdet:"Förskolans uppdrag innefattar att överföra ochutvecklaett kulturarv– värden,traditioner ochhistoria, språkoch kunskaper –frånengenerationtillnästa.Förskolan ska också se till attolika kulturer synliggörs iutbildningen."Vidareunderstryks att"utbildningen ska också förmedla ochförankrarespektför de mänskligarättigheterna."
Bokenfungerar därför somett stöd idet arbetet ochger konkreta verktygför attförenadessa mål. Genom attfokuserapåkulturellahögtider och traditionerkan pedagogeroch föräldrarhjälpabarnatt inte bara förstå sina egna rötter,utanocksåatt utveckla respektoch nyfikenhet förandrakulturer ochreligioner. Dettaärenviktigdel av förskolans demokratiska uppdrag och bidrar till attskapa en inkluderandeoch respektfullmiljödär alla barn känner sigsedda ochhörda.
Vemriktarsig böckerna till?
BöckernaRamadan ikvarteret,Eid al-fitir ikvarteret ochEid al-adha i kvarteretriktarsig till en bred målgrupp sominkluderarförskolor,skolor, föräldraroch olikakulturföreningar.
Derassyfte är attstöttautbildningsinsatser genomatt bidratillbarns förståelse förkulturell ochreligiösmångfaldi linjemed densvenska läroplanen förförskolan(Lpfö18).
Lpfö18betonar attförskolanska vila på en demokratiskvärdegrund ochsyfta till attbarnutvecklar både kunskaperoch värderingarsom främjarderas personliga ochsociala utveckling. Förskolans roll är attintebaraskapa en grundför akademiskt lärande, utan också inspirerabarnen till livslångt lärande. Viktigtärockså attförmedlaoch förankra respektenför de mänskligarättigheterna samt de demokratiska principerna somdet svenska samhälletbyggerpå.
Genomatt introduceraoch förklara religiösahögtider somRamadan ochEid, hjälperdessa böckertillatt skapa en inkluderandeoch förstående miljödär olikatraditioner ochtrosuppfattningarfår utrymme. Dettaärsärskiltrelevant förförskolor ochskolordär barn mötermänniskor från olikabakgrunder. Genomatt arbeta medsådana böcker kanpedagogeroch föräldrarbidra till attbarnenutvecklar en känsla av respekt, empatioch medmänsklighet, vilket stärkerden demokratiska värdegrund somgenomsyrar läroplanen
Böckernafungerar alltså sompedagogiska verktygför attfrämjainterkulturell förståelse ochskapa en medvetenhet om mångfald idet svenska samhället, samtidigtsom de bidrar till attbarnkännerstolthetoch tryggheti sina egna traditioneroch identiteter.
Syfte
Denhär handledningenärdin nyckeltillatt skapaett nytt perspektivpåislam ochdesshögtider iförskolan, medfokus på attfrämjaförståelseoch uppskattning förmångfald.Genom Ramadani kvarteret,enfärggladoch normbrytande bok, fårbarnenmöjlighetatt utforska ochsamtala om kultur, religion ochgemenskap. BokenintroducerarkaraktärernaAylaoch Aylin, sompåett enkelt ochroligtsättvisar varför muslimer fastar under Ramadan, utan attfölja stereotypa framställningar. Dettaskapar en öppenoch respektfulldialogomlikheteroch skillnader ivår vardag. Bokenbehandlar också frågor kringkärlekoch relationer, ochvisar hurnaturligt det är att människormed olikahudfärger kanbilda familj
SyskonböckernaomEid al-fitir ochEid al-adhager ytterligarefördjupning ide muslimska högtiderna ochderas betydelse,vilkethjälper barnatt förstå vikten av dessafiranden.Tillsammans utgördessa böckerett ovärderligt pedagogiskt verktygför attfrämjaeninkluderandeoch positiv miljödär alla barn ochderas kulturella bakgrunder blir seddaoch hörda. Genom dessa böcker kanpedagoger,föräldrar ochkulturföreningar arbetaför attskapa en tryggoch inkluderande miljödär barn lärsig attrespektera ochuppskatta mångfald, ienlighetmed förskolans demokratiska uppdrag."
Mål
"Enligtläroplanen(Lpfö18)ska utbildningen ge barnen möjlighet attutveckla sinförmåga till empati ochomtanke om andra genom attuppmuntra och stärka derasmedkänsla ochinlevelse iandra människors situation. Utbildningen ska präglasavöppenhet ochrespekt förskillnader imänniskors uppfattningaroch levnadssätt. Denska ge barnen möjlighet attpåolika sätt få reflektera över ochdelasinatankaromlivsfrågor."
GenomböckernaRamadani kvarteret,Eid al-fitir ikvarteret ochEid al-adhai kvarteretfår barnen chansenatt utforska kulturella ochreligiösa traditionerpå ettlekfulltoch engagerande sätt.Böckernager en utmärktgrund församtal om empatioch respektför olikalivsstilar ochtrosuppfattningar, ochhjälper barnatt förstå ochuppskatta mångfalden isitteget samhälle.Genom attlyfta fram både likheter ochskillnader, erbjuderdessa böckerett verktygför att främja denöppnaoch inkluderande lärandemiljö somläroplanen eftersträvar."
Planeringinför arbetetmed varje bok
Föratt skapa en meningsfull ochinkluderandeläsupplevelse somspeglar olikahögtider ochtraditioner,kan detvarabra atthaenstruktureradplanering sominkluderarföljande frågor ochöverväganden:
1. Huruppmärksammar vi olikahögtider?
Syfte: Detärviktigt atthaett tydligtsyfte förhur ochvarförolika högtider uppmärksammas iboken.Ska fokusligga på denkulturellaeller religiösabetydelsen? Ellervillvibelysa den universellaglädjen ochgemenskapensom ofta är centrali firandenvärlden över?
Representation: Hursäkerställerviatt varjehögtidrepresenteraspåett respektfullt och autentiskt sätt?Inkluderasbådestora ochmindrekända högtider föratt ge en mångfacetteradbildavolika kulturer?
Interaktivitet: Kanviskapa utrymmeför barn attsjälvauppmärksamma ellerreflektera över de högtider somfiras ideras egna familjer?Det kanexempelvisvaragenom uppgifter, frågor ellerillustrationerdär de kankänna igen sina egna traditioner
2. Harvitillräckligtmed kunskapomdessa högtider?
Fördjupadforskning: Detärviktigt attsäkerställa attbokensinnehåll byggerpåkorrekt ochomfattande kunskap. Attarbetamed experter,konsulterakälloroch involvera personer från de kulturer ochreligionersom presenteras kanvaraavgörande föratt undvikamisstag ellerstereotypaframställningar.
Förståelseför symbolik ochhistoria: Föratt skapa en rikoch informativ berättelse kan det vara braatt inkluderabakgrundsinformationomhögtidernas ursprung,traditioner och symbolik.Detta kanbidra till attbarnenintebarafår se ytliga aspekteravfirandet,utan också en djupareförståelseför dess mening
Utvecklingavåldersanpassat material: Hurkan vi anpassa informationenomhögtider till denmålgrupp vi riktar osstill, så attden är lätt attförståutanatt förlorasin djupare innebörd?
3. Hurser vi på olikareligioner?
Neutralitetoch respekt: Ienutbildningskontextärdet viktigtatt presentera olika religionerpåett sätt somärneutraltoch icke-dömande.Hur säkerställer vi attalla religioneroch trosuppfattningarbehandlas medsamma respektoch utrymme, utan att favorisera en viss troeller livssyn?
Interkulturell förståelse: Utbildningen ska bidratillatt utvecklabarnens förmåga attsepå världenurolika perspektiv.Därförärdet viktigtatt framhävalikheteroch gemensamma värderingarmellanolika religioner ochtraditioner,såsom medkänsla,tacksamhet och gemenskap. Samtidigtska olikheteroch unikaaspekterlyftasframsom någotpositivt, för attvisapåmångfaldens rikedom.
Koppling till läroplanen (Lpfö18)
"Utbildningenska ge barnen förutsättningaratt kunna tänka, lära ochkommunicera iolika sammanhang ochför skildasyften". Arbetetmed högtider ochtraditioner gerbarnen möjlighet att:
Utvecklaförståelseför olikakulturer.
Stimulerakritiskt tänkande.
Kommunicera ochdiskutera kringolika högtider ochtraditioner.
Genomatt noggrantplanera arbetetmed varjebok ochaktivtställadessa frågor,skapar du inte bara en rikare läsupplevelseför barnen,utanocksåengrund förökadförståelse ochöppenhet införmångfald.
Den här handledningen är din nyckel till attskapa ettnyttperspektiv på islam och desshögtider iförskolan, medfokuspåatt främja förståelse ochuppskattning för mångfald. Genom Ramadan i kvarteret, enfärgglad och normbrytande bok,får barnen möjlighetatt utforska och samtalaomkultur, religionoch gemenskap.
Boken introducerar karaktärerna Ayla och Aylin, som på ettenkeltoch roligt sätt visar varför muslimer fastar underRamadan,utan attfölja stereotypa framställningar.Detta skapar en öppen och respektfull dialog om likheteroch skillnader ivår vardag. Bokenbehandlar också frågor kringkärlek och relationer,och visar hurnaturligt det är att människor medolikahudfärger kanbilda familj.
SyskonböckernaomEid al-fitr och Eidal-adhager ytterligare fördjupning idemuslimska högtidernaoch deras betydelse, vilket hjälper barn attförstå vikten av dessa firanden. Tillsammansutgör dessa böcker ett ovärderligtpedagogiskt verktygför attfrämjaen inkluderande och positiv miljö där alla barn och deras kulturella bakgrunderblirsedda och hörda.Genomdessa böcker kanpedagoger, föräldrar och kulturföreningararbeta föratt skapa en trygg och inkluderande miljödär barn lär sig attrespekteraoch uppskatta mångfald, ienlighet med förskolansdemokratiskauppdrag."