alfabetizaciรณn visual Conceptos bรกsicos
Créditos Autora: Susana Villalobos Ramírez Julio, 2017 Portada, ilustración y fotografía: Susana Villalobos Ramírez.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
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Índice Objetivo
p.3.
Introducción
p.5.
Proceso de alfabetización visual
p.6.
La importancia de la alfabetización visual
p.7.
Elementos morológicos del lenguaje visual
p.8
El color
p.11
Clasificación de los colores
p.12
La mirada: producto social
p.13
Conclusiones
p.14
Referencias
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Objetivo
Este documento tiene como objetivo introducir conceptos necesarios para abordar el proceso de alfabetización visual del Laboratorio de experiencias creativas de la EBAP. Villalobos, S.(2017)Experimentación sobre mesa de luz. [Fotografía].
Es importante conocer los fundamentos básicos del lenguaje visual, con el fin de fortalecer la capacidad de anális formal de la imagen y de aplicar los conceptos a la realización de proyectos artísticos de calidad.
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Villalobos, S.(2017)Gira didáctica Museo de Jade C.R. [Fotografía].
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Introducción
L
a alfabetización visual es la habilidad de comprender la imagen y su significado, a través de un análisis crítico de su sintaxis y contexto. “Esto supone la habilidad para comprender el tema y el significado dentro del contexto de la cultura que ha producido el trabajo, analizar la sintaxis –los principios compositivos y estilísticos del trabajo, evaluar los méritos disciplinares y estéticos, y asentar intuitivamente la esencia, la cualidad interactiva y sinergética de la obra” (Curtis 1987, citado en Hernández, 2006, p.8). Desde el proyecto EBAP se proponen tres aspectos para el proceso de alfabetización visual. El primero es el conocimiento del aspecto formal, los elementos morfológicos de la imagen componen la base del abecedario visual, estos son : el punto, la línea, el plano, la textura, el volumen y el color. El segundo aspecto se refiere al análisis de la mirada como un producto social, que se relaciona profundamente con los aspectos sociales, valores culturales, geográficos y oportunidades de eduacción y alfabetización visual. Por último el conocimiento de la historia del arte, permite comprender la evolución de cada período artístico así cómo la respuesta a un entorno social y biográfico. 5
ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Proceso de alfabetización visual
Elementos morfológicos
son
La historia del arte
producto
de
Punto, línea, plano, textura, volumen y color.
La mirada como
su relación con
Educación, contexto, estereo- Contexto: social, ambiental, político, filosófico, tipos, valores culturales, flubiográfico, cultural, jos de información. económico...
Por lo tanto, la alfabetización visual es uno de los aspectos más relevantes para la producción artística, pues permite comprender la gramática de la imagen, tanto para una lectura objetiva cómo para el fortalecimiento de la criticidad.
Villalobos, S. (2017) Criterios de alfabetización visual[Mapa conceptual].
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
La importancia de la alfabetización visual El flujo acelerado de imágenes producto del auge de las tecnologías de información y comunicación hace que actualmente la sociedad consuma más mensajes visuales que en ningún otro período histórico. Por lo que es necesario aprender a interpretar, manipular y comprender el lenguaje visual. Villalobos, S. (2017) Cerebro [Ilustración digital].
Villalobos, S. (2017) Sin título. [Ilustración digital].
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Elementos morológicos del lenguaje visual
Al igual que en el lenguaje escrito, la imagen cuenta con una gramática y sintaxis que permiten comprender, decodificar e interpretar el contenido de un mensaje visual. Este lenguaje se articula través de una serie de elementos morfológicos. Estos son: Punto La unidad más pequeña del lenguaje visual. Puede producir textura mediante su agrupación. La interpretación del tamaño del punto es relativa en función del formato que lo contiene. Ejemplo: Un punto pequeño en un formato pequeño se convierte en plano.
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Línea La línea es el recorrido de un punto en movimiento. No tiene grosor pero sí longitud. Tiene desplazamiento, energía y dirección. La interpretación del grosor de la línea va a depender de la longitud y el tamaño del plano. Plano Es el recorrido de una línea en dirección opuesta intrínseca El plano es la unidad más grande y compleja de una imagen. Tiene contorno a diferencia del punto y la línea. Además tienen ancho y alto. La dimensión del plano es relativa en su relación con el formato. Ejemplo: Un plano en un formato muy grande se puede convertir en un punto. Ejemplo: La luna Imagen de la luna.
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Textura Se forma por la agrupación o superposición de uno o más de los tres elementos visuales básicos: punto, línea y plano. La textura puede ser visual, táctil o mixta.
Volumen El volumen añade la tercera dimensión al plano. (Profundidad).
Todas las imágenes contienen elementos del lenguaje visual, por ello es importante conocer y aplicar adecuadamente los conceptos. La organización y distribución de los elementos del lenguaje visual en los diferentes formatos dan a lugar al concepto de composición.
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
el color El color es un fenómeno visual que se produce por la percepción de la luz a través de la retina de los ojos. El lenguaje visual integra la teoría del color como uno de los conceptos fundamentales para lograr transmitir de la mejor manera un mensaje. La teoría del color ha sido objeto de estudio de diferentes ramas del conocimiento, desde la física, la psicología, el diseño el arte y la educación. Newton observó que “La luz solar es una mezcla de colores que al travesar un prisma de cristal se fragmenta en siete componente cromáticos , a saber: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta”(Lossada, 2012, p.44).
Pixabay. Círculo cromático [Ilustración digital].
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Clasificación de los colores
Teoría del color pigmento: La clasificación de los colores se divide de la siguiente manera: Colores primarios: Los objetos absorben determinadas ondas del espectro de luz y reflejan otras. Los colores primarios no pueden obtenerse de ninguna mezcla de pigmentos, esta característica es la que da lugar a su nombre.
Amarillo
Rojo
Azul
Colores secundarios Los colores secundarios son los que resultan entre las mezclas de dos colores primarios.
Naranja
Verde
Violeta
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
La mirada: producto social Las personas que crean contenido visual deben de tener en cuenta una serie una de aspectos que van a intervenir en la lectura de una imagen. El contexto es uno de los aspectos determinantes en la forma de consumir y de producir mensajes visuales. Para esto tomaremos en cuenta que la mirada es producto de una realidad social: nuestras vivencias, educación, condición socio económica y las experiencias que nos conforman como individuos y como sociedad van a tener una influencia muy fuerte (consciente e inconsciente) sobre la manera en que apreciamos una imagen y comprendemos un mensaje a través de esta.
Villalobos, S. (2017) Sin título. [Ilustración digital].
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ALFABETIZACIÓN VISUAL/Conceptos básicos
Conclusiones La EBAP propone tres criterios para el proceso de alfabetización visual, los elemntos morfológicos, el entendimiento de la mirada como producto social, y el conocimiento de la historia del arte. La mirada es producto de nuestra realidad inmediata, por eso es importante salir de la zona de confort para buscar nuevas experiencias que fortalezcan la capacidad de apreciar tanto los contextos propios como ajenos. Al igual que cualquier otra habilidad la capacidad de comprender y producir mensajes visuales dependerá del esfuerzo y la capacidad de profundizar en el tema. La albatización visual es una necesidad que adquiere vital relevancia para la comprensión de un lenguaje que cada vez está más presente en la sociedad, y que como culaquier otro lenguaje no es inocente.
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Referencias -Hernández, F. (2006) De La Alfabetización Visual Al Alfabetismo de La Cultura V. “From Visual Literacyto Visual Culture Literacy” durante el International InSEA Congress, Viseu, Portugal . 1-5 Marzo, 2006, recuperado de: https://es.scribd.com/document/61883754/De-La-Alfabetizacion-Visual-Al-Alfabetismo-de-La-Cultura-V -Lossada, F. (2012) El color y sus armonías. Colección textos Universitarios. Recuperado de: http:// www.serbi.ula.ve/serbiula/librose/pva/Libros%20de%20PVA%20para%20libro%20digital/colorarmonias.pdf
Figuras Pixabay. Círculo cromático [Ilustración digital]. Villalobos, S.(2017)Experimentación sobre mesa de luz. [Fotografía]. Villalobos, S. (2017) Sin título. [Ilustración digital]. Villalobos, S. (2017) Criterios de alfabetización visual[Mapa conceptual]. Villalobos, S. (2017) Sin título. [Ilustración digital].
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