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I. INTRODUCCIÓN Según Howard Gardner todos tenemos la llamada inteligencia lingüística o verbal. Dicha capacidad nos remite al empleo coherente y lógico del lenguaje y la comunicación en forma competente. En tal sentido, el contexto intelectual vigente requiere del educando la configuración de una serie de relaciones de abstracción, entre ellas tenemos: la discriminación y la afinidad. Es en base a la discriminación que el educando debe distinguir los diferentes matices de significación que poseen las palabras, de su propio idioma. Así también, en virtud a la afinidad deberá reconocer y asociar aspectos comunes a una entidad. II. CONCEPTO PREVIO CAMPO SEMÁNTICO: Según el DRAE, es el sector del vocabulario que comprende términos ligados entre sí por referirse a un mismo orden de realidades o ideas. Es decir, el campo semántico presenta un conjunto de palabras asociadas entre sí por diversos vínculos constituyendo un “tejido” sobre un tema específico. Para tratar de clarificar más el concepto emplearemos los siguientes ejemplos:
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CAMPO SEMÁNTICO
Partes del cuerpo
mano dedo cabeza pie oreja
CAMPO SEMÁNTICO
añoso antiguo pretérito remoto pasado
Duración en un tiempo pasado
III. TÉRMINO EXCLUIDO Es un ítem en las pruebas de Aptitud Verbal que evalúa aspectos concernientes análisis de elementos (palabras) de un campo semántico, identificando al vocablo extrao al resto. Ejemplo: Campo Semántico VERBOSO, LOCUAZ, FACUNDO, BOYANTE Término extraño
ESTRUCTURA DEL TÉRMINO EXCLUIDO Este ejercicio se nos presenta de la siguiente manera: Ejemplo: ASTUTO PREMISA A) solerte B) taimado C) ladino OPCIONES D) audaz E) sagaz Se tiene entonces que en base a la premisa estructurar el CAMPO SEMÁNTICO correspondiente y de las alternativas se excluye el vocablo no pertinente.
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PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER EL ÍTEM DE TÉRMINO EXCLUIDO Anteriormente hemos sealado la estructura general del término excluido y las diversas formas como puede organizarse y, de alguna manera, nos hemos referido a lo que a continuación expondremos: de qué manera o maneras se puede resolver este tipo de ejercicio. Existen dos procedimientos básicos para resolver con seguridad y rapidez el ejercicio. A) Relacionar el término guía con las opciones planteadas Este procedimiento consiste en verificar si entre las opciones existe correspondencia de significación (mayor o menor grado) con la palabra guía. Ejemplo: ILESO A) incólume B) indemne C) intacto D) íntegro E) inerme
Ileso: que no ha recibido lesión o dao opción a)
Incólume: sano, sin lesión ni menoscabo
Atendiendo al significado de la palabra guía ILESO, esta opción, sin duda, pertenece al ámbito semántico descrito. opción b)
Indemne: libre o exento de daño
De igual manera, la opción b) apunta al mismo campo de significación de la opción a) y la palabra guía. opción c)
Intacto:
que no ha padecido alteración, menoscabo o deterioro
Esta opción al igual que la a) y b) más la palabra guía concuerdan en su sentido.
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opción d)
Íntegro:
aquello en que no falta ninguna de sus partes. Intachable
Esta opción es hasta el momento la que se aleja de la significación de las anteriores opciones y la palabra guía, no obstante, conserva la idea de algo o alguien que no ha sufrido daño, que permanece intacto. Anteriormente ya habíamos señalado que no necesariamente las opciones deben ser estrictos sinónimos, basta con que éstas, como en este caso, guarden una significación semejante, y el término excluido, por esencia, posee esta estructura. opción e)
Inerme:
que está sin armas.
La opción “E” es la clave, porque esta opción según su significado no pertenece al campo semántico señalado por las otras opciones y palabra guía, se excluye, o sea, es el término no pertinente.
TÉRMINOS EXCLUIDOS
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BLOQUE I 01. LOCUAZ A) facundo B) hablador C) extenso D) gárrulo E) verboso
02. RASTRERO A) abyecto B) despreciable C) vil D) arrastrado E) rahez
03. NOCIVO A) mefítico B) tóxico C) deletéreo D) sórdido E) dañino
04. LID A) disputa B) contienda C) agobio D) pelea E) combate
05. FÉTIDO A) hediondo B) mefítico C) astroso D) apestoso E) maloliente
06. ASTUTO A) sagaz B) solerte C) taimado D) hábil E) mañoso
07. ACOQUINAR
08. ESCRIBIR
A) acobardar B) apocar C) acollonar D) disminuir E) amedrentar 09. ATROZ A) fiero B) cruel C) violento D) despiadado E) inhumano
A) anotar B) apuntar C) relatar D) redactar E) trasuntar 10. TEMPLANZA A) calma B) semblanza C) mansedumbre D) apacibilidad E) placidez
11. REFERENTE A) relacionado
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12. ABYECTO A) despreciable
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B) relativo C) alusivo D) elucidado E) concerniente
B) ruin C) rastrero D) vil E) rahez
13. REGAÑADO A) reprendido B) reprochado C) amonestado D) embozado E) criticado
14. ABROGAR A) abolir B) rescindir C) remitir D) derogar E) revocar
15. SÍNTESIS A) compendio B) epítome C) extracto D) epíteto E) sinopsis
16. ORONDO A) gordo B) obeso C) pícnico D) presuntuoso E) adiposo
17. LIMPIAR A) acendrar B) insacular C) acrisolar D) purificar E) depurar
18. FORTALEZA A) reciedumbre B) vigor C) fuerza D) robustez E) energía
19. GENEROSIDAD A) esplendidez B) magnanimidad C) dadivosidad D) desprendimiento E) magnificencia
20. NECIO A) testarudo B) terco C) intransigente D) inflexible E) obstinado
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01. MANADA A) grey B) hato C) pira D) rebaño E) piara
02. EMPRESA A) compañía B) consorcio C) corporación D) filial E) sociedad
03. DESCARO A) desenvoltura B) desvergüenza C) atrevimiento D) irreverencia E) desfachatez
04. FÉLIDO A) onza B) guepardo C) grifo D) gato E) lince
05. GEMA A) esmeralda B) topacio C) diamante D) oropel E) rubí
06. VASIJA A) jarrón B) objeto C) búcaro D) ánfora E) cántaro
07. LÁMPARA A) candil B) araña C) candiel D) candelero E) candelabro
08. GRANO A) maíz B) cebada C) centeno D) afrecho E) trigo
09. INDUMENTARIA A) camisa B) zapato C) gabán D) pertrecho E) calcetín
10. ONOMATOPEYA A) crasitar B) parpar C) arruar D) tautear E) rielar
11. LICOR A) vodka B) vino C) ron D) pisco E) whisky 13. DEPÓSITO A) biblioteca
12. MOTOR A) motociclista B) motonería C) motopesquero D) automóvil E) camión 14. LIBRO A) lomo
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B) apero C) arsenal D) hemeroteca E) pinacoteca
B) solapa C) epílogo D) cubierta E) guarda
15. LILA A) arbusto B) oleáceas C) ramoso D) morado E) comestible
16. PATO A) avestruz B) avío C) perdiz D) pavo E) oca
17. ALEACIÓN 18. A) acero B) alpaca C) bronce D) teflón E) amalgama
ALMENDRA A) nuez B) bellota C) aceituna D) dátil E) azahar
19. DAMAJUANA A) damajagua B) líquido C) barro D) vidrio E) recipiente
20. PEZ A) paiche B) bagre C) corvina D) cuyamel E) trucha
COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO I Los índices de obesidad infantil y juvenil han alcanzado niveles tan alarmantes en los últimos años que la comunidad médica internacional podría verse en la necesidad de aplicar iniciativas cuestionadas por algunos sectores. Una de estas medidas sería la administración de dos sustancias contra el sobrepeso: orlistat y sibutramina. Hasta el momento, las campañas de salud pública se limitaban a recomendar el cambio de hábitos alimenticios y la práctica de ejercicios físicos, descartando la aplicación de ciertos medicamentos pues se consideraba que sus efectos secundarios podían resultar aun más perjudiciales. La sibutramina, por ejemplo, tiene efectos adelgazantes, es decir, inhibe el apetito y acelera el metabolismo. El orlistat, por su parte, impide la absorción del treinta por ciento de las grasas que se ingieren en las comidas. Ambos productos han ingresado a una etapa de prueba para
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evaluar los efectos secundarios reales de su uso entre pacientes menores y adolescentes. Mientras las dudas se aclaran, cabe recordar a los padres la necesidad de inculcar a sus hijos una alimentación sana y desarrollar en éstos el gusto por los deportes. 01. El tema central de la lectura trata sobre: A) La inhibición farmacológica del apetito en los casos de gordura B) Los índices de obesidad infantil y juvenil en décadas pasadas C) Los alarmantes niveles actuales de obesidad en el mundo moderno D) Recomendaciones para mantener el físico de los adolescentes E) El posible uso de dos sustancias riesgosas contra la obesidad 02. INGRESADO significa en el texto: A) Comenzado C) Desarrollado
B) Propagado D) Generado E) Formado
03. Respecto a la prevención de la obesidad temprana, se recomienda a los padres desarrollar un rol: A) Pasivo C) Complaciente
B) Represivo D) Educativo E) Asistencial 04. La aplicación de fármacos contra la obesidad se descartó inicialmente por considerarla: A) Técnicamente imposible B) Potencialmente riesgosa C) Comercialmente negativa D) Fisiológicamente neutra E) Políticamente perjudicial 05. El posible uso de la sibutramina y el orlistat se debería a: A) La escasa práctica de los deportes por parte de nios y jóvenes B) Que permiten un mayor grado de absorción de grasas C) La necesidad de alcanzar el peso ideal en las sociedades modernas D) Que impiden los efectos adelgazantes y sus consecuencias E) La necesidad de reducir los altos índices de obesidad temprana TEXTO II
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Al igual que ocurría en el caso de la mujer, puede hablarse de dos tipos de publicidad infantil; la publicidad con niño y la publicidad para el niño. En la primera, el niño se erige en protagonista del anuncio y será a través de su ternura, sus ocurrencias y su encanto por donde le llegue el mensaje al receptor final: el adulto. Este tipo de publicidad con niño, aún cuando es muy habitual en el campo de los productos alimenticios y en los del hogar sin duda porque se trata de necesidades básicas del ámbito familiar, está siendo utilizado en otros campos y ya no es infrecuente ver a niños anunciando productos tan ajenos a su mundo como puede ser una inversión de bonos de caja de una determinada entidad bancaria. Argumentos como los de preocúpese por su futuro o piense en su seguridad, dan pie para utilizar la imagen del niño y todo lo que conlleva. En la publicidad para el niño, éste se convierte en el destinatario directo del mensaje y posible consumidor del producto (golosinas, juguetes o alimentos energéticos). Sería interesante realizar un estudio de los efectos especiales (animación de objetos, exageración de tamaño) que utilizan, por ejemplo, los spots (comerciales) de televisión incluidos dentro de este aparato. No resultaría nada sorprendente comprobar la meticulosa estructuración a que están sometidos. Y es que en la publicidad para el niño es donde más intensa y abusivamente se utiliza el binomio fantasía - realidad con el fin de aumentar las ventas. 06. La publicidad que utiliza la imagen del niño está dirigida a: A) Crear hábitos de consumo infantil B) Cautivar a la población adulta C) Generar sentimientos de ternura D) Sensibilizar la conciencia social E) Resaltar la importancia de la niñez 07. Para el autor, decir que los spots televisivos están sometidos a una estructuración meticulosa, constituye: A) Una comprobación B) Una deducción C) Una hipótesis D) Un testimonio E) Una conclusión 08. Se puede deducir del texto, que en relación a la mujer, la publicidad:
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A) Utiliza su imagen y está dirigida a ella B) Que privilegia la juventud y la belleza femenina C) Dirigida a explotar la vanidad de la población femenina D) Que busca permanentemente cautivar a este sector E) Destinada a mantener la imagen juvenil de la mujer 09. Los argumentos de los publicistas de las entidades bancarias sólo tendrán efecto en una sociedad en la que: A) La población infantil sea receptiva B) Exista una gran sensibilidad social C) Los niños sean el objetivo primordial D) Haya preocupación por el futuro de los niños E) Los bancos tengan solidez financiera 10. La idea central expuesta en el texto es: A) Las características de la publicidad comercial B) El uso de la imagen infantil en la publicidad C) El público cautivo de la publicidad comercial D) Los diversos tipos de publicidad infantil E) Los recursos de la publicidad en la televisión TEXTO III “Correspondió al periodo 1931 - 1942 una etapa de reafirmación hispánica. Este periodo tuvo sus momentos culminantes al surgir la guerra española, al producirse la victoria de Franco y al celebrarse el cuarto centenario del descubrimiento del Amazonas y de la muerte de Francisco Pizarro. La superación de la lucha entre hispanistas e indigenistas a través del reconocimiento de la experiencia histórica peruana en su totalidad y la negativa para que ella actúe como lastre ante el porvenir, fue divulgándose después de 1 942. La exhumación existente de los equilibrados trabajos de la juventud y de la primera madurez de Riva Agüero y la restauración de un clima democrático en el mundo occidental después del colapso nacional-socialista y fascista han “apaciguado” a la derecha intelectual. Sin embargo, algunos de los que propugnaron una concepción “integralista” de la historia peruana tendieron al estatismo, al conservadurismo, y en los últimos tiempos nótase un beligerante renacimiento indigenista”.
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11. Según el fragmento la declaración “Integralista” propició: A) El antagonismo, entre los grupos intelectuales. B) La concepción estatista de la sociedad. C) La adhesión a la herencia española. D) El surgimiento de los indigenistas. E) La celebración de eventos relacionados con la conquista. 12. De acuerdo al fragmento, el enfrentamiento entre hispanistas e indigenistas significó: A) Un lastre para el porvenir de la nación. B) El olvido de las obras de juventud de Riva Agüero. C) Un mayor dinamismo para el desarrollo nacional. D) Una versión parcial de la historia peruana. E) La carencia de un clima democrático. 13. Del fragmento leído se puede interpretar: A) Que en la primera mitad del siglo XX, el país era muy dependiente de España. B) Que las posiciones beligerantes impiden el porvenir de la nación. C) Que el Perú esté integrado a la historia del mundo occidental. D) Una pugna permanente entre hispanistas e indigenistas. E) La dificultad para establecer una historia totalizadora del Perú 14. El periodo posterior a 1 942 ha significado: A) Una visión integral de la historia peruana. B) La acentuación de la influencia hispánica por la victoria de Franco C) El colapso de la tendencia nacional socialista. D) La evaluación ponderada de los trabajos de Riva Agüero. E) La confrontación mayor entre hispanistas e indigenistas. 15. El renacimiento beligerante del indigenismo se debió: A) A la democratización de la sociedad. B) Al abandono de la concepción integral de la historia peruana. C) Al conservadurismo de los hispanistas. D) Al colapso del nacional - socialismo y fascismo. E) A la reafirmación hispánica en el periodo de 1931 - 1942.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN BLOQUE I 01. DESDORO A) descrédito B) deshonor C) desprestigio D) desagravio E) deshonra
02. CAMISA A) yugo B) cordaje C) cuello D) canesú E) bolsillo
03. DESCUBRIR A) revelar B) manifestar C) secretar D) mostrar E) exhibir
04. INSTRUMENTAL A) pinza B) tijera C) escalpelo D) escarcina E) bisturí
05. LIMÓN A) mandarina B) melón C) naranja D) lima E) toronja
06. GATA A) vaca B) perra C) leonina D) yegua E) jabalina
07. TELA A) algodón B) raso C) penca D) popelina E) seda
08. CERDO A) jabalí B) tapir C) hipopótamo D) roñoso E) sajino
09. ROMÁNICO A) rococó B) jónico
10. RENDAJE A) constelación B) arboleda
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C) modernismo D) dórico E) barroco
C) cañada D) aquelarre E) piara
11. BOLETA A) ticket B) guía C) reporte D) recibo E) factura
11. PARSIMONIOSO A) lento B) tardo C) flemático D) austero E) quedo
13. GENEROSO A) liberal B) dadivoso C) desprendido D) magnificente E) abnegado
14. NECIO A) pertinaz B) obstinado C) testarudo D) obsecuente E) terco
15. ARTISTA A) ebanista B) literato C) escultor D) pintor E) jarifo
16. HOSCO A) oscuro B) ramplón C) sombrío D) umbrío E) obscuro
17. COBARDE 18. DESTRUCCIÓN A) timorato A) destricia B) pusilánime B) ruina C) apocado C) estrago D) medroso D) destrozo E) merdoso E) riza 19. MARINO A) calamar B) argonauta C) pulpo D) erizo E) caletre
20. VEGETAL A) yuca B) aricoma C) papa D) batata E) acémila
BLOQUE II 21. ACREDITADO
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22. ELOGIO
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A) reputado B) abaldonado C) prestigioso D) célebre E) afamado
A) reverencia B) ditirambo C) encomio D) apología E) panegírico
23. VATICINIO A) prerrogativa B) predicción C) previsión D) pronóstico E) premonición
24. LASCIVO A) sicalíptico B) lujurioso C) lúbrico D) libidinoso E) longánimo
25. MURCIÉLAGO A) ornitorrinco B) ballena C) gorila D) burro E) anaconda
26. CRONÓMETRO A) higrómetro B) kilómetro C) anemómetro D) tensiómetro E) barómetro
27. ENEMISTAR A) malquistar B) enemar C) encizaar D) disgustar E) indisponer
28. EMPUJE A) brío B) coraje C) decisión D) empeo E) presión
29. EMPLEADO A) dependiente B) subalterno C) senior D) trabajador E) asalariado
30. DONOSURA A) donaire B) hermosura C) tonsura D) gracia E) lisura
31. INFIEL A) traidor B) felón C) perjuro D) desleal E) piadoso 33. AVARO A) egoísta B) sórdido
32. SÓRDIDO A) manchado B) sucio C) poluto D) maculado E) impuro 34. CEIR A) ajustar B) apretar
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C) avariento D) cicatero E) cutre
C) cingir D) presionar E) aherrojar
35. GANDUL A) paria B) negligente C) ocioso D) poltrón E) haragán
36. ADREDE A) intencionalmente B) deliberadamente C) previstamente D) planificadamente E) agiblemente
37. ETERNO A) sempiterno B) eviterno C) perenne D) perecedero E) perpetuo
38. ESTUCHE A) cajita B) joyero C) polvera D) arqueta E) estuario
39. OBSERVAR A) contemplar B) examinar C) analizar D) advertir E) asechar
40. RAMAL A) bifurcación B) desviación C) ramificación D) fronda E) derivación
BLOQUE III 41. ACUÁTICO A) acuoso B) fluvial C) marítimo D) oceánico E) aluvial
42. MARAVILLAR A) mistificar B) admirar C) asombrar D) pasmar E) fascinar
43. INFILTRACIÓN44. CORDAJE A) filtración A) rendaje B) impregnación B) lacería C) elucubración C) mobiliario D) transpiración D) aljófar E) exudación E) apero
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45. REFORZAR A) fortalecer B) vigorizar C) redimir D) robustecer E) acerar
46. ASTROSO A) sucio B) merdoso C) asqueroso D) poluto E) mustio
47. VACA A) becerro B) ternero C) res D) añojo E) novillo
48. NEFRITIS A) rinitis B) bronquitis C) faringitis D) artritis E) sinusitis
49. EMBADURNAR A) untar B) embarrar C) macerar D) manchar E) pintarrajear
50. CASACA A) camisa B) camisaco C) chaleco D) mameluco E) blusa
51. ZAHAREO A) desdeoso B) cerril C) montaraz D) violento E) arisco
52. MUGIDO A) bramido B) berreo C) zureo D) rugido E) perifoneo
53. YUXTAPONER A) juntar B) aplicar C) acerar D) adosar E) arrimar
54. ZAGUÁN A) atril B) recibidor C) porche D) vestíbulo E) portal
55. VESTIDO A) ropa B) atavío C) traje D) vestimenta E) avío
56. BALÍSTICA A) ciencia B) estudia C) balón D) trayectoria E) proyectiles
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EJERCICIOS 01. CALIBRAR A) medir B) mensurar C) calcular D) evaluar E) sumar
02. CANON A) regla B) precepto C) norma D) mandamiento E) obligación
03. CERCENAR A) cortar B) destrozar C) truncar D) amputar E) tronchar
04. CIRCUNSPECTO A) cauto B) prudente C) discreto D) silencioso E) reservado
05. CHABACANO A) grosero B) ramplón C) vulgar D) soez E) basto
06. DEDUCIR A) colegir B) derivar C) concluir D) suponer E) inducir
07. FRÁGIL A) deleznable B) quebradizo C) endeble D) delicado E) liviano
08. INJURIAR A) deprecar B) infamar C) denostar D) ofender E) insultar
09. APERCIBIR A) disponer B) aparejar C) preparar D) prevenir E) efectuar
10. APOTEOSIS A) deificación B) aplauso C) exaltación D) ovación E) aclamación
11. SUBLIME A) superior B) extraordinario C) mayor
12. MALÉVOLO A) despiadado B) díscolo C) protervo
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D) excelso E) eminente 13. EVITAR A) esquivar B) eludir C) ladear D) sortear E) soslayar
D) avieso E) empedernido 14. PELEA A) algarabía B) reyerta C) pendencia D) brega E) rencilla
15. TENUE A) sutil B) leve C) delicado D) suave E) débil
16. ESCUÁLIDO A) flaco B) macilento C) blando D) enclenque E) enteco
17. VIRULENTO A) mordaz B) cáustico C) incisivo D) sarcástico E) ponzoñoso
18. LENITIVO A) paliativo B) suavizante C) somnífero D) sedante E) calmante
19. SEMEJANZA A) connotación B) analogía C) parecido D) afinidad E) sinonimia
20. DISCORDIA A) desacuerdo B) altercado C) discrepancia D) divergencia E) antagonismo
21. EJECUTAR A) efectuar B) hacer C) ajusticiar D) proceder E) obrar
22. LOCUAZ A) facundo B) verboso C) extenso D) garrido E) gárrulo
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TEXTOS DE MOTIVACIÓN TEXTO I Ireneo empezó por enumerar, en latín y español, los casos de memoria prodigiosa registrados por la naturalis historia: Ciro, rey de los persas, que sabía llamar por su nombre a todos sus soldados de sus ejércitos; Mitrídates Eupator, que administraba la justicia en los 22 idiomas de su imperio; Simónides inventor de la Mnemotecnia; Metrodoro, que profesaba el arte de repetir con fidelidad lo escuchado una sola vez. Con evidente buena fe se maravilló que tales casos maravillaran. Me dijo que antes de esta tarde lluviosa en que lo volteó el azulejo, él había sido lo que son todos los cristianos: un ciego, un sordo, un abombado, un desmemoriado, (traté de recordarle su percepción exacta del tiempo, su memoria de nombres propios; no me hizo caso). Diez y nueve años había vivido como quien sueña: miraba sin ver, oía sin oír, se olvidaba de todo, de casi todo. Al caer, perdió el conocimiento; cuando lo recobró, el presente era casi intolerable de tan rico y tan nítido y también las memorias más antiguas y más triviales. Poco después averiguó que estaba tullido. El hecho apenas le interesó. Razonó (sintió) que la inamovilidad era un precio mínimo. Ahora su percepción y su memoria eran infalibles. 01. ¿De qué se asombraba Ireneo? ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. 02. Ireneo había adquirido ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. TEXTO II “El que asiste a un moribundo con la esperanza de: heredarlo es un buitre que vuela alrededor de un cadáver” 03. A este tipo de hombres, usted lo juzgaría como: .............................................................................
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............................................................................. .............................................................................. TEXTO III La puerta, alta y pesada, al cerrarse, raspó el dorso de la mano derecha del funcionario y dejó un arañazo, profundo, rojo, casi sin sangre. La piel había sido desgarrada, no por igual, levantada en algunos puntos, porque el saliente, naturalmente, no había mantenido una presión continúa y el arrastre de contacto que hacía del arañazo una herida abierta, la mostraba como labios separados y un rápido correr de la sangre que no se extendía. Antes de entrar en el pequeño gabinete donde cumpliría su turno, que empezaría dentro de diez minutos y que se prolongaría durante cinco horas seguidas, el funcionario se dirigió al servicio médico para un tratamiento rápido; en sus funciones tenía que atender al público, y una lesión de tan feo aspecto no debía ser exhibida. Mientras desinfectaba la herida el enfermero, informado de las circunstancias del accidente, dijo que era el tercer caso ese día. Causado por la misma puerta. - Supongo que va a quitarla - aadió. 04. El accidente narrado ocurrió: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. TEXTO IV Lo que distingue y separa a la ciudad del campo no es, por ende, la revolución. Es, sobre todo, una diferencia de mentalidad y de espíritu que emana de una diferencia de función. En el panorama de una sociedad, la ciudad es la cima y el campo es la llanura. La ciudad es la sede de la civilización. A medida que la civilización se perfecciona, se acentúan las distancias espirituales y psicológicas entre el hombre de la urbe y el hombre del agro. El hombre de la urbe vive aprisa. La velocidad es una invención urbana, una cosa moderna. El campesino vive monótona y lentamente. Su trabajo y su producción están gobernados por las estaciones. Arada por el buey o la máquina, la tierra da en el mismo tiempo y en la misma estación sus espigas. La urbe y la campiña producen dos distintas psicologías, don ánimas diversas. Según Spengler - a quien no se puede hoy olvidar en ningún intento de interpretación de la historia -, la última etapa de una cultura es urbana y cosmopolita. “La urbe y la campiña - dice Spengler - significa el
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cosmopolitismo ocupando el puesto del "terruño", el sentido frío de los hechos sustituyendo a la veneración de lo tradicional; significa la irreligión científica como petrificación de la anterior religión del alma”. 05. Entre ciudad y campo se establece: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. 06. Las estaciones determinan: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. 07. El desarrollo de la ciudad genera: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. TEXTO V Creo que el entendimiento no conoce ninguna idea que no sea de las que recibe de uno de esos dos orígenes: "Los objetos externos dotan a la mente de ideas y cualidades sensibles", que son todas esas percepciones distintas que se producen en nosotros; “y la mente dota al entendimiento con ideas de sus propias operaciones”. Si hacemos una revisión total de todas estas ideas y de sus distintos modos, combinaciones y relaciones, podremos observar que contienen toda la suma de nuestras ideas, y que nada tenemos en la mente que no tenga su origen en alguna de esas dos vías. Analice cualquiera de sus propios pensamientos y examine a fondo su propio entendimiento y que después me diga si no corresponden todas las ideas originales que tiene allí a objetos de sus sentidos, o a operaciones de su mente, consideradas como objetos de su reflexión. Por más grande que se imagine el cúmulo de los acontecimientos allí contenidos, verá, si lo considera de forma rigurosa, que en su mente no existen más ideas que las que han sido impresas por medio de una de esas dos vías, aunque, quizá, combinadas y ampliadas por el entendimiento, con una variedad infinita. 08. El mundo externo es considerado por el autor como: .............................................................................
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............................................................................. 09. La mente participa en: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. 10. La mente genera ideas cuando: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. 11. La acción de nuestros sentidos recae sobre: ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. TEXTO VI La práctica de todo arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días durante cierto número de horas), sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere “relajarse”. Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna caótica y carece de concentración. ¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es “buena”. 12. El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque: ............................................................................. ............................................................................. ..............................................................................
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TEXTO VII En los párrafos donde hemos glosado la conveniencia de hacer favores, dimos cierta preponderancia a los de orden material, económico, o de simple convivencia. Agregaremos aquí que se pueden hacer favores de tipo inmaterial, que no nos obligan a fatigas ni dispendios. Arrellanados en nuestra silla favorita, nos es factible dar oído a ciertos conflictos del prójimo, de los que no sabe cómo salir. En tal caso, nada nos cuesta emitir nuestra opinión sincera y honrada al respecto. Se dan casos en que un buen consejo reviste más importancia que un respaldo monetario. Si el consultante reconoce que no se le había ocurrido hacer lo que le dijimos, y lo ejecuta debidamente, reforzaremos con ello la buena amistad existente o la crearemos de nueva planta. Ahora bien, debemos poner gran esmero en lo que aconsejamos; que realmente goce de valor y eficacia. Nunca aconsejaremos al buen tuntún por quitarnos de encima a un importuno. En determinados casos es preferible declararse uno incompetente. 13. Las características de un consejo válido son : ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................. TÉRMINOS EXCLUIDOS I.
SUBRAYA EL TÉRMINO AJENO AL RESTO
01. 02. 03. 04. 05.
ABYECTO : Vil, ruin, rahez, garrido, despreciable BALDÓN : Ofensa, incuria, vituperio, dicterio, diatriba CICATERO : Tacao, egoísta, manicorto, mezquino, solerte DAINO : Nocivo, tósigo, venenoso, ponzooso, tóxico FISTOL : Astuto, sagaz, poltrón, ladino, taimado
II.
DETERMINAR EL TÉRMINO AJENO AL RESTO
01. LOCUACIDAD 02. TOLERANCIA A) verbosidad A) permisividad B) facundia B) comprensión C) garrulería C) transigencia D) elocuencia D) flexibilidad E) fatuidad E) estolidez
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03. ESTÓLIDO A) bobo B) tonto C) necio D) torpe E) yerto
04. GANDUL A) haragán B) inerme C) indolente D) poltrón E) vago
05. APOLOGÍA A) elogio B) panegírico C) loor D) alocución E) loa
06. MUSTIO A) arrugado B) marchito C) contrito D) maltrecho E) rugoso
07. ENCONO A) odio B) rencor C) ojeriza D) tirria E) infamia
08. ONOMATOPEYA A) himplar B) iterar C) ulular D) arruar E) zurear
09. PERRO A) galgo B) labrador C) akita D) oca E) pekinés
10. ÁRBOL A) ciprés B) pino C) álamo D) sauce E) junco
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I. DEFINICIÓN DE ORACIÓN El significado de las palabras y su valor funcional sólo adquieren plenitud de vida dentro del conjunto de que forman parte. Así es como son de necesidad el empleo de las oraciones. Éstas sirven para comunicar sentimientos, pensamientos y deseos. En tal sentido no es suficiente que cuando hablamos manejemos palabras aisladas, sino que se sepa elaborar unidades informativas lingüísticas completas como son las oraciones. Según la sintaxis la oración es la expresión verbal o escrita de un pensamiento completo. Sin embargo, con mayor especificidad, podemos definir la oración como el sistema gramatical con autonomía sintáctica y sentido completo, cuyo fin es comunicar una idea, sentimiento o actitud del hablante. Ejemplos: -
¡Auxilio! La actriz salió al escenario a representar su papel María Isabel es hermosa
II. LA ORACIÓN INCOMPLETA II.1 CONCEPTO Son breves enunciados en los cuales se han omitido una o dos palabras, las que aparecen formando una alternativa. Su desarrollo consiste en saber reconocer la alternativa que contenga las palabras necesarias para devolverle a la oración su sentido original.
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II.2
CRITERIOS RESOLUTIVOS
a) Criterio lógico: la oración debe completarse con la alternativa que le otorgue un sentido claro y coherente, evitando incurrir en contradicciones o absurdos: Ejemplo: Llovía ........., y nada ni nadie nos hubiera hecho .......... el refugio A) fuertemente – penetrar B) poco – dejar C) intensamente – abandonar D) abundantemente – lograr b) Criterio sintáctico: se debe completar la oración evitando transgredir las normas del uso del idioma; eso implica no cometer errores en la concordancia gramatical, repeticiones innecesarias (redundancias) entre otros. Ejemplo: Los efectos de la proliferación ambiental de bacterias se ........... claramente en los ........ difteria y neumonía A) nota – enfermos B) perciben - casos C) observan – infecciones D) dan - hombres c) Criterio semántico:(precisión semántica): es necesario determinar cuál es el nivel del lenguaje que el autor está empleando, o en que contexto se sitúa su mensaje, para así poder elegir los términos adecuados que completen la oración : Ejemplo: Aquel hombre dependía de la ............... de los ............... su situación era la de una hoja arrastrada por el viento. A) opinión – amigos C) generosidad – parientes
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B) aprobación - demás D) vida - musicalidad
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II.3
METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA
1er. Paso: Leer atentamente la oración prescindiendo por unos instantes de las alternativas tratando de captar lo que quiere transmitir el autor: 2do Paso: Destacar las palabras o frases importantes de la oración que nos ilustren acerca del tema que se trata en ella (rastros verbales) 3er Paso: Pensar en las posibles palabras que puedan completar la oración en el sentido atribuido (el del autor) 4to. Paso: Se descubren las alternativas y se comparan con las posibles palabras Se elige la opción que complete de manera coherente, sintáctica y semánticamente a la oración. Ejemplo: PREMISA
A) B) C) D) E)
El río tiene aguas .............. que nos permitieron apreciar su lecho, además de peces y ..................... que allí moran.
limpias – vegetación puras – plantas cristalizadas – vegetación transparentes – plantas diáfanas - plantas
BLOQUE I 01. El Barroco es una corriente artística que ........................... desde fines del siglo XVI ............... mediados del siglo XVIII A) va - hasta B) alcanza - asta C) abrasa - hasta D) abraza - hasta E) abarca - hasta 02. A pesar de su ..................... discurso, se desilusionó en tanto que esperaba oír un eco y no oyó más que simples .............. A) soso - huellas B) notable - sigilos C) burla - aplausos D) brillante - rechiflas
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E) excelente - aplausos 03. Desde tiempos ................... el hombre se ha dado cuenta que la cantidad y tipo de ................ que ingiere afectan su bienestar A) históricos - comidas B) prehistóricos - alimentos C) antiguos - hambre D) ancentrales - agua E) pletóricos - alimentos 04. Ese club está en el corazón del pueblo pues se cimenta en las mayorías nacionales y en su fútbol .......... y puntero aunque no siempre ................ A) vivaz - conozca B) notable - vaya C) vital - pierda D) alegre - gane E) jaranero - pierda 05. El nacimiento de las llamadas artes marciales se asocia a la .................. del ser humano no sólo de defenderse, sino también de desarrollar su ................. y mente A) circunstancia - vitalidad B) necesidad - cuerpo C) situación - cerebro D) circunstancialidad - sensación E) volubilidad - cuerpo 06. El mejor deporte es el que se practica de manera ............. A) inopinada B) noble C) inoportuna D) constante E) libertina 07. Ni malo ni bueno : Raúl practica la ................ de la imparcialidad; por eso se ha ganado la fama de ................. árbitro A) cualidad - abominablemente B) aptitud - simple C) actitud - leonino D) acción - notable E) virtud - buen 08. Intentó ..................., pero las piernas no le ................ como su lúcido cerebro A) comer – estimulaban B) andar - brillaba
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C) moverse – obedecían BLOQUE II
D) girar – apoyaban E) golpear - guiaban
01. El conferenciante presentó un tema ..................... y no obtuvo el éxito deseado. El público salió ................ de la conferencia. A) divertido - feliz B) complejo - aterido C) difícil - aplaudiendo D) actual - maravillado E) abstruso - confundido 02. Los países-mercado de consumo de la droga, de este negocio, están en ............... de poner su parte en la lucha contra el narcotráfico en los países productores primarios. A) su deber B) la obligación moral C) la necesidad D) condiciones E) la facultad 03. La marca que se imponía con hierro candente al esclavo o al condenado a pena infamante, el ..............., se encuentra .........., aunque no se graba sobre la piel, de este último. A) corte - siempre B) collar - actualmente C) azote - presente D) castigo - aún E) estigma - vigente 04. La mañana era ............., ni una sola ............. se podía apreciar en el hermoso cielo azul. A) transparente - gota B) serena - pena C) campestre - persona D) diáfana – nube E) brumosa - luz 05. Según los astrólogos, al nacer nuestra ............ ya está .......... A) suerte - echada B) vida - despierta C) voluntad - decidida D) causa – definida E) inteligencia - signada 06. Nunca pudo ....................... lo sucedido. La amnesia provocada por aquel ..................... accidente era la responsable A) analizar - penoso B) contar - trágico C) escribir – grave D) prever - insólito E) superar - fortuito
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07. La moda se caracteriza por su corta ............. puede cambiar de un momento a otro dependiendo del gusto de ........................ A) duración - los modistos B) vida - los productos C) vigencia - los usuarios D) permanencia - las tiendas E) estadía - clientes 08. Aquellos que no se muestran ...................... con la sociedad en la que viven son los que se ven ..................... por la gracia de ésta A) adaptados - agredidos B) felices - rechazados C) disconformes - favorecidos D) tolerantes - asediados E) frustrados - halagados
TÉRMINOS EXCLUIDOS BLOQUE I 01. ADUNAR A) aunar B) juntar C) unir D) laxar E) reunir
02. SOJUZGAR A) abusar B) someter C) reivindicar D) subyugar E) esclavizar
03. DILIGENTE A) dedicado B) presto C) responsable D) cuidadoso E) minucioso
04. ABOLENGO A) linaje B) casta C) estirpe D) prosapia E) estigma
05. ABROGAR A) decolar B) abolir C) revocar D) derogar E) invalidar
06. ABSORTO A) abstraído B) apesadumbrado C) ensimismado D) alelado E) abismado
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07. ALBOROZAR A) contentar B) regocijar C) alegrar D) letificar E) ataviar
08. APLACAR A) expoliar B) aquietar C) moderar D) sosegar E) amansar
09. ACICALADO A) embellecido B) aliñado C) arreglado D) adornado E) engalanado
10. LOCUAZ A) verboso B) facundo C) agible D) gárrulo E) extenso
11. APACIBLE A) yerto B) manso C) pacífico D) sosegado E) tranquilo
12. AMBAGES A) rodeo B) circunloquio C) perífrasis D) alocución E) palabrería
TEXTO DE MOTIVACIÓN TEXTO I El derecho a la intimidad es uno de los derechos fundamentales del ser humano. Es uno de los derechos- columnas que sustentan un real sistema democrático, porque implica la libertad indispensable para la construcción de sí mismo en sociedad. La intimidad es el ámbito de la vida que el hombre reserva para sí, el ámbito de la creatividad, de la reflexión de la formación de las ideas y; por ello, constituye una necesidad existencial. De otro lado, el derecho a la libertad de expresión, como manifestación de la libertad de información, constituye también un derecho - columna del sistema democrático. Donde no existe respeto por este derecho, donde los ciudadanos no pueden hacer uso de este derecho, no estaremos ante un sistema realmente democrático. La defensa de la libertad de información es fundamental en la sociedad contemporánea, entendida en su doble faceta, de dar y recibir información. Los informadores, generalmente, entienden este derecho sólo como la fase
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de dar información, sin percatarse de la otra faceta que es el derecho del público de recibir información. El origen del desarrollo del derecho a la intimidad está marcado, por el conflicto con la libertad de información. En efecto, se considera que el origen del derecho en comentario data de 1891, cuando los abogados norteamericanos Samuel Warren y Louis Brandeis escribieron el ensayo “Rigth to privacy”, publicado en la la Revista de Leyes de Harvard. La motivación personal la tuvo Samuel Warren, cuando determinado sector de la prensa se inmiscuyó en sus actividades privadas, divulgando hechos con la finalidad de conferirle una imagen de persona disipada, sólo con el propósito de perjudicar la trayectoria política de su suegro, que era un conocido senador republicano. 01. Según el autor, el derecho a la intimidad es esencial para : ............................................................................ ............................................................................. 02. Para los abogados norteamericanos citados la palabra, intimidad es equivalente a : ............................................................................. .............................................................................. TEXTO II La obra del genio no es fruto exclusivo de la inspiración individual, ni puede mirarse como un feliz accidente que tuerce el curso de la historia; convergen a ello las aptitudes personales y circunstancias infinitas. Cuando una raza, un arte, una ciencia o un credo preparen su advenimiento o pasan por una renovación fundamental, el hombre extraordinario aparece, personificando nuevas orientaciones de los pueblos o de las ideas. La anuncia como artista o profeta, las desentraa como inventor o filósofo, las emprende como conquistador o estadista. Sus obras le sobreviven y permiten reconocer su huella a través del tiempo. Es rectilíneo e incontrastable; vuela y vuela, superior a todos los obstáculos, hasta alcanzar la genialidad. Llegando a deshonras ese hombre viviría inquieto, fluctuante, desorientado; sería siempre intrínsecamente un genio, mientras no le correspondiera ese nombre por la obra realizada. No podría serlo desde que le falta la oportunidad en su ambiente. Otorgar ese título a cuantos descuellan por determinada aptitud, significa mirar como idénticos a todos los que se elevan sobre la medianía; es tan inexacto como llamar idiotas a todos los hombres inferiores. El genio y el idiota son los términos extremos en la escala infinita. Por haberlo olvidado mueven a reír las estadísticas y las
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conclusiones de algunos antropólogos. Reservemos el título a pocos elegidos. Son animadores de una época, transfundiéndose algunas veces, en su generación y con más frecuencia en las sucesivas, herederas legítimas de sus ideas o de su impulso. 03. Según el autor las obras de los genios : ............................................................................. .............................................................................. 04. Según el texto mirar como idénticos a todos los que se eleven sobre su medianía: ............................................................................. .............................................................................. 05. Podemos reconocer la huella de los genios a través: ............................................................................. ..............................................................................
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LÉXICO Determinar sinónimos y antónimos apropiados para cada palabra base PALABRAS ASERCIÓN
BARRUNTAR
COMPLOT
CATEGORÍA GRAMATICAL Sustantivo femenino Verbo transitivo Sustantivo masculino
SIGNIFICADOS (S)
Antónimos
Acción y efecto de afirmar o dar por cierta alguna cosa Prever, conjeturar o presentir por alguna señal o indicio Conjuración o conspiración de carácter político o social
DANTESCO
Adjetivo
Dícese de las escenas o situaciones desmesuradas que causan espanto
ESTOICO
Adjetivo
Fuerte, que domina su sensibilidad ecuanimidad ante la desgracia
FÉRULA
Sustantivo femenino
Palmeta para castigar a los muchachos de la escuela // 2. (Fig) autoridad o poder despótico
GAÑÁN
Sustantivo masculino
Mozo de labranza // 2. (Fig) Hombre fuerte y rudo
INHERENTE
Adjetivo
Que por su naturaleza está de tal manera unido a otra cosa, que no se puede separar de ella
HOMÓLOGO
Adjetivo
Dícese de la persona que ejerce un cargo igual al de la otra en ámbitos distintos
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Sinónimos
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JARIFO
Adjetivo
Rozagante, vistoso, bien compuesto o adornado
LANGUIDEZ
Sustantivo femenino
Flaqueza, debilidad // 2. Falta de valor o energía
MODORRA
Sustantivo femenino
Somnolencia // 2. Sueño muy pesado
NEFANDO
Adjetivo
Indigno, torpe de que no se puede hablar sin repugnancia u horror
OSTRACISMO
Sustantivo masculino
Destierro político acostumbrado entre los atenienses // (Fig.) Exclusión voluntaria o forzada de los oficios públicos a la cual suelen dar ocasión trastornos políticos
PERMEABLE
Adjetivo
Que puede ser penetrado por el agua u otro fluido
RECELOSO
Adjetivo
Que tiene temor, desconfianza o sospechas
SECUELA
Sustantivo femenino
TULLIDO
Adjetivo
Que ha perdido el movimiento del cuerpo o de algunos de sus miembros
UBÉRRIMO
Adjetivo
Muy abundante y fértil
VOCINGLERO
Adjetivo
Que da muchas voces o habla muy recio // Que habla mucho y vanamente
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Consecuencia o resultado de una cosa // Trastorno o lesión que queda tras la curación de una enfermedad o traumatismo
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BLOQUE I 01. Los esfuerzos del gobierno resultaron ...................: los rebeldes habían ................... en todas las batallas A) vanos - escapado B) exagerados - combatido C) elogiables - servido D) infructuosos - vencido E) insuficiente - atacado 02. El texto es una unidad de contenido variable, ................... por una o ................... frases A) integrado - y B) estructurada - de C) conformada - mas D) constituido - más E) diseado - mucho
y
de
extensión
03. En el ámbito ................... del hombre, la existencia de los deberes obedece a la necesidad de regular nuestros(as) ................... A) científico - inventos B) cultural - pensamientos C) moral - derechos D) social - obligaciones E) natural - deseos 04. El tiempo transcurre inexorablemente, por eso el ................... debe seguir al pensamiento, es decir la ejecución debe lograrse inmediatamente después del ................... A) interés - ánimo B) intento - momento C) proyecto - realización D) hecho - resultado E) acto - propósito
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05. La poesía se nutre de ................... sentimientos que no es posible expresar mediante ................... tipo de lenguaje A) esos - todo B) unos - este C) aquellos - el D) esos – el E) aquellos - otro 06. Ellos están ..................., pero también algo tristes, pues luego de su clausura no se volverán a ................... A) venturosos - loar B) contentos - afligir C) dichosos - acechar D) abiertos - oler E) felices - ver 07. La biología moderna se basa en la suposición de que las funciones de los sistemas vivos pueden ser explicadas en términos de procesos físicos y ................... A) naturales B) químicos C) actuales D) modernos E) ecuménicos 08. La civilización moderna se concentra en la ciencia y la ..................., la ciencia moderna es tan sólo la continuación de la ciencia ................... A) modernidad - futurista B) velocidad - contemporánea C) tecnología - antigua D) verdad - actual E) praxis - virtual 09. La ................... en los diagnósticos impidieron todo ................ sobre los medicamentos a prescribir A) ligereza - resultado B) deficiencia - análisis C) diferencia - acuerdo D) claridad - apoyo E) limitación - debate 10. La generación de fenómenos físicos no resulta ................... sino que depende de ................... que pueden ser descubiertas. A) casual – fórmulas B) fortuito – causas C) innecesaria – teorías D) incomprensible – leyes E) asombroso - conceptos
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BLOQUE II 11. ¡Hablame de ..................., no me hables de capitular por que no me vas a convencer, todavía siento que algo de mis fuerzas están ................... A) fracasar – agotadas B) triunfar - en mí C) vencer – presentes D) luchar - descansando E) combatir - vivas 12. “Lógicamente hablando, ser ...................” A) acicalada – altanera B) amable - descortés C) versada - conocedora D) introvertida - optimista E) intelectual - libertina
una
joven
...................
puede
13. No es de extrañar que la cooperación entre ................... sea más intensa en los sectores ...................: para ellos, es casi una necesidad vital A) colegas - profesionales B) compañeros - escolares C) vecinos - populares D) especies - silvestres E) maestros - ilustrados 14. El ................... es un medio para ................... con el mudo. Por ello se le tiene como un nexo comunicativo A) rencor - destruir B) lenguaje gestual - comunicarse C) habla - significar D) estudio - justificar E) tiempo - mensurar 15. Los agudos problemas sociales que se derivan ................... muestran que ................... no es sólo una obligación sino que es también un derecho fundamental de la persona A) de la inflación - la indexación de sueldos B) de la delincuencia - la protección ciudadana C) del desempleo - el trabajo D) de la pobreza - la cooperación económica E) de la superpoblación - la anticoncepción
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16. El ................... es la ................... excesiva de lo propio frente a lo extranjero A) patriotismo - defensa B) chauvinismo - exaltación C) nacionalismo - emulación D) provincianismo - proximidad E) patrioterismo - enervación 17. La ................... ayuda a cultivar la amistad; pero si ésta es fuerte, se mantendrá a pesar de ................... A) visita - los tiempos B) política - los contratiempos C) cerveza - los gustos D) frecuentación - las distancias E) confianza - los chismes 18. La ................... fue un paso previo para la ................... del hombre A) religión - grandeza B) cultura - organización C) arquitectura - instalación D) filosofía - sabiduría E) agricultura - sedentarización 19. En el teatro actual, ................... ya no es necesariamente el elemento significativo predominante, pues se utilizan todos los recursos que puedan impactar la ................... del espectador A) el actor - mente B) el texto - sensibilidad C) el vestuario - mentalidad D) la iluminación - visión E) el montaje - estética 20. La invención de las vacunas y el descubrimiento de los antibióticos supusieron ................... considerable en la esperanza de vida en nuestro siglo. A) un cambio B) una fluctuación C) un incremento D) una crecida E) una modificación
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TÉRMINO EXCLUIDO 01.
OBSERVAR A) escrutar B) escudriñar C) otear D) inquirir E) examinar
02.
DIESTRO A) hábil B) derecho C) perito D) entendido E) experto
03.
AULA A) pizarra B) tiza C) alumno D) mota E) papelógrafo
04.
JUSTICIA A) igualdad B) bondad C) equidad D) imparcialidad E) probidad
05.
NAVE A) buque B) barco C) carabela D) galeón E) marino
06.
CALUMNIA A) afrenta B) ofensa C) baldón D) injuria E) felonía
07.
FUNESTO A) adverso B) aciago C) fatal D) infortunado E) infausto
08.
CONTROVERSIA A) porfía B) debate C) polémica D) disputa E) discusión
09.
CONSENTIMIENTO A) anuencia B) felicitación C) aprobación D) aquiescencia E) venia
10.
ARROPAR A) cubrir B) tapar C) abrigar D) embolsar E) cobijar
11.
DEDUCIR A) disminuir B) rebajar C) restar D) inferir E) sustraer
12.
BELICOSO A) agresivo B) enojado C) batallador D) beligerante E) violento
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13.
HONORARIOS A) subsidio B) emolumento C) salario D) pago E) estipendio
15.
FAUSTO A) afortunado B) dichoso C) feliz D) suntuoso E) venturoso
17.
UNIVERSAL A) general B) mundial C) global D) común E) frecuente
18.
FANÁTICO A) intransigente B) dogmático C) sectario D) radical E) perseverante
19.
PORFÍA A) obstinación B) terquedad C) pertinacia D) testarudez E) reciedumbre ILUSTRACIÓN A) erudición B) saber C) ejemplificación D) instrucción E) educación
20.
NECESIDAD A) suerte B) pobreza C) destino D) sino E) hado VEHEMENTE A) nervioso B) impulsivo C) fervoroso D) impetuoso E) ardoroso
21.
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14.
16.
CAUTIVAR A) dominar B) esclavizar C) seducir D) aprisionar E) subyugar
ATREVIMIENTO A) bizarría B) desfachatez C) desvergüenza D) descaro E) insolencia
22.
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TEXTOS DE MOTIVACIÓN TEXTO I El cóndor, llamado con justicia el “Rey de los Andes”, desde tiempos inmemoriales fue el símbolo mítico de poder y grandeza para los indios. Esta ave andina es la más grande especie voladora del mundo animal, y a pesar de su majestuosa presencia, con una envergadura de casi tres metros y medio, es inofensiva y pacífica. Hay quienes comentan haber visto a este animal “torear” a toros de lidia llevándolos hasta desfiladeros y barrancos para que se despeñen para luego comérselos ya muertos. Sin embargo una institución ornitológica echó por tierra esas aseveraciones al explicar el verdadero comportamiento del ave. La hembra fertilizada del cóndor sólo pone un huevo cada dos años el que lo incuba durante 58 días junto con el macho. La cría llega a su madurez sexual entre los siete y ocho años. Un cóndor, si la comida es suficiente y si las condiciones climáticas son favorables tiene un ciclo de vida de 50 años 01. La afirmación que el cóndor llega a “torear” a toros de lidia es: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. 02. Se puede decir que la responsabilidad de incubación en los cóndores es: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. TEXTO II Antes de lanzarle un piropo a la mujer huancaína, le aconsejamos que primero repare en su sombrero, ya que de acuerdo con el color de la cinta que esta prenda lleve usted sabrá si la musa es casada, viuda o soltera. Recién entonces proceda. Y si usted ve a un huancaíno con un sombrero que lleva una cinta negra, no dude en acercarse para darle sus condolencias, ya que ha perdido a un ser querido. Esta será la única señal de luto que ellos le darán. Por el sombrero usted sabrá si una persona es de Chupaca, Concepción, Jauja o Tarma. La distinción está en los colores, en las cintas, en los adornos que llevan, en la forma y hasta en el estilo con el que las
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campesinas lo lucen. Los hay para el diario, para el trabajo en el campo, para las fiestas y ocasiones especiales. En Huanuco pareciera que los sombreros están de duelo, todos son negros, hechos de paño y sirven para proteger a su dueño del frío y el calor, incluso para guardar el dinero o la merienda momentáneamente. Finalmente en la selva no hay costumbre de usar sombrero, con excepción de las comunidades nativas donde son conocidos el “tawasan”, hecho con plumas de tucán, y el “tutaychizi”, sinónimo de prestigio y hecho con plumas y cabellos. 03. Antes de cortejar a la mujer huancaína es prudente: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. 04. El “Tutaychizi” es: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. 05. En la selva es inusual, exceptuando a las: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. TEXTO III El delicado ecosistema marino sufre una creciente degradación, en perjuicio de diversas especies entre las que está incluida la humana. Los recursos hidrobiológicos que constituyen la base de la cadena trófica de organismos superiores que conforman este grande y complejo ecosistema sufren constantemente los efectos de la sobre - explotación. La contaminación marina, debido a la industria pesquera y otras fuentes, son asunto cotidiano y ocasionan cambios en la temperatura oceánica. Además de las inadecuadas e irresponsables formas de pesca que alteran el equilibrio En las islas y puntas denominadas guaneras se alberga una asombrosa variedad de fauna, especialmente de aves, las que son verdaderas “fábricas aladas” del fertilizante orgánico más rico del mundo. Como se sabe el guano ha servido para revitalizar los suelos y como abono de los cultivos, desde tiempos prehispánicos. Aún hoy se le sigue empleando aunque, lamentablemente, en forma restringida.
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En defensa de tan bellas y útiles aves que, con hermosos animales como los lobos de mar y el gato marino, pueblan estas islas y puntas, debemos activar una protección integral, poniendo especial énfasis en las zonas de mayor riqueza. 06. Las causas del cambio de la temperatura oceánica son: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. 07. La base de la cadena de organismos superiores que conforman el ecosistema marino esta constituido por: ............................................................................................................. ............................................................................................................ ............................................................................................................. 08. La contaminación marina se debe a: ........................................................................................................... ............................................................................................................ .............................................................................................................
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LÉXICO Determinar sinónimos y antónimos apropiados PALABRA
CATEGORÍA GRAMATICA L
ACERAR
Verbo transitivo
BALSÁMICO
Adjetivo
CÉLIBE
Adjetivo
DIFUSO
Participio pasivo irregular
EXCELSO
Adjetivo
FRAGUAR
Verbo Transitivo
HÍSPIDO
Adjetivo
INFESTO
Adjetivo poético
JOLGORIO
Sustantivo masculino
LASCIVO
Adjetivo
Primer Periodo
SIGNIFICADO(S)
SINÓNIMOS
ANTÓNIMOS
1. Dar al hierro las propiedades del acero 2. Fig. fortalecer 1. Que tiene las cualidades del bálsamo Que alivia.// 2. Perfumado Dícese de la persona que no ha tomado estado de matrimonio 1. De difundir 2. Ancho dilatado (adj) 3. Excesivamente extenso, superabundante de palabras (adj) 1. Muy elevado, alto eminente 2. (Fig) Por elogio para denotar la singular excelencia de la persona 1. Forjar metales 2. Idear discurrir y trazar la disposición de alguna cosa De pelo áspero y duro Daoso perjudicial Dicha, estado de felicidad 1. Habituado a los placeres carnales // 2. Demasiado // 3. Juguetón
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MOHÍNA
Sustantivo femenino
NOLICIÓN
Sustantivo femenino
ORONDO
Adjetivo
PALADINO
Adjetivo
QUERELLA
Sustantivo femenino
RECONVENIR
Verbo transitivo
SOLIVIANTAR
Verbo transitivo
TUNANTE
Adjetivo
VOLÁTIL
Adjetivo
ZOTE
Adjetivo
Primer Periodo
Enojo, disgusto. Tristeza // 2. Mohíno o gesto de disgusto Acto de querer. Falta de voluntad Aplícase a las vasijas de mucha concavidad, hueco o barriga //. 2 (fam) Hueco hinchado y esponjado // 3. (fig y fam). Lleno de presunción y muy contento de sí mismo //. 4. (fig y fam) Grueso, gordo Público, claro y patente // 2. Luchador 1. Expresión de un dolor físico o de un sentimiento doloroso // 2. Discordia, pendencia Censurar o reprender a alguien por lo que ha hecho o ha dicho Mover el ánimo de una persona para inducirla o adoptar alguna actitud rebelde u hostil (fig) Inquietar o alterar a alguien Malicioso, taimado Que vuela o puede volar // 2. Aplícase a las cosas que se mueven ligeramente y andan por el aire Ignorante // 2. Torpe y muy lento en aprender
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Los conectores lógicos se utilizan para articular una idea con otra. La conexión entre dos ideas puede ser inferida por el receptor (valiéndose de la propia experiencia) como en el siguiente ejemplo: No ha llovido. Los embalses están casi vacíos En este caso, nosotros inferimos que si no ha llovido, los embalses deben estar vacíos
No ha llovido. Por lo tanto, los embalses están casi vacíos. Conector En este caso, el conector por lo tanto expresa la relación de consecuencia que existe entre la primera y la segunda idea. En el siguiente cuadro podrás ver las principales relaciones de conexión Tipo de relación
Conectores
Ejemplo
Adición (añade información)
también, además, más aún, aparte de ello, etc.
Tenemos una tarea de Química. Además debemos entregar el trabajo de Historia
Contraste (expresa oposición)
en cambio, pero, sin embargo, no obstante, al contrario, etc
Yo me levanté temprano y llegué a tiempo; en cambio, tú te quedaste remoloneando y llegaste tarde
Causa (indica un motivo)
porque, ya que, debido a, pues
No comeré estoy a dieta
Primer Periodo
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torta
porque
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Consecuencia (manifiesta un efecto)
por lo tanto, así que, por eso, por tanto, en consecuencia, entonces, en conclusión, de manera que, etc
Me olvidé de avisarle a Juan Por eso no ha venido
Ejemplificación (presenta un ejemplo)
por ejemplo, es el caso de, etc
Le recomendaron que comiera tubérculos. Por ejemplo, yuca, camote, zanahoria
Secuencia (indica sucesión temporal)
antes, después, entonces más tarde, a continuación, luego, mientras, primero, por último, etc
Primero pelas la fruta. Luego, la picas en pedazos pequeos. Después, la echas a la caserola con una buena cantidad de azúcar. A continuación, dejas hervir todo hasta que espese
Evidencia (seala algo obvio)
por supuesto, naturalmente, obviamente, etc
Asistí al concierto de rock que estaba esperando. Obviamente, con mis amigos
Equivalencia (explica algo con otras palabras)
en otras palabras, en otros términos, es decir, etc
Los insectos son animales invertebrados. Es decir, no tienen esqueleto
Situación (indica situación espacial)
en medio, adentro, etc
Todo estaba en Afuera amanecía
afuera,
silencio.
EJERCICIOS PROPUESTOS BLOQUE I
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01. Ellos deseaban ser más fieros que los leones, ..................... al final fueron mansos corderos A) por ende B) ergo C) tal vez D) mas E) más 02. Aceleró ................ alcanzar al fugitivo, quien hacía disparos ................... conducía a más de cien por hora su desvencijado vehículo. A) a - debido a que B) sin - porque C) por - si no D) y - aunque E) para - a la par que 03. La esperaron demasiado, .................. hasta el cansancio, ............ su presencia era imprescindible A) incluso – pero B) también - aún C) incluso - puesto que D) aún - ya que E) como - solamente 04. La multitud se agitó ................... el mar embravecido por la tempestad; ................... todos huyeron, dispersándose ................... atropellándose. A) por - luego – y B) es decir - por ello - empero C) como - y – sino D) como - entonces - y E) cual - por el contrario - como BLOQUE II 05. Quisiera sacudir con mis manos este árbol ................ no puedo; ............... el viento lo dobla ................... maltrata a su gusto A) aunque - así mismo - y B) y - por ello - pero lo C) empero - aunque - como D) ya que - y - y E) pero - por el contrario - y 06. ................ hemos visto también, ................... no lo hayamos dicho ..................., que hay otro tipo de grupos más osados. A) Sin embargo - así que - luego B) Empero - por cuanto - ergo C) Pero - aunque - aún D) Porque - entonces - sino E) No obstante - aunque - en conclusión
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07. Y no dejaré que ningún convencionalismo me cohíba en el cumplimiento de que a mí me parece ................... solo justo ................ también necesario. Así, pues, oígame ................ después júzguenme A) si - ni - o B) esto es - y - sino C) no - sino - y D) más bien - con todo - incluso E) aunque - empero - o sea 08. ................... su mayor sencillez, este es un aspecto de la ortografía donde no se yerra menos, pues las normas ................... sólo son pocas ................... además absolutas A) A pesar - aun cuando - asimismo B) Mas - ni - pero C) Asimismo - no - o D) No obstante - no - sino E) En cuanto - luego - ya que 09. Soñaba con la fortuna ................... el éxito empresarial ................... su hermano deseaba coronarse con los lenguajes del arte. A) y - por eso B) o - a pesar de que C) y - en cambio D) ni - no obstante E) sino - pero 10. ................... de su belleza ................... provecho actual, la existencia futura de las Terrazas está amenazada A) Asimismo - o B) No - ni C) A pesar - y D) Mientras - aunque E) Sin embargo - y BLOQUE IV 11. La escritura ha sido tratada con rutinaria ligereza en gramática preceptivas ................. manuales de ortografía ................. redacción A) o - luego B) pues - que C) y - o D) ni - ni E) así como - también
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En los exámenes de la PUCP los conectores lógicos reciben el nombre de ILATIVOS y se incluyen los signos de puntuación en forma categorizada BLOQUE V 12. ............... la realidad psíquica es vivenciada ............... diferenciada de la realidad externa .............. se distingue al símbolo del objeto ................ se lo siente como creado por el Yo .............. el Yo lo puede usar libremente A) Si ........ y ........, ........; ........ o B) Sí ........ o ........, ........; ........ y C) Sí ........ y ........, ........; ........ y D) Sí ........ o ........; ........; ........ ó E) Si ........ y ........, ........; ........ e 13. En la cúspide de los impulsos reparatorios se utiliza ........ la prueba de realidad ........ el debe observa con preocupación ........ ansiedad ........ efecto tienen sus fantasías sobre los objetos externos ........ una parte importante de su reparación consiste en aprender a renunciar al control omnipotente de su objeto y aceptarlo como realmente es A) más ........: ........ y ........ qué ........, y B) mas ........: ........ y ........ que ........, y C) más ........: ........ y ........ que ........, y D) mas ........: ........ y ........ qué ........, y E) más ........; ........ y ........ qué ........, y 14. El proceso fermentativo ........ aunque producía menos energía ........ seguramente acumuló cantidades cada vez mayores de anhídrido carbónico ........ creando las condiciones para la instauración del proceso fotosintético ........ es decir ........ una reacción química que utilizando la energía solar transforma el anhídrido carbónico en agua ........ otras sustancias (glúcidos) A) , ........ , ........, ........, ........, ........ o B) y ........ , ........, ........, ........, ........ además C) , ........ , ........, ........, ........y ........ y D) y ........ y ........ : ........, ........, ........ también E) , ........ , ........, ........, ........, ........ y
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EJERCICIOS PROPUESTOS TÉRMINOS EXCLUIDOS 01. FÉTIDO A) maloliente B) apestoso C) hedorífero D) pestilente E) solaz
02. SALAZ A) acrisolado B) sibarita C) lujurioso D) lascivo E) sicalíptico
03. EFEBO A) adolescente B) doncel C) díscolo D) joven E) mozo
04. EREBO A) cielo B) inope C) pobre D) indigente E) paupérrimo
05. MENDAZ A) mentiroso B) sincero C) honesto D) embustero E) aquelarre SINÓNIMOS 06. MARRULLERO A) engañado B) taimado C) lastimado D) pecuniario E) pedante
07. ANATEMA A) dislexia B) diáfano C) disfagia D) diatriba E) desfase
08. PROFECÍA A) augurio B) zafio C) sofisticación D) aforo E) abstención
09. MELIFLUO A) adicto B) adipso C) taciturno D) leonino E) beodo
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ANTÓNIMOS 10. OJERIZA A) olor B) rencilla C) dádiva D) bondad E) firmeza
11. QUISQUILLOSO A) delicado B) viril C) blandengue D) cosquilloso E) furtivo
12. EFEBO 13. FRUICIÓN A) apolo A) satisfecho B) doncel B) fricción C) septuagenario C) placer D) adlátere D) fofo E) lugarteniente E) insatisfacción CONECTORES 14. Aún te sientes noble, y ............... te estiman como noble los demás, .................. ya empiezan a envidiarte A) no - aunque. B) por ello - más C) acaso - es decir D) aún – pero E) no - ni 15. Para mí el Rímac es un sucio río y pagano. Para otros ....................... no es ....................... una especie de gran espejo nostálgico A) al contrario - sino B) en cambio - mas C) pues - sin embargo D) antes bien - ni E) del mismo modo - sino
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TÉRMINOS EXCLUIDOS 01.
INELUCTABLE A) imprescindible B) ineludible C) infranqueable D) inevitable E) obligatorio
02.
ALABAR A) encomiar B) elogiar C) loar D) estimar E) ensalzar
03.
INQUINA A) incuria B) tirria C) animadversión D) encono E) animosidad
04.
MAGULLADO A) maltrecho B) accidentado C) amodorrado D) malparado E) lastimado
05.
SOLDADO A) fusil B) munición C) uniforme D) cantimplora E) trinchera
06.
ROSTRO A) risa B) estupefacción C) odio D) sufrimiento E) apariencia
07.
HIPÉRBATON A) elipsis B) pleonasmo C) enálage D) silepsis E) circunloquio
08.
PERIODISMO A) informar B) publicar C) comentar D) esclarecer E) calumniar
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CONECTORES 09. El sistema nervioso es el conjunto de órganos que rige todas las funciones del cuerpo, .............. las externas ......... las internas A) tanto como - y B) tanto – como C) como - y D) como - y como E) tanto como - y como 10. Para que una sociedad pueda subsistir, es necesario ........ que estén establecidas las relaciones de parentesco ............. sus miembros; ............. que haya producción de bienes, y que esos bienes estén sujetos a una administración A) entonces - de - enseguida B) por ende - en - posteriormente C) en primer lugar - con - y luego D) en primer lugar - entre - luego E) primero - por - y después 11. “......... no lo necesité para vivir .......... lo necesito para morir” fue la respuesta que Sócrates dio a un amigo que quiso regalarle un hermoso manto para que se cubriera en sus últimos momentos A) Aunque - incluso B) Si bien - también C) Si - menos aún D) No obstante - aún E) Si antes - menos aún 12. El submarino es una embarcación que puede ........... navegar en la superficie ......... sumergirse y navegar con seguridad bajo las aguas A) incluso - y B) también - o C) sin duda - también D) asimismo - como E) no sólo - , sino también 13. Ofrecimos a los forasteros amor ............. hospitalidad, ............. se fueron humillándonos. A) con - otrora B) y - pero C) pero - y D) mas no - es decir E) empero - luego
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14. Hacia la meta voy, ................. sigo la ruta trazada; saltaré por encima de los indecisos ................ de los rezagados. A) pero - y B) o - o C) y - mas no D) aunque – menos E) y - y 15. Su aprendizaje no tardaría en desarticularse borrarse ............. peor aún en derivar absurdo. A) como – o B) sino - entonces C) incluso - no obstante D) por lo tanto – luego E) y - o
............
16. El terreno era escarpado, ................. decidimos descansar .................. de la urgencia que teníamos en llegar al pueblo. A) entonces – pero B) por lo que - así C) luego - no obstante D) aún – después E) así que - a pesar
COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO I Dos hombres poseedores del necesario conocimiento científico, un avión diminuto y una dedicación sin límites han dado por resultado una de las aventuras más sensacionales en la lucha por conservar los animales salvajes de un vasto rincón del mundo. La historia comienza en 1957, al pedirse al director del Zoológico de Frankfurt, Dr. Bernard Grzimek, que realizara con su hijo Michael un censo de las grandes manadas de animales existentes en el parque nacional de Serengeti, el único existente en Tanganica. Teniendo en cuenta la vasta zona que tenían que recorrer y el hecho de que el número de animales existentes en el parque se calculaba en un millón, los Grzimek resolvieron desde un principio que su exploración no podía hacerse en automóvil. El censo debía hacerse desde el aire; en consecuencia, aprendieron a manejar un avión. La primera intención de los Grzimek fue volar sobre todo el parque y fotografiarlo con cámaras automáticas, pero la idea resultó poco práctica y prohibitiva desde el punto de vista del costo. En vez de ella, ambos decidieron dividir todo el parque en zonas señaladas por mojones naturales y volar sobre estas zonas en movimientos paralelos, contando los animales a uno y otro lado del avión.
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La idea funcionó en la práctica, pero resultó cansadora y terrible para los oídos, porque el avión no estaba protegido dentro contra el ruido de su propio motor y tuvo que pasar bastante tiempo antes de que los Grzimek se acostumbraran a él. Contar manadas de animales que a menudo se mueven, y hacerlo desde un avión lleno de calor y de ruido requiere bastante concentración, pero Grzimek encontró por fin un sistema de hacerlo en grupos de a 12 y a veces de a 50 de una sola vez. Padre e hijo tuvieron la sorpresa brutal de descubrir que los cálculos según los cuales había en el parque un millón de animales eran cálculos optimistas. La caza clandestina por una parte y los peligros de andar por zonas no protegidas por la otra habían reducido las manadas de Serengeti a unos 367 000 animales aproximadamente, o sea la tercera parte de lo que se creía. 01. Los Grzimek resolvieron en un principio que su exploración: A) Podía hacerse en automóvil B) No podía hacerse en automóvil C) No podía hacerse en avión D) Debería hacerse parte en automóvil y parte en avión E) Era indistinto hacerla en automóvil o en avión 02. Decidieron dividir el parque en zonas : A) Altas y bajas B) Según un sistema especial de triangulación C) De gran densidad y de baja densidad de animales D) Señaladas por mojones naturales E) Dividida por mojones artificiales 03. Efectuaron los vuelos con movimientos: A) Triangulares B) Circulares C) Concéntricos D) Paralelos E) En línea quebrada 04. Las causas de la disminución en el número de animales eran la caza clandestina y : A) Los peligros de andar por zonas no protegidas B) Las enfermedades transmitidas por los visitantes C) La matanza no discriminada de animales jóvenes D) La matanza discriminada de hembras E) La falta de alimentos convenientes
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05. El recuento efectuado demostró que en Serengeti no había la cantidad de animales que se calculaba, sino : A) Un veinte por ciento más B) Un veinte por ciento menos C) Aproximadamente la mitad D) Aproximadamente la tercera parte E) Exactamente la quinta parte TEXTO II Se ha puesto de moda considerar Frankenstein, de Mary Shelley, como el primer relato de auténtica ciencia ficción. Eso no quiere decir que la ciencia ficción tenga que bajar la cabeza avergonzada porque sólo tiene dos siglos de antigüedad. Al contrario, debería enorgullecerse de construir la respuesta literaria a la coronación del triunfo de la humanidad, simbolizado por la ciencia y la tecnología moderna. Naturalmente, puesto que la ciencia ficción tiende a ir por delante de la ciencia y la tecnología en que está basada, la tendencia de los lectores es concentrarse en la ciencia ficción contemporánea, y los grandes escritores del primer siglo de vida de este género suelen ser olvidados. El gran escritor de ciencia ficción del siglo XIX que todo el mundo conoce es Julio Verne. En realidad, fue el primer escritor de ciencia ficción profesional. Su primer gran éxito fue Cinco Semanas en Globo, obra publicada en 1863, medio siglo después que Frankenstein. Pero si bien Verne fue con mucho el más grande escritor de ciencia ficción del siglo XIX, no fue el único. Los adelantos de la Revolución Industrial prendieron la imaginación de europeos y americanos, y muchos de ellos escribieron con entusiasmo, y a veces con temor, de los anticipados cambios aún por venir, y lo hicieron con variables grados de penetración. 06. El texto gira en torno a : A) Julio Verne B) Mary Shelley C) La ciencia ficción D) El siglo XIX E) La obra Frankenstein 07. Julio Verne, a diferencia de Mary Shelley : A) Centró su obra en la realidad contemporánea B) No tomó en cuenta la tecnología C) Ejerció la ciencia ficción como profesión D) No logró superar la perfección de Frankenstein E) No cultivó de modo íntegro la ciencia ficción
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08. Los lectores suelen preferir la ciencia ficción contemporánea debido a: A) Su naturaleza realista y su ficción a la ciencia y tecnología del presente B) Su afán por coronar el triunfo de la humanidad por la tecnología C) La novedad del género y su influencia en la Revolución Industrial D) La irrelevancia de un conjunto de escritores pertenecientes al siglo pasado E) El carácter predictivo del género respecto de la ciencia y la tecnología del futuro 09. La frase “......... muchos de ellos escribieron con entusiasmo, y a veces con temor ......” sugiere que : A) No todos los escritores tenían la misma afición por el género de ficción B) No siempre la labor literaria ha sido satisfactoria para los escritores C) Los efectos de la Revolución Industrial diferían de escritor a escritor D) No todos los autores esperaban un provecho de la tecnología futura para el hombre E) El grado de penetración de cada obra era distinto, en función al tema tratado 10. Respecto a la ciencia ficción, los adelantos de la Revolución Industrial constituyeron: A) Su más transcendental consecuencia B) La inspiración de los escritores C) La base de algunas novelas D) El reflejo de su profunda temática E) La consumación de un gran proyecto TEXTO III En su programa de educación, la UNESCO ha reservado naturalmente, una parte importante a las bibliotecas. La lucha contra el analfabetismo no tendría utilidad alguna si no se pudiera suministrar material de lectura a los que acaban de aprender los beneficios de ésta. La mejor prédica es la del empleo, y la UNESCO ha sido la primera en practicar lo que aconsejaba a los Estados y a las ciudades creando bibliotecas experimentales, que debían servir al mismo tiempo de modelos y talleres de experimentación, y cuyo éxito ha sido grande. La primera de estas bibliotecas fue la de Delhi (India). Fundada en 1950 por el gobierno de la India y por la UNESCO e inaugurada en 1951 por el
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Primer Ministro Nehru, ella tuvo por misión especial la de suministrar material de lectura a los que recién aprendían a leer, debiendo satisfacer las necesidades de su clientela en cuatro lenguas : hindi, urdu, unjabi e inglés. La creación de una biblioteca circulante ha permitido atender luego a quince localidades vecinas, urbanas y rurales. El fondo de libros ha ido aumentando rápidamente y, en la actualidad, se compone aproximadamente de 165 000 volúmenes; el número anual de préstamos se eleva a unos 750 000. La división de los lectores por grupos de edad muestra que los jóvenes constituyen una mayoría de los visitantes asiduos, y que los ancianos leen poco o nada. Esto se explica fácilmente, pues los progresos de la instrucción en la India son recientes. Entre los lectores inscritos, muchos no poseían libros y antes de la creación de las bibliotecas, no tenían medio alguno de procurárselos. Las costumbres del país impiden que las mujeres frecuenten la biblioteca, pero numerosos lectores llevan libros a su casa, libros que suelen leer en voz alta en el seno de su familia. Dejando aparte las obras de imaginación, los libros preferidos son las vidas de hombres y mujeres célebres, los manuales de artes y oficios y la historia de la India. La experiencia modelo de Delhi ha despertado un profundo interés por la lectura. La India tiene inmensas necesidades de todo género, pero la lectura se cuenta entre las más urgentes. Hay que satisfacer sobre todo las necesidades del nuevo público de lectores mediante la producción de textos en las principales lenguas del país. Una encuesta sobre los gustos e intereses de los lectores, llevada a cabo por los bibliotecarios de Delhi, ha aportado preciosas informaciones a este respecto. 11. La biblioteca de Delhi, fundada en 1950, tuvo por misión especial : A) Proporcionar bibliografía adecuada para los estudiosos de temas populares B) Suministrar material de lectura a los que recién aprendían a leer C) Brindar asesoría y fuentes de consulta a los estudiantes secundarios D) Servir de centro de documentación para los estudiantes universitarios E) Propender al esparcimiento y solaz de las personas mayores 12. La creación de esta biblioteca ha permitido atender: A) Diez localidades urbanas de la cercanía B) Quince localidades vecinas, urbanas y rurales C) Los que tienen entre 20 y 30 años D) Los adultos, especialmente entre los 30 y 40 años E) Los ancianos
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13. La división de los lectores por grupos de edad muestran que los que leen poco o nada son : A) Los nios en edad escolar primaria B) Los estudiantes secundarios, limitados a sus textos C) Los que tienen entre 20 y 30 aos D) Los adultos, especialmente entre los 30 y 40 aos E) Los ancianos 14. Dejando aparte las obras de imaginación, entre los libros preferidos se encuentran los de : A) La historia de la India B) Obras de política internacional C) Economía política D) Psicología oriental E) Entretenimientos 15. Hay que satisfacer sobre todo las necesidades del nuevo público mediante : A) La apertura de una red de bibliotecas estratégicamente ubicadas B) La habilitación de biblioteca circulares C) La constitución de bibliotecas populares en todas las escuelas D) La producción de textos en las principales lenguas del país E) Periódicas campañas de alfabetización I. EXTENDIENDO ALGUNOS SINÓNIMOS
Triste
.................................
Novicio ................................. Tirria
.................................
Terco
.................................
Nativo ................................. Rielar
.................................
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I. CRUCILEXUS
Odio
Televisión Brillar
Sagrado
Cubren la base dental
Oriundo Tozudo
Su símbolo químico es Y
Infusión Felino
Iniciado para el sacerdocio Trebejos
LISTA DE POSIBLES Te Triste Trastos
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Novicio Nativo Sacro
Encías Tirria Itrio
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Rielar Terco Ocelote
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MARCO TEÓRICO CONCEPTO Y ESTRUCTURA Un ejercicio de oración eliminada pasa por detectar alguna oración que no esté de acorde al tema específico señalado por el resto. Ejemplo:
Premisa oracional
(I) Los dinosaurios se dividían en dos grupos principales: Saurisquios y Ornitisquios (II) Los primeros se subdividían en Terópodos y Sauropodomorfos (III) Los segundos se subdividían en Ornitópodos, Tirófodos y Marginocéfalos (IV) Los mamíferos son muy abundantes hoy en día (V) Existen otras posibles divisiones para los dinosaurios
Alternativas
A) I
B) IV
D) III
E) V
C) II
Explicación: Al leer comprensivamente las oraciones se establece que el tema específico común a la mayoría es el de los dinosaurios y su división. De acuerdo a ello se elimina la oración IV, por referirse temáticamente a otros asuntos (los mamíferos) Rpta: .................................. METODOLOGÍA SUGERIDA A. Leer comprensivamente el grupo de oraciones B. Identificar el tema específico desarrollado. Titular el ejercicio C. Aplicar los criterios de eliminación secuencialmente de la siguiente manera: 1. Verificar si hay INCONEXIÓN TEMÁTICA 2. Verificar si hay REDUNDANCIA 3. Verificar si hay DERIVACIÓN TEMÁTICA CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
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Se pueden presentar de las siguientes formas: INCONEXIÓN TEMÁTICA: “Cuando una oración no tiene ningún nexo temático con el resto de oraciones por no estar de acuerdo al tema central desarrollado por el resto” Ejemplo : (I) La hepática es una planta herbácea (II) Es de la familia de las ranunculáceas (III) Posee hojas radicales, gruesas y pecioladas (IV) Además dicha planta presenta un fruto seco con muchas semillas (V) La hepatitis es la inflamación del hígado A) IV B) I C) II D) V E) III Explicación : Al leer comprensivamente las oraciones establecemos que el tema central desarrollado versa acerca de la hepática y sus detalles como planta. En tal virtud se excluye la oración V, por señalar un tema inconexo temáticamente al resto (la hepatitis) Rpta : ..................................... REDUNDANCIA: “Cuando una oración repite parcialmente información vertida por otra oración A. La redundancia implica que la información de una oración incluye a la otra, por ejemplo: 01. Era una mujer alta, esbelta y de porte distinguido 02. La mujer era delgada y de postura señorial La oración Nro. 1 incluye a la oración Nro. 2 y agrega como información el hecho de ser alta Gráficamente se expresa así: 01. 02.
......................................... ......................
B. Hay casos de aparente redundancia, ello sucede cuando hay intersección de información entre las oraciones que conforman el ejercicio. Por ejemplo: 01. Era un hombre maduro y de pensamiento profundo
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02. Su pensar reflexivo hacía que emitiera juicios tajantes y fundamentados Se repite información sobre “pensamiento profundo” (reflexivo) pero la información de la 01 y 02 son en el resto, distintos y relevantes. Gráficamente se expresa así : 01. .................................................... Redundancia 02. ....................................... Aparente Ejemplo : (I) En la vuelta ciclística a Chile, participa un gran número de corredores (II) Provienen de diversos países (III) Provienen de Italia, Francia, Bélgica, USA, Brasil, Colombia, Uruguay. Ellos van tras la victoria (IV) La vuelta el ao anterior fue ganada por el equipo chileno de Pilsener Cristal (V) La vuelta a Chile ha ido ganando jerarquía internacional A) I
B) IV
C) III
D) V
E) II
Explicación : Ejercitando la lectura comprensiva al respecto de las oraciones, se tiene por tema central a la vuelta ciclística a Chile. Se percibe que la oración II reitera información sealada en la oración III, por ello resulta REDUNDANTE al contexto oracional eliminándose respectivamente. Rpta: ........................... DERIVACIÓN TEMÁTICA “Cuando oración, a pesar de desarrollar el mismo tema, no enfoca el tema, específico común al resto” Ejemplo : (I) María Isabel tiene una blonda cabellera (II) Su fino mentón resalta su belleza (III) Sus manos son gráciles (IV) María Isabel tiene una dulce sonrisa (V) María Isabel práctica tenis todos los fines de semana A) I
B) II
C) V
D) IV
E) III
Explicación : El tema central descrito por la mayoría de oraciones del ejercicio nos remite a María Isabel y características físicas. En base a ello se elimina la oración V, por cuanto se remite a referir aspectos sobre la conducta de María Isabel (Derivación temática) Rpta: ........................... EJERCICIOS DE ORACIONES ELIMINADAS
Primer Periodo
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5to. de Secundaria
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01. I) Los escorpiones son arácnidos emparentados con las araas y los segadores. II) A diferencia de los insectos, que tienen tres pares de patas, los escorpiones tienen cuatro. III) Justo detrás de la cabeza tiene otro par de patas que se ha desarrollado hasta formar un par de pinzas. IV) En el extremo de su flexible cuerpo articulado, el escorpión posee un aguijón conectado a unas glándulas venenosas. V) Es conveniente revisar los zapatos antes de calzarse, debido a que los peligrosos escorpiones pueden confundirlos con grietas para esconderse. A) III B) I C) IV D) V E) II 02. I) Los mamíferos son el grupo más inteligente de animales que haya aparecido sobre la Tierra. II) Tienen grandes cerebros que les permite aprender y un complejo sistema nervioso. III) El cerebro del mamífero, protegido por el cráneo, está conectado a la médula espinal, encerrada en la columna vertebral. IV) El cerebro es de tamao considerable y esto les facilita el aprendizaje. V) Desde la médula espinal salen nervios que van a todas partes del cuerpo. A) I B) II C) III D) IV E) V 03. I) El nombre del Periodo Devoniano fue tomado de Devon, Inglaterra, donde fueron estudiadas por primera vez las rocas pertenecientes a este periodo. II) El Periodo Devoniano o “Era de los Peces” comenzó con un gran cataclismo en la corteza terrestre. III) El lecho marino fue empujado hacia arriba y la tierra se hundió. IV) En este periodo el clima era caliente y húmedo. V) Hubo grandes ríos y pantanos, y mares bajos con corales. A) III
B) I
C) V
D) IV
E) II
04. I) El cangrejo ermitao vive en la playas y en aguas profundas. II) Contrariamente a los otros cangrejos, el ermitao tiene un cuerpo blando. III) Busca una concha vacía y se envuelve en ella para proteger su cuerpo. IV) Sólo mantiene afuera las garras que le permiten desplazarse y coger su alimento. V) Para cuidar su endeble organismo, el ermitao busca un caparazón y se tapa con él. A) II B) I C) IV D) V E) III 05. I) El ornitorrinco es un mamífero que pone huevos. II) Tiene el tamaño de un conejo y su hocico es como un pico de pato. III) Posee
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cuatro patas cortas, con los dedos aplastados. V) Su cola es ancha y lisa como la de un castor. V) El ornitorrinco es manso y algo retraído. A) I B) IV C) V D) III E) II 06. I) Los hongos se reproducen por esporulación, un tipo de reproducción asexual. II) La gemación es una forma de reproducción asexual. III) La gemación se presenta tanto en organismos unicelulares como en multicelulares. IV) Consiste en la formación de una gema o yema que crece y se estrangula hasta separarse del organismo. V) Las amebas y las levaduras se reproducen por gemación. A) I B) II C) V D) IV E) III 07. I) Enlace químico es la fuerza que mantiene unidos a los átomos agrupados. II) Las propiedades de los enlaces químicos no dependen sólo de los átomos que los forma sino del modo en que estos se unen. III) En la formación de un enlace químico se reordenan los electrones atómicos que están más alejados del núcleo. IV) Los electrones son partículas elementales que forman parte de los átomos. V) Podemos identificar dos tipos de enlace químico: enlace iónico y enlace covalente. A) II B) IV C) I D) III E) V 08. I) Abelardo fue el lógico más deslumbrante de la Edad Media. II) Debido a su aguda dialéctica, venció inobjetablemente a sus maestros. III) La pasión de Abelardo por Eloísa se ha hecho justamente célebre. IV) En sus libros de lógica discute el problema de los universales. V) Abelardo, desde el punto de vista lógico, se adhiere al nominalismo. A) I B) II C) V D) III E) IV 09. I) Las montañas se forman debido al movimiento de los bloques de la corteza terrestre. II) Los bloques orogénicos se elevan o se hunden según el depósito de sedimentos que reciben. III) Hay montañas volcánicas que de pronto erupcionan. IV) La erosión y el desplazamiento de los bloques modifican la forma y contenido de las montañas. V) Producto de estos desplazamientos, hay montañas jóvenes, de formación relativamente reciente. A) I
B) II
C) IV
D) V
E) III
10. I) La lingüística se basa en el estudio de la lengua como ente eminentemente oral. II) Inicia sus análisis con la fonética y la
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fonología; estudios relacionados a los registros de sonidos y sus valores en las lenguas. III) La atención en la comprensión y producción orales la comparte con la psicología en el estudio de la adquisición lingüística. IV) Más adelante algunos lingüistas se interesarán en el estudio de las habilidades de comprensión y producción escritas. V) Para todo estudio lingüístico, el investigador realiza trabajos de campo recogiendo información directa de los hablantes. A) I B) IV C) II D) V E) III 11. I) Goethe, literato alemán, escribió poemas y novelas inolvidables. II) En Las cuitas del joven Werther, el protagonista conoce a Carlota y se enamora de ella. (III) Ella está de novia y próxima a casarse. IV) Ellos tienen que alejarse porque su amor es imposible. V) Finalmente, él se suicida en un lugar muy querido por ambos. A) II B) IV C) I D) III E) V 12. I) Lope de Vega fue un notable dramaturgo espaol. II) Lo llamaron “Fenix de los Ingenios” o “Monstruo de Naturaleza”. III) En Fuenteovejuna, el rol protagónico lo asumen las mujeres. IV) Se sabe que él fue el Belardo de Amarilis. V) Destacó en el Barroco espaol. A) V B) III C) I D) II E) IV 13. I) El recién nacido debería ser amamantado cada vez que lo desee desde el mismo momento del parto. II) Este deseo lo manifiesta habitualmente llorando. III) La demanda de alimento es lo más conveniente tanto para el lactante como para la madre. IV) La succión frecuente es necesaria para estimular una producción más abundante de leche materna. V) La succión es un reflejo característico de los mamíferos. A) III B) V C) II D) IV E) I 14. I) La literatura rusa adquiere dimensión europea desde el Romanticismo. II) El Realismo ruso tuvo gran influencia en Occidente. III) La crítica social y una visión psicológica de los tipos humanos fueron sus características. IV) Se perfila con Turgueneiv y sus relatos de crítica social. V) Su máximo representante es Dostoievsky, narrador de las miserias y debilidades humanas. A) V B) I C) IV D) II E) III 15. I) La salmonelosis es una intoxicación que puede resultar muy grave. II) Suele padecerse por la ingestión de alimentos contaminados. III)
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Se inicia con fiebre, vómitos y diarreas. IV) Las autoridades sanitarias y judiciales deben intervenir para cortar ésta y cualquier otra epidemia. V) La enfermedad dura desde unos días hasta varias semanas. A) III B) V C) IV D) I E) II 16. I) Ya habían perdido toda esperanza de salvarse. II) Durante cinco días habían alimentado una esperanza en ese destartalado bote que no resistiría una tormenta más. III) El mar, otra vez picado, comenzaba de nuevo a ondularse peligrosamente. IV) La columna de humo en el horizonte los hizo temblar de alegría. V) Lo confirmaron al cabo de un rato: era un barco; sintieron que estaban a salvo. A) I B) II C) III D) IV E) V 17. I) Las ciencias naturales nacieron de la observación de la realidad. II) Pasaron siglos antes de que a los estudiosos se le ocurriera intervenir en los fenómenos, o producirlos, para experimentar. III) La experimentación permitió establecer relaciones de causa-efecto entre dos o más procesos. IV) Las leyes inferidas por las ciencias siempre pueden ser modificadas ante nuevos descubrimientos. V) Las ideologías religiosas y filosóficas muestran absoluta seguridad en sí mismas por su origen racional y emotivo. A) I B) II C) III D) IV E) V 18. I) El hombre de hoy vive a la búsqueda de la vida sana. II) Se combaten el tabaco, la cafeína, el alcohol y la vida sedentaria. III) Aumenta la producción de artículos y alimentos de origen natural. IV) El hombre actual evita el consumo de los productos dainos. V) Crece el hábito de los ejercicios físicos. A) I B) II C) III D) IV E) V
PRÁCTICA DIRIGIDA DE CLASE
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CONECTORES LÓGICOS 01. ........... los ejercicios continuos ayudan a la memoria; .............. ello impide el buen razonamiento;........., es importante tomar en cuenta ambos aspectos en la enseanza. A) Si bien - no obstante - por ello B) Aunque - pero - y C) Ni - pero – y D) Si - ni - empero E) Porque - y - pero 02. En ese país, nadie tiene más que un hijo ..........., de lo contrario, no se benefician de nada .........; antes bien, deben pagar algunos impuestos. .......... quienes cuentan con uno sólo tienen muchas ventajas ......... el Estado les brinda una serie de ayudas. A) ni - si - Porque – y B) dado que - o - Mas - aunque C) ya que - pues - Pero – o D) pues - o - Aunque - o E) porque - y - Pero - porque 03. Para estos jóvenes, el porvenir es largo ........... el pasado es corto .............. en la primavera de la vida no se tienen recuerdos aún, ............ se tiene derecho a las esperanzas. A) o - porque - ya que B) y - aunque - mas C) y - por esto - y D) y - porque - pero E) aunque - puesto que – ni 04. Una obra de arte siempre aade algo nuevo a la realidad ............... al hacerlo, forma otra realidad, ............ una realidad que no es, muchas veces, inmediatamente perceptible ............ siquiera por quienes se dedican a describir este tipo de creación humana. A) o - aunque - y B) pero - y - ni C) mas - aunque - o D) y - pero - ni E) y - si bien - o
TÉRMINO EXCLUIDO 05. A) B) C) D) E)
DECESO dolor luto pésame entierro exhumación
07. MITIN A) eslogan
Primer Periodo
06. TIEMPO A) quinquenio B) era C) milenio D) lustro E) centenario 08. POLÍTICA A) militancia
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B) estrado C) debate D) banderola E) megáfono 09. DESCENDENCIA A) cría B) osezno C) polluelo D) pichón E) becerro
B) ideología C) organización D) dirigencia E) demagogia 10. COMUNICACIÓN A) oficio B) parte C) memorándum D) pregón E) solicitud
PUPISINÓNIMOS
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Hallar el sinónimo que corresponda a cada vocablo propuesto en la lista que a continuación se detalla: T
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1. Aleve 2. Boyante 3. Cicatero 4. Dadivoso 5. Donosura 6. Estéril 7. Fausto 8. Gehena 9. Guarecer 10. Inicuo
Primer Periodo
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Locuaz Macilento Mirífico Necio Ocluir Palmario Rahez Solerte Timar Ubérrimo
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Término Excluido – Comprensión de Textos
01
Término Excluidos – Textos
15
Oraciones Incompletas Término Excluido – Léxico
28
Oraciones Incompletas Textos – Término Excluido – Léxico
39
Conectores Lógicos o Ilativos
50
Practica Integral
57
Oraciones Eliminadas
66
Primer Periodo
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5to. de Secundaria