LAS TIC`S EN LA CIENCIAS SOCIALES DE LA BÁSICA PRIMARIA COMO RECUESO DIDÁCTICO
SUSANA DONOSO RUBIANO CARMEN AMPARO CIFUENTES GAITAN BERENICE OSPINA OSPITIA
IBAGUE 2014
LAS TIC`S EN LA CIENCIAS SOCIALES DE LA BÁSICA PRIMARIA COMO RECUESO DIDÁCTICO
SUSANA DONOSO RUBIANO CARMEN AMPARO CIFUENTES GAITAN BERENICE OSPINA OSPITIA
Trabajo para optar por el título de diplomado en las TIC`S de la secretaria de educación del Tolima
Ingeniero Jorge Mario González
IBAGUÉ 2014
Introducción El siguiente trabajo tiene como propósito implementar las TIC`S en la educación dentro del aula. en la actualidad las nuevas tecnologías son necesarias en nuestra vida debido a los cambios a nivel global , por lo tanto se ha hecho fundamental la inserción algunas de estas tecnologías en las instituciones escolares buscando el mejor desarrollo de este ámbito. La educación, la forma de enseñar, el aprendizaje, y la metodología han venido evolucionando a través de los años, pasando de la libreta, el pizarrón, el lápiz y el gis, cambiándolos por alguno de esos recursos tecnológico, como la grabadora, la computadora, el cañón , el internet., etc. Por este motivo los docentes nos hemos enfrentado a estos retos obligados a actualizarnos adquiriendo nuevos conocimientos y habilidades en el uso de las mismas y adoptando las TIC`S como recurso didáctico para la enseñanza aprendizaje. Para la educación, la incorporación de las TIC`S permite el acceso a la comunicación e información mejorando así la disponibilidad de los estudiantes, a fuentes tan diversas, con un determinado tema de estudio , junto con la entrega de datos actualizados y organizados, estos medios son rápidos y dinámicos para el estudiante y el recurso utilizado puesto que requieren de interacción, dedicación y buen manejo de esta herramienta. Por este motivo se llevó a cabo este proyecto de aula para los grados tercero, cuarto y quinto de educación primaria, en el que a través del uso de estrategias didácticas, que involucran las TIC`S se logró un proceso de enseñanza aprendizaje más llamativo e interesante para los estudiantes captando toda su atención. Se consiguió que los niños tuvieran una educación, en la que la tecnología se incorporó como herramienta pedagógica de gran ayuda. Cabe mencionar que la mayoría de los procesos utilizados en la educación tradicionales no logran captar la atención ni la participación activa de los estudiantes. Este proyecto describe la estrategia didáctica, la planeación, los recursos tecnológicos utilizados para la enseñanza- aprendizaje del área de las ciencias sociales obteniendo unos resultados óptimos en los niños. Desarrollando las competencias de identificar elementos de la región geográfica, Localizar en mapas particularidades físicas del paisaje, Identificar Clasificar los rasgos físicos y culturales de su espacio geográfico, explicar la importancia de la creación de regiones
geográficas, Deducir la permanente interacción entre el medio geográfico y los seres humanos que lo ocupan.
JUSTIFICACION Mediante este proyecto de aula trabajamos los distintos contenidos del área de sociales (segunda unidad) dando respuesta a dos objetivos primordiales en la educación actual. Por una parte trabajamos desde la practica la competencia digital, tal y como debe realizarse y que no se entendería alcanzar dicha competencia sin ejercitarla con la tecnología a nuestro alcance. Por otra parte queremos aprovechar el recurso que la institución educativa JOSE CELESTINO MUTIS, ha puesto a nuestro alcance, y crear un medio del cual, de forma sencilla y cómoda, podemos organizar los contenidos a trabajar con nuestros los estudiantes, tanto en el aula cono en sus casas. Los temas están guardados en los monitores lo cual permite a los estudiantes acceder para repasar los contenidos que previamente seleccionados por los docentes.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO Las sedes educativas, de Buenos Aires, Altagracia y begones pertenecen al centro educativo Rural JOSE CELESTINO MUTIS Se encuentran ubicadas en veredas pertenecientes a la vereda MONTOSO del municipio de Prado departamento del Tolima; la comunidad se conforma por campesinos dedicados a la agricultura , es una comunidad de bajos recursos predominando el estrato 0 y 1, caracterizándose por ser unidos trabajado por su comunidad.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Las sedes educativas, de Buenos Aires, Altagracia y Vegones, no cuentan con suficiente material didáctico necesario para promover y motivar la lectura en los niños en las diferentes áreas, los textos con los que cuentan son muy obsoletos e insuficientes produciendo apatía y malestar a la hora de investigar un tema de estudio. Además no hay acompañamiento constante por los padres de familia, ya que por sus jornadas de trabajo y falta de conocimiento no pueden brindar el asesoramiento necesario ni acompañar en la lectura de los temas a estudiar de sus hijos, por lo cual ellos en el tiempo libre permanecen solos en casa, a su libre albedrio y sin ningún tipo de autoridad ni responsabilidad dedicándose a jugar descuidando la realización de tareas , dejando la labor de formar y educar exclusivamente a los docentes.
Objetivos OBJETIVOS GENERALES Fortalecer la motivación hacia la lectura en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto en el área de sociales de las sedes educativas, de Buenos Aires, Altagracia y begones del centro educativo Rural JOSE CELESTINO MUTIS, del municipio de Prado departamento del Tolima , haciendo uso de las TIC`S. OBJETIVOS ESPESIFICOS
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Motivar a en los estudiantes el hábito de la lectura dentro del aula escolar a través del uso del computador
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Diseñar actividades del área de sociales para el aprendizaje en forma lúdica.
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Desarrollar en los estudiantes destrezas y competencias tecnológicas.