UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS FAMILIA Y COMUNIDAD COMO AGENTES EDUCATIVOS
Estimulación e Intervención Temprana La estimulación temprana o atención temprana consiste en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.
Lcda. Tannia Cevallos Vásconez Ambato, 06 de Marzo del 2015
Estimulación e Intervención Temprana La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo de los niños y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.
Taller Práctico Los siguientes ejercicios de Estimulación Temprana se realizarán con niños de 4 a 5 años. Área: Motora Gruesa. Nombre de la Actividad: Puntas y talones. Objetivo de la Actividad: Realizar ejercicios de equilibrio en el suelo, estático y dinámico. Técnica: Equilibrio y coordinación de las diferentes partes del cuerpo. Recursos: Patio de la escuela. Líneas trazadas en la cancha. Presentación de la técnica a la familiar: Solicitar al niño que se coloque en la esquina de la cancha donde se encuentra trazadas las líneas del patio. ( Anexo 1) Primero realizar la demostración de cómo vamos a caminar de puntas y luego con los talones. ( Anexo 2) Le solicitaremos al niño que camine con las puntas de los pies y posteriormente con los talones siguiendo la línea trazada. Implementación de la actividad con la familia: Enseñarle a mantenerse de pie apoyado sobre las puntas y los talones. (Anexo 3) Enseñarle a andar sobre las puntas y los talones hasta una distancia de 1.30 m aproximadamente. (Anexo 4) Evaluación del proceso: El niño desarrollar su equilibrio para poder tener un mejor madejo de su esquema corporal. (Anexo 5 Y 6) Conclusiones: Ayudamos al niño a trabajar en su madurez del sistema nervioso central y periférico y de sus órganos equilibradores.
Anexos
Anexo 1
Anexo 3
Anexo 2
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Área: Motora Fina Nombre de la Actividad: Juego con Bolas Objetivo de la Actividad: La motricidad fina o motricidad de la pinza digital tiene relación con la habilidad motriz de las manos y los dedos. Es la movilidad de las manos centrada en tareas como el manejo de las cosas, orientada a la capacidad motora para la manipulación de los objetos, para la creación de nuevas figuras y formas, y el perfeccionamiento de la habilidad manual. Técnica: Enhebrado Recursos: Plato de espuma flex. Bolas de colores Lana Presentación de la técnica a la familiar: Colocamos todo el material sobre la superficie en la que vamos a trabajar. (Anexo 1) Realizamos un nudo grueso en un extremo de la tira de lana para que las bolas no se salgan por el otro lado. Insertamos las bolas de colores de una en una cogiendo con los dedos el pulgar y el índice, formando una pinza. (Anexo 2 y 3)
Implementación de la actividad con la familia: Trabajar con esta técnica todos los días para desarrollar la pinza digital. (Anexo 4 y 5) Ir aumentando el grado de dificultad con distintos materiales.
Evaluación del proceso: El niño fortalecer el dominio de la pinza fina además controla el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados. (Anexo 6)
Conclusiones: Es una técnica donde el niño desarrolla habilidades y destrezas en los diferentes movimientos en los cuales utiliza ojos y manos que le ayudaran en su motricidad fina.
Anexos
Anexo 1
Anexo 3 Anexo 2
Anexo 4 Anexo 5
Anexo 6
Área: Lenguaje Nombre de la Actividad: Ejercitación de los órganos del habla. Objetivo de la Actividad: Lograr la agilidad de la lengua, ya que es indispensable para la realización de articulaciones. Técnica: Movilidad y coordinación de los órganos del habla. Recursos: Niños Presentación de la técnica a la familiar: Movimientos de la lengua lentos y rápidos, dentro y fuera de la boca. (Anexo 1) Llevar la lengua hacia las comisuras labiales, izquierda y derecha. (Anexo 2) Elevar a lengua al labio superior, luego bajarle al inferior. Rotar internamente la lengua en un sentido y luego al otro. Rotar externamente la lengua en un sentido y luego al otro.(Anexo3) Sostener con la punta de la lengua una paleta de helado en sentido horizontal y moverla de afuera hacia adentro, luego llevarla al labio.
Implementación de la actividad con la familia: Realizar los ejercicios en casa de tres a cinco veces a la semana. Se debe ir observando los progresos del niño e ir motivando su avance. (Anexo 4)
Evaluación del proceso: La ejercitación de estos órganos facilita la articulación y agiliza los movimientos que intervienen en la misma, desarrollando la habilidad motriz de estos órganos. (Anexo 5)
Conclusiones: Al terminar las actividades veremos si los niños son capaces de realizar estas actividades y que ellos expresen las dificultades que tuvieron.
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Bibliografía
Cabrera, M. C. y Sánchez Palacios, C. (1984). La estimulación precoz. Un enfoque práctico. Madrid: Siglo XX
Polaino-Lorente, A. (1997). Apego y educación temprana. Comunidad Educativa, No. 244, pp. 12-14.