PARQUE TECNOLÓGICO EN SAN MIGUEL, LIMA PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS DISEÑO ARQUITECTÓNICO V
SEMESTRE 2018 – II
BLOQUE INICIACIÓN I:
NIVEL III – ARQ. EDUARDO B.
BLOQUE INICIACIÓN II:
NIVEL IV – ARQ. CARLA REBAGLIATTI A. NIVEL V – ARQ. VANESSA HOYOS D.
BLOQUE ENTRENAMIENTO:
NIVEL VI – ARQ. IVÁN MACHA V. NIVEL VII – ARQ. GONZALO DEL CASTILLO M.
BLOQUE SÍNTESIS:
NIVEL VIII – ARQ. LILIANA ROMÁN CH. NIVEL IX – ARQ. GUILLERMO TISOC Y. NIVEL X – ARQ. JUAN DE DIOS SALAS C.
ASESORÍA ESTRUCTURAL:
ARQ. RITA GONDO M. (TODOS LOS NIVELES)
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA ARQUITECTURA
DISEÑO ARQUITECTÓNICO INTEGRAL V. TALLER 14 SEMESTRE 2018- II FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO DE LA UNIVERSIDAD RICARDO PALMA - URP
ESTUDIANTES DEL TALLER Melissa Abarca A.
Gabriela Rodriguez V.
Luis Almeyda Alvarado
Marco Silva Ch.
Cynthia Andía C.
Stefanny Vasquez D.
Diego Andrich V.
Naddia Villegas F.
Nilda Arias O. Anthony Chambi F. Vanessa Chupica E.
EQUIPO DOCENTE
Julio Cordova R.
Vanessa Gallegos A. Ana Heredia A.
Ms. Arq. Vanessa Hoyos D. Ms. Arq. Jennifer Durand L.
Leonardo Huacho H.
Mg. Arq. Juan de Dios Salas C.
Luis Huamán G.
CONCEPTO & DISEÑO GRÁFICO
Evelyn Huamán R. Diego Laura M.
Ms. Arq. Vanessa Hoyos D.
Teodoro Marengo M.
Ms. Arq. Jennifer Durand L.
Sethguin Osorio H.
EQUIPO EDITORIAL
Carol Perez B. Fabrizio Pinares E.
Mg. Arq. Juan de Dios Salas C.
Architecture expresses values, thoughts and emotions of those who project it. The architect concentrates, in his creative moment, the knowledge accumulated by his predecessors to direct his work towards a possible future, symbolizing the spirit of his time and transcending the utilitarian sense of shelter. Architecture is art that begins where functionality ends and
becomes a reality in its materialization. Not every built building should be considered architecture.
Architecture is materialized through the continuous society´s construction technology development. The current trend of this development seeks to reduce energy consumption, control the negative impacts of waste and CO2 emissions in the environment. Its purpose is to seek to guarantee the generational transmission of better environmental conditions.
The notion of time is always present in the activity of projecting architecture. Who projects, is a chronicler in permanent conflict with his time and circumstances. It is, because it
requires social acceptance for the materialization of the work and, simultaneously, it explores paths, innovates in probable technological scenarios and presents itself with a certain irreverence before the conformity of what has already been proven.
PREAMBLE – ABSTRACT
Arquitectura es la prefiguración creativa que expresa los valores, el pensamiento y las emociones de quien la proyecta. Extrapola el ayer y el hoy hacia un futuro posible, simbolizando el espíritu de su tiempo y trascendiendo su sentido utilitario de cobijo. La arquitectura es arte que empieza donde la funcionalidad termina y se hace realidad en su
materialización. No todo edificio es arquitectura. La arquitectura se proyecta y materializa en las técnicas constructivas del presente tecnológico de una sociedad. Técnicas que emplean, adecuadamente, recursos
disponibles, persiguen eficiencia en el consumo energético, controlan apropiadamente emisiones y desechos al ambiente y alcanzan mejores niveles de confort ambiental, sin renunciar a las aspiraciones e intereses de una generación, pero garantizando la transmisión generacional de mejores condiciones ambientales. La noción del tiempo está siempre presente en la actividad de proyectar arquitectura. Quién proyecta es y no es un cronista de su época. Lo es, en el imperativo de su aceptación social al momento de la materialización de la obra y, no lo es, porque su individualidad explora caminos, innova en escenarios tecnológicos probables y se presenta con cierta irreverencia ante la conformidad de lo ya probado.
MG. ARQ. JUAN DE DIOS SALAS
Jefe del Grupo 14 de Diseño Arquitectónico Integral
PREÁMBULO
Clase de DiseĂąo Integral V. Taller 14 2018 - II
1. Introducción 2. Investigación Proyectual 2.1 Síntesis de la problemática de “Maranguita” 2.2. Soluciones y Propuesta 2.3. Parque Científico Tecnológico 2.4 Referencias
3. Conceptualización 3.1 Toma de partido 3.2 Diagrama de espacios 4. Desarrollo 1. Proyecto Parque Tecnológico Linked Circuits 2. Proyecto Parque Tecnológico Nodo 5 3. Proyecto Pliqueme IV 4. Proyecto Coworking & Development Cluster
5. Proyecto PROATEC Proyección ambiental Tecnológica 6. Proyecto Parque Biotecnológico de Investigación y Conservación de
Ecosistemas Marinos 7. Proyecto Parque Tecnológico Tech Destiny
8. Proyecto Parque Tecnológico Ayllupura 9. Parque Tecnológico Margtek
5. Reflexiones 2020
INDICE
1.
INTRODUCCIÓN
La Carrera de Arquitectura de la URP se distingue por sus Talleres Verticales de Diseño, que en la malla del plan de estudios, llevan el nombre de la asignatura de Diseño Arquitectónico integral. Cada taller
tiene enfoques y métodos particulares que los
diferencian entre sí; los estudiantes pueden elegir libremente la metodología más afín con su proceso natural de diseño y potenciar sus fortalezas. En este contexto, se ubica la asignatura Diseño Arquitectónico Integral V, grupo 14,
dirigida a estudiantes que cursan el nivel cinco (tercer año de la carrera) , grupo dirigido por el Mg. Arq. Juan de Dios Salas C., y en esta oportunidad por la docente de la asignatura Ms. Arq. Vanessa Hoyos, con la asistencia de la Ms. Arq. Jeniffer Durand. Este nivel se caracteriza
metodológicamente, en lograr que el estudiante sea
competente en el manejo de la forma y el espacio arquitectónicos, desde un proceso de diseño que incluye la conceptualización y desarrollo de tipologías de edificaciones que establecen una relación consistente entre imagen, símbolo y significado. En esta publicación se registra el desarrollo de dicha asignatura durante el Semestre académico 2018 – II, a manera de recuento. Mostrando el proceso, evolución del diseño,
y el aporte de los estudiantes. Desarrollando la propuesta proyectual de Parque Tecnológico.
Las infografías citan el nombre de sus autores en cada lámina.
2.
INVESTIGACIÓN
PROYECTUAL
1era Etapa Vertical: Aprender haciendo en equipo La etapa vertical consiste en un espacio compartido entre todos los niveles, donde se realiza una investigación urbana basada en el diagnóstico de la problemática del lugar. Esta etapa permite a los estudiantes de iniciación interactuar con estudiantes de niveles más experimentados y a los estudiantes más experimentados liderar equipos y orientar las estrategias del equipo.
2da etapa por niveles: Disertación y desarrollo de propuestas Esta etapa toma de base la investigación vertical y la emplea para contrastar soluciones posibles de aplicar en el lugar propuesto, internalizando el énfasis del nivel y el tema de taller. En el nivel V, esta etapa inició a través del debate y la disertación por grupos, enfrentando posibles tipologías que pudieran dar respuesta al reto del nivel, los estudiantes
concertaron la tipología arquitectónica más
adecuada, y la desarrollaron de forma individual.
2.1. SÍNTESIS DE LA PROBLEMÁTICA DE “MARANGUITA”
Si bien se llegaron a soluciones y propuestas generales en la etapa
DIVERGENCIA
vertical. En el Nivel V, se sometió a debate dichas
conclusiones, verificando si estas eran compatibles con el tema
•
Centros comunitarios/ juventud
•
Complejo Hotelero y de Convenciones
•
Complejos de oficinas coworking
•
Polideportivo
•
Campus libre
•
Viviendas colaborativas
y
•
Pop Up Stores
transformación con valor agregado y tecnológico al lugar. Los
•
Estación
del semestre: “ INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL DISEÑO Y LA MATERIALIZACIÓN ARQUITECTÓNICA”: Para ello se plantearon estas preguntas acerca de la zona de estudio, enfocándonos en el terreno elegido y entorno inmediato:
1. ¿Qué representa para Lima y el distrito de San Miguel? 2. ¿Se percibe una identidad del lugar? 3. ¿Qué tipologías se destacan?
4. ¿Cómo podría transformarse el lugar considerando el tema de taller? Y se procedió a una etapa divergente en la cual los estudiantes buscaron
tipologías
que
pudieran
aportar
identidad
estudiantes se organizaron por grupos, y en sesiones sucesivas fueron
convergiendo hasta llegar a una tipología: El parque
tecnológico.
2.2. SOLUCIONES Y PROPUESTA
multicultural •
Edificios híbridos
CONVERGENCIA
El Parque Tecnológico aparece como una propuesta inesperada, hacia el final de la etapa de divergencia, y gana por consenso al no encontrarse puntos en contra.
COMPLEJO MIXTO – OFICINAS, VIVIENDA, COMERCIO Y CULTURA Sustentación: Almeyda, Arias, Andrich, Chupica, Andia, Chambi, Pérez, Pinares, Silva, Córdova, Laura
PARQUE TECNOLÓGICO – CIUDAD DE PAPEL Sustentación: Villegas, Huamán E, Osorio, Huamán, Rodriguez, Huacho, Abarca, Heredia, Gallegos
Parque Científico Tecnológico:
Son espacios geográficos especiales con vínculos
formales con una o más
universidades, además de otras instituciones, públicas y
privadas, que buscan
promover la innovación basándose en el conocimiento científico y tecnológico en aras de contribuir a la mejora de la productividad y competitividad empresarial.
Asimismo, es en estos espacios donde se concentran la oferta y la demanda de bienes y servicios tecnológicos, así como donde se desarrollan actividades de innovación. Requiere de una organización, con personería jurídica, que lo gestione, conformada por profesionales especializados, quienes estimulan y gestionan el flujo de conocimiento y tecnología entre universidades, instituciones de investigación, empresas y mercados. Impulsan también la creación y crecimiento de empresas innovadoras mediante mecanismos de incubación o resultado de la extensión de la actividad económica de alguna empresa existente; y proporcionan otros servicios de valor añadido, así como uso del espacio e instalaciones de gran calidad.” (El Peruano. Ley N°30806 Anexo 1, art. 23.)
https://portal.concytec.gob.pe/images/ley-concytec-18/modificacion_ley.pdf
2.3. PARQUE TECNOLÓGICO
1. INVESTIGACIÓN DE REFERENTES Una vez elegida la tipología a desarrollar, todos partieron del programa base de la investigación grupal, que debía personalizarse realizando una investigación proyectual personal. Se les proporcionó esta plantilla guía con niveles de información, basada en la Metodología Design Thinking, a manera de herramienta complementaria al proceso de investigación proyectual.
2.4. INVESTIGACIÓN PROYECTUAL
La conceptualización en la arquitectura se podría tomar como la etapa de síntesis,
donde la investigación proyectual alimenta las ideas rectoras de la toma de partido o la propuesta.
Esta etapa determina la coherencia y la riqueza de solución que
una propuesta
arquitectónica puede brindar, haciéndola única en el aporte de cada diseñador.
3.
CONCEPTUALIZACIÓN
3. IDEACIÓN - CONCEPTUALIZACIÓN Para esta etapa, también se dió prioridad a los diagramas e infografías como herramientas gráficas de análisis y toma de decisiones proyectuales. Se proporcionó una plantilla guía con niveles de información, basada en la Metodología Design Thinking, en la cuál se incluyó los aspectos que los estudiantes debían tomar en cuenta para la síntesis de la idea rectora; además de elaborar un diagrama de espacios y programación funcional.
3.1. IDEACIÓN - CONCEPTUALIZACIÓN
ANDIA, CYNTHIA – NIVEL V
OSORIO, SETHGUIN – NIVEL V
Zona de auditorio y Museo
Zona de Juegos Comedor
Zona de Pública
Zona administrativa
Sala de estudios
Zona de biblioteca
Laboratorios
Auditorio
Talleres
Sala de Computo
Habitaciones
Zona de lectura
CV Aulas
CV
Hemeroteca Gerencia
Hall Residencia estudiantil
Admisión.
Rec.
3.2. DIAGRAMA DE ESPACIOS
Ingreso Resi.
Admin istraci ón
Secretaria académica
Ingreso ints. Tecnológico
Ingreso patio de comidas
Sala de espera
Gerencia General
Plaza principal
SUM
Aula de Capacitación
Sala de exposiciones 2
Laboratorios
Auditorio 1
Auditorio 2
Lab. De Computo
Rec. Ingreso Audi/Museo.
Hall Auditorio/Museo
C V
Zona de restaurantes 2
Logística
Auditorio 3
Zona de mesas 1
Zona de restaurantes 1
Creación y coordinación
CV
Sala de exposiciones 1
Stands de libros
Hall Biblioteca
Hall Ints. Tecnológic o
Alameda
Auditorio 4
Stands de libros
C V
Área de audiovisuales
Rec. Rec.
Zona de empresas
Zona de comidas
Rec. Ingreso Zona de investigación
Hall zona de investigación de empresas
Ingreso zona Administrativa
Zona de mesas 2
Secretari a Rec.
Taller
C V
Oficinas Sala de juntas
SUM Talleres
ANDRICH VALCÁRCEL, DIEGO A. – NIVEL V
El Desarrollo de la propuesta consistió en elaborar los prototipos que materializan la idea en un proyecto arquitectónico concreto. Esto se tradujo en entregables por etapas: •
Moodboards, infografías y apuntes – bitácora
•
Planos esc. 1/500 y 1/250 (Geometría – concepto, paisajismo, plantas por nivel, cortes y elevaciones)
4.
•
Maquetas esc. 1/500 y 1/250
•
Paneles de sustento y síntesis
DESARROLLO
HUACHO
ANDIA
OSORIO
GALLEGOS
RODRIGUEZ
VASQUEZ
VILLEGAS
HUAMÁN
ARIAS
Muestra de Mejores proyectos NV – 2018-II
ESTUDIANTE HUACHO, LEONARDO
Mi concepto se basó en el microchip como símbolo de la tecnología y la innovación, lo que se refleja en el diseño y modulación de la fachada, además el proyecto es permeable hacia la comunidad, tiene diversas funciones con usos privados y públicos que pueden adaptarse en el tiempo a las necesidades de los Usuarios.
ESPACIOS PÚBLICOS FLUIDOS, TRIPLE ALTURA
LABORATORIOS Y ESPACIOS DE INNOVACIÓN
PLAZA INTERIOR Y TERRAZAS
ESTUDIANTE ANDIA, CYNTHIA
Mi concepto del proyecto es redes de conexión, se represento mediante la simbología de las redes de comunicación, esto representa la transmisión de información e interacción entre ellos. Se ve reflejado en la interrelación de los espacios públicos y semipúblicos, estos a su vez se pueden adaptar a nuevos usos que requiera la comunidad.
ESTUDIANTE OSORIO, SETHGUIN
Mi proyecto toca el tema de identificación con los usuarios del lugar, basándose en un historia de la zona “Ciudad de Papel”, esto se refleja en la volumetría que forma pliegues (origami) para formar espacios de valor como las aulas magnas, así mismo el estudio de los fue importante por lo que se utilizó el diagrama voronoi para la geometría.
ESTUDIANTE GALLEGOS, VANESSA
Mi proyecto busca dejar huella en la identidad e innovación del lugar, al crear una tipología óptima para la creación con espacios fluidos y tranquilos que promueven el coworking y otras dinámicas, como lo hace un cluster. Surge como propuesta de solución para la conexión para empresas tecnológicas, que se potencian entre si y potencian a su entorno – usuarios.
PATIO INTERIOR QUE CONECTA EL EDIFICIO
PLAZA INTERIOR, TERRAZAS Y ÁREAS VERDES
ESTUDIANTE RODRIGUEZ, GABRIELA
Mi proyecto toca el tema de conexión de los usuarios del lugar con su entorno, basándose en la molécula de la vida, esto se refleja en que se brinda un lugar de acogida al público para todo tipo de edad, ya que en San Miguel existe una desconexión de los habitantes con su distrito.
ESTUDIANTE VASQUEZ, STEFANNY
Mi proyecto tiene como concepto la esponja de mar, esta especie tiene la característica de la regeneración. Mi proyecto posee espacios integradores para todo tipo de público y tiene diferentes sensaciones que le causan un mayor confort al usuario, los espacios se encuentran interconectados entre si para crear la sensación de continuidad.
ESTUDIANTE VILLEGAS, NADDIA
Mi proyecto toca el tema de reactivar la zona de Maranguita en San Miguel para que no sea considerado un hito negativo, sino un destino tecnolĂłgico y empresarial. Mi concepto es las lĂneas de la mano, las cuales simbolizan futuro, identidad y pertenencia.
Indicadores: ÁREA: 10, 000 m2 ÁREA LIBRE: 12, 000 m2 # de EMPRESAS: 55 ÁREA DE INFLUENCIA: Zona comercial en los pisos bajos
ESTUDIANTE HUAMAN, LUIS
Mi proyecto tiene el concepto de integración, de tal manera que cualquier persona que tenga una mesa de trabajo y que necesite un lugar donde quedarse o simplemente alguien que quiera comercializar algún producto pueda encontrar un espacio. Mi proyecto se llama Ayllupura, que en aymara significa “la creación de un espacio para la convivencia de la Sociedad emprendedora”.
ESTUDIANTE ARIAS, NILDA
Mi proyecto tiene como concepto la cultura Maranga, enfocado en sus textiles y recreรกndolos con los diagramas tipo Voronoi. Mi proyecto genera un tipo de costura entre el pasado y lo actual en base a un proyecto con miras hacia el Futuro.
Más de 18 meses han transcurrido de la experiencia académica que produjo como resultado el proyecto arquitectónico del Parque Tecnológico y, a luz del impacto de la pandemia de la Covid 19, el paradigma mundial de desarrollo está bajo cuestionamiento. Entre muchos aspectos, las necesarias medidas de aislamiento físico de
los seres humanos, obligan a reflexionar sobre la forma de uso de los espacios arquitectónicos que proyectamos.
Nuevas interrogantes deben ser formuladas sobre el tema que generó la experiencia académica presentada: la incorporación de nuevas tecnologías en el diseño y materialización de la arquitectura. Entre ellas, quizás la más
inquietante es, si el Parque Tecnológico continuaría siendo una respuesta válida en el contexto nacional y local que se presenta en la actualidad. Creemos que esta opción tipológica se hace hoy, aún más necesaria para reforzar la capacidad de resiliencia de la sociedad, ante un evento que requiere soluciones de tecnología e investigación. Pensamos que la respuesta anterior requiere de respuestas inmediatas, de quienes toman las decisiones de la política de inversiones en el país. Algunos de los lineamientos que el trabajo presentado sugiere son:
•
Financiar proyectos arquitectónicos que cubran las necesidades de instituciones dedicadas a la investigación y desarrollo tecnológico (IDT).
•
Es indispensable establecer alianzas público privadas y dotar del apalancamiento a los emprendimientos conjuntos de la empresa privada, universidades y el sector público.
•
El trabajo presentado evidencia la exploración de tipologías necesarias como la de Parques Científicos y Tecnológicos para una Lima futura.
•
Se requerirá de nuevas tipologías arquitectónicas, las cuales cobijen, adecuadamente, líneas de investigación socialmente pertinentes, en particular sobre las nuevas condiciones del hábitat. Por medio del networking y la estrecha vinculación entre actores, será posible elaborar patentes, normas y proyectos que logren la transferencia tecnológica y la incorporación exitosa a un mercado mundial necesitado de nuevas ideas.
•
La Covid 19 nos ha mostrado que Perú y, en especial, Lima no están equipados con espacios urbano arquitectónicos diseñados para la investigación de todas las ramas del conocimiento.
5.
REFLEXIONES 2020
More than eighteen months have passed since the academic experience that resulted in the architectural project of the Technology Park. And, in light of the impact of the Covid 19 pandemic, the global development paradigm is under question. Among many aspects, the necessary measures of physical isolation of human beings, force us to reflect on the way of use of the architectural spaces that we project.
New questions must be formulated on the topic that generated the academic experience presented: the incorporation of new technologies in the design and materialization of architecture. Among them, perhaps the most disturbing is, if the Technology Park would continue to be a valid answer in the national and local context that is
presented today. We believe that this typological option is today, even more necessary in order to reinforce the resilience capacity of society, before an event that requires technology and research solutions.
We think that the previous answer requires immediate responses, from those who make investment policy decisions in the country. Some of the guidelines that the work presented suggests are: •
Finance architectural projects that meet the needs of institutions dedicated to technological research and
development (IDT). •
It is essential to establish public-private alliances and provide leverage to joint ventures of private companies, universities and the public sector.
•
The work presented shows the exploration of necessary typologies such as Science and Technology Parks for a future Lima.
•
New architectural typologies will be required, which adequately shelter socially relevant lines of research, in particular on new habitat conditions. Through networking and close ties between actors, it will be possible to develop patents, standards and projects that achieve technology transfer and successful incorporation into a world market in need of new ideas.
•
Covid 19 has shown us that Peru and, especially, Lima are not equipped with architectural urban spaces designed for research and development, of all branches of knowledge.
REFLECTIONS 2020
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