LAS TIC EN LA MOTIVACIÓN DE LA LECTURA RUBIELA MENESES PARRA AIDEE VELAIDES MUÑETON GUSTAVO SEGURA ALVAREZ OMAR CRUZ CUELLAR
JUSTIFICACION JUSTIFICACIÓN Se requiere abordar las distintas formas, creativas y sensibles ante el lenguaje poético y contar con la disposición necesaria para disfrutar la ficción literaria y la libertad de leer en la escuela, de tal manera que se generen lectores y lectoras de su propia cultura, creativos y sensibles ante el lenguaje poético, que los estudiantes sean capaces de expresar sus pensamientos cuando y como lo deseen; de allí que se propenda por una forma dinámica de cómo incentivar en los niños y niñas el gusto por la lectura centrada en la lúdica a través del uso de las Tic.
Áreas básicas a trabajar Se propone trabajar el área de lengua castellana, dado que los cambios y las exigencias en la formación de los niños y niñas de hoy, para hacerlos competentes en todos los campos educativos y tecnológicos, deben apuntar a que ellos sean estudiantes lectores, críticos, comunicativos, reflexivos y competitivos; Se les debe motivar para que la lectura les ayude a estimular su capacidad autónoma, imaginativa, recreativa y les permita ampliar su conocimiento cultural. Este proyecto está pensado, para llevarlo a cabo en el grado segundo jornada de la mañana en la sede La Florida, perteneciente a la Institución Educativa Bello Horizonte del Municipio de Florencia Caquetá; donde la metodología es de educación tradicional.
Los profes‌
AIDEE VELAIDES MUÑETON Soy licenciada en Lingüística y Literatura, laboro como docente en la Institución educativa Bello Horizonte sede la Florida con el grado segundo de primaria, orientando todas las áreas, tengo 11 años de experiencia en la docencia en sedes tanto rurales como urbanas, este ha sido uno de mis mayores logros ,le doy gracias a Dios por haberlo permitido , seguiré desempeñándome en esta hermosa profesión con mucho amor y dedicación si el me lo permite.
Z E R A V L A A R U G E S O V A T GUS Licenciado en matemáticas y física, de la Universidad de la Amazonía, especialista en pedagogía para el aprendizaje autónomo (UNAD), magister en ciencias de la educación, (Universidad de la Amazonía). Cuento con una experiencia de 17 años como profesor de básica secundaria y media, al igual que una experiencia de 12 años como profesor Universitario en distintas Instituciones de educación superior, tales como, la Universidad de la Amazonía, La Unad, La Cun, además de instructor Sena. Actualmente laboro como docente de la Institución Educativa Bello Horizonte , sede la Florida, jornada tarde.
RUBIELA MENESES PARRA Soy especialista en didáctica de la lectura y la escritura, egresada de la Universidad de la Amazonia, actualmente me desempeño como docente del grado primero B la institución educativa Bello Horizonte, sede la Florida. Llevo 12 años en la docencia en los cuales he aprendido mucho de los niños; Todos los días le agradezco a Dios por permitirme desempeñarme en esta hermosa labor.
OMAR
R A L L E U C Z U CR
Omar Cruz Cuéllar, nacido en FlorenciaCaquetá. Licenciado en Inglés de la universidad de la Amazonia. Actualmente soy profesor del programa de bilinguismo municipal ejecutado por la Alcaldía de Florencia, programa que estoy llevando a cabo en este momento en la Institución educativa Bello Horizonte. Tengo 3 años de experiencia docente en el campo público. Actualmente me encuentro estudiando Licenciatura en Lengua Castellana en la Universidad de la Amazonía.
POBLACIÓN El grupo de 2do A de la sede la florida de la Institución Educativa Bello Horizonte Jornada Mañana, es un grupo en la que el estudiantado no tiene acceso a un ordenador y múltiples herramientas tecnológicas por lo que se refleja apatía hacia la lectura, esto, se ve reflejado en el bajo rendimiento no solo en sus habilidades comunicativas sino en todos los contextos de los proceso enseñanza-aprendizaje.
Los Ni単os..
PROBLEMÁTICA Desde las prácticas de aula de la asignatura de lengua castellana en el grado segundo de la institución educativa Bello horizonte sede la florida de Florencia Caquetá que se han desarrollado durante el primer semestre del 2014, se ha podido evidenciar el desinterés que presentan los estudiantes por la lectura. Es ahí donde nace la necesidad de indagar acerca de cómo los niños y las niñas de la sede la Florida principalmente adquieren la lectura, las dificultades que presentan, el agrado o desagrado por la lectura; y es así como puede ser posible que estén permeados por la televisión y otros distractores lo que hace que la lectura les resulte aburrida y hasta cierto punto impuesta ya sea por parte de los padres o de los profesores.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo incentivar en los niños y las niñas del grado segundo de la institución educativa Bello horizonte sede la florida, jornada de la mañana, el gusto por la lectura a través del uso de las TIC?
OBJETIVO GENERAL Crear conciencia en toda la comunidad educativa (estudiantes, padres y madres de familia y maestros), de la importancia de leer en forma lĂşdica, con placer y sin presiones, y que nuestros estudiantes adquieran hĂĄbitos de lectura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Implementación de clases lúdicas a través del uso de las TIC • Involucrar a toda la comunidad educativa para que los alumnos de segundo grado de la sede la Florida de la Institución Educativa Bello Horizonte se motive por el buen habito de la lectura • Ayudar a los niños y niñas a ser estudiantes lectores, críticos, comunicativos, reflexivos y competitivos.
IMPACTO Los estudiantes: Se divertirán mientras leen, se informarán y adquirirán conocimientos útiles para su vida diaria y para el entorno en el que se desenvuelven. Docentes: Podrán planificar más fácil y amena sus lecciones de lectura comprensiva y redacción. Padres de familia: Podrán acompañar en este proceso y beneficiarse de ello. Sociedad en general: Un estudiante que tiene las destrezas de una buena lectura, es un estudiante que cuenta con el principal elemento para convertirse en el excelente profesional del mañana.
RELEVANCIA Las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países, y cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento. La ausencia de éstas en la escuela, aumenta la desigualdad entre los países y las personas.
Poblaci贸n Involucrada
Blogger es un servicio de la empresa Google, que permite crear y publicar una bitĂĄcora en lĂnea.
CUENTOS INTERACTIVOS
http://win.memcat.org/infantil/interact/
http:// www.juntadeandalucia.es/averroes/lajara/cuento
AUDIO LIBROS
http:// albalearning.com/audiolibros/cuentosinfantiles.html
¿CÓMO SE VA A HACER? • Actividades diseñadas: •
Creación de un blog de grupo con el objetivo de tener informados a los padres de familias de las actividades realizadas en clase para que trabajen de la mano docentes- padres de familia en el fortalecimiento educativo de los niños
•
Reunión con los padres de familia donde se genere un vínculo entre la comunidad académica en general, para apoyar las deficiencias de los niños.
•
Fomento de la lectura a los niños mediante el uso de nuevas tecnologías (Cuentos interactivos)
•
Utilizar los audio libros y los videos de cuentos para mejorar la comprensión de los niños mediante la visualización de sonido e imagen
•
Realizar talleres de lectura con los niños, donde se les hará preguntas con respecto a las historias vistas a través de los recursos educativos digitales para medir su nivel de comprensión
•
Elaboración por parte del docente de foto galerías en el blog con las actividades trabajadas con los niños donde los estudiantes puedan visualizar digitalmente en compañía de sus padres, sus trabajados, incentivando su creatividad y motivándose a estar activo en clase y a participar de nuevos espacios de comunicación digital.
¿QUIÉN LO VA A HACER? • Profesores del grupo • Estudiantes del grado segundo de la escuela la florida jornada de la mañana • Padres de familia de los estudiantes del grupo
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN Es claro que el uso de las tic permite el refuerzo de los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes, a través de estas valiosas herramientas, los niños son capaces de leer e interpretar diferentes tipos de signos, manifestando una actitud positiva frente a la lectura, valorándola como generadora de disfrute y conocimiento..
Galería fotográfica..
Las tic en el aula
Gracias..