Indagaciรณn material del proyecto
Índice • Introducción • Antecedentes • Grupo 1 de indagación de material • Conclusiones
Introducción • El objetivo principal de este proyecto es principalmente fomentar a la exploración de diversos materiales para ser aplicados a una propuesta de trabajo realizada anteriormente en el ejercicio numero 2. Para que esto sea posible se exige un grupo de tres pruebas, las cuales deben tener presente varios aspectos para que pueda ser considerado un estudio a nivel completo, como por ejemplo la estética que se le otorga, el contexto de realización, etc. y en base a estos llegar a variadas conclusiones. • Licenciatura en Artes Visuales, año 2018 • Tanya A. Barrera Rios • José M. Morales Malverde • Universidad de Concepción • t.barrerarioss@gmail.com
Antecedentes • -Breve reseña explicando la disminución del ejercicio por motivo de las movilizaciones: Antes de dar comienzo al ejercicio, se debe aclarar que este fue disminuido por motivos ajenos a la asignatura. La suspensión de clases debido a la ultima toma feminista ocurrida los pasados meses dentro de nuestra universidad han dejado como consecuencia un tiempo muy limitado de trabajo y por este motivo se ha optado por disminuir algunos puntos del ejercicio, dejándolo levemente simplificado. • -Breve reseña que explique a modo general la elección de los materiales en función de los intereses declarados en el ejercicio anterior: La elección del material fue escogido en base al dominio medio que tengo dentro de la escultura, específicamente de la arcilla. Este es el material al que mayor tiempo le dedico en sentido de practica y desarrollo en alguna obra, por eso mismo fue una elección de preferencia personal.
โ ข Informaciรณn diversa de antecedentes personales:
Al tener una amplia experiencia dentro del รกrea de la escultura, poseo diversos antecedes pero por sobre todo con respecto a las figuras antropomรณrficas y a la deformaciรณn de estas, la mutilaciรณn o el descuartizar miembros.
Indagaciรณn Material
PIGMENTACION DE LA ARCILLA EN ESTADO CRUDO
Prueba 1: lĂĄpices pastel graso sobre arcilla Al aplicar un elemento que no es del todo liquido, se generan si o si texturas sĂşper interesantes en la superficie, dejando espacios que no son posibles de cubrir por completo. El lĂĄpiz pastel respeta al 100% la forma de la escultura sin rellenar nada ni sustraer material.
Prueba 2: témpera sobre arcilla La tempera presentó un comportamiento que no esperaba, la arcilla comenzó a absorber un poco la pigmentación. La superficie quedó opaca pero respeto completamente la escultura, siendo la pintura mas liquida que he probado y por ende, pudo esparcirse homogéneamente.
Prueba 3: acrílico sobre arcilla El acrílico al igual que la tempera, es sumamente liquida pero su principal diferenciación es la iluminación de esta, al mostrarse una superficie brillante dando la sensación de humedad. Como observación negativa, el acrílico al ser un poco mas denso tuvo tendencia a rellenar algunos orificios dentro de la pieza elaborada que no tenía previsto que ocurriera.
Conclusiones • -1º Conclusión: evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso de aprendizaje (¿de qué sirve explorar racional o inconscientemente materiales que me interesan en mi aprendizaje?): • Al comenzar la búsqueda de materiales para la realización de este trabajo comencé a adquirir diversos conocimientos en cuando a los tipos de pintura que puedo usar como recursos para darle una superficie de color al modelo de arcilla. También obtuve un conocimiento de sentido económico ya que al cotizar diversos tipos de pintura, aprendí la diferenciación de marcas, valores monetarios y cantidad, adquiriendo experiencia que me servirá a futuro.
• -2ºConclusion: evaluación de las pruebas de material en cuanto recurso del proceso creativo (¿Cómo es que la exploración material facilita o incide en mi proceso creativo?): • Como ya mencione anteriormente, he adquirido una experiencia de materialidad que no se podía conseguir mediando ninguna otra forma mas que la exploración de material a un nivel completo. Pero cabe destacar que cada resultado fue totalmente diferente, reacciones ante la misma superficie con resultado variados y valorizaciones de materiales mas claros.
• -3ºConclusión: evaluación de la fotografía como estrategia para evaluar la trayectoria proyectual (¿de qué sirven los registros fotográficos y las distintas miradas fotográficas al momento de evaluar mi proceso de aprendizaje?): • El realizar un proceso fotográfico primeramente ayuda a visualizar mejor la pieza desde la perspectiva de una cámara. Al registrar y analizar las fotografías también se pueden percibir detalles que al momento de ver la escultura pudieron pasar por alto, y para finalizar el hecho de que siempre de debe mantener un registro constante de las obras realizadas contribuye a un futuro portafolio o material de apoyo en caso que se solicite dentro de cualquier ámbito.
• -Tanya A. Barrera Rios / tbarrera2016@udec.cl