ficha técnica Equipe 2021:
Tata Rocha | Idealização, direção geral, artes visuais e edição. Daniela Zorzal | Design, artes visuais, trilha sonora. Mariana Rebelatto | Colaboração na comunicação entre junho e dezembro de 2021 Nicolle Bello | Colaboração no audiovisual entre outubro e fevereiro de 2021 Jasminne Giovaninni | colaboração criação de identidade visual e comunicação entre julho e setembro de 2021 Josimar Freire (Gramboy) | Ilustrações / Títulos Taua Klonowski | Imagens de drone (Agosto 2021) Otávio Campos | Produção editorial e revisão
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) de acordo com ISBD R672c
Rocha, Tata Cartografias afetivas / Tata Rocha. Juiz de Fora : Edições Macondo, 2022. 80 p. ; 15cm x 21cm. Inclui índice. ISBN: 978-65-88750-29-2 1. Fotografia. I. Título.
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CDD 770 Elaborado por Vagner Rodolfo da Silva - CRB-8/9410 Índice para catálogo sistemático: 1.Fotografia 770 2.Fotografia 77
CDU 77
Índice O projeto ------------------------ 04
Cadernos 1- Apresentação ----------------- 10 2- Mapeamento ------------------ 30 3- Deriva ------------------------- 36 3- Criação ----------------------- 46 4- Análise ------------------------ 56
Desdobramentos ---------------- 68 Legendas ------------------------ 73
O PROJETO Cartografias Afetivas é uma pesquisa transdisciplinar que propõe experiências coletivas em periferias urbanas de Juiz de Fora - MG. Nos cruzamentos entre urbanismo, artes visuais, arquitetura e educação, nossa metodologia busca estimular o pensamento crítico, a criatividade, e trazer à tona manifestações populares e periféricas, além de usar a memória e o pertencimento como instrumentos de resistência. Partimos do bairro Santo Antônio do Paraibuna, região de grande importância para a memória local desde o antigo “Morro da Boiada”, parte ancestral de nossa história, onde ocorreram as primeiras ocupa-
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ções urbanas no final dos anos 1850. Este fotolivro é um desdobramento e um registro da primeira ação desta pesquisa, desenvolvida entre junho e dezembro de 2021 com os alunos do 9º ano da Escola Municipal Dante Jaime Brochado. Propusemos um ciclo de atividades guiado por cinco cadernos. Cada um direcionava uma ação observativa, analítica e/ou criativa, além de abordar conteúdos como direito à cidade, história, memória, coletividade, participação e autonomia. Como material complementar, foram produzidos cinco vídeos, que acompanhavam os temas dos cadernos e serviram
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como um suporte para os encontros em sala de aula, além de ampliar a discussão para um público maior através das redes. Outro desdobramento foi a criação de uma instalação artística na escola com painéis de lambe-lambe, elaborados a partir dos trabalhos dos alunos e do acervo de memórias criado durante este processo. Entendemos a cidade como um organismo vivo onde nossos corpos são capazes de interferir ativamente, criando uma relação de afetos dentro deste sistema, ou seja, afetamos e somos afetados diariamente pelo território e por suas dinâmicas. Por isso, o Cartografias Afetivas traz o bairro como objeto de estudo, convidando cada um a observar e refletir atentamente a respeito de tudo aquilo que o cerca — a casa, a rua, o bairro e a cidade. Com os alunos, buscamos explorar nossa relação enquanto indivíduos com cada um desses espaços, passando por diferentes linguagens: o mapa cartesiano, o mapa afetivo, o corpo na cidade, a imagem e a palavra. A cidade é como um “corpo”, um lugar onde estão depositadas as mais diversas lembranças do passado e um campo fértil para desenvolver os nossos desejos. Para isso é preciso tomar parte, estar ciente e querer produzir um espaço mais próximo do que os nossos corações desejam! 6
Tata Rocha
cartografiasafetivas.cargo.site
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1- APRESENTAÇÃO
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Caderno 1 | Apresentação
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ARRAIALETE (À Dona Luíza Pinicão)
Morro da Boiada a Raiz Primeira da Juizforanidade
Caderno 1 | Apresentação
Prof. Antônio Carlos 20/08/2016
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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Caderno 1 | Apresentação
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2-MAPEAMENTO
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Caderno 2 | Mapeamento
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Caderno 2 | Mapeamento
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3- DERIVA
Caderno 3 | Deriva
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Caderno 3 | Deriva
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Caderno 3 | Deriva
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Caderno 3 | Deriva
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“Eu moro no ponto final do 439, mas é bem difícil pegar ônibus aqui, porque só tem ônibus de 1 em 1 hora. De um dos lados tem várias árvores bem bonitas aqui e do outro tem uma igreja meio grande. Um pouco mais pra frente tem uma descida bem íngreme, que é bem perigoso descer na chuva, pois alguém pode acabar escorregando e se machucando — a gente tem que descer bem devagarzinho pra ter cuidado. Descendo mais um pouco, eu chego perto da casa da minha amiga, que antes da quarentena a gente sempre ia junto pra escola. Perto da casa dela tem dois caminhos, um pra direita e um para a
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Caderno 3 | Deriva
esquerda, geralmente eu pego o da direita pois é bem mais rápido. Pelo lado direito tem duas árvores que no verão dão lindas flores amarelas. Continuando pelo caminho, eu passo por uma rua que tem uma casa com várias árvores nela, uma vez eu vi um tucano em uma delas. Eu continuo andando em direção à direita, tem uma rua sem saída por ali, mas eu nunca entrei lá. Continuando o caminho, eu ando reto até perto de um petshop e viro pro lado esquerdo dessa vez. Logo à frente tem uma lojinha que eu nunca compro nada lá porque é tudo bem caro, rs. Depois dessa loja é só virar pra direita e pronto, cheguei na casa da minha amiga!” Relato da aluna Sara
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4- CRIAÇÃO
Caderno 4 | Criação
Laryssa 44
Caderno 4 | Criação
Queila 45
Caderno 4 | Criação
Flávio
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Caderno 4 | Criação
Cristofe
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Caderno 4 | Criação
Júlia
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Caderno 4 | Criação
Renan
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Caderno 4 | Criação
Jhenife
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Caderno 4 | Criação
Sara
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Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
Caderno 5 | Análise
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5- ANÁLISE
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“O que me chamou atenção no projeto Cartografias Afetivas foi o interesse em perguntar aos alunos e às alunas sobre o lugar onde eles vivem. Também me chamou atenção a fartura de ofertas sobre como o aluno pode observar e ampliar sua visão sobre este lugar, então a oferta de material para eles foi grande. Eles tiveram vídeos com relato sobre o bairro e o seu entorno, eles receberam mapas da região em uma escala ampliada, também fotografias, imagens de drone, colagens, com abordagens diferentes sobre seu lugar. Como o projeto foi apresentado na pandemia, né?, e nós estamos em ensino híbrido, os primeiros contatos dos alunos foram feitos de forma virtual, timidamente ainda, pouco se aproximaram. Ainda com uma troca e uma conversa à distância. E foi um material... tem sido um material muito bem apresentado, por uma arquiteta, com os cadernos didaticamente informando as etapas e tudo, né? Então essa riqueza de conteúdo foi formando de uma forma bem diferenciada dessa que a gente tá acostumado no processo pedagógico dentro da escola, que a gente tá habituado. De uma forma diferenciada o aluno foi se aproximando, contando com a mediação dos professores que se envolveram, da área de história, artes, literatura… Esse conjunto de materiais deu a escolha pro aluno, então eles se aproximaram com textos escritos, alguns com gravação de vídeo, o texto com gravação de voz… Depois, quando a gente pôde se aproximar, porque, durante o processo, começamos a trabalhar
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Caderno 5 | Análise
com bolhas, então na escola também veio o trabalho da colagem, que foi um trabalho feito em conjunto. Então o aluno teve estas várias oportunidades e assim foi um crescente, essa aproximação aconteceu. O fato de perguntar aos alunos esse tema: onde você vive, a relação de onde você vive com a cidade, a cidade com o país, o país com o mundo… Esse tema não é que não tenha sido apresentado na escola, ele é um assunto dentro da pedagogia, a gente tem essa abordagem sim dentro da escola, mas a surpresa, o que mais me chamou atenção, o que eu vi de interessante que surgiu do Cartografias Afetivas, é sair dessa relação conhecimento e avaliação, transmitir o conhecimento e avaliar o conhecimento e deixar essa resposta do aluno aberta. O valor mesmo, a surpresa pra mim veio em perceber que os alunos e as alunas têm visões diferentes sobre um mesmo lugar. Então o relato do caminho do aluno até a escola, ou do caminho, do acesso que ele tem pra chegar na sua casa, é diferente. O que é bonito pra alguns, não foi bonito pra outros, o que pode ser mantido e ampliado, para alguns pode ser retirado… O que chama atenção para alguns, pode não chamar atenção para outros… Então o valor veio pra mim aí na comunicação, na troca, pra um poder observar o que o outro vê. Isso pra mim foi muito diferente, foi o que me chamou atenção: foi provocar comunicação. E isso traz respostas, pode trazer respostas imediatas, respostas a médio prazo ou respostas pro futuro deste lugar.” Gláucia Faria: Arte-educação e meio de ação
Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
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Caderno 5 | Análise
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DESDOBRAMENTOS
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Desdobramentos
Desdobramentos
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Agradecemos aos alunos e professores que toparam embarcar nessa com a gente, mesmo em meio a um momento conturbado de pandemia, com diversas adaptações e descobertas! Muito obrigada a todos os alunos do 9º ano, sobretudo Sara, Flávio, Danielle, Eduardo, Queila, Laryssa, Renan, Júlia, Cristofe e Jhennife, que estiveram presentes durante todo o percurso! Muito obrigada a todos os professores e diretores da Escola Dante Jaime Brochado, especialmente Gláucia Faria, Carolina Garcia, que cederam tempo, espaço e atenção para a atividade, e também Antônio Carlos Lemos Ferreira, Angélica De Freitas, Vitor Rezende Almeida e Ronymar Silva Rizzo, que sempre colaboraram para a realização deste projeto!
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LEGENDAS 4 e 5 - Fragmento de foto do bairro Santo Antônio do Paraibuna. Por Tata Rocha 7 - Print da tela inicial do site cartografiasafetivas.cargo.site + Fotografia do material gráfico utilizado em sala de aula: Cadernos + mapa do bairro + cartela de ícones. Por Marize Moreno 8 - Montagem com colagens e artes gráficas utilizadas no site e nas redes sociais, por Daniela Zorzal + fotos do material utilizado em sala de aula, por Marize Moreno + foto do bairro Santo Antônio do Paraibuna, por Tata Rocha. 9 - Colagem utilizada no site, por Daniela Zorzal + Rascunho do logotipo Cartografias Afetivas. Registro de Josimar Freire (artista visual responsável por ilustrações e títulos) durante a criação da identidade visual do projeto. 10 e 11 - Montagem de fotos do bairro Santo Antônio do Paraibuna, em sua maioria reunidas e compartilhadas pelo professor Antônio Carlos Lemos Ferreira. Foto 1: Vista da bacia para o atual Alto Santo Antônio antes da ocupação. Foto 2: Time de futebol no campo, onde atualmente é a praça do bairro em 1980 (tirada por Chiquinho). Foto 3: Início da ocupação do Alto Santo Antônio em 2000. Foto 4: Início da ocupação na Vila da Prata em 1981. Foto 5: Antiga demolidora Lopes. Foto 6: Imagem atual de drone (por Taua Klonowski). Foto 7: Imagem mais antiga do bairro até então, que está na orelha do livro de Wilson Cid Caminho Novo a Espinha dorsal de Juiz de Fora. Foto 8: Uma das casas remanescentes do Sítio São Joaquim (por Antônio Carlos Lemos Ferreira). Foto 9: Casa da Dona Marlene na subida para o Cantinho do Céu.
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12 - Fotografia do painel que está presente na Galeria Morro da Boiada da Escola Muncipal Dante Jaime. Idealizado pela professora Shirley Ferreira e realizado junto aos alunos. Por Daniela Zorzal. 13 - Registros no dia de gravação da entrevista com o Professor Antônio Carlos Lemos Ferreira. Nas imagens estão Antônio Carlos, Tata Rocha e Daniela Zorzal. 14 e 15 - Imagem aérea de parte do bairro Santo Antônio. Captação de drone por Taua Klonowski. 16 e 17 - Imagem aérea da praça e da Escola Municipal Dante Jaime. Captação de drone por Taua Klonowski. 18 a 27 - Colagens digitais a partir de fotografias dos alunos: Sara, Cristofe, Jhenife, Queila, Júlia, Renan, Laryssa, Flávio Danielle e Eduardo. Fotos dos alunos e colagens por Daniela Zorzal. Fotos do bairro utilizadas nas colagens por Tata Rocha. 28 a 33 - Registros realizados em 16/11/2021 na escola durante a atividade de mapeamento (referente ao caderno 2). Por Daniela Zorzal. 34 e 35 - Registros realizados durante a captação audiovisual para o vídeo Deriva (caderno 3). Por Tata Rocha. 36 e 37 - Registro realizado em 26/10/2021 na escola durante o encontro introdutório para a atividade de Deriva (caderno 3), quando os alunos assistiram juntos o vídeo com participação da aluna Júlia. Por Daniela Zorzal.
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38 e 39 - Fotos do bairro enviadas pelos alunos Flávio e Júlia durante a atividade de Deriva (caderno 3) + Registros realizados durante a captação audiovisual para o vídeo Deriva (caderno 3), por Tata Rocha. 40 - Registro realizado durante a captação audiovisual para o vídeo Deriva (caderno 3). Por Tata Rocha. 41 - Registro do bairro enviando pela aluna Danielle durante a atividade de Deriva (caderno 3). 42 e 43 - Registro do bairro enviado pelo aluno Eduardo durante a atividade de Deriva (caderno 3). 44 a 53 - Registros realizados na escola em 30.11.2021 durante a atividade de Criação (caderno 4). Por Daniela Zorzal. 54 e 55 - Fotos de fragmentos do painel coletivo feito pelos alunos durante a atividade de Análise (caderno 5). Por Tata Rocha. 58 a 67 - Fotos de fragmentos do painel coletivo feito pelos alunos durante a atividade de Análise (caderno 5). Por Tata Rocha. 68 a 72 - Registros da instalação artística realizada na escola em abril de 2022. Por Daniela Zorzal. 72 e 73 - Foto do último encontro na escola, em dezembro de 2021.
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Cartografias Afetivas Tata Rocha Fonte: Rubik Papel: Couché 115 g/m² Tiragem: 200 exemplares Maio de 2022
