تنمية طرق التفكير

‫تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫إعداد المشرف التربوي‬ ‫عيسى الحربي‬ ‫إدارة التربية والتعليم بمحافظة القريات‬

‫تعريف التفكير‬ ‫‪‬‬

‫عبارة عن عملية عقلية‬ ‫يستطيع المتعلم عن‬ ‫طريقها عمل أي شيء‬ ‫ذي معنى من خلل‬ ‫الخبرة التي يمر بها‬

‫مفهوم مهارات التفكير‬ ‫‪‬‬

‫تلك العمليات التي نقوم‬ ‫بها من أجل جمع‬ ‫المعلومات وحفظها أو‬ ‫تخزينها‪ ،‬وذلك من خلل‬ ‫إجراءات التحليل‬ ‫والتخطيط والتقييم‬ ‫والوصول إلى استنتاجات‬ ‫وصنع القرارت‬

‫أمثلة على مهارات التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مهارة التصنيف‪.‬‬ ‫مهارة الستدلل‪.‬‬ ‫مهارة إصدار الحكام‪.‬‬ ‫مهارة المقارنة‪.‬‬ ‫مهارة حل المشكلت‪.‬‬ ‫مهارة التفسير‪.‬‬ ‫مهارة التلخيص‪.‬‬ ‫مهارة العصف الذهني‪.‬‬

‫أنماط التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫التفكير العلمي‪.‬‬ ‫التفكير الناقد‪.‬‬ ‫التفكير البداعي‪.‬‬ ‫التفكير المنطقي‪.‬‬

‫عوامل مؤثرة في تعليم‬ ‫التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫المحتوى الدراسي‪.‬‬ ‫خصائص الطالب النمائية‪.‬‬ ‫الدافعية‪.‬‬ ‫الميول‪.‬‬ ‫القدرات‪.‬‬ ‫البيئة المدرسية‪.‬‬ ‫البيت‪.‬‬

‫المكلفين بتنمية مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫المشرف التربوي‪.‬‬ ‫مدير المدرسة‪.‬‬ ‫المعلم‪.‬‬ ‫المرشد الطلبي‪.‬‬ ‫ولي أمر الطالب‪.‬‬ ‫الطالب‪.‬‬

‫أهمية تعليم التفكير للطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تقدير الذات‪.‬‬ ‫الواقعية‪.‬‬ ‫تعزيز التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫تحرير العقول‪.‬‬ ‫المناخ الجتماعي‪.‬‬ ‫الستعداد للحياة‪.‬‬ ‫المواطنة الصالحة‪.‬‬

‫أهمية التفكير للمعلم‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اللمام بمختلف أنماط‬ ‫التعليم‪.‬‬ ‫زيادة الدافعية والنشاط‬ ‫لدى المعلمين‪.‬‬ ‫الثارة والتعاون‬ ‫والمشاركة‪.‬‬ ‫ثقة المعلم بنفسه‪.‬‬

‫موضوعات ذات علقة‬ ‫بتنمية مهارات التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫هرم بلوم‪.‬‬ ‫هرم ماسلو‪.‬‬ ‫جدول المواصفات‪.‬‬ ‫السئلة الصفية‪.‬‬ ‫الختبار‪.‬‬

‫أمثلة على برامج تعليم التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫برنامج كورت ‪.CORT‬‬ ‫برنامج القبعات الست‪.‬‬ ‫برنامج المفكر المبدع‪.‬‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫•‬

‫اااااحب الكلمة‬ ‫اواا ص‬ ‫المع لاما ه‬ ‫الولى والخيرة في الصف ‪.‬‬

‫•‬

‫مركازاا الفعل‬ ‫ا‬ ‫او ااا‬ ‫المع لااما اه‬ ‫اماا وقات ا الحصة‬ ‫اراا معظ‬ ‫ويحتك‬ ‫والطلبة خاملون‬

‫•‬

‫اي ااا المقرر هو‬ ‫الكتاب المدرس‬ ‫اعاا الوح يادا للمع لاما في‬ ‫المرج‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫يعتمد المعلم على عدد محدود من‬ ‫الطلبة ‪ ،‬يوجه إليهم أسئلة دائما لنقاذ‬ ‫الموقف والجابة عن السؤال الصعب‪.‬‬

‫‪‬‬

‫المعلم مغرم بإصدار الحكام والتعليقات‬ ‫المحبطة لمن يجيبون بطريقة مختلفة‬ ‫عما يفكرون فيه ‪،‬‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫المعلم ليتقبل الفكار الغريبة أو‬ ‫السئلة الخارجية عن موضوع‬ ‫الدرس ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫معظم أسئلة المعلم من النوع‬ ‫الذي يتطلب مهارات تفكير متدنية‬ ‫‪.‬‬

‫‪‬‬

‫نادرا ما يسأل المعلم أسئلة تبدأ‬ ‫بكيف ؟ ولماذا ؟ وماذا لو‪.‬‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫أحيانا يعاقب المعلم التلميذ‬ ‫على التساؤل ويتعرض‬ ‫للسخرية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يميل المعلم نحو مكافأة التلميذ‬ ‫الذين يبدون سلوك الطاعة‬ ‫والذعان والمسايرة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يعتقد المعلم أن مهارات التفكير‬ ‫توجد وتنمو مع نمو جسم‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫نادرا ما يعتمد المعلم على‬ ‫أساليب حديثة لتوصيل المعلومات‬ ‫كأسلوب البحث والستقصاء‬ ‫والنقاش ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫المعلم يفضل الطالب الحافظ‬ ‫على الطالب المبتكر ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يصر المعلم في الغالب على‬ ‫ممارسة دوره التقليدي في تزويد‬ ‫الطلب بالمعلومات ومطالبتهم‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫يقوم المعلم طلبه في الغالب من‬ ‫خلل استظهار المعلومات التي‬ ‫يفترض انهم حفظوها مسبقا‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يحصل المتعلم في الغالب على‬ ‫تعزيز لفظي نمطي على تحصيله‬ ‫وحفظه وليس على إبداعه فالخير‬ ‫ربما يقابل بفتور ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يندر استخدام المعلم لستراتيجيات‬ ‫التعلم التعاوني‪.‬‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫تسود بين الطلب مشاعر القلق‬ ‫والخوف والتوتر في جو يعتمد‬ ‫المان فيه على مقدار ما يحصل‬ ‫عليه الطالب من الدرجات ولذا‬ ‫ثقة الطالب في نفسه ليست‬ ‫مرتبطة بقدراته عدا الحفظ‬ ‫والستظهار‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ل توجد توقعات واضحة وايجابية‬ ‫لما ينتظر من الطلب تحقيقه‪.‬‬

‫معيقات تنمية مهارات‬ ‫التفكير‬

‫‪‬‬

‫يميل الطلب لمسايرة بعضهم فكريا‬ ‫ويفكرون في الغالب بعقل معلمهم أو‬ ‫عقول الخرين ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫المعلم في الغالب لم يعد يلعب دور‬ ‫النموذج لطلبه و احيانا يصبح الطالب هو‬ ‫النموذج‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يصعب على المعلم العتراف بأخطائه‬ ‫وبخاصة عندما يأتي التصويب من الطلب‬ ‫‪.‬‬

‫أتمنى التوفيق للجميع‬ ‫المشرف التربوي‬ ‫عيسى الحربي‬ ‫إدارة التربية والتعليم بمحافظة‬ ‫القريات‬