1. Строение семян 1. Заполните схему. Вегетативные – корень, побег. Генеративные – цветок, плод. 2. Выполните лабораторную работу "Строение семян двудольных растений" ( см. с. 9 учебника). На рисунке подпишите части семени фасоли. 1 - стебелек 2 – почечка 3 – корешок 4 – семядоли 5 – семенная кожура. 3. Выполните лабораторную работу "Строение зерновки пшеницы" ( см. с. 10 учебника). На рисунке подпишите части зерновки пшеницы. 1 – околоплодник 2 – эндосперм 3 – щиток 4 – почечка 5 – стебелек 6 – корешок 7 – зародыш. Вывод: фасоль является двудольным растением, поэтому имеет 2 семядоли. Пшеница – это однодольное растение, имеет одну семядолю и эндосперм. 4. Заполните таблицу "Сравнение семян двудольных и однодольных растений". Растения
Части семени
Части зародыша
Запас питательных веществ
фасоль
пшеница
миндаль
Зародыш, семенная
Семядоли, корешок,
кожура
стебелек, почечка
Зародыш, семенная
щиток, корешок,
кожура, эндосперм
стебелек, почечка
Зародыш, семенная
корешок, стебелек,
кожура, остаток
почечка, семядоли
эндосперма
семядоли
эндосперм
семядоли
лук
ясень
Зародыш, семенная
корешок, стебелек,
кожура, эндосперм
почечка, семядоля
Зародыш, семенная
корешок, стебелек,
кожура, эндосперм
конус нарастания,
эндосперм
эндосперм
семядоли
частуха
Зародыш, семенная
корешок, стебелек,
кожура
почечка, семядоля
семядоля
5. Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме, из каких частей семени развились соответствующие части проростка. Вывод: Из почечки – листья, из стебелька – стебель, из корешка – корень, из семядолей – первые 2 листика. Вывод: из каждой части зародыша и семени развивается определенная часть растения. 6. Изучите строение семени яблони, тыквы или подсолнечника. Зарисуйте строение одного из семени. Проанализируйте строение изученного вами семени и сделайте вывод. Семя тыквы состоит из зародыша, 2 семядолей, семенной кожуры. Эндосперма нет. Функцию запасания веществ выполняют семядоли. Тип семян у тыквы – семена двудольных без эндосперма. 7. Объясните, почему семенные растения наиболее распространены в природе. Семенные растения имеют наиболее развитые приспособления для размножения – двойное оплодотворение, для которого не нужна вода, защита зародыша семенной кожурой, наличие для зародыша питательных веществ, заключенных в семядолях или эндосперме.
Параграф 2. Виды корней и типы корневых систем 8. Рассмотрите рисунки. Укажите тип корневых систем изображенных растений. Стержневая, мочковатая. 9. Выполнив лабораторную работу "Стержневая и мочковатая корневые системы" (см. с. 14 учебника), заполните таблицу. Стержневая: выражен главный корень, есть боковые и придаточные корни. У свеклы, моркови. Мочковатая: есть только боковые и придаточные корни. У пшеницы, лука. Вывод – стержневая система характерна для двудольных растений, а мочковатая – для однодольных. 10. Какой агроприем изображен на рисунке? С какой целью его применяют? Есть ли у вас опыт его применения?
Это метод окучивания. Для улучшения роста боковых и придаточных корней, чтобы увеличить урожай клубней картофеля. Кроме того, чем больше корней, тем мощнее будет растение, и тем лучше будет развиваться его верхняя часть (применяют при выращивании капусты, томатов, кукурузы и т.д.) 11. Рассмотрите изображение продольного разреза молодого корня. Укажите, какие части корня обозначены цифрами. 1 – корневой чехлик, 2 – зона деления, 3 – зона роста, 4 – зона всасывания, 5 - зона проведения, 6 – корневые волоски.
Параграф 3. Зоны (участки) корня 12. Выполнив лабораторную работу "Корневой чехлик и корневые волоски" (см. с. 18 учебника), укажите, что обозначено цифрами. 1 – оболочка клетки волоска, 2 – цитоплазма, 3 – вакуоль и ядро, 4 – слущивающиеся клетки корневого чехлика. Сравните строение клеток кожицы лука и корневого волоска, изображенных на рисунке. Соедините стрелками одинаковые части этих клеток. У корневого чехлика и у клетки кожицы лука одинаковые части: тонкая оболочка, ядро, цитоплазма, но разную форму. Вывод: все клетки растений имеют сходное строение в связи с выполняемыми ими функциями. 13. Заполните таблицу "Связь строение зон корня с выполняемыми функциями". Корневой чехлик – покровная ткань, защищает корень, способствует его продвижению вглубь. Зона деления – образовательная ткань, функция – деление клеток корня. Зона роста – образовательная ткань, функция – рост и растяжение клеток корня. Зона всасывания – образовательная, покровная ткань; всасывание из почвы питательных веществ. Зона проведения – покровная, проводящая, основная, механическая ткань; проведение вверх питательных веществ от корня к стеблю и листьям. Вывод: все зоны корня имеют определенное строение в зависимости от выполняемых функций. 14. Рассмотрите рисунок. Какой агроприем на нем показан? С какой целью он применяется? Использовали ли вы его когда-то? Метод пикировки. Отщипывается кончик главного корня, чтобы нарастало больше придаточных. Корневая система становится шире и мощнее, всасывает и проводит больше питательных веществ для растения.
Параграф 4. Условия произрастания и видоизменения корней 15. Заполните таблицу "Видоизменения корней". Корнеплоды – запас питательных веществ - морковь, репа, турнепс, редис, свекла; Корневые клубни – запас питательных веществ, вегетативное размножение – георгина, чистяк; Корни-прицепки – прикрепление к опоре для роста – плющ; Воздушные корни – поглощение дождевой воды – у растений тропиков; Дыхательные корни – поглощение воздуха дополнительно – ива ломкая, прибрежные растения. 16. Объясните с чем связано видоизменениеи корней у растений. Видоизменения корней появились в процессе приспособления к условиям существование для выполнения дополнительных функций.
Параграф 5. Побег и почки 17. Закончите определение. Побегом называют стебель с расположенными на нем листьями и почками. 18. Подпишите части побега, обозначенные на рисунках. 1 – верхушечная почка, 2 – боковая почка, 3 – междоузлие. 19. Выполнив лабораторную работу "Строение почек. Расположение почек на стебле" ( см. с. 28 учебника), зарисуйте расположение почек на стебле. Вегетативная слева 1 – почечная чешуя, 2 – зачаточные листья, 3 – конус нарастания, 4 – зачаточный побег. Генеративная справа 1 – почечная чешуя, 2 – зачаточные листья, 3 – зачаточный цветок, 4 зачаточный побег. Из генеративной почки разовьется цветок или соцветие, она круглее и толще. Подпишите части почек на рисунке. Укажите, какая из вегетативная, а какаягенеративная. 20. Какие приспособления помогают почкам переносить неблагоприятные условия? Почки покрыты толстой защитной чешуей, помогающей переносить морозы или засуху. 21. Закончите заполнение схем. По строению: вегетативные и генеративные, по расположению на стебле: верхушечные, боковые и пазушные. Вегетативная почка имеет: чешую, зачаточные листья, зачаточный побег, конус нарастания. Генеративная почка имеет: чешую, зачаточные листья, зачаточный побег, конус нарастания с зачаточным цветком. 22. Рассмотрите рисунок. Сравните строение почки и побега. Соедините стрелками соответствующие части почки и побега. Из зачаточного побега – стебель, из зачаточных листьев – листья, из конуса нарастания – верхушечная почка, чешуя отпадет.
Параграф 6. Внешнее строение листа
23. Рассмотрите рисунок. Подпишите, какие это листья по способу прикрепления и стеблю и каковы их части. Лист черешковый: 1 - листовая пластинка, 2 - черешок, 3 - прилистники. Лист сидячий: 1 – листовая пластинка, 4 – основание листовой пластинки (листовое влагалище). 24. Рассмотрите рисунок. Выпишите отдельно цифры, которомы обозначены простые и сложные листья. Простые – 1, 4, 6, 8. Сложные – 2, 3, 5, 7. 25. Рассмотрите рисунок. Определите, какой тип жилкования имеют эти листья. Сетчатое. Параллельное. Дуговое. 26. Выполните лабораторную работу "Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение", заполните таблицу. 27. Подумайте, можно ли только по жилкованию листьев определить, какие это растение-однодольное или двудольное. Дайте обоснованный ответ. Не совсем так. Параллельное и дуговое жилкование характерно в основном для однодольных, за исключением вороньего глаза, у которое сетчатое жилкование. У двудольных чаще всего жилкование сетчатое, но есть исключения, например подорожник с дуговым жилкованием.
Параграф 7. Клеточное строение листа 28. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Подпишите, что обозначено цифрами. 1 - замыкающая клетка, 2 – устьичная щель, 3 – хлоропласт, 4 – клетки кожицы. 29. Выполнив лабораторную работу «Строение кожицы листа», сделайте рисунки и подписи к ним. Вывод: в клетках кожицы находятся устьица, при помощи которых у растения осуществляется дыхание и транспирация. 30. На рисунке изображен поперечный срез листа. Выполнив лабораторную работу «Клеточное строение листа», сделайте подписи к рисунку. 1 – кожица, 2 – сосуды, 3 – устьице, 4 – ситовидные трубки, 5 – волокна, 6 – клетки мякоти.
Параграф 8. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев. 31. На рисунке изображены световой и теневой листья. Укажите их. Какие особенности строения характерны для каждого из них? 1 – световой 2 – теневой. 32. Укажите, какие растения представлены на рисунке и во что превращены их видоизмененные листья. 1 - Колючки кактуса 2 - Колючки барбариса 3 - Усики гороха 4 - Ловчий аппарат росянки Чем обусловлены видоизменения листьев у этих растений? Данные видоизменения листьев являются приспособлением для жизни в условия засухи (колючки кактуса испаряют меньше влаги), защитой от поедания (барбарис), поддерживают стебель в прямостоячем положении (горох), помогают ловить мелких насекомых насекомоядными растениями (росянка).
Параграф 9. Строение стебля 33. Рассмотрите рисунок. Укажите виды стеблей по направлению роста. 1 – прямостоячий, 2 – ползучий, 3 – лазающий, 4 – вьющийся. 34. На рисунке подпишите слои на стволе спиленного дерева. 1 – камбий, 2 – пробка, 3 – луб, 4 – древесина, 5 - сердцевина. 35. На рисунке рассмотрите поперечный срез ветки. Подпишите его основные части. 1 – годичные кольца 2 – камбий 3 – ситовидные трубки 4 – чечевичка 5 – кожица 6 – пробка 7 – луб 8 – сосуды и волокна 9 – древесина 10 – сердцевина. 36. Заполните таблицу.
37. Выполнив лабораторную работу "Внутреннее строение ветки дерева", сделайте подписи и рисунки к ним.
Параграф 10. Видоизменения побегов. 38. Выполнив лабораторную работу «Строение клубня», на рисунке соедините стрелками соответствующие части побега и клубня. 1 – пробка, 2 – луб, 3 – древесина, 4 – сердцевина. Сравните поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля. На рисунке подпишите соответствующие слои. Вывод: клубень – это видоизмененный побег, его внутреннее строение соответствует внутреннему строению стебля и имеет аналогичные слои. 39. Выполните лабораторную работу «Строение луковицы». На рисунке подпишите ее основные части. 1 – наружная чешуя, 2 – видоизмененные листья, 3 – почки, 4 – донце, 5 – придаточные корни. Вывод: луковица – это видоизмененный побег, так как имеет внутреннее строение, соответствующее почке. 40. Заполните таблицу «Функция видоизмененных побегов». Корневище – запасание питательных веществ, вегетативное размножение. Клубень – запасание питательных веществ, вегетативное размножение. Луковица – запасание питательных веществ, вегетативное размножение, защита почек. Колючки – защита от поедания животными. Клубнелуковица – защита почек сухими чешуями, вегетативное размножение.
Параграф 11. Цветок 41. На рисунке подпишите названия частей цветка. 1 – рыльце пестика 2 – столбик 3 – завязь 4 – семязачатки 5 – цветоложе 6 – цветоножка 7 – чашелистик 8 – тычинка 9 – лепесток 10 – околоцветник
42. Сравните изображенные на рисунке цветки вишни и тюльпана. Подпишите их основные части. В чем сходство строения этих цветков? В чем различие? 1 – лепесток, 2 – тычинка, 3 – пестик, 4 – цветоножка. Сходство: цветки обоеполые, правильные, с околоцветником и цветоножкой, венчик свободнолепесной. Различие: у вишни тычинок много, у тюльпана кратно 3. У вишни двойной околоцветник, у тюльпана – простой. У вишни завязь нижняя, у тюльпана – верхняя. 43. Выполните лабораторную работу "Строение цветка". Зарисуйте части цветка и подпишите их названия. 44. Подумайте, на основании чего можно утверждать, что цветок-это видоизмененный побег. Дайте обоснованный ответ. Цветок – видоизмененный побег, так как развивается из почки. Стеблевая часть у него представлена цветоножкой и цветоложем, а чашечка, венчик, тычинки и пестики – видоизмененные листья. 45. Сравните изображенные на рисунке цветки капусты и виолы. В чем их различие?: Подпишите, как называют такие цветки. Правильный – капуста, неправильный – виола. Через правильный цветок можно провести несколько плоскостей симметрии, через неправильный – одну. 46. Впишите пропущенные слова. Обоеполыми Тычиночный, пестик, пестичный. Однодомным. Двудомными.
Параграф 12. Соцветия. 47. Заполните таблицу "Особенности строения соцветий". Кисть – простое; капуста, ландыш, черемуха. Зонтик – простое; вишня, примула. Головка – простое; клевер. Колос – простое; подорожник. Метелка – сложное; сирень, виноград. Корзинка – сложное; астра, подсолнечник. Щиток – сложное; рябина. Сложный зонтик – сложное; морковь, петрушка. Сложный колос– сложное; рожь, пшеница. 48. Выполните лабораторную работу "Соцветия". Вывод: биологическое значение соцветий том, что мелкие и невзрачные цветки, собранные вместе, становятся заметными, дают больше пыльцы и лучше привлекают насекомых, которые переносят пыльцу с цветка на цветок.
49. Подумайте и напишите, почему растения с соцветиями широко распростронены в природе. В виде соцветий у растений появляется шанс привлечь больше опылителей, образуется также больше пыльцы. Так в результате эволюции цветковые растения обеспечили себе более успешное размножение и расселение.