7 by Орко

Êèїâ «Ãåíåçà» 2024 Олена Гайдамака Наталія Лємешева Підру чник інтегрованого к урсу для 7 класу закладів загальної середньої освіти Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè

ÓÄÊ 7(075.3) Ã15

Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè (íàêàç Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 05.02.2024 № 124)

Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Âіäïîâіäàє ìîäåëüíіé íàâ÷àëüíіé ïðîãðàìі «Ìèñòåöòâî. 7–9 êëàñè (іíòåãðîâàíèé êóðñ)» äëÿ çàêëàäіâ çàãàëüíîї ñåðåäíüîї îñâіòè (àâò. Ãàéäàìàêà Î. Â., Ëєìåøåâà Í. À.)

Ðåêëàìíі çîáðàæåííÿ òà êîíòåíò íà ñ. 18, 64, 66, 68, 72, 73, 74, 76, 77, 80, 84, 86, 92, 103, 118, 120, 123 ïîäàíî ç íàâ÷àëüíîþ ìåòîþ.

ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇÍÀ×ÅÍÍß

Âèñëîâè äóìêó, äîñëіäè, îáãîâîðè

Âèêîíàé òâîð÷ó ðîáîòó

Ïîäèâèñü âіäåî

Ïîñëóõàé

Çàñïіâàé Ó âіëüíèé ÷àñ

Êîðèñòóéñÿ ÑËÎÂÍÈÊÎÌ ÌÈÑÒÅÖÜÊÈÕ ÒÅÐÌІÍІÂ І ÏÎÍßÒÜ, äå ïîÿñíåíî çíà÷åííÿ ñëіâ, âèäіëåíèõ ó òåêñòі æèðíèì øðèôòîì.

Ã15

Ãàéäàìàêà Î. Â. Ìèñòåöòâî : ïіäðó÷. іíòåãð. êóðñó äëÿ 7-ãî êë. çàêë. çàã. ñåðåä. îñâіòè / Îëåíà Ãàéäàìàêà, Íàòàëіÿ Ëєìåøåâà. – Êèїâ : Ãåíåçà, 2024. – 144 ñ.

ISBN 978-617-8353-35-3.

ISBN 9789786178353353

ÓÄÊ 7(075.3)

Ëþáà ñåìèêëàñíèöå! Ëþáèé ñåìèêëàñíèêó!

Öüîãî ðîê ó òè ïðîäîâæèø çíàéîìèòèñÿ ç ðîçìàїòèì ñâ іòîì ìèñòåöòâà. Ïåðåä òîáîþ ðîçêðèєòüñÿ ñâ іò ïî÷óòòі â і öі ííîñòåé ëþäèíè â îáðàçíîìó çìіñòі ðіçíèõ

âèäі â òâîð÷îї õ óäîæíüîї äі ÿëüíîñòі. Ï іçíàєø ñåêðåòè äèçàéíó, ñó÷àñíîї ìóçèêè, êі íåìàòîãðàôà, òåàòðó, öèôðîâîãî ìèñòåöòâà. Ç ìîæåø äîñëіäèòè, ÿê äèçàéíåðè ðîáëÿòü íàøå äîâê іëëÿ êðàñèâèì, êîìôîðòíèì і ñó÷àñíèì, à ìóçè÷í і òâîðè ðіçíèõ íàïðÿì і â íå òіëüêè ïðèíîñÿòü çàäîâîëåííÿ, à é ñïîíóêàþòü äóìàòè, ïðèéìàòè ðі øåííÿ. Äіçíàєøñÿ, ÿêі áåçìåæíі ìîæëèâîñòі äëÿ òâîð÷îñòі é õ óäîæíüîãî âèðàæåííÿ ç’ÿâëÿþòüñÿ, êîëè ìèñòåöòâî ïîєäíóєòüñÿ ç íîâ іòí і ìè òåõíîëîãі ÿìè. À ìîæëèâî, çàâäÿêè ìàòåðіàëàì ïіäðó÷íèêà ïî÷íåø çàìèñëþâàòèñÿ ïðî ñâîþ ìàéáóòíþ ïðîôåñі þ, ïîâ'ÿçàíó ç ìèñòåöüêîþ äі ÿëüí іñòþ.

Òîæ ðóøàéìî â öі êàâèé ñâ іò ìèñòåöòâà, ÿêèé íàïîâíþє òâîє æèòòÿ. îðêèÀâò

Ìèñòåöòâî... òàêå çâè÷íå ñëîâî – à âèêëèêàє ñòіëüêè

åìîöіé, äóìîê... Ç ìîìåíòó ïîÿâè ëþäèíè é ïîíèíі ìèñ-

òåöòâî ñóïðîâîäæóє íàñ óñþäè. Áåç íüîãî íåìîæëèâî

óÿâèòè ñó÷àñíå æèòòÿ. Âîíî áàäüîðèòü, ïîêðàùóє

íàñòðіé, ðîçñëàáëÿє, âіäâîëіêàє âіä ñìóòêó é íóäüãè, ñïîíóêàє äî ðîçäóìіâ, âіäêðèâàє òâîð÷і ìîæëèâîñòі.

– âèä ìèñòåöòâà, ÿêå ùîíàéïåðøå âïëèâàє íà íàøі ïî÷óòòÿ. Ó êîæíîї

ëþäèíè є ñâîї ïåðåâàãè â ìóçèöі. Áà áіëüøå, іñíóþòü ìóçè÷íі âïîäîáàííÿ ìàéæå íà êîæåí æèòòєâèé âèïàäîê. Ñêіëüêè ëþäåé, ñòіëüêè é óïîäîáàíü. Êîãîñü ïåâíèé

ìóçè÷íèé òâіð õâèëþє, іíøó ëþäèíó – ëèøàє áàéäóæîþ. Òîæ âàæëèâî ðîçóìіòè, ùî â êîæíîãî/êîæíîї ñâîї âïîäîáàííÿ – îñîáèñòіñíі. Òîìó çàâæäè ñëіä áóòè òîëåðàíòíèì äî ñìàêіâ і âïîäîáàíü іíøèõ

4 5 ВСТУП Мистецтво в житті людини

види мистецтва представлено на зображеннях? Пригадай особливості мови різних видів мистецтва. музика образотворче мистецтво театр кіно архітект ура хореографія

Які

Ìóçèêà

ëþäåé. М ирослав Скори к Мелодія ля мінор. Річард Клайд ерма н. «Закоханий (A Comme

Хор One Voice. «Meghan

Better When I’m

Kotra «Stir Mesh» (фрагмент) Які емоції викликає кожен з творів? У яких життєвих сит уаціях ти можеш послу хати так у музик у? Схарактеризуй засоби музичної виразовості (мелодія, темп, тембр, динаміка). Який з творів тобі сподобався найбільше? Поясни. МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ Мелодія Тембр Ритм Динаміка Темп Лад Фактура Інструментальне Оркестрове б і МО ВА МУ З ИЧН О ГО МИ С ТЕЦТВА Види музичного мистецтва Вока льне Хорове Сольне Ансамблеве Робота в групах. Оберіть музичний твір (з тих, що знайомилися в попередні роки, або той, що найбільше подобається нині). Схарактеризуйте його відповідно до поданої схеми. Руханка. Рухайся під музику, втілюй емоції, які вона в тебе викликала. Поміркуй, чому така музика популярна у твоїх однолітків. Гурт «BTS» «Dynamite». ÄІÉ! ÌÐІÉ! Imagine Dragons «Believer» (óêðà їíñüêèé òåêñò Ñâіòëàíè Ìàëüêî) Вислови свої думки щодо текст у пісні «Дій! Мрій!». Які засоби виразовості музики? Які з них переважають у творах, що тобі подобаються? Наведи приклади. Чи часто у своєму житті ми зустрічаємося з мистецтвом? Наведи приклади. У яких сит уаціях ти слу хаєш музик у? Проєктна діяльність. «Видатні українці сучасності». Наша земля є батьківщиною багатьох талановитих людей, що звеличують рідну землю, державу, народ. З різних джерел досліди це питання та визначи, кого з митців ти зарахуєш до видатних українців сучасності. У проєкті поясни свою позицію щодо кожного /кожної. І пам’ятай: усі ми наділені талантом, щоб досягти успіху в певній сфері. Для цього потрібно працювати над собою і вірити у свої можливості.

Amour)».

Trainor.

Dancin’».

Ìèñòåöòâî ðîáèòü íàøå æèòòÿ

öіêàâèì, íàñè÷åíèì і ÿñêðàâèì.

Âîíî íå ëèøå ïðèêðàøàє ñåðåäîâèùå, à é òðàíñëþє äîñâіä, äóìêè,

іäåї. Çîêðåìà, òâîðè âіçóàëüíîãî

ìèñòåöòâà äîçâîëÿþòü ïîáà÷èòè

óÿâëåííÿ ìèòöіâ ïðî ñâіò, ëþäèíó

òà її ïðèçíà÷åííÿ. Íàïðèêëàä, äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî

íåñå ñâіòîãëÿä òà іäåàëè ïåâíîãî

íàðîäó ÷åðåç åñòåòèêó ðå÷åé äî-

ìàøíüîãî âæèòêó. Àðõіòåêòóðà, âèêîðèñòîâóþ÷è âñі äîñÿãíåííÿ

ëþäñòâà, òâîðèòü íàø ïðîñòіð. Äèçàéí ðîáèòü êîìôîðòíèì і êðàñè-

âèì ñåðåäîâèùå äëÿ æèòòÿ.

Єäíàє âñі âèäè ìèñòåöòâà íå-

ïîâòîðíà âëàñòèâіñòü – çáóäæóâàòè

åìîöії, àêòèâіçóâàòè óÿâó, âèêëè-

êàòè îñîáëèâі ïåðåæèâàííÿ, ÿêі

íàçèâàþòü åñòåòè÷íèìè. Òàê, äèâëÿ÷èñü íà íåðóõîìó ñêóëüïòóðó, ìè ñòàєìî ñâі äêàìè ñïðàâæíüîãî

äèâà – âі ä÷óâàєìî її ñòðіìêèé ðóõ àáî íåðåàëüíó íåâàãîìіñòü.

6 7 Мистецтво в житті людини

Поділися своїми почуттями та емоціями від ск ульпт ури. Що допомогло майстру Лоренцо Квінну (1) передати враження ру х у, а Єжі Кендзьору (с. 4) – ідеального балансування ск ульптури у повітрі? Помірк уй, якими знаннями з різних наук мають володіти митці для створення таких ск ульпт ур. Чим займаються персонажі картини Жана Поля Хаага (2)? Твори яких видів мистецтва є навколо них? Çìіñò òâîðіâ âіçóàëüíîãî ìèñòåöòâà âòіëþєòüñÿ â õóäîæíіõ îáðàçàõ і ñïðèéìàєòüñÿ çîðîì. Öÿ íîâà ðåàëüíіñòü, ìàéñòåðíî ñòâîðåíà â ìàòåðіàëі íà îñíîâі îáðàçіâ ïàì’ÿòі ÷è óÿâè ìèòöіâ, çäàòíà âèêëèêàòè ó ãëÿäà÷іâ ïîäèâ і ñõâàëåííÿ, ÿê äèâî, ñòâîðåíå ðóêàìè ìàéñòðà / ìàéñòðèíі, ÿê òðіóìô òåõíіêè âèêîíàííÿ. Àäæå ñïðàâæíі øåäåâðè ñòâîðþþòüñÿ ëèøå òîäі, êîëè ëþäèíà âіäêðèâàє ñâîє ñåðöå і äîçâîëÿє çàñîáàìè õóäîæíüîї âèðàçîâîñòі ïåðåäàòè âñі ñâîї åìîöії òà ïî÷óòòÿ. МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ Архітект ура Дизайн Декоративноу житкове Станкова Книжкова Промислова Плакатна Монументальний Монументальна Станковий Станкова Театральнодекораційний Малих форм ВИДИ ВІЗУАЛЬН О ГО МИ С ТЕЦТВА Образотворче мистецтво Комп’ютерна графіка Садовопаркове Живопис Графіка Ск ульпт ура Проаналізуй таблицю видів візуального та образотворчого мистецтва. Пригадай, що тобі про них відомо з попередніх років навчання. На с торінках підру чника знайди приклади творів. Створи композицію з х удожніми матеріалами та інструментами, які найчастіше допомагають тобі самовиразитися в х удожній творчості (техніка та худ ожні матеріали за ви б ором). Що тобі стало відомо про мистецтво? Які види належать до візуального, а які – до образотворчого мистецтва? Що є спільним, а що – увиразнює, є особливим д ля кожного? На дозвіллі поспостерігай твори візуального мистецтва довкола себе. Поділися своїми спостереженнями. 1 2

Ñüîãîäíі ç ðіçíèõ àóäіî- òà âіäåîïðèñòðîїâ çâó÷èòü íàéðіçíîìàíіòíіøà ìóçèêà. Áàãàòî òâîðіâ, ùî є ïîïóëÿðíèìè íèíі, íàïèñàíî áàãàòî ðîêіâ àáî íàâіòü ñòîëіòü òîìó. Ìè їõ ñëóõàєìî, ðîçóìієìî, íàñîëîäæóєìîñÿ íèìè. ×îìó? Ìàáóòü, ïîâіäîìëåííÿ, ïî÷óòòÿ і öіííîñòі, ÿêі âîíè äîíîñÿòü, є àêòóàëüíèìè äëÿ ëþäåé â óñі ÷àñè? І ñó÷àñíà ëþäèíà, ÿê і ðîêè òîìó, ðàäіє, ñóìóє, êîõàє, â

ä÷óâàє òðèâîãó àáî ãíіâ, ãîðäіñòü ÷è ï

êîìïîçèòîð âèêîðèñòîâóє çàñîáè ìóçè÷íîї âèðàçîâîñòі òà îñîáëèâîñòі ìóçè÷íîãî æàíðó, çàâäÿêè ÿêîìó ìîæëèâî éîãî âòіëèòè ÿêíàéêðàùå.

8 9 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ Ùîá

îáðàç,

Мистецтво в житті людини

Вольфганг Ама д ей Моцарт Симфонія № 40. Йоганн С ебастьян Бах Токата і фуга ре мінор у виконанні Ванесси Мей (фрагменти). Музик у якого з творів можна назвати тривожною, а якого – драматичною? Які думки викликав у тебе кожен з творів? Чому, на твою думк у, ці твори, напис ані декілька століть тому, не втрачають своєї популярності? Як у музик у мож у ть виконувати музиканти на творах Боніфачіо Веронезе (1), Івони Лівшес (2), Франческо Боттічіні (3)? Вона вокальна чи інструментальна, наспівна чи ру хлива? Поясни. Це ансамблеве чи сольне виконання? Схарактеризуй «музичні портрети» композиторів минулого, які створили су часні українські митці. За бажання поцікався творчістю Й. С. Баха або В. А. Моцарта. С вятослав Лу ньов «Мардонги». Олена Спіліоті «Музичні портрети». «Вольфганг». 1 2 3 Пригадай із попередніх років навчання різні музичні жанри. Знайди їх відповідну характеристик у. Які музичні образи су часності можна втілити, використовуючи їх особливості? Симфонія Ноктюрн Скерцо Марш Ва льс Елегія Токата Поема задумливий, сумний характер жвавий темп, різні ритмічні й гармонійні звороти інструментальна «оповідь» про як усь подію парний бальний танець, у мелодії «плавне кру жляння» енергійний, чіткий ритм, помірний темп ліричний мрійливий характер швидкий чіткий рух великий твір для оркестру, де «взаємодіють» різні музичні образи Ритмовправа Imagine Dragons «Believer». Пісня «ДІЙ! МРІЙ!» Imagine Dragons «Believer» ( у країнськи й т екст С вітлани Малько). Помірк уй над змістом вірша Олександра Підсу хи. За бажання створи репкомпозицію. Придумай ритмічний супровід. Чітко, з відповідною інтонацією презент уй Ùàñòÿ – íå ñëàâà, íå ãðîøі, Âñå öå ìèíàє. Ùàñòÿ – öå ëþäè õîðîøі, Øàíà ëþäñüêàÿ... Назви види й жанри музичного мистецтва. Наведи характеристики різних жанрів. Дізнайся з різних джерел про старовинні музичні інструменти, зображені у творах 1, 3 (віола да гамба, вірджинал, лютня, фідель та ін). За бажання створи про них медіапрезентацію. Òàì, äå ñêëàäíіøå, äå âàæ÷å, Øâèäøå çíàéòè éîãî âäàñòüñÿ. Ðóêè і ðîçóì òâîї ðîáîòÿùі –Îñü òâîє ùàñòÿ. хорові камерні оркестрові М У З ИЧНІ ЖАНР И Вока льні Театральні Інструментальні

äîíåñòè ñëóõà÷åâі ñâîї äóìêè òà ïî÷óòòÿ

ñòâîðèòè â

äïîâіäíèé ìóçè÷íèé

äíåñåííÿ.

Íàðîäíі óìіëüöі, ãðàôіêè, æèâîïèñöі, ñêóëüïòîðè, ôîòîãðàôè, àðõіòåêòîðè, äèçàé-

íåðè ùîäíÿ äîäàþòü íàøîìó ñâіòó êðàñè òà

ãàðìîíії. Їõíі òâîðіííÿ îòî÷óþòü íàñ óñþäè

òà ïðèêðàøàþòü ñåðåäîâèùå íàøîãî æèòòÿ. Íàéâèùі ìèñòåöüêі äîñÿãíåííÿ êóëüòóðè

ðіçíèõ íàðîäіâ, ÿêі çáåðåãëè ïîçà÷àñîâó åñòåòè÷íó õóäîæíþ öіííіñòü, – öå íàäáàííÿ

ëþäñòâà, ÿêå âìіùóє éîãî áàãàòîâіêîâèé äîñâ

ïîøòîâõîì äëÿ íàòõíåííÿ ñó÷àñ-

é. Âïëèâ ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà ðіçíèé: íèì ìîæíà ìèëóâàòèñÿ, îáóðþâàòèñÿ, êðèòèêóâàòè. Àäæå ìåòà ìèòöіâ – íå çàëèøèòè ãëÿäà÷іâ áàéäóæèìè é äîïîìîãòè ïåðåæèòè íîâèé äîñâіä. Âîíè ñïîíóêàþòü íàñ äî ðîçäóìіâ ïðî ñâіò, ïðî öіííîñòі ëþäèíè. Âèñâіòëþþòü òå, ùî є àêòóàëüíèì ó íàøîìó æèòòі, äîïîìàãàþòü âіä÷óòè ñüîãîäåííÿ.

10 11 2. Мистецтво в житті людини

і є

íèõ ìèòöіâ. Атрибу ти яких видів мистецтв є на картині Ен Вале-Костера (1)? Як у ідею, на твою думк у, автор прагнув донести людям засобами живопису ? 2 3 Які почу ття викликають ці твори? Як інтерпрет ує Марта Бельмега образ традиційної української ляльки-мотанки (2)? Над чим спонукає замислитися Робін Бенкс (3)? Як су часне мистецтво може змінювати світ? Êðàñà òà ãàðìîíіÿ òâîðіâ ìèñòåöòâà

çäàòíà çàñïîêîїòè, ïіäíåñòè íàñòðі

Òîìó їì âëàñòèâà ðіçíîìàíіòíіñòü ïîãëÿäіâ, òâîð÷èõ ìåòîäіâ і íîâèçíè. 1 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ ßê òîáі âæå âіäîìî, çà çìіñòîì çîáðàæåííÿ òâîðè îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà ïîäіëÿþòü íà æàíðè. Портрет Батальна Сюжетно-тематична композиція Н атюрмор т Історична П е й за ж Релігійна Побутова Анім а лі с тик а Міфологічна і б ЖАНРИ О БРА ЗОТВ О РЧ О ГО МИ С ТЕЦТВА Проаналізуй таблицю жанрів образотворчого мистецтва. Пригадай і назви зміст творів кожного з них. Знайди приклади на сторінках підручника. Вислови свої міркування, які жанри можу ть об’єднуватися в сучасних художніх творах. Створи композицію для реклами мистецьких занять (г уртків, ст удій, ансамблів тощо) твоєї школи (худ ожня техніка, інстру менти та матер іали за ви б оро м). Надихайся творчістю Ерін Хітон. Які твори образотворчого (візуального) мистецтва є надбанням людства? Чому, на твою думк у, багато людей не розуміють су часного мистецтва? Чому навчитися помічати прекрасне в несподіваних речах – цікаво та корисно? Проєктна діяльність. Разом з однолітками почніть створювати медіазбірник «Мистецькі надбання людства: твори українських митців і мисткинь та вихідців з України».

ìèíóëîãî

Ìóçè÷íèì ñèìâîëîì

Óêðà їíöі – îäíà іç íàéñïіâó÷іøèõ íàöіé ó ñâіòі.

Â óêðà їíñüêіé ïіñíі çíàéøëè âіäáèòîê çíà÷íі ïîäії

â æèòòі ëþäèíè é íàðîäó çàãàëîì, ïåðåæèâàííÿ,

äóøåâíі ïîòðÿñіííÿ, ãîðäіñòü і êðàñà, ãåíіàëüíà ïîå-

òè÷íà áіîãðàôіÿ íàðîäó.

Äåÿêі ìóçè÷íі òâîðè çà ãëèáèíîþ ñâîãî çìіñòó, éîãî âіäïîâіäíіñòþ ïðàãíåííÿì і ïî÷óòòÿì íàðîäó

ñòàþòü ìóçè÷íèìè ñèìâîëàìè íàöії.

Âåëèêèé єäèíèé, íàì Óêðà їíó õðàíè!») Ìèêîëè Ëèñåíêà, çàñíîâíèêà óêðà

êëàñè÷íîї ìóçèêè і ñïðàâæíüîãî ïàòðіîòà ñâîãî íàðîäó. Çà áàæàííÿ äіçíàéñÿ áіëüøå ïðî êîìïîçèòîðà çà QR-êîäîì.

äîìî, îäíèì ç іñòîðè÷íèõ äæåðåë, ç ÿêèõ ìè ìîæåìî äіçíàòèñÿ ïðî õàðàêòåð íàøîãî íàðîäó, éîãî öіííîñòі, çäîáóòêè і ïðàãíåííÿ, є ìóçè÷íèé ôîëüêëîð. Òàêèìè є іñòîðè÷íі ïіñíі – òâîðè ïðî âàæëèâі ïîäії òà âіäâàæíèõ

âîїíіâ, îáîðîíöіâ Âіò÷èçíè. Áàãàòî ç íèõ ÷åðåç

ñòîëіòòÿ çàëèøàþòüñÿ ïîïóëÿðíèìè é ó íàø

÷àñ – â îðèãіíàëüíîìó âèêîíàííі àáî ñòàëè îð-

ãàíі÷íîþ ÷àñòèíîþ íå ìåíø ïîïóëÿðíèõ òâîðіâ

óêðà їíñüêèõ êîìïîçèòîðіâ.

Варіант 1. Українська

12 13

образ України

Мистецтво – яскравий

Державний Гімн України. Тарас Пет риненко «Україна». Що тобі відомо про історію створення Державного Гімну України? Поясни, чому Державний Гімн України – це символ свободи й незалежності, незламності та сили ду х у нашого народу. Які інтерпретації виконання Державного Гімну ти чуєш у повсякденні (одноголосся, багатоголосся, а капела, із супроводом)? Які спільні риси їх об'єднують? У чому особливості цього виконання гімну? Помірк уй, чому пісню Тараса Петриненка «Україна» вважають музичним символом. Поясни.

їíè є òàêîæ òâіð «Ìîëèòâà çà Óêðà їíó» («Áîæå

Óêðà

óð

íñüêîї

Помірк

«“Молитва за Україну ” –ду ховний гімн нашої країни». Визнач музичні ознаки цього твору (обери із запропонованих і додай власні характеристики). Дай своє визначення поняттю «гімн». вока льний інструментальний урочистий грайливий г у чний піднесений трагічний помірний тихий швидкий величний Порівняй композиції із зображенням Козака Мамая, виконані майстрами петриківського (2) та самчиківського (3) розписів. Мистецтво про людину Розділ І. ßê òîá

уй над твердженням:

і âі

народна пісня «Ой, на горі та й женці жну ть». Є вген Адамцевич Запорозький марш. Варіант 2. NAVKA. Українська народна пісня «Засвіт встали козаченьки» (вірші Марусі Чурай) Ми ко л а Лисе нко Увертюра до опери «Тарас Бульба» (фрагмент). Які «перетворення» відбулися з народною піснею? Де тобі доводилося чу ти ці твори в сьогоденні? Які образи і якими музичними засобами (темп, ритм, мелодія) втілено в музичних творах? Визнач ознаки маршу. Відтвори під музик у однієї з цих пісень ритмічний супровід (або придумай власний). ÓÊÐÀ ЇÍÀ – ÖÅ ÒÈ Ìóçèêà Òіíè Êàðîëü Âіðøі Òіíè Êàðîëü òà Ìèêîëè Áðîâ÷åíêà Мо є і-м'я Бать-ків-щи-на, ле лекилегкекрило,мо 3 - є і-м'я Ук-ра-ї - на і сонечкатепло.Мо єім'я ви-ши-ванка, я хрес-тик на по-лот-ні,мо - є і-м'я си-нє не-бо я сонях малий під ним. Татові слова: Укра-їна це я! Мамині пісні: Укра-їна це ти! Приспів Чи можливо вважати історичні пісні та твори про нашу державу втіленням вільнолюбного сильного характеру нашого народу ? Поясни. Які почу ття вони викликають? На дозвіллі підгот уй власний рейтинг «Найкращі пісні про Україну». 1 2 3

Ìàéæå â êîæíîї ëþäèíè ç ïåðøèõ

ðîêіâ æèòòÿ âіäáóâàþòüñÿ ïðèєìíі çó-

ñòðі÷і ç ìèñòåöòâîì. Ó ïàì’ÿòі âèêàð-

áîâóþòüñÿ çíàéîìі êðàєâèäè, îáëè÷÷ÿ

áëèçüêèõ ëþäåé, îáðàçè ïðåäìåòіâ ç ðіäíîї

îñåëі. Ó êîæíîìó äîìі – ñâîÿ êðàñà, ó

êîæíîї îñîáèñòîñòі – ñâîї óëþáëåíі ðå÷і.

Áàãàòî ç íèõ çà ñâîїìè ôîðìàìè, îçäîá-

ëåííÿì – ñó÷àñíå âòіëåííÿ çäîáóòêіâ

íàðîäíîãî ìèñòåöòâà, ÿêå є ñïðàâæíіì

ñèìâîëîì і îáðàçîì êîæíî

Íàðîäíå äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî õâèëþє íàñ ñüîãîäíі ïîäèõîì ãëèáîêîї äàâíèíè, âèâіðåíîþ âіêàìè ãàðìîíієþ ìіæ êðàñèâèì і êîðèñíèì. Ç ïëèíîì

÷àñó âîíî ïðîäîâæóє äàðóâàòè íîâі ôîðìè îáðàçîòâîð÷îãî äåêîðó, ó ÿêèõ ÿñêðàâî

âіäîáðàæàєòüñÿ êîðіííÿ óêðà їíöіâ. Çîêðåìà, äàâíі çíàêè-ñèìâîëè ñèëè ïðèðîäè íàøèõ ïðàùóðіâ – ñâàðãà (1), ãðîìîâèê (2) і ïåðóíèöі (3), àëàòèðі (4), ñîíÿ÷íі êîëåñà (5) òà іíøі – íèíі ìè áà÷èìî íà áàãàòüîõ ñó÷àñíèõ âèðîáàõ. 1 2 3 4 5

14 15 Мистецтво – яскравий образ України

íàöії. Назви, які зображення на світлинах є творами декоративно-у житкового мистецтва, а які – звичайними повсякденними речами. Схарактеризуй кімнат у. Що речі «розповідають» про своїх господарів? Подивись відео та пригадай, які є види декоративно-у житкового мистецтва.

Поділися,

почу ття викликають у тебе су часні речі з давніми символами. Які з них ти обереш для себе? Чому ? Òðèçóá

іç íàéäàâíіøèõ óêðà їíñüêèõ îáåðåãіâ. Âіðîãіäíî, íàãàäóє ñïðîùåíî äåðåâî ç òðüîìà ãіëêàìè äîãîðè. Îñíîâíà іäåÿ òðèçóáà – öå ÷èñëî òðè, ïîєäíàííÿ òðüîõ îñíîâ áóòòÿ, òðèâèìіðíіñòü æèòòєâîãî ïðîñòîðó, ñâіò ÿâíèé, ùî âïîðÿäêîâóєòüñÿ çàêîíîì, і ñâіò øàíîâàíèõ ïðàùóðіâ. Намалюй декоративно-графічну композицію «Тризуб» із давніми знаками чи символами України (графічні матеріали за ви б ором) Чекліст творчої роботи:  Проаналізуувати схему поетапності зображення тризуба (1). Замалювати олівцем.  За одним із варіантів (1–3) намалювати композицію «Тризуб» або придумати свою. Виконати в кольорі. Варіант 1 Варіанти 2, 3 У чому особливість творів декоративно-у житкового мистецтва? Назви відомі тобі його види. Яку інформацію можуть донести іноземцям українські твори декоративно-ужиткового мистецтва? Вислови припущення, чи можна буде в майбу тньому побачити на речах домашнього вжитк у давні народні знаки та символи України. За бажання дізнайся більше з мережі «Інтернет» про народні знак и та символи України з медіатекстів.

які

– îäèí

Íàðîäíà ïіñíÿ – ñïðàâæíіé íàöіîíàëüíèé ñèìâîë

і ãîðäіñòü íàöії! Â ÞÍÅÑÊÎ çіáðàíà ôîíîòåêà íàðîäíèõ

ïіñåíü êðà їí óñüîãî ñâіòó. Ôîíä Óêðà їíè íàëі÷óє 15,5

òèñÿ÷і ïіñåíü. Àëå їõ íàáàãàòî áіëüøå. Åòíîãðàôè

íàðàõóâàëè áëèçüêî 200 òèñÿ÷ óêðà їíñüêèõ íàðîäíèõ

ïіñåíü! Íàéêðàùі ôîëüêëîðíі òâîðè ëóíàþòü ÷åðåç

âіêè, çàëèøàþ÷èñü ïîâñÿê÷àñ àêòóàëüíèìè і ñó÷àñ-

íèìè. Ó íèõ – íàøі çâè÷à ї і òðàäèöії, ùèðіñòü, ëþäÿ-

íіñòü, ãîñòèííіñòü.

Çäàâíà â íàøîìó íàðîäі øàíóâàëè ñâіé ðîäîâіä –

ïîâàæàëè ëþäåé ñòàðøîãî ïîêîëіííÿ, áàòüêà é ìàòіð.

Ó ñïіëüíіé ðîäèííіé ïðàöі ÷è ñâÿòêóâàííі çâó÷àëî áàãàòî ïіñåíü, ç ÿêèõ ÷åðåç áàãàòî ïîêîëіíü ìè

теми, які

прикла ди.

Øàíîþ äî áàòüêіâ, ðîäèíè íàïîâíåíî áàãàòî

òâîðіâ ïðîôåñіéíèõ ìèòöіâ. Íàïðèêëàä, «Ïіñíÿ ïðî

ðóøíèê (Ðіäíà ìàòè ìîÿ)» êîìïîçèòîðà Ïëàòîíà

Ìàéáîðîäè і ïîåòà Àíäðіÿ Ìàëèøêà âïðîäîâæ áàãà-

òüîõ äåñÿòèëіòü çâîðóøóє ñâîєþ ïðîíèêëèâіñòþ.

вірша? Поясни.

Äå ñîíöå çàñèíàє âå÷îðàìè

Ïіä òèõі êîëèñêîâі äàâíіõ ëіò,

Ó ñïîãàäàõ æèâå ðàçîì ç ïіñíÿìè

Ðîäèííîãî òåïëà áåçìåæíèé ñâіò.

Ïðèìíîæèòü ùàñòÿ é ðàäіñòü іç ðîêàìè

Òåïëî ðîäèííå, âèøèòå äîáðîì,

ßêùî ïëåêàþòü äіòè іç áàòüêàìè

Ó ëþáëÿ÷èõ ñåðöÿõ éîãî ðàçîì.

Ритмовправа. Потренуйся виконати

повільному темпі. Пісня«Україна

16 17 Мистецтво – яскравий образ України

єìîñü ïðî äóõîâíі é ðîäèííі öіííîñòі íàøèõ ïðåäêіâ. Українська народна пісня «Зеленеє жито, зелене». P takha Son («Ой ходить сон») Kalush Orchestra. «Стефанія». Чи популярна пісня «Зеленеє жито» нині? Помірк уй чому Пригадай музичні ознаки колискових пісень. Яких нових якостей набула колискова пісня у виконанні г урт у Ptakha? Чому, на твою думк у, у композиції «Стефанія» використано інтонації колискової? Помірк уй, у чому цінність колискових пісень. Чим займаються персонажі картин Вікторії Проців (1), Наталії ЗакревськоїАнікіної (2), Наталі Курій-Максимів (3) та Івана Сколоздри (5)? Про які традиції нашого народу ми можемо дізнатися? Якими спільними справами люблять займатися у твоїй родині? МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Óêðà їíñüêі íàðîäíі ïіñíі ìîæëèâî îá’єäíàòè â æàíðîâі ãðóïè âіäïîâіäíî äî їõíüîãî çìіñòó àáî ìіñöÿ ÷è ÷àñó їõ âèêîíàííÿ. історичні побу тові обрядові ліричні Опиши

в кожній групі пісень. Наведи

çíà-

оспівуються

мати моя» у виконанні Квітки Цісик – американки українського походження, яка палко любила і активно популяризувала українські пісні у світі. Робота в групах. Створіть один із супроводів до зву чання пісні: ритмічний, візуальний (намальовані зображення) чи інсценізацію (відтворення сюжет у пісні) Прочитай вірш Наталії Погребняк. Уяви, що на цей текст написано пісні: лірично-наспівну,

Чи зміниться сприйняття х удожнього образу

Платон Майб оро да «Рiдна

урочисто-піднесену, ритмічно-речитативну (реп).

вправу в

– це ти»

Т ін и Карол ь, вірші Т іни Карол ь та Ми ко л и Бровченка). Про які родинні цінності українського народу ми можемо дізнатися з народних та су часних пісень? Помірк уй, чому картина Оксани Оснач має назву «Одвічна гармонія» (4). Разом з однокласниками / однокласницями обговоріть тему: «Чи легко спілк уватися з батьками, чи завжди вони розуміють нас?», порадьтеся щодо шляхів подолання ймовірних непорозумінь. Як у цьому може допомогти мистецтво? 1 2 3 4 5

(музика

Óêðà їíñüêèì åòíі÷íèì áðåíäîì є âèøèâêà – «êîä íàöії». Öå і îçäîáëåííÿ îäÿãó, і âåñіëüíі ðóøíèêè, і ðå÷і,

ïîêëèêàíі ïðèêðàñèòè îñåëþ: ñêàòåðòèíè, ôіðàíêè, ïîêðèâàëà, ñåðâåòêè òîùî.

Ç äàâíèíè íàøі ïðåäêè ïðèêðàøà ëè îäÿã іç ëüîíó, øêіðè òâàðèí âèøèòèìè ãåîìåòðè÷íèìè îðíàìåíòàìè.

Ïðî öå ñâіä÷àòü àðõåîëîãі÷íі çíàõіäêè ôіãóðîê ëþäåé ç åëåìåíòàìè âèøèâêè. Íàïðèêëàä, ñðіáíі ç ïîçîëîòîþ

áëÿøêè ÷îëîâі÷êіâ ç Ìàðòèíіâñüêîãî ñêàðáó (1) (ñ. Ìàðòèíіâêà ×åðêàñüêîї îáë.)

Áіëüøіñòü äàâíіõ ìîòèâіâ îðíà-

ìåíòіâ âèøèâêè áóëè äëÿ íàøèõ

ïðàùóðіâ îáåðåãàìè âіä õâîðîáè,

áåçïëіääÿ, ïîðàíåíü òà çóáîæіííÿ.

Êîæåí їõ åëåìåíò áóâ ïåâíèì çíàêîì-ñèìâîëîì. Êîæåí âіçåðóíîê –

ïåâíîþ іíôîðìàöієþ.

Âèøèòі óêðà їíñüêі ìîòèâè â

îäÿçі òà àêñåñóàðàõ çàðàç íà ïіêó

ïîïóëÿðíîñòі ÿê ó ìîäíèõ äèçàéíåðіâ, òàê і â íàðîäíèõ ìàéñòðіâ òà ìàéñòðèíü. Òàêîæ

Öіêàâî, ùî âèøèâêà ïðåäñòàâëåíà íà óêðàїíñüêèõ ïàïåðîâèõ

ãðîøàõ: Іâàí Ôðàíêî ó âèøèòіé ñîðî÷öі. Ïèñüìåííèê ïåðøèì

ñåðåä іíòåëіãåíöії ïðîïàãóâàâ âèøèòèé îäÿã ó ïîєäíàííі ç

êëàñè÷íèìè ïіäæàêàìè, êàìіçåëüêàìè, òðåí÷àìè.

Розроби свій ескіз орнаменту вишивки для

виробів

18 19 Мистецтво – яскравий образ України

2 4 5 3 Назви,

містять геометричний (2), рослинний (3), зооморфний

антропоморфний (5) орнаменти. Що вони мож у ть означати? Вислови припущення, чому орнаменти в різних к у точках України різняться кольорами,

äàòîâàíі

ñòîëіòòÿì.

які елементи мотивів

(4),

зображеннями, техніками виконання.

âèøèâàíêà є äîáðèì ñïîñîáîì ðîçïîâіñòè ïðî ñåáå ñâіòîâі. Дізнайся більше з відео про вишивк у та ткацтво 1 Gucci й гуцульська вишивка, Модний дім Valentino, колекція «Resort-2017» МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Îäíèì іç êîìïîçèöіéíèõ çàñîáіâ є ñèìåòðіÿ – ïðîïîðöіéíå ðîçìіùåííÿ ÷àñòèí îðíàìåíòó âіäíîñíî éîãî öåíòðà (îñі ñèìåòðії). Розглянь типи орнаментів за композицією: стрічкови й (1), ц ентрични й (розетковий) (2, 3), с ітч ас т ий (4), визнач й рапорт у кожному та досліди, як складена композиція. Вислови мірк ування, як вишитий орнамент може увиразнити річ, наприклад, рюкзак. Як у інформацію він може донести про власника / власницю?

для підлітків

графічні матеріали

вибором) Чекліст творчої роботи:  Ознайомитися із значенням символів у вишивці.  Обдумати варіанти композиційного вирішення орнамент у  Стилізувати зображення для рапорту.  Дібрати кольорову гаму орнаменту  Виконати зображення олівцем (схематично) та в кольорі (детально). Що тобі стало відомо про українськ у вишивк у ? За що її поціновують у світі? Які бувають орнаменти за мотивом і композицією? Яке ставлення су часної молоді до вишиванок ти спостерігаєш нині? Якою ти уявляєш українськ у вишивк у в майбу тньому ? 1 2 3 4

текстилю

(

за

Âèòîêè íàøîãî ìèñòåöòâà ñÿãàþòü íàéäàâíіøèõ ÷àñіâ. Áóéíîöâіòíà ïðèðîäà, ÷èñòі ð

ìèñòåöòâî.

Çäàâíà é ïîíèíі êàëåíäàðíî-îáðÿäîâі ïіñíі ó òðåíäі: ìóçèêàíòè âіäòâîðþþòü àâòåíòè÷íå âèêîíàííÿ ñòàðîâèííèõ ïіñåíü òà îáðÿäіâ àáî ñòâîðþþòü îáðîáêè –іíòåðïðåòàöії ñòàðîâèííèõ ìåëîäіé (àêàäåìі÷íі àáî åñòðàäíі), íàïîâíåíі íåïîâòîðíèì íàðîäíèì êîëîðèòîì. Порівняй вокальні інтерпретації старовинної веснянки:

íàðîäíèõ ï

ñåíü ñïèðàþòüñÿ íà òðàäèöіéíó ïіñåííó êóëüòóðó (êîëåêòèâíèé ãóðòîâèé ñïіâ) ç âèêîðèñòàííÿì

çàñîáіâ àêàäåìі÷íîãî õîðîâîãî (àíñàìáëåâîãî) ñïіâó. Çàâäÿêè

áàãàòîãîëîññþ óâèðàçíþєòüñÿ ìóçè÷íèé îáðàç, íàïîâíþєòüñÿ

ðіçíèìè çâóêîâèìè «áàðâàìè». Çâіäñè é îðãàíі÷íå ïîєäíàííÿ

ïðèéîìіâ íàðîäíîãî áàãàòîãîëîññÿ і ïðîôåñіéíîї ìóçèêè.

Ìàáóòü, îäíієþ ç íàéâіäîìіøèõ ó ñâіòі óêðà їíñüêèõ ïіñåíü є õîðîâà îáðîáêà óêðà їíñüêîї íàðîäíîї ïіñíі «Ùåäðèê»

Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à. Òâіð íàñòіëüêè ïîïóëÿðíèé, ùî ïіä ÷àñ ðіçäâÿíèõ і íîâî-

ðі÷íèõ ñâÿò і â Àìåðèöі, і â Єâðîïі ïî ðàäіî é òåëåáà÷åííþ

20 21 Мистецтво – яскравий образ України

іâàëè ïіä ÷àñ ïðàöі é íà

Що відбувається на картинах Наталії Закревської-Анікіної (1) та Михайла Біласа (2)? Які, на твою думк у, пісні співають персонажі? Про які традиції та обряди українців ми можемо дізнатися? Що тобі відомо про традиції святк ування зображених подій у давнину й у наш час? Які традиції є у твоїй родині, с елищі / місті, де ти живеш?

іêè, ðîäþ÷і çåìëі – ñåðåäîâèùå, ó ÿêîìó ôîðìóâàëîñÿ і çðîñòàëî óêðàїíñüêå íàðîäíå

Ïðàöüîâèòі, ùèðі é ñàìîäîñòàòí

ëþäè ñï

ñâÿòà.

твори різних авторів (варіант 2). Вислови своє ставлення. Пригадай, чому було присвячено старовинні весняні обряди. Наведи приклади використання поняття «ритм» у мистецтві та житті. Варіант 1 Ой вийду я на полянк у (веснянка) GoA. Веснянка Варіант 2. Станіслав Людкевич «Гагілка». ч І рина Алексійч у к Обробка української народної пісні «Янчик у-Подолянчик у». Упоря д коване чергування зву ків Узго дженість певних елементів – мовних, зо б ражальних тощо Чергування о д норід них елементів зо б раженн я РИТМ 1 2 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Õîðîâі (àíñàìáëåâ

їí-

автентичне (народне)

рок-виконання (варіант 1); хорові

і) îáðîáêè óêðà

ñüêèõ

ùîäíÿ

іâ»), ïîêëàäåíèé íà ìåëîäіþ óêðà їí-

Ми ко л а Лео нт ович «Щедрик». Carol of the Bells (г урт «Pentatonix») До якої жанрової групи пісень належить цей твір? Порівняй виконання. Як відбувається розвиток музики в кожному творі, хто їх виконує? Пригадай, що оспівують українські колядки та щедрівки. Зроби висновки. ÓÊÐÀ ЇÍІ Ìóçèêà Îëüãè ßíóøêåâè÷ Âіðøі Íàòàëії Ïîãðåáíÿê Помірк уй, чому важливо зберігати традиції свого народу. Чи можна ствердж увати, що завдяки створенню естрадних інтерпретацій та хорових обробок народні пісні здобувають нове життя? Поясни. Які музичні твори із прослу ханих на уроці тобі хотілося б послу хати на дозвіллі? Чому? Поцікався в мережі «Інтернет», у яких кінотворах використано мелодію «Щедрика».

íåîäíîðàçîâî ëóíàє «Carol of the Bells» («Ãіìí äçâ

íî÷ê

ñüêîãî «Ùåäðèêà».

Іç ãëèáèíè âіêіâ çáåðіãàєòüñÿ â íàøîãî íàðîäó òðà-

äèöіÿ ñòâîðþâàòè ïèñàíêè. Їõ ââàæàþòü ñèìâîëîì-

îáåðåãîì і ÷àñòî ñïðàâåäëèâî íàçèâàþòü òâîðîì-ìіíіà-

òþðîþ, êîëè öå óíіêàëüíèé øåäåâð ïèñàíêàðñòâà.

Êîæíà ïèñàíêà – öå íіáè ìàëåíüêèé ñâіò, ÿêèé ÷àðóє

ñâîєþ âèøóêàíіñòþ, ìіíіàòþðíіñòþ, ãàðìîíієþ êîëîðèòó.

Òóò і íåáî іç çîðÿìè, і âîäà ç ðèáàìè, і äåðåâî æèòòÿ ç

îëåíÿìè é ïòàõàìè, і çàñіÿíå ïîëå òîùî – óñå öå âèìà-

ëüîâàíå â ïåâíîìó ïîðÿäêó äëÿ òîãî, àáè ïіäòðèìàòè

ëàä òà ðіâíîâàãó â íàøîìó ñâіòі. Îðèãіíàëüíèé îðíà-

ìåíò ïèñàíîê ÷іòêî é çëàãîäæåíî ïіäïîðÿäêîâóєòüñÿ

ñôåðè÷íіé ôîðìі ÿéöÿ. Âіí íåñå ïðàäàâíі ñèìâîëè ñâіòîðîçóìіííÿ і ïðèðîäè, єäíàє ç òðàäèö

Pysanky

орнаментів писанок.

Çà íàðîäíèìè ïîâіð’ÿìè ïèñàíêè áóëè äæåðåëîì ðîäþ÷îñò

ùåäðîò, áàãàòñòâà, çàïîáіãàëè ðіçíèì íàïàñòÿì, çàõèùàëè âіä ñòèõіéíîãî ëèõà.

Íèìè ïðèêðàøàëè õàòó, їõ äàðóâàëè ðіäíèì òà äðóçÿì.

22 23 Мистецтво – яскравий образ України

þ ìèíóëîãî. Подивись відео від Музею декоративного мистецтва ім. І. Гончара «Великодні українські писанки

особливості

іє

– Ukrainian Easter Eggs». Зверни уваг у на

і, âñіëÿêèõ

і çåìë

Схарактеризуй х удожні образи твору Михайла Чорного «Писанки» (1), Олега Шупляка (2). Визнач жанр та засоби х удожньої виразовості цих творів. Чому, на твою думк у, твір Олега Шупляка має назву «Писанковий край»? Вислови своє мірк ування, який взаємозв’язок є між декоративно-у житковим та образотворчим мис тецтвом. Вислови свої думки, коли доцільно використовувати слово «гармонія» у твоєму житті. Співзву ччя, елемент м у зичної мови Поє д нання х уд ожніх засо бів у мистецтві Єд ність частин цілого в х уд ожньом у творі ГАРМ О НІЯ Із схеми дізнайся, що символізують візерунки та кольори орнаментів писанки. Знайди на писанці символи зі схеми. Спробуй пояснити призначення цієї писанки 1 2 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Ìàëþíêè íà ïèñàíöі є ñêëàäíèì íàáîðîì ñèìâîëіâ, çàâäÿêè ÷îìó âîíà ïåðåòâîðþєòüñÿ íà îáåðіã. Ñèìâîëіêà ïðàäàâíіõ ïèñàíîê íàäçâè÷àéíî áàãàòà é ðіçíîìàíіòíà. Ñåðåä íàéÿñêðàâіøèõ òà íàéáіëüø ðîçïîâñþäæåíèõ çíàêіâ-ñèìâîëіâ є çîáðàæåííÿ Ñîíöÿ, Äåðåâà Æèòòÿ òà Æіíêè-Áåðåãèíі. Разом з однолітками створіть збірник розмальовок на теми з писанкарства. Чекліст творчої роботи:  Проаналізувати, як складається композиція орнамент у різних писанок.  Придумати історію та візуалізувати її в замальовці.  Вирішити композицію та виконати лінійний рисунок. Варіант 1 Варіант 2 Що тобі стало відомо про українськ у писанк у та писанкарство? Які давні традиції писанкарства, на твою думк у, плекатиму ть у майбу тньому ? На дозвіллі здійсни вірт уальну подорож до Музею писанки в Коломиї «Гуцульські історії: єдиний у світі музей писанкового розпису». Із значенням прадавніх традиційних символів більше можеш ознайомитися на порталі Spadok.org.ua (Прадавня символіка української писанки).

Ó çâóêîâîìó ðîçìà їòòі ñó÷àñíîї ìóçèêè ÷àñòî ìîæíà ïî÷óòè âіäîìі íàðîäíі ìåëîäії â àâòåíòè÷íîìó àáî îñó÷àñíåíîìó çâó÷àííі. Ìóçèêàíòè òðåïåòíî çáåðі

ãàþòü їõ, íàïîâíþþ÷è íîâèìè ðèòìàìè і òåìáðîâèìè çàáàðâëåííÿìè. Àäæå â

íèõ – óíіêàëüíіñòü íàøîãî íàðîäó, éîãî іñòîðіÿ, òðàäèöії, ö

öå íå òіëüêè

ïіñåííà òâîð÷іñòü, àëå é ðîçìàїòòÿ іíñòðóìåíòàëüíîї ìóçèêè, ÿêà çàâæäè ñóïðîâîäæóâàëà ñïіâ àáî òàíöі ÷è іãðè. Ç äàâíèíè íà òåðåíàõ Óêðà їíè çâó÷àëè çàïàëüíі

òàíöþâàëüíі ìåëîäії òðîїñòèõ ìóçèê òà ùåìêі ìåëîäії íà êîáçàõ (áàíäóðàõ) ÷è êîëіñíèõ ëіðàõ, ñîïіëêîâі íàãðàâàííÿ òà ïåðåãóêóâàííÿ òðåìáіò. І íèíі êîìïîçè-

òîðè ñâîєþ ìóçèêîþ (â îáðîáêàõ íàðîäíèõ ìåëîäіé àáî îðèãіíàëüíèõ ìóçè÷íèõ òâîðàõ ç ÿñêðàâî âèðàæåíèì íàðîäíèì êîëîðèòîì) íàãàäóþòü íàì ïðî âàæëèâіñòü çáåðåæåííÿ íàøîãî íàöіîíàëüíîãî ìèñòåöòâà – óíі

24 25 Мистецтво – яскравий образ України

іííîñòі.

êàëüíîãî é öіêàâîãî â óñі ÷àñè. Іва н Н ебес н ий. М ирослав Скорик. «Різдвяні симфонії» (фрагм ент). Ігор Шамо «Веснянка» з «Української сюїти». Ро м ан Гриньків «Веснянка». Схарактеризуй склад виконавців, темброве зву чання кожного твору Як ти вважаєш, зву чали інструментальні обробки народних мелодій чи оригінальні авторські твори? Поясни свою думк у. Які відомі тобі інтонації або мелодія зву чать в одному з творів? Пригадай, як називають колектив народної м у зики, зображений на карт ині Вадима Олійни ка (1). Які твори декоративно-у житкового мистецтва прикрашають тло картини? Як у музик у (швидк у, повільну, наспівну, танцювальну) виконують скрипалі з картини Романа та Надії Федин (2)? Зображення статичне чи динамічне? Соліст С КЛАД ВИКО НАВЦІВ Оркестр, хор Ансамбль (дует, тріо, квартет тощо) Íåìîæëèâî óÿâèòè ñó÷àñíå ñóñïіëüñòâî áåç ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ. Іñòîðіÿ áàãàòüîõ ç íèõ ñÿãàє äàëåêîãî ìèíóëîãî.

іàëі

ñòîëіòü іíñòðóìåíòè

–

Ознайомся з українськими народними інструментами.

та Національний академічний оркестр народних інструментів України. Megamix. Які народні музичні інструменти супроводж ували спів? Ру хайся під музик у, доповнюй свої ру хи оплесками. бандура скрипка цимбали бугай окарина кувиці трембіта сопілка Робота в групі. Уявіть себе аранж увальниками. Створіть звуковий супровід до цієї мелодії або іншої, обраної у часниками групи. Мелодію виконуйте голосом чи на музичному інструменті (металофоні, синтезаторі тощо). Презент уйте свій творчий доробок. Ой,вийдуя наполянку, заспіваю явеснянку. Зимували, неспівали, весну довго дожида ли. Пісня «Україні» (музика Ольги Ян у шкевич, вірші Ольги Ян у шкевич, Нат алії Погре б ня к) Із власного досвіду наведи приклади популяризації народних мелодій завдяки різним аранж уванням. Які відкриття відбулися для тебе щодо популярності народної музики в нашому житті? Музичні інструменти знайшли своє відображення і на пам’ятних монетах. Поцікався, які ще зображення на монетах присвячені музичному мистецтву України. 1 2

Ïåðøі іíñòðóìåíòè áóëè ïðîñòèìè

âèãîòîâëÿëèñÿ ç ï

äðó÷íèõ ìàòåð

â. Ïðîòÿãîì

çì

íþâàëèñÿ, і äî ÕÕI ñòîëіòòÿ âîíè ñòàëè çíà÷íî çðó÷íіøèìè, à їõ çâó÷àííÿ

áіëüø äîñêîíàëèì.

ONUKA

Êåðàìі÷íà ñïðàâà íà óêðàїíñüêèõ çåìëÿõ âіä

íàéäàâíіøèõ ÷àñіâ і äîíèíі æèâå, ðîçâèâàєòüñÿ і

ïðîäóêóє ïîñóä òà ðіçíèé äåêîð – êàõëі, ñòàòóåòêè, ñàäîâі ñêóëüïòóðè, äèòÿ÷і іãðàøêè, ñóâåíіðè.

Ùå çà ÷àñіâ òðèïіëüñüêîї êóëüòóðè âîíà íàáóëà

îñîáëèâîãî ðîçêâіòó. Cèìâîëі÷íó ìîâó çíàêіâ òðèïіëüñüêîї êåðàìіêè ìîæíà ïîáà÷èòè íà ñó÷àñíîìó

ïîñóäі. Çà äàíèìè äîñëіäíèêіâ, íàéâæèâàíіøèìè

ñèìâîëàìè áóëè Ñîíöå (1), âîäà (2), òâàðèíè (3, 4),

ðîñëèíè (5), Áåðåãèíÿ (6) òîùî.

Äåäàëі ïîïóëÿðíіøèì ó ñâіòі є åêîïîñóä, çîêðåìà êåðàìі÷íèé. Éîãî âèñîêî öіíóþòü íå òіëüêè çà êîðèñòü äëÿ çäîðîâ’ÿ, à é çà ïðàêòè÷íіñòü, çäàòí

1 2 3 4 5 6

Îïі

íà Ïîëòàâùèíі

òüñÿ ñòîëèöåþ ãîí÷àðñòâà â Óêðà їíі. Âіçåðóíêè îïіøíÿíñüêîї êåðàìіêè (7) çàçâè÷àé ñâіòëî-æîâòі, âèêîíàíі íà áіëîìó, ÷åð-

âîíî-êîðè÷íåâîìó àáî çåëåíîìó òëі. Ìіñòå÷êî Êîñіâ íà Іâàíî-Ôðàíêіâùèíі – äàâíіé ãîí÷àðíèé îñåðåäîê íàøîї êðà їíè. Ìàëüîâàíіé êåðàìіöі Êîñîâà (8, 9, 10) ïðèòàìàííå

áàãàòñòâî ñþæåòіâ, âèêîíàíèõ êîðè÷íåâèì, æîâòèì òà çåëåíèì (іíîäі ñèíіì) êîëüîðàìè íà

áіëîìó òëі, âèðîáè ïîêðèòі áëèñêó÷îþ ïðîçîðîþ ïîëèâîþ.

26 27 Мистецтво – яскравий образ України

Які із

знаків тобі доводилося бачити на виробах декоративно-у житкового мистецтва (рушниках, писанках, посуді

вони мож у

Ñåëî

цих

тощо)? Як

інформацію

ть нести?

øíÿ

ââàæàє

ñòü óòðèìóâàòè òåìïåðàòóðó òà âîëîãó, äîâãî ñëóæèòè òà ðîáèòè їæó ñìà÷íіøîþ. Проаналізуй виразові засоби поданої на світлинах кераміки. Назви, які з творів є гончарним мистецтвом, а які – ск ульпт урою. Подивися відео та дізнайся про те, що «Косівська мальована кераміка потрапила до репрезентативного списк у ЮНЕСКО». 7 9 10 8 Розглянь на світлинах посуд українських брендів. Які гончарні традиції попередніх поколінь простеж уються в його оздобленні? Створи магніт на холодильник у вигляді українського керамічного посуду (ліплення із пластичних матеріалів (солоне тісто а б о паперова маса, п овіт ряни й пластилін, полімерна глина тощо) з подальшим розписом) Чекліст творчої роботи:  Проаналізувати форму посудини. Створити паперовий шаблон.  Підгот увати матеріал для ліплення. Виліпити. Висушити. Розписати. Що тобі стало відомо про українськ у керамік у ? У чому секрет її популярності в Україні та світі? Які керамічні традиції українців тобі відомі? Яке, на твою думк у, майбу тнє чекає на українськ у керамік у, зокрема гончарство? На дозвіллі дізнайся цікаве про керамік у свого краю. Вислови мірк ування, яке значення мають фразеологізми «побити горшки», «глека розбити». Переглянь в інтернеті відео «7 клас. Мистецтво. Декоративно-у житкове мистецтво: традиції і су часність / іграшка, кераміка, витинанка».

×àñ âіä ÷àñó àáî ùîäíÿ òè ñëóõàєø áàãàòî ìóçèêè. Ç-ïîìіæ òâîð

é àêòèâíі, ùî íàëàøòîâóþòü íà â

ßêùî öå âîêàëüíà ìóçèêà, òî її òåêñòè íàé÷àñòіøå ïðèñâÿ÷åíі ñòîñóíêàì і

ïî÷óòòÿì ìіæ ëþäüìè. Ìåëîäії ïіñåíü ñó÷àñíèõ óêðà їíñüêèõ àâòîðіâ óñïàäêóâàëè

íàñïіâíіñòü óêðà їíñüêèõ íàðîäíèõ ëіðè÷íèõ ïіñåíü. Ó íèõ – ïðî êðàñó óêðà їí-

ñüêîї ïðèðîäè, ùàñëèâå і íå äóæå ùàñëèâå êîõàííÿ, âçàєìèíè ìіæ ëþäüìè.

Õâèëþâàííÿ, ùåì äóøі, ÷àðіâíіñòü і áåçìåæíà

28 29 Мистецтво – яскравий образ України

іâ є áàäüîðі

іé. Іíøі – íàñïіâíі, ëіðè÷íі.

äïîâіäíèé íàñòð

ãëèáèíà ïî÷óòòіâ. Українська народна пісня «Місяць на небі». Кавер на пісню «Розпустили к у чері дівчата». Музика Воло д имира Івасюка, вірші Бог д ана Стельмаха «Тільки раз цвіте любов». Схарактеризуй виконання пісні «Розпустили к у чері дівчата». Дізнайся про символік у дівочої коси в українській к ульт урі. Які стосунки між молодими людьми оспівано в пісні «Місяць на небі»? Визнач спільні риси народної пісні і пісні Володимира Івасюка. Пригадай, яким музичним інструментальним жанрам притаманні споглядальність, мрійливість, ліричність музичних образів. Чи подібні образи на картинах Наталії Дігтяр (1) та Наталії Курій-Максимів (2)? Поясни. Обери емоційні характеристики української музичної лірики. Помірк уй, які штрихи доцільно застосовувати, виконуючи ліричну мелодію. виразна с трімка зворушлива урочис та бойова ніжна душевна с тримана к расива милозву чна мелодійна схвильована велична Спосі б ви д о бування зву ків голосом чи на інстру менті Короткий ру х, коротка лінія, що викон ується о д ним ру хом ру ки Ш ТРИ Х Поексперимент уй: виконай фрагмент мелодії пісні «Місяць на небі», трохи змінюючи її ритм (рівномірний, пунктирний, синкопований) і штрихи (легато, нон легато). Як змінюється характер мелодії? )ррдрПорівняй. 1 2 3 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Çâåðíè óâàãó! Ëіãà (äóãîïîäіáíèé çíàê, ùî ïîєäíóє êіëüêà íîò) ìîæå âêàçóâàòè íà:  çâ’ÿçíå âèêîíàííÿ äåêіëüêîõ çâóêіâ ðіçíîї âèñîòè (øòðèõ ëåãàòî);  ïîäîâæåííÿ çâóêó ïðè îá’єäíàííі íîò îäíієї âèñîòè;  ó âîêàëüíèõ òâîðàõ – ïðîñïіâóâàííÿ çâóêіâ íà îäèí ñêëàä òåêñòó. Пісня «Червона ру та» – одна з найвідоміших су часних українських пісень у світі, музична візитівка нашої країни. ×ÅÐÂÎÍÀ ÐÓÒÀ Ìóçèêà і ñëîâà Âîëîäèìèðà Іâàñþêà ó ð Поцікався українськими народними піснями про красу природи, кохання тощо. Досліди, чи виконують їх су часні виконавці, які існують інтерпретації виконання (вокальні, інструментальні тощо). Помірк уй, чому народне мистецтво завжди акт уа льне. Створи плей-лист («ТОП 10») власних музично-ліричних уподобань: проаналізуй, які пісні ти слу хаєш на дозвіллі, які з них ліричного зміст у (зокрема, про стосунки між людьми, милування природою тощо). Помірк уй, що саме тебе приваблює в цих композиціях – тексти чи музика Послу хай музик у су часних українських композиторів. Поділися своїми вра женнями. 1 2 Роман та Надія Федини

Óêðà їíöі çàâæäè ïіêëóâàëèñÿ ïðî êðàñó

é çàòèøîê ñåðåäîâèùà íàâêîëî ñåáå. Òðàäèöіÿ

ïðèêðàøàòè ðîçïèñàìè ñâîє æèòëî ïîáóòóє

â íàøîãî íàðîäó ç äàâíèíè. І öå íå ïðîñòî

äåêîð, à äàâíі ñèìâîëè-îáåðåãè. Ðîçïèñè

ç’ÿâèëèñÿ ïіçíіøå çà âèøèâêó, ïèñàíêàðñòâî,

òêàöòâî ÷è ãîí÷àðñòâî. Ìîæëèâî, ñàìå òîìó

íàñòіííèé ðîçïèñ ïîєäíàâ ðіçíі çíàêè-ñèìâîëè.

Íàïðèêëàä, ç òêàöòâà çàïîçè÷èâ «çèãçàã» –

ëàìàíó ëіí

þ â îáðàìëåííі ïðÿìèõ ëіí

é, ç

ãîí÷àðñòâà – «êîñè÷êó», ç ïèñàíêàðñòâà – ñïіðà ëåâèäíîãî «âåðòóíà».

Про що «розповідають» стилізовані зображення настінних

розпис.

âіçåðóíêàõ ïåòðèêіâñüêîãî ðîçïèñó (1) – áåçìåæíà ëþáîâ ìèòöіâ äî ðіäíîãî êðàþ, Äíіïðîïåòðîâùèíè. Íèì ïðèêðàøàëè ñòіíè äîìіâîê, ïîñóä, іíøі ðå÷і, áî âіðèëè, ùî âіí çàõèùàє âіä âðî÷åííÿ òà îáåðіãàє. Îñîáëèâіñòü âіçåðóíêà – «ïåðåõіäíèé ìàçîê». ×åðåç ïëàâíі ïåðåõîäè ìіæ êîëüîðàìè òà âіäòіíêàìè âіí íàáóâàє âèíÿòêîâîї âèðàçîâîñòі. Ó 2013 ðîöі ïåòðèêіâñüêèé ðîçïèñ âíåñåíî äî íåìàòåðіàëüíîї êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ÞÍÅÑÊÎ òà Óêðà їíè. Îñîáëèâіñòü ñàì÷èêіâñüêîãî ðîçïèñó (3) – êîìïîçèöіÿ ç âèãíóòèìè ëіíіÿìè âіçåðóíêіâ. Âèêîíóєòüñÿ âåëèêèì

Ïîøèðåíèì ó íàðîäíîìó ñòі

і є óìîâíå çîáðàæåííÿ äåðåâà – ñèìâîëó ñâіòîáóäîâè æèòòÿ, ÿêå ìàє íàçâó «âàçîí», «êâіòêà», «ãіëüöå», «äåðåâî

÷è ïèñàíêè àáî ïëîäó, ç ÿêîãî âîíî ïðîðîñòàє. Ñòîâáóð äåðåâà ñèìâîëіçóє ïðîäîâæåííÿ æèòòÿ òà ðîäó. Ó êîìïîçèöії ðîçïèñó ðîñëèííèé îðíàìåíò ìîæå îðãàíі÷íî ïåðåïë

30 31 Мистецтво – яскравий образ України

м. Дніп-

давніх

реконструкція), жителів с. Самчики Хмельницької облас ті

У чому особливість кожного розпису ? Опрацюй медіатекст та дізнайся більше про су часний петриківський

çóá÷àñòèì ìàëþíêîì ç ìàñèâíèìè åëåìåíòàìè çäåáіëüøîãî

іâ. Досліди, чому елементи петриківського розпису називають «цибулька», «гребінець», «зернятко», «горішок» тощо. Пригадай і наведи прик лади контрастних кольорів.

æèòòÿ». Ó éîãî îñíîâі ìîæíà ïîáà÷èòè çîáðàæåííÿ ãîðùèêà

іòàòèñÿ іç çîáðàæåííÿìè òâàðèí. Íàé÷àñòіøå öå ïòàøêè – ïîñòіéíі ñóïóòíèêè ëþäèíè. 1 2 3 4 Настінні розписи: 1 – Поділля, 2 – петриківський, 3 – самчиківський, 4 – яворівський (Львівська область) Проаналізуй композиції (1–4). У яких з них мотиви симетричні – точно «віддзеркалюються»? Назви, за допомогою яких засобів досягну то цілісності та гармонії Створи ескіз настінного розпису «Вазон» в українській традиції для приміщень твоєї школи (х удожні матеріали та техніка за вибором) Чекліст творчої роботи:  Замалювати олівцем мотив настінного розпису «Вазон».  Віддзеркалити зображення мотиву відносно вертикальної осі симетрії. Виконати в кольорі. Що тобі стало відомо про традиції українських настінних розписів? Які особливості мають найпоширеніші розписи – петриківський та самчиківський? Пригадай і наведи приклади застосування поняття «контраст» у різних видах мистецтва. Що символізує композиція «вазон»? Поцікався, що «розповідають» елементи настінних розписів тієї місцевості, де ти живеш. За бажання разом з однолітками створіть мультимедійну презентацію на одну з тем: «Дмитро Яворницький – першовід кривач петриківського розпису», «Нове життя самчиківського розпису» 1 2 3

розписів

ро (1),

трипільців (2,

(3)?

êîíòðàñòíèõ êîëüîð

íîïèñ

òðåáà íå òіëüêè òîìó, ùî äîáðå é âåñåëî, à é äëÿ òîãî, ùîá ñòàëî äîáðå é âåñåëî! І ùî áіëüøå ñìієòüñÿ ëþäèíà, òî âîíà çäîðîâіøà òà ùàñëèâіøà.

Ãóìîð є îäíієþ ç ÿñêðàâèõ ðèñ óêðà їíñüêîãî íàðîäó. Âåñåëèé, êìіòëèâèé íàðîä

ñòâîðèâ òèñÿ÷і êàçîê, àíåêäîòіâ, óñìіøîê, âëó÷íèõ ïðèìîâîê, æàðòіâëèâèõ

ïіñåíü...

Æàðòіâëèâі ïіñíі-ìîíîëîãè / -äіàëîãè / -ðîçïîâіäі ìàþòü ãóìîðèñòè÷íèé ÷è

ñàòèðè÷íèé çìіñò. ×àñòî â ìåëîäії âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñêîðîìîâêè, ðå÷èòàòèâè, âèãóêè «îõ!», «ãåé!», «ó-õà-õà!» òîùî.

Íèíі æàðòіâëèâі ïіñíі øèðîêî âèêîðèñòîâóþòü ó ñâîїé êîíöåðòíіé äіÿëüíîñòі

ìèòöі, ÿê ïðîôåñіîíàëè, òàê і àìàòîðè.

Ç-ïîìіæ íàðîäíèõ ïіñåíü ïîïóëÿðíèìè є êîëîìèéêè – ïіñíі ðîäîì ç êàðïàòñüêîãî êðàþ (íàçâà

ïîõîäèòü âіä ìіñòà Êîëîìèÿ, ùî íà Іâàíî-Ôðàíêіâ-

ùèíі). ×àñòî öі ïіñíі ãðàéëèâî-æàðòіâëèâîãî çìіñòó.

Їõ âèêîíóþòü ïåðåâàæíî ç іíñòðóìåíòàëüíèì ñó-

ïðîâîäîì. Ïðè÷îìó ñïіâ íåðіäêî ïîєäíóєòüñÿ ç òàíöåì. Îñîáëèâîñòі: ÷іòêèé і ãîñòðèé ðèòì, øâèäêèé òåìï, ñâîєðіäíà ìåòðîðèòìі÷íà ôîðìóëà, ÿêà

âåñü ÷àñ ïîâòîðþєòüñÿ.

Коломийки

танцем. Гурт

сатитвір? Отожяте теря! -

Є ó íàñ ó êëàñі ó÷åíü, â÷èòèñÿ íå õî÷å, Âñі çàäà÷êè ðîçâ’ÿçàëè, íó à âіí ðåãî÷å.

Ëåäü ïðîêèíóëàñÿ çðàíêó, ïîòіì ãàâ ëîâèëà, Ïîêè âèáðàëàñü äî øêîëè – çíîâó çàïіçíèëàñü!

32 33

«Даха Браха». «Карпатський реп» (фрагм енти). Схарактеризуй музик у і танець коломийки. Як поєднано у виконанні г урт у «ДахаБраха» народну музик у і су часні тренди в музиці? За бажання ру хайся під музик у, адже ру х – це підтримка фізичного стану і здоров’я. Опиши танцювальну пару з картини Наталії Курій-Максимів (3) Робота в групі. Виконайте жартівливі коломийки про шкільне життя. Разом з друзями спробуйте створити власні тексти, якими б хотіли зверну ти уваг у на певні недоліки у вашому класі. Поспішавдо школивранці, аж за був порт феля. Яктеперпи --------

Пісня «Червона ру та» (музика і слова Воло д имира Івасюка) Узагальни: пригадай і наведи приклади народних пісень різних жанрових груп; розкажи про зв’язки і впливи народної та су часної естрадної / академічної музики. Про які риси й цінності українців свідчить музичний фольклор? Вислови своє ставлення до музики минулого і су часності. Презент уй результати проєкт у «Видатні українці су часності». Обрядові Побу тові Ліричні Історичні, думи На народження дитини, хрес тини, зару чини; весільні, календарно-обрядові Про побу т, с тосунки між людьми, жартівливі, колискові Про щасливе й нещасне кохання Про подвиги народних героїв, гетьманів, козаків, с трільців тощо Мистецтво – яскравий образ України ×è âіäîìî òîáі, ùî íàéêðàùі ëіêè, ÿêèõ íіêîëè íå ìîæíà ïðèäáàòè â æîäíіé àïòåöі ñâіòó, – öå ñìіõ? Іñíóє öіëà íàóêà – ñìіõîòåðàïіÿ, ÿêà ñòâåðäæóє: ñìіÿòèñÿ

Українські народні пісні «Чи я не хазяйка», «А мій милий вареничків хоче» (на вибір) Ми ко л а Лисе нко Скерцо. Бог д ана Фільц Скерцо з «Української сюїти». Визнач характерні музичні ознаки жартівливих пісень. Пригадай, якому інструментальному жанру притаманні жвавий темп, грайливий характер. Схарактеризуй музичні твори Миколи Лисенка і Богдани Фільц. Чи відповідає зміст музики їх назві? Поясни. Чи можна сюжети картин Вікторії Проців назвати г умористичними? Поясни. широкий діапазон мелодії помірний темп танцювальний характер наспівніс ть жвавий темп неширокий діапазон мелодії 3 1 2

íàðîäíі

Åêîäðóæíі іãðàøêè äåäàëі áіëüøå íàáèðàþòü

ïîïóëÿðíîñòі ó ñâіòі. Âîíè íå ìіñòÿòü òîêñè÷íèõ

ðå÷îâèí, âèãîòîâëÿþòüñÿ ç âèêîðèñòàííÿì ïðèðîäíèõ

òà âіäíîâëþâàíèõ ìàòåðіàëіâ, ùî çìåíøóє íåãàòèâíèé

âïëèâ íà ïëàíåòó. Òàêèìè âіä íàéäàâíіøèõ ÷àñіâ áóëè äîáðі, âåñåëі,

ÿñêðàâі, âèãîòîâëåíі ç ïðèðîäíèõ ìàòåðіàëіâ òðàäè-

ãðàøêè Óêðà їíè, çîêðåìà êîëîðèñòè÷íà ãëèíÿíà, ñîíÿ÷íà äåðåâ’ÿíà, ñìà÷íà іãðàøêà іç ñèðó ÷è òіñòà, çàâîðîæóþ÷à іãðàøêà ç òêàíèíè ÷è ñîëîìè

Âîíè çáåð

ãàþòü ñèëè çåìëі é ñîíöÿ, òåïëîòó ðóê ðіäíèõ ëþäåé.

Ëÿëüêà-ìîòàíêà áóëà ñèìâîëîì ìàòåðі-ïðàðîäèòåëüíèöі, ìóäðîñòі, äîñòàòêó, áåðåãèíåþ ðîäó. Ñåêðåòè âèãîòîâëåííÿ ëÿëüîê ïåðåäàâàëèñÿ â ðîäèí

äî÷êè. Êîëè ä

â÷èíà âèõîäèëà çàìіæ, ìàòè äàðóâàëà їé ëÿëüêó-ìîòàíêó

ÿê óëþáëåíó іãðàøêó, ÷àñòèíó íàøîãî äèòèíñòâà. Îäíàê

34 35 Мистецтво – яскравий образ України

іéíі

òîùî.

і âіä ìàòåðі äî

ÿê îáåðіã äëÿ íîâîї äîìіâêè. Як у інформацію несу ть ляльки-мотанки? Разом з однолітками обговоріть, як ляльк у-мотанк у зробити лідером індустрії іграшок України та світ у. Колективна робота. Разом створіть ескізи су часних іграшок для української іграшкової фабрики (графічні матеріали) Чекліст творчої роботи:  Проаналізувати іграшки.  Обговорити, які особливості повинні мати іграшки для людей різного вік у  Намалювати ескіз іграшки за одним із зразків або придумати свій. Що нового ти дізнався / дізналася про українськ у народну іграшк у? Чи впливають іграшки, на твою думку, на розвиток дітей? Якими іграшками мають гратися українські діти в майбу тньому? На дозвіллі «відвідай» вірт уальний музей нематеріальної к ульт урної спадщини України. Поділися своїми відкриттями. Досліди особливості взаємозв'язк у су часних та народних іграшок. Схарактеризуй образи дитячих іграшок. Назви, з яких матеріалів вони створені. Íàðîäíà іãðàøêà äàє äèòèíі òå, ÷îãî íå ìîæå äàòè іãðàøêà ìàñîâîãî âèðîáíèöòâà: ðîçïîâіäàє ïðî іñòîðіþ êðà їíè, çâè÷à ї і òðàäèöії íàðîäó, éîãî ñïîñіá æèòòÿ. Öі ïðîñòі âèðîáè çáåðіãàþòü ÷àñòèíêó äóøі öіëîãî íàðîäó, êîä äóõîâíîñòі íàøîї íàöії. Òðàäèöіéíî ìè

ÿêùî

єìîñÿ ïðî óêðà їíñüêó íàðîäíó ëÿëüêó, òî óñâіäîìèìî,

ðèòóàëè, і

іÿ, êóëü-

çâèêëè óÿâëÿòè ëÿëüêó

ìè çàäóìà

ÿêå âñåîõîïíå öå ïîíÿòòÿ. Òðàäèöії, îáðÿäè,

ñòîð

òóðà – óñå öå íåñå âîíà â ñîáі, ñèìâîëіçóþ÷è çâ’ÿçîê ïîêîëіíü.

êðàїíà – öå êóëüòóðíèé

çàâäÿêè ìèñòåöòâó, ùî é ñêëàäàє íàøå óÿâëåííÿ

âèðіçíÿє ñòèëü âèêîíàííÿ, îñîáëèâà ìàíåðà, çîêðåìà âîêàëüíîãî âèêîíàííÿ. Íàïðèêëàä, â Іòàëії, íà áàòüêіâùèíі

îïåðè, ðîçêâіòíóâ âîêàëüíèé ñòèëü áåëüêàíòî, çàñíîâàíèé íà øèðîêіé êàíòèëåíі. Êîëèñü äàâíî, ìàáóòü, ñàìå â òàêіé ìàíåðі ïіä ñóïðîâіä ìóçè÷íîãî іíñòðóìåíòà âèêîíóâàëè ñâîї «ðîìàíñè» òà «ñåðåíàäè» çàêîõàíі ÷îëîâіêè ñâîїì äàìàì ñåðöÿ. Îäíієþ ç ÿñêðàâèõ ìóçè÷íèõ âіçèòіâîê Ôðàíöії є øàíñîí – ïіñíі ç ìàíåðîþ ñïіâó, ùî çáåðіãàє ñïåöèôіêó ôðàíöóçüêîї ìîâè. ßê і ðîìàíñè òà ñåðåíàäè, öі ïіñíі ÷àñòî ïðî êîõàííÿ – òå, ùî є íåçìіííî âàæëèâèì äëÿ áàãàòüîõ ëþäåé.

Õîðîâå ìèñòåöòâî â ðіçíèõ íàðîäіâ ìîæå ìàòè

ñâîї îñîáëèâîñòі. Ìóçè÷íîþ âіçèòіâêîþ Ãðóçії є

óíіêàëüíå áàãàòîãîëîññÿ, ÿêå ó 2001 ðîöі ÞÍÅÑÊÎ

âèçíàëî ÷àñòèíîþ ñâіòîâîї íåìàòåðіàëüíîї êóëü-

òóðíîї ñïàäùèíè. Реваз Лаг ідзе «Тбілісо» (хор «Басіані»). Ігор Шамо. «Києве мій» (хор «Дзвіночок»).

1. ßêáè ïîìíîæèòè ëþáîâ óñіõ ëþäåé, òó, ùî áóëà, ùî є

ÑÍß-ÏÎÁÀÆÀÍÍß Ìóçèêà Îëüãè ßíóøêåâè÷ Â

36 37

Ів М о нта н «Під небом Париж у». Що об'єднує ці вокальні твори? Чи можна їх назвати одами рідному міст у? Поясни. Порівняй хорові твори: грузинський і український (тематика, склад виконавців). До яких українських народних інструментів подібні грузинські на картині Зураба Мартіашвілі «Мелодії старого Тбілісі» (4)? Яка музика може з неї лунати? Які цінності людини оспівано у фрагментах віршів Володимира С осюри (1) т а Діани Соло дюк (2)? Уяви та опиши музик у до кожного. Це буде сольний чи хоровий твір? До якого жанру вони мож у ть належати? Поясни.

– ÿê äåíü, íå çíàþòü ùå ÷óòòÿ

ÏІ

Про які цінності людини «розповіли«» музичні твори? Чи може мистецтво бу ти візитівкою певної країни? Наведи приклади. У яких вокальних жанрах зазвичай відтворено почу ття у стосунках між людьми? Схарактеризуй їх музичну мову (мелодія, темп, факт ура та ін.) Помірк уй і визнач 10 вокальних творів, які ти часто слу хаєш у вільний час. Узагальни свої вподобання у вокальній музиці (тематика творів, мелодії, темп, ритм тощо). Як ти думаєш, чому саме така музика тебе приваблює? 2. ß ëþáëþ ñâîє ðіäíå ìіñòî Çà êðàñó êó÷åðÿâèõ ñàäêіâ, Çà âèðóþ÷і ðàíêè ðîñèñòі І çà òèøó ÿñíèõ âå÷îðіâ. В мистецтві – цінності людини

ñâîєþ îñîáëèâîþ ìîâîþ çäàòíå ðîçêðèòè óíіêàëüíіñòü êóëüòóðè é

іé ðіçíèõ êðà їí і íàðîäіâ. І âîäíî÷àñ – ïîêàçàòè òå, ùî îá’єäíóє ëþäåé ó ñâіòі. Íàïðèêëàä,

іð, ÿêèé

çàëèøàєòüñÿ â ïàì’ÿòі

îáðàç) ïðî íåї. Äåÿêі ìèñòåöüêі

íåïîâòîðíèìè

ñïðàâæíіìè âіçèòіâêàìè êðàїíè. 1 2 3 Óïіçíàâàíіñòü ó ìóçè÷íіé òâîð÷îñòі ÷àñòî

ùî ïîò

ì áóäå, òî áóäå í

÷. Ìîÿ æ ëþáîâ

òàêîãî ëþäè...

ðø

Íàòàëії Ïîãðåáíÿê

Ìèñòåöòâî

òðàäèö

ñïіëüí

öіííîñòі. Êîæíà

ïðîñò

÷àñòî

(ìèñòåöüêèé

ÿâèùà ç

îçíàêàìè ñòàþòü

Едуар

о д

Хосе Каррераса, Пласідо Домінго, Лу чано Паваротті) Д жо Дасен. Бабине літо. Олексан д р Пономарьов. «Чому». Які характерні ознаки вокального виконання творів? Це був спів соло, ансамблем чи хором? Про що, на твою думк у, співають (грають) персонажі цифрового постера (1) та картин Франциска Баєу (2) та Івони Ліфшес (3)? Це наші су часники? Помірк уй, чому в різні часи в мистецтві є акт уальною тема почу ттів, кохання. Пригадай вокальні жанри. Які їх ознаки (тематика, мелодія, одноголосне / багатоголосне виконання, супровід тощо)? До якого вокального жанру ти зарахуєш прослу хані твори? Арг ументуй. Арія Романс Серенада Пісня Ода і В О КА Л ЬНІ ЖАНР И ЧОНГУРІ ДОЛІ ДУДУКІ 4

Кап уа «‘O sole mio» (у виконанні оперних тенорів

Àðõіòåêòóðà – öå ïðîñòіð іñòîðіé: іñòîðіé ëþäåé,

ÿêі â öèõ ñïîðóäàõ æèâóòü àáî íàâ÷àþòüñÿ, ïðà-

öþþòü ÷è âіäïî÷èâàþòü. Âîíà ôîðìóє óÿâëåííÿ ïðî

êðàñó, âèêëèêàє ïåâíі ïî÷óòòÿ òà íàñòðіé, òðåïåò

і çàõâàò, çìóøóє ïåðåæèâàòè íåéìîâіðíі åìîöії.

Íåïîâòîðíіñòü ôîðì, іíæåíåðíîї êîíñòðóêöії,

îáðîáêè áóäіâåëüíèõ ìàòåðіàëіâ, їõ êîìáіíàöії ÷è

âèêîðèñòàííÿ äåêîðó – óíіêàëüíі ÿêîñòі òâîðіâ àðõіòåêòóðè.

Äëÿ êðàñè òà êîðèñòі ñïîðóäè çîä÷і øóêàëè ñïîñîáè ãàðìîíіéíîãî ïîєäíàííÿ â íіé áóäіâåëüíèõ і äåêîðàòèâíèõ åëåìåíòіâ; âèðіøóâàëè, ùî ïîòðіáíî äëÿ

ìіöíîñòі òà äîâãîâі÷íîñòі; ìіðêóâàëè, ÿê îðãàíі÷íî âïèñàòè її â ëàíäøàôò.

Ñïàäîê ìàéñòðіâ – àðõіòåêòóðà ðіçíèõ òèïіâ: æèòëîâà (æèòëîâі áóäèíêè, ñàäèáè), êóëüòîâà (öåðêâè, êîñòüîëè, ìå÷åòі, êàïëèöі, õðàìîâі ñïîðóäè, ñâÿòèëèùà), ãðîìàäñüêà (øêîëè, ìàãàçèíè, ëіêàðíі, ìóçåї), ïðîìèñëîâà (ôàáðèêè, çàâîäè), ëàíäøàôòíà (ñêâåðè, áóëüâàðè, ïàðêè ç âèêîðèñòàííÿì àëüòàíîê, ôîíòàíіâ, ìіñòêіâ), ìіñòîáóäóâàííÿ (ïëàíóâàííÿ íîâèõ ìіñò, ðåñòàâðàöіÿ òà îíîâëåííÿ ñòàðèõ ðàéîíіâ). ÿ Àðõіòåêòóðíі ñïîðóäè ÷àñòî є âіçèòіâêàìè êðà їíè àáî ïåâíîãî ìіñòà. Íàïðèêëàä, ñòàðîäàâíіé Êîëіçåé ó Ðèìі (1), ñîáîð Ïàðèçüêîї Áîãîìàòåðі (3) òà Åéôåëåâà âåæà (4) â Ïàðèæі, Áіã-Áåí

. Ìіæ ðіçíèìè

âèäàìè ìèñòåöòâà, íàïðèêëàä, ìіæ àðõіòåêòóðîþ і ãðàôіêîþ, іñíóþòü òіñíі

âçàєìîçâ’ÿçêè. Çîêðåìà:

 ãðàôі÷íі çîáðàæåííÿ ñóïðîâîäæó-

þòü âåñü ïðîöåñ ïðîєêòóâàííÿ àðõіòåêòóðíèõ ñïîðóä – óíàî÷íþþòü іäåї àðõі-

òåêòîðà;

 ìîâîþ ãðàôіêè õóäîæíèêè âіäòâî-

ðþþòü êðàñó çáóäîâàíèõ àðõіòåêòóðíèõ

ñïîðóä ó ðіçíèõ æàíðàõ ìèñòåöòâà òà

âèäàõ ãðàôіêè, íàïðèêëàä, íà ïîøòîâèõ ëèñòіâêàõ. Робота

38 39 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

в групах. Разом проаналізуйте інформацію з листівок (4, 5). Обговоріть, що має містити листівка для вираження почу ттів адресанта й шанобливого ставлення, щоб бу ти візитівкою часу, подарунковим сувеніром. Намалюй свою авторськ у листівк у із зображенням твору архітект ури у змішаній техніці (акварель, графічні матеріали за ви б ором). Чекліст творчої роботи:  Обрати світлину з відомою архітект урною спорудою. Проаналізувати форму будівлі. Попрацювати над композицією, визначити її центр, продумати плановість та урівноважити деталями.  Намітити основні лінії олівцем. Намалювати аквареллю листівк у. Більшої виразності додати чорними лініями.  Зацифрувати листівк у дост упними технічними засобами та поділитися нею в соціальних мережах. Варіант 1 Варіант 2 Варіант 3 Що тобі стало відомо про архітект уру? Наведи приклади будівель основних типів архітект ури, архітект урних візитівок міст / країн. У вільний час поспостерігай, як і для чого люди використовують листівки. Досліди, як за допомогою листівок привертають уваг у до проблеми відбудови зруйнованих пам’яток архітект ури («Листівки з України») В мистецтві – цінності людини

і ÷è

іéñüêèé

ó Êèєâі. До якого типу архітект ури, на твою думк у, належать будівлі на світлинах? Про що може «розповісти» історична частина міста Тбілісі (2)? Як у унікальну інформацію про життя людей вона несе? (Навіщо, для кого і де будувалася?) Які архітект урні символи країн або міст тобі відомі? Чи можна стверд ж увати, що пам’ятки архітект ури є монументальним літописом історії? 7-й клас. Мистецтво. Архітект ура та її види. Архітект ура рідного краю. 1 4 5 2 3

Ëîíäîí

Ñîô

ñîáîð

Ìèñòåöòâî â óñіõ éîãî ôîðìàõ ñòâîðþє ëþäèíà, âòіëþþ÷è ó çâóêàõ, êîëüîðàõ, ôîðìàõ äóìêè і ïî÷óòòÿ. Ëþáîâ äî ðіäíîї çåìëі, âіä÷óòòÿ âëàñíîї ïðè÷åòíîñòі äî

íàðîäó ñïðèÿëè íàðîäæåííþ íåïåðåâåðøåíèõ òâîðіâ. Âîäíî÷àñ âîíè – ÿñêðàâі â

ëüêè òâîð÷îñò

Íàïðèêëàä, ïîëüñüêèé êîìïîçèòîð Ôðèäåðèê Øîïåí óñëàâèâ íà âåñü ñâіò

ïîëüñüêі òàíöі ïîëîíåç і ìàçóðêó, âòіëèâøè їõíі õàðàêòåðíі ðèòìè é іíòîíàöії ó

ñâîїõ âèøóêàíèõ ôîðòåïіàííèõ øåäåâðàõ. À ÷åõ Àíòîíіí Äâîðæàê ó «Ñëîâ’ÿíñüêèõ

òàíöÿõ» îñïіâàâ êðàñó ìóçèêè ñëîâ’ÿíñüêèõ íàðîäіâ: ÷åõіâ, ñëîâàêіâ òîùî. І öå

òàêîæ íå îáðîáêè íàðîäíèõ ìåëîäіé, à îðèãіíàëüíі àâòîðñüêі òâîðè.

Óãîðñüêèé êîìïîçèòîð Ôåðåíö Ëіñò ó ñâîїé òâîð÷îñòі øèðîêî çàñòî-

ñîâóâàâ ôîëüêëîð: âіä îáðîáîê íàðîäíèõ ïіñåíü äî íàïèñàííÿ ñâîєї

ìóçèêè â íàðîäíîìó ñòèëі, – âіäêðèâøè âñüîìó ñâіòó êðàñó ìåëîäіé і

ðèòìіâ ðіäíîї çåìëі. Іìåíà і òâîð÷іñòü öèõ ìèòöіâ є ãîðäіñòþ òà øàíîþ їõíіõ áàòüêіâùèí.

Çàïèñ,

Âèêîðèñòàííÿ ìåëîäіé ó òâîðàõ ðіçíèõ æàíðіâ (ðàïñîäії, ñèìôîíії, îïåðè òîùî)

Ñòâîðåííÿ îáðîáîê, àðàíæóâàííÿ, іíñòðóìåíòóâàííÿ

Ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ êîìïîçèòîðñüêèõ òâîðіâ ç õàðàêòåðíèìè іíòîíàö

40 41 В мистецтві – цінності людини

іçèòіâêè íå òі

і ñàìîãî ìèòöÿ ÷è ìèñòêèíі, à éîãî / її ðіäíîãî íàðîäó àáî êðà їíè.

Фри д ерик Шопен. Полонез ля мажор. Антонін Дворжак. Слов’янський танець № 2, № 8 (на ви бір) Про що «розповіли» ці твори? Схарактеризуй їх. Обери відповідне. Пригадай українських композиторів, музикантів, якими пишається наша країна. Які музичні колективи зображено на картинах Майкла Розенвейна? Зроби припущення, твори яких камерних чи оркестрових жанрів вони можу ть виконувати. Характер Темп Виконавці Динаміка Лад урочистий споглядальний бадьорий піднесений повільно помірно швидко соліс т ансамбль оркес тр тихо помірно г у чно ма жор мінор Пригадай і наведи приклади, як може зберігатися й популяризуватися народне мис тецтво

îðèãіíàëüíèõ ìåëîäі

çáåðåæåííÿ, âіäòâîðåííÿ

é ÷è ïіñåíü

іÿìè, ðèòìàìè òîùî Пригадай ознаки жанрів «рапсодія», «ноктюрн». Схарактеризуй почу ття, що виникли в тебе під час слу хання твору. Досліди, які зміни відбулися з твором професійної фортепіанної музики (склад виконавців – соло, ансамбль, оркестр; темброве забарвлення), скористайся схемою вище. Зроби висновки. Варіант 1. Ференц Ліст. Угорська рапсодія № 2 (фрагмент). Варіант 2. Фри д ерик Шопен. Ноктюрн № 2. За бажання виконай мелодію Ф. Шопена на синтезаторі / іншому музичному інструменті. Зверни уваг у на знаки ліги (див. с. 29) та при ключі. Це – чорні клавіші на клавіат урі фортепіано. Запропонуй друзям придумати звуковий супровід до твого виконання. Як можна назвати такий переклад інструментального твору? Пісня «Пісня-побажання» (музика Ольги Ян у шкевич, вірші На т а лі ї Погре б ня к). Доведи або спрост уй твердження: Твори митців прославляють їх наро д (країн у) Помірк уй обговори, як може виявлятися любов до Батьківщини. Наведи приклади «перетворень» у професійній музиці. Музик у Угорської рапсодії № 2 Ф. Ліста використали аніматори с т удії Волта Діснея для озву чування однієї із серій мультфільму «Том і Джері». Переглянь відео та помірк уй: які людські риси втілено в образах анімаційних персонажів що ти думаєш про їхні с тосунки? Соль Фа Ля Сі Мі Ре До

урні

Àðõіòåêòóðà íå іñíóє áåç òâîð÷îãî ïðî-

öåñó і âçàєìîäії ç ëþäüìè. Àðõіòåêòîðàì

âàæëèâî âîëîäіòè і ìîâîþ àðõіòåêòóðè, é

іíôîðìàöієþ ïðî ïîòðåáè, çàïèòè òèõ, äëÿ

êîãî ïðîєêòóєòüñÿ áóäіâëÿ àáî ñïîðóäà.

×àñòî ñàìå àðõіòåêòóðíі ñïîðóäè é áóäіâëі

ñêëàäàþòü ó íàøіé ïàì’ÿòі îáðàç ìіñòà,

ñåëèùà ÷è öіëîї êðà їíè. Âîíè – їõ âіçè-

òіâêè, óïіçíàâàíі ç-ïîìіæ áàãàòüîõ іíøèõ.

Äåÿêі ñïîðóäè ñòàëè âñåñâіòíüî âіäîìèìè, à їõ òâîðöі – àðõіòåêòîðè óñëàâèëè âëàñíèìè

òâîðіííÿìè ñâîþ Áàòüêіâùèíó. Íàïðèêëàä, Òàóåðñüêèé ìіñò ó Ëîíäîíі (àðõ. Õîðàñ Äæîíñ) (1), áóäіâëÿ Ïàðëàìåíòó â Áóäàïåøòі (àðõ. Іìðå Øòåéíäëü) (2), «Áóäèíîê ç õèìåðàìè» (3) ÷è êîñòåë Ñâÿòîãî Ìèêîëàÿ (4) ó Êèєâі (àðõ. Âëàäèñëàâ Ãîðîäåöüêèé).

Çàãàëüíèé âèãëÿä áóäіâëі (÷è ñïîðóäè), àðõіòåêòóðíèé îáðàç – íå òіëüêè âèðàæàє éîãî ïðàêòè÷íå ïðèçíà÷åííÿ, ìåòó, іäåþ áóäіâíèöòâà, àëå é åìîöіéíî âïëèâàє íà

ëþäèíó, ïîðîäæóє ïåâíі äóìêè і ïî÷óòòÿ.

ìîâîþ àðõіòåêòóðè іäåÿ òà ñìèñëîâà іíôîðìàöіÿ

òâîðÿòü àðõіòåêòóðíèé îáðàç. Åìîöіéíà

âèðàçíіñòü äîñÿãàєòüñÿ ÷åðåç ñèìåòðè÷íó

àáî àñèìåòðè÷íó êîìïîçèöіþ; ãîðèçîíòàëüíèé ÷è âåðòèêàëüíèé ðèòì; îñâіòëåííÿ

і êîëіð.

Â àðõіòåêòóðíіé êîìïîçèöії îáîâ’ÿçêîâî

óçãîäæóþòüñÿ ìіæ ñîáîþ çàãàëüíà ôîðìà

áóäіâëі, îêðåìі її ÷àñòèíè é äîâêіëëÿ.

Розглянь загальні закономірності побудови

42 43 В мистецтві – цінності людини

Схарактеризуй архітект

образи, використовуючи слова-підказки: вел ичн а й гран д іозн а, ви т о нч е н а й ел ега нтн а; з д ається легкою (важкою), с п ок ійною (д инамічною) Якими засобами виразовості це досягається: форма, ритми елементів, симетрія / асиметрія, декор тощо? 7-й клас. Мистецтво. Архітект ура: конструктивні та декоративні елементи архітект урних споруд. Владислав Городецький – архітектор «Будинк у з химерами», збудованого для коханої дру жини / ГРА ДОЛІ. МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Âèðàæåíà

форми

42–43), визнач засоби досягнення єдності форми і зміст у Намалюй силуетний пейзаж з будівлями свого міста / селища (гуаш) Чекліст творчої роботи:  Пригадати з 6-го класу правила повітряної перспективи в пейзажі.  Намітити олівцем будівлі різних планів.  Найсвітлішим тоном певного кольору зафарбувати тло, більш насиченим –будівлі дальнього плану, ще більш насиченими – ближчих планів.  Домалювати деталі. Що тобі стало відомо про професію архітектора? Чи буде вона потрібна в майбу тньому ? Що саме зумовлює створення архітект урного образу ? Чи можна ствердж увати, що митці та мисткині власними творами прославляють свою Батьківщину? Наведи приклади. У вільний час поспостерігай, як створюється ритм в архітект урі. Помірк уй, чи є у твоєму місті / селищі архітект урні будівлі чи споруди, які б можна було вва жати їх візитівкою. 3 4 1 2 Танцюючий будинок Прага Чехія

будівель на світлинах (с.

Ç òâîðіâ ìèñòåöòâà ìè ÷àñòî ìîæåìî äіçíàòèñÿ ïðî õàðàêòåð, ìðії, ïðàãíåííÿ і

ïåðåæèâàííÿ, äії òà â÷èíêè ð

ÿþòü ðîçäóìàì і ïðèéíÿòòþ âëàñíèõ ð

æàíðіâ, ùî âіäòâîðþþòü

Íàïðèêëàä, îïåðà «Êàðìåí» ôðàíöóçüêîãî êîìïîçèòîðà Æîðæà Á

òðàãі÷íà іñòîðіÿ êîõàííÿ ãîðäîї і ñâîáîäîëþáíîї іñïàíêè Êàðìåí, çàêîõàíîãî â íåї ñîëäàòà Õîçå і êðàñóí÷èêà-òîðåàäîðà Åñêàìіëüéî, ÿêèì çàõîïèëàñü Êàðìåí. Ñþæåò ç êàòåãîðії âі÷íèõ і íåïіäâëàäíèõ ÷àñó, öіëêîì àêòóàëüíèé і íèíі. ßñêðàâîþ âіçèòіâêîþ

Іñïàíії є ìóçè÷íå ìèñòåöòâî öієї êðà їíè, çîêðåìà íåéìîâіðíî åíåðãіéíі òà åìî-

öіéíі òàíöі é ïіñíі ïіä ãіòàðíó іìïðîâіçàöіþ òà çâóêè êàñòàíüєò. Ó íèõ – âåëèêèé äіàïàçîí ëþäñüêèõ ïî÷óòòіâ: âіä âîãíåííî-åêñïðåñèâíîãî êîõàííÿ äî áîëіñíîãî ñòðàæäàííÿ. Êîìïîçèòîð âäàëî âèêîðèñòàâ â îïåðі õàðàêòåðíі îñîáëèâîñòі іñïàíñüêîї ìóçèêè, ùî â ïîєäíàííі ç äðàìàòè÷íîþ іñòîðієþ çðîáèëè «Êàðìåí» îäíієþ ç íàéïîïóëÿðíіøèõ îïåð ó ñâіò

ìîæåìî ïî÷óòè àáî ïîáà÷èòè òâîðè àêàäåìі÷íîї ìóçèêè

â ðіçíèõ âèäàõ ïåðåêëàäіâ – äëÿ ñîëіñòіâ, àíñàìáëіâ,

îðêåñòðіâ. Òâîðè ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ æàíðіâ òàêîæ

ìîæóòü îòðèìàòè «íîâå æèòòÿ» íà ñöåíі ÷è â êіíåìàòî-

ãðàôі. Òàêі ïåðåòâîðåííÿ çäіéñíþþòü ç ìåòîþ ÿñêðàâî

ïðåäñòàâèòè òâіð äëÿ øèðøîãî çàãàëó ñëóõà÷іâ àáî

ãëÿäà÷іâ ç ðіçíèìè ìèñòåöüêèìè âïîäîáàííÿìè. Íàïðè-

êëàä, çà ìîòèâàìè îïåðè «Êàðìåí» ñòâîðåíî åêðàíіçàöії,

áàëåòíі ïîñòàíîâêè. Íîâі òåìáðîâі é ðèòìі÷íі çàáàðâ-

ëåííÿ ìóçèêà Æ. Áіçå íàáóëà â ðіçíèõ àðàíæóâàííÿõ.

Балет «Кармен і Хозе» (фрагменти) Порівняй

44 45 В мистецтві – цінності людини

çíèõ ëþäåé, ñòîñóíêè ìіæ íèìè. ×àñòî âîíè ñïðè-

іøåíü. Òàêèìè є òâîðè ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ

æèòòєâèõ іñòîðіé і âçàєìîäіé

áàãàòñòâî

ìіæ ëþäüìè.

–

іçå

і. Жорж Бізе Опера «Кармен»: Увертюра, Хабанера, к уплети Тореадора Ескамільйо, арія Хозе з квіткою. Чи знайома тобі ця музика? Схарактеризуй образи головних персонажів опери. Як їх у тілено музичною мовою? Це звучали сольні номери чи ансамблі? Поміркуй та обговори з однолітками, чи трапляються в наш час подібні «трик у тники» кохання. Як можна розв'язувати такі ситуації? Злагоджене виконання м у зичного твору кількома виконавцями З лаго джена гра акторів у театрі, кіно, колектив виконавців Гру па х уд ожніх творів, о б'є д наних спільним за ду мом, композицією АН С АМБ ЛЬ МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Ó ñó÷àñíîìó ìåäіàïðîñòîðі ìè

музично-театральні жанри опери і балету на прикладі втілення головних персонажів постановок «Кармен». Чи змінилися образи головних персонажів у балетній інтерпретації? Для якого складу виконавців написано «Фантазії» на теми з опери «Кармен»? Пригадай види ансамблів. Помірк уй, чому необхідні злагодженість та взаєморозуміння в ансамблі: музикантів-виконавців або театральних / кіноакторів. Поясни. Пабло де Сарасате Фантазія на теми з опери «Кармен» (фрагмент) Жорж Бізе – Віллберг Фантазія на теми з опери «Кармен» (фрагмент) ÑÅÐÖÅ ÑÌІЄÒÜÑß Ìóçèêà і âіðøі Ëåñі Ãîðîâîї Кожензнаспрагнеу дачійсвободи, хочещасливопро житькожнумить. Алебуваютьжит тєвінегоди,, требаумітиі їхпережить, требаумітиі їхпережить. Помірк уй, завдяки яким засобам виразовості можна досягти різного характеру виконання пісні: наприклад, лірично-наспівного або яскраво-променис того.У чому сучасність сюжет у «Кармен»? Чому, на твою думк у, цей твір популярний упродовж століть? Як змінюється музика опери Ж. Бізе «Кармен» завдяки різноманітним аранж уванням та творчим перекладам? Яке з них зацікавило та викликало бажання самостійно прослу хати оперу ? На дозвіллі «помандруй» у 3D-т ури найвідомішими театрами світ у разом із проєктом Google Arts&Culture.

òóðíèõ àíñàìáëіâ

Õóäîæíÿ çëàãîäæåíіñòü і ãàðìîíіéíà єäíіñòü

õàðàêòåðèçóþòü àðõіòåêòóðíі àíñàìáëі. Âîíè

÷àñòî є äóõîì і ñòèëåì ìіñòà ÷è ïåâíîї ìіñöå-

âîñòі. Ñêëàäàþ÷èñü іç ãðóïè áóäіâåëü і ñïîðóä, âîíè çáåðіãàþòü іñòîðіþ, òðàäèöії, òðàíñëþþòü

óïîäîáàííÿ, öіííîñòі òà ñâіòîãëÿä ëþäèíè ÷àñіâ їõ ñòâîðåííÿ. Їõ êîìïîçèöіÿ òâîðèòüñÿ â єäèíіé

ñòèëіñòèöі, çà çàäóìîì, ó ÿêîìó êîæåí ñêëàäíèê

ìàє ñâîє çíà÷åííÿ. Àðõіòåêòóðíі àíñàìáëі ìîæóòü

ôîðìóâàòèñÿ âïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó, äîïîâ-

íþþ÷èñü íîâèìè áóäіâëÿìè ÷è ñïîðóäàìè. Ðîç-

ãëÿíüìî їõ ðіçíîâèäè íà ïðèêëàäі àðõіòåê-

ñïàíії. Âîíè ðіçíÿòüñÿ çà ôóíêöіîíàëüíèì ïðèçíà÷åííÿì: îáîðîííі (1 – Àëüêàñàð Ñåãîâії), ìіñòîáóäіâíі (2 – Ïëîùà Іñïàíії (Ñåâіëüÿ)); ìîíàñòèðñüêі (3 – ìîíàñòèð Ñàí-Ëîðåíñî-äå-Åëü-Åñêîð

äèòèíñòâà,

÷àñòèíè: ÷èñëåííі

ëàâà, äåêîðîâàíà óëàìêàìè êàõëіâ ç áóäіâåëüíîãî ñìіòòÿ, – ìàéñòåðíî âïèñàíі â ãіðñüêèé ëàíäøàôò і â ïîєäíàííі ç ïðèðîäíèì ëàíäøàôòîì óòâîðþþòü öіëі

46 47 В мистецтві – цінності людини

ñàäèáíі àáî ïàëàöîâî-ïàðêîâі

Порівняй архітект урні ансамблі Іспанії (1–4), подані на ілюстраціях. Що об’єднує будівлі та споруди кожного з них у цілісну композицію? Який вплив на композицію цих архітект урних ансамблів справляє природа (рельєф, водойми, рослини)? 1 2 4 3 Ïàðê Ґóåëü Àíòîíіî Ґàóäі âèãëÿäàє íåìîâ êàëåéäîñêîïі÷íèé ÷àðіâíèé ñâіò

àëü),

(4 – Àëüãàìáðà).

ðàäіñíèõ âіäêðèòòіâ і áåçìåæíîãî

ії. Éîãî ñêëàäîâі

ïîëüîòó ôàíòàç

áóäіâëі, ôіãóðè òâàðèí,

Поділися своїми емоціями від архітект ури Антоніо Ґауді. Що свідчить про те, що майстер надиха вся природою? Подивись відео та дізнайся більше. «Геній модерну і поет каменю – історія найскандальнішого архітектора Іспанії Антоніо Ґауді». Створи 3D-аплікацію з архітект урним ансамблем. Чекліст творчої роботи:  Продумати композицію архітект урного ансамблю та виконати начерк.  Намітити легкими лініями загальну форму, домінантні елементи, визначити, як вони пов’язані з другорядними.  Проаналізувати форму зображень споруд та сконструювати їх з паперових фіг ур.  Наклеїти на основу спочатк у тло, потім об’єкти дальніх планів і після –першого плану. Додати деталі. Що може охоплювати архітект урний ансамбль? Про які різновиди архітектурних ансамблів ти дізнався / дізналася? За допомогою чого досягається композиційна цілісність? У вільний час поцікався з джерел інтернет у, які є в Україні й світі архітектурні ансамблі та чим вони особливі.

ïå÷åðè

òåðàñè, âèãíóòà

ñíèé

ãàðìîí

éíèé àðõіòåêòóðíèé àíñàìáëü.

Ó ñó÷àñíîìó øâèäêîïëèííîìó ñâіòі ìèñ-

òåöòâî çäàòíå ãëèáîêî òîðêàòè òå ïðåêðàñíå,

ùî òà їòüñÿ â ëþäèíі, ñïîíóêàє çàìèñëèòèñÿ

ïðî ñâîє áóòòÿ, çðîáèòè ïåâíі âèñíîâêè.

Ãëèáèí äóøі ëþäèíè ñÿãàє äóõîâíà ìóçèêà.

Áàãàòî її òâîðіâ çâó÷àòü ïіä ÷àñ áîãîñëóæіíü

ó õðàìàõ, äå â ñèíòåçі ìèñòåöòâ: âåëè÷íîї àðõіòåêòóðè, ìîíóìåíòàëüíèõ ðîçïèñіâ, ïëàñ-

òèêè ñêóëüïòóð і äåêîðó – «áîæåñòâåííå» ãàð-

ìîíіéíî ïîєäíóєòüñÿ іç «çåìíèìè» çàãàëüíî-

ëþäñüêèìè öіííîñòÿìè, íàðîäæóє ïðàãíåííÿ

äî іñòèíè é іäåàëó. Âòіì äóõîâíà ìóçèêà íàáà-

ãàòî øèðøå ÿâèùå – öå і ìóçèêà öåðêîâíîãî

âæèòêó (ðåëіãіéíà), і òâîðè, ùî çâó÷àòü íà

êîíöåðòàõ (ñâіòñüêà). Ó äîðîáêó áàãàòüîõ єâðîïåéñüêèõ êîìïîçè-

òîðіâ є òâîðè äóõîâíîї ìóçèêè, ÿêі íåïіäâëàäíі

÷àñó. Íàïðèêëàä, òâîðè âèäàòíèõ àâñòðіé-

ñüêèõ òà íіìåöüêèõ êîìïîçèòîðіâ Éîãàííà Ñåáàñòüÿíà Áàõà, Ãåîðãà Ôðіäðіõà Ãåíäåëÿ, Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà, Ôðàíöà Øóáåðòà âïðîäîâæ ñòîëіòü òðèâîæàòü íåâèäèìі ñòðóíè ëþäñüêèõ äóø. Öå âіðà і ïіäíåñåííÿ, ùî âіä÷óâàє âіðÿíèí, ïðîñëàâëÿþ÷è Áîãà («Àëіëóÿ!»), âåëèêà ëþáîâ äî ëþäèíè òà ñâіòëà ðàäіñòü, âіä÷óòíі â

êîæíîìó çâóöі «Àâå, Ìàðіÿ!», áåçêіíå÷íèé ñóì і íåçâîðîòíіñòü óòðàòè («Ëàêðèìîçà»). Âîíè ðîáëÿòü íàøó äóøó âèòîí÷åíіøîþ, ãëèáøîþ, çäàòíîþ ñòðàæäàòè і ñïіâ÷óâàòè, äóìàòè ïðî çàãàëüíîëþäñüêå. Які види мистецтв поєднано в інтер'єрі собору м. Пассау (Німеччина)?

Øâèäêîïëèííіñòü і ìіíëèâіñòü ëþäñüêîãî

æèòòÿ, çëåòè і ïàäіííÿ äîëі, ùàñòÿ і ñìóòîê,

óäà÷і é íåãàðàçäè ïîñòіéíî çìіíþþòü îäíå

îäíå. Íàä óñіì öèì ïàíóє ìіíëèâà Ôîðòóíà

(ðèìñüêà áîãèíÿ ùàñòÿ, äîëі, äîáðîáóòó,

óñïіõó), âіä ÷èєї âëàäè íіõòî íå âіëüíèé.

Òàêèì áóëî і є æèòòÿ ëþäèíè. Òàêèì éîãî

âіäòâîðåíî ó ñöåíі÷íіé êàíòàòі «Êàðìіíà

Áóðàíà» íіìåöüêîãî êîìïîçèòîðà Êàðëà Îðôà.

Ïîåòè÷íà îñíîâà òâîðó – іëþñòðîâàíèé ìàíóñêðèïò, çáіðêà ìàíäðіâíèõ ïîåòіâ Ïіâäåííîї

Íіìå÷÷èíè XIII ñòîëіòòÿ.

48 49 В мистецтві – цінності людини

Георг Фрід

Ген д ель

з ораторії «Месія». Франц Шуб ерт. «Аве, Марія!». Вольфганг Ама д ей Моцарт. «Реквієм». Ч. VII «Лакримоза» (фрагмент) Схарактеризуй власні почу ття, що викликав кожен твір. У якому з творів зву чало хорове багатоголосся, а який виконано в унісон? Помірк уй, у чому перевага кожного зву чання. Пригадай відомі тобі вокально-хорові жанри. У чому їх особливість? Багато творів ду ховної музики вокально-хорових жанрів були створені спочатк у для виконання під час богослу жінь. Нині вони зву чать і в храмі, і в концертних залах. Чому? Помірк уй. Кантата Ораторія Меса Реквієм В О КА Л ЬН О -ХО Р О ВІ ЖАНР И

ріх

«Алілуя»

Карл

. Кантата

Увертюра

Обери характеристики музики. Додай власні. Порівняй емоції від хорових творів «Алілуя!» та «О форт уна!». Помірк уй, як впливає на сприйняття твору його динамічний розвиток. бадьора спокійна мрійлива радісна грізна сувора тривожна На ілюстрації – Форт уна, яка ру хає колесо життя: хтось прагне слави та успіх у, а хтось у же досяг їх. Колесо Форт уни невпинне... Помірк уй і обговори з друзями, у чому сенс цього зображення, як потрібно діяти на різних етапах життєвих змін. Йоганн С ебастьян Бах Токата і фуга ре мінор. (Токата) З якими музичними образами перег ук ується величний твір німецького композитора Й. С. Баха? Які думки, почу ття він викликає? Де може зву чати ця музика? Чи посилює сприйняття музики світлова інсталяція? Що тобі відомо про музичний інструмент, що зву чав? Виконай фрагмент мелодій «Аве, Марія!» Франца Шуберта з різними емоціями: світло-піднесено; активно-бадьоро тощо. Використання яких музичних засобів на це впливає? Ave,Ma ri a! Ave,MariaПресвя та!До тебецемоємо ління,ду 33 мокіпрагненьчисто та. У чому особливості вокально-хорових жанрів? Які цінності людини розкривають твори ду ховної музики? Який із прослу ханих творів тебе вразив найбільше? Поясни своє розуміння поняття «синтез мистецтв». Де його можна спостерігати? В інтернет-джерелах дізнайся, чи створено інтерпретації (аранжування, інструментальні переклади, флешмоби тощо) до прослу ханих музичних творів. Орган у соборі м Пассау Німеччина

О рф

«Карміна Бурана».

«О форт уна!».

Ëþäèíі ïðèòàìàííà ïîòðåáà â ïіçíàííі ñâіòó, âіä÷óòòі çàõîïëåííÿ êðàñîþ ïðèðîäè òà ìèñòåöòâîì. Ïðàãíåííÿ àâòîðіâ òâîðіâ íàáëèçèòèñÿ äî іäåàëó êðàñè, äîñêîíàëîñòі é ãàðìîíії ñïîíóêàëî їõ óòіëþâàòè âñі ìîæëèâîñòі ìèñòåöòâà. Çîêðåìà, äëÿ äîñÿãíåííÿ õóäîæíüîї òà àðõіòåêòóðíîї âèðàçíîñòі áóäіâåëü і ñïîðóä, åìîöіéíîãî âïëèâó íà ëþäèíó, çàäîâîëåííÿ її åñòåòè÷íèõ (àáî äóõîâíèõ) ïîòðåá

ìèòöі çàñòîñîâóþòü ñèíòåç ìèñòåöòâ. Âіí ïîëÿãàє â ïîєäíàííі ó òâîðі àðõіòåêòóðè (ïіä ÷àñ ïðîєêòóâàííÿ і ñïîðóäæåííÿ) ðіçíèõ âèäіâ ìèñòåöòâ: ìîíóìåíòàëüíîãî

æèâîïèñó, ñêóëüïòóðè, ñàäîâî-ïàðêîâîãî òà äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà, ÿêі ïîñèëþþòü ñïðèéíÿòòÿ àðõіòåêòóðíîãî îáðàçó.

ùåííÿ åëåìåíòіâ ñêóëüïòóðè ÷è æèâîïèñó â àðõіòåêòóðі ïіäïîðÿäêîâàíèé êîìïîçèöіéíîìó çàäóìó àðõіòåêòóðíîãî òâîðó, éîãî іäåéíîìó çìіñòó. Ñàìå òîäі, êîëè åëåìåíòè õóäîæíüîãî ñèíòåçó íåâіääіëüíі âіä çàãàëüíîãî ðіøåííÿ àðõіòåêòóðíîї ñïîðóäè, ìè é ãîâîðèìî ïðî ñèíòåç ìèñòåöòâ â àðõіòåêòóðі.

Ñó÷àñíà õóäîæíÿ ïðàêòèêà øóêàє íîâі ôîðìè âçàєìîäії ìèñòåöòâ. ßê-îò ñó÷àñíå âóëè÷íå ìèñòåöòâî ìóðàëó, ÿêå ñïðÿìîâàíå íà íàäàííÿ êðàñè ñïîðóäàì òà ïåðåäà÷ó ïåâíîї ãëèáîêîї іäåї (ñåíñó). Äëÿ ñòâîðåííÿ ìóðàëó ìîæå ïіäіéòè áóäü-ÿêà âåðòèêàëüíà ïîâåðõíÿ íåçàëåæíî â

50 51 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Öіëіñíèé іäåéíî-õóäîæíіé îáðàç îêðåìîї ñïîðóäè ÷è àíñàìáëþ

і÷íî âçàєìîïîâ’ÿçàíîї єäíîñòі

іð і

ñïîðóä ñòâîðþ

òüñÿ â ðåçóëüòàò

îðãàí

ñêóëüïòóðè, ìîíóìåíòàëüíîãî æèâîïèñó òà àðõіòåêòóðè. Âèá

ðîçì

– çîâíі áóäіâëі ÷è âñåðåäèíі; öå і ãëóõі ñòіíè áóäèíêіâ, і âåëèêі ïàðêàíè àáî ïіäçåìíі ïåðåõîäè òîùî. Що об’єднує ці мурали? Як у інформацію вони несу ть? Наскільки подібні зображення муралів до реалістичної картинки? Порівняй мурал з фрескою. Намалюй ескіз муралу із зображенням голубів (графічна техніка та матеріали за ви б ором) Чекліст творчої роботи:  Дізнатися, що символізує зображення голуба.  Проаналізувати форму тіла голуба в статиці й динаміці польот у  Виконати спочатк у пошукові композиційні зарисовки, потім виразити задум лініями.  Дібрати колорит і розфарбувати Що ти дізнався / дізналася про синтез мистецтв? Назви види монументального живопису та ск ульпт ури, якими доповнюють архітект урний образ. Досліди зміст муралів у містах і селищах України. Які акт уальні теми сьогодення вони висвітлюють? В мистецтві – цінності людини

іä òîãî, äå âîíà ðîçòàøîâàíà

Пригадай з 6-го класу, що таке монументальний живопис. Чим особливі х удожні техніки його видів? Як фрески, мозаїки, вітражі впливають на емоційне сприйняття к ультової споруди (1–2)? Помірк уй, чи могла би будівля існувати без монументального розпису чи круглої ск ульпт ури й виконувати свою функцію. Чому монументальний живопис завжди підпорядковується архітект урі, яка визначає характер його образів і навіть композицію? Як у роль відіграє гра світла і тіней ск ульпт ури на фасаді будови (3–4)? 7-й клас. Мистецтво. Архітект урний ансамбль: синтез архітект ури, ск ульптури, живопису 1 3 2 4

Ìèñòåöòâî ÷àñòî ïîñòàє «ìіñòî÷êîì», ÷åðåç ÿêèé ìè ìîæåìî

ïåðåíåñòèñÿ êðіçü ïðîñòіð і ÷àñ, äіçíàòèñÿ ïðî ëþäåé, ÿêі

æèëè (æèâóòü) ó ðіçíі åïîõè і â ðіçíèõ êóòî÷êàõ ïëàíåòè.

Ìèñòåöòâî Іíäії âïіçíàâàíå ó ñâіò

íäіéñüêі òàíöі é ìóçèêà

çàâîðîæóþòü і çàõîïëþþòü ñâîєþ ñàìîáóòíіñòþ. Çãіäíî ç ìіôîëîãі÷íèìè óÿâëåííÿìè, Øèâà – îäèí іç ãîëîâíèõ áîãіâ іíäóїñòñüêîãî

ïàíòåîíó – ñòâîðèâ Âñåñâіò, òàíöþþ÷è ïіä çâóêè äçâіíî÷êіâ.

Òîìó òàíåöü â Іíäії ðîçãëÿäàєòüñÿ ÿê áîæåñòâåííå ÿâèùå, äàð

áîãіâ, ñïîñіá äóõîâíîãî ðîçâèòêó îñîáèñòîñòі.

îñíîâі іíäіéñüêèõ òàíöіâ – íå ïðîñòî õîðåîãðàôіÿ, à ïðàãíåííÿ âіäòâîðèòè ïåâíèé ñþæåò, îïîâіñòè іñòîðіþ, âèðàçèòè åìîöії òà ïî÷óòòÿ çà äîïîìîãîþ ðóõіâ òіëà, ìіìіêè, ïîãëÿäіâ, äîïîâíåíèõ ñïåöèôі÷íèì ìàêіÿæåì, êîñòþìîì òà þâåëіð-

íèìè ïðèêðàñàìè òàíöіâíèöü. Öå ñèñòåìà óïðàâëіííÿ âëàñíèì òіëîì, ôîðìà

«äèíàìі÷íîї ìåäèòàöії» ç ìåòîþ äîñÿãíåííÿ ãàðìîíії. Âîäíî÷àñ іíäіéñüêèé

òàíåöü – öå çàõîïëèâå ÿñêðàâå äіéñòâî, ñïðàâæíіé ñèíòåç ìèñòåöòâ.

Ìóçèêà Іíäії ñâîєðіäíà òà íåïîâòîðíà: ó íіé âòіëåíî îñîáëèâå ñòàâëåííÿ іíäіé-

ñüêèõ ìóçèêàíòіâ äî çâóêó, ùî çäàòåí ãàðìîíіçóâàòè Âñåñâіò, ïîðîäæóâàòè ó

ñëóõà÷іâ ïåâíі ïî÷óòòÿ òà åìîöіéíі ñòàíè. Âîíà âèòîí÷åíî ìåëîäіéíà, çáàãà÷åíà

îðíàìåíòàëüíèìè ïðèéîìàìè

áåç êіíî Áîëëіâóäó (âіä «Ãîëëіâóä» і «Áîìáåé» – ó ìèíóëîìó

íàçâà ìіñòà Ìóìáà ї). Іíäіéñüêі ôіëüìè – öå

ÿñêðàâі áàðâè, ìóçèêà, ñïіâ, òàíöі é ïåðåâàæíî ïåðåäáà÷óâàíі ñþæåòè. À ùå â êîæíîìó ôіëüìі ìàþòü áóòè áіéêè – áåç êðîâі, íàñèëüñòâà, à іíîäі íàâіòü íіáè ïðîòè çàêîíіâ

ôіçèêè. Äëÿ ãåðîїâ іíäіéñüêîãî êіíî íåìàє

íі÷îãî íåìîæëèâîãî – âîíè äîëàþòü óñі ïåðåøêîäè, àáè ó ôіíàëі ñòðі÷êè ùàñëèâî çàñïі-

âàòè â äóåòі ç êîõàíîþ / êîõàíèì. Âіä ÿêîñòі

ìóçè÷íîãî ñóïðîâîäó çàëåæèòü óñïіõ êіíî, і

ñàóíäòðåê äî ìàéáóòíüîї ñòðі÷êè ÷àñòî âèïóñêàєòüñÿ ùå äî âèõîäó ôіëüìó íà åêðàíè, ùîá ïіäіãðіòè іíòåðåñ

іøèì æàíðîì ó Áîëëі

52 53 В мистецтві – цінності людини

і.

Схарактеризуй образ і ру хи танцівниці. Â

Індійський танець.

òà іìïðîâіçàöієþ. Òîæ òàíåöü і ìóçèêà Іíäії – öå ñâîєðіäíі äóõîâíі ïðàêòèêè, òàê ñàìî äðåâíі, ÿê і éîãà. Ó íèõ – òèñÿ÷îëіòíÿ іñòîðіÿ, òðàäèöії, öіííîñòі, ïðàãíåííÿ äî äóõîâíîї äîñêîíàëîñòі òà ãàðìîíії. Ан у шка Шанкар Мандрівник. Раві Шанкар Концерт для ситара з оркес тром № 2 «Raga-Mālā» (фрагмент) Схарактеризуй зву чання музичних інструментів і танець. Яким предс тавлено індійський танець на картині Еліни Абакарової-Нісчал (2)? Іíäіþ íåìîæëèâî

óÿâèòè

Íàéïîïóëÿðí

âóäі є ìàñàëó. Öå ñóìіø áîéîâèêà, êîìåäії, ìåëîäðàìè òà òðàãåäії. Ç-ïîìіæ ôіëüìіâ òðàïëÿþòüñÿ ðåìåéêè ñâіòîâèõ êàñîâèõ êіíîñòðі÷îê, ùîïðàâäà, ç ïåðøîäæåðåëîì âîíè ìàþòü ìàëî ñïіëüíîãî. Фрагмент з к /ф. Ру ханка. Боллівудські танці. Обери один з уроків і пору хайся, як боллівудський танцівник / танцівниця. ÑÂІÒ ×ÓÄÎÂÈÉ Ìóçèêà і âіðøі Іðèíè Òàðíàâñüêîї Світчудовий,світпрекрасний, кли- че нас у - маць-кий лях. Сиплесільуземлюнову, по -ди-вись од-віч-не сло - во роз кві - та у мир - них днях.Світчу - до - вий тіль-ки о-ди-вись світ чудо - вий, йо - му по - сміх - нись і від посмішкитвоєїзасіясвітлом ілюбов'юнашавсяземля,світлом і лю-бо-в ю на-ша ------всяземля. Приспів: У чому впізнаваність музичного мистецтва Індії? Як у інформацію може доносити індійський танець? Доведи, що індійське мистецтво представляє синтез мистецтв. Поцікався в інтернет-джерелах інформацією про індійські музичні інструменти: віна, ситар, табла тощо. 1 2 3

ïóáëіêè äî íüîãî.

ñâîїìè ÿñêðàâèìè êîëüîðàìè òà âèêîðèñòàííÿì ïðèðîäíèõ ìàòåðіàëіâ, ÿê-îò êàìіíü і äåðåâî, îá’єäíàíà çі ñêóëüïòóðîþ, ùî âèðіçíÿєòüñÿ ñêëàäíèì ðіçüáëåííÿì.

Õðàìè, ôîðòè, ïàëàöè â Іíäії є äèâîì іíæåíåðії, óíіêàëüíèìè àðõіòåêòóðíèìè îáðàçàìè, ÿêі âòіëþþòü ñâіòîãëÿä, âіðóâàííÿ òà ïðàãíåííÿ іíäіéñüêîãî íàðîäó.

. Ùîá íàìàëþâàòè àðõіòåêòóðíó ñïîðóäó é ïåðåäàòè âðàæåííÿ її îá’єìó, çàñòîñîâóþòü ïðàâèëà ë

ïåðñïåêòèâè. Çîêðåìà,

іä ì

ñöÿ ðîçòàøóâàííÿ ñïîñòåðіãà÷à (òî÷êè ñïîñòåðåæåííÿ) çà ëåæèòü çàñòîñóâàííÿ òîãî ÷è

òîãî ïðàâèëà.

Êîëè ñïîñòåðіãà÷ ðîçòàøîâóєòüñÿ ïàðàëåëüíî (ôðîíòàëüíî) ùîäî çîáðàæóâàíîãî îá’єêòà, çàñòîñîâóєìî ïðàâèëà ôðîíòàëüíîї ïåðñïåêòèâè ç îäíіє

òî÷êîþ ñõîäæåííÿ.

Êîëè îá’єêò, ùî çîáðàæàþòü, ðîçòàøîâàíèé ïіä êóòîì äî ñïîñòåðіãà÷à, – ïðàâèëà êóòîâîї ïåðñïåêòèâè ç äâîìà òî÷êàìè ñõîäæåííÿ.

Âàæëèâî ïàì’ÿòàòè, ùî òî÷êà ñõîäæåííÿ – öå óÿâíà òî÷êà

ñõîäÿòüñÿ ïðè ïîäîâæåííі ïàðàëåëüíі ãîðèçîíòàëüíі ë

54 55 В мистецтві – цінності людини І

єìíіñòü óïðîäîâæ âñієї іñòîðії, îõîïëþє

є íîâі іäåї. Âîíà ðіçíîìàíіòíà, âіäîìà

íäіéñüêà àðõіòåêòóðà çáåð

ãà

ñïàäêî

áåçëі÷ îáðàçіâ ïðîñòîðó é ÷àñó òà íàêîïè÷ó

МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

íіéíîї

ëіíії ãîðèçîíòó,

íії îá’єêòіâ. 1 2 Проаналізуй разом з однолітками зображення будинків у фронтальній (1) та к у товій (2) перспективі. Обговоріть, яке значення має лінія горизонт у, точки сходження. Помірк уй, чому важливо вивчати перспективу. Намалюй арк у «Брама до Індії» (Мумбаї ) (кольорові олівці ) Чекліст творчої роботи:  Проаналізувати форму й пропорції арки.  Провести лінію горизонт у й вертикальну лінію найближчого ребра стін.  Визначити розмір висоти, місце розташування точок сходження, довжину й ширину.  Намалювати спочатк у загальну форму, потім елементи й деталі. Передати світлотіньові відношення. Що вирізняє індійськ у архітект уру ? Які ду ховні цінності в ній закарбовано? Які ознаки синтезу мистецтв можна спостерігати? Які емоції та враження викликає в тебе індійська архітект ура (1–4)? Чи є Піраміда Мадурая (2) справжнім «лісом» різнокольорових стат уй? На що схожий храм (1)? Порівняй фасади к ультових будівель (1, 2). Які елементи Червоного форт у (3) показують, що Індія є країною багатьох к ульт ур, традицій і вірувань? Як живу ть мешканці багатоквартирної вежі в Мумбаї (4) з басейном на кожному балконі? Визнач і назви об’ємні фіг ури, що складають форму споруд (1–4). 1 2 3 4

íà

ó ÿêі

Ìèñòåöòâî ßïîíії òà іíøèõ êðà їí Äàëåêîãî Ñõîäó

ìàє ñâîї óíіêàëüíі ðèñè, ùî ôîðìóâàëèñÿ âïðîäîâæ

òèñÿ÷îëіòü. ×è âіäîìі òîáі ñëîâà: «іêåáàíà», «îðèãàìі», «÷àéíà öåðåìîíіÿ», «ñàä êàìåíіâ», «äçþäî», «àéêіäî», «êàðàòå»?.. Óñå öå – ßïîíіÿ!

ßïîíöі îáîæíþþòü ïðèðîäó, çàõîïëþþòüñÿ íåþ,

âìіþòü ðàäіòè êîæíîìó ëèñòî÷êó, êâіòî÷öі, çâåðòàòè

óâàãó íà äðіáíèöі. Öå çíàéøëî âòіëåííÿ â áàãàòüîõ

âèäàõ ìèñòåöòâà. Íàïðèêëàä, ó ÿïîíñüêîìó òðè-

ðÿäêîâîìó âіðøі õàéêó (õîêó), äå ëàêîíі÷íî çі ñëіâ-

çíàêіâ âîíè âìіþòü âіäòâîðèòè ñòîñóíêè ëþäèíè і

ïðèðîäè. (Äî ñëîâà, õîêó íå ïèøóòü íà òåìè ïîëі-

òèêè, ðåëіãії і êîõàííÿ.) Ó çîáðàæåííÿõ ÿïîíñüêîãî

æèâîïèñó òàêîæ âіä÷óâàєòüñÿ òðåïåòíå ñòàâëåííÿ äî

ïðèðîäè ÿê íîñіÿ áîæåñòâåííîãî ïî÷àòêó.

À ìóçèêà, ùî âèêîíóєòüñÿ íà òðàäèöіéíèõ

ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòàõ, ñïîíóêàє äî ðîçäóìіâ, ñïî-

ãëÿäàííÿ, çàõîïëåííÿ.

Японська пісня «Сак ура» (кото)

Схарактеризуй тембр японського музичного

ßñêðàâîþ âіçèòіâêîþ ñó÷àñíîãî ÿïîíñüêîãî ìèñ-

òåöòâà є àíіìå – àíіìàöіÿ, äóæå âïіçíàâàíà çàâäÿêè

îñîáëèâîìó âіçóàëüíîìó âòіëåííþ ïåðñîíàæіâ.

Àíіìå çàõîïëþþòü ñâîїìè ñþæåòàìè é ìóçèêîþ

ñó÷àñíèõ ÿïîíñüêèõ êîìïîçèòîðіâ.

Joe Hisaishi. Карусель

óëþáëåíèõ âèêîíàâö

ñïіâó, ñöåíі÷íèõ ðóõàõ. Емоційна хвилина (на вибір)

Щоб збадьоритися

Рюіті Сакамото. «Дощ »

Поміркувати, заспокоїтися

Кейко Мацуї «Deep blue»

Ñóñіäíÿ ç ßïîíієþ Ïіâäåííà Êîðåÿ ó ÕÕІ ñò. «âèáóõíóëà» â ðіçíèõ ñôåðàõ ìèñòåöòâà. «Õàëëþ» («êîðåéñüêà

õâèëÿ») – öå òåëåâіçіéíі ïðîãðàìè, âіäåîіãðè і, çâè÷àéíî,

ïîïìóçèêà (K-pop), äå êîðåéñüêі àêòîðè é ìóçè÷íі âèêî-

íàâöі çàâæäè ìîëîäі, êðàñèâі, îðієíòîâàíі íà ñó÷àñíèé

ñâіò, ïðîïàãóþòü òðàäèöіéíі öіííîñòі ñіì’ї, äðóæáè і ðîìàíòè÷íîї ëþáîâі.

56 57

з м/ф

замок Хаула». Який музичний жанр в основі твору ? За бажання дириг уй під музик у, втілюючи своїми жестами її характер. У вільний час переглянь одне з аніме, поділися своїми враженнями. Перед переглядом обов’язково зверни уваг у на дозволену вікову категорію глядачів! Саундтрек з м/ф «Твоя квітнева брехня» (фрагм ент) Іìîâіðíî, áàæàííÿ ïîñòіéíî ïåðåáóâàòè ó ñâіòі óëþáëåíèõ ìåëîäіé ñïðèÿëî âèíàéäåííþ ÿïîíöÿìè ïîðòàòèâíèõ ïðèëàäіâ – âіä ïåðåíîñíèõ ìàãíіòîôîíіâ äî àóäіîïëåєðіâ. À ùå âîíè âèíàéøëè êàðàîêå, ÿêå äàє çìîãó ïðîâåñòè âіëüíèé ÷àñ ó

ñàìîâèðàçèòèñÿ,

життя

«Мандрівний

êîëåêòèâі (íàïðèêëàä, ç äðóçÿìè), îòðèìàòè çàäîâîëåííÿ,

íå òàê äåìîíñòðóþ÷è ñâіé òàëàíò, ÿê íàñëіäóþ÷è

â ó ìàíåð

K-pop-г урти (на вибір) Якщо ти є шанувальником / шанувальницею K-pop, створи п’ятірк у власних уподобань. Поясни свій вибір. Пісня «Світ чудовий» (музика і вірші І рини Тарнавсько ї ) Які цінності людини втілено в мистецтві Японії? Які твори японського (південнокорейського) мистецтва тобі найбільше сподобалися? Поясни. 3 4 В мистецтві – цінності людини

інструмента кото, історія якого налічує понад тисячу років. Помірк уй, з яким українським музичним інструментом його можна порівняти. Послу хай зву чання японських інструментів, а також досліди можливості їх використання в інтерпретації японськими музикантами пісні групи «Deep Purple» «Smoke on the Water» та рекламі Mitsubishi. Поділися враженнями. Сямісен і тайко. Японські інструменти: 1 – кото, 2 – сямісен, 3 – тайко 1 2 3

ïîêîë

Àðõіòåêòóðíå ìèñòåöòâî ßïîíії âіä

íàéäàâíіøèõ ÷àñіâ і äîíèíі òâîðèòü

ïðîñòіð, ó ÿêîìó íàðîäæóєòüñÿ ñàìîáóòíє ñåðåäîâèùå ìåøêàíöіâ Êðà їíè

Âðàíіøíüîãî Ñîíöÿ. Ó íüîìó ïàíóє

äèâîâèæíà òðàäèöіÿ – ïîøóê êðàñè ó çâè÷àéíîìó. ßïîíñüêèì çîä÷èì âäàєòüñÿ çëèâàòè âîєäèíî òâîðіííÿ ðóê

ëþäñüêèõ і òâîðіííÿ ïðèðîäè – íàâ-

êîëèøíіé ëàíäøàôò. Ñïðàâëÿòè

íåçàáóòíє âðàæåííÿ ÿê âіä äàâíіõ

äåðåâ’ÿíèõ ñïîðóä, òàê і âіä ñó÷àñíèõ

õìàðî÷îñіâ. Ç ïëèíîì ÷àñó íåçìіííèì ó ßïîíії

58 59 В мистецтві – цінності людини

іñòîðè÷íå

ìèíóëèõ

іíü çîä÷èõ, ñòâîðþâàòè àðõіòåêòóðó, ÿêà áóäå ñëóæèòè ëþäÿì ñüîãîäíі і â äàëåêîìó ìàéáóòíüîìó. Які емоції викликає в тебе японська архітект ура (1–3)? Схарактеризуй ї ї ознаки, зокрема форму й колір споруд. Помірк уй, як особливості сейсмо-кліматичних умов регіонів Японії впливають на архітект уру. Ó ßïîíії íàâ÷èëèñÿ áóäóâàòè ñòіéêі äî çåìëåòðóñіâ áàãàòîïîâåðõіâêè. Òàêîþ є íàéâèùà ó ñâіòі òåëåâіçіéíà âåæà «Íåáåñíå äåðåâî» (3) – ñèìâîë Òîêіî. Âîíà âіäòâîðþє âèãëÿä ñàìóðàéñüêîãî ìå÷à іç ïëàâíèìè ëіíіéíèìè âèãèíàìè. Схарактеризуй архітект уру майбу тнього на прикладі проєкт у шт у чного острова в Тихому океані «Зелене місто» (2). На дозвіллі досліди особливості найстарішого буддійського монастиря Сенсо, або Асак усадера, у м. Токіо (3) Дізнайся, навіщо в країнах Далекого Сходу будують пагоди – багатоярусні вежі чи павільйони. Ìîíàñòèð Õîðþ (4) ñâÿòî øàíóþòü â ßïîíії ÿê íàéñòàðіøèé,

ðîö

Öåðêâà

–

îáîðîííîãî

, ïðîòîòèï

àðõ

ç âåæåþ. Проаналізуй і порівняй архітект урні композиції цих будівель. Досліди, що в них є подібним. Напиши монохромний (в одному кольорі) зимовий пейзаж з пагодою (туш аб о фар б а о д ного кольору) Чекліст творчої роботи:  Обрати місцевість та формат роботи. Продумати майбу тню композицію та виконати начерк олівцем (намітити лінію горизонт у, будівлі першого плану, основні елементи споруд)  Для покриття т ушшю (фарбою) великих світлих зон застосувати широкий пензель та більшу кількість води, а для деталей – тонкий пензель та більш концентровану т уш.  Утворити тони різної насиченості способом нашарування робочого розчину За бажання можеш дізнатися більше про техніки японського живопису з медіатекст у «Японський живопис». Що ти дізнався / дізналася про архітект уру Японії? Чим вона вирізняється? Яке призначення професії японського архітектора? Чому для японців обов’язковим є те, що будівля має бу ти рукотворною частиною ландшафт у? У вільний час в інтернеті переглянь світлини з роботами архітект урних геніїв Японії. 1 2 3 4 5

çàëèøàєòüñÿ

ïðèçíà÷åííÿ ïðîôåñії àðõіòåêòîðà – âèêîðèñòîâóþ÷è äîñâіä

âіí çàñíîâàíèé ó 607

і.

Ñâÿòîãî Ìèêîëàÿ ×óäîòâîðöÿ (5) (Êîëîäíå, Çàêàðïàòòÿ)

íàéäàâí

øèé õðàì

òèïó áóäіâë

ç äåðåâà â Óêðà

, çâåäåíèé ó 1470 ðîöі

áåçêóïîëüíîї õðàìîâîї

іòåêòóðè

60 61 ПЕРЕВІР СЕБЕ Які жанри вокальної та інструментальної музики тобі відомі? (1 бал) Схарактеризуй можливості різних аранжувань народної та академічної музики. Д ля чого їх здійснюють? (2 бали) Схарактеризуй один із музичних творів з підру чника (назви жанр, засоби виразовості, оригінальний твір чи аранж ування) (1 бал) Створи ритмічний супровід до улюбленої пісні або «звукову картину» на обрану тобою тему. (1 бал) На основі музичного матеріалу підру чника запропонуй ідеї для флешмобу «Я люблю Україну» (вибір музики, створення танцювальних ру хів тощо). (2 бали) Про які риси та якості українців свідчать твори музичного фольклору? (1 бал) Про які почу ття та цінності, важливі для різних людей, можна дізнатися завдяки мистецтву? (1 бал) Наведи приклади українських народних пісень різних жанрових груп. (1 бал) Створи плейлист музичних творів, які ти порекомендуєш послу хати друг у / подрузі. Пору ч з кожним зазнач, чому с аме цей твір обрано. (2 бали) Які види декоративно-у житкового мистецтва України та архітект ури представлено на картині Ірини Кузьмицької? (1 бал) Які види архітект ури та особливості х удожньої мови цього виду мистецтва тобі відомі? (1 бал) Схарактеризуй один з давніх символів наших пращурів. Де і для чого його мож у ть використовувати нині? (2 бали) Схарактеризуй один із творів декоративно-у житкового мистецтва з підру чника (назви вид, засоби виразовості, матеріал, з якого виготовлено). (1 бал) Створи добірк у фото (колаж) із шедеврами архітект ури світ у та України. Презент уй її (1 бал) На основі матеріалу підру чника запропонуй ідеї для відеокліпу «Я люблю Україну» (вибір музики, ілюстрацій тощо) (2 бали) Про які риси та якості українців можна дізнатися з творів різних видів декоративно-у житкового мистецтва? (1 бал) Про які почу ття та цінності, важливі для різних людей, можна дізнатися з архітект ури? (1 бал) Створи презентацію кращих власних практичних робіт з мистецтва. Пору ч з кожною зазнач, що саме тобі сподобалося та вдалося. (2 бали)

ßêå ìіñöå â íàøîìó æèòòі ïîñіäàє ìóçèêà? Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì ìè ÷óєìî її ñêðіçü: ó òðàíñïîðòі, íà âóëèöі, ç òåëååêðàíіâ òà ãàäæåòіâ, ïî ðàäіî, ó ìàãàçèíі. Àáî ïðîñòî ñëóõàєìî її íà ñàìîòі. Ìóçèêà ìîæå áóòè ðîçâàãîþ – ðîçñëàáëÿòè, çâåñåëÿòè, ïîêðàùóâàòè íàñòðіé.

Àáî âіäâîëіêàòè âіä ñìóòêó, âðіâíîâàæóâàòè åìîöіéíó àêòèâíіñòü, îçäîðîâëþâàòè.

Ìóçèêà ñïðèÿє ïіäâèùåííþ ïðîäóêòèâíîñòі òà çàäîâîëåííþ âіä ðîáîòè, çàíÿòü

ñïîðòîì, íàâ÷àííÿ. À ùå ìóçèêà – îäíà ç àêòèâíèõ ôîðì ñàìîâèðàæåííÿ, ðóïîð і ãîëîñ ïîêîëіííÿ. Âîíà äîïîìàãàє âèÿâëÿòè ñâîї äóìêè, ïî÷óòòÿ òà äіëèòèñÿ

ONUK A «Перемога». Tempei Nakamura. «Rising Soul». Queen. «We Will Rock You». James Last. «Little Man» (відеоряд

òüñÿ

íàø

ïî÷óòòÿ ÷è ïðîõîäèòü ïîâç íàñ.

Ñêіëüêè ëþäåé, ñòіëüêè ìóçè÷íèõ óïîäîáàíü. Ìóçè÷íі

âïîäîáàííÿ ìîæóòü ñâіä÷èòè ïðî õàðàêòåð òà іíòåðåñè

ëþäèíè. Äåõòî ñëóõàє òіëüêè ïîïìóçèêó, õòîñü îáîæíþє

ðîê ÷è ðåï, à õòîñü çàõîïëþєòüñÿ øàíñîíîì ÷è äæàçîì, íàðîäíèìè ïіñíÿìè àáî êëàñè÷íîþ ìóçèêîþ.

Ãîëîâíå – áóòè òîëåðàíòíèì äî ñìàêіâ і âïîäîáàíü

іíøèõ ëþäåé. Àäæå äóæå âàæêî ðîçòëóìà÷èòè ðîêåðó

ñåíñ ïîëîæåíü ïîïêóëüòóðè. І íàâïàêè, ñêëàäíî ïîÿñíèòè øàíóâàëüíèêó êëóáíîї ìóçèêè àáî ïîïìóçèêè

âàæêі ðèòìè і ñòèëü ðîê-âèêîíàííÿ. Wednesday Addams

62 63 Мистецтво Для людини Розділ ІІ. Мистецькі практики сьогодення

íèìè

äî ëþäåé àêòóàëüíó іíôîðìàöіþ, âàæëèâå ïîâіäîìëåííÿ, ïîñèë àáî іäåþ.

ç іíøèìè. Öå â

äìіííèé ñïîñі

äîíîñèòè

із Чарлі Чапліном) Як у тему порушено в композиції г урт у «ONUKA»? Як може вплину ти на твій настрій твір г урт у «Queen»? У яких життєвих сит уаціях ти слу хатимеш твори Тенхея Накамури і Джеймса Ласта? Поясни. Розглянь схему і помірк уй, до якого напряму музичного мистецтва ти зарах уєш кожен із цих творів. Спробуй пояснити задум митців на ілюстраціях. народна ака демічна д жаз рок поп електронна М У З ИКА В СУЧАС Н О МУ ЖИТТІ

ðіçíîìàíіòíà. Óòіì, ãîëîâíå – ïîäîáà

Ìóçèêà

âîíà ÷è íі, çà÷

ïàє

грає на віолончелі (фрагмент із серіалу) Які відчу ття наповнюють тебе від перегляду / слу хання? Які використано засоби х удожньої виразовості для створення відповідної атмосфери? Помірк уй і визнач переваги музики, що тобі подобається. МЕЛОДІЯ тривожна, уривчас та ДИНАМІКА пос т упово посилюється ТЕМБР віолончель та оркестр РИТМ пульсуючий Жуль Стайн, Семмі Кан. «Let it snow!» (у виконанні Френка Сінатри; ManSound і d тріо Костянтина Віленського й оркестру «Київські солісти») Які емоції або спогади викликає цей твір? Чому, на твою думку, він має шанувальників уже багато років? Порівняй виконання твору. Які зміни відбулися? Уяви себе диригентом або створи власний ритмічний супровід до цього твору Ритмограма. Імпровізуй танцювальні ру хи під час виконання. ÄÎ ÌÐІЇ Ìóçèêà òà âіðøі Íàäії Òîðáіí Незважайнавсінез годи. Знай:вжиттіітакбу ває: ---------післяночісонце сходить іунебізновза сяє. Яквесназдолає зиму, долябарвамироз квітне, річкаскинезсебе кригу, іпітьмуосяє ---------світло. Приспів Що свідчить про те, що музика повсякденно оточує наше життя? Помірк уй, чи може вона формувати погляди людей, стиль одяг у, манеру спілк ування, с тиль усього життя. Спостерігай за цим у своєму оточенні. Поцікався з різних джерел, як використовують музик у для поліпшення емоційного стану.

Ïðîñòіð òâîãî æèòòÿ îõîïëþє äîâêіëëÿ òà

ðіçíі ïðåäìåòè, çîêðåìà òðàíñïîðò, ïîáóòîâó

òåõíіêó, ìåáëі òîùî. Óñі âîíè ç’ÿâèëèñÿ

çàâäÿêè äèçàéíåðàì – ôàõіâöÿì, ÿêі ôîð-

ìóþòü ãàðìîíіéíå îòî÷åííÿ, ùî çàäîâîëüíÿє

ïîòðåáè ëþäèíè, ïîëåãøóє ðîáîòó і ïîáóò,

âïëèâàє íà ñòèëü æèòòÿ. Âîíè äàðóþòü ñâіòó

íîâі іäåї òà ìîæëèâіñòü çðîáèòè їõ îñÿæíèìè.

Öÿ ïðîôåñіÿ öіêàâà é ïîïóëÿðíà. Êðàñà,

çðó÷íіñòü, ôóíêöіîíàëüíіñòü, êîðèñíіñòü, åêî-

íîìі÷íіñòü, іííîâàöіéíіñòü – ïîëå äіÿëüíîñòі

ôàõіâöіâ ðіçíèõ âèäіâ äèçàéíó: ïðîìèñëîâîãî,

ãðàôі÷íîãî, ñåðåäîâèùà (àðõіòåêòóðíîãî, ëàíäøàôòíîãî, іíòåð’єðó).

64 65 Мистецькі практики сьогодення

Чи сприятиме відпочинк у й позитиву такий майданчик у парк у (1)? Поясни. Розглянь світлини із зображеннями велосипеда (2) та помірк уй, чи вони послідовно ілюструють історію розвитк у цього транспортного засобу. Проаналізуй візуальну інформацію логотипів LEGO різних років зі змістом медіатекст у «Яка історія логотипа LEGO?». З’ясуй, завдяки чому логотип LEGO лишається впізнаваним. Чи сприяє він успіх у компанії? 193 4 1950 19 46 1953 1956 1992 1936 Подивись відео «7 клас Мистецтво Дизайн та його ви д и» Обговори з однолітками, як дизайн може змінювати світ. Зроби висновки про діяльність су часних дизайнерів. Помірк уйте та обговоріть у класі, як дизайн може впливати на збереження екології. Проаналізуй схему «Види су часної дизайнерської діяльності». Створи колаж із зображенням видів дизайну «Л юди н а – дизай н – ж и ття». Чекліст творчої роботи: Дібрати й вирізати зображення з поліграфічної продукції. Організувати їх у композицію: поєднати несподіване й контрастне, наклеїти в певному порядк у, щоб народилася ідея чи сенс нового образу Що нового ти дізнався / дізналася про дизайн? Чи буде професія дизайнера потрібна в майбу тньому і в яких сферах життя людини? Поясни. Зверни уваг у на речі, що оточують тебе у повсякденні. Поцікався, який вигляд мали їхні попередники. Види дизайну Генеральні функції Споріднені види мис тецтв Об’єкти проєкт ування ВИДИ СУЧАСНОЇ ДИЗАЙНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Графічний Промисловий (індустріальний) Середовища Машини, транспортні засоби, електроніка, прилади, інструменти, одяг, меблі, посуд, речі повсякденного вжитку та ін. Інтер’єри, екстер’єри, ландшафти, великі предметно-просторові комплекси, житлові й промислові квартали та ін. Візуальні комунікації, реклама, упаковка, поліграфічна продукція, комп’ютерна графіка Інформація комунікація Побу тові та виробничі потреби Просторова основа життєдіяльності Живопис, графіка Декоративноу житкове, ск ульпт ура, графіка Архітект ура, с адово-паркове і декоративноу житкове, графіка 1 2

ïðî êðåàòèâíі òà êóëüòóðíі

ìàþòü çìîãó ðåàëіçóâàòèñÿ, îòðèìàòè òâîð÷ó ïðîôåñіþ. Áî íîâà êðåàòèâíà іäåÿ

ìîæå âòіëèòèñÿ òіëüêè â ïðîöåñі òâîð÷îї äіÿëüíîñòі – âіä ïëàíóâàííÿ äî ðåàëіçàöії.

Íèíі ó ñôåðі êðåàòèâíèõ іíäóñòðіé óïðîâàäæóєòüñÿ áàãàòî íîâèõ іäåé (ïðîєêòіâ),

ñïðÿìîâàíèõ íà ïîêðàùåííÿ æèòòÿ, äіÿëüíîñòі, äîçâіëëÿ ëþäèíè. Âіäêðèâàþòüñÿ

ìîæëèâîñòі äëÿ ñòâîðåííÿ íîâèõ ðîáî÷èõ ìіñöü. І ñòåðåîòèïè íà êøòàëò «Òâîð-

÷іñòü – öå õîáі, à íå ðîáîòà! Ïîòðіáíî ìàòè íîðìàëüíó ïðîôåñіþ» äàâíî çàñòàðіëè é íå ïîâèííі çóïèíÿòè

Íèíі òâîð÷і ïðîôåñії äåäàëі áіëüøå òðàíñôîðìó-

þòüñÿ òà äèäæèòàëіçóþòüñÿ (âèêîðèñòîâóþòü öèô-

ðîâі òåõíîëîãії).

Ùîá çàõîïëåííÿ ïåðåðîñëî ó òâîð÷ó ïðîôåñіþ,

ïîòðіáíî ðîçóìіòè, ÿêèìè çíàííÿìè é óìіííÿìè ìàє

âîëîäіòè ôàõіâåöü, і áóòè ãîòîâèì / ãîòîâîþ äî ïîñòіéíîãî ðîçâèòêó òà ñàìîâäîñêîíàëåííÿ.

Çà ëåãêîþ òà íåâèìóøåíîþ, íà ïåðøèé ïîãëÿä, ðîáîòîþ ïðîôåñіîíàëіâ êðèєòüñÿ âåëèêèé áàãàæ

çíàíü і âìіíü. Íàïðèêëàä, ñòâîðåííÿ ìóçè÷íîãî òðåêó

íà îíëàéí-ïëàòôîðìàõ àáî â êîìï’þòåðíіé ïðîãðàìі,

ðîáîòà ç åôåêòàìè ïîòðåáóþòü ñïåöіàëüíèõ çíàíü.

Çîêðåìà, ó ñôåðі ìóçèêè, ôіçèêè (ðîçóìіííÿ ôіçè÷íèõ

âëàñòèâîñòåé çâóêó òà âіáðàöіé), à òàêîæ îñîáëèâîñòі

ðîáîòè ïðîãðàìíîãî çàáåçïå÷åííÿ. Ñòàíîâëåííÿ âèñî-

êîêëàñíîãî ôàõіâöÿ â áóäü-ÿêіé ïðîôåñії – öå ïî-

ñòіéíà ðîáîòà íàä ñîáîþ, ðîçøèðåííÿ çíàíü і âìіíü. À ùå – êîìóíіêàöіÿ ç іíøèìè, ãíó÷êіñòü, ñàìîäèñöèïëіíà, äîòðèìàííÿ âçÿòèõ çîáîâ’ÿçàíü. Àäæå ÷àñòî ñòâîðåííÿ íîâîãî є ðåçóëüòàòîì ïðàöі âåëèêî

66 67

ôàõіâöіâ. Помірк уй над змістом ілюстрації: як у командній роботі здійснюється реалізація творчої ідеї? Робота в парах (групах). На прикладі комп’ютерної гри помірк уйте і складіть перелік фахівців різних професій, які залу чені до її створення, підтримки й просування. Оберіть із запропонованих, додайте інші. Поясніть (якщо вам відомо), що вони здійснюють для нової гри. візуальні та аудіоефекти VR-дизайнер середовища продюсер композитор звукорежисер дизайнер ігрових персонажів х удожник с аунддизайнер монта жер сценарис т креативник, креатор (генерування ідей) тес т ува льник контент у програміст Пісня «До мрії» (музика та вірші На д ії Тор бі н). Представники яких мистецьких професій залучені в к ульт урні індустрії? Чи популярний цей напрям діяльності в наш час? Поясни. Як ти вважаєш, у чому позитиви креативної модифікації ду хового інструмента, що на світлині? Проєктна діяльність. Креативні індустрії впровадж ують інновації, які допомагають суспільству розв’язати серйозні проблеми та соціально важливі теми: збереження к ульт урної спадщини, підтримка екології, подолання наслідків кліматичних змін, розвиток інтерактивності освіти, посилення української ідентичності на міжнародному ринк у та ін. Об’єднайтеся в групи, запропонуйте ідею та можливі шляхи її реалізації для розв’язання проблем в одному із цих напрямів (або оберіть іншу акт уальну тему) із залу ченням мистецької та інших видів діяльності. Мистецькі практики сьогодення ×è є â òåáå ìðіÿ ïðî ìàéáóòíþ ïðîôåñіþ? Ìîæëèâî, âîíà ïîâ’ÿçàíà іç òâîð÷іñòþ? І íàâіòü ÿêùî íі, ïðîïîíóєìî áіëüøå äіçíàòèñÿ

ї çëàãîäæåíîї êîìàíäè

іíäóñòðії. Àäæå íèíі çàâäÿêè їõ àêòèâíîìó ðîçâèòêó òàëàíîâèòі ëþäè

ìîëîäü ó âòіëåííі ñìіëèâèõ іäåé. Креативні індустрії надихають Україну Літерат ура, балет, кіно, музика, народні х удожні промисли, мода, дизайн, технології розвиваються і сповнюються новими сенсами, ділячись натхненням одне з одним. Поясни своє розуміння взаємовпливів українських креативних індустрій. Про які творчі професії можна дізнатися з обкладинки книжки (1), афіш театральної вистави (2) і кінофестивалю (3)? Помірк уй, представників яких інших професій задіяно у створенні книжки й організації та проведенні заходів, які рекламують афіші. Композиція г урт у «Nirvana» у виконанні Prime Оrchestra Рекламний ролик. «Цирк дю Солей» (фрагмент шоу) Порівняй враження від творчих проєктів. Які засоби й фахівці були залучені до їх створення? За схемою обговори з однолітками, які види мистецької діяльності охоплюють культурні індустрії, та їх потребу в сьогоденні. реклама теле-, радіо-, інтернет-трансляції архітект ура ремес ла дизайн мода програмування (ігри, шоу) образотворче мистецтво видавнича справа виробництво кіно, відео виконавчі мистецтва К УЛЬТУРНІ ІНДУСТРІЇ 1 2 3

Ó âñüîìó, ùî íàñ îòî÷óє, ìîæíà ïîáà÷èòè äèçàéíåðñüêó ðîáîòó: â îäÿçі, ïðåäìåòàõ іíòåð’єðó, óïàêîâêàõ ïðîäóêòіâ õàð÷óâàííÿ, îãîëîøåííÿõ, ÿêі ìè ùîäíÿ

áà÷èìî íà áіëáîðäàõ ÷è îíëàéí. І ïî÷àòêîâèé åòàï ó ñòâîðåííі òèõ ÷è òèõ òîâàðіâ àáî ðåêëàìíèõ ïðîïîçèöіé – ãåíåðàöіÿ іäåé. Çäàòíіñòü çàïðîïîíóâàòè îðèãіíàëüíі

іäåї, óìіííÿ çíàõîäèòè íåñòàíäàðòíі âòіëåííÿ äëÿ çâè÷àéíèõ ðå÷åé і є êðåàòèâîì ó äèçàéíі. Âіí ïðèíîñèòü íîâі âіÿííÿ, çàäàє òðåíäè, ôîðìóє óíіêàëüíèé îáðàç

ïåâíîãî áðåíäó, є åôåêòèâíèì іíñòðóìåíòîì çàïóñêó íåîðäèíàðíîї ðåêëàìè. Àäæå öå – ïðîäóêòè äіÿëüíîñòі ëþäèíè, ùî âіäðіçíÿþòüñÿ âіä àíàëîãі÷íèõ íîâèçíîþ

ïіäõîäó, òâîð÷èì ðіøåííÿì.

Ó êîìïàíіÿõ êðåàòèâíі äèçàéíåðè ãåíåðóþòü îðèãіíàëüíі êîíöåïöії, àíàëі-

çóþòü їõ, óäîñêîíàëþþòü, óçãîäæóþòü іç çàìîâíèêîì ÷è êåðіâíèöòâîì, äåëåãóþòü

çàâäàííÿ ñïіâðîáіòíèêàì âіääіëó, ÿêі ðåàëіçóþòü çàäóì.

âæå

ñíóþòü, àäàïòóâàòè їõíі ïіäõîäè ïіä âëàñíèé. À ìîæíà äîâіðèòèñü ñâîєìó áà÷åííþ òà âòіëþâàòè ñìіëèâèé, àáñîëþòíî íîâèé, íåñõîæèé íà іíøі êîíöåïò. Åêñïåðèìåíòóâàííÿ ç íåçâè÷íèìè ïîєäíàííÿìè ôîðìè, êîëüîðіâ, òåêñòóðè, íåñïîäіâàíå êîìïîíóâàííÿ ðіçíèõ ïðåäìåòіâ (çîáðàæåíü) ÷àñòî äîïîìàãàþòü çíàéòè óíіêàëüíі ñïîñîáè ðåàëіçàöії çàäóìó.

68 69 Мистецькі практики сьогодення

Ãåíåðàö

äèòè і

Проаналізуй схеми та вислови свої мірк ування щодо того, що потрібно для народження к реативу Як народжується креатив чиясь і дея чиясь і дея моя ідея КРЕАТИВ новизна інформативність розум і дея Створи світлини страв, що містять меседж «Здорове харчування – це модно». Чекліст творчої роботи:  Дослідити зображення світлин зі стравами Йоланди Стоккерманс.  Дібрати рецепт корисної простої страви, підгот увати продукти.  Намалювати ескіз креативної композиції страви. На дозвіллі скомпонувати з продуктів цю композицію в тарілці та сфотографувати. За бажання поділитися своєю ідеєю в соціальній мережі Черепаха сашимі. Рис для суші з лососем сашимі Крок Гіза. Французький тост із шинкою, сиром та яйцем Гондола у Венеції. Картопляне пюре зі смаженим перцем Чому дизайн нерозривний з креативом? Що допомагає виокремитися з-поміж конк урентів, приверну ти уваг у до компанії, викликати інтерес до продукції й запам’ятатися потенційним клієнтам? На дозвіллі поспостерігай, у яких сферах життя не обійтися без креативу. Поділися своїми спостереженнями з однолітками. Чим вирізняється рекламне рішення мережі закладів швидкого харчування McDonald’s (1)? Як г умор та аналогії доносять меседж про інтелект уальну парковк у в рекламному постері від креативного агентства DDB Tribal Berlin для Volkswagen (2)? Як креатив допомагає надати індивідуальності товарам (3–5)? Обговори з однолітками, чому для дизайнера важливе мислення «поза шаблоном» та м’які навички: комунікабельність, уміння сприймати критик у, увага до деталей 1 2 3 4 5

іÿ іäåї – «ôóíäàìåíò» êðåàòèâíîãî ïðîöåñó. Äëÿ öüîãî ìîæíà äîñëі

äåї, ùî

іëüøіñòü ïîïóëÿðíîї ìóçèêè, ÿêà çâó÷èòü ùîäíÿ, íàðîäèëàñÿ ó XX ñòîðі÷÷і.

Її ìàñîâå ïîøèðåííÿ ïîâ’ÿçàíå áåçïîñåðåäíüî ç âèíàéäåííÿì ñïî÷àòêó àóäіîçàïèñó, à çãîäîì – ðàäіî é òåëåáà÷åííÿ. Öі âèíàõîäè çðîáèëè ìóçèêó äîñòóïíîþ

âåëèêіé êіëüêîñòі ëþäåé, ùî é ñïðè÷èíèëî âèáóõîâèé ðîçâèòîê ìóçè÷íîї іíäó-

ñòðії. Ç-ïîìіæ ðîçìàїòòÿ ìóçèêè ñüîãîäåííÿ ÿñêðàâî âèäіëÿєòüñÿ äæàç çі ñâîєðіäíîþ

âïіçíàâàíîþ ìåëîäèêîþ é ðèòìàìè, ïðèéîìàìè і ìàíåðîþ âèêîíàííÿ. À ùå öå áëèñêó÷à ìàéñòåðíіñòü і êðåàòèâ ìóçèêàíòіâ, àäæå âàæëèâîþ ðèñîþ äæàçîâèõ òâîðіâ є іìïðîâіçàöіÿ, êîëè ìóçèêà «îæèâàє» ó ïðîöåñі її òâîðåííÿ.

Çâè÷àéíî, ó êîæíîãî / êîæíîї ñâîї ìóçè÷íі âïîäîáàííÿ. Óòіì, ñïðîáóé âïóñòèòè

öþ ìóçèêó ó ñâîє ñåðöå. І, ìîæëèâî, ñàìå âîíà ñòàíå ÷àñòèíîþ òâîãî æèòòÿ.

Êîðåíі äæàçó ñÿãàþòü àôðèêàíñüêîãî ìóçè÷íîãî ôîëüêëîðó ç éîãî âèøóêàíèìè

íàñïіâàìè é ðіçíîìàíіòíèìè ðèòìàìè, ùî îðãàíі÷íî ñïëåëèñÿ ç åëåìåíòàìè

ìóçè÷íîї ìîâè àìåðèêàíñüêîї òà єâðîïåéñüêîї ìóçèêè.

Ç-ïîìіæ ïîïåðåäíèêіâ äæàçó âèîêðåìëþþòü: спіричуел (ду ховна пісня) блюз (світська пісня)

. Íàéãîëîâíіøі ìóçè÷íі ðèñè

äæàçó: ñèíêîïîâàíі ðèòìè (çі çìіùåííÿì ñèëüíèõ ÷àñòîê), îñîáëèâèé íàáіð ïðèéîìіâ âèêîíàííÿ ðèòìі÷íîї ôàê-

òóðè – ñâіíã. À òàêîæ іìïðîâіçàöіÿ òà її íàéâèùà ôîðìà –

âçàєìîäіÿ ìóçèêàíòіâ, ÿêі òâîðÿòü ó äіàëîçі çі ñâîїìè

ïàðòíåðàìè. Öå íàãàäóє ôîðìó òåìè ç âàðіàöіÿìè. Ïіñëÿ

òîãî ÿê ïðîçâó÷àëà îñíîâíà ìóçè÷íà òåìà, ñîëіñòè-іìïðî-

âіçàòîðè ïî ÷åðçі âàðіþþòü її, à іíøі âñòóïàþòü ó ìóçè÷íèé äіàëîã. Òàê íà îñíîâі ìóçè÷íîї òåìè íàðîäæóþòüñÿ її íîâі êðåàòèâíі âò

70 71 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

Д юк Еллінгтон «Караван». Оркестр Б енні Гуд мена «Sing, Sing, Sing». джаз-бенд біг-бенд джаз - оркес тр Чи відомо тобі, як називають джазові колективи? Досліди, які музичні інструменти входять до їх складу. Як взаємодіють між собою музиканти, які групи інструментів були солістами у творі? труба тромбон с аксофон фортепіано ударна ус тановка Робота в групі. Утворіть ансамбль. Оберіть соліста / солістк у (інструменталіст чи вокаліст) і диригента / диригентк у. Спробуйте виконати фрагмент твору Д. Еллінгтона «Караван». Пісня «Ми танцюєм джаз» (обробка Ольги Токар, ук р. текс т На д ії С емени (з реперт уару Аngelina Pipper)). Які особливі «прикмети» джазу ? У чому полягають особливості джазового виконання? Якщо тебе зацікавив джаз, слу хай музичні композиції і с творюй власний плейлист «М о ї джазов і в п одоба ння» Досліди використання поняття «імпровізація» в мистецтві. На дозвіллі переглянь відео на ресурсі ВШО «7 клас. Мистецтво. Джаз». Му зик ування б ез попере д ньої під готовки Виконання акторами ролі з різними д оповненнями Творення танцю б ез попере д ньої під готовки ІМПР О ВІЗ АЦІЯ Мистецькі практики сьогодення

ëåííÿ.

ра Марті «Дяк ую» (музика Ігоря Зак ус а, вірші

Лау

Юлії Роми)

регтайм

ументальний твір) імпровізація, мелодія-основа, яку варіюють солісти ритмічна гострота (синкопи), мелодія, що ніби «розірвана» колективна імпровізація, складний ритм, діалогічність виконання («запитання-відповідь») Луї Армстронг Спіричуел «Let My People Go!». Скотт Джоплін Регтайм «Кленовий лист». Nina Simone. «I put a spell on you». За схемою визнач ознаки спіричуелу, блюзу та регтайму в музичних творах. Схарактеризуй свої враження від музики. Зверни уваг у на манеру співу, діапазон голосу джазового вокаліста. Помірк уй, як у за характером музик у виконують джазові виконавці у творах Дебори Гувер (1, 2) 1 2

(інст

Ìóçèêàíòè äîíîñÿòü іíôîðìàöіþ çà äîïîìîãîþ çâóêіâ,

òàíöþðèñòè – ðóõіâ. Ãðàôі÷íі äèçàéíåðè ïåðåäàþòü âіçó-

àëüíó іíôîðìàöіþ çà äîïîìîãîþ çîáðàæåííÿ. Íàî÷íî âòі-

ëþþòü ïîâіäîìëåííÿ, ïîäії, іäåї, öіííîñòі. Ñòâîðþþòü

âóëè÷íі ïîêàæ÷èêè, ðåêëàìíі áàíåðè, àôіøі, ëîãîòèïè,

ïðåçåíòàöії, äèçàéí ïåðñîíàæіâ äëÿ іãîð, äðóêîâàíó ïðî-

äóêöіþ òîùî. Іç öèì óñіì ìè ùîäíÿ äóæå áàãàòî òà ùіëüíî

âçàєìîäієìî.

Ãðàôі÷íі äèçàéíåðè – öå êðåàòèâíі ìàéñòðè, ÿêі çàäіÿíі

â óñіõ ñôåðàõ áіçíåñó. Àäæå áðåíäàì ïîòðіáíèé óí

і÷íîãî äèçàéíó, ùî ìàє ïîïèò, çîêðåìà, âèäіëÿþòü:  ðåêëàìíó ãðàôіêó – ïëàêàòè, êàòàëîãè, áóêëåòè, áàíåðè, ðåêëàìíі îãîëîøåííÿ â ñîöіàëüíèõ ìåðåæàõ;

 ïðîìèñëîâó ãðàôіêó – òîâàðíі òà ôіðìîâі çíàêè, åòèêåòêè, óïàêîâóâàííÿ;

 âіçóàëüíó іäåíòèôіêàöіþ áðåíäó – ëîãîòèï, ãàñ-

ëî, âіçèòіâêè, òîâàðíèé çíàê, îðèãіíàëüíі øðèôòè,

ôіðìîâі êîëüîðè, ñóâåíіðíà ïðîäóêöіÿ;

 âіçóàëüíó êîìóíіêàöіþ – çíàêè, ñèìâîëè, ïіêòîãðàìè;  öèôðîâó ãðàôіêó – іíòåðôåéñè âåáñàéòіâ, öèôðîâі

ëþñòðàöії, ãðàôіêà äëÿ ñîöìåðåæ, ìîóøí-ãðàô

72 73 Мистецькі практики сьогодення

іâ, äîïîìîæå çðîáèòè âïіçíàâàíèìè é âіäîìèìè. Проаналізуй візуальну інформацію робіт графічних дизайнерів. Що тобі з неї с тало відомо? Які засоби графічної виразовості застосовано?У яких сферах бізнесу створили роботи графічні дизайнери? МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Ç-ïîìіæ ðîçìà їòîñòі ãðàô

іêàëüíèé äèçàéí, ÿêèé âіäðіçíèòü їõ âіä êîíêóðåíò

На сторінках підру чника знайди ілюстрації до кожного виду графічного дизайну. Досліди їх засоби х удожньої виразовос ті. Намалюй джазову композицію, що «розповідатиме» мовою графіки про джазових виконавців та їхню музик у Чекліст творчої роботи:  Послу хати джаз. Заплющити очі й проаналізувати свої відчу ття від музики. Спробувати уявити образ.  Дібрати кольорову гаму, яка відповідає характеру музики. Намалювати композицію лініями та плямами. Варіант 1 Варіант 2 Варіант 3 Що нового ти дізнався / дізналася про графічний дизайн? Які види графічного дизайну мають попит у бізнесі? Чому ? Чи буде робота графічного дизайнера популярною в майбу тньому ? На дозвіллі досліди, які графічні об’єкти є найпопулярнішими.

êà.

Äæàçîâà ìóçèêà є îäíієþ іç öіêàâèõ ñôåð ìèñòåöüêîї ïðàêòèêè. Її ïîïóëÿðíіñòü íå âùóõàє âæå ïîíàä ñòîëіòòÿ, äåìîíñòðóþ÷è ñõèëüíіñòü äî ïîñòіéíîãî ðîçâèòêó. І öå âèÿâëÿєòüñÿ, çîêðåìà, ó âçàєìîäії ç іíøèìè ðіçíîâèäàìè ìóçè÷íîãî

ìèñòåöòâà. Íèíі äæàçîâі іíòîíàöії çâó÷àòü ó òâîðàõ àêàäåìі÷íîї ìóçèêè òà

ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ æàíðіâ.

Ìóçè÷íèì òâîðîì, ÿêèé âіäêðèâ ìîæëèâîñòі âèêîðèñòàííÿ äæàçó â ñèìôî-

íі÷íіé ìóçèöі, áóëà «Rhapsody in Blue» àìåðèêàíñüêîãî êîìïîçèòîðà Äæîðäæà Ãåðøâіíà. Öå áëèñêó÷à, ðàäіñíà, ìàéñòåðíî îðêåñòðîâàíà ìóçèêà. Іäåÿ її íàïèñàííÿ ç’ÿâèëàñü ó ìèòöÿ ïіñëÿ âіäâіäóâàííÿ õóäîæíüîї âèñòàâêè, êàðòèíè íà ÿêіé áóëè âèòðèìàíі ïåðåâàæíî ó áëàêèòíèõ і ñèíіõ òîíàõ.

Äæîðäæ Ãåðøâіí òàêîæ àâòîð îïåðè «Ïîðãі і Áåññ», ìóçèêà ÿêîї çàñíîâàíà íà äæàçîâèõ і áëþçîâèõ ìîòèâàõ, íåãðèòÿíñüêîìó ôîëüêëîðі é іìïðîâіçàöії. Íàéïîïóëÿðíіøèé ç її íîìåðіâ – «Êîëèñêîâà Êëàðè» (Summertime).

îñîáëèâі «ôàðáè» äæàçó – òåìáðîâі çàáàðâëåííÿ іíñòðóìåíòіâ (íàïðèêëàä, ðіçíîìàíіòíі ñóðäèíè äëÿ

äóõîâèõ іíñòðóìåíòіâ); âèêîðèñòàííÿ íåçâè÷íèõ â àêàäå-

ìі÷íіé ìóçèöі âèêîíàâñüêèõ ïðèéîìіâ: ïіöèêàòî äëÿ êîíòðàáàñà, îñîáëèâі çâóêîâèäîáóâàííÿ ïàëèöÿìè àáî ùіòêàìè

äëÿ óäàðíîї óñòàíîâêè, ãëіñàíäî, âіáðàòî, òðåëі, âèãóêè äóõîâèõ, ñòðóííèõ àáî âîêàëіñòіâ, ÿêі é äîïîìàãàþòü ñòâîðþâàòè íåïîâòîðíó àóðó äæàçó і íàïîâíþþòü íîâèìè ìîæëèâîñòÿìè іíøі ðіçíîâèäè ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà.

Дослідження. Джаз «подарував» академічній музиці виразність блюзу, свін-

ÌÈ ÒÀÍÖÞЄÌ ÄÆÀÇ

(îáðîáêà Îëüãè Òîêàð, óêð. òåêñò Íàäії Ñåìåíè (ç ðåïåðòóàðó Àngelina Pipper

74 75 Мистецькі практики сьогодення

Д жор дж Гершвін. «Рапсодія у блюзових тонах» (фрагмент). Д жор дж Гершвін. Опера «Поргі і Бесс». «Колискова Клари». Пригадай, що таке рапсодія. Які її характерні ознаки? Які ознаки джазової музики відчуваються в цьому творі? Як у роль у творі виконують інструменти-солісти? Схарактеризуй «Колискову», порівняй її мелодію зі знайомими тобі колисковими. Чи суголосні настрої музики й картини Дж. Вістлера «Ноктюрн у блакитному і срібному» (1)? Поясни. Чому, на твою думк у, її названо «ноктюрн»? Помірк уй, як твори рекламної графіки (плакати, афіші тощо) сприяють популяризації концертної діяльності музикантів (2) МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Îðèãіíàëüíîñòі òà ïðèâàáëèâîñòі ìóçèöі äîäàþòü

говий ритм, імпровізаційність і легкість. Досліди, які джазові риси відчуваються у творі М. Скорика. Пригадай, що таке «коломийки». Які музичні «об’єднання» спостерігаються в однойменній композиції? Які особливості зву чання музики додає виконавський прийом піцикато у творі Лероя Андерс она? Уяви виконання твору смичком і порівняй. Мирослав Скорик і к Віртуози Львов а «Приємна прог улянка». Ігор Зак ус. Проєкт JAZZ KOLO. Коломийки. Лерой Ан д ерсон. «Джаз-піцикато». Виконай ритмічний супровід твору «Джаз-легато». Для створення додаткових музичних «фарб» використай маракаси, клавеси тощо. Ритмограма Лерой Ан д ерсон «Д жаз-легато».

r Сьогодні ятанцююджаз, титанцюєшджаз, митанцюєм, митанцюємджаз! ------Митанцюєм, митанцюємджаз! -Приспів Назви характерні ознаки джазової музики. Як впливає джаз на розвиток музичного мистецтва? Яке твоє ставлення до джазу? На дозвіллі (на вибір): Помірк уй, для чого м о лоді джаз. Свої думки виклади в невеликому есе. Досліди, чи є в українському медіапросторі телепередачі (радіостанції ), які популяризують джаз. За їх допомогою помірк уй, яка за характером джазова музика нині має попит у слу хачів. Зверни уваг у на музичні заставки – джингли У чому їх упізнаваність та особливість? Переглянь відео на ресурсі ВШО «7 кл ас М истецтво Джаз і класична муз ика» Труба із сурдиною

))

Äіÿëüíіñòü äèçàéíåðіâ ìàє øèðîêі ñôåðè çàñòî-

ñóâàííÿ. Íàïðèêëàä, ïіä ÷àñ ðîçðîáêè іíòåðíåòñàéòіâ, ÿêі ìè ìàéæå ùîäíÿ ïåðåãëÿäàєìî. ßêùî

ÿêіñíå çìіñòîâå íàïîâíåííÿ ñàéòó (êîíòåíò) áóäå

êðàñèâî і çðó÷íî ñòðóêòóðîâàíî òà äîïîâíåíî

öіêàâîþ âіçóàëüíîþ іíôîðìàöієþ – іëþñòðàöіÿìè, ìàñêîòàìè, âіäåîðîëèêàìè òîùî, – âіí íåîäìіííî

ïðèâåðòàòèìå óâàãó. Âіäîìèé ìàðêåòîëîã Ëі Îääåí çàçíà÷àâ, ùî «êîíòåíò – íå

êîðîëü, à öіëå êîðîëіâñòâî». Òîìó ÿêіñòü êîíòåíòó і éîãî ïðèâàáëèâèé äèçàéí –

âàæëèâі óìîâè óñïіøíîñòі ñàéòó.

Õàðàêòåðíîþ îçíàêîþ ñó÷àñíîãî âåáäèçàéíó є çàñòîñóâàííÿ öіêàâèõ іëþñòðàöіé. Âîíè ÷àñòî ñòàþòü çàïîðóêîþ âіçóàëüíîї îðèãіíàëüíîñòі, äîäàþòü åñòåòèêè áëîãàì òà ñàéòàì і ðîçøèðþþòü òâîð÷і ìåæі äëÿ õóäîæíèêіâ. Ó âåáіíòåðôåéñàõ åôåêòèâíèì åëåìåíòîì êîìóíіêàöії òà âçàєìîäії, ÿêèé ïîêðàùóє êîðèñòóâàöüêèé äîñâіä, є ìàñêîòè. Âîíè ìîæóòü ðîáèòè âіçóàëüíі ïіäêàçêè ÷åðåç ðіçíі âèðàçè îáëè÷÷ÿ, âіäîáðàæàòè íàñòð

76 77 Мистецькі практики сьогодення

З яким контентом (1) люди щодня взаємодіють на вебсайтах? Що найбільше привертає їхню уваг у? Помірк уй, як у тримати інтерес цільових відвідувачів до сайт у в умовах жорсткої конк уренції? Про що можна дізнатися з контент у і дизайну вебсайтів-портфоліо (2, 3)

. Які бренди представляють маскоти? Які меседжі та емоції несу ть? Обговори з однолітками, чому ілюстрації вебсайтів мають бу ти емоційно насиченими та нес ти певну ес тетик у Маскоти 1 4 2 3 Що тобі стало відомо про вебдизайн? Що проєктують та створюють вебдизайнери? Який контент вебсайтів, на твою думку, буде в тренді в майбу тньому? Ó ñó÷àñíîìó âåáäèçàéíі ÷àñòî âèêîðèñòîâóþòü âіäåîðîëèêè. Âîíè íàî÷íî åôåê-

öіëüîâèì

Для натхнення ознайомся зі змістом медіатекст у. Моушн-дизайн: 20 прикладів анімованих ілюстрацій. Візуалізація студії LANET PRODUCTION Проаналізуй разом з однолітками послідовність створення моушн-дизайну за схемою Ідея визначення завдань написання сценарію с творення розка дрування анімаційний ролик аніматік (с торіборд) озву чення (музика, звуки) Колективна робота. Розробіть елементи контент-дизайну для сайту або вебзастосунку про мистецтво Чекліст творчої роботи:  Згенерувати ідеї. Обрати найцікавішу. Визначити завдання та об’єднатися в малі групи для їх виконання.  Намалювати ескіз маскота або розкадрування (сторіборд) для відеоролика. За технічної можливості створити анімаційний ролик.  Розробити дизайн сторінки за допомогою онлайн-інструмент у (Canva, VistaCreate, PowToon).  Обрати анімований формат і шаблон. Персоналізувати свій дизайн. Додати написи, анімовані об’єкти й фони, редаг увати елементи дизайну. Зберегти й завантажити відеоанімацію або з допомогою дорослих опублік увати. Варіанти 1–4

іé, äàâàòè іíñòðóêöії

òèâíî ïðåäñòàâëÿþòü

äâіäóâà÷àì ñàéòó öіêàâó іíôîðìàöіþ. Äî òîãî æ âіäåîðîëèê íà ñàéòі ìîæå áóòè äóæå êîðèñíèì ïіä ÷àñ éîãî ðîçêðóòêè â ïîøóêîâèõ ñèñòåìàõ òà â ñîöіàëüíèõ ìåðåæàõ.

Êîìïîçèöії ðіçíèõ íàïðÿìіâ ñó÷àñíîї ìóçèêè є íå-

âіä’єìíîþ ÷àñòèíîþ òâîãî ùîäåííîãî ïëåéëèñòà. Ç-ïîìіæ

íèõ, іìîâіðíî, є і òâîðè ðîê-ìóçèêè.

Ðîê-ìóçèêà âèíèêëà â ñåðåäèíі ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ â

ìóçè÷íîìó ñåðåäîâèùі Àìåðèêè òà Âåëèêîї Áðèòàíії,

çàõîïèëà óâåñü ñâіò і ñòàëà ãëîáàëüíèì ÿâèùåì òà âåëè-

÷åçíîþ іíäóñòðієþ. Ñòàëà ïåâíèì âèêëèêîì, ïîøóêîì

íîâèõ çàñîáіâ і ñïîñîáіâ ìóçè÷íîãî ñàìîâèðàæåííÿ ìîëî-

äîãî ïîêîëіííÿ ãîâîðèòè ïðî ñâîї ïðîáëåìè, ñòàâëåííÿ äî

æèòòÿ, ñóñïіëüñòâà, ñâîї іíòåðåñè і ïðî òå, ùî çàõîïëþє

àáî, íàâïàêè, íå âëàøòîâóє.

ñòîðіÿ ðîê-ìóçèêè òіñíî ïîâ’ÿçàíà ç òåõíі÷íèì ðîçâèòêîì. Ñàìå âіí ñïðèÿâ

і é óñêëàäíåííþ ìóçè÷íîї àïàðàòóðè: åëåêòðîãіòàðè, ñèíòåçàòîðè, çâóêîâі

ïðîöåñîðè, ïіäñèëþâàëüíà àïàðàòóðà, ÿêó âèêîðèñòîâóþòü ðîê-ìóçèêàíòè.

Елвіс Преслі «The Beatles» «The Rolling Stones»

Ñïî÷àòêó áóâ ðîê-í-ðîë, íàéâіäîìіøèì âèêîíàâöåì ÿêîãî є àìåðèêàíñüêèé

ñïіâàê Åëâіñ Ïðåñëі. À áðèòàíñüêі ãóðòè «The Beatles» òà «The Rolling Stones» çäіéñíèëè ñïðàâæíþ êóëüòóðíó «ðåâîëþöіþ» і ïîòóæíî çàÿâèëè ñâîєþ ìóçèêîþ

ïðî ïîÿâó íîâîãî íàïðÿìó – ðîê-ìóçèêè.

Òâîð÷à é êîíöåðòíà äіÿëüíіñòü öèõ ìóçèêàíòіâ çàêëàëà îñíîâè ñó÷àñíîãî øîóáіçíåñó ùîäî âàæëèâîñòі ðîëі ïðîäþñåðà, âèáîðó îáðàçó, ñòèëþ, îðãàíіçàöії êîíöåðòíèõ òóðіâ, ïîïóëÿðèçàöії òâîð÷îñòі ÷åðåç ð

ôîðìè ÇÌ

. «Blue Suede Shoes». The Beatles. «Let It Be». The Rolling Stones. «I Can’t Get No».

. Õàðàêòåðíèìè ìóçè÷íèìè ðèñàìè ðîê-ìóçèêè є:

іòêèé і äèíàìі÷íèé ðèòì, іíòåíñèâíå àêöåíòó-

âàííÿ ñèëüíîї ÷àñòêè òàêòó;

 âèêîðèñòàííÿ ìóçè÷íèõ åëåêòðîіíñòðóìåíòіâ, çàñòîñóâàííÿ åëåêòðîííîãî ïіäñèëåííÿ çâó÷àííÿ;

 ïіäâèùåíà åêñïðåñіÿ âîêàëüíîãî é іíñòðóìåíòàëü-

íîãî іíòîíóâàííÿ;

 ñîëüíі åïіçîäè, ïåðåâàæíî íà åëåêòðîãіòàðі, çàñòîñóâàííÿ íà ñöåíі ðіçíîìàíіòíèõ ñïåöåôåêòіâ;

 íàé÷àñòіøå – âèêîíàííÿ ìóçèêàíòàìè âëàñíèõ

êîìïîçèöіé.

Ðîê-ãóðò çäåáіëüøîãî ñêëàäàєòüñÿ ç âîêàëіñòà, ãіòàðèñòà, áàñ-ãіòàðèñòà, áàðàáàíùèêà і êëàâіøíèêà.

Pink Floyd «The Wall». Led Zeppelin. «Stairway To Heaven». The Hardkiss «Кораблi» (фрагменти) Ритмограма. Queen «We Will Rock You».

Ðîê-ìóçèêà ðîçãàëóæåíà íà áåçë

õàðàêòåðó êîìïîçèöіé

âіä ëіðè÷íîї ñïîãëÿäàëüíîñòі äî àãðåñèâíîї íåïîêîðè, âіä ëåãêîãî é íåâèìóøåíîãî äî ïîõìóðîãî, ãëèáîêîãî òà ôіëîñîôñüêîãî, âіä òàíöþâàëüíîãî ðîê-í-ðîëó äî âàæêîãî ìåòàëó. Àëå îá’єäíóє їõ ñïіëüíèé ïîðèâ äî áóíòó é ïîøóê íîâèõ ñïîñîáіâ ìóçè÷íîãî ñàìîâèðàæåííÿ.

дозвіллі поцікався музичною творчістю рок-г уртів,

78 79 Мистецькі практики сьогодення

ïîÿâ

Елвіс Преслі

Які загальні ознаки музики рок-н-рол? Порівняй вокальне та інструментальне виконання творів «Let It Be» та «I Can’t Get No». За бажання дізнайся з різних джерел про творчість «The Beatles» та їхній внесок у розвиток су часної музики й музичної індустрії. Із цікавою інформацією про розвиток рок-музики додатково можеш ознайомитися на ресурсі ВШО «7 кл ас. М истецтво Рок- м у зика» МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ



іçíі

І òîùî.

Робота в парах (групах). Оберіть один із творів рок-музики та визначте його характерні музичні ознаки. Які засоби задіяно для презентації роктвору (у відео / на концерті)? Помірк уйте, які життєві проблеми порушують музиканти. Чи існують вони й у су часному житті? Порівняйте манеру вокального виконання рок-музикантів з академічним або джазовим.

іâ ç

øèðîêèì äіàïàçîíîì

–

На

що працюють (працювали) у різних напрямах рок-музики. Визнач свої вподобання (або поміркуй, чому така музика тобі не подобається) Äåÿêі ç íàïðÿìіâ ðîê-ìóçèêè òà ãóðòè, ÿêі ïðàöþâàëè â íèõ прогрок Pink Floyd, Genesis фолкрок Боб Ділан артрок Queen геві-метал Led Zeppelin, Deep Purple гардрок Scorpions, Uriah Heep фанкрок Sly & The Family Stone, к Parliament, Стіві Вандер панкрок Sex Pistols, Ramones Пісня «Добрий ранок, Україно!» (гу рт «Ну мер 482»). Які характерні ознаки рок-музики? Чи слу хаєш ти її у своєму повсякденні? Що в ній може захоплювати, а що – викликати неприязнь? На дозвіллі за бажання добирай матеріали для створення й наповнення блог у, присвяченого рок-музиці.

і÷ íàïðÿì

äóæå

Âіäïîâіäàëüíîþ і êðîïіòêîþ ðîáîòîþ íà áëàãî ñóñïіëüñòâà çàéìàþòüñÿ ïðî-

ìèñëîâі äèçàéíåðè. Âîíè ðîçðîáëÿþòü äèçàéí òîâàðіâ ìàñîâîãî âèðîáíèöòâà – âіä

ðå÷åé äîìàøíüîãî âæèòêó äî âèñîêîòåõíîëîãі÷íèõ âèðîáіâ, ÿêі îáîâ’ÿçêîâî ìàþòü

áóòè öіêàâèìè äëÿ ñïîæèâà÷іâ òà âèãіäíèìè äëÿ âèðîáíèöòâà. Òîæ ïðîìèñëîâèé

äèçàéí – öå îêðåìèé íàïðÿì äèçàéíó çі ñòâîðåííÿ çðó÷íèõ, ôóíêöіîíàëüíèõ òà

åñòåòè÷íèõ ïðîìèñëîâèõ âèðîáіâ. À äèçàéíåðè ñïðàâæíі íîâàòîðè

çðó÷íèõ і êðàñèâèõ ðå÷åé.

80 81 Мистецькі практики сьогодення

–

ії

ðóø

ïîÿâè

Схарактеризуй дизайн цих предметів. Чи зміниться він, на твою думк у, через кілька років, десятиліть? Досліди, як із часом змінювалися мобільні телефони. Помірк уй, чи повинен дизайнер працювати у творчій співдру жності з інженерами, конструкторами, вченими, технологами, економістами, лікарями… Поясни. Вислови мірк ування, чи є дизайн електрогітари мистецьким елементом концертного шоу МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Çàâäàííÿ ïðîìèñëîâîãî äèçàéíåðà – ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ çà ñâîїì âèãëÿäîì ðå÷åé, ùî ïîâíîöіííî âèêîíóâàòèìóòü ñâîї ôóíêöії, àëå òàêîæ áóäóòü ïðèâàáëèâèìè äëÿ ïîêóïöÿ òà çðó÷íèìè ó âèêîðèñòàííі. Òîæ òóò і ìèñòåöòâî, і ìàðêåòèíã, і ñòðàòåãіÿ, і іíæåíåðіÿ. одяг, взу ття предмети побу т у знаряддя праці аксесуари меблі транспорт побу това, комп’ютерна техніка, механізми ОБ’ЄКТИ ПРОМИСЛОВОГО ДИЗАЙН У Проаналізуй схему «Об’єкти промислового дизайну». Які з них є у твоєму житті? Вислови свої мірк ування про те, як може змінюватися дизайн окремих з них у майбу тньому Розроби дизайн фіксатора проводу чи підставки-тримача для свого гаджета й виліпи його з легкого пластиліну Варіанти 1–3. Фіксатор проводу Варіанти 4–6. Підставка-тримач для гаджета Що вирізняє промисловий дизайн з-поміж інших видів дизайну? Чому дизайнеру важливо мати здатність цілісно уявляти майбу тній виріб, прогнозувати можливі негативні наслідки від корист ування ним? Обговори з однолітками, чи може дизайн забезпечити вагомий позитивний ефект в економіці держави, розвитк у матеріальної к ульт ури суспільства. Як дизайн може змінювати світ?

іÿ ðîê-ìóçèêè ç її êóëüòîì ñâîáîäè é áóíòàðñòâà ïðîäîâæóє çàõîïëþâàòè

ëþäåé óñüîãî ñâіòó. Íèíі ðîê-ìóçèêà є îäíèì іç íàéâïëèâîâіøèõ ìóçè÷íèõ

íàïðÿìіâ і ÷èíèòü ÷è íå íàéáіëüøèé âïëèâ íà ìîëîäü. Öå öіëèé êóëüòóðíèé øàð – ðîê-êóëüòóðà, ùî âìіùóє â ñîáі ìîëîäіæíó ìóçèêó, її ðіçíі âïîäîáàííÿ, ïîâ’ÿçàíі іç öèì âèäîì ìóçèêóâàííÿ, ìàíåðó ïîâîäæåííÿ, îäÿã, ñâîєðіäíèé ñëåíã

і áàãàòî іíøîãî. Ðîê-ìóçèêà âîëîäіє âåëèêîþ åíåðãієþ («äðàéâîì»), ÿêà çàõîïëþє. Âîíà ìîæå äàòè ñâîáîäó âіä óñòàëåíèõ ñóñïіëüíèõ ïðèíöèïіâ і ñòåðåîòèïіâ, â

ä íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі. À ìîæå ñïîíóêàòè äî ðîçäóìіâ і âàæëèâèõ äіé çàäëÿ

ïîêðàùåííÿ æèòòÿ, ðîçâ’ÿçàííÿ ãëîáàëüíèõ ïðîáëåì і ïîøóêó іñòèíè. Òîìó

Ðîê âèÿâëÿє íàäçâè÷àéíó çäàòíіñòü äî «îá’єäíàííÿ» ç

іíøèìè íàïðÿìàìè ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà. Çîêðåìà, іñíóє

âåëèêà êіëüêіñòü ïðèêëàäіâ âçàєìîäії ðîêó òà àêàäåìі÷íîї

ìóçèêè ÷åðåç áåçïîñåðåäíє âèêîíàííÿ ðîê-ìóçèêàíòàìè

êëàñè÷íîї ìóçèêè, àáî ñïіëüíå ìóçèêóâàííÿ ïðåäñòàâíèêіâ

àêàäåìі÷íîãî íàïðÿìó òà ðîêó, ÷è âèêîíàííÿ ñèìôîíі÷-

íèìè îðêåñòðàìè ðîê-êîìïîçèöіé. Îòæå, ðîê, ÿê ñêëàäíèê

øîó-áіçíåñó, ç îäíîãî áîêó, ñïðÿìîâàíèé íà êîìåðöіéíèé

ïðèáóòîê â іíäóñòðії ðîçâàã, à ç äðóãîãî – ñïðèÿє àêòèâíîìó çàëó÷åííþ ìîëîäі äî ðіçíèõ íàïðÿìіâ ìóçèêè, çîêðåìà àêàäåìі÷íîї.

Club Band. The Beatles «Let it be» (у

Queen. «We Will Rock You». Mario Steady Beat «Body Percussion».

82 83

виконанні Lonely) Олег Скрипка та НАОНІ О ркестр а «Весна». Яких нових характеристик набули пісні г уртів «The Beatles» та «Воплі Відоплясова» у новому виконанні? Помірк уй про важливість таких музичних перевтілень. Танцювальний майстер-клас. Виконай одну з ритмічних композицій. За бажання ру хайся разом з танцівниками. Ритмограма.

У су часному медіапросторі зву чить музика у виконанні на різних музичних інструментах. Проаналізуй схему і наведи приклади виконання на різних видах інструментів музики, що тебе оточує. Помірк уй, які музичні інструменти переважно використовують нині для виконання рок-музики. ЦИФРОВІ (синтезатори, цифрові фортепіано, цифрові барабани тощо) (звук с творено з викорис танням цифрових технологій) АКУСТИЧНІ (природне зву чання) ЕЛЕКТРОМУЗИЧНІ (електрогітари, електроскрипки, електробаяни тощо) (зву чання, посилене електрообладнанням) М У З ИЧНІ ІН С ТРУМЕНТ И Пісня «Добрий ранок, Україно!» (гу рт «Ну мер 482»). Чому рок-музика приваблює молодь? Чи можливі поєднання рок у та інших напрямів музики? Наведи приклади. Помірк уй, як у пісню з репертуару українських рок-г уртів ти запропонуєш для виконання на міжшкільному пісенному фестивалі (за бажання). У багатьох країнах світ у для популяризації су часної музики організовують фестивалі, конк урси, щорічні премії, видають книжки та спеціалізовані ж урнали, створюють радіопрограми й телепередачі, рок-енциклопедії тощо. Поцікався цією тематикою. Презент уй свої дослідження друзям. Мистецькі практики сьогодення

Ñòèõ

äî çìіñòó, ÿêèé âîíà íåñå.

âàæëèâî â÷àñíî çðîçóì

òè ö

ííîñòі, ÿê

ïðîãîëîøóє ìóçèêà, ÿêîþ òè çàõîïëþєøñÿ, âäóìëèâî ñòàâèòèñÿ

Yes. Round Аbout

Бу м б окс «Люди». О кеан Ельзи «Не твоя війна». «Все буде добре». Ку зьма Скря бін «Старі фотографії». Обери й прослу хай дві-три композиції. Які питання, що т урбують су часну людину, порушують рок-музиканти? Про що закликають замислитися? Проаналізуй інформацію та поясни, які, на твою думк у, заходи важливі для просування творів талановитих молодих музикантів. Електроскрипка Створення привабливого сайт у та сторінок у соцмережа х Розміщення треків на тематичних с айтах та радіостанціях Живі вист упи, концерти Рекламна та сувенірна продукція Розміщення треків на онлайнплатформах звукової інформації Оригінальні відео на YouTube

Tina Turner. Simply The Best Pink Floyd. Time

×іëüíå ìіñöå ñåðåä âèäіâ ïðîìèñ-

ëîâîãî äèçàéíó ïîñіäàє òðàíñïîðòíèé äèçàéí. Çàäîâîëüíÿþ÷è ïîòðåáè

ëþäèíè â ïåðåìіùåííі, òðàíñïîðò

ñòàâ äóæå âàæëèâèì äëÿ ñóñïіëüñòâà

òà åêîíîìіêè êîæíîї êðà їíè. Âіí

ïîñòіéíî ðîçâèâàєòüñÿ òà âäîñêîíà-

ëþєòüñÿ. Éîãî õàðàêòåðíà ðèñà (ÿê і

ïðîìèñëîâîãî äèçàéíó çàãàëîì) –

áàãàòîñåðіéíіñòü, àäæå òàêó ïðîäóêöіþ

âèïóñêàþòü ïåðåâàæíî äëÿ ìàñîâîãî

ñïîæèâà÷à. Âîäíî÷àñ, ðîçðîáëÿþ÷è

òðàíñïîðòíèé çàñіá (íàçåìíèé, ïîâіò-

ðÿíèé, âîäíèé / ïіäâîäíèé), äèçàé-

íåðè çàâæäè âðàõîâóþòü, ùî âіí ìàє áóòè ÿêіñíèé, íàäіéíèé, áåçïå÷íèé, êîìôîðòíèé, ôóíêöіîíàëüíèé, êðàñèâèé, åêîëîãі÷íèé.

є áіçíåñ-óñïіõ і ïðèâîäèòü äî êðàùîї ÿêîñòі æèòòÿ. Ïîñòіéíèé ðîçâèòîê òà âäîñêîíàëåííÿ òðàíñïîðòíèõ çàñîáіâ ñüîãîäíі ñòàëè îäíèì іç âàãîìèõ ôàêòîðіâ

êîìåðöіéíîãî óñïіõó ïіäïðèєìñòâ, ÷èÿ ïðîäóêöіÿ є âèçíà÷àëüíîþ â ðîçâèòêó êðàїíè. Òîìó òóò çîñåðåäæóþòüñÿ íàóêîâі äîñëіäæåííÿ, åêñïåðèìåíòàëüíі ðîçðîáêè, âïðîâà-

äæåííÿ ó âèðîáíèöòâî íîâіòíіõ ìàòåðіàëіâ òà іííîâàöіéíèõ òåõíîëîãіé. Ñó÷àñíèé àâòîìîáіëüíèé äèçàéí âèêîíóє áåçëі÷ çàâäàíü – âіä ñòâîðåííÿ

84 85 Мистецькі практики сьогодення

Чим особливий транспорт від Community Cars (2) для людей з порушеннями ру хової активності, які хочу ть керувати автомобілем? Чим унікальний дизайн розробки громадського транспорт у від Dahir Insaat (3)? Кому може знадобитися реактивний костюм з крилами від розробника Іва Россі (4)? На дозвіллі поцікався найновішими розробками в галузі промислового (транспортного) дизайну. Дізнайся, як вони мож у ть змінити життя людей. Ґðóíòóþ÷èñü íà íîâàòîðñüêèõ ïðîäóêòàõ, ñèñòåìàõ, ïîñëóãàõ і äîñâіäі, òðàíñïîðòíèé

є ñîáîþ ñòðàòåãі÷íèé

ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåì, ùî ïðîñóâàє іííîâàöії, áóäó

äèçàéí ÿâëÿ

ïðîöåñ

âіäïîâіäíîãî

àâòîìîáіëÿ äî

і â ñàëîíі. Транспортний засіб: від ідеї до її втілення Проаналізуй зміст світлин і помірк уй, що повинен знати й уміти дизайнер автомобіля. Намалюй ескіз транспорт у майбу тнього (графічні техніки за ви б ором) Чекліст творчої роботи:  Обрати вид транспорт у й спробувати генерувати ідею його інноваційності.  Виконати начерк загальної форми транспортного засобу. Намалювати форми деталей кузова. Додати допоміжні лінії, намалювати деталі. Розфарбувати. Варіант 1 Варіант 2 Якими вимогами до розробки транспортного засобу керуються су часні дизайнери? Як діяльність транспортного дизайнера може змінити ж иття людей? Які важливі завдання мають вирішити дизайнери автомобілів у найближчому майбу тньому ? 2 3 1 4

îáðàçó

çðó÷íîñò

Âàãîìîþ ÷àñòèíîþ ñó÷àñíîãî ìóçè÷íîãî ïðîñòîðó, іíäó-

ñòðії çâóêîçàïèñó òà øîó-áіçíåñó є ïîïìóçèêà. Її ñòâîðþþòü

ïåðåâàæíî ç êîìåðöіéíîþ ìåòîþ, òîìó âîíà çîðієíòîâàíà

íà ñìàêè ìàñîâîãî ñëóõà÷à. ×àñòî ïîïìóçèêó ïðîòèñòàâ-

ëÿþòü ðîê-ìóçèöі, çíåâàæëèâî íàçèâàþ÷è «ïîïñà». Îäíàê

÷іòêîї ìåæі ìіæ öèìè íàïðÿìàìè íå іñíóє, і ÷èìàëî ïîï-

òâîðіâ öіêàâі é âèñîêîïðîôåñіéíі, òîæ áåçïåðå÷íî çàñëó-

ãîâóþòü íà óâàãó. Íàéâèùèì çðàçêîì, ÿêèé âèçíà÷àє

ðіâåíü ïîïóëÿðíîñòі ïіñíі, є øëÿãåð (õіò). Éîìó âëàñòèâі

ÿñêðàâі, ëåãêі äëÿ çàïàì’ÿòîâóâàííÿ ìåëîäії é àðàíæóâàííÿ, ïåðåâàæíî – ìîäíі òàíöþâàëüíі ðèòìè.

Ïîïçіðêè – âèêîíàâöі òà

âèêîíàâèöі, ÿêі ìàþòü âåëèêó

ïîïóëÿðíіñòü. Âîíà çàëåæèòü íå

òіëüêè âіä òàëàíòó ñïіâàêà / ñïіâà÷êè, à é âіä ìàêñè-

ìàëüíîї «ðîçêðóòêè»: ñòâîðåííÿ іìіäæó, ó÷àñòі â øîó é

òåëåïðîãðàìàõ, ïåðåãëÿäіâ âіäåîêëіïó, ðåêëàìè òîùî. Ç

ðîêó â ðіê ç’ÿâëÿєòüñÿ âåëè÷åçíà êіëüêіñòü ïîïòâîðіâ.

Ïðîòå òіëüêè äåÿêі ç íèõ ëèøàþòüñÿ øëÿãåðàìè âïðîäîâæ áàãàòüîõ ðîêіâ і íàâіòü äåñÿòèëіòü.

І çâó÷àòü íå òіëüêè â îðèã

ABBA «Dancing Queen». Michael Jackson «Billie Jean». Madonna. «Get Together». Whitney Houston. «I Will Always Love You».

áàãàòñòâîì ìóçè÷íèõ ïåðåïëåòіíü і âïëèâіâ. Íàïðèêëàä, îñîáëèâèé êîëîðèò і íåçâè÷àéíó ìåëîäèêó ìàє òóðåöüêà ïîïìóçèêà. Íàöіîíàëüíèìè ôàðáàìè é òàíöþâàëüíèìè ðèòìàìè (ëàìáàäà, ìàêàðåíà òîùî) íàïîâíåíà ëàòèíîàìåðèêàíñüêà (latina). Íàäçâè÷àéíó ïîïóëÿðíіñòü ó ñâіòі çäîáóëà êîðåéñüêà Ê-pop і ÿïîíñüêà J-pop ìóçèêà.

86 87 Мистецькі практики сьогодення

іíàëі, à é ÿê ðåì

іêñè

Конкурси, премії Музичний фільм Концертна афіша Реклама бренду Схарактеризуй шлягери різних років. У якій формі їх представлено? Під як у музик у з’являється бажання ру хатися, а яка – спонукає до ліричних роздумів? Чому, на твою думк у, одні естрадні пісні «живу ть» десятиліттями, а інші стають піснями-одноденками? За зображеннями визнач можливості популяризації – «розкру тки» попвиконавців та їхніх пісень. Художній фільм Обкладинка жіночого журналу МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ імідж (зокрема, екстравагантний) невелика тривалість к уплетна форма мелодія, що легко запам’ятовується акцент на якості та ефектах запису, виробництві й технологіях,а не на живому виконанні модний танцювальний ритм голос співака / співачки сценічний образ співака / співачки звуковий і візуальний супровід спрямовано на ефектну подачу пісні (у шоу або відеокліпі) ПІС НІ АБ О С ИНГ Л И П О ПМУ З ИК И За схемою та з власного досвіду визнач і узагальни музичні характеристики пісні-шлягеру та важливі умови для розкру тки творів попмузики. Ó ðіçíèõ êðà їíàõ ñâіòó àêòèâíî ðîçâèâà

іÿ. Ñó÷àñíà

Дослідження

в групах). Оберіть один-два фрагменти попмузики і спробуйте увідповіднити належність кожного до одного з напрямів. Схарактеризуйте музик у і сценічний образ виконавця / виконавиці. Поясніть свої мірк ування (використовуйте схему). Чи відчувається в запропонованих творах характерний національний колорит? У чому він проявляється (мелодія, ритми, манера виконання, костюми виконавців / виконавиць тощо)? Турецька Латина Японська (J-pop) Корейська (К-pop) Емоційна хвилина (на вибір) Щоб збадьоритися –рухайся Bee Gees. Stayin’ Alive (Remix) Для мрійників і романтиків Кайрат Нуртас (казах) Сені суєм (Кохай сильніш) Пісня «Дитинство не втрачай» (музика і вірші Т іни Карол ь) Помірк уй та узагальни, що саме може визначати успіх виконавця / виконавиці популярної пісні: зміст пісні, гарний від природи голос, емоційність і музикальність, майстерність вокально-інструментального аранж ування, комерційна підтримка, реклама тощо. Як попмузика може впливати на людину? За бажання поцікався творчістю найвідоміших світових попзірок.

єòüñÿ ïîïіíäóñòð

ïîïìóçèêà ïðåäñòàâëåíà

(робота

Ñó÷àñíèé ìіíëèâèé ñâіò ñòâîðþє ïîïèò íà óíіêàëüíіñòü. Äîïîìàãàþòü ñòàâàòè

ïðèâàáëèâèìè é íåïîâòîðíèìè, âіäîìèìè é óñïіøíèìè ôåøí (fashion)-äèçàéíåðè. Âîíè ôîðìóþòü ìîäíі òðåíäè, ìîäåëþþòü, ðîçðîáëÿþòü, ñòâîðþþòü óíіêàëüíі

îáðàçè (ìàêіÿæ, ãðèì, çà÷іñêè) äëÿ øîó-áіçíåñó, ôåøí-іíäóñòðії, ðåêëàìè, ôîòî-

ãðàôóâàííÿ, êëіïіâ, òåëåïðîєêòіâ, êіíî, òåàòðó, êîíöåðòіâ, øîó-

ïðîãðàì òîùî.

«Ïîðòðåò» ëþäèíè, ñòіéêà äóìêà іíøèõ ëþäåé ïðî íåї – öå іìіäæ. Âіí âêëþ÷àє òàêі ñêëàäíèêè: çîâíіøíіé (ñòèëü îäÿãó,

çà÷іñêà) і âíóòðіøíіé (ëþäñüêі ÿêîñòі, ñòèëü ïîâåäіíêè, ñïіë-

êóâàííÿ òîùî). Іìіäæ ìîæå áóòè íå ëèøå îñîáèñòèé, à é êîðïîðàòèâíèé і òîâàðíèé.

ìîâè,

88 89 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Êîëіð – öå ïîòóæíèé іíñòðóìåíò äëÿ õóäîæíèêіâ òà äèçàéíåðіâ, ðîçóìіþ÷è çíà÷åííÿ êîëüîðіâ òà àñîöіàöіé, ÿêі âîíè âèêëèêàþòü, ìîæíà ñòâîðèòè íåïîâòîðíèé іìіäæ. Які асоціації викликають у тебе певні кольори та кольорові поєднання? Що символізують основні та допоміжні кольори, поєднання холодних (теплих) кольорів і відтінків? Схарактеризуй кольорову гаму в одязі підлітків. Зроби висновки. Спробуй себе в галузі фешн-дизайну, створи ескіз яскравого образу друга чи подруги. Чекліст творчої роботи:  Уважно подивитися на портретованого / портретовану, схопити враження, яке він / вона справляє. Обрати художню техніку для передачі цього враження.  Пригадати пропорції фіг ури та обличчя людини. Подумати, які потрібно додати елементи т улуба (тіло до пояса або колін, плечі або рук у біля підборіддя тощо)  Дібрати колірну гаму та елементи вбрання. Виконати розмітк у легкими лініями. Попрацювати з кольором тла, образу Варіанти 1–3 Чим цікава професія фешн-дизайнера? Що потрібно для створення імідж у людини? На дозвіллі досліди результати діяльності фешн-дизайнерів України, зазначених у медіатексті «25 українських дизайнерів, про яких варто знати». Поцікався особливостями діяльності фахівців – творців імідж у людини (стиліст, іміджконсультант, персональний шопер, іміджмейкер) Мистецькі практики сьогодення

Роздивися фотопортрет Сальвадора Далі. Чим унікальний образ? Подивись відео і з’ясуй, чи були вуса частиною творчості митця. Обговори з однолітками особливості імідж у головних персонажів Барбі й Кена (фільм «Барбі», 2023) (1). Яка різниця між іміджем актора Джоні Деппа і х удожнім образом кіноперсонаж у Божевільного Капелюшника (2)? Чи пов’язаний імідж українських музикантів із тематикою їхніх пісень (3)? Чи мож у ть атрибу ти рок-виконавців впливати на імідж музичного колективу

Çà

іâ і

1 2 3 4

(4)?

äîïîìîãîþ çîâí

øíüîãî âèãëÿäó,

ìàíåð, ìіì

êè, æåñò

àðîìàòіâ òè ìîæåø

іäêðèòè ñåáå ñâіòó ÿê öіêàâó îñîáèñòіñòü. Ñàìîâèðàæåííÿ – ïîòóæíå äæåðåëî íàòõíåííÿ, åíåðãії, ïîçèòèâó, ñïîñîáіâ çíàéòè ñåáå, ðîçâèâàòèñÿ, ïіäâèùèòè ñàìîîöіíêó, áóòè óñïіøíèì / óñïіøíîþ. Ãîëîâíå â íüîìó –òâîð÷іñòü.

Ïîïóëÿðíà ìóçèêà – öå íàéðіçíîìàíіòíіøі íà-

ïðÿìè (àáî ñòèëі) ìóçè÷íîãî ñüîãîäåííÿ, ÿêі çàäî-

âîëüíÿþòü ñìàêè ðіçíèõ âåðñòâ íàñåëåííÿ. Äåÿêі іñíóþòü і ðîçâèâàþòüñÿ âïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó, іíøі – òіëüêè ïî÷àëè àêòèâíî çàÿâëÿòè ïðî ñåáå.

Ç-ïîìіæ ïîïóëÿðíèõ ó òâîєìó ñåðåäîâèùі – Íip-hop

(õіï-õîï) ç õàðàêòåðíèì àêöåíòîâàíèì ðèòìîì òà

åëåìåíòàìè ðå÷èòàòèâó (ðåïó) ïîâåðõ ðèòìі÷íîї ë

íії

óäàðíèõ іíñòðóìåíòіâ і áàñà. Ðåï – ç éîãî ðå÷èòàòèâíіñòþ, ðèòìі÷íіñòþ, íàïîâíåíіñòþ çìіñòîì òà åìîöіÿìè.

R&B (ðèòì-åíä-áëþç), êîðіííÿ ÿêîãî ñÿãàþòü áëþçó, îäíàê íèíі – öå åëåêòðîííèé ñòèëü çâó÷àííÿ ç ðèò-

ìàìè äðàì-ìàøèíè і ì’ÿêèì «ñîêîâèòèì» âîêàëîì.

Ôàíê, äëÿ ÿêîãî õàðàêòåðíі ïóëüñîâàíèé ñèíêîïî-

âàíèé áàñ і êîðîòêі âîêàëüíі ôðàçè, ùî ïîâòîðþ-

þòüñÿ, ÿê âèãóêè. Ñîóë (âіä àíãë. soul – «äóøà») –

ç åìîöіéíî-÷óòòєâèìè êîìïîçèöіÿìè íà îñíîâі ðèòì-

åíä-áëþçó òà åëåìåíòàìè äæàçîâîї іìïðîâіçàöії ç

«äóøåâíîþ» âîêàëüíîþ ìàíåðîþ âèêîíàííÿ.

Íèíі ç’ÿâëÿєòüñÿ äåäàëі áіëüøå åëåêòðîííîї ìó-

çèêè, ñòâîðåíîї ïåðåâàæíî çà äîïîìîãîþ åëåêòðîííèõ

çàñîáіâ (ñèíòåçàòîðè, ñåìïëåðè, êîìï’þòåðè, äðàììàøèíè). Її àêòèâíèé ðîçâèòîê äàâ ïîøòîâõ ïîÿâі

íîâèõ ìóçè÷íèõ íàïðÿìіâ і ñòèëіâ òà їõíіõ âçàєìî-

çâ’ÿçêіâ. І íàðàçі äóæå âàæêî çíàéòè òâîðè «÷èñòîãî»

ñòèëþ. Âîäíî÷àñ öå ñïðèÿє êîæíîìó / êîæíіé ó

ïîøóêó âëàñíèõ óïîäîáàíü.

Rihanna. «Take A Bow». Eminem. «Lose Yourself». ТНМ К. «Мушу йти». T VORCHI. «Heart of Steel».

До якого напряму су часної музики ти зарах уєш кожен з творів? Поясни.

Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì ìóçèêà øâèäêî çíàõîäèòü ñâîãî øàíóâàëüíèêà: äîñòàòíüî ïîøèðèòè

Íàéêðàùі òâîðè ñó÷àñíîї ìóçèêè ùîðі÷íî âèçíà÷àþòüñÿ íà ìіæíàðîäíèõ ïðåìіÿõ, ôåñòèâàëÿõ, êîíêóðñàõ. Àâòîðèòåòíèìè є Grammy Awards, «Єâðîáà÷åííÿ»; World Music Awards, MTV Video Music Awards òà іí. Êðèòåðіÿìè âіäáîðó є êіëüêіñòü ïðîäàíèõ êîìïàêò-äèñêіâ, ïîïóëÿðíіñòü ïіñíі íà ðàäіîñòàíöіÿõ і â іíòåðíåòі (êіëüêіñòü ïåðåãëÿäіâ). Íà îñíîâі ñòàòèñòè÷íèõ äàíèõ ñêëàäàþòü ñïèñêè – ðåéòèíãè (õіò-ïàðàäè àáî ÷àðòè).

Ритмовправа. Body Percussion.

Ñó÷àñíà óêðà їíñüêà ìóçè÷íà іíäóñòðіÿ ìîáіëüíî ðåàãóє íà

Wellboy,

Tember blance, DZIDZIO

- Side, Mensound,

TVORCHI , Vakula, DZ’OB, Cape Cod

Go_A, ONUKA, Khayat,

Yuko, KAZK

90 91 Мистецькі практики сьогодення

âіäåî â іíòåðíåòі. À

íàéñâіæіøèìè õіòàìè! За схемою розкажи, як розвивалися носії звукозапису. (Якщо невідомі деякі з носіїв – поцікався про них у мережі «Інтернет».) Як ці досягнення впливали на популяризацію музики?

íàì äîñòàòíüî ïðîñòî óâ

ìêíóòè іíòåðíåò і ñëóõàòè îíëàéí öіëîäîáîâî, íàñîëîäæóþ÷èñü

ïîòðåáè íàéâèáàãëèâіøèõ

іò÷èçíÿíі àðòèñòè ñòâîðþþòü ìóçèêó ñâіòîâîãî ðіâíÿ â àáñîëþòíî ðіçíèõ ôîðìàòàõ і ñòèëÿõ, äåìîíñòðóþ÷è ÿêіñíèé óêðà їíñüêèé ñàóíä. Проєктна діяльність. Досліди і склади плейлист «Українська м у зика мого повс якде ння» Поясни свої вподобання: мелодії, ритми, тексти, відео, імідж виконавця, кількість прослу ховувань тощо. Яка тематика текстів цих творів? Помірк уй, як у ідею несе кожен з них. Для чого створюють так у музик у? Пропонуємо тобі орієнтовний напрям досліджень. Рок: Д ру га Ріка, О кеан Ельзи, М отор’ролла, Антитіла, Жа д ан і со б аки,

Фолктроніка, етно:

ДахаБраха, Фолькнери

A Поп:

Макс Пташник та

Інді-поп (син д і - поп, б е д ру м - поп, чилвейв тощо): Latex fauna, Христина С оловій, Од ин в каное

СХОЖ А Електроніка:

Джаз: С хід

Енвер Із м ай л ов Хіп-хоп: Бу м б окс, Тартак, Аlyona Аlyona,

Палін д ро м Пісня «Дитинство не втрачай» (музика і вірші Т іни Карол ь) Чи тотожні поняття «попмузика» і «популярна музика»? Поясни. На прикладах творів українських і зарубіжних музикантів розкажи про один зі стилів чи напрямів су часної музики (особливості вокалу, імідж виконавців, звуковий супровід тощо). Доведи або спрост уй думк у, що твори академічного і народного мистецтва належать до популярної музики. Поцікався, кого з виконавців та творців пісень української естради можна вважати класиками української су часної музики. Українські виконавці – переможці «Євробачення»

ñëóõà÷іâ / ñëóõà÷îê. Â

Epolets

, Vivienne Mort,

Alina Pash, Kalush, The Hardkiss.

Ñó÷àñíі ëþäè ïðàãíóòü ìàòè îñîáëèâèé âèãëÿä, íåïîâòîðíèé іíäèâіäóàëüíèé

ñòèëü. Òóò ñòàíå ó ïðèãîäі äèçàéí îäÿãó. Äîïîìîãòè ÷åðåç âáðàííÿ çðîáèòè

çîâíіøíіñòü ëþäèíè ïðîäîâæåííÿì її âíóòðіøíüîãî «ÿ», ñàìîâèðàçèòèñÿ ìîæóòü äèçàéíåðè îäÿãó (êóòþð’є, ìîäåëüєðè). Âîíè ïðàöþþòü íàä áåçïîñåðåäíіì ìîäåëþâàííÿì і êîíñòðóþâàííÿì äåòàëåé îäÿãó, ìàþòü ñïðàâó ç òåõíîëîãіÿìè âèðîáíèöòâà. Є âîäíî÷àñ і õóäîæíèêàìè, і ïðîєêòóâàëüíèêàìè, і âèíàõіäíèêàìè, і

åñòåòàìè, ÿêі çàäóìóþòü, óòіëþþòü òà ïðèñòîñîâóþòü ðіçíîìàíіòíі ìîäåëі òà äåòàëі îäÿãó, àêñåñóàðè äëÿ ëþäåé. Ñó÷àñíі ìîäíі êîëåêöії – öå ñïîñіá íå òіëüêè

âðàçèòè òà çäèâóâàòè ñâîєþ åñòåòèêîþ, íåçâè÷íіñòþ ÷è êîíöåïòóàëüíèì ïîãëÿäîì, àëå é ïåðåäàòè âàæëèâ

ñüîãîäåííÿ.

92 93 Äèçàéíåðè îäÿãó ïîñòіéíî âèâ÷àþòü ñâіòîâі òåíäåíöії ìîäè òà ðîçðîáëÿþòü âëàñíі ìîäíі òðåíäîâі ìîäåëі, ÿêі àêòèâíî âèêîðèñòîâóþòü íà ïðàêòèöі. Ïіäáèðàþòü іíäèâіäóàëüíèé ñòèëü, ùî ïіäêðåñëþє ïåðåâàãè ëþäèíè, íàäàє їé îñîáëèâîãî øàðìó. Які уявлення про епох у дають форма костюма, його деталі та аксесуари персонажів картини Жана-Батіста Шарпантьє «Родина герцога Пеньєвр, або Чашка шоколаду», а які – сценічні образи Тейлор Свіфт? Робота в групі. Створіть колажі: на свій фотопортрет наклейте паперовий «одяг» для підлітків (одяг для школи, відпочинк у або подорожей) за мотивами світлин Аякс Лі, у яких переосмислено одяг «паперової ляльки» на тлі живих моделей Чекліст творчої роботи:  Дослідити композиції світлин Аякс Лі, помірк увати, як митець переосмислив одяг від відомих к у тюр’є. Обрати власні світлини для творчості. Розробити дизайн паперового одяг у відповідно до пропорцій фіг ури на фото. За бажання доповнити паперовими аксесуарами: капелюх, пояс (ремінь), прикраси.  Дібрати кольори, розфарбувати, вирізати деталі та доповнити ними свої фотопортрети. Світлини Аякс Лі Хто такі дизайнери одяг у і чим вони займаються? Які потреби людей вони задовольняють? Чи можливо через одяг втілювати певні ідеї, доносити повідомлення? Поясни. Чи відрізняється одяг у різні епохи? Вбрання якого історичного періоду тобі подобається найбільше? На дозвіллі поцікався роботами знаних у світі дизайнерів / дизайнерок одяг у. Мистецькі практики сьогодення

Ідентичність якого народу проявляється у плетиві мережива, вишивці, кольорах і відтінках, матеріалах і техніках шиття на світлинах з показу колекції бренду СТРІЙ (1) та дизайнерки Маргарити Козак (6)? Які емоції в тебе викликають образи (2) Ecoalf осінь / зима 2019? На які думки наштовхують? У підтримці яких цінностей беру ть участь покази модних брендів Walter Van Beirendonck й ALÉMAIS (3, 4) та дизайнерки Роксанди (5)? 1 2 3 4 5 6

і іäå

ßê ÷àñòî òè âіäâіäóєø òåàòðàëüíі âèñòàâè?

Ìàáóòü, ïèòàííÿ çàñêî÷èëî òåáå çíåíàöüêà?

À âòіì, âàðòî ïîìіðêóâàòè – ÷îìó öåé âèä

ìèñòåöòâà âïðîäîâæ áàãàòüîõ ñòîëіòü ó ðіçíèõ

êóòî÷êàõ ñâіòó íå âòðà÷àє ñâîєї ïîïóëÿðíîñòі.

Çàâäÿêè òåàòðó ìîæíà ðàçîì ç ãåðîÿìè òà

ãåðîїíÿìè ñïåêòàêëþ ïåðåæèòè ðіçíі æèòòєâі

ñèòóàöії, âіä÷óòè їõíі åìîöії: ðàäіñòü,

іâ Ìàëåíüêîãî ïðèíöà.

í ìàíäðóє Âñåñâіòîì і, âіäâіäóþ÷è ðіçíі ïëàíåòè, øóêàє ñåêðåò äðóæáè, ñóòü ëþáîâі òà ñåíñ áóòòÿ. Ìàëåíüêèé ïðèíö íàìàãàєòüñÿ ïіçíàòè íàâêîëèøíіé ñâіò і ñåáå ñàìîãî. Ó ìàíäðàõ âіí çóñòðі÷àє ðіçíèõ ïåðñîíàæіâ: Êîðîëÿ, Äіëîâó Ëþäèíó, Ëіõòàðíèêà, Çìіþ, áàîáàáè (ÿê ñèìâîë çëà òà âñüîãî ïîãàíîãî, ùî çàâàæàє ëþäèíі æèòè). І, çâè÷àéíî æ, êîõàíó Òðîÿíäó òà âіðíîãî äðóãà Ëèñà, ÿêèé ó÷èòü ãåðîÿ

âіðíîñòі òà âіäïîâіäàëüíîñòі, âàæëèâîñòі öіíóâàòè äðóæáó і ñëóõàòè ñâîє ñåðöå. À «ðîçïîâіäü» áóäå ìîâîþ ðіçíèõ âèäіâ ìóçè÷íîãî òåàòðó.

ïîêè

â íàñ öâіòå... ß ìàþ ëèø óñіì âàì ïåðåäàòè, Ùî ÿê äîðîñëèìè – ñòàâàéòå, òà Íå ïåðåñòàíüòå ìðії ïàì’ÿòàòè, Äèâіòüñÿ â íåáî, âіðòå ó äèâà. (Îëåêñàíäðà, ç ìåðåæі «І

94 95 Нові території мистецтва

ãíіâ, ñìóòîê

іþ –

íіñòü. Òåàòð çâåñåëÿє òà çàñïîêîþє, ñïîíóêàє ãëÿäà÷іâ і ãëÿäà÷îê äî ðîçäóìіâ íàä ñåíñîì æèòòÿ òà íåñêіí÷åííіñòþ ñâіòîáóäîâè. Ñüîãîäíі ìè ïîòðàïèìî â êàçêó – òâіð Àíòóàíà äå Ñåíò-Åêçþïåðі ïðî òå, ÿê ïіëîò ëіòàêà,

çàñòðÿã

ïóñòåëі Ñàõàðà, çóñòð

òà íàä

÷è ïîòðàïèòè â

íøó ðåàëü-

ùî

Âі

Музика Ріккардо Коччанте, лібрето Елізабет Ан а ї с. Мюзикл «Маленький принц» (Le Petit Prince). Дует Пілота і Маленького принца. Сцена з Трояндою. Сцена з Лисом. Фінал. Музика Рейчел Портман, лібрето Ніколаса Рай та «Маленький принц. Чарівна опера» (The Little Prince: A Magical Opera) (фрагменти). Фінал. Пригадай особливості видів музичного театру – опери й мюзиклу. Схарактеризуй музичний образ Маленького принца. Якими постають Троянда і Лис? Як це втілено музикою і засобами театру? Як, на твою думк у, у сучасних спектаклях застосовано цифрові технології? Порівняй фінальні сцени двох спектаклів. Які види театру представлено на світлинах? Помірк уй над відомими висловами Ант уана де Сент-Екзюпері з цієї казки: «Ми від повідальні за тих, кого п риру чили», «Адже тільки серцем можна побачити найважливіше». МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ Драматичний Ляльковий Музичний Пантоміми ВИДИ ТЕАТР У Опера Оперета Ба лет Мюзикл ЖАНРИ МУ З ИЧН О ГО ТЕАТР У Пригадай і назви особливості кожного з видів театрального мистецтва. Порівняй жанри музичного театру Робота в парах (групах). Оберіть один із фрагментів спектаклів про мандри Маленького принца. До якого виду чи жанру театру належить обраний фрагмент? Опишіть театральні образи (характер музики, танцювальне / вокальне / інструментальне втілення, костюми, сценографія тощо). Чи вдало їх дібрано? Поясніть. Як впливають медіатехнології на цілісне сприйняття образу? Чи можна вважати сучасний театр синтезом мистецтва технологій? Поясніть. За бажання до обраного музичного фрагмента створіть власну хореографічну або пантомімічну імпровізацію цього номера. Музика Д онхьок Хо, хореографія Гає н Ч о, медіаарт Сийо н Д жи н Балет «Маленький принц» (фрагменти) Музика Рейчел Портма н. «Маленький принц. Чарівна опера». Пісня баобабів. Bristol Riverside Theatre. Пос тановка Ріка Ка ммін са та Д жона Сколлара «Маленький принц» (фрагменти) Уяви себе актором / акторкою. Про що нас закликає замислитися Маленький принц? Помірк уй. Як ти продекламуєш це звернення. Продемонструй. À çîðі – ÷èñòі. І âñі ìðії – äîáðі. І äðóçі âі÷íі. À æèòòÿ – ïðîñòå... Äîáðîì æèâі

, Òðîÿíäà

íòåðíåò») Пісня «Дитинство не втрачай» (музика і вірші Тіни Карол ь) Monatik. «Батькам» (кавер) Якою мовою «промовляє» до нас театр? Які цінності, важливі для кожної людини, шукав Маленький принц у своїх мандрах? За бажання переглянь мультфільм «Маленький принц» (The Little Prince, 2015) – су часне продовження казки Ант уана де СентЕкзюпері. Поділися своїми враженнями.

ìî! Áóäüìî é ìè õîðîáðі

â ñåðöі

Ìèñòåöòâî òà äèçàéí ÷àñòî ïåðåòèíàþòüñÿ, âîäíî÷àñ

ðîçâèâàþòüñÿ ïàðàëåëüíî; âîíè ôîðìóþòü íàø êóëüòóðíèé ïðîñòіð òà âïëèâàþòü íà éîãî ñïðèéíÿòòÿ.

Ñèíòåç ìèñòåöòâ, ó ÿêîìó çóñòðі÷àþòüñÿ àðõіòåê-

òóðà, ñó÷àñíå ìèñòåöòâî òà äèçàéí, – öå ñöåíîãðàôіÿ

(òåàòðàëüíî-äåêîðàöіéíå ìèñòåöòâî). Âîíà îõîïëþє і

êîñòþìè àêòîðіâ, і âñі ïðîñòîðîâі ð

øåííÿ íà ñöåíі,

ðåêâіçèò, і íàâіòü àôіøó.

Ïðàöþþ÷è íàä âèñòàâîþ, ñöåíîãðàôè ñòâîðþþòü

æèâèé ïðîñòіð, ÿêèé ðîçêðèâàє òó ÷àñòèíêó âèñòàâè,

ùî çàëèøàєòüñÿ ïîìіæ ðÿäêіâ ï’єñè, àêòîðñüêîї ãðè,

ìóçè÷íîї ÷è õîðåîãðàôі÷íîї ïàðòèòóðè. Ïðèäóìóþòü

õóäîæíє ðіøåííÿ âèñòàâè, ïðåäñòàâëÿþòü çà äîïîìîãîþ åñêіçіâ, à ïîòіì ïåðåêîíóþòü ïðàöі

96 97 Нові території мистецтва

éîãî

Назви елементи сценографії, які є на цих світлинах. За допомогою чого створена візуальна ілюзія на сцені? Схарактеризуй декорації, реквізити, театральні костюми, задню завісу з тлом. Вислови мірк ування, чому сучасний театр дедалі частіше відмовляється від правдоподібної декорації на користь універсальної, що позначає місце дії та створює атмосферу вистави за допомогою знаків і сценографічних деталей-натяків. Îñíîâà õóäîæíüîãî îôîðìëåííÿ âèñòàâè – äåêîðàöіÿ, ùî çîáðàæàє ìіñöå, ÷àñ òà óìîâè äії. Ôîðìà äåêîðàöії (її êîìïîçèöіÿ òà êîëîðèñòè÷íèé ëàä) çóìîâëåíà íå òіëüêè çìіñòîì ñàìîї äії, àëå і éîãî çîâíіøíіìè ôіçè÷íèìè óìîâàìè (øâèäêіñòþ çìіí ìіñöÿ äії, îñîáëèâîñòÿìè ñïðèéíÿòòÿ äåêîðàöіé іç çàëó äëÿ ãëÿäà÷іâ òà ïîєäíàííÿì їõ іç ïåâíèì îñâіòëåííÿì). МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Òåàòðàëüíèé äèçàéí – öå ñòâîðåííÿ åñêіçіâ, ìàêåòіâ, ïðèðіçîê, ðîáîòà çі ñâіòëîì, çâóêîì. Äèçàéíåðè äåêîðàöіé ñòâîðþþòü åñêіçè äåêîðàöіé, ÿêі âòіëþþòü ó ìàòåðіàëі ñöåíі÷íі õóäîæíèêè. Äèçàéíåð îñâіòëåííÿ óâàæíî êîíòðîëþє ñïðèéíÿòòÿ àóäèòîðіє

і ôіëüòðè

êîñòþìà çàéìàєòüñÿ ðîçðîáêîþ õóäîæíіõ і òåõíі÷íèõ åñêіçіâ і äèçàéíó êîñòþìіâ òà àêñåñóàðіâ äëÿ òåàòðàëüíèõ ïîñòàíîâîê. Робота в групах. Розробіть сценографію вистави для шкільної постановки «Маленький принц» за мотивами однойменного твору Ант уана де СентЕкзюпері. Чекліст творчої роботи:  Створити начерки костюмів персонажів (надихайтеся творчістю дизайнерки костюмів Челсі Керл)  Продумати декорації – оформлення сцени, що відтворює матеріальне с ередовище, у якому діятиму ть актори.  Придумати реквізит – справжні чи бу тафорські речі, які потрібні для вистави. Що ти дізнався / дізналася про театральний дизайн? Як у роль відіграє сценографія в театральній виставі? Що потрібно враховувати при створенні декорацій, костюмів? На дозвіллі досліди, які театральні вистави з реперт уару найближчого до тебе театру мож у ть збагачувати та надихати людину, дарувати їй радість зустрічі із загадковим мистецтвом.

âíèê

â òåàòðó âò

ëèòè

ñàìå òàêèì, ÿê âіí / âîíà éîãî áà÷èòü.

þ êîëüîðó â äåêîðàöіÿõ і êîñòþìàõ, äîáèðàþ÷è êîëüîðîâ

äëÿ îñâіòëåííÿ. Äèçàéíåð òåàòðàëüíîãî

Òåàòðàëüíå ìèñòåöòâî ñüîãîäåííÿ àêòèâíî ðîçâèâàєòüñÿ. Çîêðåìà, ïіä âïëèâîì ðîê-êóëüòóðè ç’ÿâèâñÿ ìóçè÷íî-äðàìàòè÷íèé æàíð – ðîê-îïåðà. Îäíієþ ç íàéâі-

äîìіøèõ óêðà їíñüêèõ ðîê-îïåð є «Áіëà âîðîíà», â îñíîâó ÿêîї ïîêëàäåíî äðàìàòè÷íó ïîåìó ïðî æèòòÿ і ïîäâèã Æàííè ä’Àðê, ÿêà î÷îëèëà ñâіé íàðîä ó áîðîòüáі

ïðîòè àíãëіéñüêîãî

çàâîþâàííÿ ïіä ÷àñ Ñòîëіòíüîї âіéíè é ïîæåðòâóâàëà æèòòÿì

çàðàäè éîãî ñâîáîäè òà íåçàëåæíîñòі. Іì’ÿ äіâ÷èíè є ñïðàâæíіì ñèìâîëîì æàãè

äî ñâîáîäè é ñàìîïîæåðòâè çàðàäè ëþáîâі äî Áàòüêіâùèíè. Âîäíî÷àñ íàçâà ðîêîïåðè äîñèòü ñèìâîëі÷íà. «Áіëі âîðîíè» – öå ÿñêðàâі òà íåîðäèíàðíі îñîáèñòîñòі,

òàêі, ÿê óñі, äëÿ іñòîðії òà ñóñïіëüñòâà öå ÿâèùå äîñèòü ðіäêіñíå, âëàñíå, ÿê

. Ó ðîê-îïåðі çáåðіãàєòüñÿ õàðàê-

òåðíà äëÿ êëàñè÷íîї îïåðè ñòðóêòóðà – àðії, äóåòè, òðіî, õîðè, òàíöþâàëüíі ñöåíè. Âîäíî÷àñ çàñòîñîâóєòüñÿ

îñîáëèâà ìàíåðà ñïіâó (òåìïåðàìåíòíèé, äåùî ç íàäðèâîì âîêàë) і âіäïîâіäíèé ìóçè÷íèé ñóïðîâіä ç âèêîðèñòàííÿì ðîê-àíñàìáëþ àáî éîãî ïîєäíàííÿ ç êëàñè÷íèì ñêëàäîì îðêåñòðó.

Ó ïîñòàíîâêó ðîê-îïåðè ââîäÿòü ñó÷àñíі ìàñîâі òàíöі,

òàíöþâàëüíі åïіçîäè іç ñó÷àñíîþ ïëàñòèêîþ. Ó âèñòàâàõ øèðîêî âèêîðèñòîâóþòü íàéðіçíîìàíіòíіøі ïðè-

çâóêîâîãî îôîðìëåííÿ òà ñâіòëîâі åôåêòè.

ßê çâåòüñÿ öåé ÷àðіâíèé ïòàõ,

Ç áëàêèòòþ ÷èñòîþ â î÷àõ? Ñâîáîäà!

Ùîá âіðè ñìîëîñêèï íå çãàñ, Õòî â òåìíі íî÷і êëè÷å íàñ? Ñâîáîäà!

Õòî íàñ âèâîäèòü іç ïіòüìè,

Õòî ðîáèòü íàñ óñіõ ëþäüìè? Ñâîáîäà!

Õòî ñâîїì ñîíÿ÷íèì êðèëîì

Íà áèòâó êëè÷å ç âі÷íèì çëîì? Ñâîáîäà!

Õòî áëèñêàâèöåþ çіíèöü

Âñіõ ñïîïåëÿ êàòіâ, óáèâöü? Ñâîáîäà!

Õòî ðîáèòü çà îäíó äîáó

Íàðîäîì áîÿçêó þðáó? Ñâîáîäà!

Ñâîáîäà!

98 99 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

éîìè

Уяви себе актором / акторкою. Виконай фрагмент текст у пісні «Біла ворона» з різною інтонацією: рівно й монотонно, сумно й трагічно з жалем, гордо з піднесенням. Чи зміниться образ? Помірк уй, чи є у твоєму оточенні особистості, яких можна назвати «білими воронами». Чому так вважають? Íàðîäèëàñÿ ãîðäîþ, âіëüíîþ, Âñі çàêàðêàëè äðóæíî: «Áðèäêà!» –×åðåç òå, ùî áóëà âîíà áіëîþ, Íå òàêà, ÿê óñі, íå òàêà. Послу хай фрагменти творів, присвячені Жанні д’Арк. Як вплинула на тебе музика кожного? Які емоції викликала? Madonna «Joan

Arc»

«Maid

(«Орлеанська діва»)

r За бажання разом з героїнею опери виконуй приспів пісні «Свобода» (музика Генна д ія Татарченка, вірші Ю рія Ри бчинського.)

(поп). Dark Moor.

Of Orleans»

(гевіметал-рок).

Помірк уй про зміст, що несе ця пісня. У чому акт уальність твору сьогодні? Обговоріть у класі слова Жанни д’Арк з рок-опери: «Народ стає покірною ю р б ою, не маючи мети пере д со б ою. Якщо ж мета велична, як сво б о д а, ю р б а завжд и, завжд и стає наро д ом !». Схарактеризуй афіші до рок-опери та кінофільму. Яка з них, на твою думк у, найкраще втілює образ головної героїні? Порівняй рок-оперу з класичним зразком оперного жанру. Запропонуй сюжет для рок-опери із су часного життя. Нові території мистецтва

íå

і ðіçíîâèä áіëîї âîðîíè ó ïðèðîäі. 1 2 3 Музика Генна д ія Татарченка, вірші Ю рія Ри бчинс ького Рок-опера «Біла ворона»: «Так жити нам не можна, люди»; «Біла ворона»; «Прощання» (у ролі Жанни д’Арк – Юлія Вдовенко). Д ж у зеппе Вер д і Опера «Жанна д’Арк» (фрагменти) Яким представлено образ Жанни д’Арк у рок-опері? Схарактеризуй музик у (вокальне виконання, інструментальний супровід), помірк уй над текстом кожного фрагмента. Схарактеризуй образ Жанни д’Арк в опері Дж. Верді. Порівняй засоби музичної виразовості обох спектаклів. ОПЕРА РОК- ОПЕРА Пригадайте в загальному колі, що ви знаєте про національну героїню Франції Жанну д’Арк з уроків історії середніх віків. Що вам запам’яталось у цьому образі? Чи подібні образи героїні у творах Альберта Лінча (1), Жана Огюста Енгра (2) та Шарль-Амабль Ленуара (3)? Порівняйте їх.

çâåðòàєø òè óâàãó,

ñíîñò

òà ãàðìîíіéíîñòі äîâêіëëÿ ïðàöþþòü äèçàéíåðè ñåðåäîâèùà – îôîðìëþþòü ïðîñòіð, ùî îòî÷óє íàñ ó íàñåëåíîìó ïóíêòі. Ãîëîâíèìè îá’єêòàìè ó öіé äіÿëüíîñòі є åêñòåð’єðè áóäіâåëü (çîâíіøíіé âèãëÿä, їõ õóäîæíє îôîðìëåííÿ) òà íàâêîëèøíіé ëàíäøàôò. Åêñòåð’єð áóäіâëі íåñå âàæëèâó

іíôîðìàöіþ ïðî îñîáëèâîñòі її ñòâîðåííÿ â ïåâíèé ïåðіîä іñòîðії, її ïðèçíà÷åííÿ, äîñÿãíåííÿ òåõíі÷íîãî ïðîãðåñó òîùî. Óðàõîâóþ÷è öå, äèçàéíåðè ïðîäóìóþòü

іíøі ñêëàäíèêè îôîðìëåííÿ òåðèòîðії (íàïðèêëàä, äîðіæêè, ãàçîíè, ëàâè, ïàðêàíè, іãðîâі ìàéäàí÷èêè òîùî). Ãîëîâíå – óñå öå ìàє âäàëî ïîєäíóâàòèñü, ñòâîðþâàòè

і çðó÷íіñòü äëÿ ëþäèíè.

Âèøóêàíèé і âåëè÷íèé Ðóàíñüêèé ñîáîð, ñâіäîê ïîäіé ÷àñіâ Æàííè ä’Àðê, ãîðäî âèñî÷èòü ñåðåä âóçüêèõ âóëè÷îê ìіñòà. Éîãî ïîòóæíі é îäíî÷àñíî âèòîí÷åíі ñòіíè íàñòіëüêè çà÷àðîâóþòü ñâîєþ êðàñîþ, ùî ôðàíöóçüêèé õóäîæíèê Êëîä Ìîíå

ñòâîðèâ ñåðіþ «Ðóàíñüêèé ñîáîð» ç 35 êàðòèí. Ó íèõ âіí çàäîêóìåíòóâàâ îñâіòëåííÿ àðõіòåêòóðíîї ñïîðóäè â ð

åêñòåð’єðó áóäіâëі òà ñòâîðåííÿ âіäïîâіäíîãî ñåðåäîâèùà – òðóäîìіñòêèé ïðîöåñ, àäæå, ùîá óíèêíóòè ïîìèëîê, ïîòðіáíî âðàõóâàòè âñå äî äðіáíèöü. Çàñòîñóâàííÿ êîìï’þòåðíîї ãðàôіêè ç 3D-âіçóàëіçàö

100 101 Нові території мистецтва

×è

ÿê îðãàíіçîâàíî ïðîñòіð íàâêîëî – áіëÿ øêîëè, íà âóëèöі, ó ïàðêó ÷è â іñòîðè÷íіé çàáóäîâі ìіñòà àáî ñåëèùà? Äëÿ ñòâîðåííÿ âіäïîâіäíîї àòìîñôåðè, öіë

êîìôîðò

4 2 Як у інформацію про життя давніх греків може нести екстер’єр будівлі храму Гефеста (Афіни) (1)? Які деталі екстер’єру собору Святого Петра (Рим) (2) відтворюють архітект урну велич к ультової будівлі? Яке враження справляє архітект урне поєднання марокканських мотивів екстер’єру на відвідувачів готелю Bab Al Qasr (Абу-Дабі)

Які досягнення засвідчує вежа БурджХаліфа ( Дубай, ОАЕ)

Порівняй дизайн середовища на світлинах (2–4) Îôîðìëåííÿ

(3)?

(4)?

ії äîçâîëÿє ãíó÷êî êîðèãóâàòè ôîðìóâàííÿ ïðîєêòіâ íà âñіõ ñòàäіÿõ ðîçðîáêè.

іçíèõ êëіìàòè÷íèõ óìîâàõ і â ðіçíèé ÷àñ äîáè. Назви жанр кожної з картин та схарактеризуй їхні х удожні образи. Порівняй манери письма х удожників Йоганнеса Босбума «Набережна Парі в Руані» (6) та Клода Моне (7, 8). Намалюй пейзаж із собором чи архітект урний пейзаж (акварель), який можна використати як основу театральних декорацій. Чекліст творчої роботи:  Обрати формат і провести лінію горизонт у  Намітити легкими лініями загальну форму, форми частин будівлі.  Прописати тло, найтемніші частини, наостанок – найсвітліші. Уточнити деталі. Варіант 1 Варіант 2 Що тобі стало відомо про дизайн середовища? Доведи або спрост уй, що дизайн середовища – «мистецтво перетворення довкілля», дизайнери с ередовища – «творці довкілля». Від чого залежить екстер’єр споруди? Чому дизайн середовища нерозривно пов’язаний з архітект урою, садово-парковим мистецтвом, математикою? 6 7 8 5

äàðóâàëè ëþäñòâó ñâîї øåäåâðè, àëå é âïëèâàëè íà òðàäèöії, êàíîíè, ãíó÷êî

ðåàãóþ÷è íà áóäü-ÿêі çìіíè.

Òàêèì áóâ àâñòðіéñüêèé êîìïîçèòîð Âîëüôãàíã Àìàäåé Ìîöàðò – íåéìîâіðíî

ñìіëèâèé íîâàòîð XVIII ñòîëіòòÿ, ùî êèíóâ âèêëèê ìóçè÷íèì êàíîíàì ñâîãî

÷àñó і áóâ ãîòîâèé âòðàòèòè âñå, ùîá íå âіäñòóïàòè âіä ñìіëèâîãî òâîð÷îãî çàäóìó.

І îòðèìàâ îäíå ç ïðîâіäíèõ ìіñöü â іñòîðії ñâіòîâîї ìóçèêè, ñòâîðèâøè çà êîðîòêå

æèòòÿ âåëè÷íèé ñïàäîê ó âñіõ âèäàõ і æàíðàõ ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà, ÿêîìó íå

âùóõàþòü îïëåñêè íàùàäêіâ.

Ðîê-îïåðà

і: 7 ñîëіñòіâ òà õîð, ñèìôîíі÷íèé îðêåñòð òà ðîê-ãóðò.

À ùå – ãðàíäіîçíі äåêîðàöії, ÿñêðàâі êîñòþìè і ñâіòëîâå øîó. Îïåðà ïðî ñêëàäíі ñòîñóíêè ìіæ Ìîöàðòîì òà Ñàëüєðі (êîìïîçèòîðîì-êîíêóðåíòîì), ïåðøå êîõàííÿ ìèòöÿ äî îïåðíîї ñïіâà÷êè Àëîїçії Âåáåð, îäðóæåííÿ ç її ñåñòðîþ Êîíñòàíöîþ, âіäíîñèíè ç áàòüêîì

102 103 Ìóçèêà Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà є ïîïóëÿðíîþ â íàø ÷àñ. Âîíà çâó÷èòü ÿê â îðèãіíàëüíîìó âèêîíàííі, òàê і â ðіçíèõ іíòåðïðåòàöіÿõ: âîêàëüíèõ, іíñòðóìåíòàëüíèõ, êіíî, ðåêëàìі òîùî. Робота в парах. Оберіть і перегляньте один із фрагментів. Помірк уйте і висловіть узагальнену думк у, чому ці твори В. А. Моцарта було обрано. Мірей Матьє. Siempre Amor (музика В. А. Моцарта. Симфонія № 40) Вody percussion. В. А. Моцарт. «Ту рецьки й марш» («Rondo alla turca») Рекламний ролик М/ф «Маленька нічна серенада» (фрагмент) «Mozart underground». Су часний б алет на м уз ик у В А Моцарт а За бажання спробуй виконати фрагмент Симфонії № 40 В. А. Моцарта. Зверни уваг у, у нотному запису є знаки і та штрих легато. Ураховуй їх під час гри. «ÑÏÀÑÈÁІ, ÌÓÇÈÊÎ, ÒÎÁІ» Ìóçèêà і âіðøі À ëåâòèíè Íþêàëî Спасибі,музико,то бі затеплотуініжну ласку. Запроміньчистийуду ші ізачудовущиру казку! Спасибі,музико,то бі зате,щозранкуйдозо рі тивипромінюєштеп ло, даруєшрадістьідоб ро. Що нового внесла рок-музика в музичний театр? Яке твоє ставлення до рок-опери? Чи популярна нині музична спадщина В. А. Моцарта? Доведи. Проєктна діяльність. «Моцарт і сучасність». Учені дослідили, що музика цього композитора має лік увальні властивості. Син В. А. Моцарта певний час перебував у Львові, і в наш час у цьому місті організовують фестивалі LvivMozArt, присвячені композитору Францу Ксаверу Моцарт у. За бажання обери один із зазначених напрямів і здійсни мінідослідження. Результати презент уй. Соль Фа Ля Сі Мі Ре До Нові території мистецтва

і é òâîð÷і îñîáèñòîñòі çàâæäè áóëè íà âіñòðі âïðîâàäæåííÿ

і ðóøі

Êðåàòèâí

íîâèõ

äåé

éíîþ ñèëîþ äëÿ ïîÿâè íîâîââåäåíü. Ó ðіçíі ÷àñè ñàìå ìèòöі íå òіëüêè

На дозвіллі поцікався

життям і творчістю Вольфганга Амадея Моцарта.

«Ìîöàðò» – çàõîïëèâà іñòîðіÿ æèòòÿ ãåíіàëüíîãî

іäïîâіäíіé çâóêîâіé ïàëі

êîìïîçèòîðà ó â

òð

Ëåîïîëüäîì, іíòðèãè, çàçäðîùі, çëåòè é ïàäіííÿ,

і âі

æèòòÿ çі ñìåðòþ. Жан - П’єр Піло, Олів’є Шультез. Рокопера «Моцарт» (фрагменти на ви бір) Знайомство з Алоїзією. Лист від батька Леопольда. Арія Моцарта, Арія Сальєрі. Фінал ( Vivre en crever) Якими представлено головних персонажів рок-опери? Як рок-музика допомагає зрозуміти характери і настрій головних персонажів твору? У чому су часність сюжет у опери? Про що можна дізнатися із сюжетів картин Ебенезера Кроуфорда (1) та невідомого автора (2)? 1 2

êîõàííÿ òà çðàäó, ùàñòÿ

ääàíіñòü, áîðîòüáó

äîáðàæàþòü її ïðèçíà÷åííÿ, óïîäîáàííÿ ëþäåé, ÿêі â íіé ïåðåáóâàþòü. Ñâіä÷åííÿ öüîãî – òâîðè ìèñòåöòâà іç çîáðàæåííÿì ðіçíèõ іíòåð’єðіâ. Іíòåð’єð – öå і ñàìîñòіéíèé æàíð îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà (1, 2), і ñâîєðіäíå òëî â êàðòèíàõ, äå â

(íàïðèêëàä, Å. Êðîóôîðä «Ìàëåíüêèé Ìîöàðò», ñ. 102).

äîïîâíèòè її ñòèëü, ïіäêðåñëèòè àêöåíò òà çàâåðøèòè çàãàëüíèé àíñàìáëü äèçàéíó ïîìåøêàííÿ.

104 105 Нові території мистецтва Áàãàòî

і. Âíóòðі

іé ïðîñò

Уяви, що ти в картині Вільяма Пейна «Бальна зала, Віндзорський замок» (1) Розкажи, що ти бачиш навколо і що відчуваєш. Яке призначення приміщення на світлині (2)? Що можна дізнатися з інтер’єру картини Ебенезера Кроуфорда (с. 102) про життя Вольфганга Моцарта та його батька? Які зв’язки існують між х удожниками і дизайнерами? Ïðîєêòóþòü, îáðîáëÿþòü òà îáëàøòîâóþòü âíóòðіøíі ïðèìіùåííÿ ñó÷àñíèõ áóäіâåëü äèçàéíåðè іíòåð’єðó. Âîíè ïðàöþþòü íàä êîíöåïöієþ ïðîñòîðó äëÿ æèòòÿ àáî ïðàöі ÷è âіäïî÷èíêó ëþäåé. ×åðåç êîìï’þòåðíі âіçóàëіçàöії (3), åñêіçè (4), êîëàæі (5) âîíè ïîäàþòü іíôîðìàöіþ ïðî ïðîєêòè іíòåð’єðіâ. 1 2 3 4 5 ×è çâåðòàєø òè óâàãó, ÿê ùîðі÷íî âіäáóâàєòüñÿ åâîëþöіÿ ìåáëіâ, åëåìåíòіâ îçäîáëåííÿ òà äåêîðó! Íàïðèêëàä, çâè÷àéíèé êîìîä íàáóâàє âåëèêîї êіëüêîñòі âàðіàöіé

іé êіìíàòі, ìàêñèìàëüíî ãàðìîíіéíî

Що комоди «розповідають» про життя людей? Помірк уй, як гармонійно підібрати комод. Виконай замальовки су часних меблів для вітальні (графічні матеріали) Чекліст творчої роботи:  Пригадати правила лінійної перспективи.  Легкими лініями намітити загальну форму, наприклад, комода, домалювати складові елементи, у точнити деталі.  Передати враження об’єму лініями і світло-тоновими відношеннями.  Оздобити зображення. Що є х удожнім образом творів інтер’єрного живопису ? Як дизайнери інтер’єру доносять інформацію про вну трішній простір будівлі? Чи погодж уєшся ти з висловом дизайнера Дітера Рамса «Дизайн не повинен д омін увати на д лю д ьми і речами Дизайн повинен д опомагати лю д ям У цьом у його роль». Обґрунт уй. На дозвіллі за бажання уяви себе дизайнером інтер’єру і створи начерк меблів майбу тнього для власної кімнати.

öіêàâîãî ìîæå «ðîçïîâіñòè» ïðèìіùåííÿ âñåðåäèíі áóäіâë

øí

іð ãðîìàäñüêîї, æèòëîâîї ÷è ïðîìèñëîâîї áóäіâëі (êіìíàòà, çàëà, âåñòèáþëü òîùî) çàâæäè ñï

âçâó÷í

÷àñó

іäòâîðåíî іñòîðè÷íі, ïîáóòîâі ÷è

íø

ïîäії

äëÿ òîãî, ùîá, îïèíèâøèñü ó æèòëîâ

Òåàòð – îäèí іç íàéäàâíіøèõ âèäіâ ìèñòåöòâà, ùî

çàäîâîëüíÿâ ïðèðîäíó ïîòðåáó ëþäèíè ó âèäîâèùàõ.

Ó íàø ÷àñ ðàçîì ç òåàòðîì öþ ìіñіþ âïåâíåíî ïîäіëÿє

êіíåìàòîãðàô. Ïðîòå çà «ðîçâàæàëüíіñòþ» ìàéñòåðíî

ïðèõîâàíèé âåëè÷åçíèé âïëèâ öèõ âèäіâ ìèñòåöòâà íà

ëþäèíó. Àäæå áіëüøіñòü ñþæåòіâ, ùî ðîçêðèâàþòüñÿ â

òåàòðàëüíèõ ïîñòàíîâêàõ ÷è êіíîôіëüìàõ, – ðîäîì ç

æèòòÿ, і ÷àñòî âîíè ðîçïîâіäàþòü íàì íіáè ïðî íàñ

ñàìèõ. Ïðîæèâàþ÷è ðіçíі ñèòóàöії, ðîçìіðêîâóєìî, ñïіâ-

ïåðåæèâàєìî, ñòàâèìî ñåáå íà ìіñöå ãåðîÿ ÷è ãåðîїíі.

Âîäíî÷àñ ó òåàòðі ìè ñïîñòåðіãàєìî æèâó ãðó àêòîðіâ, âіä÷óâàєìî åíåðãåòè÷íèé êîíòàêò ç óñ

â, òàëàíîâèòî âòіëåíèõ íà ñöåíі òåàòðó і â êіíî. Öå – òâîðè

ðіçíèõ æàíðіâ. Íàïðèêëàä, áàãàòî òåàòðàëüíèõ ìþçèêëіâ îòðèìàëè íîâå æèòòÿ â êіíåìàòîãðàôі. І íàâïàêè, ïîïóëÿðíі êіíîìþçèêëè ñòàëè õіòàìè íà òåàòðàëüíіé

ñöåíі. Íàïðèêëàä, «Øêіëüíèé ìþçèêë» (High School Musical) ïðî äðóæáó, êîõàííÿ, à ùå – іíòðèãè, âіäïîâіäàëüíіñòü, ïîøóê ñåáå, âіðó ó âëàñíі ñèëè ïіäëіòêіâ – òâîїõ îäíîëіòêіâ.

і çâóêîîïåðàòîðà. Áіëüøіñòü ñó÷àñíèõ õóäîæíіõ êіíîôіëüì

â ìîæíà ñì

ëèâî çàðàõóâàòè äî

ëüø íіæ îäíîãî æàíðó. Êîæåí æàíð ìàє ñâîї îñîáëèâîñò

106 107 Нові території мистецтва

âèñòàâè,

âіä÷óòè âñі åìîöії, ÿêі ïåðåæèâàþòü àðòèñòè íà ñöåíі, і ñòàòè ñâîєðіäíèì ó÷àñíèêîì öèõ ïîäіé. Êіíåìàòîãðàô äîëó÷àє іíøі âïëèâè, ÷àñòî ïîñèëåíі òåõíі

Іñíóє áåçëі

ìà ó÷àñíèêàìè

ùî äîçâîëÿє ãîñòðî

÷íèìè çàñîáàìè.

÷ ñþæåòі

Мюзикл

виконанні

удії «ДивовиЖні». К /ф «Шкільний мюзикл» («High School Musical») (фрагменти) Пригадай особливості жанру «мюзикл», у чому його відмінність від опери (рок-опери). Порівняй театральне і кіновтілення одного сюжет у. Визнач переваги кожного. На дозвіллі переглянь повну версію кіномюзиклу, помірк уй, які важливі для тебе теми в ньому порушено, на які висновки наштовх ує твір. Поясни. Як ти гадаєш, чому приміщення для показу кінофільмів названо «кіноТЕАТР»? Чи відомі тобі мюзикли, представлені на афішах? Які теми в них розкрито? МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ. Ó êіíî òà òåàòðі ìóçè÷íå é çâóêîâå îôîðìëåííÿ âіäіãðàє âàæëèâó ðîëü. Ñàìå çàâäÿêè éîìó ÷àñòî ñòâîðþєòüñÿ âіäïîâіäíèé íàñòðіé, åìîöіéíå ñïðèéíÿòòÿ òîãî ÷è òîãî åïіçîäó ñïåêòàêëþ àáî ôіëüìó. Öüîìó ñïðèÿє ïðîôåñіéíà ðîáîòà êîìïîçèòîðà, çâóêîðåæèñåðà

і, і

íàøå ñïðèéíÿòòÿ òà åìîöії íîâèìè íþàíñàìè. Пригадай і назви особливості різних жанрів х удожнього / ігрового кінематографа (характеристика персонажів, закономірності сюжет у тощо). Помірк уй і наведи приклади з власного досвіду кіноглядача / кіноглядачки, як мож у ть в одному творі поєднуватися ознаки декількох жанрів. екшн мюзикл фільм-драма детектив комедія мелодрама історичний музичний пригодницький сімейний фантастичний Робота в парах (групах). Оберіть один із кінофрагментів. Визначте характер музичного супроводу, склад виконавців, напрям су часної музики. Фахівці яких професій залу чені для озву чування кінофільму. Якими знаннями та вміннями вони мають володіти? У чому може виявлятися креативність? Пісня «Спасибі, музико, тобі» (музика і вірші Алевтини Нюкало) Порівняй особливості х удожньої мови театру і кіно. Як музика в кіно й театрі допомагає сприйняттю сюжет у ? Які твої улюблені кінотвори? Що тебе в них найбільше за хоплює? «Слава» (римейк) – музична драма про талановитих молодих музикантів, танцівників, співаків, які навчаються у школі мистецтв і прагну ть втілити свою мрію – досягну ти слави залежно від свого талант у, цілеспрямованості і стараннос ті. «Трубач» – комедійний мюзикл про підлітка, який захоплюється грою на трубі у шкільному естрадно-ду ховому оркестрі, написав пісню і прагне перемогти з нею в музичному конк урсі. «Ва-банк-2» – кримінальна комедія про легенду кримінального світ у Польщі Генрика Квінто, а ще про дру жбу, справедливість і нестандартність у розв’язанні проблем. «Мої думки тихі» – трагікомедія про молодого звукорежисера, який записує голоси рідкісних звірів та пташок української фауни Закарпаття.

«Школа» у

театру-ст

áі

, ïîєäíóþ÷èñü â îäíîìó òâîðі, âîíè çáàãà÷óþòü

Ìèñòåöòâî äëÿ òâîð÷èõ і êðåàòèâíèõ є ÷àñòèíîþ їõíüîãî

ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ. Áåç íüîãî íåìîæëèâèé іíòåð’єðíèé äèçàéí

ïðîñòîðó òåàòðàëüíîї ñöåíè, çíіìàëüíîãî ìàéäàí÷èêà êіíåìà-

òîãðàôà é îñåëі, ó ÿêіé õîòіëîñÿ á æèòè. Âіçóàëüíå ìèñòåöòâî

÷åðåç êîëіð, ôîðìè, îñâіòëåííÿ, ôàêòóðè ïåðñîíàëіçóє ïðîñòіð, âіäîáðàæàє ñìàê, äîäàє êîëіð, ïîêðàùóє íàñòðіé.

Спробуй уявити

108 109 Нові території мистецтва

і схарактеризувати інтер’єр, який може доповнити ск ульпт ура Марілен Саллес «Вираження душі» (1). Які емоції в тебе викликає цей твір, до яких роздумів спонукає? Обговори з однолітками оформлення інтер’єрів (2, 4). Що свідчить про робот у дизайнерів? Що допомагає візуально об’єднати предмети, меблі в х удожній простір кожного інтер’єру? Визнач в інтер’єрах (2, 4) точк у фок уса уваги. Чому важливо враховувати розмір інтер’єрних картин? Чи хотілося б тобі посидіти на стільцях з колекції Донна Вілсона (3)? Чим вони особливі? Äèçàéí іíòåð’єðó – öå íèçêà ðіøåíü, ïîòðіáíèõ äëÿ îôîðìëåííÿ ïðèìіùåííÿ. Ïëàíóâàííÿ, ïіäáіð êîëüîðîâîї ãàìè, âèáіð îçäîáëþâàëüíèõ ìàòåðіàëіâ âіä ïіäëîãè äî ñòåëі, ìåáëþâàííÿ, ñöåíàðії îñâіòëåííÿ òà äåêîðóâàííÿ êіìíàò – òîáòî âñі êðîêè, ÿêі äîïîìîæóòü óòіëèòè îñíîâíó äèçàéíåðñüêó іäåþ. Âîäíî÷àñ åñòåòè÷íèé ñêëàäíèê ìàє äîïîâíþâàòè ôóíêöіîíàëüíіñòü. 1 2 3 4 Òè ìîæåø ñòàòè ìèòöåì äëÿ ñâîãî іíòåð’єðó. Âäàëå ôîòî, ðîçäðóêîâàíå ó âåëèêîìó ôîðìàòі і âñòàâëåíå â ðàìêó, – çàâæäè ïðèєìíèé ñïîãàä. Äèòÿ÷і ìàëþíêè ïîòіøàòü áëèçüêèõ, à êîëàæ іç ãàçåòíèõ âèðіçîê ðîçêðèє êðåàòèâíèé ïîòåíöіàë. Створи затишок у своєму інтер’єрі з предметів побу т у Чекліст творчої роботи:  Ознайомитися із запропонованими зразками. Визначити, з яких матеріалів с творено предмети для оформлення інтер’єру житлової кімнати.  Проаналізувати їх композиції та засоби виразовості.  Дібрати матеріал для власної творчості та спробувати згенерувати ідеї для творчості, втілити їх у матеріалі. Що тобі стало відомо про інтер’єрний дизайн та робот у дизайнера інтер’єру ? Вислови своє припущення, що чекає на цю професію в майбу тньому Порівняй поняття «факт ура» в мистецтві. Чи важливо її враховувати дизайнерам інтер'єру? На дозвіллі поцікався, над якими проєктами працюють су часні дизайнери в Україні і світі. Характер поверхні: гла д кість, шорсткість, рельєфність тощо; зовнішній вигля д матеріал у з його характерними осо б ливостями Спосі б оформлення б агатоголосної м у зичної композиці ї ФАКТУРА

ßê òè ââàæàєø, ÷è ìîæå ìèñòåöòâî çìіíþâàòè íàøå

æèòòÿ àáî çâåðòàòè óâàãó íà ãîñòðі ïðîáëåìè â ñóñïіëüñòâі?

Àáî ðîçêðèâàòè òàєìíèöі ìèñòåöòâà, íàóêè ÷è ãëèáèíè

іñòîðії ëþäñòâà? Âèÿâëÿєòüñÿ – òàê! І îäíèì ç òàêèõ ïîòóæíèõ

çàñîáіâ є äîêóìåíòàëüíå êіíî. Öå ôіëüìè, â îñíîâó ÿêèõ

ïîêëàäåíî çéîìêè ðåàëüíèõ ïîäіé òà îñіá. Òåìîþ äëÿ äîêó-

ìåíòàëüíèõ ôіëüìіâ íàé÷àñòіøå ñòàþòü іñòîðè÷íі ïîäії, âàæ-

ëèâі êóëüòóðíі òà ñîöіàëüíі ÿâèùà, æèòòÿ òà äіÿëüíіñòü

âіäîìèõ îñîáèñòîñòåé.

Äîêóìåíòàëüíèé êіíåìàòîãðàô ñòàє äåäàëі ïîïóëÿðíіøèì.

Êіëüêіñòü і ðіçíîìàíіòíіñòü ïðîäóêòó äóæå âåëèêà, àäæå

òåìàòèêà íåâè÷åðïíà. Ñîöіàëüíі, êóëüòóðíі, ïîëіòè÷íі, іñòî-

ðè÷íі ïîäії íіêîëè íå ïðèïèíÿòü іñíóâàííÿ. Îäíàê ãîëîâíå é

íåçìіííå â äîêóìåíòàëіñòèöі – ïåðåäà÷à òіëüêè ïðàâäèâîї òà

óíіêàëüíîї

íôîðìàöії, ùî äîçâîëÿє ïîãëÿíóòè íà ðå÷

. Îñíîâíèìè ðèñàìè òâîðіâ

äîêóìåíòàëüíîãî êіíî є:

 äîñòîâіðíіñòü ôàêòіâ;

 îñíîâà íà ðåàëüíèõ ïîäіÿõ;

 äåìîíñòðàöіÿ ðåàëüíèõ ëþäåé;

 äðàìàòóðãіÿ íà îñíîâі ôàêòіâ;

 íàÿâíіñòü äîñòîâіðíèõ äæåðåë іíôîðìàöії;

 óíіêàëüíіñòü îòðèìàíèõ ðåçóëüòàòіâ (êîæåí äîêóìåíòàëüíèé ôіëüì íåñå â ñîáі íîâó іíôîðìàöіþ, ÿêîї

øèðîêà ïóáëіêà ìîæå íå çíàòè).

Äîêóìåíòàëüíі ôіëüìè (÷è âіäåîôіëüìè) ïîêëèêàíі

ðîçïîâіñòè ïðî ðåàëüíі ïîäії, çáåðåãòè іñòîðè÷íі çàïèñè

é ôàêòè. Ïåâíà ÷àñòèíà ôіëüìіâ âèêîíóє îñâіòíþ ÷è

ïðîñâіòíèöüêó ôóíêöіþ àáî ñòâîðåíà ç ìåòîþ «ïðî-

ôіëàêòèêè» – çàïîáіãàííÿ íåãàòèâíèì íàñëіäêàì òèõ

òèõ ïðîöåñіâ ó æèòòі ñóñïіëüñòâà,

110 111 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

Дослідження (робота в групах). Оберіть один-два фрагменти фільмів (трейлерів). Якій тематиці вони присвячені? Помірк уйте, чому для авторів фільму ця тематика є акт уальною. Зверніть уваг у на звуковий музичний супровід візуального ряду. Чи відповідає він зміст у сюжет у? Поясніть. Обговоріть і визначте, фахівці яких професій долу чені до с творення док ументального фільму, за які складники процесу вони відповідають. Запропонуйте ідеї зацікавлення кіноаудиторії док ументальним кінематографом. «26 квітня – Міжнародний день пам’яті про Чорнобильськ у катастрофу». «Земля: один вражаючий день». «Історія пластик у (Stor y of Plastic)». «Вуглецева нація (Carbon Nation)» (на ви бір) Пісня «Країна мрій» (музика й вірші Олега Скрипки) Назви основні риси й жанри док ументального кінематографа. Як ти вважаєш, чи може / повинно мистецтво впливати на ставлення людини, громадськості до будь-яких проблем, звертати уваг у на «гострі» теми? На дозвіллі переглянь відеокліп ONUKA. «STRUM». До чого привертають нашу уваг у музиканти? Проєктна діяльність. Док ументальний відеорепортаж «У вирі су часності» / «Сторінками шкільного життя» / «Я і мої д рузі» тощо. Продумай, як у тему із су часного життя тобі хотілося б висвітлити. Здійснюй час від часу зйомк у. Після зібрання потрібної кількості відеоматеріалів обери найвда ліші, змонт уй відео (зокрема, використовуючи мобільні додатки), озву ч власними коментарями чи добери відповідний за характером музичний супровід (за бажання) Нові території мистецтва

÷è

ëþäèíè.

і ïіä ðåàëüíèì òà îá’єêòèâíèì êóòîì, âіä÷óòè

Док ументальні фільми (фрагменти,

«Спалах. Новий український фольк». «Соломія Крушельницька. Талан і самотність». «Стріха. Док ументальний проєкт про народну архітект уру». «20 днів у Маріуполі». З якою метою створено ці док ументальні фільми? На що вони звертають нашу уваг у? Порівняй док ументальний і х удожній (ігровий) кінематограф. Помірк уй, які риси док ументального кіно можна виділити. До якого жанру кінодок ументалістики ти їх зарах уєш? Дізнайся, яких відзнак удостоєно фільм «20 днів у Маріуполі». есе спос тереження науково-популярний етнографічний хроніка портрет розслідування ЖАНРИ ДО КУМЕНТАЛЬН О ГО КІН О «Я мала хвилини великої насолоди, коли могла чужинцям показати красу наших народних пісень», – Соломія Крушельницька

äóõ åïîõè.

трейлери)

Äèçàéí àêòèâíî ðåàãóє íà âèêëèêè ñüîãîäåííÿ, çîêðåìà çáåðåæåííÿ åêîëîãії. Ôàõіâöі áіîòåêó – íàïðÿìó àðõіòåêòóðíîãî äèçàéíó – òâîðÿòü íîâèé ïðîñòіð äëÿ

æèòòÿ ëþäèíè, øóêàþ÷è ïіäêàçêè ó ïðèðîäі, îá’єäíóþòü äîñëіäæåííÿ ç

òåêòóðè òîùî.

Çäàâíà àðõіòåêòîðè íàäèõàëèñÿ «âèíàõîäàìè» ïðèðîäè. Íàïðèêëàä, äàâíüîãðåöüêі

êîëîíè (1), ÿê і ñòîâáóðè äåðåâ, çâóæåíі äîãîðè, à їõíі âåðòèêàëüíі æîëîáêè ïîâòîðþþòü ñòåáëà ðîñëèí, ùî ðîáèòü êîëîíè ìіöíіøèìè. À ðåáðà (2) íà çâîäàõ ãîòè÷íèõ

õðàìіâ, ïîäіáíî äî ïðîæèëêіâ ëèñòÿ, âèêîíóþòü ôóíêöіþ ìіöíîãî êàðêàñà.

Íèíі áàãàòî ñó÷àñíèõ áóäіâåëü (5–7) ÷è їõíіõ êîíñòðóêöіé (3, 4) íàãàäóþòü

ôîðìè æèâîї ïðèðîäè. À äëÿ çáåðåæåííÿ åêîëîãії їõ îáëàäíóþòü ñîíÿ÷íèìè áàòàðåÿìè, êîëåêòîðàìè äëÿ çáîðó äîùîâîї âîäè, òåðàñàìè іç çåëåíèìè íàñàäæåííÿìè, ïðèðîäíèì îñâіòëåííÿì òîùî.

Ìàêåòè áóäіâåëü àðõіòåêòîðè âèêîðèñòîâóþòü äëÿ

ïðåäñòàâëåííÿ ñâîїõ ïðîєêòіâ, äåìîíñòðóþòü íà ïðåçåíòàöіÿõ і âèñòàâêàõ. Âîíè äîçâîëÿþòü îòðèìàòè óÿâ-

ëåííÿ ïðî òå, ÿêèé âèãëÿä ìàòèìå çàâåðøåíèé ïðîєêò ç ðіçíèõ ðàêóðñіâ, îáãîâîðèòè äèçàéí áóäіâëі. Ñó÷àñíі

àðõіòåêòóðíі, ìіñòîáóäіâíі é ëàíäøàôòíі ìàêåòè ç

âåëèêîї êіëüêîñòі äðіáíèõ åëåìåíòіâ âèãîòîâëÿþòü çäåáіëüøîãî íà 3D-ïðèíòåðàõ.

112 113 Нові території мистецтва

áіîëîãії, іíæåíåðії, àðõі

За допомогою пошук у за зображенням в Google Об’єктиві дізнайся більше про ці об’єкти біотек у. Обговори з однолітками, які рослинні та тваринні форми наслідує архітект ура на цих світлинах. Чи є біотек-архітект ура міцною, корисною і красивою? 1 3 5 6 7 2 4

Виліпи макет об’ємної композиції з біотек-будиночком за зразком або втіли свій задум (пластичні матеріали за ви б ором: солоне тісто (паперова маса), пластикова пляшка, фольга) Чекліст творчої роботи:  З фольги змоделювати основу для форми частин будиночка (дах, вікна, двері тощо).  Обліпити основу пластичним матеріалом, продовж уючи формувати частини будиночка.  Після висихання проґрунт увати білою фарбою та розписати кольоровими фарбами. Варіант 1 Варіанти 2–4 Що таке біотек? Помірк уй, чи буду ть запозичувати ідеї у природи для дизайну майбу тнього? На дозвіллі дізнайся, де є у світі біотек-творіння. Хто їх с творив та з яких матеріалів? Макет будівлі на 3D- принтері

Íèíі ïîãîâîðèìî ïðî ìóëüòôіëüìè. Òâîðè, ÿêі ëþáëÿòü і äіòè, і äîðîñëі. ×óäîâі ïåðñîíàæі, їõíі ïðèãîäè і ôàíòàñòè÷íі ñâіòè, äå âîíè ìåøêàþòü, ïîçèòèâíî âïëèâàþòü íà íàñòðіé, ôàíòàçіþ òà óÿâó. Íàäèõíóâøèñü äîñâіäîì ãåðîїâ, íàì іíîäі õî÷åòüñÿ äîäàòè ÿñêðàâîñòі òà ïðèãîä і ó âëàñíå æèòòÿ.

À ùå ìóëüòôіëüìè ìîæóòü äîïîìîãòè іíàêøå ïîãëÿíóòè íà ñâіò, àäæå â íèõ

÷àñòî ïîðóøóþòüñÿ äóæå ñåðéîçíі òåìè. Îäíàê ïðî ñêëàäíі ðå÷і ðîçïîâіäàþòü

âîíè ïðîñòîþ òà çðîçóìіëîþ ìîâîþ. Ëþáîâ äî áëèçüêèõ, ùèðà äðóæáà, âіäïîâіäàëüíіñòü, âàæëèâіñòü çáåðåæåííÿ ïðèðîäè, âçàєìîäîïîìîãà і âіðà â äèâî – íàé÷àñòіøі ëåéòìîòèâè ñó÷àñíèõ òâîð

і ðîçïîâñþäæåííÿ êîæíîãî ôіëüìó çàëó÷åíà âåëèêà êіëüêіñòü ôàõіâöіâ ðіçíèõ ïðîôåñіé: ïðîäþñåðè, ñöåíàðèñòè, ðåæèñåðè, çâóêîðåæèñåðè, àêòîðè, õóäîæíèêè, êîìïîçèòîðè, îïåðàòîðè, ìîíòàæåðè, ôàõіâöі ç ðіçíîìàíіòíèõ ñïåöåôåêòіâ, ðåêëàìè, ìàðêåòèíãó, PR-ìåíåäæìåíòó òîùî.

114 115 Нові території мистецтва

â àíі

ії. М/ф «Душа»

Таємниця Чарголосу». «Віднесені привидами». «WALL-E» (фрагме н ти на вибір) Чи відомі тобі ці мультфільми? Якими представлено головних персонажів мультфільму? Яка провідна тема мультфільму, на які цінності зроблено акцент? До якого виду анімації (на твою думк у) належить цей твір? ма льована лялькова або плас тилінова комп’ютерна М УЛЬТИПЛІКАЦІЯ Âèðîáíèöòâî і ðîçïîâñþäæåííÿ ôіëüìіâ – âàæëèâà ÷àñòèíà êðåàòèâíèõ і êóëüòóðíèõ іíäóñòðіé ç âåëèêèìè ãðîøîâèìè îáіãàìè і ñòâîðåííÿì ðîáî÷èõ ìіñöü. Ôіëüìè ðіçíèõ âèäіâ çíіìàþòü íà êіíîñòóäіÿõ äëÿ äåìîíñòðàöії â êіíîòåàòðàõ,

Äî

МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ ідея сценарій розка дровка збір інформації для реалізації ідеї симуляція (імітація) персонажів та середовища і спецефекти освітлення (відповідність зображень щодо кольору та світла) композитування та візуалізація (фінальна збірка всього матеріалу, зведення звуку, корекція зробленого матеріалу (світло, колір, звук, спецефекти, монтаж)) організація реклами через PR (зв'язки з громадськістю), цифрові канали, с оцмережі, ЗМІ, фестивалі тощо анімація (ру хи, жести, міміка) аніматик (чернетки мультфільму на різних етапах) дизайн образів та середовища запис озву чення, де актор професійно відіграє репліки свого персона жа Н АР ОД ЖЕННЯ СУЧАС Н О ГО МУЛЬТФІЛЬМ У Проаналізуй схему народження су часного мультфільму. Що тобі було відомо, а що стало відкриттям? Помірк уй, які творчі професії залу чено до цього процесу. Якими знаннями та вміннями мають володіти ці фахівці? За які процеси відповідають? Робота в групах. Перегляньте фрагмент мультфільму «Думками навиворіт» про живі емоції в голові Райлі –Радість, Сму ток, Гидливість, Страх та Гнів. Створіть власну пантоміму «Такі різні наші емоції». Презент уйте свій творчий доробок. Емоційна хвилина (на вибір) Якщо хочеш помріяти Joe Hisaishi. One Summer’s Day. С ау н д трек із м /ф «Від несені приви д ами» Як що хочеш збадьоритись Michael Giacchino. С ау н д трек із м /ф «Д у мками н авиворіт» Пісня «Країна мрій» (музика й вірші Олега Скрипки) Як створюється мультфільм? Які різновиди анімації існують? Навіщо людина дивиться мультфільми? Які мультфільми подобаються тобі? Чому ? Поясни, чому виробництво кіно належить до к ульт урних індустрій. Фахівців яких професій долу чено до виробництва й розкру тки кіно / відеотвору ? За бажання обговоріть з однолітками, на як у важливу проблему су часного життя потрібно зверну ти уваг у суспільства. Придумайте мінісюжет для анімаційного ролика.

ìàö

(Soul). «KAZKA:

íà òåëååêðàíàõ òà â

íòåðíåò

ïðîöåñó ñòâîðåííÿ

Ñåêðåò ïîïóëÿðíîñòі êіíî â òîìó, ùî ïіä ÷àñ

ïåðåãëÿäó ôіëüìó ãëÿäà÷і ñâіäîìî ÷è ìèìîâîëі

ïðàãíóòü óÿâèòè ñåáå íà ìіñöі ïåðñîíàæіâ. Öüîìó

ñïðèÿþòü ñó÷àñíі òåõíîëîãії çíіìàííÿ òà òðàíñ-

ëÿöії ôіëüìó, çîêðåìà âèêîðèñòàííÿ ñïåöåôåêòіâ,

ñòåðåîçâóêó òîùî. Âòіì, íàéãîëîâíіøå – öå ïðî-

ôåñіîíàëіçì çíіìàëüíîї ãðóïè, ïðîäóìóâàííÿ òà

îïðàöþâàííÿ êîæíîї äåòàëі – ðіçíèõ ðàêóðñіâ,

ïëàíіâ, ìîíòàæó, âèáіð ëîêàöіé çéîìêè. Àäæå, ÿê і â æèâîïèñі, ó êіíîêàäðі є òëî, ÿêå ïîñèëþє éîãî ñïðèéíÿòòÿ, äîïîìàãàє çðîçóìіòè ãîëîâíèé ìåñåäæ òâîðó. Íàïðèêëàä, ó áàãàòüîõ êіíîêàðòèíàõ åêñòåð’єðè – çîâíіøíє îôîðìëåííÿ áóäіâåëü

. Äëÿ òîãî ùîá

ïðàâèëüíî çàñòîñîâóâàòè ïðîïîðöії,

ìèòöі âèêîðèñòîâóþòü ìàñøòàáíіñòü.

Öå âàæëèâèé êîìïîçèöіéíèé çàñіá

âèðàçîâîñòі â êіíî, àðõіòåêòóðі, îáðàçîòâîð÷îìó ìèñòåöòâі (ïåéçàæ, іíòåð’єð), ÿêèé óòіëþє ñïіâðîçìіðíіñòü

àáî âіäíîñíó âіäïîâіäíіñòü ôîðì ÷è

çîáðàæåíü äî ðîçìіðіâ ôіãóðè ëþäèíè

àáî îäíå äî îäíîãî.

116 117 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

Уяви себе на місці Аліси із Країни Див Льюїса Керролла. Поділися своїми відчу ттями від невідповідності розмірів архітект ури. Проаналізуй масштабність ілюстрацій (7, 8). На яких уроках тобі траплялося поняття «масштаб»? Що воно означає? Робота в групах. Намалюйте екстер’єри та прибудинкову територію незвичайних будинків для мультиплікаційного фільму (техніка та х уд ожні матер іали за ви б ором) Чекліст творчої роботи:  Обговорити ідеї незвичайних будинків та обрати найцікавіші.  Встановлюючи пропорції, виконати начерки екстер’єрів будівель олівцем.  Скласти з малюнків композицію, доповнюючи її зображеннями об’єктів довкілля. Дібрати кольорову гаму, що допомагатиме розкрити архітект урний образ, та розфарбувати. Як пов’язані між собою архітект ура та кінематограф? Як у роль відіграє тло, масштабність під час побудови композиції кінокадру ? Які засоби використовують митці, щоб надати кінофільмам атмосферу простору й часу ? «Лю д ина є мірою всіх речей» – це відомий вислів грецького філософа Протагора. Він означає, що кожна людина розуміє всі речі по-своєму. Обговори з друзями, як це стосується сприйняття творів мистецтва. Нові території мистецтва

çóþòü»,

öіëіñíіñòü ñïðèéíÿòòÿ êіíîòâîðó. Вислови припущення, чому в кіноепопеї «Зоряні війни» (1977–2019, реж. Джордж Лукас) палац планети Набу нагадує храм Святої Софії в Константинополі (1) – символ останнього уламка Римської імперії, що існував неймовірно довго і впав від навали представників іншої к ульт ури. Що можна уявити про місто, де відбуваються події аніме «Дитя погоди» (2019, реж. Макото Сінкай) (2–3)? Робота в групах. «Творці х удожнього / анімаційного / док ументального кіно» У роботі за бажання використайте можливості шт у чного інтелект у: а) придумайте мінісюжет для х удожнього чи анімаційного фільму з використанням зйомки одного з будинків (4–6); б) придумайте сюжетну лінію док ументального фільму про один із будинків (4–6): дослідіть з інтернет-джерел, який к ультовий автомобіль нагадує дім Марк уса Фоглрайтера (4), як будинок (5) засвідчує успіх власника взу ттєвої компанії в Пенсильванії (графство Йорк), у чому комерційний успіх готелю Dog Bark Park у штаті Айдахо (США) (5) 1 2 3 4 5 6 7 8

– «ïіäêà-

äîïîâíþþòü

òîìó

âàæëèâî âìіòè ïðàöþâàòè â êîìàíäі, ñïіëêóâàòèñÿ òà äîïîìàãàòè îäíå îäíîìó.

ãðè ñïîíóêàþòü äî ïðèéíÿòòÿ ðіøåíü, âіäïîâіäàëüíîñòі, ñòðàòåãі÷íîãî ìèñëåííÿ.

Àäæå â íèõ íå ïðîñòî éäåòüñÿ ïðî ïåâíó ñèòóàöіþ, à íåîáõіäíî ñàìîñòіéíî äіÿòè â її óìîâàõ. І íå òіëüêè ñïîñòåðіãàòè, à ïðîæèâàòè її – áóòè íå ïàñèâíèìè, à àêòèâíèìè ó÷àñíèêîì / ó÷àñíèöåþ äії.

Lady Gaga & Ariana Grade. «Rain On Me». Roblox Music Video. «Fortnite»

і àðòèñòè òà êіíîìèòöі äåäàë

øàíóâàëüíèêàìè ÷åðåç іãðè. Àäæå ðîçóìіþòü, ùî, çàïóñòèâøè ó ãðі ñâіæèé òðåê àáî òðåéëåð, éîãî ìîæíà çðîáèòè õіòîì, ÿêèé ïîäèâëÿòüñÿ ìіëüéîíè ëþäåé. Êðіì òîãî, іãðè ïðîïîíóþòü äîäàòêîâі îïöії, íàïðèêëàä, âіðòóàëüíі ïåðñîíàæі ôàíàòіâ ìîæóòü çàéòè çà ëàøòóíêè ñöåíè ìóçè÷íîãî êîíöåðòó ïîñïіëêóâàòèñÿ çі ñâîїì êóìèðîì.

Іãðè ç äîïîâíåíîþ ðåàëüíіñòþ (AR-іãðè) äîçâîëÿþòü âçàєìîäіÿòè ç âіðòóàëüíèìè

îá’єêòàìè â ðåàëüíîìó ñâіòі. Ó äåÿêèõ іãðàõ êîðèñòóâà÷і ìîæóòü ñâÿòêóâàòè ñâîї äíі íàðîäæåííÿ, ñëóõàòè ìóçèêó, äèâèòèñÿ êіíîòðåéëåðè. Àáî ìîæóòü óçÿòè ó÷àñòü ó êîíöåðòі ÿê âèêîíàâåöü / âèêîíàâèöÿ òà ïіäêîðÿòè ñöåíó.

Sayri: The Beginning. Трейлер гри. Never Alone

Ó êîìï’þòåðíèõ іãðàõ, òåàòðі, êіíî, íà òåëåáà-

÷åííі ÷àñòî çâó÷èòü åëåêòðîííà ìóçèêà, ñòâîðåíà

åëåêòðîííèìè òà öèôðîâèìè ìóçè÷íèìè іíñòðóìåí-

òàìè. Çàâäÿêè öèôðîâèì òåõíîëîãіÿì çäіéñíþєòüñÿ

àðàíæóâàííÿ, çàïèñ, ðåäàêöіÿ ìóçè÷íèõ òðåêіâ; îöèôðîâóâàííÿ é ïîäàëüøà îáðîáêà çâóêіâ, øóìіâ, ùî ìàþòü ðіçíó ïðèðîäó. Òàêîæ çäіéíþєòüñÿ ñèíõðî-

íіçàöіÿ âñіõ äіé (çâóê, âіäåîðÿä, êåðóâàííÿ ìóçè÷íèì

òà îñâіòëþâàëüíèì ïðèëàääÿì òîùî), çàïëàíîâàíèõ

ó öèôðîâîìó (âіðòóàëüíîìó) àáî ðåàëüíîìó ñåðåäî-

âèùі. Öі ïðîöåñè íàëàãîäæóþòüñÿ і ïіäòðèìóþòüñÿ

ІÒ-ôàõіâöÿìè. Äî ïåâíèõ äіé âñå ÷àñòіøå çàëó÷àþòü

øòó÷íèé іíòåëåêò. Çàâäÿêè öüîìó ìèòöі (ìóçèêàíòè, àêòîðè) ìàþòü çìîãó äàðóâàòè ñâîþ òâîð÷іñòü, íå

118 119

äâîëіêàþ÷èñü íà òåõíі÷íі ðå÷і. Помірк уй, чи може шт у чний інтелект повністю замінити людину, чи він є лише допоміжним інструментом у її творчій діяльності. За бажання дізнайся про музичні та звукові можливості цифрових інструментів. ВІРТУА ЛЬНІ (технологія MIDI, VST інструменти) РЕА ЛЬНІ (інструменти, на яких можна грати, видобуваючи звук за допомогою звичайної мануальної техніки виконавця) Ц ИФР О ВІ ІН С ТРУМЕНТ И Ц ИФР О ВІ КЛАВІШНІ ІН С ТРУМЕНТ И MIDIклавіатура цифрове фортепіано синтезатор цифрова робоча станція ÌÓÇÈÊÀ ÏÐÈÐÎÄÈ Ìóçèêà і âіðøі Íàäії Òîðáіí Хайплаче дощсльозами щастя,ве селкавнебісміхомзали -----------лася,під шепітвітруіоркестрдіб ровипташ киспіваютьнам,щосвітказ ковий! Які комп’ютерні ігри тобі подобаються? Чому ? Яка музика в них зву чить? Чим відрізняються цифрові музичні інструменти від ак устичних чи електронних? На дозвіллі поцікався додатками в гаджеті, за допомогою яких можна обробляти або генерувати нові звуки. Нові території мистецтва І äіòè, і äîðîñëі ëþáëÿòü ãðàòè. Ñó÷àñíі êîìï’þòåðíі іãðè – íå

Âі

âі

ïðîñòî ðîçâàãà.

ðòóàëüíі ñâіòè îíëàéí-іãîð çàëó÷àþòü ìіëüéîíè ãðàâöіâ ó âñüîìó ñâіò

Помірк

чи може в майбу тньому ігрове середовище замінити «живі» концерти. Про які застереження потрібно пам’ятати?

іþòü çі ñâîї

Festival Main Stage vs Jam Stage. «How to Play».

уй,

Íèí

і àêòèâíіøå âçàєìîä

ìè

гри. Ант и тіл а «Мій сокіл». Саундтрек з гри «Death From Above». Схарактеризуй музичний супровід відеоряду. Які музичні характеристики / звукові ефекти допомагають цілісності сприйняття образів? електронне зву чання звукові спецефекти зміна динаміки експресивне виконання наспівна мелодія повільний темп г у чна динаміка ритмічний супровід помірна динаміка Ненсі Асселін Музиканти

Трейлер

Êîìï’þòåðí

äëÿ

«Sayri: The Beginning».

іñòü çíіìàëüíîãî ìàéäàí÷èêà – âåëè÷åçíèé îôіñ. Ó íüîìó ïðîãðàìіñòè ðîçðîáëÿþòü ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ ÷è êîäîâó áàçó. Äèçàéíåðè, õóäîæíèêè – ãðàôі÷íèé äèçàéí, àíіìàòîðè òà ìîäåëіñòè – çîáðàæåííÿ îá’єêòіâ, ñöåíàðèñòè –ñþæåò, äіàëîãè, òåêñòè. Äëÿ çâóêîâîãî îôîðìëåííÿ êîìïîçèòîðè ïèøóòü ìóçèêó, çâóêîðåæèñåð çäіéñíþє çàïèñ òà îáðîáêó çâóêіâ, ìóçèêè, ìîâè, àêòîðè îçâó÷óþòü ïåðñîíàæіâ.

Ùî ìîæå áóòè ïðîñòіøå, íіæ ìàëþâàòè ïî êëі-

òèíêàõ? Ñàìå ç êîëüîðîâèõ áëîêіâ (ïіêñåëіâ) ñòâî-

ðþþòü ïіêñåëüíó ãðàôіêó. Ïіêñåëüíèé ìàëþíîê

(5, 6) âіäðіçíÿєòüñÿ âіä іíøèõ âèäіâ êîìï’þòåðíîãî

ìèñòåöòâà íåâåëèêèìè ðîçìіðàìè, îáìåæåíîþ

êîëіðíîþ ïàëіòðîþ.

120 121

Порівняй піксельні малюнки з вишивкою бісером, лего, пазлами, схемами тощо. Чому кожен піксель важливий? Обґрунт уй. Створи піксельну графік у із зображеннями персонажів чи тлом для комп’ютерних ігор. Чекліст творчої роботи:  Варіант 1. Намалювати зображення по клітинках у записничк у. Починати з конт урів. Пост упово розфарбовувати фломастерами.  Варіант 2. Намалювати малюнок та оцифрувати його. За допомогою застосунків ResizePixel або Pixel art maker конверт увати в зображення з квадратиків. Зберегти та завантажити. Варіант 1 Варіант 2 Де в житті тобі доводилося бачити піксельну графік у ? Хто і як створює комп’ютерні ігри? Які фахівці долу чені до їх створення? Помірк уй про користь і застереження щодо надмірного захоплення комп'ютерними іграми. На дозвіллі поцікався, як створення піксельних малюнків (розмальовок, схем) може позитивно впливати на психік у людини (заспокоювати, розвивати уваг у та пам’ять) Нові території мистецтва

і і

äàâíî ïåðåòâîðèëèñÿ ç іíòåðàêòèâíèõ ðîçâàã íà îñîá-

ãðè âæå

ëþäåé òà çàíóðþþòü ó âіðòóàëüíèé ñâіò ãðè.

ÿêіñíîї òåõíі÷íîї ðåàëіçàöії òà ðåàëіñòè÷íîãî ãðàôі÷íîãî êîíòåíòó. Схарактеризуй персонажів комп’ютерних ігор «Sayri:

Які емоції та почу ття вони в тебе викликають? Подивись відео та проаналізуй графічні засоби виразності зображень, які застосували українські розробники гри

Ñòâîðåííÿ

іòó ìîæíà ïîðіâíÿòè ç êіíåìàòîãðàôîì, òіëüêè çàì

1 3 4 2 5 6

ëèâі çàõîïëåííÿ

ãðàâöіâ. Ãðàôіêà і ãåéìïëåé, ãåðîї ç ñóïåðçäіáíîñòÿìè і ñþæåò ïіäêîðþþòü áàãàòüîõ

Óñïіõ ãðè – ó âäàëîìó ïîєäíàííі íåçðіâíÿííîãî ñþæåòó, öіêàâîãî äèçàéíó,

The Beginning» (1), «FEZ» (2), «Roblox» (3), «Minecraft» (4).

ñó÷àñíîãî

ãðîâîãî ñâ

Öèôðîâіçàöіÿ îõîïèëà é ìèñòåöòâî. Çîêðåìà, áіëüøіñòü ìóçè÷íèõ ÿâèù ñüîãîäåííÿ ìè ñïðèéìàєìî ÷åðåç ìîáіëüíі äîäàòêè òà öèôðîâі ïðèñòðîї (ñìàðòôîíè, àéôîíè, ïëàíøåòè, êîìï’þòåðè). Ìóçèêàíòè ó ñâîїé ïðîôåñіéíіé äіÿëüíîñòі âèêî-

ðèñòîâóþòü ìіêðîôîíè, íàâóøíèêè, âіäåî, àóäіî (äëÿ ôіêñàöії ãîòîâîãî ðåçóëüòàòó), íîòíі ðåäàêòîðè òà öèôðîâі ìóçè÷íі іíñòðóìåíòè. Äëÿ ìóçè÷íîãî îôîðìëåííÿ ñïåêòàêëіâ і êіíîôіëüìіâ ñòâîðþþòü ôîíîãðàìè, îçâó÷åíі òåõíîëîãіÿìè âіðòóàëüíîãî öèôðîâîãî çâóêó. Òàêîæ ó öèôðîâîìó ïðîñòîðі â

. Öèôðîâі, âіðòó-

àëüíі, ìóëüòèìåäіéíі òâîðè, êîìï’þòåðíà

àíіìàöіÿ, âіäåîіãðè òîùî – öå ïðîäóêòè

ìåäіàìèñòåöòâà (ìåäіààðòó). Àäæå äëÿ éîãî

ñòâîðåííÿ і äåìîíñòðàöії âèêîðèñòîâóþòü

ìåäіàòåõíîëîãії (іíôîðìàöіéíі òà êîìóíіêà-

öіéíі, çîêðåìà іíòåðíåò). Ìåäіàìèñòåöòâî

÷àñòî ïåðåäáà÷àє іíòåðàêòèâíіñòü, òîáòî

âçàєìîäіþ ìèòöÿ òà ñïîñòåðіãà÷à, à òàêîæ

ñïîñòåðіãà÷à é òâîðó ìèñòåöòâà.

122 123 МИСТЕЦЬКА ГРАМОТНІСТЬ

медіаінсталяція гібридне мистецтво (образи комп’ютерного походження, задіяні у створенні вірт уальної реальності) комп’ютерна графіка відеоарт цифровий друк (діджитал принт) нетарт саундарт медіаперформанс ВИДИ МЕДІААРТ У За схемою та із власного досвіду наведи приклади медіаарт у в нашому житті. Öèôðîâі òåõíîëîãії íàäàþòü øèðîêі ìîæëèâîñòі ñïðîáóâàòè ñâîї òâîð÷і ñèëè ÿê ïðîôåñіéíèì ìèòöÿì, òàê і íîâà÷êàì. Íàïðèêëàä, çà äîïîìîãîþ ìîáіëüíèõ äîäàòêіâ àáî øòó÷íîãî іíòåëåêòó ñàìîñòіéíî ìîæíà ñòâîðèòè öіêàâі âіäåî ÷è àóäіî. Поцікався в мережі основами корист ування одним з мобільних додатків відеомонтаж у (наприклад, VN (Video Editor)) і застосуй їх у виконанні завдання (за вибором). Презент уй свій медіатвір. 1. Поексперимент уй: використовуючи будь-яке відео, що є у тебе в гаджеті, застосуй функ ції уповільнення, прискорення, зациклення. 2. Створи абстрактний відеоарт, використовуючи різні кольори, форми та текст ури. 3. Створи відеоінсталяцію, в якій поєднай відео, звук та будьякі об’єкти. 4. Досліди, як х удожники використовують соціальні мережі для створення своїх картин. Створи власний нетарт-проєкт для публікації в мережі «Інтернет». 5. Колективний відеоарт (робота в групах): кожна група створює частину великого відеоарт-проєкт у. Об’єднайте всі частини в один спільний твір. Руханка. Пору хайся і отримай задоволення. Пісня «Музика природи» (музика і вірші На д ії Тор бін) У чому переваги й недоліки використання цифрових технологій та шт у чного інтелект у в мистецтві? На дозвіллі поцікався, як можна згенерувати музик у за допомогою шт у чного інтелект у. Поцікався українським експозиційним середовищем нетарт у «Шу х ляда», де інтернет є єдиною формою репрезентації виставок. Презентуй результати власних досліджень / проєктної діяльності. На канік улах використовуй цифрові технології для сворення власного відеоальбому «Яскраві миттєвості літа». Нові території мистецтва

–

Ñâіò öèôðîâèõ òåõíîëîãіé, ó ÿêèé ìè ñòð

ìêî ââіéøëè,

öå ñïðàâæíіé òðåíä ñó÷àñíîї ðåàëüíîñòі

çìіí ó âñ

õ ñôåðàõ æèòòєäіÿëüíîñòі.

«ñï

іâ і ãëÿäà÷іâ / ñëóõà÷іâ. Сценографія За зображеннями помірк уй, для яких заходів розроблено сценографію та які можливості відкрили цифрові технологі ї для проведення різних мистецьких подій. Послу хай твори та опиши, якими митці представили «звукові ск ульптури». Помірк уй і визнач переваги виконання кожного твору Ен д і То м ас. Цифрова звукова ск ульпт ура пташки. Пав л о Ко лп а ков. Звукова ск ульпт ура № 7 (фрагмент) Відеоарт «Аrtarea часу. Перезавантаження». Квест-кімната у вірт уальній реальності «Втеча із заг убленої піраміди». Музика, створена шт у чним інтелектом. Яке твоє ставлення до почу того / перегляну того? Як ти думаєш, чи може в майбу тньому медіаарт замінити всі сфери мистецтва? Спробуй знайти переконливі арг ументи щодо:  важливості для людини традиційної мистецької діяльності;  розумного поєднання необмежених можливостей технологій (зокрема, шт у чного інтелект у) і незамінного талант у людини-творця.

іäáóâàєòüñÿ àêòèâíå

іëêóâàííÿ» ìèòö

Порівняй наскельний

Ç ÷àñіâ ïåðâіñíîї ëþäèíè іñíóє ïîòðåáà ñòâîðþ-

âàòè õóäîæíі îáðàçè äîâêіëëÿ ó ïðîñòîðі. Êîëè ëþä-

ñüêà óÿâà çóñòðіëàñÿ ç òåõíîëîãіÿìè, ïîâ’ÿçàíèìè ç

âіðòóàëüíîþ ðåàëüíіñòþ, òî ç’ÿâèëèñÿ áåçìåæíі ìîæ-

ëèâîñòі äëÿ òâîð÷îñòі é õóäîæíüîãî âèðàæåííÿ.

Õóäîæíèêè ïî÷àëè ñòâîðþâàòè öèôðîâі ôàíòàñ-

òè÷íі ïåéçàæі, àðõіòåêòóðíі äèâà, àáñòðàêòíі ïðîñòîðè é áàãàòî іíøîãî. Õî÷à âіðòóàëüíі òâîðè íå ìîæíà

ïîáà÷èòè â ìóçåÿõ ÷è íà âèñòàâêàõ, ïðîòå òàêà òâîð÷іñòü äîçâîëÿє ìèòöÿì âòіëþâàòè çàõîïëèâèé іíòåð-

àêòèâíèé äîñâіä, ÿêèé ðóéíóє ìåæі òðàäèöіéíèõ ôîðì

ìèñòåöòâà. Çàâäÿêè öüîìó ãëÿäà÷і ìîæóòü çàíóðþâàòèñÿ ó âіðòóàëüíі ñâіòè, âçàєìîäіÿòè ç ìèñòåöòâîì ó

òðèâèìіðíîìó ïðîñòîðі òà ñòàâàòè àêòèâíèìè ó÷àñíèêàìè, à íå ïàñèâíèìè ñïîñòåðіãà÷àìè.

ñòâîðèòè êîìóíіêàöіþ ìіæ àâòîðîì / àâòîðêîþ і ãëÿäà÷åì / ãëÿäà÷êîþ. Äëÿ òâîðåííÿ öèôðîâîãî õóäîæíüîãî îáðàçó ïîòðіáíі çíàííÿ ç îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà òà êîìïîçèöіéíі âìіííÿ.

Âñåñâіòíÿ ïàâóòèíà íå ìàє æîäíèõ îáìåæåíü ó ÷àñі é ïðîñòîðі, і çà ðàõóíîê öüîãî õóäîæíі ðîáîòè ìàþòü çìîãó âіëüíî ðîçâèâàòèñÿ â áóäü-ÿêîìó íàïðÿìêó.

Ñó÷àñíèé âèä ìåäіàìèñòåöòâà – íåòàðò äóæå øâèäêî çìіíþєòüñÿ, âòіëþєòüñÿ â ðіçíі îáðàçè, ÿêі íåìîæëèâî äîñÿãíóòè â ðåàëüíîñòі.

124 125 Нові території мистецтва

малюнок з печери

рену за допомогою шт у чного інтелект у (2). Чи може шт у чний інтелект

Ласко (1) та робот у Obvious, ство-

конк урувати

митцями? Поясни.

Робота Джейсона Аллена «Theatre D’opéra Spatial» («Просторовий театр опери») (3) визнана кращою на конк урсі витончених мистецтв у штаті Колорадо. Її створено шт у чним інтелектом за текстовими описами та підказками автора. Помірк уй над назвою твору, запропонуй власну. Поясни. Обговори з однолітками, чи може штучний інтелект замінити творчість людини-митця. Õî÷ òâîðèòè â іíòåðíåòі ìîæå áóäü-õòî, ïðîòå íå êîæíà ãіôêà ÷è öèôðîâèé æèâîïèñ

Якими вміннями володіє Конча Гарсія Сера (4, 5), щоб створювати роботи в Paint? Намалюй з геометричних фіг ур пейзаж у графічному редакторі Paint. Чекліст творчої роботи:  Ознайомитися з особливостями малювання в Paint.  Попрацювати з інструментами Paint.  Виконати начерк композиції від руки та відтворити її в Paint. Починати малювати із заливки тла, предметів третього плану Що змінилося в мистецтві, коли людина поринула в інтернет-простір? Чим вирізняються твори нетарт у? Які перспективи для х удожньої творчості, на твою думк у, надалі відкриватиму ться митцям у цифровому мистецтві? Під час канік ул поцікався, які проводитиму ться вірт уальні літні артпроєкти для дітей, втілюй власні мистецькі ідеї 1 2 3 4 5

ìîæå

ПЕРЕВІР СЕБЕ Наведи приклади впливу цифрових технологій на розвиток різних видів мистецтва (1 бал) Помірк уй і поясни, чому су часна виконавська творчість (музична, акторська), виробництво кіно, реклами, дизайн тощо на лежать до к ульт урних індустрій. (2 бали) Що відбувається на картині Івони Ліфшес? Як у, на твою думк у, музик у виконують її персонажі? Поясни. (1 бал) На прикладі музичних творів, з якими знайомилися на уроках, поясни взаємодії різних напрямів музики – академічної, народної, джаз, рок. (1 бал) На основі музичного матеріалу підру чника запропонуй ідеї для флешмобу «Заради миру і добра» (вибір музики, створення танцювальних ру хів тощо). (2 бали) Який із напрямів су часної музики тобі подобається? Поясни чому (1 бал) Як мистецтво може «допомагати» людині? Наведи приклади. (1 бал) Порівняй музичні особливості джаз -, рок- та попмузики. (1 бал) Створи плейлист музичних уподобань, що з’явилися під час навчання. Пору ч з кожним зазнач, що саме сподобалося. (2 бали) Назви сфери діяльності дизайнера (1 бал) Схарактеризуй, як результати діяльності дизайнера (графічного, промислового, середовища) впливають на твоє життя. (1 бал) За допомогою малюнка зроби візуалі-зацію дій досягнення цілі – як розвину ти в собі креативність. (2 бали) Поясни, чому імідж впливає на успіх як окремої людини, так і компанії зага лом. (1 бал) Схарактеризуй інтер’єр (екстер’єр) будівлі (з ілюстрацій підру чника). (1 бал) Створи візуальну історію для інстаграму про діяльність українських дизайнерів одяг у. (2 бали) На основі матеріалів підру чника поясни, що одяг (костюм) може «розповісти» про життя людей (персонажів театральної вистави). (1 бал) Назви нові території для х удожнього вираження митцями візуального мистецтва (1 бал) Підгот уй презентацію (відео) про візуальні твори цифрового мистецтва, що тобі сподобалися. (2 бали)

Àðàíæóâàííÿ – öå ïåðåêëàäåííÿ ìóçè÷íîãî òâîðó äëÿ іíøîãî (ïîðіâíÿíî ç

îðèãіíàëîì) ñêëàäó âèêîíàâöіâ, ïðèñòîñóâàííÿ ôàêòóðè òâîðó-ïåðøîäæåðåëà äî

òåõíі÷íèõ ìîæëèâîñòåé іíøîãî іíñòðóìåíòà àáî ïåâíîãî âèêîíàâñüêîãî ñêëàäó.

Ç-ïîìіæ ðіçíîâèäіâ àðàíæóâàíü – îáðîáêà, іíñòðóìåíòîâêà, îðêåñòðîâêà, òðàíñêðèïöіÿ òîùî.

Àðõіòåêòîð (çîä÷èé) – òâîðåöü àðõіòåêòóðè, ôàõіâåöü ó ãàëóçі ïðîєêòóâàííÿ áóäіâåëü і ñïîðóä.

Àðõіòåêòóðà, ÷è çîä÷åñòâî, – ïðîñòîðîâèé âèä ìèñòåöòâà; ìèñòåöòâî áóäóâàòè

ñïîðóäè, їõíі êîìïëåêñè, ñòâîðþþ÷è ïðîñòîðîâå ñåðåäîâèùå äëÿ æèòòÿ òà äіÿëü-

íîñòі ëþäåé; ñàìі ñïîðóäè.

Àðõіòåêòóðíà êîìïîçèöіÿ – öіëіñíà ñèñòåìà àðõіòåêòóðíèõ ôîðì, ùî âіäïî-

âіäàþòü õóäîæíіì і ôóíêöіîíàëüíèì, êîíñòðóêòèâíèì òà åñòåòè÷íèì âèìîãàì.

Àðõіòåêòóðíèé àíñàìáëü – єäíіñòü òà ãàðìîíіÿ ïðîñòîðîâîãî êîìïîçèöіéíîãî

ðіøåííÿ êîìïëåêñó áóäіâåëü ÷è ñïîðóä.

Àðõіòåêòóðíèé îáðàç – çàãàëüíèé âèãëÿä áóäèíêó (÷è ñïîðóäè), ó ÿêîìó ìàє

âèðàæàòèñÿ éîãî ïðèçíà÷åííÿ і çìіñò.

Áëþç (ç àíãë. – «ìåëàíõîëіÿ, æóðáà») – ñâіòñüêà ëіðè÷íà ïіñíÿ àôðîàìåðèêàíöіâ, çàçâè÷àé ñóìíîãî åëåãіéíîãî çìіñòó.

Âåáäèçàéí – ðіçíîâèä äèçàéíó ç ïðîєêòóâàííÿ ïðèçíà÷åíèõ äëÿ êîðèñòóâà÷à

âåáіíòåðôåéñіâ äëÿ ñàéòіâ àáî âåáçàñòîñóíêіâ.

Âèøèâêà – âèä äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà; îðíàìåíòàëüíå àáî ñþæåòíå çîáðàæåííÿ íà òêàíèíі, øêіðі, âèêîíàíå ðіçíèìè ðó÷íèìè àáî ìàøèííèìè øâàìè.

Ãîí÷àðñòâî – ðåìåñëî ç âèãîòîâëåííÿ ãëèíÿíèõ âèðîáіâ, âèïàëåíèõ ó ñïåöі-

àëüíèõ ãîðíàõ.

Ãðàôі÷íèé äèçàéí – õóäîæíüî-ïðîєêòíà äіÿëüíіñòü çі ñòâîðåííÿ âіçóàëüíî-

êîìóíіêàöіéíîãî ñåðåäîâèùà.

Äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî – ãàëóçü òâîð÷îñòі, ìèñòåöòâî ñòâîðåííÿ òà

õóäîæíüîãî îôîðìëåííÿ âèðîáіâ, ïåðåâàæíî ïîáóòîâîãî ïðèçíà÷åííÿ.

Äåêîðàöії – îôîðìëåííÿ ñöåíè, ùî âіäòâîðþє ìàòåðіàëüíå ñåðåäîâèùå, ó

êîòðîìó äіþòü àêòîðè.

Äæèíґë (àíãë. jingle – äçåëåí÷àííÿ) – ñïåöіàëüíèé êîðîòêèé çâóêîâèé ñèãíàë, ùî є ñêëàäíèêîì îôîðìëåíííÿ ðàäіî- ÷è òåëåïåðåäà÷і, ïðèçíà÷åííÿ ÿêîãî –іäåíòèôіêóâàòè її â åôіðі. Ïðåäñòàâëÿє êîðîòêó çàêіí÷åíó ìóçè÷íó ôðàçó (÷àñòî –ìóçè÷íó òåìó ç òåêñòîì), ùî ìîæå ìіñòèòè ïîçèâíі (íàçâó ðàäіî- ÷è òåëåïåðåäà÷і), ñëîãàí òîùî.

Äèçàéí – ïðîöåñ і ðåçóëüòàò õóäîæíüî-òâîð÷îї äіÿëüíîñòі. Äèçàéíåð îäÿãó – ôàõіâåöü, ùî ðîçðîáëÿє, ïðîєêòóє òà âèãîòîâëÿє ìîäåëі îäÿãó.

Åêñòåð’єð – àðõіòåêòóðíèé çîâíіøíіé âèãëÿä àáî õóäîæí

іøíі ïðèìіùåííÿ.

Êåðàìіêà – ìàòåðіàëè òà âèðîáè, îòðèìàíі ñïіêàííÿì ãëèí.

Êðåàòèâ – ïðîäóêò äіÿëüíîñòі ëþäèíè, ñòâîðåíèé ñïîñîáîì, ùî âіäðіçíÿєòüñÿ âіä àíàëîãі÷íèõ íîâèçíîþ ïіäõîäó, òâîð÷èì ðіøåííÿì.

Êðåàòèâíі іíäóñòðії – ñòâîðåííÿ, âèðîáíèöòâî і êîìåðöіàëіçàöіÿ òâîð÷èõ (êðåàòèâíèõ) çìіñòіâ, ÿêі є íåìàòåðіàëüíèìè é êóëüòóðíèìè çà ñâîєþ ïðèðîäîþ òà çàçâè÷àé çàõèùåíі ïðàâîì іíòåëåêòóàëüíîї âëàñíîñòі (ÞÍÅÑÊÎ).

Êóëüòóðíі іíäóñòðії є ïîòóæíèì ñêëàäíèêîì êðåàòèâíèõ іíäóñòðіé і îõîïëþþòü ñåêòîðè, ùî ïðåäñòàâëÿþòü äіÿëüíіñòü ó ðіçíèõ âèäàõ ìèñòåöòâà (ìóçè÷íîãî, âіçóàëüíèõ, ñöåíі÷íèõ).

Êóòîâà ïåðñïåêòèâà – âèä ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, êîëè îá’єêò, ùî çîáðàæàþòü, ðîçòàøîâàíèé ïіä êóòîì äî ñïîñòåðіãà÷à, ìàє äâі òî÷êè ñõîäæåííÿ.

Ëèñòіâêà (ïîøòîâà êàðòêà, àðêóøіâêà) – òâіð ïðîìèñëîâîї ãðàôіêè; íàäðóêîâàíà àáî íàìàëüîâàíà êàðòêà ïåâíîãî ôîðìàòó.

Ìàñêîò – ïåðñîíіôіêîâàíà êàðòèíêà, ÿêà ñòàє ñèìâîëі÷íèì ïðåäñòàâíèêîì

áðåíäó, êîìïàíії, ñåðâіñó ÷è íàâіòü ëþäèíè.

Ìàñøòàáíіñòü – ñïіââіäíîøåííÿ áóäіâëі, ñïîðóäè òà її ÷àñòèí ç ôіçè÷íèìè ðîçìіðàìè ëþäèíè òà îá’єêòàìè äîâêіëëÿ.

Ìåñà – âîêàëüíèé àáî âîêàëüíî-іíñòðóìåíòàëüíèé æàíð äóõîâíîї ìóçèêè, ïî÷àòêîâî ìåñè ïðèçíà÷àëèñÿ äëÿ âèêîíàííÿ ó õðàìàõ ïіä ÷àñ áîãîñëóæіíü.

Ìîíîõðîìіÿ («îäíîáàðâ’ÿ») – âèêîíàííÿ òâîðó (ìàëþíêó) â îäíîìó êîëüîðі.

Ìóðàë – õóäîæíіé ðîçïèñ çîâíіøíіõ ñòіí ñïîðóä.

Íåòàðò – âèä ìåäіàìèñòåöòâà, ÿêèé âèêîðèñòîâóєòüñÿ ÿê îñíîâíèé çàñіá âèðàæåííÿ ñåðåäîâèùà ãëîáàëüíîї ìåðåæі «Іíòåðíåò».

Íîêòþðí – ìóçè÷íèé òâіð ëіðè÷íîãî ìðіéëèâîãî õàðàêòåðó.

Îáðîáêà íàðîäíîї ïіñíі – ïåðåêëàäåííÿ äëÿ õîðó ÷è іíñòðóìåíòó îäíîãîëîñíîї

íàðîäíîї ìåëîäії. Îïåðà і áàëåò – ìóçè÷íî-òåàòðàëüíі æàíðè. Ó áàëåòі çìіñò âèñòàâè ïåðåäàíî çàñîáàìè òàíöþ, ìіìіêè é ìóçèêè. Â îïåðі ñöåíі÷íà äіÿ ðîçêðèâàєòüñÿ âîêàëüíîþ (ñîëіñòè, àíñàìáëі, õîð) òà іíñòðóìåíòàëüíîþ (îðêåñòð) ìóçèêîþ.

Îðíàìåíò – äåêîðàòèâíà êîìïîçèöіÿ, ùî ñêëàäàєòüñÿ ç åëåìåíòіâ (ðàïîðòіâ), ÿêі ðèòìі÷íî ïîâòîðþþòüñÿ, ÷åðãóþòüñÿ.

Ïàãîäà – áóääèñòñüêà ÷è іíäóїñòñüêà ñïîðóäà êóëüòîâîãî ïðèçíà÷åííÿ.

Ïèñàíêà – ðîçïèñàíå çà äîïîìîãîþ âîñêó é áàðâíèêіâ ðіçíîêîëüîðîâèìè âіçåðóíêàìè ïòàøèíå ÿéöå; àòðèáóò Âåëèêîäíіõ ñâÿò â Óêðà їíі.

Ïèñàíêàðñòâî – ðîçïèñóâàííÿ ÿєöü – âèä äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà. Ïіêñåëüíà ãðàôіêà – öèôðîâå çîáðàæåííÿ íà åêðàíі ìîíіòîðіâ, ÿêå áóäóєòüñÿ ç ïіêñåëіâ – ìàëåíüêèõ îäíàêîâèõ çà ðîçìіðîì êâàäðàòèêіâ. Ïîëîíåç – óðî÷èñòèé òàíåöü-õîäà ïîëüñüêîãî ïîõîäæåííÿ â ïîìіðíîìó òåìïі. Ïîïìóçèêà (àíãë. pop music, ñêîðî÷åííÿ âіä popular music – «ïîïóëÿðíà, çàãàëüíîäîñòóïíà ìóçèêà») – íàïðÿì ñó÷àñíîї ìóçèêè, òâîðè ÿêîãî ëåãêî ñïðèéìàє і ðîçóìіє ìàñîâèé ñëóõà÷.

128 129 СЛОВНИК МИСТЕЦЬКИХ ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ

є îôîðìëåííÿ áóäіâëі, ùî çàáåçïå÷óє ëþäèíі ñïðèÿòëèâå åñòåòè÷íå ñïðèéíÿòòÿ. Іíòåð’єð (ôð. іnter ieur – «âíóòðіøíє ñâіòëî») – âíóòðіøíіé ïðîñòіð áóäèíêó àáî áóäü-ÿêîãî ïðèìіùåííÿ. Іíòåð’єð ÿê æàíð – òâîðè îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, íà ÿêèõ çîáðàæåíî âíóòð

Ïðîïîðöіÿ – ñïіâìіðíіñòü, ïåâíå ñïіââіäíîøåííÿ ÷àñòèí ìіæ ñîáîþ.

Ðàïîðò – ÷àñòèíà îðíàìåíòó, ùî ïîñòіéíî ïîâòîðþєòüñÿ.

Ðàïñîäіÿ – іíñòðóìåíòàëüíèé òâіð íà íàðîäíі òåìè.

Ðåґ òàéì (âіä àíãë. rag – «ðîçіðâàíèé», time – «÷àñ») – æàíð àìåðèêàíñüêîї ìóçèêè, ùî ïî÷àòêîâî âèíèê ÿê ñïîñіá ãðè íà ôîðòåïіàíî, ùî іìіòóâàâ çâó÷àííÿ áàíäæî.

Ðåêâієì – ìóçè÷íèé æàíð, íàïèñàíèé ó ôîðìі é íà òåêñòè çàóïîêіéíîї ìåñè.

Ðåêâіçèò – ñïðàâæíі ÷è áóòàôîðñüêі ðå÷і, ïîòðіáíі äëÿ âèñòàâè.

Ðåìіêñ – âåðñіÿ ìóçè÷íîãî òâîðó, çàïèñàíà ïіçíіøå çà îðèãіíàë, ïåðåâàæíî â áіëüø ñó÷àñíîìó àðàíæóâàííі.

Ðîê-îïåðà – ìóçè÷íî-ñöåíі÷íèé æàíð, îñíîâîþ ÿêîãî є ðîê-ìóçèêà.

Ðîìàíñ – íåâåëèêèé çà ðîçìіðîì ëіðè÷íèé òâіð äëÿ ãîëîñó ç ìóçè÷íèì ñóïðîâîäîì.

Ñåðåíàäà – âîêàëüíèé òâіð, ùî âèêîíóєòüñÿ ç ïðèñâÿòîþ äî іíøîї ëþäèíè.

Ñèìâîë – óìîâíå ïîçíà÷åííÿ ÿêîãîñü ïðåäìåòà, ïîíÿòòÿ, ÿâèùà; çíàê. Õóäîæíіé îáðàç, ÿêèé óìîâíî âіäáèâàє ÿêó-íåáóäü äóìêó, іäåþ, ïî÷óòòÿ òîùî.

Ñèíòåç ìèñòåöòâ – îðãàíі÷íå ïîєäíàííÿ ðіçíèõ ìèñòåöòâ àáî âèäіâ ìèñòåöòâà â õóäîæíє öіëå, ÿêå åñòåòè÷íî îðãàíіçîâóє ìàòåðіàëüíå і äóõîâíå ñåðåäîâèùå

áóòòÿ ëþäèíè.

Ñïіðè÷óåë (àáî ñïіðè÷óåëñ) – äóõîâíі ïіñíі àôðîàìåðèêàíöіâ, îñíîâíèé æàíð

àôðîàìåðèêàíñüêîãî ìóçè÷íîãî ôîëüêëîðó.

Ñöåíîãðàôіÿ – çîðîâèé îáðàç òåàòðàëüíîї âèñòàâè.

Òîêàòà – ìóçè÷íèé æàíð, òâіð, ÿêîìó õàðàêòåðíèé øâèäêèé ÷іòêèé ðóõ.

Òî÷êà ñõîäæåííÿ – óÿâíà òî÷êà íà ëіíії ãîðèçîíòó, ó ÿêіé ñõîäÿòüñÿ ïðè

ïîäîâæåííі ïàðàëåëüíі ãîðèçîíòàëüíі ëіíії îá’єêòіâ.

Òðàíñïîðòíèé äèçàéí – ãà ëóçü, ùî ñïåöіàëіçóєòüñÿ íà ïðîєêòóâàííі çàñîáіâ

íàçåìíîãî, ïîâіòðÿíîãî é âîäíîãî òðàíñïîðòó, ëіôòîâèõ òà åñêàëàòîðíèõ ïðèñòðîїâ, òðàíñïîðòåðіâ, òðóáîïðîâîäіâ.

Ôðîíòàëüíà ïåðñïåêòèâà – âèä ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, ó ÿêіé ïðåäìåòè ðîç-

òàøîâàíі ïàðàëåëüíî êàðòèííіé ïëîùèíі. Її îñîáëèâіñòü – íàÿâíіñòü îäíієї óÿâíîї

òî÷êè ñõîäæåííÿ íà ëіíії ãîðèçîíòó, ó ÿêó ïðè ïîäîâæåííі ñõîäÿòüñÿ ãîðèçîí-

òàëüíі ëіíії. Øëÿãåð (âіä íіì. «õîäîâèé òîâàð») – ïîïóëÿðíà ïіñíÿ, ñèíîíіì ïіñíі-õіòà.

130 131

ПІСЕННИЙ ДОДАТОК ÄІÉ! ÌÐІÉ! Imagine Dragons «Believer» (óêð. òåêñò Ñâіòëàíè Ìàëüêî) Новийденьпролу наєрядкамиізпі сень і зву - ки тривогиохоплюютьте бе охоплюютьте бе. Десьнадніоке анусховаєшсумістрах я бачусмі ливістьутвоїхо - чахзавждивтвоїхо чах. Микро ку - єм се-ред лю-дей ну а нав - ко - ло без-ліч і - дей Дум-ки літаютьвголовітаяска затихочутобі:Стаємосильнішівідперешкод,інасче - ка - є без-ліч при-год, жит-тя - це дивовижнаріч,вірудо себетипоклич! Дій!Ти мусишвіднайтиусобі силу!Я вірю! Дій!Здо лаєшвсе,якщотимаєш віру!Я

2. Ìîє іì’ÿ – ñòåï øèðîêèé, Ìîє іì’ÿ – õëіáà ñìàê, Îñòàííіé øêіëüíèé äçâіíî÷îê, Íàä ñèâèì Äíіïðîì òóìàí. Ìîє іì’ÿ – òî Íàäіÿ, Ìîє іì’ÿ – ÷èñòà ìðіÿ, І âіðà, ùî ç íàìè Áîã! Ïðèñïіâ.

3. Ìîє іì’ÿ – êîëèñêîâà... Ìîє іì’ÿ – òî є Âîëÿ... Ìîє іì’ÿ – òî Ðîäèíà...

Ìîє іì’ÿ – äîáðå Ñëîâî, Ùî çáåðåæå öåé ñâіò! Ìîє іì’ÿ – òî Ëþáîâ, Ïðèñïіâ.

Ìóçèêà Îëüãè ßíóøêåâè÷ Âіðøі Îëüãè ßíóøêåâè÷, Íàòàëії Ïîãðåáíÿê

2. Ïіñíþ – ëþáîâ ìàòåðèíñüêó, Ñëàâó êâіòó÷ó áàòüêіâñüêó, Ùî ïî êîçàöüêèõ ìîãèëàõ Â äèâî-âîëîøêàõ çіéøëà! ß, íà÷å çîðÿíó ìðіþ, Íà ðóøíèêè ïåðåøèþ, Ùîá äëÿ äіòåé Óêðà їíè Ùàñòÿì çåìëÿ ðîçöâіëà!

Ïðèñïіâ.

132 133 вірю! Мрій! до зі - рок мер-щій до - тяг - нись -

вірю!

õ ìðіé, Æèòòÿ âèìàãàє âіä íàñ ñìіëèâèõ äіé, íà ìіñöі òè íå ñòіé. Ïðèñï

ÓÊÐÀ ЇÍÀ – ÖÅ ÒÈ Ìóçèêà Òіíè Êàðîëü Âіðøі Òіíè Êàðîëü òà Ìèêîëè Áðîâ÷åíêà Мо є і-м'я Бать-ків-щи-на, ле лекилегкекрило,мо 3 - є і-м'я Ук-ра-ї - на і сонечкатепло.Мо єім'я ви-ши-ванка, я хрес-тик на по-лот-ні,мо ------ - є і-м'я си-нє не-бо я сонях малий під ним. Татові слова: Укра-їна це я! Мамині пісні: Укра-їна це ти! Приспів

імріївсіздійснятьсяколись. Дій!Ти мусишвіднайтиусобі силу,я

2. Äåíü çà äíåì ìè âïåðåä ðîáèì êðîê äî ñâîї

іâ.

ÓÊÐÀ Ї

Типризнайсяме ні, звідкивтебеті чари? -------Ябезтебевсі

Îëüãè ßíóøêåâè÷

2. Áà÷ó ÿ òåáå â ñíàõ

Ó äіáðîâàõ çåëåíèõ, Ïî çàáóòèõ ñòåæêàõ Òè ïðèõîäèø äî ìåíå.

І íå òðåáà íåñòè Ìåíі êâіòêó íàäії, Áî äàâíî óæå òè

Óâіéøëà â ìîї ìðії. Ïðèñïіâ.

Â ÷àñ òîðæåñòâà, â çîðÿíèé ÷àñ Äðóãà íå çðàäü і íå çàáóäü, Óñïіõ â æèòòі çäðóæèòü õàé âàñ, Òіëüêè ç äîáðîì іäè ó ïóòü, Õàé íà çåìëі íå çãàñíå òåïëî Âіðíèõ ñåðäåöü, ñîíÿ÷íèõ ìðіé. Ëþäÿì äàðóé ìèð і äîáðî, Êîæíîìó äíþ çàâæäè ðàäіé.

Ïðèñïіâ.

134 135

×ÅÐÂÎÍÀ ÐÓÒÀ Ìóçèêà і ñëîâà Âîëîäèìèðà Іâàñþêà

дні

-----тичарзілляшу

Сонцерутузнай шла іменезчару вала. Бо Чер тво во я ну вро ру да ту то не є шу чис кай та ве я чо во ра да, ми, то ти є у бис ме тра не я є во ди да на, зси тіль ніх ки ти,по вір. 2. гір.Приспів 1

уполоніпе чалі. Може,десьулі сах

кала.

ÏІ

Ìóçèêà

Âіðøі Íàòàëії Ïîãðåáíÿê Хтосьзапалив Внебівогонь символбажан няінадій. Сотнівіків світятьвони, шлють нам ві - тан нявчаснічний. Типодивись вочіночейлітньогодня узорепад. Скажутьвони: 3 "Зпоміжлю дейщастятизмо жеш від - шу - кать Хайлю боврозцвіте -- --утеп літвоїхдолонь, Хай зі рі - є во - на серцяніжноговогонь. Хайне зможутьздолать мрійок --- --ри - ле - них ро - ки Щастя всімпобажай наві ки!Приспів

ÑÍß-ÏÎÁÀÆÀÍÍß

ÑÌ

ÒÜÑß

Кожензнаспрагнеу дачійсвободи, хочещасливопро

ІÒ ×ÓÄÎÂÈÉ Ìóçèêà

житькожнумить. Алебуваютьжит тєві не-го-ди, --------требаумітиі

їхпережить, требаумітиі їхпережить. Серцесмієтьсяі

впевненоб'ється,ко липоручдрузіі --------музика!

Другнайдорожчийвбі діпізнається,ко литакпотрібнайо

горука.Приспів

2. Òðåáà íàáðàòèñü òåðïіííÿ і ñèëè, Ùîá ïîêîðèòè êîëèñü öіëèé ñâіò, Âіðó é íàäіþ óçÿòè íà êðèëà І áåç âàãàíü âèðóøàòè â ïîëіò.

Ïðèñïіâ.

3. Ìîæíà çäîëàòè óñі ïåðåøêîäè І ïіäêîðèòè áàãàòî âåðøèí, Âñі ïåðåæèòè æèòòєâі íåãîäè, Òіëüêè ÿêùî òè íå áóäåø îäèí.

Ïðèñïіâ.

2. Ñâіò ÷óäîâèé – êëþ÷ îä ùàñòÿ, ùî ó êîæíîãî â ðóêàõ.

Ùîá ââіéòè â òîé ñâіò êàçêîâèé, òðåáà â íåáî øëÿõ ïðîêëàñòè, Òîæ ëåòіìî íà êðèëàõ.

Ïðèñïіâ.

3. Ñâіò ÷óäîâèé, ìè íà çåìëþ ïîâåðíåìîñü ç âèñîòè, І íåñå öÿ ïіñíÿ íîâà ìèðó ñâіò, äîáðà é ëþáîâі, Òîæ ïіäñïіâóé íàì і òè.

Ïðèñïіâ (äâі÷і).

136 137

ÑÅÐÖÅ

ІЄ

Ìóçèêà і âіðøі Ëåñі Ãîðîâîї

ÑÂ

і âіðøі Іðèíè Òàðíàâñüêîї Світчудовий,світпрекрасний, кли- че нас у - маць-кий лях. Сиплесільуземлюнову, по -ди-вись од-віч-не сло - во роз кві - та у мир - них днях.Світчу - до - вий тіль-ки о-ди-вись світ чудо - вий, йо - му по - сміх - нись і від посмішкитвоєїзасіясвітлом ілюбов'юнашавсяземля,світлом і лю-бо-в ю на-ша всяземля. Приспів:

ÌÈ ÒÀÍÖÞЄÌ ÄÆÀÇ

Îáðîáêà Îëüãè Òîêàð, óêð. òåêñò Íàäії Ñåìåíè (ç ðåïåðòóàðó Àngelina Pipper)r

післяночісонце сходить іунебізновза сяє.

річкаскинезсебе кригу, іпітьмуосяє світло. Приспів

Яквесназдолає зиму, долябарвамироз ---------квітне,

требаскуки, злетілизвуки, --------танцюємвіддуші! Кожнанота,

2. Îáèðàé ñâîþ âåðøèíó, Òó, ÿêà òðèìàє íåáî.

Ìîæå, ëåãøå ó äîëèíі,

Àëå æ òî ñïóñêàòèñü òðåáà.

Ïðèñïіâ.

3. Òіëüêè âãîðó і äî ìðії. Äðóçіâ íå çàáóäü ç ñîáîþ, Ãàðíèé íàñòðіé і íàäіþ, І ãіòàðó çà ñïèíîþ.

Ïðèñïіâ.

2. Òàíöþé ó êîëі íà òàíöïîëі, Çà ìíîþ ïîâòîðè. Çâó÷àòü àêîðäè і òàíåöü ìîäíèé

Ó âèñî÷іíü ëåòèòü! Êîæíà íîòà, íåíà÷å іñêîðêà, ðîçñèïàє ñðіáëî ìóçèêà! Ïðèñïіâ.

138 139 ÄÎ ÌÐІЇ Ìóçèêà і âіðøі Íàäії Òîðáіí

го

Не зва-жай на всі не ди. Знай:вжиттіітакбу ває: -

----

Утемнійзалі нароялі біліютьклавіші Не

начеіскорка! Розсипає срібломузика! Сьогодні ятанцююджаз!

Митанцюєм,

Митанцюєм, митанцюємджаз!

Приспів

--- ---Титанцюєшджаз!

-- -митанцюємджаз!

Спасибі,музико,то

2. Ñïàñèáі, ìóçèêî, òîáі Çà òó åíåðãіþ öіëþùó. Ùî íå ïîêèíåø ó æóðáі, Çà òâîþ ñèëó íåâìèðóùó! Ùî òè ùîäíèíè îæèâà, Ùî òè, ÿê ìðіÿ, îêðèëÿ. Çà òå, ùî є ó ñâіòі òè, Ùå ÿñêðàâіøå òè ñâіòè.

Ïðèñïіâ.

«ÊÐÀ ЇÍÀ ÌÐІÉ»

Ìóçèêà і âіðøі Îëåãà Ñêðèïêè Чувячито снилосьмені, щоіснуєкра їнамрій, втійкраїнірос

2. Òàì є ñâîєðіäíі õîäè, Ùî ñÿãàþòü ñàìèõ ãëèáèí.

Òàì òâàðèíè íåáåñíîї æóðáè, Àëå ÿ íå ïèòàþ ñåáå,

Äå íà ìàïі êðà їíà ñÿ, Òà é íåãàéíî ðóøàþ â äàëüíþ äàëü.

Ïðèñïіâ.

140 141 ÑÏÀÑÈÁІ, ÌÓÇÈÊÎ, ÒÎÁІ Ìóçèêà і âіðøі À ëåâòèíè Íþêàëî

бі затеплотуініжну ---------ласку. Запроміньчистийуду ші ізачудовущиру казку! Спасибі,музико,то бі зате,щозранкуйдозо рі тивипромінюєштеп ло, даруєшрадістьідоб ро. --------Подякуймо музиці! Тивічножи ва! Звеличуймо музику, йвонаожи ва! -------Подякуймо музиці упіснігуч ній. ------"Спасибі

їй! ----Приспів:

щире"ска жімо

Вгайтойможе -----кожнийвійти, відчуватита ємниці, володітисек

Хайнесеме неріка -- --вфантастично

начеувісні. Приспів

течарівнийгай.

ретомдивнихчар.

мучовні. Внебонесе,

ñåìèêëàñíèöå! Ëþáèé

Хайплаче дощсльозами щастя,ве селкавнебісміхомзали ----------

â æèòòі ëþäèíè

лася,під шепітвітруіоркестрдіб ровипташ

Приспів

киспіваютьнам,щосвітказ ковий!Я чуюмузикуприроди, чуюмузикупри роди.Ї їсимфоніїпрекрасні, -----------

дивовижніпишні оди.Сум нібаладинасвітанку

теплихніжниххвильпри бою.Я чуюмузикуприроди іспіваю,світ,зто----бою.

2. Çіãðàє äåíü íà ñòðóíàõ ëіòà. Ëóíîþ âіäïîâіñòü çåìëÿ çіãðіòà. À ïîêè äåíü âíî÷і âіäïî÷èâàє,

Íàì Ìіñÿöü êîëèñêîâó çàñïіâàє. Ïðèñïіâ.

142 143

Ìóçèêà

і Íàäії Òîðá

ÌÓÇÈÊÀ ÏÐÈÐÎÄÈ

і â

ðø

ÇÌІÑÒ Ëþáà

ñåìèêëàñíèêó! ........................................... 3 ВСТУП Ìèñòåöòâî

................................................................. 4 I. МИСТЕЦТВО ПРО ЛЮДИНУ Ìèñòåöòâî – ÿñêðàâèé îáðàç Óêðà їíè ................................................ 12 Â ìèñòåöòâі – öіííîñòі ëþäèíè ......................................................... 36 Ïåðåâіð ñåáå ...................................................................................... 60 II. МИСТЕЦТВО ДЛЯ ЛЮДИНИ Ìèñòåöüêі ïðàêòèêè ñüîãîäåííÿ ........................................................ 62 Íîâі òåðèòîðії ìèñòåöòâà .................................................................. 94 Ïåðåâіð ñåáå ..................................................................................... 126 Ñëîâíèê ìèñòåöüêèõ òåðìіíіâ і ïîíÿòü .......................................... 128 Ïіñåííèé äîäàòîê ........................................................................... 131

7

ÃÀÉÄÀÌÀÊÀ Îëåíà

ÌÈÑÒÅÖÒÂÎ