observaciรณns
conclusiรณns
memoria introducciรณn
PALE 2011 Integraciรณn Ottawa, Canadรก
Introducción
O profesorado de Primaria e Secundaria de inglés e CLIL participantes no bg Programa Pale Outubro 2011 na modalidade 2 de integración en educativos de Ottawa (Canadá) tivemos, durante a nosa estadía, a oportunidade de observar e analizar de preto un sistema educativo con resultados académicos.
centros grande óptimos
Pensamos que sería positivo que esta experiencia transcendera ao resto da comunidade educativa, en lugar de reducirse a unha mera vivencia persoal. Para isto gustaríanos presentar unha serie de observacións relacionadas coa convivencia no ámbito escolar, os centros, o profesorado e a metodoloxía empregada no Canadá, que van máis aló do ámbito académico adentrándose no plano social. Da posta en común extraéronse certas conclusións que se concretarían, por unha banda, en ideas para a fase C do Programa Pale, e por outra, en posibles canles para a difusión dos contidos da memoria facéndoa chegar a máis centros. A continuación detallamos máis polo miúdo o que pretendemos mostrar, tendo presente que a este documento habería que seguir dándolle forma para que poida ser empregado como ferramenta válida e que, modestamente, esperamos chegue a todos aqueles que estean interesados.
OBSERVACIÓNS
memoria
PALE 2011 Integración Ottawa, Canadá
observaci贸ns ....
1
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR
2
3
centros
Profesorado e metodolox铆a
e sistema educativo
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (1)
ambiente moi relaxado - o alumnado que non traballa non interrompen as clases nin se enfrentan ao profesorado - respetan o material do centro
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (2) O alumnado fai un m铆nimo de 40 horas de voluntariado na comunidade como condici贸n para recibir o t铆tulo de graduaci贸n.
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (3)
Moi ben decorados :
con murais feitos polo alumnado
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (4)
O alumnado adquire un sentimento
de pertenza que crea un ambiente máis relaxado conseguido grazas á imaxe corporativa do centro: unha cor, un logo, unha mascota,...
que logo tanto profesorado como alumnado lucirá no día a día ou calquera evento usando sudaderas, colgachaves, gorras, etc...que os identifican.
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (5) Actividades e encontros para achegar aos distintos membros da comunidade escolar, favorecendo o co単ecemento entre escola, familia e alumnado.
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (6) MEET THE TEACHERS' DAY :
Xornadas de acollida de familias nas aulas co profesorado das distintas materias, humanizando estes encontros cuns pasteis, té ou café ou mesmo cunha cea na que as mesmas familias poden aportar as súas especialidades.
CONVIVENCIA DA COMUNIDADE ESCOLAR (7) SPIRIT DAY O primeiro venres de cada mes o centro ten unha xornada aparentemente normal, pois séguese coas clases, pero profesorado e alumnado levan máis ca outro día a imaxe corporativa do centro na forma que sexa (p.ex. a cor) É un día para mellorar a convivencia escolar e promover o sentimento de comunidade.
observaci贸ns ...
1
Convivencia
da comunidade escolar
2
centros e sistema educativo
3
Profesorado e metodolox铆a
Centros e sistema educativo (1)
edificios amplos, sen muros exteriores, abertos รก comunidade
Centros e sistema educativo (2)
Instalacións óptimas e ben equipadas: aulas plástica…
Centros e sistema educativo (3)
Instalaci贸ns 贸ptimas e ben equipadas : ximnasio, aulas de m煤sica, laboratorios, auditorio...
Centros e sistema educativo (4) s贸 4 asignaturas por cuatrimestre (no 煤ltimo curso s贸 3)
periodos lectivos m谩is longos (75 minutos)
Centros e sistema educativo (5)
actividades extraescolares no propio centro
mĂşsica
deporte
video
pintura
Centros e sistema educativo (6) non hai titor铆as (pero si equipos de orientaci贸n) non hai reuni贸ns de avaliaci贸n.
Centros e sistema educativo (7) MĂĄis
persoal de axuda :
- apoio para alumnado en proceso de alfabetizaciĂłn, - bibliotecari@ xornada completa, - encargad@ de mantemento, - oficial de policĂa compartido con varios centros da zona
observaci贸ns ...
1
Convivencia
da comunidade escolar
2
centros e sistema educativo
3
Profesorado e metodolox铆a
Profesorado e metodolox铆a (1)
-
-
3 clases diarias de 75 min.
(= 22,5 clases de 50 min. por semana)
75 min. preparaci贸n clases no centro
- cursos de formaci贸n no centro
(un venres cada trimestre; o alumnado ten o d铆a libre)
profesorado e metodoloxĂa (2) moitas tarefas en parellas ou en grupo
Profesorado e metodoloxía (3) en primaria a metodoloxía céntrase na comprensión lectora, e como na foto empezan as xornadas na alfombra cunha lectura.
Profesorado e metodoloxĂa (4) en primaria, ata 6Âş, utlizan a alfombra como zona de xogos para aprender facendo, para resoluciĂłn de conflictos, traballando en grupos .
profesorado e metodoloxía (5) profesorado voluntario e “seniors” axudan cos deberes a quen o solicite despois das clases (“tutoring”).
profesorado de apoio on-line (de domingo a xoves, 17:30 -21:30)
profesorado e metodoloxĂa (6)
Pouco uso do libro de texto
-
-
o alumnado teno en prĂŠstamo anual non pode elexilo o profesorado
- poucas editoriais
Profesorado e metodolox铆a (7) Moitas tarefas de entender, manipular e elaborar informaci贸n.
profesorado e metodoloxía (8) unha porcentaxe alta da nota soe depender de traballos, proxectos…
menos peso dos exames e máis do traballo na clase ou na casa
profesorado e metodoloxía (9) moitas exposicións orais á clase (comunicación en público) blico
protagonismo do alumnado
CONCLUSIÓNS
memoria
PALE 2011 Integración Ottawa, Canadá
conclusi贸ns .....
1
2 posibles canles de difusi贸n
ideas sobre o programa PALE
ideas sobre o programa PALE (1)
Elaboraci贸n dunha
MEMORIA INDIVIDUAL para entregar 谩 volta, xa requerida dende a convocatoria do programa.
ideas sobre o programa PALE (2)
Convocatoria de
XORNADAS DE TRABALLO
dos participantes para a creaci贸n dunha
MEMORIA COLECTIVA
conclusi贸ns k.......
1
2 ideas sobre o programa PALE
posibles canles de difusi贸n
posibles canles de difusi贸n
maior aproveitamento destas aprendizaxes por toda a comunidade educativa : Crear v铆as que fagan posible un
1 - presentaci贸n
da memoria individual no propio centro.
2- posibles charlas
organizadas a trav茅s do CFR, impartidas por participantes PALE. 3- etc ...
Grazas pola atenci贸n prestada ao profesorado de primaria e secundaria do programa PALE outubro 2011, Ottawa, Canad谩