Revuelta Estudiantes Organizándose: Es una organización independiente y autogestionada, formada en el 2014, que pretende elevar los niveles de conciencia, organización y lucha estudiantil. Planteamos y defendemos una universidad científica, democrática, y de avanzada, orientada a servir a los intereses del pueblo. No estamos vinculados a ningún partido politiquero y somos críticos del papel que han cumplido históricamente los gremios de la universidad como catapulta electoral de individuos y organizaciones oportunistas. Nuestra labor está orientada a defender los derechos de nuestros compañeros y a vincularnos cada vez más con los sectores explotados de nuestro país, a los que pertenecemos y nos debemos.
Comité de Defensa de los Derechos Estudiantiles: Es un espacio formado por los estudiantes de la Universidad Central del Ecuador en el 2018, orientado a difundir, socializar y defender los
derechos de los estudiantes. El CDDE no recibe financiamiento de ningún organismo interno o externo a la universidad, sus fondos se obtienen a través de la autogestión. Está compuesto por varias organizaciones, colectivos e individuos, especialmente por estudiantes, pero al que pueden plegarse también docentes o profesionales que estén de acuerdo con sus objetivos y subordinen todas sus tareas a la defensa integral de los compañeros afectados. Al ser un espacio en construcción se encuentra abierto para todas y todos quienes busquen defender los derechos estudiantiles. Nuestra acción se centra en investigar, difundir e informar sobre los derechos estudiantiles, brindar apoyo jurídico, administrativo y psicológico a nuestros compañeros, y organizar acciones de lucha para defender los derechos.
Introducción: Educación Superior en la Modalidad Virtual es una investigación desarrollada por Revuelta Estudiantes Organizándose y el Comité de Defensa de los Derechos Estudiantiles (CDDE) con la finalidad de conocer objetivamente el desenvolvimiento del semestre en modalidad virtual y generar propuestas alrededor. Anteriormente Revuelta y el CDDE han realizado un estudio denominado: " Acoso, abuso de poder y discriminación en la Universidad Central del Ecuador (2019)" , cuyo objetivo es demostrar la percepción que tienen los estudiantes de la universidad sobre dichos temas y a su
vez generar alternativas ante ello, mientras que la Revuelta en el año 2015 realizó el estdio de "La Otra Evaluación", que pretendía contrastar la opinión de los estudiantes de la UCE con el proceso de acreditación y evaluación de las universidades que se encontraba realizando el CEAACES. La presente investigación está sustentada en 801 encuestas que se aplicaron a los y las estudiantes de la UCE que se encuentran cursando su nivel en modalidad virtual, con la finalidad de conocer la percepción estudiantil sobre la implementación de la modalidad virtual y a su vez conocer cuáles son los principales problemas que ellos encuentran dentro de esta modalidad. Agradecemos la apertura de nuestros compañeros y de varios docentes que contribuyeron para que la actividad termine siendo un éxito. Consideramos que los temas abordados son de gran importancia para la comunidad universitaria pues el Ecuador enfrenta una crisis económica y sanitaria que ha dadó grandes golpes e impactos al sector de salud, trabajo y educación.
Consideramos que los temas abordados son de gran importancia para la comunidad universitaria pues el Ecuador enfrenta una crisis económica y sanitaria que ha dado grandes golpes e impactos al sector de salud, trabajo y educación.
El desarrollo de la pandemia en nuestro país develó varias problemáticas en diversos sectores, la caída del sistema de salud, el masivo despido intempestivo de miles de trabajadores, la precarización de la educación, la quiebra de varios pequeños y medianos negocios, son algunos de los problemas que enfrentan los sectores populares de la mano del gobierno, quienes han demostrado una labor ineficiente sobre la crisis, aprovechándose del contexto para realizar una serie de reformas que afectan a la clase trabajadora, demostrando la prioridad del gobierno. El peso de la crisis cae en hombros de los sectores populares y seremos los realmente afectados, los recortes en salud y educación son parte de la receta del FMI. Recordemos que en noviembre del 2019 aprobaron la reducción en 37 millones de dólares en el presupuesto para la educación superior pública, haciendo que se debilite la pública y por tanto se intensifique el ingreso de estudiantes a la privada, permitiendo de esta forma que el lucro en la educación se intensifique, encareciendo la educación, aumentado el endeudamiento estudiantil, los beneficios de la banca y de los sectores que se enriquecen con el elevado cobro de aranceles y matriculas. La educación en modalidad virtual o en línea implica que el componente de docencia, el de prácticas de los aprendizajes, y el de aprendizaje autónomo están mediados fundamentalmente por el uso de tecnologías informáticas y entornos virtuales que organizan la interacción educativa del profesor y el estudiante, en tiempo real o diferido. Recordemos que la educación en modalidad virtual o en línea es ofertada y ejecutada en años anteriores por la Senescyt y el CES pero en ella existen inconformidades e irregularidades, entre las cuales encontramos: a) Una plataforma deficiente.
b) Demora o imposibilidad de subir los deberes o trabajos. c) Falta de profesionales especializados. d) Interrupción en la cotidianidad de las clases. e) Escaso acceso a internet. Lo dicho anteriormente está basado en la experiencia de nuestros estudiantes que han accedido a la modalidad de educación en línea, misma que responde a una precarización de la educación, a través de una plataforma deficiente, ineficaz, que no satisface, ni cumple en lo absoluto con los criterios de una educación justa, y que presenta una gran ausencia de profesionales especializados. Entendemos que si antes de la actual crisis sanitaria y económica por la que atravesamos, este tipo de modalidad no es adecuada en las condiciones reales de la educación en nuestro país, pues mucho menos ahora. Pese a esto el CES introdujo la modalidad virtual sin hacer al menos un estudio de cómo se encontraban los estudiantes.
Varias familias no solo tienen que preocuparse por conseguir el pan de cada día, sino también de facilitarles a sus hijos las herramientas tecnológicas para que puedan estudiar. La crisis económica y sanitaria que estamos atravesando repercute directamente en los sectores populares de la población, donde abunda el desempleo y el trabajo informal. En cuanto a la educación se refiere, entendemos que existe una masa heterogénea de estudiantes donde encontramos: estudiantes que trabajan y estudian al mismo tiempo, otros son padres y madres de familia, en situación de discapacidad, provenientes de otras provincias y ciudades del país. Muchos estudiantes son hijos/as de una familia con bajos recursos económicos que, a pesar de la crisis sanitaria, tienen que salir a vender sus productos para sobrevivir día a día. Los estudiantes que provienen de otras provincias y ciudades del país, viven dos condiciones específicas, o depende de lo que económicamente les envían sus padres y madres de familia, o trabajan y estudian al mismo tiempo para subsistir. Ahora bien, todo esto complica aún más a los estudiantes que no pudieron retornar a su lugar de origen ya que los gastos serán dobles. Muchos de sus padres o madres e incluso ellos mismos, no poseen un trabajo actualmente y con esfuerzo logran pagar el arriendo y la comida, pero ahora tendrán que sumarle el gasto del internet. ¿Qué pasa con aquellos que son hijos o hijas de trabajadores ambulantes, pequeños comerciantes, dueños de pequeños negocios? Son los más afectados a raíz de las medidas de restricción a la movilidad ya que su sustento proviene de la venta diaria de sus productos. No han podido trabajar y se encuentran duramente sobreviviendo a la crisis. Ellos como sus hijos están buscando distintas maneras de poder obtener algo de dinero y comprar comida y medicina. Ahora con la modalidad virtual en línea, el peso que llevan será mayor.
¿Qué pasa ahora con las familias que poseen más de dos hijos y un solo ordenador? Pues tendrán que ajustarse de una u otra forma al régimen de educación en modalidad virtual, turnándose el uso de la computadora, y considerando que tarea es primordial o cuál dejarán de lado.
Todo esto nos lleva a plantearnos un análisis que nos permita contextualizar y entender mejor la situación que atraviesan los y las estudiantes dentro de la modalidad virtual. Y, a su vez identificar la permanencia del acoso, abuso de poder y discriminación.
3. Marco metodológico La realización del estudio comprendió un diseño seccional descriptivo, lo cual implica un único estudio, a una sola muestra de estudiantes en un lapso determinado. Para la elaboración de los instrumentos de recolección de información se contemplaron 5 ejes fundamentales:
Voluntariedad: Es la determinación de la propia voluntad .En este eje los encuestados accedieron de forma voluntaria a llenar la encuesta y a proporcionarnos los datos que se solicitaban dentro de la misma.
Datos personales: El estudio es de carácter fundamentalmente anónimo, sin embargo, se requería de forma imperativa conocer determinados datos relevantes como la carrera cursada, el semestre, y facultad a la que pertenece.
Medios de conexión: Es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Aquí evaluamos desde que dispositivos se conectan los y las estudiantes, si lo comparten con alguien más, y si poseen cámara y micrófono para las clases
Conectividad: Hace referencia a la capacidad de establecer una conexión. El concepto suele aludir a la disponibilidad que tiene de un dispositivo para ser conectado a otro o a una red. Este eje nos permite obtener datos referentes a la calidad de conexión de internet de los y las estudiantes.
Prácticas de acoso, abuso de poder y discriminación: En este punto abordaremos las diversas formas de acoso, abuso de poder y discriminación que perduran a través de la modalidad virtual.
La muestra comprendió un total de 801 estudiantes de la Universidad Central del Ecuador, de todas las facultades y niveles. La encuesta está estructurada en un total de 12 preguntas, entre las cuales se incluyen preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas en las cuales se puede dejar un comentario, duda o testimonio.
Procedimiento
Para el análisis de los datos se empleó la herramienta estadística IBM SPSS Statistics 23, con la cual se realizó la tabulación de todos los datos y su posterior análisis e interpretación.
CONCLUSIONES 1. La modalidad de educación virtual lejos de ser una alternativa viable frente a la pandemia, ha significado la precarización y mayor elitización de la educación. 2. El retorno a clases en modalidad en línea se realizó sin que el gobierno o las instituciones educativas garanticen las condiciones de acceso para la mayoría de estudiantes, que como se pudo ver, no cuentan con las condiciones técnicas óptimas: equipos y acceso a internet. 3. Además de la falta de condiciones técnicas para el desarrollo de la modalidad virtual, se asientan duras condiciones sociales que tampoco han sido tomadas en cuenta. Existen familias que han perdido sus empleos, que ya no pueden sostener los gastos de estudio de
sus hijos en otras provincias, jóvenes que estudian y trabajan, tienen hijos o cuidan a algún familiar. 4. Formas de abuso de poder, acoso sexual y discriminación continúan presentes en la modalidad en línea. Hay que ver que la discriminación no se reduce al campo entre individuos, sino se ejerce desde la institucionalidad. ¿Acaso no es un ejercicio discriminatorio que el estado y las autoridades de las instituciones educativas nieguen veladamente el acceso a la educación por motivos de maternidad, acceso a medios tecnológicos y otros? 5. Es importante conocer de forma objetiva la realidad por la que atraviesan los estudiantes de los sectores populares para establecer mecanismos que nos permitan actuar frente a ésta. 6. Este estudio ha servido para la creación, adaptación y publicación de guías sobre defensa de derechos que permita a los estudiantes la resolución de problemáticas referentes a acoso y abuso de poder específicamente en la modalidad virtual. Además creemos que este estudio debe servir para posicionar las problemáticas de los estudiantes que pretenden ser veladas. 7. Frente a los duros golpes que ha sufrido la educación por pate del gobierno y las políticas del FMI en razón de las potencias mundiales, la lucha de los estudiantes en las calles junto a todos los sectores explotados es fundamental para no dejarnos arrebata la educación , la salud y el trabajo.
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