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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE iNVESTIGACIÓN OPERATIVA i
DOCENTE:
Dr. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C.
PERÍODO ACADÉMICO:
septiembre 2014 - febrero 2015
UNACH
FECHA DE ELABORACIÓN:
2
04 de septiembre de 2014
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: FACULTAD: CARRERA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: SEMESTRE: NIVEL DE FORMACIÓN: AREA DE FORMACIÓN: TIPO DE ASIGNATURA: NÚMERO DE SEMANAS: TOTAL DE HORAS SEMANALES: TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: NÚMERO DE CRÉDITOS: NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRE-REQUISITOS: Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1); Matemática Básica II (2.03-CB-MATBA.2), Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística II (4.03CB-EST.2)
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS CONTABILIDAD Y AUDITORÍA Investigación Operativa I 5-04-CB-INVOP.1 041 Quinto Grado o Tercer Nivel Ciencias Básicas Obligatoria
4 1,5 2,5 CO-REQUISITOS: Contabilidad Superior I (5.01.CP-CONTS.1), Contabilidad Costos I (5.02.CP-CONTC.1), Autiroría Financiera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública (5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano (5.06.CB-GETAHU)
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Investigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos científicos y tecnológicos. La alta competencia empresarial exige que los profesionales puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y computacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal. Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía, Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
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3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Esta cátedra contribuye en la formación del contador auditor para el diseño e implementación de sistemas de información mediante el uso de herramientas computarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control, supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas y/o privadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país.
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE
CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. Diseño e implementación de sistemas de información donde apliquen la teoría contable y el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidad generalmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de herramientas computarizadas. Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones. Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejos problemas inherentes a su profesión y que contribuyan al desarrollo económico y administrativo del país.
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5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Impartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelva problemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de modelos matemáticos y con la ayuda de herramientas computarizadas. Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especial para optimizar el tiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.
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6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser?
UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES RESULTADOS DE No DE APRENDIZAJE HORAS/ SEMANAS
¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS El estudiante capaz de:
Investigación Operativa (I.O) en la empresa
Interpretar el origen, naturaleza, objetivos de la I.O
-
Origen
-
Naturaleza
-
Definición
6H
-
Objetivos
S: 1 , 2
-
Características
-
Modelos matemáticos.
-
Estructura de modelos
CLASES PRÁCTICAS
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será
Leer diferentes definiciones de I.O y escribir la suya. Crear modelos matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa.
Creación de un ensayo sobre la I.O en la empresa. Elaboración de organizadores gráficos sobre esta unidad. Identificación de objetivos de la I.O
los
Horas: Semana
Trabajo de Investigación
Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
UNIDAD II PROGRAMACIÍN LINEAL ( p.l) RESULTADOS DE No DE APRENDIZAJE HORAS/
CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser?
SEMANAS
CLASES TEÓRICAS
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¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
-
Introducció n al P.L Algunas aplicacione s
-
Soluciones Graficas
-
Grafica de desigualda des
-
-
-
El estudiante será capaz de: Distinguir las áreas de soluciones Factibles
Área de soluciones factibles
6H
Soluciones del punto en la esquina
S: 2, 4, 6
Análisis de modelos de P.L
-
El problema Dual.
Resolver problemas aplicando el método dual
CLASES PRÁCTICAS
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y
Crear y resolver problemas de soluciones óptimas.
Soluciones óptimas alternativa s
-
Resolver ejercicios problemas sobre soluciones óptimas.
Resolución de ejercicios sobre desigualdades . Resolución de problemas sobre soluciones factibles. Elaboración y resolución de problemas con soluciones óptimas. Resolución de problemas aplicados a la empresa mediante el método dual
Gráfica de desigualdades . Áreas de soluciones factibles. Soluciones óptimas Manejo de software
14 H S: 3, 4, 5, 6,7
Trabajo de Investigación
CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser?
Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
UNIDAD III MÉTODO SIMPLEX Y MÉTODO ALGEBRAICO. RESULTADOS DE No DE APRENDIZAJE HORAS/ SEMANAS CLASES TEÓRICAS
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¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
El estudiante será capaz de: -
Introducción
-
Álgebra del método simplex
-
Maximización simplex
del
-
Minimización simplex
del
-
Fenómenos Especiales
-
Soluciones acotadas
no
-
Tablas Condensadas
-
Método Algebraico
Conocer el algoritmo para resolver problemas aplicando el método simplex 12 H S: 7 , 8,11,13,14, 15
Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas. Crear y resolver problemas con el método simplex y comprobar aplicando el método dual. Resolver problemas aplicando el método algebraico.
CLASES PRÁCTICAS Resolución de ejercicios y problemas de programación lineal aplicando el método simplex, el método dual y el método algebraico, establecer semejanzas y diferencias. Manejo de software Página 10 de 15
26 H S: 8,9, 10, 11, 12, 13, 14,15,16
Resolución de ejercicios sobre programación lineal. Resolución sobre aplicando simplex.
de problemas maximización el método
Elaboración y resolución de problemas de minimización aplicando el método simplex y el método dual.
Resolución de problemas aplicando el método algebraico.
Trabajo de Investigaciรณn
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Un proyecto integrador que se desarrollarรก secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS
•
Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
•
La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
•
El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad.. Art. 86 de la LOES
•
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
•
Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente.
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011
•
Eventualmente se permite el ingreso hasta 10 minutos de retraso por motivos de fuerza mayor
•
Eventualmente se cambiará la fecha de un examen prevista con anterioridad
8. METODOLOGÍA
La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje de la cátedra de Investigación Operativa:
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MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico, sintético, descriptivo y explicativo. TÈCNICAS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y, técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones). HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de los resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos y/o informáticos.
9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
NIVEL DE CONTRIBUCIÓN A B C Alta Medi Baja a X
Interpretar el origen, naturaleza, objetivos de la I.O
X X
Crear modelos matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa.
X
Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas.
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Prueba escrita Organizador gráfico Reactivos de respuesta objetiva
Resolver ejercicios y problemas sobre soluciones óptimas. Resolver problemas aplicando el método dual
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
X X
Crear y resolver problemas con el método simplex y comprobar aplicando el método dual.
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla: COMPONENTES
DOCENCIA (Asistido por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo)
ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de modelos y prototipos, proyectos de problematización, resolución de problemas, entre otros.
%
40
Evaluaciones orales, escritas entre otras. PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (Diversos entornos de aprendizaje) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aprendizaje independiente e individual del estudiante)
Resolución de problemas, talleres. 30 Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. Total
30 100%
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: EPPEN, G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. 5 ed., Pearson, México BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Página 14 de 15
TAHA, HAMDY A. (2004). Investigación de Operaciones. 7ma. ed. Edit. Pearson
12. LECTURAS RECOMENDADAS
Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría El hombre que calculaba, una mente Brillante El asesinato del profesor de matemáticas Tío Petrus Razonamiento lógico Lógica matemática y conjuntos
RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
FECHA:
Villa Villa Vicente Marlon
septiembre 2014
……………………………….… DIRECTOR(A) DE CARRERA
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