Ispitni zadatci iz geografije u digitalnom okruženju Suzana Pešorda, prof. geografije i povijesti Gimnazija Sesvete Županijsko stručno vijeće nastavnika geografije 31. svibnja 2021.
Cilj i ishodi predavanja: Izabrati
Analizirati
Izraditi
• Izabrati optimalnu vrstu zadatka u odnosu na usvojenost postavljenih ishoda i kognitivnu razinu • Analizirati ispitne zadatke prema obilježjima (kognitivnim razinama i obrazovnim ishodima) • Izraditi zadatke za pisanu provjeru prema pravilima i smjernicama
Struktura izlaganja • 1.Ispitni zadatci u nastavi u digitalnom okruženju • 2. Realizacija ishoda i ispitni zadatci • 3. Obilježja zadataka i kognitivne razine koje ispituju • 4. Tipovi i vrste zadataka (4.1. Zadatci višestrukog izbora, 4.2. Zadatci kratkoga odgovora, 4.3. Zadatci povezivanja, 4.4. Zadatci esejskog tipa) • 5. Pravila i smjernice za sastavljanje • 6. Zaključak i prijedlozi • 7. Literatura i izvori
1. Ispitni zadatci u nastavi u digitalnom okruženju • Provjeravamo usvojenost postavljenih ishoda • Izabiremo i izrađujemo u skladu s postavljenim ishodima i metodama rada • U fokusu zadatci koji ispituju proceduralna i konceptualna znanja na višim kognitivnim razinama • Platforme/Aplikacije za izradu digitalnih zadatka
Quizizz
Zadatci u digitalnom okruženju Prednosti (+)
Nedostaci (-)
Polazni sadržaji (video, audio) Mogućnost bržeg ispravljanja
Potrebno puno vremena za izradu Tehničke nemogućnosti
Štedimo papir
Nema idealne aplikacije
Dobri za geografske sadržaje
Nedostatak edukacije iz IKT
2. Realizacija ishoda i ispitni zadaci • Postavljeni ishodi i ispitivanje realizacije ishoda u ispitnim zadacima • Primjer ishoda i zadatka TEMATSKO PLANIRANJE: 2. DEMOGRAFSKA OBILJEŽJA I PROCESI U HRVATSKOJ I SVIJETU ISHODI: GEO SŠ B.2.1. Učenik analizira razmještaj i kretanje broja stanovnika, pokazatelje prirodnoga i prostornog kretanja stanovništva te demografske strukture i procese na lokalnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini s pomoću tablica, grafičkih prikaza i geografske karte GEO SŠ B.2.2. Učenik analizira uzroke i posljedice suvremenih demografskih procesa na lokalnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini s pomoću tablica, grafičkih prikaza, fotografija i geografske karte 1. Ishod: uspoređuje migracije u prošlosti i sadašnjosti (na razini aktivnosti i zadatka) - uspoređuje prostore s različitim trendovima općeg kretanja stanovništva Tema
2.
Redni broj Obrazovni zadatka ishod
1.
Tip zadatka Kognitivna razina/element vrednovanja
Geo SŠ B.2.1. Esejski Uspoređuje migracije u prošlosti i sadašnjosti ….
Proceduralno/ Geografske vještine
Točan odgovor/dokaz Vrijeme valjanosti potrebno rješavanje
Geografija 2/ str 87
10 min
za
Ishod / Zadatak GEO SŠ B.2.2. Učenik analizira uzroke i posljedice suvremenih demografskih procesa na lokalnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini s pomoću tablica, grafičkih prikaza, fotografija i geografske karte 1. Ishod: uspoređuje migracije u prošlosti i sadašnjosti (na razini aktivnosti i zadatka) - uspoređuje prostore s različitim trendovima općeg kretanja stanovništva
Predložak za izradu pisane provjere u obliku tablice: Tema Redni Obrazovni Tip Kognitivna Točan Vrijeme broj ishod zadatka razina/element odgovor/dokaz potrebno za zadatka vrednovanja valjanosti rješavanje
3. Obilježja zadataka i kognitivne razine u odnosu na ishode Dosjećanje
Konceptualno
Proceduralno
Činjenično znanje
Razumijevanje
Primjena /Analiza
Definirati, nabrojati, navesti, poredati, opisati, imenovati,
Razlikovati, izdvojiti, grupirati, Izračunati, odabrati, ilustrirati, klasificirati, usporediti, skicirati, usporediti, smjestiti, označiti, opisati, proračunati, istražiti, analizirati, implementirati … Koji od? Izdvoji tvrdnju..
Gdje, kada, koliko, tko, kako Geografska znanja
Geografske vještine
Kartografska pismenost
Polazni sadržaji u ispitnim zadatcima • Od iznimne važnosti: karte, kartogrami, grafikoni, tablice, modeli, fotografije, skice, video klipovi, audio sadržaji… • Ispituju konceptualno i proceduralno znanje • Zbirke polaznih sadržaja prema temama i ishodima
4. Tipovi i vrste zadataka
Zadatci otvorenog tipa
• kratkog odgovora • dopunjavanja • produženog odgovora • esejskog tipa
Zadatci zatvorenog tipa
• višestrukog izbora • višestrukih kombinacija • alternativnog izbora • povezivanja • redanja,sređivanja, korekcije
4.1. Zadatci višestrukog izbora Zadatci višestrukog izbora Prednosti Kratko vrijeme rješavanja zadataka omogućava nam da ispitamo više sadržaja zadane teme ispita. Najmanje 4 – 6 ometača Poredati abecednim Brzo se ispravljaju i boduju. redom Smisleni distraktori
Nedostaci Mogućnost pogađanja točnoga odgovora (do 25%).
Nema iznošenja vlastitih misli, Uz polazne sadržaje ispituju više argumenata i obrazloženja. kognitivne razine. Samo je jedan odgovor točan. Teško je osmisliti kvalitetne ometače. Dobri su za analizu, i brzo možemo Bez polaznog sadržaja odrediti težinu zadatka. najčešće ispituju nižu razinu znanja.
4.2. Zadatci kratkog odgovora Zadatci kratkog Prednosti odgovora Lakše se sastavljaju nego zadaci višestrukog izbora. Točan odgovor treba upisati, pa je mogućnost pogađanja svedena na minimum.
Nedostaci Teško je predvidjeti sve moguće točne odgovore Točan odgovor treba upisati. Mogućnost pogađanja svedena na minimum.
Učenički odgovori daju nam dobar uvid u Često ispituju poznavanje poznavanje ispitivanog sadržaja. činjenica, najnižu kognitivnu razinu
Dobro sastavljeni mogu ispitivati i više Sporo se ispravljaju, a razine kognitivnih procesa. ponekad ispravljanje otežava nečitak rukopis.
4.3.Zadatci povezivanja Zadatci povezivanja
Prednosti
Nedostaci
Ispituje se više sadržaja u Jedan odgovor isključuje jednom zadatku. druge odgovore. Mogu ispitivati razumijevanje Teško sastaviti sadržaja. ometače.
dobre
Brzo i objektivno ispituju Nepogodni za ispitivanje sadržaje. manjih sadržaja. Lako se ispravljaju i boduju.
Postoji pogađanja.
mogućnost
4.4.Esejski zadatci Kraći esejski zadatci Uz polazne sadržaje najbolje ispituju konceptualno, proceduralno znanje, geografske vještine i kartografsku pismenost.
Prednosti
Nedostatci
Brže i lakše se sastavljaju.
Teško je precizno odrediti ključ za odgovore.
Ispituju više kognitivne Teško je precizno odrediti procese-proceduralno način bodovanja. znanje. Ispituju mišljenja i stavove. Sporo se ispravljaju. Daju bolji uvid u učenička Subjektivnost u ispravljanju. znanja i vještine.
Dobra su motivacija i Treba više učenicima i nastavnicima. rješavanje.
vremena
za
Primjeri (Kombinirani za kartografsku pismenost i esejski zadatak)
5. Pravila i smjernice za sastavljanje • Zadatci uz polazne sadržaje gdje se ispituje analiza grafičkih priloga, izrada dijagrama, tematskih karta ispituju geografske vještine • Zadatci uz polazne sadržaje na jednoj stranici (skrolati ili listati) • Zadatci za provjeru kartografske pismenosti uz slijepe i tematske karte • Proceduralno znanje i esejski zadaci
Koraci u izradi ispitnih zadataka
Ishod
Odabir vrsta zadatka i polaznih sadržaja
Pravila i smjernice
Izrada
6. Zaključak • Prijedlog izrade zbirke (baze) • Zadatci koji prate kurikulumske teme i ispituju realizaciju zadanih ishoda • Izrada „nacionalnih ispita” gdje je krajnji cilj usavršavanje, mijenjanje ili nadogradnja kurikuluma • Zbirke polaznih sadržaja • 7. Vaši prijedlozi:
7. Literatura i izvori: •
Pešorda, S. (2018). 'Strukturiranje pisanih provjera u nastavi povijesti', Povijest u nastavi, 29.(1), str. 27-37. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/220774 (Datum pristupa: 29.05.2021.)
•
Vranković, B., Vuk, R. & Šiljković, Ž. (2019) Deset godina provedbe ispita državne mature iz Geografije – stanje i perspektive. U: Orešić, D., Lončar, J. & Maradin, M. (ur.)7. hrvatski geografski kongres, Čakovec, 9.-11. listopada 2019., Knjiga sažetaka.
•
Vranković, B., Vuk, R. & Tretinjak, I. (2018) Ispitivanje viših kognitivnih razina u ispitima državne mature u Republici Hrvatskoj ‒ primjer ispita iz Geografije. U: Dedić Bukvić, E. & Bjelan - Guska, S. (ur.)Zbornik radova sa 2. međunarodne znanstveno- stručne konferencije „Ka novim iskoracima u odgoju i obrazovanju“ održane u Sarajevu 05. i 06. oktobra / listopada 2018. godine.
•
Vuk, R., Vranković, B. & Orešić, D. (2015) Geografija na državnoj maturi (2010.-2012.) - analize i preporuke. Zagreb, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
•
NACIONALNI CENTAR ZA VANJSKO VREDNOVANJE OBRAZOVANJA (NCVVO) –provedeni ispiti / www,ncvvo.hr
•
Školska, županijska i državna natjecanja iz geografije –mrežna stranica AZOO
•
https://www.azoo.hr/natjecanja-i-smotre-arhiva/testovi-i-rjesenja-sa-zupanijske-razine-natjecanja-iz-geografije-2021/ (Datum pristupa: 29.5.2021.)
Hvala na pozornosti. • Sretno s izborom i sastavljanjem zadataka.