Instrumentos de evaluaci贸n.
Nombre: Tamara Fontecilla. Profesora: Gabriela Pica.
Instrumentos evaluativos
Procedimiento e instrumentos orales. Prueba oral: Solicitan información del niño, se utilizan por ello para medir aprendizajes cognitivos y también determinar el estado comunicacional de los niños y niñas. Si las preguntas requieren de su opinión, valoración personal o interpretación de la realidad, evidencian actitudes frente a temáticas globalizadas…En este último aspecto, las respuestas no son únicas.
Procedimiento e instrumentos escritos. Prueba escrita de ensayo: Evalúa conocimientos y habilidades, se utilizan preferencialmente para evidenciar aprendizajes del núcleo lenguaje verbal, eje Escritura… Pero también permiten definir comprensión, cognición y actitudes frente a determinados puntos. Prueba de base estructurada con preguntas de selección única y múltiple: Los problemas que se presenten al niño o niña, pueden ser de orden conceptual, para valorar su dominio del contenido a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. Prueba de base estructurada con preguntas de asociación de términos: los estímulos a los que se someten los individuos cuando se desea evaluar rendimiento, actitudes u otros rasgos, reciben el nombre de ítems. Procedimiento e instrumentos basados en la observación. Registro anecdótico: contiene descripciones de conductas específicas de los sujetos, registrados con la observación, Estas están relacionadas con actuaciones extraordinarias, incidentes significativos en el comportamiento del estudiante que pueden ser útiles.
Lista de cotejo: Es un listado de características, aspectos, cualidades, etc. sobre las que interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en registrar la aparición o no de una conducta durante el período de observación. Se basa en la observación estructurada o sistemática, Solo se indica si la conducta está o no está presente. Escala de apreciación: Conjunto de características, aspectos o cualidades que deben ser juzgadas de acuerdo a una escala que permite identificar el grado hasta el cual se ha presentado cada cualidad o característica. Escala de calificación: La calificación es también una de las tantas actividades del docente que, en muchas ocasiones, se realiza en forma rutinaria y sin el alcance que merece. Sin embargo, la calificación, como parte del proceso de evaluación, tiene una relevancia especial puesto que despierta expectativas en los alumnos Rúbrica o matriz de valoración: es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas.