DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo THE GLOBAL HEALTH DELIVERY PARTNERSHIP
Volumen 01 / 2014
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo
Nuestra Historia La salud infantil es una prioridad principal en la agenda de la salud mundial. Más de 200 millones de niños que son menores de 5 años de edad en países en desarrollo tienen retraso en el desarrollo cognitivo, social, y emocional. Las causas principales incluyen la malnutrición, las enfermedades, la exposición a un ambiente bastante dañino, y la estimulación inadecuada durante los primeros cinco años de la vida. Intervenciones eficaces y de bajo costo para prevenir este retraso en el desarrollo para cada una de estas razones ya existen. Sin embargo, se necesitan estrategias para implementar estas intervenciones más ampliamente en ámbitos de escasos recursos. El grupo de trabajo del desarrollo infantil temprano es una iniciativa de la Alianza de la Entrega de la Salud Mundial (Global Health Delivery Partnership, GHDP), que es parte del departamento de salud mundial y medicina social de La Escuela de Medicina de Harvard (Harvard Medical School, HMS). Este grupo intenta a dirigir la colaboración de Harvard entre los sitios del campo para incorporar la evaluación del desarrollo infantil, la intervención, y las investigaciones que existen para los programas de la salud infantil. Nuestro grupo es conducido por Ann Miller, una epidemióloga de HMS, y Sara Stulac, una pediatra del hospital de Brigham and Women´s y Partners in Health (PIH). El grupo de ECD consiste de miembros de Partners in Health, el departamento de salud mundial y medicina social de La Escuela de HMS, la división de salud mundial y de equidad de Brigham and Women´s Hospital, El centro del desarrollo infantil de Harvard, el hospital de Boston Children´s, Brazelton Touchpoints Center, Ummeed Child Development Center, Boston University School of Medicine, the SPARK Center at Boston Medical Center and PIH sister sites in Perú, México, Rwanda, Malawi y Haiti. Miembros incluyen:
Abwenzi Pa Za Umoyo - Malawi o Blessings Banda Compañeros En Salud - México o Mercedes Aguerrebere o Luis Castillo Socios En Salud - Perú o Leonid Lecca o Maribel Muñoz o Arturo Tapia Inshuti Mu Buzima (IMB) - Rwanda o Hema Magge o Felix Rwabukwisi Cyamatare Zanmi Lasante (ZL) Haiti o Rupinder Legha Brigham and Women’s Hospital o Mary Catherine Arbour – BWH & Center on the Developing Child o Katrina Nelson – BWH & PIH Peru o Peter Rohloff – BWH & Mayan Health Alliance in Guatemala o Sonya Shin – BWH & COPE, PIH New México o Sara Stulac - BWH & PIH Harvard Medical School o Noel Kalanga o Ann Miller o Megan Murray o Sadath Sayeed Harvard School of Public Health o Theresa Betancourt – HSPH & Center on the Developing Child o David Grelotti – HSPH and ZL Boston Children’s Hospital o Betsy Kammerer o Judith Palfrey o Giuseppe Raviola – BCH, HMS & PIH o Joshua Sparrow - BCH & Brazelton Touchpoints Center o Kim Wilson – BCH & IMB SPARK Center o Lili Peacock – BMC & BCH o Martha Vibbert – SPARK, BCH & BUSPH Ummeed Child Development Center o Vibha Krishnamurthy Partners In Health o Caroline McCallum o Harriet Napier
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo
Actualización
Últimas
Grupo de Trabajo
Notas Escritas
Los miembros del grupo de trabajo de ECD empezaron sus esfuerzos con una encuesta corta para analizar las necesidades de sus alianzas internacionales, los cuales están presentes en todos los sitios afiliadas con PIH. El objetivo de la encuesta era lo siguiente:
Un enfoque en el desarrollo infantil, por los médicos Karlee Silver y Peter Singer de Grand Challenges Canadá.
• Averiguar que los coordinadores de los sitios del campo y sus personales creen que son los problemas más apremiantes en sus sitios.
El comportamiento de los recién nacidos, la interacción entre el niño y el padre, y los procesos del cambio de desarrollo: Raíces de investigación de la práctica de desarrollo, relacional, y teoría basada en los sistemas, por el médico Joshua Sparrow
• Enterarse de cuales datos (si existen) se coleccionan actualmente para analizar estos asuntos de desarrollo. • Averiguar los programas o recursos que existen en cada sitio para abordar estos asuntos. • Entender cuáles recursos se necesitan para abordar estos asuntos.
Los resultados vinieron de sitios de México, Rwanda, Malawi, y dos sitios de Perú: Carabayllo y Pisco/Chincha (PC). La malnutrición y la depresión materna se mencionaron como los problemas de desarrollo más importantes y apremiantes por los sitios. Según estos resultados, deben ser factibles hacer proyectos colaborativos, y todos los sitios ya tienen interés. Aunque hay varios desafíos, si los fondos se vuelven disponibles, no existirían barreras para empezar con la colaboración.
Este artículo editorial aboga por un marco nuevo del grupo de trabajo abierto de “los objetivos de desarrollo sostenibles” para el desarrollo infantil de las Naciones Unidas.
del centro de Brazelton Touchpoints.
Este artículo proporciona una historia breve de las investigaciones del desarrollo infantil, las interacciones entre el niño y el padre, y la aparición del concepto de “touchpoint”. “En los sistemas humanos, el desarrollo de los niños y sus padres también sale adelante por la adaptación mutual que sucede a través los micro-procesos de las interacciones tempranas y los periodos normativos de desorganización y reorganización (touchpoints). Este modelo de desarrollo como una serie de regresiones temporales que sigue con las avanzas de desarrollo ha sido confirmado todavía por varios estudios que llevaron a cabo internacionalmente y a través culturas.
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo
Se pueden considerar estos “touchpoints” como oportunidades potenciales para los profesionales de “tocar” el sistema de la familia para protegerla contra el descarrilamiento de desarrollo infantil y ayudar a la familia para reorganizar a ellos mismos alrededor las necesidades nuevas y capacidades emergentes del niño.
El crecimiento infantil, la educación, y el desarrollo cognitivo: más evidencia del estudio de Young Lives , por los médicos: Dr.
Gunther Fink y Peter C Rockers del Centro de Harvard de desarrollo infantil.
Con los datos longitudinales recién recogidos de 4 países en desarrollo como parte del estudio de Young Lives, se investigaron el crecimiento de ponerse al estándar educativo los niños que tienen entre 8 y 15 años de edad y los efectos que tiene este crecimiento en los resultados educativos y del desarrollo. Salieron dos resultados principales:
• Se logró el crecimiento de ponerse al estándar educativo un tercio de los niños, y los niños que alcanzaron al estándar tuvieron déficits más pequeños en los resultados cognitivos que los niños que se quedaron mal desarrollados. • Inestabilidad en el crecimiento físico no estaba restringiendo a la infancia temprana sino también se afectó una porción grande de los niños que tienen 8-15 años de edad, con grandes consecuencias negativas en los resultados de la cognición y la educación.
Estos resultados revelan que el desarrollo infantil es un proceso dinámico que les ofrece las oportunidades a los niños de ponerse al estándar educativo o quedarse rezagado en sus trayectorias de desarrollo.
The Annals of New York Academy of Science (Vol. 1308) hicieron alianzas con el
grupo de desarrollo del niño mundial para publicar un artículo en el enero de 2014 que se dedicó a las investigaciones que exploran la pregunta importante de optimizar e integrar completamente dos áreas que son muy complementarios: la nutrición y el desarrollo infantil. Muchos artículos son relevantes a las actividades del grupo de trabajo de ECD, que incluyen las intervenciones del desarrollo infantil integral o de la nutrición y sus ventajas/desafíos; los métodos de investigación para diseñar una intervención integrada y adecuada culturalmente; y una análisis del trabajo de los agentes comunitarias de salud en el contexto del desarrollo infantil temprano y la nutrición integrada.
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo
Reportaje
CASITA
CASITA es un piloto en Lima, Perú que enfoca en el tamizaje y tratamiento de retrasos de neurodesarrollo usando promotoras educativas comunitarias e intervenciones domiciliares. Datos de las clínicas de Carabayllo, Lima sugieren que sobre 70% de niños que son menores de 2 años de edad están en riesgo del retraso desarrollo según los estándares de “healthy child”. A causa del costo alto de atención, la mayoría de niños empobrecidos no reciben ninguna estimulación hasta la edad en que entran a la escuela, que sea bastante tarde para desarrollar las destrezas esenciales para superarse de la pobreza. Comenzar en abril de 2014, Socios en Salud (SES) va a tener un piloto de un paquete basado en la comunidad para tamizar y tratar los niños de 1 a 3 que son diagnosticados con retraso de neurodesarrollo.
La declaracióndel grupo de trabajodel desarrolloinfantil temprano Nuestra misión:
Promover el desarrollo saludable de los niños en los ámbitos del mundo que tienen menos recursos.
Nuestros objetivos:
Las agentes educativas comunitarias identificarán estos niños con el retraso y proporcionarán una intervención estructurada y temprana en los ambientes del domicilio y de grupo. Los datos del nivel de desarrollo antes y después de la intervención permitirán el equipo investigar el impacto de la intervención. Datos del ambiente, de la nutrición, y del cuidador ayudarán describir los factores asociados con el retraso.
• Aumentar el conocimiento y abogacía para las necesidades y oportunidades en el desarrollo del niño en el mundo.
Análisis adicional comparará las estrategias de la clínica con las de la comunidad para identificar niños de desarrollo retrasado y los correlatos entre las herramientas locales e internacionales del Desarrollo Infantil Temprana (ECD). Trabajar con el sector público, SES todavía quiere aumentar su intervención eficaz antes de noviembre de 2015.
Trabajamos en colaboración, aprendiendo de los padres locales, cuidadores, y comunidades; usando los recursos que están disponibles a un grupo multidisciplinar de la comunidad de Harvard y también la comunidades afuera.
• Desarrollar investigaciones e intervenciones para entender y abordar los riesgos y factores protectores en el desarrollo del niño en el mundo.
Como Avanzamos:
Verano 2014 / Volumen 01
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (ECD) Boletín de Trabajo
S O C IO S
E N
S A LU D
SU C U R S A L
PERÚ