WYNIKI ANKIETY EWALUACYJNEJ SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW OCENIAJĄCEJ REALIZACJĘ PROJEKTU PROGRAMU COMENIUS „WSZYSCY JESTEŚMY CZĘŚCIĄ TEJ SAMEJ GRY „ALL OF US ARE PART OF THE SAME GAME” W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 33 W SOSNOWCU W LATACH 2012/2011 I 2011/2012
Pyt. 1. Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”? Poznałem nowe gry i zabawy Wiem więcej o krajach szkół partnerskich Poznałem gry i zabawy popularne w krajach partnerskich Wiem jak aktywnie spędzać wolny czas Lepiej współpracuję w zespole Nauczyłem się obsługi komputera, bezpiecznego korzystania z Internetu, obsługi programów komputerowych Wzrosła moja motywacja do nauki języka angielskiego
17 22 13 13 12 6 23
Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”? Poznałem nowe gry i zabawy
Wiem więcej o krajach szkół partnerskich Poznałem gry i zabawy popularne w krajach partnerskich Wiem jak aktywnie spędzać wolny czas
Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”? Lepiej współpracuję w zespole
Nauczyłem się obsługi komputera, bezpiecznego korzystania z Internetu, obsługi programów komputerowych Wzrosła moja motywacja do nauki języka angielskiego
Pyt. 2. Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu? Gry i zabawy popularne w krajach partnerskich Dni gier i zabaw Spotkania z nauczycielami z krajów partnerskich Konkursy Sztuka „Świat jest naszym placem zabaw” Piosenka „Play with me” Lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego Zajęcia koła Comenius
13 7 34 18 5 11 12 4
Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu?
Gry i zabawy popularne w krajach partnerskich Dni gier i zabaw Spotkania z nauczycielami z krajów partnerskich Konkursy
Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu?
Sztuka „Świat jest naszym placem zabaw” Piosenka „Play with me” Lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego Zajęcia koła Comenius
Pyt. 3. Czy realizacja projektu przyczyniła się do wzrostu Twojego zainteresowania innymi krajami i ich kulturą? Tak Nie
37 4
Czy realizacja projektu przyczyniła się do wzrostu Twojego zainteresowania innymi krajami i ich kulturą?
Tak Nie
Pyt. 4. Czy poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła Twoja motywacja do nauki języków obcych? Tak Nie
34 7
Czy poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła Twoja motywacja do nauki języków obcych?
Tak Nie
Pyt. 5. Jaka forma zabaw podobała Ci się najbardziej? Zabawy indywidualne Zabawy zespołowe Zabawy w parach
3 30 18
Pyt. 6. Czy chciałbyś wziąć udział w następnym projekcie Comenius? Tak Nie
41 0
Jeżeli tak, z jakimi krajami szkoła powinna, Twoim zdaniem, rozpocząć projekt? Turcja Hiszpania Francja Włochy Wielka Brytania Grecja Niemcy Czechy
5 17 13 9 13 7 3 3
Pyt. 7. Jakiej tematyki powinien dotyczyć nowy projekt? Zabawy z rówieśnikami Kultura innych krajów Tańce regionalne Potrawy regionalne Muzyka regionalna
5 7 8 7 3
Celem dokonania ewaluacji działań związanych z realizacją projektu Comenius w Szkole Podstawowej nr 33 została opracowana ankieta dla uczniów. Pytania zawarte w ankiecie były zamknięte. Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów klasy 4a i 5a. W badaniu w klasie 4a wzięło udział 22 uczniów, natomiast w klasie 5a – 19 uczniów. Łącznie 41 uczniów wypełniło ankietę ewaluacyjną. W wyniku przeprowadzonej analizy wynika, że w związku z realizacją projektu Comenius w naszej szkole uczniowie przede wszystkim wzmocnili swoją motywację do nauki języka angielskiego oraz wzbogacili swoją wiedzę na temat krajów szkół partnerskich, poznali nowe gry i zabawy polskie oraz te popularne w krajach partnerskich, a także lepiej współpracują w zespole. Z uzyskanych danych wynika, że uczniom najbardziej podobały się spotkania z nauczycielami krajów partnerskich oraz konkursy związane z tematyką projektu. W dalszej kolejności korzyściami płynącymi z realizacji projektu były gry i zabawy popularne w krajach partnerskich, lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego oraz wspólne śpiewanie piosenki „Play with me”. Zdecydowana większość uczniów uważa, że realizacja projektu w naszej szkole przyczyniła się do ich zainteresowania innymi krajami oraz ich kulturą. Według uczniów poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła ich motywacji do nauki języków obcych, w szczególnie języka angielskiego. W taki sposób odpowiedziało 34 uczniów. Wśród form zabaw największym zainteresowaniem cieszyły się zabawy zespołowe, w dalszej kolejności zabawy w parach oraz zabawy indywidualne. Wszyscy uczniowie jednogłośnie stwierdzili, że chcieliby wziąć udział w następnym projekcie Comenius. Krajami, z którymi nasi uczniowie chcieliby współpracować są: Wielka Brytania, Hiszpania, Francja, Włochy, Grecja, Turcja, Niemcy oraz Czechy. Uczniów chętnie wzięliby udział w projekcie związanym z kulturą innych krajów, tańców regionalnych oraz potraw regionalnych. Kilku uczniów chętnie zaangażowałaby się w projekt o podobnej tematyce, czyli związany z zabawami. Badanie ankietowe służyło podsumowaniu dwóch lat pracy szkoły w projekcie Comenius. Z analizy zawartego materiału wynika, że ankietowani uczniowie pozytywnie ocenili realizację działań związanych z projektem w naszej szkole. Wszyscy badani uczniowie chcieliby, żeby szkoła w przyszłości przystąpiła do podobnego programu współpracy międzynarodowej. Z uzyskanych informacji wynika, że udział uczniów w projekcie wpłynął korzystnie na rozwój ich wiedzy, gdyż poznali oni kulturę i tradycje krajów uczestniczących w programie. Realizacja międzynarodowego programu dała im również możliwość nawiązania kontaktów z uczniami z innych krajów. Udział w projekcie wzmocnił ich wiarę we własne siły oraz zmotywował do działania.