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Revista informativa . diciembre 2016
Franqueo concertado 13/13
HACEMOS LO QUE DECIMOS DECIMOS LO QUE HACEMOS
RESUMEN PLANTILLAS CURSO 17-18 Resumen de las Instrucciones para la formulación de propuestas de modificación de Plantillas Orgánicas del Profesorado en Centros Públicos de Educación para el curso 2017-2018 (MesaSectorial 22-12-16)
PRIMARIA SECUNDARIA
DETENGAMOS LA SUPRESIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS
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El objetivo de esta Guía es clarificar los criterios a tener en cuenta en la reordenación de las Plantillas en los colegios públicos de Infantil y Primaria (CEIP y CRA), en institutos y secciones de Educación Secundaria.
STE-CLM ALBACETE 967214677 albacete@ste-clm.com C/ Marques de Villores, 10 Ent.02001
STE-CLM CIUDAD REAL 926254482 ciudadreal@ste-clm.com C/Alarcos 10 4ºB_13001
La relación de puestos de trabajo de cada centro debe cubrir las necesidades de escolarización, con las adaptaciones que corresponda y debe permitir una dotación suficiente que garantice los objetivos citados en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
STE-CLM CUENCA 969240385 cuenca@ste-clm.com C/ Diego Jiménez 21_16003
STE-CLM GUADALAJARA 949222703 guadalajara@ste-clm.com C/Ingeniero Mariño10 Bajo_19001
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• A la hora de prever el número de profesores de cada centro educativo, hay dos procesos: la elaboración de las plantillas y de los cupos.
1. LA ELABORACIÓN DE LA PLANTILLAS • Se lleva a cabo en torno al mes de diciembre. • En esta negociación participan las Organizaciones sindicales. • Su publicación definitiva se hace en el DOCM a principios de febrero. • Se consideran plantillas orgánicas las relaciones de puestos de trabajo de carácter estable de los distintos cuerpos docentes destinadas a satisfacer las necesidades curriculares, ordenadas por especialidades, en los centros docentes y servicios educativos, sin perjuicio de que se adapten en función de la planificación educativa.
2. ELABORACIÓN DE LOS CUPOS • Se lleva a cabo a partir del mes de junio.
OTRO SINDICALISMO ES POSIBLE
CONSEJO DE REDACCIÓN Secretariado Regional de STE-CLM El Lapicero diciembre 2016 Revista informativa del STE-CLM. D. Legal: CU228-2015.
Hacemos lo que decimos, decimos lo que hacemos.
• No participan las Organizaciones sindicales. • Refiere al número de profesorado que anualmente se asigna a cada centro. Lo hay de dos tipos: Cupo ordinario. Depende de: • las horas lectivas derivadas del currículo de las enseñanzas que se imparten. • las horas lectivas por reducciones por desempeño de cargos directivos y órganos de coordinación docente. Cupo extraordinario. Viene determinado por: • las horas lectivas dedicadas a programas o proyectos educativos autorizados. • las horas lectivas aplicadas a otras situaciones extraordinarias.
Lapicero diciembre 2016
PRIMARIA
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ELABORACIÓN DE PLANTILLAS CRITERIOS GENERALES • Si varía el número de unidades jurídicas de un centro, se propondrá modificar la plantilla para asegurar que se cubran todas las horas de las materias curriculares. • Normativa de ratios para el curso 2017/18:
Próxima publicación de la Resolución por la que se establece la relación de alumnos por aula para el curso 2017/18 presentada en Mesa Sectorial de 22/12/2016. Educación Infantil Educación Primaria 3 4 5 1º 2º y 3º Nº máximo de alumnos por aula
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25
25
25
28
Decreto 105/2012 de 26/07/2012
Nº máximo de alumnos por aula
Educación Primaria 4º, 5º y 6º 30
ACNEE: Se reducirá un alumno en cada aula donde existan alumnos con necesidades educativas especiales (discapacidad psíquica grave, auditiva, visual y motora, trastorno generalizado del desarrollo, trastorno grave de conducta, personalidad o comportamiento y plurideficiencia).
EDUCACIÓN INFANTIL • Habrá tantos puestos de Infantil como unidades jurídicas de Educación Infantil tenga el centro, más un profesor de apoyo a partir de 8 unidades jurídicas y un segundo apoyo a partir de 12.
PROGRAMAS LINGÜÍSTICOS • No se crearán nuevas plazas con perfil lingüístico, salvo excepciones en centros con programas muy consolidados o debidamente justificadas. • Si un centro no tuviese el programa lingüístico autorizado por la Consejería o en aquellos que tengan sobredotación de la especialidad de Inglés y Primaria con perfil bilingüe, se podrán reconvertir dichas plazas según las necesidades del centro.
ITINERANTES • En aquellos casos en los que, por el número elevado de localidades que se atienden, se esté reduciendo significativamente el horario lectivo real dedicado a la docencia directa con los alumnos, se estudiará la posibilidad de reconvertir los puestos de trabajo itinerantes en ordinarios, o de reducir el ámbito de itinerancia.
RPT EN CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA Modelo de plantilla para proponer en cada centro. • El número total de plazas de la especialidad, una vez sumadas las plazas con perfil lingüístico y las plazas sin perfil lingüístico, será el mismo que el modelo de plantilla.
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS PRIMARIA RPT en centros de Infantil Y Primaria. Modelo de plantilla para proponer en cada centro. TIPO DE CENTRO
UNIDADES JURÍDICAS Primaria
CIP0
CIP1
CIP2
CIP3
CIP4
CIP5
PLANTILLA PRI
FI
EF
MU
0
0
C
0
0
1
0
1
C
C
2
1
1
C
C
2
1
C
C
4
3
1
C
C
5
4
1+C
1
C
6
5
2
1
C
7
6
2
1
C
7
2
1
C
8
2
1+C
1
10
9
3
2
1
11
10
3
2
1
12
11
3
2
1
13
12
3
2
1
13
3
2
1
14
4
2
1
16
15
4
2
1
17
16
4
2
1
18
17
4
3
1
19
18
4
3
1+C
20
19
4
3
1+C
20
4
3
1+C
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21
4
3
1+C
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22
4
3
1+C
24
23
4
3
2
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24
4
3
2
25
5
3
2
26
5
3
2
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27
5
4
2
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28
5
4
2
29
5
4
2
3
8 9
14 15
21
26 27
30
EI
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
(1)
EJEMPLO 1: CENTRO DE INFANTIL Y PRIMARIA TIPO 1, con 10 unidades jurídicas de Primaria: • tantos puestos de Infantil como unidades (más un apoyo a partir e 8 unidades jurídicas y un segundo a partir de 12), 9 plazas de Primaria, 3 de Inglés, 2 de Educación Física, 1 de Música, 1 PT a tiempo completo y 1 AL itinerante o compartido.
PT
(2)
(2)
AL
(3)
(3)
* (1)
Habrá tantos puestos de EI como unidades de Educación Infantil, más un profesor de apoyo a partir de 8 unidades jurídicas y un segundo a partir de 12.
(2) (2)
(3)
Habrá 1 PT por centro excepto en los inferiores a 9 unidades que tendrán PT compartido o itinerante.
(3) (2)
(3)
Habrá 1 AL en los centros con 27 o más unidades. En CRA existirá 1 AL para cada 18 unidades jurídicas, salvo excepciones originadas por las distancias.
C: (2)
(3)
(2)
(3)
Puesto compartido o itinerante * Estos criterios se aplicarán con carácter general salvo casos muy excepcionales, debidos a situaciones puntuales.
EJEMPLO 2: CENTRO DE INFANTIL Y PRIMARIA TIPO 2, con 15 unidades jurídicas de Primaria: • tantos puestos de Infantil como unidades (más un apoyo a partir e 8 unidades jurídicas y un segundo a partir de 12), 14 plazas de Primaria, 4 de Inglés, 2 de Educación Física, 1 de Música, 1 PT a tiempo completo y 1 AL itinerante o compartido. • Criterios y procedimiento de modificación en plantilla orgánica de puestos de trabajo en las especialidades de maestros (PT y AL) y de profesores de Secundaria (OE, CS Y CT).
Lapicero diciembre 2016
PLANTILLAS PRIMARIA CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO DE MODIFICACIÓN EN PLANTILLA ORGÁNICA DE PUESTOS DE TRABAJO EN LAS ESPECIALIDADES DE MAESTROS (PT y AL) Y DE PROFESORES DE SECUNDARIA (OE, CS y CT) PARA EL CURSO 2016-2017.
CEIP CRA
• Un PT ordinario en todos los centros que tengan 9 unidades jurídicas o más. • En los centros con menos de 9 unidades se cubrirán las necesidades creando un PT itinerante o compartido. Ningún PT compartirá
CEE
Un PT por cada unidad jurídica en la etapa de Educación Básica Obligatoria. Un PT por cada unidad de Transición a la Vida Adulta y ½ PT para cada unidad de Transición a la Vida Adulta de Capacitación.
PT
SES, IESO, IES
AL
PROFESORES DE ÁMBITO (CS y CT)
Un PT ordinario en el departamento de Orientación de cada centro a partir de 8 unidades.
CEIP
Un AL por cada 27 unidades jurídicas, salvo excepciones originadas por las distancias.
CRA
Un AL por cada 18 unidades jurídicas, salvo excepciones originadas por las distancias.
CEE
Un AL por cada 4 unidades jurídicas de Educación Básica Obligatoria y ½ por cada 4 unidades en TVA.
IESO, IES, SES ORIENTADOR (OE)
más de dos CRA.
Un OE a partir de 12 unidades (en el resto de casos compartido).
CEE
Un OE en todos los CEE.
CEIP CRA
Un OE en todos los CEIP y CRA de 18 o más unidades jurídicas, en función del número de ACNEAEs escolarizados en la zona educativa.
CEPA
La plaza y carácter de la misma (completa o compartida) en función de las características y tipología del centro.
IESO, IES y SES
No se crearán más plazas de las ya existentes.
ELABORACIÓN DE CUPOS Según las instrucciones para la revisión de la composición de unidades de los centros públicos de Infantil y Primaria para el curso 2017/18, encontramos 4 tipos de unidades:
UNIDADES JURÍDICAS (son las que se aprueban en plantilla) • Creación: Se propondrá la creación como unidad jurídica de una unidad habilitada cuando se prevea su mantenimiento durante tres cursos escolares. En Educación Infantil se deberá prever su continuidad en los dos cursos siguientes y los datos demográficos deben confirmar el mantenimiento del alumnado. Las Direcciones Provinciales recabarán de los Ayuntamientos datos actualizados de población. • Supresión: Para suprimir una unidad se tendrá en cuenta la evolución decreciente en el alumnado y que existan indicios evidentes de que el número de alumnos en el centro vaya a disminuir en cursos académicos sucesivos.
posibilidad de desdoble por carencia de espacio físico se dotarán estas unidades con un profesor de apoyo. • Norma general para calcular la composición de unidades: Los Servicios Centrales presupondrán la repetición de un alumno por grupo de nivel. • Se tendrá en cuenta la reducción de ratios donde existan ACNEEs.
UNIDADES PURAS
(son alumnos de un mismo nivel). En 3, 4 y 5 años de Educación Infantil, no se admitirán desdobles en unidades 25 alumnos o menos. En 1º de Educación Primaria, se admitirán desdobles cuando el número de alumnos sea mayor de 25.
Este criterio se podrá flexibilizar en atención al mantenimiento de líneas completas en los centros.
En 2º y 3º de Educación Primaria se admitirán desdobles cuando el número de alumnos sea mayor de 28.
UNIDADES FUNCIONALES
En 4º, 5º y 6º de Educación Primaria no se admitirán desdobles en unidades con 30 alumnos o menos.
(son las que se crean por necesidad del centro)
• Capacidad física de los centros: En las localidades donde se haga necesaria la habilitación de nuevas unidades de Educación Infantil o Primaria por la reducción progresiva de ratios y para cubrir las necesidades de escolarización, si no existiese la
UNIDADES MIXTAS
(son alumnos de distintos niveles). • Secciones o centros con alumnado de 4 a 17 alumnos: una unidad, excepto si la unidad cuenta con al menos 11 alumnos y 5 niveles donde se concede-
rán 2 unidades. • Secciones o centros desde 18 alumnos: como regla general computarán por separado los alumnos de Infantil y de Primaria, siempre que al menos tengan cuatro alumnos de Infantil o cuatro de Primaria. • Preferentemente, las agrupaciones se realizarán siempre con las unidades más próximas. • Salvo casos absolutamente excepcionales, no se separarán alumnos de un mismo curso.
CRA:
• Para la reordenación de los centros rurales dentro de la Red de CRAs, las Direcciones Provinciales, deberán elaborar propuestas de constitución de nuevos CRAs. • En aquellas provincias donde ya está desarrollada la red, se procederá a la revisión de la misma y se propondrán aquellas modificaciones que garanticen un mejor funcionamiento. Para ello se seguirá la Orden de 25/03/2009. • Los Directores Provinciales ratificarán los procesos de modificación de la composición de unidades y puestos de trabajo en los CEIPs y de creación o supresión de unidades, flexibilización en la proporción de alumnos por unidad en determinados centros y constitución de CRA según la Resolución de 16/07/2015.
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS SECUNDARIA La plantilla de los centros es la que marca el número de profesores y profesoras en cada centro educativo. Es por ello que es fundamental que se conozca el proceso necesario para estipular cuáles son las plazas que ha de disponer cada centro. Cada año STE-CLM ha exigido a la Administración que nos facilite todos los datos imprescindibles para poder llevar a cabo una verdadera negociación de plantillas, porque consideramos que sin toda la información es imposible una negociación real. Dado que la Administración no nos proporciona los datos suficientes desde STECLM hemos decido elaborar esta guía para la confección de las plantillas de secundaria, para que tanto los equipos directivos como el profesorado pueda conocer las instrucciones para la elaboración de la plantilla e indicar si las propuestas que nos facilitan desde las Direcciones provinciales se ajustan a derecho o no.
Con ella se ha pretendido recoger la normativa vigente, a pesar de que STE se ha posicionado en contra de estas instrucciones, ya que se apoyan en unas ratios que son ilegales y en un horario lectivo de 20h, algo que hemos denunciado, exigiendo a la Consejería volver a las 18h lectivas.
ELABORACIÓN DE PLANTILLAS CRITERIOS GENERALES • La referencia para llevarlas a cabo serán los periodos lectivos de las distintas enseñanzas
autorizadas y con expectativas de consolidación en los próximos años.
• Se tiene que tener en cuenta el número de grupos, el número de horas semanales de las ma-
terias (comunes y de modalidad) y las horas semanales de cada profesor (20 hora lectivas + la jefatura de departamento).
1º, 2º y 3º ESO solo se tienen en cuenta los periodos lectivos de materias troncales generales y específicas obligatorias. 4º de ESO sólo se consideran los periodos de troncales generales, troncales de opción y las específicas obligatorias. 1º de Bachillerato: sólo se computan los periodos de materias: troncales generales, troncales de opción, específicas obligatorias y de itinerario. 2º de Bachillerato sólo se computarán los periodos de materias troncales generales y las troncales de opción.
Lapicero diciembre 2016
PLANTILLAS SECUNDARIA • Se intentará crear plazas en plantilla jurídica de
• Cuando existan maestros en IES, los restos hora-
• En los centros que impartan FP, las horas de Eco-
• Para determinadas especialidades se les sumarán
aquellas especialidades que tengan mucho profesorado en expectativa de destino.
nomía se podrán asignar a Administración de Empresas, Organización y Gestión Comercial o Formación y Orientación Laboral, priorizando la que tenga profesorado desplazado, amortizado o con menos periodos lectivos.
ESPECIALIDADES
rios de 1º y 2º de ESO que no puedan ser atendidos por ellos se suman al cuerpo de Secundaria.
las siguientes horas según la tabla que viene a continuación (para facilitar apoyos, refuerzos…).
Centros con menos de 17 Centros con más de 16 grupos grupos y menos de 25
Matemáticas Lengua Inglés Física y Química Biología y Geología
3 3 3 3 3
horas horas horas horas horas
5 5 5 5 5
Centros con más de 24 grupos
horas horas horas horas horas
7 7 7 7 7
horas horas horas horas horas
CRITERIOS PARA LA CREACIÓN DE PLAZAS
Además de los anteriores, se tendrán en cuenta para a creación de plazas los siguientes:
1. La primera plaza de una especialidad se creará cuando existan al menos 10 periodos lectivos. 2. A partir de la segunda (inclusive), cuando haya un resto de 14 o más periodos lectivos (incluidas las horas de reducción de jefatura de departamento), de acuerdo con esta tabla: PLAZAS Total de periodos lectivos
2º 34
3º 54
4º 74
5º 94
6º 114
7º 134
8º 154
9º 174
10º 194
3. Para las especialidades de Lengua Castellana, Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología, Inglés y
Francés el resto para crear nuevas plazas será de 12 periodos lectivos (incluidas las horas de reducción de jefatura de departamento), quedando de la siguiente manera: PLAZAS Total de periodos lectivos
2º 32
3º 52
4º 72
5º 92
6º 112
7º 132
8º 152
9º 172
4. La primera plaza de lenguas clásicas se propondrá por Cultura Clásica. 5. Departamento de Orientación: • Se creará una plaza de Orientación Educativa a partir de 12 unidades, en el resto será compartido. • Contarán un maestro PT ordinario (no compartido) a partir de 12 unidades. • Profesores de Ámbito (CS y CT): no se crearán más plazas de las ya existentes.
10º 192
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS SECUNDARIA
CRITERIOS DE SUPRESIÓN Se procederá a amortizar una plaza de la plantilla orgánica cuando:
1.
Cuando solo existe 1 plaza de esa especialidad si hay menos de 6 periodos lectivos (determinadas especialidades se necesita un estudio conjunto con otras).
2.
Si existe más de 1 plaza de una especialidad, se amortiza cuando hay un resto de menos de
8 periodos lectivos.
3.
No se suprimirán plazas de maestro en IES, salvo que habiéndola sacado a vacante en CGT durante 3 años consecutivos no se haya cubierto.
4.
Departamento de Orientación.En el caso de que un centro disminuya su número de unidades y este pase a ser inferior a 12, las plazas de Orientación educativa y maestro PT sufrirán una modificación pasando de ser ordinaria a itinerante, pudiendo el profesorado adscribirse a este nuevo perfil o suprimirse.
PUBLICACIÓN DE LAS PLANTILLAS ORGÁNICAS DE LOS CENTROS • Cada año se publica en el DOCM las relaciones de puestos de trabajo de carácter estable
de los distintos cuerpos docentes ordenadas por especialidades. En esta Orden aparecen para cada centro y especialidad las plazas existentes y su situación. Aparecen con la siguiente nomenclatura: • Plantilla: número de plazas que se han estimado después de aplicar las instrucciones an-
teriores. Ocupadas: número de profesores que hay en dicho centro de esa especialidad. Libres: número de plazas que no están ocupadas por ningún docente.
•¿Qué ocurre si el número de plazas ocupadas es mayor que el de plantilla? Esto es el
indicativo del profesorado amortizado por especialidad en cada centro. Ello conlleva a que para esa especialidad no se producirán resultas en el CGT hasta que no se iguale el número de plantilla con el de plazas ocupadas.
Lapicero diciembre 2016
PLANTILLAS SECUNDARIA
ELABORACIÓN DE CUPOS Los criterios de referencia para la confección de los grupos son:
• En 1º y 2º de ESO se admitirán desdobles cuando el
número de alumnos sea mayor de 30. Para el resto de grupos de ESO, se admitirán desdobles cuando el número de alumnos sea superior a 36. • En Bachillerato se admitirán desdobles cuando en un
grupo el número de alumnos sea superior a 40.
• 35 alumnos por grupo en FP de Grado Medio y Supe-
rior, con un mínimo de 17.
CUPO ORDINARIO • Será determinado y autorizado por la Di-
rección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, en función de los datos sobre grupos funcionales, enseñanzas autorizadas y reducciones horarias establecidas en el horario lectivo del profesorado por desempeño de cargos directivos u otros.
CUPO EXTRAORDINARIO • Estará constituido por el profesorado ne-
cesario para atender todos aquellos programas, proyectos educativos y respuesta a la diversidad del alumnado escolarizado y situaciones extraordinarias de algunos centros. Si los miembros del Equipo Directivo son especialistas en PT, AL u orientadores, sus horas se han de solicitar como tal, ya que no se concederán como cupo extraordinario.
• 25 alumnos en FPB (pudiéndose ampliar) y un mínimo
de 15 alumnos.
• 15 alumnos en PMAR con un mínimo de 8 alumnos. • Enseñanza de Adultos: presencial 36 con un mínimo de
20; distancia 96.
• EOI: 40 alumnos en el curso 1º y 35 en el resto.
CUPO TOTAL • Es el resultado de la suma del cupo ordina-
rio y extraordinario. Será el autorizado por la Dirección General que remitirá a las Direcciones Provinciales señalando la cantidad, la especialidad y el cuerpo del profesorado de cada centro. Estos datos serán los que posteriormente utilizarán los Servicios de Personal de cada Dirección Provincial para asignar informáticamente las plazas que surjan, según el calendario estipulado por la Dirección General. Estas son las plazas que no están recogidas en las plantillas orgánicas de los centros y que varían cada curso escolar, por lo tanto su asignación es provisional, de duración determinada y de un curso tan solo. No se ofertan en CGT sino en los procesos de asignación que tienen lugar en los meses de julio (profesorado definitivo) y agosto (profesorado interino).
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS SECUNDARIA 1º BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
GRUPO II: 2 Troncales de opción
FILOSOFÍA 1ª LENGUA EXTRANJERA I LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I
4 horas
4 horas
Itinerario HUMANIDADES
Itinerario CIENCIAS SOCIALES
LATÍN I
MATEMÁTICAS Aplicadas a las Ciencias Sociales I
elección obligatoria
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
elegir una
ECONOMÍA LITERATURA UNIVERSAL GRIEGO I
1º BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES BLOQUE DE MATERIAS ESPECÍFICAS Troncal no cursada GRUPO III: Específicas de itinerario (elegir una)
4 horas
2ª Lengua Extranjera I: Alemán, Francés, Inglés e Italiano Lenguaje y Práctica Musical
GRUPO V: Específica obligatoria
2 horas
Educación Física
2º BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
GRUPO II: 2 Troncales de opción
HISTORIA DE ESPAÑA 1ª LENGUA EXTRANJERA II LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II
4 horas
4 horas
Itinerario HUMANIDADES
Itinerario CIENCIAS SOCIALES
LATÍN II
MATEMÁTICAS Aplicadas a las Ciencias Sociales II
elección obligatoria
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
elegir una
ECONOMÍA DE LA EMPRESA HISTORIA DEL ARTE GRIEGO II GEOGRAFÍA
Lapicero diciembre 2016
PLANTILLAS SECUNDARIA 1º BACHILLERATO DE ARTES BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
GRUPO II: 2 Troncales de opción
4 horas
FILOSOFÍA 1ª LENGUA EXTRANJERA I
4 horas
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I
3 horas
FUNDAMENTOS DEL ARTE I
elección obligatoria
CULTURA AUDIOVISUAL I
elegir una
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO LITERATURA UNIVERSAL 1º BACHILLERATO DE ARTES
BLOQUE DE MATERIAS ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN
GRUPO III: Específicas de itinerario
4 horas
Itinerario Artes Plásticas y Diseño
Itinerario Artes escénicas: Música y Danza
Dibujo Artístico I
Análisis Musical I
Dibujo Técnico I
Lenguaje y Práctica Musical
Volumen
Anatomía Aplicada
2ª Lengua Extranjera I: Alemán, Francés, Inglés e Italiano 1er CURSO:
el alumnado escogerá una de las dos opciones: • 1ª opción: elegir dos materias del GRUPO III. • 2ª opción: elegir una materia del GRUPO III y dos materias del GRUPO IV.
GRUPO V: Específica obligatoria
2 horas
Educación Física
2º BACHILLERATO DE ARTES BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
GRUPO II: 2 Troncales de opción
4 horas 4 horas
HISTORIA DE ESPAÑA 1ª LENGUA EXTRANJERA II LENGUA CASTELLANA. Y LITERATURA II FUNDAMENTOS DEL ARTE II
elección obligatoria
CULTURA AUDIOVISUAL II
elegir una
DISEÑO ARTES ESCÉNICAS
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
PLANTILLAS SECUNDARIA 1º BACHILLERATO DE CIENCIAS BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
4 horas
FILOSOFÍA 1ª LENGUA EXTRANJERA I LENGUA CASTELLANAY LITERATURA I MATEMÁTICAS I Itinerario Ciencias e Ingeniería
GRUPO II: 2 Troncales de opción
4 horas
Itinerario Ciencias de la Salud
elección obligatoria
FÍSICA Y QUÍMICA
elegir una
DIBUJO TÉCNICO I BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACHILLERATO DE CIENCIAS
BLOQUE DE MATERIAS ESPECÍFICAS Troncal no cursada Tecnología Industrial I GRUPO III: Específicas de itinerario
Dibujo Artístico I
4 horas
2ª Lengua Extranjera I: Alemán, Francés, Inglés e Italiano
(elegir una)
Educación Física GRUPO V: Específica obligatoria
2 horas
Educación Física
2º BACHILLERATO DE CIENCIAS BLOQUE DE MATERIAS TRONCALES 3 horas
GRUPO I: 4 Troncales generales
GRUPO II: 2 Troncales de opción
4 horas
4 horas
elección obligatoria elegir una
FILOSOFÍA 1ª LENGUA EXTRANJERA I LENGUA CASTELLANAY LITERATURA I MATEMÁTICAS I Itinerario Ciencias e Ingeniería
Itinerario Ciencias de la Salud
FÍSICA
BIOLOGÍA QUÍMICA GEOLOGÍA
Lapicero diciembre 2016
HORARIOS ESO HORARIOS ESO
Decreto 40/2015, de 15 de junio. ANEXO III. Horarios
1º
2º
3º
total horas ciclo
Lengua Castellana y Literatura
4 horas
4 horas
5 horas
13
Matemáticas
4 horas
4 horas
1ª Lengua Extranjera
4 horas
4 horas
4 horas
12
Geografía e Historia
4 horas
3 horas
3 horas
10
Biología y Geología
3 horas
3 horas
6
3 horas
6
ESO - 1er CICLO MATERIAS TRONCALES GENERALES
Física y Química
3 horas
Educación Física
2 horas
Religión
Valores Éticos
MATERIAS Educación Plástica,Visual ESPECÍFICAS OBLIG- y Audiovisual ATORIAS Música Tecnología
ESO - 2º ciclo 4º curso GRUPO I (4 materias) GRUPO II (2 materias)
MATERIAS TRONCALES GENERALES
MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN: Enseñanzas académicas MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN: Enseñanzas aplicadas
1 hora
4
1 hora
2 horas
2 horas
4
2 horas
2 horas
4
2 horas
2 horas
2 horas
OPCIONES
4
Enseñanzas Enseñanzas académicas aplicadas
total horas ciclo
4 horas
4
4 horas 4
Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas
4 horas
Primera Lengua Extranjera
4 horas
4
Geografía e Historia
3 horas
3
- - - -
Biología y Geología Física y Química Economía Latín
3 horas 6
- Tecnología
(obligatoria para enseñanzas aplicadas) 3 horas
- Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional - Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial
Educación Física GRUPO III (3materias)
6
2 horas
Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas
8
Religión Valores Éticos MATERIAS ESPECÍFICAS Filosofía (solo enseñanzas académicas) OBLIGATORIAS Tecnologías de la Información y la Comunicación (solo enseñanzas aplicadas)
2 horas
2
1 hora
1
2 horas 2 horas
2
13
ste-clm
ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
14
PLANTILLAS ORGÁNICAS
*PMAR
El proceso de enseñanza y aprendizaje de los ámbitos se desarrollará en un agrupamiento específico. El número de alumnos por cada uno de los grupos no podrá ser inferior a ocho ni superior a quince, salvo que por necesidades de escolarización se determine ampliar ese número hasta un máximo de dieciocho alumnos y alumnas en total. El resto de materias que componen el programa, el alumnado las cursará en un grupo ordinario, manteniendo las ratios establecidas con carácter general. RATIOS 15-16
RATIOS 16-17
RATIOS 17-18
1º INFANTIL
25 R 8/06/2015
25 R 7/06/2016
25 Instrucciones
2º INFANTIL
28 R 8/06/2015
25 R 7/06/2016
25 Instrucciones
3º INFANTIL
28 R 8/06/2015
25 R 7/06/2016
25 Instrucciones
1º PRIMARIA
30 D105/2012
25 Instrucciones
2º PRIMARIA
30 D105/2012
3º PRIMARIA
30 D105/2012
4º PRIMARIA
30 D105/2012
5º PRIMARIA
30 D105/2012
6º PRIMARIA
30 D105/2012
1º ESO 2º ESO
30 R 8/06/2015 36 D105/2012
3º ESO
36 D105/2012
4º ESO
36 D105/2012
1º BACHILL.
40 D105/2012
2º BACHILL.
40 D105/2012
FP
35 D105/2012 18 D105/2012
28 R 7/06/2016 ILEGALES 30 D105/2012 ILEGALES 30 D105/2012 ILEGALES 30 D105/2012 ILEGALES 30 D105/2012 ILEGALES 30 D105/2012 ILEGALES 30 R 7/06/2016 30 R 7/06/2016 36 D105/2012 ILEGALES 36 D105/2012 ILEGALES 40 D105/2012 ILEGALES 40 D105/2012 ILEGALES 35 D105/2012 * O14/07/2016
PMAR
28 Instrucciones ILEGALES 28 Instrucciones ILEGALES 30 Instrucciones ILEGALES 30 Instrucciones ILEGALES 30 Instrucciones ILEGALES 30 R 7/06/2016 30 R 7/06/2016 36 D105/2012 ILEGALES 36 D105/2012 ILEGALES 40 D105/2012 ILEGALES 40 D105/2012 ILEGALES
RATIOS 18-19
25 L 1/2016 25 L 1/2016 28 L 1/2016 28 L 1/2016 28 L 1/2016
RATIOS 19-20 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 25 R 7/06/2016 L 1/2016 30 R 7/06/2016 30 R 7/06/2016
RATIOS LEGALES 25 25 25 25 25 25 25 25 25 30 30
30 R 7/06/2016
30
30 R 7/06/2016
30
32 R 7/06/2016
35
32 R 7/06/2016
35
Lapicero diciembre 2016 15
PLANTILLAS ORGÁNICAS
VALORACIÓN STE
La R 08/06/2015 modifica la R 21/10/2014 y añade: “Los respectivos Coordinadores Provinciales de los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes podrán autorizar, en aquellos centros educativos que lo soliciten, un incremento de hasta un 10% del número máximo de alumnos por aula establecidos en esta Resolución, con el fin de facilitar la escolarización del alumnado, garantizar el derecho a la Educación y dar respuesta a las necesidades educativas del entorno donde se encuentren dichos centros. En ningún caso, podrán superarse las ratios máximas establecidas por el Decreto 105/2012, de 26/07/2012 por el que se establece la relación de alumnos/as por aula en los niveles educativos no universitarios impartidos en los centros sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha”. • Recordamos que el gobierno de Cospedal au-
mentó las ratios en un 20% en 2012 en nuestra región, amparándose en un Real Decreto publicado por el gobierno estatal que justificaba el aumento de ratios por la reducción de la tasa de reposición del profesorado. Dicho decreto establecía que cuando la tasa de reposición fuese inferior al 50%, la ratio se podría ampliar en un 20%. Durante varios cursos la tasa de reposición fue inferior al 50% pero no fue así en 2015 y 2016, con lo cual la subida de ratios del 20% desde ese momento era y es ilegal. • El pasado mes de febrero la Consejería pu-
blicaba la Resolución de 28/01/2016 por la que se establecía la relación de alumnos por aula para el curso 2016/2017. Dicha resolución mantenía las mismas ratios que estableció
el gobierno del PP, con el agravante de que en este momento son ilegales, por lo que desde STE-CLM procedimos a impugnarla. En la actualidad solo son legales las ratios en Infantil y en 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria. • Desde que se implantó la LOMCE, desde STE-
CLM venimos exigiendo instrucciones únicas referentes a la ratio máxima de alumnado en las materias específicas de opción y de libre configuración autonómica (LOMCE) en la ESO para el curso 2016/17, ya que por su carácter y naturaleza inequívoca y eminentemente práctica se corresponden manifiestamente con las materias optativas (LOE) reguladas en este aspecto por la Orden 12-06-2007 de 20 de junio, o se establezca esta como normativa supletoria hasta que la Consejería de Educación implante otra en el mismo sentido (destacando aquellas de naturaleza inequívoca y eminentemente prácticas Tecnología Creativa en 1º ESO, Taller de arte y Expresión en 2º ESO, Música Activa y Movimiento en 3º ESO y en 4º ESO dentro de sus dos opciones Artes Escénicas y Danza; Educación Plástica, Visual y Audiovisual; Música; Tecnología Robótica; Tecnologías de la Información y la Comunicación). • En cuanto a la ratio de niños y niñas con nece-
sidades educativas especiales por aula. Según el Acuerdo Marco de 2008 se reducían 3 alumnos por aula por cada alumno con necesidades educativas específicas; según las Instrucciones de plantilla para el curso 2017/18 se reduce 1 alumno en cada aula donde haya alumnos con necesidades educativas especiales. • En cuanto a las unidades mixtas de los CRAs o
centros incompletos. Según el Acuerdo Marco de 2008: 1 unidad: 4 a 10 alumnos, 2 unidades: de 11 a 25 alumnos, 3 unidades: 26 a 40 alumnos, 4 unidades: 41 a 55 alumnos, 5 unidades: 56 a 70 alumnos.
ste-clm
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ORDENACIÓN DE PLANTILLAS 2017/18
POR LA RECUPERACIÓN DE LAS
DE CLASE, AUTÓNOMO, ASAMBLEARIO, DEMOCRÁTICO, SOCIOPOLÍTICO, FEMINISTA INDEPENDIENTE,
sube la calidad en Educación
si bajan las ratios y las horas lectivas ...
PLANT LLAS
OTRO SINDICALISMO ES POSIBLE