Cumbre Educativa de Sweetwater 2011 1º de septiembre
Propiciar una Cultura de Éxito El delta del distrito escolar Sweetwater ilustra los tres principios que dirigen el ciclo escolar 2001-‐2012. El delta es símbolo griego del cambio. En el Distrito de Sweetwater, queremos acoger el cambio posi7vo, y trabajamos para mejorar el distrito. Dentro del delta se encuentran tres grupos a los cuales queremos servir: el alumnado, el personal y la comunidad. El alumno siempre permanece en primer plano. Queremos pasar a una nueva era de comunicación y colaboración con la comunidad para garan7zar que se a7endan las necesidades de sus hijos. Al propiciar una cultura de éxito estudian7l, el delta ayuda a fijarnos en las prioridades. Fuera del delta existen tres prioridades principales para el distrito: estabilidad fiscal, colaboración y el Convenio del Éxito.
Colocación Avanzada Más alumnos que en años anteriores se enfrentan al reto para lograr su potencial máximo. Mo7vo por el cual expandimos las oportunidades para acelerar o enriquecer el aprendizaje. Las materias de colocación avanzada permiten que el alumno de preparatoria complete un plan de estudios de nivel universitario y presente exámenes que le otorgan crédito universitario.
Total de alumnos que presentaron examines de colocación avanzada !#"(%
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Aumenta el rendimiento escolar En las escuelas del Distrito de Sweetwater, queremos garan7zar que todos los alumnos se conviertan en jóvenes con la capacidad de pensar analí7camente, resolver problemas y concurrir en el mercado global. Los úl7mos resultados de las pruebas estatales muestran que los maestros y el personal escolar han logrado que el alumno alcance su potencial académico. Artes de lenguaje inglés % de alumnos que obtuvieron como resultado proficiente o avanzado
Grado 7 8 9 10 11
2009 53 48 49 40 36
2010 54 54 60 46 40
2011 60 59 59 54 48
Álgebra 1 alumnos que obtuvieron como resultado proficiente o avanzado
Distrito Entero
2009
2010
2011
34
36
41
Fuente: Resultados de las pruebas STAR. Depto. de Educación de California
Convenio del Éxito En cuanto a la universidad, el alumno del Distrito de Sweetwater 7ene una GRAN ventaja. Al entrar a 7ºgrado, los alumnos del Distrito de Sweetwater pueden reclamar la promesa de admisión garan+zada a la Universidad Estatal de San Diego al unirse al Convenio del Éxito. El Convenio ha contribuido a que el Distrito de Sweetwater eleve la barra del rendimiento escolar de todo alumno estableciendo una serie de parámetros académicos de elegibilidad. Desde que inició el Convenio en el 2000, el total de alumnos que egresan del Distrito de Sweetwater listos para entrar a la universidad ha incrementado en un 578%. Entre el 2000 y el 2010, se ha duplicado el total de alumnos de primer año de universidad que asisten a SDSU provenientes de Sweetwater. Tendencia de SDSU
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Fuente: Informe de los Resultados de los Exámenes AP. Depto. de Educación de California
Preparación para la universidad y para una profesión El Distrito de Sweetwater ahora ofrece programas de educación técnica en las secundarias y preparatorias con el fin de preparar mejor al alumno para la universidad y para el campo laborar. A par7r del presente año, los alumnos de octavo grado de Granger Junior High y Hilltop Middle School 7enen la opción de explorar profesiones. En Granger se ofrece Introducción a Ciencia de la Salud y Tecnología Médica. En Hilltop, el alumno puede inscribirse en Pre Ingeniería y Diseño. Ambas opciones ofrecen una serie de materias elec7vas durante un año que proporcionan al alumno una perspec7va general de la industria que elige, opciones profesionales que se ofrecen en dicho campo, y preparará al alumno en el tronco profesional que seguirá después de la preparatoria.
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Fuente: Datos del Convenio del Éxito de SDSU sobre la tendencia de los alumnos de Sweetwater
Materias de preparación para los sistemas universitarios UC y CSU Año tras año, los consejeros trabajan con los alumnos para que curse las materias requeridas para ser admi7do en el sistema de las Universidades de California y en el sistema de las Universidades Estatales de California. Más del 35% de los alumnos de las generaciones del 2007 al 2009 cumplieron con los requisitos de las materias que exigen los sistemas UC y CSU.
Honores y distinciones En los úl7mos 25 años, el estado de California ha reconocido a las mejores secundarias y preparatorias con el nombramiento de Escuelas Dis+nguidas, sumando un total de 23 escuelas del Distrito de Sweetwater. En el 2011, Rancho del Rey Middle School fue una de las 97 escuelas del estado que han recibidó dicha dis7nción. Las escuelas dis7nguidas deben mostrar alto rendimiento académico estudian7l, crecimiento constante, y un importante crecimiento para cerrar la brecha de rendimiento. El Departamento de Educación de California revisa el desempeño estudian7l de los alumnos en vías de aprender inglés, en desventaja socioeconómica, hispanos, y afroamericanos.
Sweetwater High School
Además, el Distrito de Sweetwater obtuvo un total de 27 reconocimientos Golden Bell. Cientos de programas escolares del estado de California compiten por dicho honor otorgado por la Asociación de la Junta de Escuelas de California, la cual reconoce a los programas ejemplares de enseñanza. En el 2010, Olympian High School ganó por el programa Experiencia del Alumno de 12º Grado (Senior Experience). Durante dos años, el alumnado ayudó a construir una escuela en Pakistán y sistemas de agua en Haiq. Southwest Middle School obtuvo la dis7nción Golden Bell por propiciar la cultura de ir a la universidad al incrementar el rigor académico y proporcionar asesoría a través del programa de AVID.
Chula Vista High School
Mar Vista High School
Modernización del plantel escolar El Distrito de Sweetwater está remodelando las escuelas para proveer a todo alumno un ambiente de aprendizaje seguro, saludable y de gran calidad. Las primeras remodelaciones iniciaron en las nueve escuelas más an7guas. Las obras de construcción se hicieron realidad gracias a la aprobación de la Propuesta O. Dicha ley provee un bono de $644 millones de dólares para las obras de construcción y remodelación de 35 secundarias, preparatorias, escuelas de educación para adultos y escuelas de educación alterna7va. Aulas de vanguardia, modernos laboratorios de ciencia, y bibliotecas son algunos de los proyectos terminados antes del inicio del ciclo escolar 2011-‐2012. Los puntos sobresalientes incluyen: •El Centro de Bellas Artes de Chula Vista High actualmente es el teatro más grande y mejor equipado del Sur de la Bahía. Además de contar con salones de clase y para ensayar, el nuevo edificio incluye teatro con butacas para 680 personas, iluminación en el escenario, y sistema profesional de sonido. •El nuevo edificio de tres pisos de Sweetwater High en Na7onal City cuenta con 34 salones de clase, biblioteca, teatro con butacas para 200 personas, oficina de servicios estudian7les, consejería y centros de salud. •En Hilltop High, el alumnado disfruta de cuatro edificios edificios de un piso con salones de clase, y modernos laboratorios de ciencia, un edificio de dos pisos con salones de clases para el programa regular de estudios y salones de clase para educación especial e instalaciones nuevas de artes tecnológicas con equipo de carpintería y laboratorio de fotograka. Si desea la lista de proyectos realizados y en curso de la Propuesta O visite la página de Internet: www.buildingpropo.com
Educación para adultos La División de Educación para Adultos ofrece infinidad de oportunidades de aprendizaje para otras etapas de la vida. Más de 25,400 alumnos asisten a clases en los cuatro planteles ubicados en Chula Vista, Na7onal City, Montgomery y San Ysidro. Asimismo, se ofrecen clases en otras ubicaciones más convenientes para los alumnos en centros recrea7vos, escuelas primarias, bibliotecas públicas y agencias comunitarias. Los horarios flexibles hacen que hasta los adultos más ocupados puedan con7nuar sus estudios. Las materias que se ofrecen son Inglés como segundo idioma, preparación para adquirir la ciudadanía estadounidense, Educación para Padres, Tercera Edad, Educación Técnica Profesional en Salud y Seguridad, Educación Básica para Adultos, y Educación Media Superior para Adultos que desean obtener su cer7ficado de preparatoria o de educación general.
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Fuente: División de Educación para Adultos de SUHSD
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Plan de 90 días para mejorar las escuelas Sweetwater Servicios Legales
Servicios Alimenticios
Problema: El alto costo de los Servicios Legales Análisis •La Oficina de Educación del Condado de San Diego (SDCOE*) realizó un estudio para comparar los gastos de servicios legales de otros distritos •La mayoría de los distritos no cuentan con un Concejo General en las juntas de la mesa direc7va del distrito Resultados: •Se recomienda la eliminación del Concejo General •U7lizar al concejo legal según sea necesario de acuerdo a las firmas aprobadas Pasos a seguir •Supervisión constante de las cuotas y restructuración de los honorarios de los acuerdos reservados •Auditoría trimestral de cuotas legales
Problema Falta de é7ca fiscal del empleado en el departamento de Servicios Alimen7cios Análisis •Inves7gación efectuada por una firma externa •Auditorias de control fiscal internas y externas •Auditorias de prác7cas de contratación de empleados Resultados •Se puso al descubierto fallas é7cas y ac7vidad ilegal por parte de varios empleados •Despido de personal y cambio en el liderazgo del Departamento de Servicios Alimen7cios •Corrección de los controles fiscales y cambio de proveedores •Implementación de claves numéricas universales para las escuelas Pasos a seguir •Mejorar los controles administra7vos internos •Implementación de capacitación adicional para los empleados y medidas de responsabilidad •Reforzar los procedimientos del Código de Conducta
Recuperación de Créditos
Programa Bounce Back
Problema Inquietud por el programa de recuperación de créditos de Castle Park High Análisis •Inves7gación de las prác7cas de recuperación de créditos •Examinar el trabajo realizado con los maestros Resultados •Se restablecerán las calificaciones originales en el historial académico, y se no7ficará al alumno y padres de familia •Todo administrador de SUHSD estará debidamente capacitado en el uso apropiado de formularios y normas del distrito •Garanqas firmadas por los directores y coordinadores del programa de Recuperación de Créditos •Se realizó una auditoría a los procedimientos de recuperación de créditos del distrito •Se tomaron las medidas disciplinarias apropiadas •Pasos a seguir Supervisión constante de los cursos de recuperación de crédito •Capacitar al personal responsable
Preparatoria de Estudio Independientes (BBISHS*)
Problemas Percepción que el alumno de BBISHS fue asignado incorrectamente y que recibe enseñanza de menor calidad Análisis •La inscripción en BBISHS es voluntaria. El alumno, los padres de familia y el personal escolar deben firmar un acuerdo •2 inves7gaciones del estado •El alumnado de BBISHS u7liza el mismo plan de estudios y libros de texto que las preparatorias convencionales Resultados •El estado recomendó la implementación de medidas •BBISHS está acreditado por WASC y la lista de las materias “A-‐G” aprobadas para los sistemas universitarios CSU/UC Pasos a seguir BBISHS será evaluada anualmente y los resultados de las pruebas CST serán analizados El director de Educación Alterna7va seguirá detectando las áreas que necesitan mejorar
Propuesta O
Informe sobre las Cuotas Escolares
Problema Se percibe falta de supervisión de la Propuesta O Análisis • Auditoría interna de los gastos y el progreso de la construcción de la Propuesta O •Revisar las órdenes en las que hubo cambios y comparar con otros distritos Resultados • Incrementar la can7dad u calidad de la información y reportes del si7o de Internet • El equipo de la Propuesta O ha sostenido más de 160 juntas informa7vas con dis7ntos grupos de interés, grupos que comunican el alcance de la propuesta, el progreso y los pasos a seguir •CBOC revisa los gastos, la envergadura del trabajo, para garan7zar que estemos gastando los fondos conforme las es7pulaciones de la Propuesta O Pasos a seguir • Seguir supervisando los gastos de la Propuesta O y garan7zar que se cumpla con las fechas límite de la construcción
Problema La ACLU entabló una demanda contra los distritos escolares del estado de California por cobrar cuotas estudian7les. El alumno 7ene derecho a recibir educación pública apropiada y gratuita. Análisis •El distrito se reunió con los administradores y decanos de la ASB una semana antes el inicio de clases •Asegurar que los planteles no cobren por arqculos obligatorios •Enviar circulares a los padres de familia ofreciendo el rembolso por gastos incurridos •Definir en que manera los fondos benefician al alumno y al plantel. •Puntualizar como se u7lizan en las escuelas los fondos de las tarjetas de la ASB Pasos a seguir •Seguir realizando auditorías a las ASB y garan7zar que no se efectúen cargos voluntarios •Compar7r más información con el público a través de bole7nes •Capacitación constante para el personal escolar
*Por sus siglas en inglés
Singulares Oportunidades Educativas para los Alumnos de 7º Grado Problema En comparación con las escuelas autónomas, el distrito y SUHSD ofrece oportunidades únicas para los alumnos de 7º grado: •Elegibilidad para el Convenio del Éxito, que garan7za admisión a SDSU •Materias de Idiomas del Mundo y Álgebra que se cursan en la secundaria y para recibir crédito de preparatoria •Se ofrecen las materias de lengua extranjera en los siguientes idiomas: chino, tagalo, francés, japonés •Oportunidades estructuradas de enriquecimiento que se ofrecen después del horario de clases •Materias de interés especial en el ramo: tecnología, bellas artes, servicios de salud, e ingeniería •Laboratorios de vanguardia Pasos a seguir •Solicitar acceso a la información de contacto de las familias cuyos hijos asis7rán próximamente al Distrito de Sweetwater provenientes de los distritos de las escuelas primarias •Aumentar los esfuerzos de comunicación para proporcionar acceso a los alumnos de nuevo ingreso de 7º grado •Visitas de alumnos de 6º grado, y oportunidades para que las familias de los futuros alumnos de 7º grado visiten los campus de las secundarias antes de la lotería de cupo de las escuelas autónomas
Materias A-G Problema Bajo índice de materias A-‐G cursadas por alumnos de color de bajos recursos Análisis •El índice de materias A-‐G ha permanecido en 35% en los úl7mos años Resultados •Cambios rigurosos en currículum y enseñanza en los úl7mos cuatro años, como cursar ciencia durante un año en 7º grado •Aprobación por la mesa direc7va de currículo predeterminado para las materias A-‐G Pasos a seguir •Lograr que más alumnos estén preparados para la universidad incrementando la tasa de materias A-‐G cursadas por alumno •Evaluar efecto que surte un currículum predeterminado de materias A-‐G en materias opta7vas •Aumentar el número de alumnos inscritos en materias de bellas artes y lengua extranjera para completar los requisitos A-‐G
Finanzas
Drogas Sintéticas
Problema Crisis Estatal de Liquidez Análisis •SUHSD cuenta con un presupuesto de $350 millones de dólares y cabe la posibilidad que en junio el Estado recorte dicha can7dad por $80 millones dólares aproximadamente. •No se cubra la nómina de abril, mayo, y junio. •85% de los distritos escolares toman prestado de unos fondos para cubrir otros. •Opciones: • Elaborar un paquete financiero • Obtener préstamos internos y pagarlos con intereses Pasos a seguir • Obtener opciones legales para pedir prestado de los fondos del distrito
Problema Ha habido un incremento en el consumo de drogas sinté7cas como el Spice, entre los jóvenes del Sur de la Bahía Análisis •Presentaciones del al concilio de la ciudad de Chula Vista •El asambleísta de California Ben Hueso apoya la elaboración de nuevas leyes Resultados •Foros públicos de padres de familia en Chula Vista y Na7onal City •Capacitar a los subdirectores, enfermeras y maestros de ciencias de la salud sobre los peligros del Spice y las sales de baño. Pasos a seguir •Seguir colaborando con los legisladores estatales y con la comunidad • Elaborar polí7cas de la mesa direc7va que prohíba dichas sustancias en los campus escolares
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Gracias a nuestros patrocinadores Mesa Direc7va de Distrito Sweetwater: Jim Cartmill Bertha J. López John McCann Pearl Quiñones Arlie N. Ricasa Dr. Edward M. Brand, Ac7ng Superintendent "Los programas y actividades del distrito escolar de Sweetwater Union deberán estar libres de discriminación basada en género, sexo, raza, color, religión, ascendencia, origen nacional, identificación con un grupo étnico, estado civil o discapacidad física o mental, orientación sexual o por la percepción de una o más o de dichas características." Política 0410 del Consejo de SUHSD