EL USO DE BLOGS,WIKIS Y REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS. CINDY CARRERO Y ERIKA ZAMBRANO. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA. NOVIEMBRE 6 DE 2014.
ERIKA ZAMBRANO Y CINDY CARRERO (FUAC)
NOV 6, 2014.
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RESUMEN.
La web 2.0 viene acompañada de una serie de herramientas que se utilizan para diversos fines. En este artículo se presta atención a tres de ellas en el ámbito de la enseñanza de lenguas: los blogs, los wikis y las redes sociales. Para ello se hace un repaso de los principales usos que se las ha dado en la enseñanza de idiomas y se presentan algunas propuestas para usarlas en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), los centro educativos españoles que imparten las enseñanzas especializadas de idiomas.
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LA UNION EUROPEA, COMPETENCIA DIGITAL Y CONOCIMIENTO DE LENGUAS (OPORTUNIDAD PARA USARLAS EN VARIEDAD DE CONTEXTOS). CRUZ 2014, INICIO DE LA RED EMPIEZA A VISLUMBRAR LAS POSIBLES APLICACIONES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TEXTUAL. HURTADO Y DÍAZ (2009), LA ENSEÑANZA DE LENGUAS HA SIDO PIONERA EN EL USO DE LAS TIC. PERMITE ESTABLECER RELACIONES SIGNIFICATIVAS CON PERSONAS DE DIFERENTES PAISES.
LA WEB 2.0, HERRAMIENTAS QUE LO ACOMPAÑAN Y SU REVOLUCIÓN.
GONZALEZ (2012), EL APRENDIZAJE DE LA S LENGUAS EVOLUCIONA ENFOQUES REALACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN. SE FOMENTA LA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO COMPARTIDO. MARQUÉS (2007), ESTABLECE NUEVOS ROLES TANTO PARA DOCENTES Y ALUMNOS, ORIENTADOS AL TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO.GARCÍA (2010), EL FUTURO DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS SE VERA INFLUIDA EN: LA COOPERACION EN RED, LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, ASPECTOS TRADICIONALES DE LA WEB 1.0.
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USOS QUE SE HA DADO A LOS BLOGS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS. •
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Mejoramiento de la expresión escrita de los estudiantes, ya que los estudiantes al saber qué es lo que escriben y publican en el blog se esfuerzan para expresarse correctamente y que su mensaje se interprete de manera adecuada, no es una actividad de clase que solo lee el profesor, sino que es una actividad que tiene audiencia concreta, cualquier persona del ciberespacio accedería a ellos para leer los artículos y dejara comentarios.
El que el estudiante revise los textos escritos de modo frecuente ayuda a controlar el estado de su interlengua para ese modo evitar la fosilización de errores. El blog es una excelente herramienta para dar autenticidad a la tarea, así como para proporcionar una audiencia para los distintos mensajes que se publiquen en este. El blog crea un sentimiento de comunidad o crear un buen ambiente en un grupo.
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CARACTERÍSTICAS MÁS DESTACADAS EN RELACION A SU USO EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS.
Tipos: blog del profesor, blog del alumno, blog de aula. Principales usos: fomento y desarrollo de la expresión escrita, debates. Ventajas:
Los alumnos saben que sus mensajes tienen audiencia concreta y se esfuerza por expresarse de forma correcta.
La organización y el contenido de los mensajes mejora.
Dan autenticidad a la tarea.
Fomenta un sentido de comunidad y crean un buen ambiente de grupo.
Permiten a los alumnos reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
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USOS QUE SE HAN DADO A LOS WIKIS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS. • •
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Permiten compartir materiales, documentos, proyectos, etc.
Los wikis brindan a los alumnos la posibilidad de colabora, producir textos de forma conjunta, debatir e interactuar.
Los wikis pueden servir de complemento ideal a las clases y contenidos de asignaturas que se imparten en la modalidad de enseñanza presencial.
Para la escritura colaborativa a través de un wiki los alumnos tiene que leer las aportaciones de sus compañeros y realmente colaborar para finalizar la tarea que se les ha encomendado. En un wiki colaborativo el profesor deberá evaluar cuantitativamente y cualitativamente en las aportaciones del grupo.
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CARACTERÍSTICAS MÁS DESTACADAS EN RELACION A SU USO EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS. Principales usos:
compartir materiales, documentos, archivos, proyectos, etc.
Elaboración de textos o proyectos de forma colaborativa.
Discusiones sobre proyectos.
Complemento a las clases y contenidos de las asignaturas de la enseñanza presencial.
Ventajas:
Útiles para el desarrollo de la expresión escrita.
Permiten compartir materiales, documentos, archivos, etc.
La atención se centra en el proceso.
Proporcionan información y pruebas fehacientes del desarrollo de todo e l proceso.
Inconvenientes:
No son todavía muy conocidos en el ámbito educativo.
A los estudiantes no les resulta fácil usar esta herramienta y se precisa realizar unas actividades de práctica para su familiarización con ella.
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USOS QUE SE HAN DADO A LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA. Problemática: muchos docentes, no están familiarizados con las redes sociales y de momento son una herramienta relativamente reciente que no se ha explotado de forma suficiente con fines educativos, sin embargo entre los usos que tenemos para la enseñanza del lenguaje son:
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Facebook ayuda a los alumnos a que aprendan a expresarse por escrito y sean conscientes de convenciones y se familiaricen con el tipo de convenciones que se emplean.
Microblogging como twitter fomenta y desarrolla la expresión escrita por lo que obliga a ser concisos y concretos, algo que no es fácil, por la limitación de un máximo de 140 caracteres por mensaje.
Cualquier sed social ayuda a: resolución de dudas planteadas por los alumnos, medio para establecer dialogo con el docente.
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CARACTERÍSTICAS MÁS DESTACADAS EN RELACIÓN A SU USO EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS. Tipos: Horizontales. Verticales.
Usos: Aprender a expresarse por escrito y familiarizarse con las convenciones
de este modo de comunicación. Comunicarse con hablantes nativos u otros estudiantes.
Ventajas: Los alumnos las utilizan en su vida cotidiana y se relacionan a través de
ellas. Ayudan a crear un buen ambiente entre los integrantes
del
grupo. Son espacios dinámicos para interactuar.
Inconvenientes: Muchos profesores no es tan familiarizados con ellas. Todavía no se han explotado suficientemente para fines educativos.
“LA TECNOLOGÍA HOY YA NO CONSTITUYE UNA NOVEDAD, FORMA PARTE DE LA VIDA COTIDIANA Y YA NO SORPRENDE POR SI MISMA”.
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