EDUCACIÓN A DISTANCIA Paradigma de la Virtualidad en la Educación. La Educación a Distancia y el Rol del Docente. La Educación a distancia, ¡Condiciones a favor y en contra!. Aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia. La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno. EDUCACION A DISTANCIA: reto para la educación tradicionalista Diplomado en Educación Interactiva a Distancia .Módulo 5. Aprendizaje Colaborativo. Grupo# 2 , 21 de Julio del 2014.
Editorial La Educación a Distancia es un nuevo paradigma educacional con gran auge en la actualidad, fundamentada en el uso de las tecnologías de la información y comunicación como medio para lograr que el procesos de enseñanza-aprendizaje pueda realizarse de manera remota. En la presente publicación se exponen algunos temas de interés relacionados con esta modalidad de Estudio, la cual es una gran alternativa para aquellos que por alguna u otra razón no pueden acceder a la educación de tipo de presencial.
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Contenido
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Paradigma de la Virtualidad en la Educación
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La Educación a Distancia y el Rol del Docente
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La Educación a distancia, ¡Condiciones a favor y en contra!
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El aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia
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La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno
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EDUCACION A DISTANCIA: reto para la educación tradicionalista 15
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Paradigma de la Virtualidad en la Educación
Debemos comenzar reconociendo que los paradigmas que se han transmitido al docente se basan en una preparación de clases que además de magistrales exigen ser presenciales. Nos acostumbramos a la utilización de recursos que no promueven la comunicación virtual por la falta de tutores capacitados en esta área. Bajo esta perspectiva, el papel del docente hoy, no puede limitarse a dictar clases y evaluar la capacidad cognitiva de sus estudiantes sino a promover la construcción del conocimiento colectivo, interactivo e interactuado. Se exige del docente ser facilitador para la formación del conocimiento y por ello debe poseer aptitudes de planificador, evaluador, actualizado en las estrategias de enseñanza-aprendizaje, con capacidades individuales, lo que exige su adiestramiento en programas educativos bajo la modalidad de EaD. También su rol implica ser coaching o motivador, precisamente para incentivar al estudiantado a aplicar, aprender y aprehender el conocimiento, a la mejor toma de decisiones para enfrentarse al futuro.
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Tres funciones se establecen para un docente: organización, socialización e intelectual. La primera se cumple estableciendo cronogramas de trabajo para el alcance de la formación educativa, la segunda consiste en fomentar el espacio de convivencia para el proceso de enseñanza-aprendizaje con las mejores condiciones (recursos pedagógicos y didácticos) y la tercera se basa en el intercambio de ideas para la generación del conocimiento colectivo; para el alcance de estas y otras funciones como la evaluación continua y orientación del proceso, el docente debe tener habilidades para usar la tecnología y gestionar el aprendizaje. Un docente no desaparece con la virtualidad, se transforma. Este debe entender que su papel involucra democratizar, generar la participación en la educación así como ofrecer enseñanza de calidad. A su vez debe relacionarse con el estudiante para que ambos entiendan que son protagonistas activos del proceso de retroalimentación educativa. Autor del Articulo: MSc. Lizbeth Villamizar VegaLizbeth
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La Educación a Distancia y el Rol del Docente La educación a distancia es desde hace varios años, una tendencia mundial innovadora en la educación superior; surge debido a la necesidad de romper la barrera de la distancia para transmitir conocimiento formal, gracias a las diversas facilidades que permiten los actuales recursos tecnológicos comunicacionales; por lo que en aras de producir una alternativa a la educación presencial tradicional; se aprovechan las ventajas que supone el uso de la tecnología en el ámbito de la información y la comunicación, permitiendo importantes logros en el proceso de enseñanza-aprendizaje fundamentándose en la corriente pedagógica constructivista.
cruciales, hacer y responder preguntas para motivar y ampliar los comentarios y aportes de los alumnos, procurando que los mismos tengan igualdad de oportunidades en cuanto a la participación y el aprendizaje, independientemente de sus posibilidades de acceso a la tecnología, localización física, o nivel de comprensión del tema.
El éxito en un proceso de EaD estará determinado por el nivel de motivación y el compromiso que tenga los participantes(docentes-alumnos) para enseñar a aprender en el caso de los docentes y aprender a aprender en el caso de los estudiantes, ya que al igual que en la educación presencial se requiere de tiempo y dedicación para atender las actividades satisfactoriamente; en esta modalidad de estudio el docente no es un transmisor directo de ideas, sino un facilitador, guiador y En este modelo de estudio el tutor o facilitador moderador de las estrategias o métodos más va a desempañar un rol sumamente convenientes para el aprendizaje según el importante como líder integrador, asesor, tema a tratar; y que los alumnos no serán moderador en el proceso enseñanzareceptores pasivos, sino mas bien los aprendizaje; el mismo deberá valerse de los protagonistas participativos, colaborativos, medios, recursos y programas de telecríticos y disciplinados; la investigación debe formación definidos o diseñados por el centro ser uno de los recursos habituales dentro de educacional; los cuales deben permitir bajo la dinámica del mismo. Se debe garantizar la criterios de efectiva participación y con un actualización y mejora de las competencias adecuado nivel de exigencia de pedagógicas de los facilitadores mediante responsabilidad e interacción de los alumnos, programas de formación continua que el desarrollo colaborativo y cumplimiento estimule la innovación permanente en los progresivo de los temas que se vayan planes de estudio y en los métodos de presentando de acuerdo con una enseñanza-aprendizaje. programación prevista. Como facilitador educativo, el tutor deberá centrar las discusiones, evitando la dispersión de la Autor del Articulo atención de los alumnos de los puntos Prof. Rodríguez F, Luisa F.
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La Educación a distancia, ¡Condiciones a favor y en contra! La educación a distancia es una modalidad de estudio que implica un proceso de formación y capacitación innovador; en el que el alumno participa de manera activa en la construcción de su aprendizaje sin tener la necesidad de algún encuentro físico con el docente y cuyo aprendizaje se va dando a través de las nuevas y diversas tecnologías de comunicación. Ahora bien, ¿Qué ventajas ofrece esta modalidad de estudio? Aunque es una modalidad que aún tiene mucha resistencia por parte de profesores y estudiantes tradicionales que no se atreven a probarla o simplemente tienen cierto temor a lo desconocido o piensan que no es un método acorde para la enseñanza, tiene múltiples ventajas que pueden posicionarla como una educación de alta calidad, que fomenta el buen desempeño y el trabajo constructivista de los alumnos. Entre las ventajas que se pueden mencionar acerca de la Educación a distancia, se tiene: * Es innovadora y se centra en el accionar del alumno, quien consolida su propio aprendizaje a través del material de apoyo. * El alumno elige flexiblemente su espacio y tiempo de estudio; es decir respeta la organización del tiempo, respetando así la vida familiar y las obligaciones laborales. * El aprendizaje se da mediante lecturas, trabajos colaborativo, evaluación formativa...
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* El alumno tiene las herramientas necesarias para facilitar su aprendizaje. * Es constructivista y participativa. * Es flexible. * Facilita la actualización de la información. * La creación de nuevos saberes es colectiva * El aprendizaje se va desarrollando en un esfuerzo conjunto y el alumno debe hacerse participe, lo que hace que este investigue, busque, interactúe…
¿Y entonces? ¿Encontraremos desventajas en la Educación a Distancia? Al igual que cualquier modalidad de estudio, la educación a distancia también tiene sus desventajas y limitaciones; entre las que se pueden mencionar: •Se limita al uso de nuevas tecnologías, PC e internet. (Por lo que una persona sin acceso a estos medios estaría excluida en este sentido). * Requiere de cierto nivel de adaptación que puede resultar difícil para algunas personas.
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La Educación a distancia, ¡Condiciones a favor y en contra! Finalmente, dado los aspectos anteriores, la educación a distancia, es un método innovador y de calidad en cuanto a lo que formación y capacitación se refiere, es en sí, un estudio auto dirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para responder a las exigencias de su materia de estudio, sin restricciones físicas, económicas o sociales y con programaciones y cronogramas mucho más flexibles.
Artículo escrito por: MSc. Yasly Prado Contreras.
Por estos aspectos, se puede señalar a la educación a distancia como una herramienta de enseñanza cuyas ventajas son muy competitivas de acuerdo a cualquier otra forma de estudio; dada la amplia cobertura social que puede alcanzar, hace realidad la igualdad de oportunidades y acceso al estudio, por lo que se transforma en una respuesta a la demandas de educación superior de la población y aunque tiene sus limitaciones o desventajas, con el tiempo de seguro se convertirá en una modalidad mucho más poderosa y sin lugar a dudas, más profesionales o estudiantes se atreverán a estudiar en esta modalidad.
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El aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia El hombre, como ser social, desde sus orígenes, ha vivido en comunidad. Para su supervivencia, se fue organizando en grupos con características, necesidades e intereses comunes. También tuvo la necesidad de modificar ciertas condiciones naturales. En función de esa organización construyó además su propio sistema de comunicación, dando inicio posteriormente a la escritura y con ella a la enseñanza.
educativo o de enseñanza, no presencial, basado en la interacción entre un docentetutor y uno o un grupo de participantesaprendices, ubicados en cualquier lugar y en cualquier momento. Esta relación está conducida por una serie de materiales, actividades y medios; puestos a la orden del estudiante, por parte del tutor o institución.
Gracias a los adelantos tecnológicos, las sociedades han ido evolucionando. Ello ha Precisamente por esa condición de “ser traído importantes cambios, entre los que se social”, ha tenido que adaptarse a los cambios encuentra el relativo a las comunicaciones. en su ambiente y entorno, es decir, a la Con las nuevas herramientas de la sociedad. En ese proceso de adaptación, ha comunicación, es muy fácil mantenerse en jugado un papel determinante la educación. La contacto con amigos, familiares, compañeros, educación como proceso por medio del cual se incluso con el resto del mundo. Obviamente, forma al hombre para enfrentarse a los retos y esta evolución ha repercutido en la necesidades que surgirán a lo largo de su vida. educación.
La educación también ha evolucionado. Aquella que era vista como un proceso para transmitir conocimientos, costumbres y valores, ha dejado de tener vigencia. En la actualidad el proceso educativo, con sus nuevas tendencias, se está enfocando hacia la facilitación de materiales y estrategias para que el estudiante logre sus propios aprendizajes, a su ritmo, explotando y dependiendo de sus propias habilidades.
Debido a la mencionada evolución en las comunicaciones, han cobrado auge las llamadas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Ellas se han constituido como un importante elemento para el desarrollo de la educación a distancia. Aunque no debe considerársele como el elemento básico, es innegable que representan un gran apoyo para la modalidad educativa a distancia
Con el paso de los siglos, a finales del pasado, surgió la novedosa “Educación a Distancia”, definiéndola como un sistema
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El aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia La evolución también ha tocado al sistema educativo con respecto a la actitud que debe tener el alumno frente a los procesos de enseñanza. Modernamente, se está enfocando la instrucción hacia actividades en las que el educando sea protagonista de sus propios aprendizajes. Con la corriente constructivista, las estrategias de enseñanza hacen mayor énfasis en la actitud dinámica y participativa del aprendiz. No por casualidad se le llama participante. El constructivismo plantea la tesis de que debe entregársele al alumno las herramientas para que él, por sus propios medios, llegue a la solución de problemas o situaciones concretas, logrando así el aprendizaje. Entonces, la escuela constructivista debe diseñar estrategias adecuadas y suministrar materiales y herramientas acordes a los objetivos que se persiguen.
aporte de todos y cada uno en las actividades a desarrollar para enriquecer el conocimiento. Dada la dinámica que se vive en nuestra época, las personas adultas cada vez disponen de menos tiempo para dedicarse a las actividades educativas tradicionales. Por ello la educación a distancia se erige como una gran solución, para lograr que el conocimiento llegue a ellas, de manera efectiva Lógicamente, la educación a distancia, emplea los adelantos tecnológicos para apoyar sus estrategias y actividades pedagógicas. También hace uso de ellos para lograr que sus estudiantes alcancen aprendizajes colaborativos, aun estudiando desde sus hogares o sitios de trabajo, sin reunirse físicamente con compañeros de estudios.
El aprendizaje colaborativo se basa en la interacción entre los participantes de un curso, busca potenciar esas relaciones para lograr la integración y socialización Ante esta nueva visión, y también dada la del educando, fortaleciendo así los necesidad de formar seres humanos vínculos que por naturaleza existen entre sociales, capaces de vivir y desenvolverse los miembros de un grupo, desarrollando en comunidad, hombres que se al individuo social. Las Tecnologías de interrelacionen cada vez más con los Información y Comunicación, son semejantes, logrando resolver problemas y instrumentos que maximizan las enfrentar retos comunes, en beneficio de relaciones. todos, surge el aprendizaje colaborativo. En donde se trabaja en equipo, con el
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El aprendizaje Colaborativo en la Educación a Distancia El trabajo en equipo no es nuevo en la educación, lo que sí es novedoso es el uso de las TIC para lograr que un grupo de trabajo alcance objetivos de manera satisfactoria. Existe gran variedad de estrategias pedagógicas que pueden emplearse en la educación a distancia virtual, tales como foros, debates, wikis, redes sociales, blogs, y mapas mentales colaborativos, entre otros. Poniendo en marcha el aprendizaje colaborativo.
logren y compartan aprendizajes. Además son instrumentos claves para la evaluación, coevaluación y autoevaluación. Ellas ponen en contacto a los estudiantes, dando la oportunidad de conocerse también en lo personal más allá del ámbito educativo, lo que finalmente también es socialización.
Autor del Articulo Prof. Pablo Merlo Díaz. Julio 2014
Las Técnologías de Información y Comunicación permiten el diálogo, así como el intercambio de datos y conocimientos. Lo que posibilita que se
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La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno Con el empleo del aula virtual como herramienta para la evaluación de los contenidos, se tienen suficientes formas de evaluación y seguimiento que garantizan el diálogo profesor-estudiante, lo que potencia la formación del estudiante, permite el aprendizaje grupal, a través de actividades de corte colaborativo, motiva a la preparación permanente, propicia el seguimiento de la actuación del estudiante a lo largo del curso y no sólo en las evaluaciones, permite trabajar en la consecución de un aprendizaje más significativo. Considerando que la evaluación debe formar parte del proceso de diseño, acción y seguimiento del profesor, somos conscientes de que el aprendizaje no es lo único que se puede y se debe evaluar, sin embargo, es un punto de partida para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin duda, la evaluación es una actividad estrechamente integrada al proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello, en las comunidades virtuales hay que prestar mayor atención a este importante componente del proceso, puesto que la misma es un proceso que realiza el docente para obtener información específica de los estudiantes para luego formular un análisis de lo que se desea evaluar, aplicando todas sus experiencias y juicios a fin tomar una decisión valorativa sobre la información relevante. La evaluación a través del aula virtual facilita nuestra labor como docentes y nos presenta nuevas formas de evaluar y motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la asignatura en particular que nos ocupa y nos permite una visión general de su actuación más allá del
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desempeño en una evaluación en particular, y en ese proceso de evaluación y realimentación que permiten estos entornos, generar un proceso comunicativo más fluido que permita el aprendizaje significativo. Según Dorrego (2006), “en la educación tradicional así como en la educación en línea se ha dado poca atención a la evaluación al diseñar la instrucción, lo cual se evidencia por ejemplo en la falta de coherencia entre los niveles de aprendizaje expresados en los objetivos y las tareas de aprendizaje propuestas y realizadas. Se encuentra así que se espera que los alumnos alcancen habilidades de pensamiento de alto nivel, pero luego la evaluación sólo enfoca niveles inferiores”. A este respecto, se propone el diseño y desarrollo de nuevas estrategias basadas en los diferentes aprendizajes, así como ofrecer a los participantes un conjunto de herramientas, que permitan mantener una comunicación fluida entre el docente y el alumno, logrando contrarrestar las carencias de no contar con las habituales clases de una enseñanza tradicional. La evolución y desarrollo de los aprendizajes en ambientes virtuales ha puesto en agenda el tema de la evaluación como un asunto crítico, por la necesidad de alcanzar niveles óptimos de alineación, lo cual se evidencia mediante una estrecha articulación entre los objetivos de aprendizaje, contenidos, diseño instruccional, la metodología, actividades, las competencias del tutor, las competencias tecnológicas y las estrategias de evaluación.
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La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno Una de las aplicaciones en informática que más se está utilizando en el tratamiento de la evaluación de estudiantes, e incluso, la empleo en mis aulas virtuales, es el software dedicado al diseño de pruebas objetivas (de respuesta cerrada) con posibilidad de autocorrección. Esto no quiere decir que Internet no ofrezca otros recursos de alto valor pedagógico, aunque la utilización de la tecnología no sea sencilla. También utilizó el chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa, al considerarlo como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación inmediata. El Chat pedagógico al ser utilizado con intenciones evaluativas debe ser normado al presentar los criterios de evaluación formativa y con la presentación de la agenda que muestre los aspectos relativos a: tema, tópicos o caso a evaluar, los ítems a tratar, así como la hora fecha del encuentro. Se debe considerar que para realizar un Chat con fines de evaluación efectivo, los mismos deben darse con un número limitado de participantes. Recomiendo un máximo de cuatro, incluyendo el tutor. Además se debe proponer y lograr intervenciones cortas, precisas y claras, así como realizar cierre exponiendo los logros alcanzados, así como utilizar criterios de retroalimentación de calidad, para evaluar las intervenciones logradas a través del Chat. En ese sentido, se pueden realizar jornadas de chat en el aula virtual, como en mi caso particular, a través de aplicaciones tecnológicas como Skype y Hangouts. Entre las estrategias para el aprendizaje propuestas en este apartado, se puede
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afirmar que la bitácoras en línea en Internet, es la más representativa de esta nueva era de la virtualidad y de la alfabetización digital. La weblog, funciona como un registro sistemático de las intervenciones que realizan los docentes y estudiantes en el espacio destinado para ello. La weblog es pertinente como estrategia de evaluación en los entornos virtuales, ya que precisamente la sistematización contribuye al análisis y consolidación del conocimiento, así como al desarrollo de la capacidad de redacción de los estudiantes, debido a que los escritos son dirigidos a los participantes del aula virtual y se recibe constante retroalimentación. Además, es una estrategia que les permite a los participantes ser protagonistas activos, valorar sus progresos de aprendizaje, autoevaluarse y autorregularse a través de un dialogo interno, que los induce a reflexionar sobre lo que se hace, como se hace y porque se hace (meta cognición). Desde la evaluación, las Weblogs estimulan estas habilidades meta cognitivas para que el alumno tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje, de sus avances, estancamientos, de las acciones que le han hecho progresar y de aquellas que le han inducido a fallas. El Portafolio digital también es una estrategia de evaluación muy empleada; es una guía de acciones a seguir, cuya evaluación es mediante la valoración de una cosa no es un proceso sin argumentos, ella corrobora el aprendizaje de los discentes. Por lo tanto, la evaluación requiere de planificación, preparación para la toma de decisiones dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, al
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La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno considerar las estrategias didácticas observables, entre ellas están: educación (contenidos, objetivos, recursos, técnicas, física, la expresión corporal, lenguaje e actividades y evaluación), como un elemento idiomas, grabación de audio para ejercicios que coadyuva a la formación integral de conversación entre otros. (biológica, psicosocial) de los estudiantes, En su concepción más simple, es la para un desempeño virtual significativo. producción de una imagen electrónica a Así mismo, los foros de discusión o debate, través de su tratamiento con un conjunto de los utilizo como herramienta de comunicación instrumentos tecnológicos, que implican entre miembros de una comunidad virtual de cierta competencia para su aprovechamiento, cualquier índole. Los foros se usan como razones por las cuales no es tan difundida en centros de debate, discusión, y pedido de la práctica docente su utilización. Sin información. Los temas a tratar se relacionan embargo, como instrumento de evaluación, con los temas de la clase o con preguntas de se puede utilizar bajo las perspectivas: índole metodológica o técnica. Se observa la a) Diseño de situaciones específicas, reales construcción de conocimiento mediante la o simuladas, para evaluar conocimiento, retroalimentación y respuesta a preguntas habilidades y destrezas de los alumnos. realizadas por los participantes. Cada uno de b) Para la auto confrontación por parte del los miembros contribuye individualmente al alumno de las actividades, ejecuciones o conocimiento aportando puntos de vista o habilidades realizadas. información relevante que permiten llegar a Por otro lado, en el proceso de aprendizaje a conclusiones bien informadas. distancia, las wikis, permiten impulsar Las estructura y la dinámica de los grupos trabajos grupales. Por medio de la creación de discusión como situación de aprendizaje de un sitio web colaborativo que puede ser auténtico permite integrar la evaluación como editado por varios usuarios. Los usuarios de parte del proceso de aprendizaje. Este diseño una wiki pueden así crear, modificar, borrar el corresponde a estrategias de co-evaluación, contenido de una página web, de forma en las que la evaluación se concibe como un interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades proceso colaborativo que permite al docente hacen de la wiki una herramienta efectiva y a los estudiantes trabajar conjuntamente: para la escritura colaborativa. Es una colección de páginas Web conectadas entre De igual modo, asigno la elaboración de sí, cada una de las cuales puede ser visitada videos como instrumento de evaluación, es y editada por cualquiera con acceso a útil en aquellas disciplinas que impliquen que Internet en cualquier lugar del mundo. el estudiante ejecute una serie de actividades
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La Evaluación Virtual: De lo Tradicional a lo Moderno De igual modo, son muy útiles los grupos virtuales como espacios en Internet donde las personas pueden crear libremente una membrecía y luego crear su comunidad virtual para compartir archivos, información, y para comunicarse sincrónica o asíncronamente, tal como Yahoo Grupos donde los participantes ingresan enlaces o vínculos a sitios de interés común. En definitiva, la calidad educativa a través de una plataforma virtual, estará fijada por la creatividad y efectividad del docente en la aplicación de estrategias educativas, que permitan la transmisión de mensajes a los participantes para lograr un aprendizaje seguro; empleando para ello la modernidad tecnológica, que de manera positiva
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impacta al sector educativo a nivel mundial.
Autor del Articulo : Héctor Ojeda
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EDUCACION A DISTANCIA: reto para la educación tradicionalista Actualmente, gracias al fenómeno de la globalización, la aparición de las nuevas tecnologías, el desarrollo del internet y las nuevas formas de comunicación, la humanidad, en su conjunto debe evolucionar, especialmente desde el punto de vista social. El cambio, en muchos aspectos es necesario, la educación no se escapa de esta realidad, pues cuando se trata de esta se debe hacer una simbiosis entre las nuevas tecnologías y las nuevas formas de impartir conocimientos, siempre conservando la calidad. Sin embargo, debido a lo conservador y tradicionalista de muchas instituciones educativas, la implementación del a educación a distancia, especialmente cuando de herramientas electrónicas se trata, este proceso es más difícil, debido a la resistencia al cambio. Sin embargo con el paso del tiempo la evidencia, es de notar el aumento progresivo de la aceptación de dichas herramientas y su implementación.
ciudades industriales, se facilitó la propagación de esta forma de educación, a través de material impreso, como panfletos, que permitía a cientos de personas acceder a la información. Sin embargo es en los años 50, cuando la educación a distancia aparece de manera formal, siendo en los 90 cuando se patenta realmente la utilidad y el uso de estas herramientas como forma de educación, en vista a la aparición de nuevas tecnologías, que facilitan su desenvolvimiento.
A lo largo de la historia se evidencia que el principal reto de esta forma de instrucción, es la limitación por parte de las tecnologías, es por ello que en la actualidad, donde la información es capaz en llegar a distintas áreas geográficas a razón de segundos, a través del internet y sus herramientas, aparecen nuevos retos, en este caso el cambio en la mentalidad o la apertura a nuevas posibilidades. Una forma de llegar a esto, es explorando las ventajas (la oportunidad de conectarse prácticamente desde cualquier lugar del planeta, en cualquier momento, desde distintos La educación a distancia se puede rastrear dispositivo, la capacidad de interactuar a hasta el siglo XVIII, cuando se imlementaba tiempo real, etc) y permanecer consiente material auto-instruccional, a través de con respecto a las desventajas. correo, para estudiantes, por parte de la gaceta de Boston. Esta práctica fue común a lo largo de la época, sin embargo, en vista al poco apoyo que se recibía, debido a las limitaciones con respecto al acceso de la información, el avance fue escaso. En el siglo XIX, gracias al desarrollo de las
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EDUCACION A DISTANCIA: reto para la educación tradicionalista Vale la pena hacer algunos comentarios sobre la más popular de todas las causas de fracaso mencionadas: la resistencia al cambio. Douglas Smith, en su obra Taking Charge of Change menciona que "...la ignorancia sobre la íntima naturaleza de nuestra resistencia a cambiar es lo que mata el cambio, y no la resistencia en sí misma...". en este caso, para luchar contra el fracaso de la educación a distancia, es necesario Educar al respecto, demostrar
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su utilidad y potenciar las ventajas de esta para así llegar a la mayor cantidad de personas posibles de manera satisfactoria.
Autor del Articulo Sergio Villegas CI 18985229
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