Irakaskuntza EAE Pribatua 50
Lege gordailua BI-2729/00
zenbakia
2 0 11 k o abendua
HEZKUNTZAN MURRIZKETARIK EZ 2012. urtea borrokan jarraitu jarraitu!!!! tu!!!!
aurkibidea Editoriala
3
Jubilación parcial
4
¿Sabes cuánto se ha devaluado tu salario? 5
Berriak
6
Eskola inklusiboa
7
Hezkidetza da bidea
8
Atzerriko hizkuntzak irakasteko titulazioa
9
Etxebizitza duinak denontzat
10
Eilastasun fondoa El Salvadorrekin
11
Hortik irakurritakoak
12
STEE-EILAS 2
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
2012. URTEA: BORROKAN JARRAITZEKO URTEA 2011-12 ikasturtea aurrera doa. Estatuan, hezkuntzaren eta beste zerbitzu publikoen egoeran pilpilean egon da eta langileen mobilizazioak ugariak izan dira. Nafarroan, Gobernu foralak hezkuntza publikoaren aurkako hartutako erabakiek langile eta familien deskontentamendu piztu zuten eta hauen erantzuna apartekoa izan zen. EAEn berriz, dinamika ez da hain potentea izan baina “ hezkuntzako langileoi erasorik ez! Kalitate hezkuntza eta zerbitzu publikoen alde! lelopean hezkuntzako langileok gure haserrea adierazi genuen hiriburuetako kaleetan zehar, urriaren 17an, STEEEILASek, ELAk eta LABek deituta. Ekimen horrek, bigarren hiruhilabetekoari begira, bere jarraipena izango duelakoan gaude, bi ikuspuntutik: zerbitzu publikoen defentsa batetik eta lansarietan galdutako erosteko ahalmena berreskuratzea. Mobilizazio honetaz gain gure alorreko dinamika sindikala gatazka kolektiboek markatzen dute. Patronalek ezarritako lansari murrizketei dagokiena bere bidea egiten ari da eta egun Madrilgo Tribunal Gorenean dago. Antza denez, luzera joko du. Dakizuenez, Nafarroan ere Lan arloko auzitegiak ikastoletako sindikatuei arrazoia eman zien. Bien bitartean, beste gatazka kolektibo batek bere bidea hasi du; gizarte ekimenezko ikastetxeetako irakasle ez diren langileen %95ean lortzeko konpromisoa ez betetzeagatik jarritako demanda. Eta orain, zer? Lansarien murrizketek bere horretan diraute eta inflazioaren eraginez izugarrizko galera ari gara jasaten gure lansarietan. Aldi berean, negoziazio kolektiboa erabat geldirik dago eta ez dirudi negoziazio berri bati ekiteko gogo, asmo eta baldintzarik dagoenik. Baina ez da diru kontua soilik, eskubide kontua ere bada. Krisia aitzakiarekin, patronalek langileen lan baldintzak galbahetik igaro nahi dituzte gure negoziaziorako ahalmena mugatuz eta gure eskubideak enpresen zerbitzura ipiniz. Era berean, zerbitzu publikoak ahultzen ari dira . Zailtasunez zailtasun, STEE-EILASek baditu ikasturte honetarako lehentasunak. Bakarrik edo beste sindikatuekin gauzatuko ditugun mobilizazio orokorrez gain (aurrekontuak, murrizketen kontra) baditugu gure lehentasunak. Eta irakasle ez diren langileen egoera hobetzea da lehen lehena. Haur Hezkuntzako 1.go zikloko langileen egoera ere presente daukagu gure sindikalgintzan. Beste jomuga ordainketa eskuordetua izango da, ordainketa era hau langile talde eta hezkuntza maila zehatz batzuetara mugatua gera ez dadin. Hauek guztiak aurrera eramateko guztion parte hartze aktiboa beharrezkoa da. Patronalak ez digu langileoi dagokiguna emango eta gatazka eta mobilizazioak areagotu egin behar ditugu gure eskubideen defentsan.
Año 2012: continúa la lucha El curso 2011-12 avanza. Los continuos recortes en educación y los servicios públicos llevados a cabo por las distintas administraciones han provocado el descontento de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza. En la CAV las movilizaciones no han sido tan potentes como en Nafarroa; pero seguro que tendremos oportunidades para ello en los próximos meses en la defensa de los servicios públicos y contra los recortes salariales y laborales. Al margen de las movilizaciones, la actividad sindical en nuestro sector viene marcada por los conflictos colectivos. El correspondiente a los recortes salariales en la enseñanza privada de la CAPV sigue su curso y se encuentra en el Tribunal Supremo a la espera de una sentencia definitiva. En Navarra una sentencia del Tribunal de lo Social ha dado la razón a los sindicatos de las Ikastolas. Mientras tanto, el conflicto colectivo por la homologación al 95% del personal no docente ha comenzado su andadura. ¿Y a partir de ahora, qué? Los recortes se consolidan y ,debido a la inflación, el poder adquisitivo de nuestros salarios disminuye de manera notoria. Al mismo tiempo la negociación colectiva se encuentra paralizada y la patronal utiliza la crisis como excusa para anteponer los intereses empresariales a nuestros derechos.
Por encima de todas estas dificultades STEE-EILAS tiene marcadas sus prioridades para este curso: Mejorar las condiciones salariales y laborales del personal no docente, la situación de las trabajadoras y trabajadores del primer ciclo de infantil y la implantación del pago delegado en los niveles y categorías profesionales que se encuentran al margen de esta forma de pago. Para conseguirlo será necesaria la participación activa de todos y todas nosotras en aquellas movilizaciones que convoquemos , exclusivamente como STEE-EILAS o de manera conjunta con otros sindicatos.
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua 3
JUBILACIÓN PARCIAL NUEVO BANDAZO DE LA PATRONAL Han pasado muchos años desde que las Patronales y los sindicatos representativos de la enseñanza privada de la CAPV hicieron una apuesta clara por el uso de la jubilación parcial con contrato de relevo con el objetivo de renovar las plantillas y, de alguna manera, crear condiciones cercanas a la prejubilación a los 60. Esta apuesta ha estado respalda desde el principio y al menos hasta el 1 de septiembre de 2011 por el Departamento de Educación, ya que ha concedido a las empresas durante todos estos años el dinero necesario para cubrir los costes salariales tanto del relevista como del relevado en los casos de personal en pago delegado. Esta ayuda del Departamento nunca ha estado dirigida a aumentar la ratio y las Patronales han actuado hasta hace poco en consecuencia a la hora de decidir la tarea que el jubilado parcial ha realizado durante el tiempo correspondiente al porcentaje de jornada (15%) que le sigue ligando a su empresa y el lugar dónde esta persona realizaba su tarea. En estos últimos meses STEE-EILAS está detectando que algunas empresas de la enseñanza privada están intentado aprovechar esta subvención para aumentar la ratio asignando tareas al trabajador jubilado parcialmente que teóricamente ya están asumidas por la persona que le releva en su puesto de trabajo. Pensamos que esta actitud unilateral rompe una dinámica que durante años ha permitido renovar de una forma pactada las plantillas de los centros y denunciamos el uso incorrecto que se le está dando a la subvención del Departamento. Es conocido por las Patronales, Sindicatos y Administración cuáles han sido las tareas de los jubilados parcialmente de los centros educativos privados y dónde se han realizado hasta ahora. No es admisible, que una vez más sean los trabajadores y trabajadoras las que tengan que ver
empeoradas sus condiciones laborales de forma unilateral e incumpliendo un pacto, en este caso no escrito, que las Patronales asumían al unísono hasta hace muy poco. No nos parece ético acordar jubilaciones parciales con los trabajadores y trabajadoras bajo unas condiciones laborales que estaban más que claras y que ahora, la empresa decida de repente que esas condiciones se empeoran. En el caso de recibir la subvención del Departamento de Educación este cambio de rumbo es doblemente inmoral. Aunque STEE-EILAS no forma parte de la Comisión Interpretativa Mixta del Convenio de Centros de Iniciativa Social, ya que no firmamos el último convenio, y por lo tanto no ha acordado las decisiones tomadas en dicha Comisión, esas decisiones afectan a todos los trabajadores y trabajadoras del sector y, por lo tanto, deben ser públicas. Por eso os informamos de lo decidido en la citada Comisión Mixta respecto al reparto horario en jornada de trabajo de jubilaciones parciales en una reunión celebrada el pasado 6 de julio. Reproducimos literalmente la decisión reflejada en el acta: “Teniendo en cuenta la facultad que el actual convenio da a esta Comisión para marcar los criterios de aplicación, en lo que respecta a la jornada del personal jubilado parcialmente, se acuerda respetar el acuerdo entre las partes, si lo hubiere, respecto a la distribución de la jornada a cumplir en el centro. En caso que no haya acuerdo la jornada se distribuirá diaria o semanalmente a lo largo del calendario laboral. Las horas lectivas y su parte proporcional de complementarias se cumplirán seguidas dentro de la misma jornada. Ante cualquier desacuerdo las partes podrán acudir a la CIM”
JUBILAZIO PARTZIALA: PATRONALAREN AZKEN ZABUA Urteak pasa dira EAEko irakaskuntza pribatuko enpresaburuek eta sindikatuek jubilazio partzialaren bidezko erreleboko kontratuak bultzatzeari ekin ziotela. Hezkuntza sailetik jasotako diru laguntzek errelebistaren eta errelebatuaren lansarien kostuak berdintzen zituzten eta, honi esker, ez zen arazorik egoten errelebatuaren lanordu eta funtzioak finkatzerakoan. Baina, azken honetan, antzeman dugu enpresa batzuk erabiltzen ari direla errelebo kontratua ikastetxeetako erratioa handitzeko, errelebatuari errelebistak betetzen dituen lanak emanik. Garrantzitsua da jakitea afera honen inguruan lan hitzarmena interpretatzeko batzorde mistoak zioena, eta gogoraraztea enpresaburuei bertan erabakitakoa errelebo kontratua egiteko orduan.
4
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
¿SABES CUÁNTO SE HA DEVALUADO TU SALARIO? Indarrean dagoen hitzarmena 2009koa da. Geroztik patronalek murrizketak jasotzen zituzten lansari taulak ezarri dizkigute. Kontua da murrizketekin batera bizi- mailak gora egin duela eta, ondorioz, gure erosteko ahalmena uste baino gehiago gutxitu dela. Baina zenbatean murriztu da gure eroste ahalmen hau? El último Convenio que tenemos firmado es del año 2009. Desde entonces la Administración y las patronales nos han impuesto tablas salariales en los años 2010 y 2011, tablas que recogían los recortes establecidos por Decreto por Zapatero para los empleados públicos. En espera de que se determine judicialmente qué va a pasar con las cantidades recortadas es evidente que llevamos dos años con unos sueldos reducidos y congelados, mientras, el indice IPC va subiendo. Eso implica que nuestros salarios se han ido devaluando por efecto de la inflación que acumula un 5,9% desde enero de 2010 hasta octubre de este año. En la tabla de abajo puedes comprobar la pérdida de poder adquisitivo que has sufrido desde enero de 2010 en % y en relación a tu antigüedad. Esa pérdida salarial es real y equivale a que muchos años de negociación colectiva se han ido al garete en un instante. Además, debes de tener en cuenta que para 2012 nos anuncian de nuevo congelación salarial, con lo que a finales de ese año deberemos añadir a la pérdidas actual la que causa la inflación prevista (en torno al 3%).El personal de administración y servicios solo contabilizarán como pérdida la subida de la inflación. Para el resto, los números son dramáticos. Pero como a perro flaco todo son pulgas, puede que el flamante nuevo presidente del Gobierno español, en su afán de contentar a los merca-
dos rebajando el déficit público, regale a los funcionarios-as un nuevo recorte salarial, que automáticamente nos aplicarían a nosotros y nosotras. Porque para eso somos funcionari@s. La situación es ya insostenible y deberemos movilizarnos para no seguir perdiendo lo que nos ha costado tantos años conseguir
Nº Trienios
0
1
2
3
4
5
6
Infantil/Primaria
7,28
7,34
7,4
7,45
7,51
7,56
7,61
ESO 1
7,17
7,22
7,28
7,33
7,39
7,44
7,49
ESO 2/Bach./Ciclos 8,27
8,37
8,46
8,64
8,64
8,72
8,8
0-3 (Maestra-o)
10,13 10,14 10,14 10,15
10,15
10,16 10,16
0-3 (TEJI)
9,53
9,55
9,57
9,62
9,62
9,64
9,66
0-3 (Asistente)
9,54
9,57
9,6
9,64
9,64
9,67
9,69
7,6
7,62
7,68
7,75
7,81
7,87
7,93
Especialistas A.E.
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
5
BERRIAK
KONTSEILU NAZIONALA Joan den azaroaren 26an Donostiako Psikologia fakultatean STEE-EILASek kontseilu nazionala, kongresuen arteko sindikatuaren organo gorena, egin zuen. Bilerak bi saio izan zituen. Lehenan 3 adituk, Juan Hernándezek eta Mertxe Larrañagak- EHUko eilaskideak- eta Txema Mendibilek, Gipuzkoak Foru Auzitegi ekonomiko-aministratiboko kideak, hitz egin ziguten “Krisiaren aurrean erantzuna ezkerretik” gaiaren inguruan. Bigarren saioan sindikalgintzarako garrantzi handia duen negoziazio kolektiboaz aritu ginen. “Negoziazio kolektiboa gaur egunean” izenburuaz, talde desberdinetan banatu ginen bertan izandakoak eta negoziazio kolektiboa ertz anitzetik hausnartu genuen.Lan taldeotan esandakoa, laburtu eta mamituz, jaso egingo da eta afiliazioaren artean zabalduko da aintzat har dezagun. Dakizuenez horrelako organoetan afiliatu guztiok parte har dezakegu eta, benetan, interesgarriak dira oso gure sindikatuaren barneko muinak ezagutzeko Cursillo de prevención de STEE-EILAS Los pasados 26 y 27 de octubre 20 nuevos delegados y delegadas de prevención de STEEEILAS han asistido al módulo de formación normativa dentro de la formación básica que deben hacer cuando comienzan su tarea. Este curso fue organizado por el propio Sindicato en su sede de Bilbao y tuvo una duración de 16 horas. En esos dos días el técnico de prevención, Ruben Belandia, les habló de sus derechos y obligaciones y les introdujo en los conocimientos necesarios del marco normativo en materia de prevención de riesgos laborales. Queda pendiente la segunda parte de la formación, el módulo de formación técnica, que en la mayor parte de los sitios, recibirán a partir de enero de 2012 y a lo largo de una semana por parte de OSALAN. El objetivo de toda esta formación básica es motivar y orientar a nuestras delegadas y delegados en su tarea en los centros y en los Comités de Prevención. 2011-2012 ikasturterako hitzartutako ikasgelak Aurreko urriaren 27an, Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza sailak agintaritzaren aldizkarian argitaratu zuen Haur Hezkuntzako (2. zikloa), Lehen Hezkuntzako, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako eta Hezkuntza Bereziko ikastetxe pribatuetan 2011-2012 ikasturterako hitzartu beharreko ikasgelak zehazten dituen agindua. Era berean, azaroaren 23an Batxilergo, Lanbide Heziketa , Zereginen ikaskuntza eta Hasierako Lanbide prestakuntzako programetakoei dagokiena plazaratu zen. Aginduen testu osoak ikusi nahi badituzue gure web orrira jo dezakezue.
6
Berriro ere, Hezkuntza sailak, STEE-EILASen iritziaren aurka, diru laguntzak ematen jarraitzen duela ikasleak sexuaren arabera banatzen dituzten ikastetxeei. Nafarroako Ikastolen gatazka kolektiboa. Nafarroako Lan Arloko 3.zk. Auzitegiak emandako sententziak Nafarroako Ikastolen Elkarteak eginiko soldata murrizketak baztertzen ditu eta indarrean dagoen lan hitzarmenean ezarritako soldata bera jasotzeko eskubidea aitortzen die ikastoletako langileei. Haurreko epaien modura, sententzia honek berresten du STEE-EILASek gai honi buruz behin eta berriz adierazten ari dena. Horrexegatik, Sindikatu honek alorreko patronalek langileoi inposatu dizkiguten murrizketen salaketan berresten da eta krisi hau langileok ordain ez dezagun jarraitzeko konpromisoari eusten dio. Irakaslea ez den pertsonala-Gatazka kolektiboa EAEn STEE-EILAS sindikatuak demanda bat sartu du EAEko Tribunal Gorenean Patronalek ez dutelako bete indarrean dagoen hitzarmeneko 62. artikulua. Bertan enpresaburuen elkarteek hiru urte buruan, irakasle ez diren langileen parekatzea %95ean lortzeko konpromisoa hartu zuten. Epea betea dago eta bere hitza, berriro ere, jan dute eta langileon lansariak bere horretan jarraitzen dute. Aurreko taulan ikus daitekeenez lansarien parekatze gehienetan %95etik urrun daude eta azken hiru urteotan patronalek ez dute hartutako konpromisoaren alde urrats txikienik ere eman . Eta orain ez daukate inolako aitzakiarik. Horrela jokatzen badute euren borondate ezagatik da. STEE-EILASek enpresaburuen horrelako jarrerak salatzen jarraituko du behar den toki guztietan, ikastetxeetan, negoziazio kolektiboan, kalean eta epaitegietan; eta ez du etsiko langile guztien eskubideen aldeko borrokan. IRALE. JARRAIBAren bilera Aurreko azaroaren 29an IRALEren jarraipen batzordea (JARRAIBA) bildu zen gai desberdinak aztertzeko. Besteak beste, 2012-13 ikasturterako IRALEK eskaintzen dituen ikastaroen aurkezpen-txostenaren zirriborroa aurkeztu zuen. Antza denez, ez da gauza handirik aldatuko. R ikastaroen inguruen egindako galdeketa baten emaitzen laburpena ere aurkeztu zuten eta STEEEILASek txosten inguruko zalantzak,kezkak eta ilunaldiak adierazi zituen. Euskara Zerbitzuaren buruak adierazi zuenez, aurreko ikasturtean ez omen da gastatu aurrekontuetan IRALEk pribatuarentzat zeukan diru guztia. Berriro ere STEE-EILAS sindikatuak aldarrikatu zuen Irakasle ez diren langileak, eta hezkuntza bereziko laguntzaileak irakastordu barneko ikastaroetan parte hartzeko eskubidea izan dezaten.
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
ESKOLA INKLUSIBOA, IRAKURKETA KRITIKOA Hezkuntza Sailak aurkeztu berri du Eskola Inklusiboaren esparruan aniztasunari erantzuteko plan estrategikoa 2011-2015 (zirriborroa) txostena, bertan Eskola Inklusiboaren lehentasunak, berau garatzeko helburuak eta ekintza estrategikoak azalduz. STEE-EILASek irakurketa kritikoa egin du: Zirriborroan hiru gabezia larri daude: 1. Dokumentuan dena dira hitz ederrak, esaldi ponpoxoak: Giza baliabideak eta baliabide materialak emango dira erabateko inklusioa lortzeko eta ikasleek eskola-arrakasta izateko. Baina hitz eder eta intentzio ezin hobeen ondoan beste esaldi batzuk doaz, hauek ere itxura onekoak baina edonoren susmo txarra ere pizten dutenak: Ez da soilik ikastetxeko errekurtsoak handitzea baizik eta irakasleen konpetentzia handitzea, Ikastetxeko baliabideak inklusioaren ikuspuntuaren arabera antolatu eta optimizatu behar dira (optimizatu!), Ikasleei ematen zaien laguntzen antolakuntza eta kudeaketaren kultura berri bat bultzatzea, hezkuntza maila guztietan, ikasleei ematen zaien laguntza beste modu batera antolatzea eta kudeatzea, errekurtsoak, optimizazioa eta gestioaren kultura berri bat: hitz hauen atzean, murrizketa mozorrotu ohi da administrazioaren hizkeran. Hori dela eta, baliabideen inguruko eztabaida garbia eskatu dugu. Ikasle kopurua gora doa, haien artean hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleen kopurua ere bai, baina plantillak ez dira neurri berean hezten. 2. Gainera, edozein inklusio planaren ardatza ikastetxea izan behar duela argi egon behar da. Ez dugu ikusi irizpide hori gustatuko litzaigukeen moduan jasota planaren zirriborroan.
PLAN DE ESCUELA INCLUSIVA, UNA LECTURA CRÍTICA Ante el borrador de Plan de Escuela Inclusiva presentado por el Departamento, STEE-EILAS ha hecho sus aportaciones, así como una lectura crítica, en tres ideas fundamentales: la necesidad de una dotación de recursos adecuada, el planteamiento desde el centro escolar y afrontar con medidas por parte de la administración los procesos de ghettización que se están produciendo en algunos centros, especialmente de la red pública.
3. Gure testuinguruan edozein inklusio planek aintzat hartu beharko lituzke ghettizazio prozesuak, bereziki hainbat ikastetxe publikotan larriki garatzen ari dena. Honetaz ez da ezer aipatzen testuan. Matrikulan, hizkuntzen irakaskuntzan, euskara eta integrazioan, ikasle berantiarren eskolatzean ... zer pentsatu ere badago inklusioaren ikuspegitik. Ikasleen aniztasunak elkarbizitzan eta ezagutzan aberastu egiten gaitu, gu eta gure eskolak. Baina aberaste hau ez da berez gertatzen: aniztasunaren ekarpena ongi bideratzeko eskolek hezkuntza-estrategia eta bitarteko egokiak behar dituzte.
stee-eilasirakaskuntzapribatua
2011 ABENDUA
Honi buruzko dokumentazioa eta STEE-EILASen ekarpena www.stee-eilas.org orrian dituzu
7
EMAKUMEA
EMAKUMEAREKIKO BORTIZKERIARI AURRE EGITEKO
HEZKIDETZA DA BIDEA Orain dela 30 urte deklaratu zen azaroak 25a Emakumearekiko Indarkeriaren kontrako Nazioarteko Eguna, Karibeko eta Hego Amerikako 1. topaketa feministan. Emakumeen kontrako bortizkeria jendarte eremu guztietan hedaturik dago, eskola barne. Kultura eta klase guztietan agertzen da, etxean, kalean, lanean, bake zein gerra garaietan. Emakumeok pobreenak gara, soldata txikienak ditugu, prekarietate handiena pairatzen dugu. Gure presentzia oso txikia da erabakiak eta ardurak hartzean, baita sektore feminizatuetan ere, hezkuntza barne.
Gure ikasleak tradizionalki emakumeei eta gizonei atxikitu zaizkien roletan heziak direla erakusten duten jarrera eta portaerak ikusten ditugu. Paper hauek maskulinoaren balorazio sozial positiboagoa erakusten dute. Eskolan estereotipo sexistak ezabatzeko lehen urratsa sexismoa bera instituzionalizatzen duten prozesu eta mekanismoak detektatzea da, kontziente edo inkontzienteak, ageriko zein ezkutuak izan. Bestetik, gai hauei helduko dien eredu didaktiko eta antolakuntza berriak martxan jarri behar dira. Sexismorik gabeko hezkuntza praktikan jartzeko jendarte osoak, administrazioak barne, hezkidetzaren aldeko apustu garbia egin beharko du, horrek dakarren baliabide guztiekin: unibertsitateko ikasle eta ikastetxeetako langile guztien formazioa eta elkarlana, materialak, espazioak eta denbora berriak.
STEE-EILASen jakin badakigu bortizkeria sexista ez dela desagertuko jendarte patriarkalean emakumeok pairatzen dugun diskriminazioa mantentzen bada. Emakumeok bigarren mailako pertsonak izaten garen heinean, biolentzia lakra honek indarrean jarraituko du. Horregatik, egoera hori erreproduzitzen eta mantentzen dituzten estrukturak aztertu ahal izateko ezinbestekoa da maila orokorreko hausnarketa zabaltzea. Eskoletan ere, hausnarketa hori beharrezkoa dugu, sozializazio gune garrantzitsuenetariko bat baita non etorkizunean erreproduzituko dituzten portaerak barneratzen baitituzte.
Beraz, Administrazio ezberdinek hezkidetzaren aldeko konpromiso sendoa hartzen ez duten bitartean, STEEEILASen, ildo beretik jarraituko dugu lanean, hezkidetzarako materialak biltzen eta sortzen “Hezkidetza da bidea” karpetan egin dugun bezala. Honen helburua, etorkizun justuagoa eta, aniztasuna errespetatuz, emakume eta gizonen arteko berdintasuna lortu ahal izatea.
CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO,
LA COEDUCACIÓN ES EL CAMINO La violencia contra las mujeres no desaparecerá de todos los sectores y espacios sociales mientras sigamos siendo “de segunda” en esta sociedad patriarcal. Hay que cambiar las estructuras que la mantienen y en la escuela se asimilan muchos moldes y estereotipos que luego se reproducen. La administración, como toda la sociedad, debe trabajar por una educación sin sexismo y, mientras no lo haga, STEE-EILAS seguirá peleando, reuniendo recursos y creándolos, como los de la carpeta “La coeducación es el camino”, para poder lograr un futuro más justo y respetuoso con la pluralidad para mujeres y hombres.
8
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
ATZERRIKO HIZKUNTZAK IRAKASTEKO B2 MAILA? Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza Saila dekretu berri bat prestatzen ari da, atzerriko hizkuntza batean area edo ikasgaiak ematearen inguruan: dekretu horren zirriborroan B2 maila nahikotzat ezartzen da ingelesez, frantsesez edota alemanez eskolak emateko. Marko hiru eledunaren deialdien bide beretik doa, beraz. STEE-EILASek hainbatetan azaldu dio administrazioari bere kezka kontu honekin: hizkuntza batean irakasteko irakaslearen gaitasunak egokia behar du izan. Gure ustez, horretarako B2 ez da nahikoa, eta C1 maila hobesten dugu, irakasleari segurtasunez eta lasaitasunez aritzea ahalbideratzen baitio eta ikasleei hizkuntza-eredu egokiagoa eskaintzen dielako. Gainera, kontraesan larrian egongo gara dekretu hau onartzen denean: euskaraz irakasteko C1 edo baliokidea eduki beharko da legez, baina ingelesez irakasteko (maila berean, ikasle berei), nahikoa izango da B2 maila (First famatua). Harrapazan/-k!
nola-halako konponbide errazak ez zaizkigu onartzekoak. Ingelesez irakasteak onurak ekar ditzake, baina ondo egin dezagun! Kontua ez da bakarrik Lehen Hezkuntza, DBH edota Batxilergoko irakasgai bat ingelesez emateko B2 nahikoa den; hizkuntzen irakaskuntzan oso garrantzitsua ere bada ereduaren kalitatea hizkuntzarekiko hasierako hartu emanetan. Azken batean, honelako erabakiek irakasleon eguneroko lanaren gutxiespena erakusten dute. Tamalgarria da administrazioak kalitatezko zerbitzu batek ekarriko lituzkeen exijentziak albo batera zein erraz uzten dituen.
Marko hirueleduna (ele, ele, ele) ezartzeko presa eroan guztiaren gainetik pasatzeko prest daudela dirudi. Guri, berriz, beren presak eta
¿ES SUFICIENTE EL B2 (First Certificate) PARA DAR CLASE EN INGLÉS? Siguiendo el hilo de decisiones anteriores sobre las que STEE-EILAS ya ha manifestado su preocupación, y en la prisa por implantar su marco trilingüe a toda costa, en el Departamento están preparando un decreto que posibilite al profesorado impartir materias en lengua extranjera con el nivel B2 (first). Creemos que el nivel a exigir es el C1, para garantizar un conocimiento suficiente del profesorado y un modelo adecuado para el alumnado. No se debería rebajar las exigencias de calidad en este asunto y, por otro lado, es lo que ya se exige desde hace años para impartir materias en euskara.
stee-eilasirakaskuntzapribatua
2011 ABENDUA
9
JENDARTE MUGIMENDUAK
ETXEBIZITZA DUINA DENONTZAT!! Azken hilabeteotan eragile ezberdinon artean landu dugun ETXEBIZITZA LEGEAREN DEKALOGOA aurkezten dizuegu. Pertsona guztion etxebizitza duin eta egoki batez gozatzeko eskubidea ziurtatuko lukeen lege batek jaso beharreko gutxieneko neurriak laburbiltzen dira (dokumentu osoa gure web gunean topa dezakezue) 1. Etxebizitzaren eskubide sub-jektiboa: 18 urtetik aurrerakoentzat alokairuan etxebizitza; horretarako Etxebizitza Zerbitzu Publikoa garatuko da. 2. Etxebizitza publikoa alokairuan baino ez: esku hartze publikoarekin eraikitako etxebizitza berri oro alokairuan esleituko da. 3. Etxebizitza publikoen esleipenaz: baremazioan oinarritutako etxebizitza esleipenak, zozketarik ez. 4. Etxebizitza Zerbitzu Publikoa, jendarte osoaren behar sozialak lehenesteko, etxebizitza eta hirigintzan garatutako ekintza ezberdinak koordinatzeko eta herritarren eskubidea bermatzeko.
8. Behin-behineko abagune neurriak: hipoteka ordain ezinean higiezina Obra Publikoaren Prezioan bereganatzea, Etxebizitza Parke Publikora gehituz; alokairuen ordainketei aurre egiteko laguntza publikoak. 9. Zerga eta aurrekontuak: etxebizitza Zerbitzu Publikoa gastu maila egoki batera eraman (Barne Produktu Gordinaren %4a). Zerga planteamendu orokorra birbideratzea, erakundeek gehiago eta bidezkoa den modu batean biltzeko. 10. Herritarron parte-hartzea: herritarron parte hartze eraginkor eta aktiboa etxebizitza, hirigintza eta lurralde antolakuntza politiken inguruan
5. Etxe huts eta azpi okupatuak: Pizgarri eta neurri zigortzaile hartu behar dira, hala nola: %200eko gain ordaina ezartzea Ondare Higiezinen gaineko Zergan; aldi baterako desjabetzeak (6 urte luzagarriak) etxebizitza alokairuan jartzeko; artifizialki gelditutako eraikuntzen lurzorua eta etxebizitzak jabetza publikora pasatzea... etxe-bizitza huts edo azpi okupatuak alokairu merkatura atera daitezen. 6. Alokairu librearen merkatuaren esku hartzea: errentak arautzen dituen sistema bat ezartzea. 7. Hipoteka Legea: legearen aldaketa, etxebizitza ‘ordainean ematea’ onartu behar du, hau da, zorra pisua banketxeari ematearekin kitatzea.
¡POR UNA VIVIENDA DIGNA! En el DECÁLOGO DE LA LEY DE VIVIENDA que entre diferentes colectivos hemos elaborado, se resumen en 10 puntos las medidas mínimas para una nueva ley que asegure el acceso de todas las personas a una vivienda digna: derecho subjetivo, vivienda pública sólo en alquiler, adjudicación mediante baremo, creación de un Servicio Público de Vivienda, intervención en las viviendas vacías mediante incentivos y medidas sancionadoras, intervención en el mercado de vivienda libre, cambio en la Ley de Hipotecas, medidas ante el impago, política fiscal y presupuestos adecuados y participación ciudadana.
10
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua
EILASTASUNA
EILASTASUNA FONDOA EL SALBADORREKIN Eilastasuna Fondoak, El Salbadorren gertatu den 12E Ekaitz Tropikalaren eraginez aurkeztu diren premiazko bi proiektuetarako bideratu du azken greba deialdien ondorioz sindikatuko langileen artean jasotako dirua. Kontuan izan behar da Ertamerikako herri honetan Mitch urakanak orain 13 urte sortutako kalteak baino handiagoak sortu dituen fenomeno atmosferikorik handiena izan dela. Ekimen honek keinu bat izan nahi du, administrazioei eta patronalei grebalarien nominetatik kendutako dirua garapen-laguntzetara edo proiektu sozialetara bidera dezaten. PREMIAZKO PROIEKTUAK El Salbadorren gertatutakoaren larritasuna kontuan izanda (30 hildako baino gehiago eta 20.000 pertsona inguru kaltetuta), eta bertako erakundeekin urteetan izandako konfiantzazko harremana dela medio, jaso dugun ezohiko dirua aurten bi elkarte hauei bideratuko diegu:
CCM (Comunidades Marginales) Departamendu ezberdinetako komunitateekin lan egiten du, populazioa antolatzen eta bazterketa arriskua duen jendearen borrokak bultzatzen, bizi-baldintza duinen alde. Krisialdi une hauetan nazioarteko kooperaziorako bideratzen den diru kopurua asko murriztu da eta, El Salvador egunkarietan agertzen ez denez, dauden laguntzak “modan” dauden beste motatako proiektuetara bideratzen ari dira. Hau dela eta CCMren diru sarrerak oso eskasak dira.
CRIPDES Elkartea hau ekimen ezberdinak burutzen ari da: populazioari babesa, beste instituzioekiko lanaren koordinazioa, ebakuazio prebentiboak (elikadura, ura eta koltxoitxoak eraman, osasunkomiteak koordinatu, fenomeno meteorologikoen kontrola ondorioak aurreikusteko, haurrei zuzendutako arreta psikosoziala...). Horrez gain, azken 25 urtetan komunitateetako elkarteekin egindako lanarekin jarraitzen du.
EL FONDO EILASTASUNA CON EL SALVADOR El Fondo de solidaridad Eilastasuna destina el dinero recaudado entre las personas trabajadoras del sindicato con motivo de las últimas convocatorias de huelga, a dos proyectos de urgencia en El Salvador tras la Tormenta Tropical 12E, el mayor fenómeno climatológico extremo registrado en este país Centroamericano, superando al Huracán Mitch acaecido hace ahora 13 años . Con este gesto queremos exigir a las administraciones y a las patronales que destinen el dinero retenido a las trabajadoras y trabajadores a proyectos sociales o de ayuda al desarrollo.
stee-eilasirakaskuntzapribatua
2011 ABENDUA
11
HAN-HEMENKA IRAKURRITAKOAK: EZKONTZAREN AMAIERA Slavoj Zizek filosofoak erkaketa argigarriak sortzeko duen erraztasuna miresten dugu. Duela gutxi, Al Jazeera telebistak egin zion elkarrizketan, beste bat bota zuen: “Kapitalismoaren eta demokraziaren arteko ezkontza amaitzen ari da�. Ona, baina berehalakoan zaharkitu dena, aste honetan Greziarekin gertaturikoaren kontura. Erreferenduma bezalako formula guztiz demokratikoa aipatu, eta kapitalismoaren borreroak, merkatuak, sumindu egin dira. Eta Greziako agintariek era guztietako mehatxuak pairatu dituzte, atzera egin duten arte, erreferenduma bertan behera utzi duten arte. Beraz, Zizeken figura gaurkotuz, esan dezakegu demokrazia eta kapitalismoa dibortziatu egin direla, eta kapitalismoak tratu txar psikologiko zein fisikoak darabiltzala demokraziaren aurka. Juan Cruz Lakasta eta Zaldieroa, Serio demonio, BERRIA, 2011-11-06
El Roto, El PaĂs egunkaria, 2011-11-07
MARIANO FERRER, Egunkariaren itxieraz Egunkaria desberdina izan zen, basakeriak ordura arteko guztia gainditu zuelako. Ez bakarrik euskarazko egunkari bakarra zelako, baita esan nahi zuenagatik ere, alegia, euskal kulturak biltzen zuen guztia terroristatzat jo zitekeela. Traumatikoa da betidanik ezagutzen duzun jendea terrorista gisa erakutsiak, kartzelatuak, umiliatuak izatea, eta ikustea alor guztietako jendetza kalera irteten dela hura salatzeko, eta hala ere inork ez duela kasu zipitzik egiten. Gaur horrenbeste hitz egiten da ETA babestu dutenez, baina nik badut galdera bat: Non dira hori guztia ahalbidetu zutenak? Beste aldera begiratu zutenak? Txalo egitera heldu zirenak? Gertatzen ari zenaz informaziorik eduki gabe, soilik une horretan hori egitea komeni zelako. Politika eta justizia bidegabe horiek ez al dute babesik, bultzatzailerik izan? Baina badirudi orain ez dela unea horretaz hitz egiteko. www.egunkaria.info, 2011-11-14
Tasio, Gara egunkaria, 2011-11-16
12
2011 ABENDUA
stee-eilasirakaskuntzapribatua