EXPERI MENTE
INTRODUCCION
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Los niños desde temprana edad son curiosos por naturaleza y en muchas ocasiones nos podemos dar cuenta que les encanta experimentar y conocer cosas nuevas Sin embargo sabemos que son pequeños y no pueden hacer alguna que otra cosa por si mismos por cuestiones de seguridad entendemos que a ellos al igual que a nosotros les interesa conocer lo que sucede en él planeta y conocer las razones por las cuales pasan este tipo de fenómenos y cambios. En este álbum encontraras algunos experimentos que puedes desarrollar con tus alumnos, hijos, hermanos, primos, vecinos, amigos, etc... En los cuales utilizaras diferentes materiales e o inclusive conocerás y entenderás lo que sucede al mezclar diferentes sustancias su reacción al exponerse a algún elemento La conducción de algún tipo de material e infinidad de cosas Es recomendable que cualquier experimento que sea realizado se esté al cuidado y supervisión del niño ya que algunos involucran manejar elementos como el fuego o algún producto que no debe de ser ingerido
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
PARTICIPANTES dulce María Alvarado Ornelas Addis jaroseth Alvares eguia samanta itchel Arredondo López Claudia cabrera Valeria Guadalupe Camarillo oliva mercedes Castilleja Cedillo perla jazmín Castilleja cruz 2
8. gloria nallely cruz Medrano 9. Karla Guadalupe de Jesús Ortiz 10. yulissa flores Rodríguez 11. Leonardo Galván Pantoja 12. nereida garay Hernández 13. Hernández torres francisco Gerardo 14. Nohemí Jasso Zúñiga 15. paulo Eduardo Martínez brojas 16. alba Fabiola Martínez Martínez 17. elizeth Berenice mata huitron 18. Cinthya Elizabeth Medellín reyes 19. stephanie Isabel olivares cruz 20. francisca Guadalupe Quiroz flores 21. Elvira Denisse Sánchez Saucedo 22. luz alondra Ulloa Hernández 23. lucia del rosario Velázquez García 24. Paola Jaqueline vigil estrada 25. teresa de Jesús Zamora Páez
NDICE 1. Conociendo los animales 2. Demostración ambiental 3. Texturas 4. Colores que huyen 5. Moco de gorila 6. Aire en el espacio 7. Lámpara de lava 8. Fluido no newtoniana 9. Papel mágico 10. El agua que camina 3
11. Torbellino 12. Líquidos que se odian 13. Germinación de lenteja 14. Efectos de contaminación cigarro 15. El agua que sube 16. Contaminación del agua por petróleo 17. Lluvia acida 18. Maceta autor riego 19. Globos y fuego 20. Burbujas de fuego 21. Bolas de fuego
“CONOCIENDO A LOS ANIMALES”
Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas. Materiales: Hojas de papel Láminas de animales Tijeras Resistol Tiempo: 4
45 min Procedimiento: en una hoja de papel en la que se encuentra escrito aéreos, terrestres, acuáticos. Se pegan los diferentes animales de las láminas identificando y ubicando a cada animal en su respectivo lugar, al terminar de pegar los animales se da la indicación de dar vuelta a la hoja y por la parte de atrás describir a dos animales de cada tipo, la descripción debe de incluir nombre color tamaño y habitad según los conocimientos previos Conclusión: esta actividad ayuda al niño a conocer y describir distintos tipos de animales, identificarlos y relacionarlos con los diferentes habitad y tener un acercamiento a la fauna del planeta
Evidencias:
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Demostración ambiental
Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. Materiales: Aluminio 1 frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo Tiempo: 20 minutos
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Procedimiento: se enrolla un poco la hoja de papel se le prende fuego con el encendedor se coloca dentro del frasco de vidrio e inmediatamente se tapa con el papel aluminio ejerciendo un poco de presión para mantener dentro del frasco el humo que emana la hoja debido a que fue encendida, sobre el papel aluminio se coloca un hielo y se espera 5 minutos a notar la reacción. Conclusión: al observar el hielo se nota que se derritió esto se debe al calor que exhalaba el frasco ya que dentro de él se encontraba encerrado un papel que estaba encendido eso ocasiono que el papel aluminio se calentara ocasionando derretir el hielo
Evidencias:
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“TEXTURAS” Competencias: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Materiales: Piedras Flores o pétalos Tiempo: 20 minutos Procedimiento: al tener una flor y una piedra tomas una y la observas detalladamente contemplando todo su esplendor, realizaras lo mismo con ambos elementos la piedra y la flor al terminar de observar detalladamente, describes lo que observaste y sentiste en relación con la piedra, puede ser color, tamaño, textura, forma etc… Conclusión: permite percibir, observar y describir detalladamente cualquier objeta que se tenga presente
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Evidencias:
:
Colores que huyen COMPETENCIA: busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes Materiales:
Leche
Colorantes
Un gotero
Hisopos
Jabón liquido
Recipiente hondo
Tiempo: 20 minutos.
Procedimiento: 1.- Colocar leche en el recipiente 2.- Colocar gotas de colorante dispersas en la leche 3.- A un hisopo se le coloca jabón líquido 9
4.- Se sumerge el hisopo tocando ligeramente las gotas de colorante Conclusión: observamos cómo reacciona algún alimento al contacto con un químico en este caso un detergente y para revelar la reacción se utilizó un colorante como revelador
Evidencias:
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Moco de gorila COMPETENCIA: busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Materiales:
Jabón liquido
Silicón frio
Vaso o recipiente hondo
Bate lenguas
Diamantina
Colorante
Tiempo: 20 minutos.
Procedimiento: 1.- En el recipiente se agrega silicón al gusto 2.- se agrega el colorante al gusto 3.- con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante 4.- se agrega diamantina al gusto y se revuelve 5.- se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente Colusión: se observa la manera en la que se llevan diferentes elementos y como se mesclan creando nueva materia.
Evidencias:
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Aire en el espacio COMPETENCIA: busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural 12
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. Materiales:
2 botellas de plástico
2 globos
Tiempo: 20 minutos.
Procedimiento:
1.-Agujerar una de las botellas
2.-Colocar los globos en cada una de las botellas
3.- inflar los globos con la boca
4.- Observar lo que ocurre
Conclusión: observar cómo cambia lo que sucede con el globo por el simple hecho de crear una protuberancia (agujero) en una de la botella, conocer que el aire es un elemento no visible pero que se encuentra en cualquier lugar
Lámpara de lava Competencia: formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado: especula sobre lo que va a pasar en una situación observable: por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observar las reacciones y explica lo que ve que paso. Materiales: •
Botella de plástico grande de gaseosa
•
Aceite vegetal 13
•
Colorante de alimentos
•
Tableta Alka-Seltzer
•
Agua
Procedimiento: •
llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad
•
A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo
•
Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos.
•
Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede
Conclusión: observar y conocer la reacción de diferentes sustancias al ser combinadas Evidencias:
Fluido no newtoniano Competencia: formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Materiales: •
1 medidas de agua.
•
2 medidas maicena.
•
Plato grande.
Procedimiento: •
Poner la maicena en el plato y añadir el agua.
•
Remover la mezcla.
•
Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla.
•
colorante al gusto 14
Explicación del experimento: A esto se le llama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto. Conclusión: conocer lo que sucede al mesclar un elemento soluble en un líquido y entender cuál es su reacción al aplicar fuerza al mismo Evidencias:
El papel mágico Competencia: formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Materiales: •
Un recipiente grande,
•
Un vaso,
•
Agua.
•
Una hoja de papel.
Procedimiento: •
Pon agua en el recipiente.
•
Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente.
•
Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio.
Conclusión: Cuando en un vaso no vemos agua, leche o cualquier otro líquido decimos que está vacío. Con este experimento vamos a demostrar que, aunque sea invisible, el aire está ahí y ocupa lugar. Evidencias: 15
“El agua que camina” Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje Esperado: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. Materiales:
Agua Colorante 2 vasos de plástico transparentes Papel de cocina Base alta (se puede usar cajas, libros, refractarios, etc.) tiempo:20 min
Procedimiento: 1. Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes alturas. 2. Después, llenar el vaso superior con agua con colorante. 3. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con el agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior. 4. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo. 16
5. Se comenzara a observar la manera en que el papel de cocina se comienza a empapar y traslada el agua de un vaso a otro. ConclusiĂłn: entender que existen objetos y elementos que sirven como conductores y no se necesita de movimiento para transportar un lĂquido de un lado a otro.
Evidencias:
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Torbellino
Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Aprendizaje Esperado: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas. Materiales: *agua *2 botellas *2 tapas *cinta negra *jabón líquido para trastes Tiempo: 30 min Procedimiento: 1.- perforar las tapas 18
2.- llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas 3.- poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas 4.-con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas. 5.- comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se comienza a formar un remolino dentro de la botella. Conclusión: el estado del agua cambia debido a cualquier movimiento brusco y constante.
Evidencias:
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Líquidos que no se llevan bien. Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje Esperado: *Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. *Comunica los resultados de experiencias realizadas Materiales: *Glicerina *agua *aceite de cocina *colorante liquido *vaso de vidrio *palo de madera Tiempo: 20 min
Procedimiento: 1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua 2.- poner unas gotas de colorante en el vaso. 3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso. 4.- observar lo que pasara con líquidos 5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como: Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio 20
Conclusión: observar la densidad de diferentes líquidos al juntarlos, mezclarlos y darse cuenta que se separan debido a su diferente densidad. Evidencias:
“Germinación de lentejas” 21
Competencia: identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Materiales:
1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua
Tiempo: tres días Procedimiento: Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre. Conclusión: conocer y observar la germinación de una semilla, el crecimiento y proceso que esta lleva. Evidencias:
“Efectos de contaminación (cigarro)” Competencia: identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. 22
Materiales
1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor
Tiempo: 30 min Procedimiento: En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa. Conclusión: conocer el daño que causa el humo de cigarro en nuestros pulmones al ingerirlo.
Evidencias:
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“El agua que sube” 24
Competencia: identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. Materiales
1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo
Tiempo: 20 min Actividad para todos los grados preescolar Procedimiento: Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa. Conclusión: Al poner la botella encima de la vela, se observa que se apaga la llama al poco rato de colocar encima la botella, y comienza a subir el agua (como absorción).
Evidencias:
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Contaminaciรณn del agua, por petrรณleo Competencia: participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensiรณn sobre la necesidad de preservarla 26
Aprendizaje esperado: práctica medida para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Materiales:
Agua Choco mil Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido
Procedimiento: 1234567-
En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara El aceite en partículas más pequeñas
Conclusión: comparar la contaminación real y conocer métodos y maneras de evitarla o reducirla
Evidencias:
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LLUVIA ACIDA Competencia: participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensiรณn sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: identifica y explica efectos favorables y desfavorables de la acciรณn humana sobre el entorno natural. 28
Materiales:
2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre
Tiempo: 24 horas Procedimiento: 12345-
En un vaso Vamos a poner vinagre En otro Jugo de limón Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando
Conclusión: conocer el nivel de contaminación y lo que este puede ocasionar Evidencias:
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Maceta con auto riego Competencia: participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno
Materiales
Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla
Procedimiento 1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo. Conclusión: crear un método de autor riego fácil y eficiente para cualquier tipo de planta y así mantenerla viva Evidencias:
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GLOBOS Y FUEGO Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizajes esperados Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Materiales: •
2 Globos
•
1 VELA
•
1 ENCENDEDOR
•
AGUA
•
Duración:
•
20 minutos
Procedentito: •
1. Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua.
•
2. Encender la vela.
•
3. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado.
•
4. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua.
•
5. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.
Conclusión: exponer diferentes objetos a temperaturas altas puede ocasionar su destrucción sin embargo agregando algún elemento como lo es el agua al entrar en contacto con el fuego esto cambia debido a la temperatura. 31
Evidencias:
BURBUJAS DE FUEGO 32
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizajes esperados Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES: •
AGUA
•
BASIJA CON AGUA
•
JABON LIQUIDO
•
1 LATA DE SPRAY
•
1 POPOTE
•
ENCENDEDOR
•
Duración:
•
25 minutos
Procedimiento: •
1. Llenar con agua la vasija.
•
2. Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija.
•
3. Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray.
•
4. Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior.
•
5. Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas.
•
6. Observar y tomar conclusiones de los resultados.
Conclusión: el fuego entra en contacto con los químicos del spray los cuales son flaméales y encienden pero al estar en contacto con el agua esto no te causa ningún tipo de quemadura. Evidencias:
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BOLAS DE FUEGO COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenรณmenos y procesos 34
Aprendizajes esperados: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. •
MATERIALES
•
GASAS O VENDAS
•
HILO DE ALGODÓN
•
SAL
•
LATA DE SPRAY O ALCOHOL
•
ENCENDEDOR
•
Duración:
•
25 minutos
Procedimiento: •
1. Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar).
•
2. Verter una cucharada de sal en medio de las gasas.
•
3. Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas.
•
4. Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita.
•
5. Ya teniendo la bolita hecha, rosearla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda.
•
6. Prender fuego a la bolita e interactuar con ella
•
7. tomar conclusiones sobre la actividad.
Conclusión: mezclar diferentes elementos y exponerlos al fuego para observar su reacción Evidencias:
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