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Por un modelo de educación inclusivo
Eginaren Eginez
En marzo de 2019 se celebraron en Bilbao las jornadas «Eskola abian: Caminando hacia la inclusividad y la igualdad» promovidas por el Departamento de Empleo del Gobierno Vasco. En estas, se presentaron el «Plan marco para el desarrollo de una escuela inclusiva» y el «II Plan de coeducación para el sistema educativo vasco, en el camino hacia la igualdad y el buen trato.»
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Eginaren Eginez defiende el Modelo de Educación Inclusiva, tal y como establece el artículo 24 de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. La presente disposición exige a los Estados que adopten medidas que eviten la exclusión de las personas con discapacidad del sistema educativo general, que adopten adaptaciones razonables en función de las necesidades individuales, que presten el apoyo necesario en el marco del sistema educativo general para favorecer una formación efectiva y que proporcionen medidas de apoyo personalizadas y eficaces en entornos que promuevan al máximo el desarrollo académico y social,
de acuerdo con el objetivo de la inclusión plena.
Es decir, defender el Modelo de Educación Inclusiva supone proporcionar las medidas y ayudas necesarias para que se produzca la inclusión real del alumnado con discapacidad, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades de apoyo que puedan tener. Por ello, reivindicamos EL DERECHO A UNA OFERTA EDUCATIVA Y A UN ENTORNO TOTALMENTE INCLUSIVO y accesible en todos los niveles de estudios y en todas las actividades: escolares y extraescolares, juegos, paseos, servicio de comedor, transporte escolar, etc.
PARA ELLO ES NECESARIO garantizar las siguientes condiciones y medidas:
Contar con todos los apoyos educativos y refuerzos educativos necesarios para todo el alumnado con discapacidad.
Que todos los centros, espacios y dispositivos sean accesibles para que todas las personas puedan utilizarlos sin distinción.
Impulsar al máximo el desarrollo de la personalidad, capacidades y facultades, respondiendo a las necesidades y expectativas individuales del alumnado en relación con su futuro.
Garantizar la vinculación con el desarrollo laboral en entornos formativos abiertos inclusivos y accesibles para personas con discapacidad.
Eginaren Eginez ha constatado que, en muchas ocasiones, las personas con discapacidad siguen sin recibir las ayudas necesarias o carecen de las condiciones de accesibilidad adecuadas, por lo que quedan excluidas sin las mismas oportunidades que el resto de personas. Por ello, pedimos al Departamento de Educación que asegure nuestra participación en espacios, foros y mesas para compartir un diagnóstico adecuado de la situación y lograr el compromiso de la Administración a través de medidas que garanticen una educación inclusiva.
