CIUDADELA EDUCATIVA DEL MAGDALENA MEDIO SOCIALIZACION RESULTADOS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2011 ENERO 13 DE 2012
Introducción El mejoramiento de las instituciones educativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor. Así permite establecer los procesos que se encuentran afianzados en la institución y han demostrado su capacidad de generar los resultados esperados, así como los que requieren ser fortalecidos. La herramienta por excelencia para llevar a cabo este reconocimiento es la autoevaluación porque permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información sobre el desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos de la institución. Esto con el fin de establecer un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento que permiten elaborar un plan de mejoramiento institucional
Escala de desarrollo institucional:
Es una gradaci贸n con cuatro descriptores incluyentes, es decir, que recogen la categor铆a previa y que permiten ubicar el estado de un determinado proceso. Los niveles de esta escala son:
4 Mejoramiento continuo La institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y, en consecuencia, los ajusta y mejora. 3 Apropiación El estado de la institución se caracteriza por la implementación del aspecto, es decir, hay evidencia de su nivel de desarrollo, ha sido difundido ampliamente y es reconocido por la comunidad educativa. 2 Pertinencia El estado de la institución responde a dos condiciones básicas: los retos institucionales (articulación al PEI y a las necesidades de los usuarios) y las demandas externas (normatividad vigente y contexto). 1 Existencia El estado de la institución se caracteriza por un desarrollo parcial, desordenado, incipiente o desarticulado, según el caso.
¿Cómo se realiza el proceso de autoevaluación institucional? Primer paso
Conocer el proceso y contenido de la autoevaluación Segundo paso Divulgar el proceso de la autoevaluación en la comunidad educativa Tercer paso Conformar los grupos de trabajo Cuarto paso Recoger la información necesaria para la autoevaluación Quinto paso Evaluar, analizar y valorar la realidad institucional Sexto paso Socializar el proceso y sus resultados. Pasar al Plan de Mejoramiento Institucional –PMI–
ESTAMENTOS PARTICIPANTES EN LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2011
PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES CUERPO DOCENTE
GESTION ACADEMICA PADRES Y ESTUDIANTES
50%
80,5%
84,8%
81,2%
56,3%
60%
69,3%
70%
87,0%
90,6% 74,7%
84,8%
80%
89,2%
90%
86,6%
100%
40% 30% 20%
10% 0% Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TOTAL
GESTION ACADEMICA CRITERIOS Nivel de actualización y utilidad de los temas y contenidos del plan de estudios
G E S T IÓ N A C A DÉ M IC A
Las metodologías empleadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje El proceso de evaluación del aprendizaje desarrollado en el colegio El desempeño académico de los estudiantes Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta el colegio El proceso de comunicación de avances y dificultades de los estudiantes? El nivel profesional de los maestros de la institución La relación maestro - estudiante Los servicios de apoyo para la superación de dificultades académicas de los estudiantes El nivel de avance y desarrollo pedagógico de la institución
Totalmente Satisfecho
Satisfecho
Medianament e Satisfecho
Insatisfecho NS / NR
GESTION A LA COMUNIDAD PADRES Y ESTUDIANTES
82,8%
81,2%
80,5%
84,1%
83,8%
81,2%
70%
81,2%
80%
80,1%
90%
90,3%
100%
60% 50% 40% 30%
20% 10% 0% Pregunta N° 11
Pregunta N° 12
Pregunta N° 13
Pregunta N° 14
Pregunta N° 15
Pregunta N° 16
Pregunta N° 17
Pregunta N° 18
TOTAL
GESTION A LA COMUNIDAD
GESTIÓ N SO C IA L
C O M U NITA RIA
CRITERIO La participación de la Comunidad Educativa en los diferentes procesos institucionales El manejo que se da institucionalmente a los diferentes conflictos escolares La atención brindada a los estudiantes con necesidades o condiciones especiales El proceso de fortalecimiento en valores que desarrolla la institución El proceso de atención y formación de padres de familia y/o acudientes Las actividades culturales y/o artísticas desarrolladas en la institución Las actividades recreo - deportivas desarrolladas en la institución El ambiente escolar
Totalmente Satisfecho
Satisfecho
Medianament e Satisfecho
Insatisfecho NS / NR
GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA PADRES Y ESTUDIANTES
60%
75,9%
75,5%
80,9%
79,8%
80,9% 68,2%
74,7%
70%
75,1%
80%
72,2%
90%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Pregunta N° 19
Pregunta N° 20
Pregunta N° 21
Pregunta N° 22
Pregunta N° 23
Pregunta N° 24
Pregunta N° 25
Pregunta N° 26
TOTAL
GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA
G E S T IÓ N A DM INIS T R A T IVA
CRITERIO El proceso institucional de administración de los recursos financieros La planta física institucional El proceso de mejora y mantenimiento de la planta física institucional Las condiciones de seguridad y protección dentro del plantel educativo Los servicios complementarios (cafetería, transporte, restaurante) del colegio El trato recibido por los diferentes colaboradores de la institución El nivel de capacitación del personal del colegio El proceso de atención y solución de quejas y reclamos
Totalmente Satisfecho
Satisfecho
Medianament e Satisfecho
Insatisfecho NS / NR
CONSOLIDADO POR GESTIONES
PREGUNTA
SATISFACCIÓN
Totalmente Satisfecho
Satisfecho
Medianamente Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
ACADÉMICA
80,5%
44,9%
35,6%
11,6%
2,9%
5,1%
SOCIAL COMUNITARIA
82,8%
43,3%
39,5%
11,0%
2,3%
3,9%
ADMINISTRATIVA
75,9%
32,3%
43,6%
13,6%
4,6%
5,9%
TOTAL
79,8%
40,5%
39,3%
12,0%
3,2%
5,0%
100,0%
GESTION ACADEMICA CUERPO DOCENTE 4
3,1 3
2,9 2,7 2,6
DISEÑO PEDAGOGICO (CURRICULAR) 2
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
GESTIÓN EN EL AULA
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
1
0 PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN ACADÉMICA 2,8
GESTION ACADEMICA CUERPO DOCENTE CONSOLIDADO ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA DISEÑO PEDAGÓGICO (CURRICULAR) Plan de estudios
3,0
Enfoque metodológico Recursos para el aprendizaje Jornada Escolar
2,2 2,5 3,5
Evaluación
3,5 PROMEDIO
2,9
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales
3,0
Estrategias para las tareas escolares
2,3
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Usos del tiempo para el aprendizaje PROMEDIO
3,0 2,5 2,7
PROMEDIO
4,0 3,2 2,2 3,0 3,1
GESTIÓN EN EL AULA Relación pedagógica Planeación de clases Estilo pedagógico Evaluación en el aula SEGUIMIENTO ACADÉMICO Segumiento a los resultados académicos Uso pedagógico de las evaluaciones externas Seguimiento a la asistencia Actividades de recuperación Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje Seguimiento a egresados PROMEDIO PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN ACADÉMICA
3,0 3,6 3,0 3,0 1,8 1,0 2,6 2,8
GESTION ACADEMICA CUERPO DOCENTE PROCESO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS COMPONENTE: Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales La I.E. cuenta con opciones didácticas comunes y específicas para el desarrollo de las prácticas pedagógicas de aula de los 1 docentes de todas las áreas, grados y sedes * Las opciones didácticas con que cuenta la I.E. son conocidas y compartidas por los diferentes estamentos de la comunidad 2 educativa, en concordancia con el PEI y el plan de estudios * La I.E. evalúa periódicamente la coherencia y la articulación de las opciones didácticas, para la elaboración de estrategias de 3 mejoramiento *
3 4 2 3,0
PROMEDIO
COMPONENTE: Estrategias para las tareas escolares La I.E. tiene establecido criterios claros en la implementación de tareas escolares acordes al desarrollo del aprendizaje de los 1 estudiantes en cada uno de los niveles de educación * 2 Las estrategias de tareas escolares definidas por la I.E. son conocidas y comprendidas por los estudiantes y las familias * La I.E. revisa y evalúa periódicamente el impacto de las tareas escolares en los aprendizajes de los estudiantes, haciendo los 3 ajustes pertinentes *
1 3 3 2,3
PROMEDIO
1 2 3 4
COMPONENTE: Uso articulado de los recursos para el aprendizaje La I.E. tiene establecidos procesos para dotación, uso y mantenimiento de recursos de aprendizaje necesarios para la implementación de la propuesta pedagógica * Los recursos para el aprendizaje están relacionados con el énfasis de la institución Los recursos para el aprendizaje son considerados como un apoyo al trabajo académico en cada uno de los niveles de educación que ofrece la I.E. * La I.E. hace evaluación periódica a los recursos para el aprendizaje * PROMEDIO
COMPONENTE: Usos del tiempo para el aprendizaje La I.E. cuenta con políticas clareas sobre el uso apropiado de los tiempos destinados a los aprendizajes * Las políticas establecidas para el uso apropiado de los tiempos destinados a los aprendizajes son flexibles de acuerdo con las 2 características y necesidades de los estudiantes * 3 Existen criterios definidos para la distribución del tiempo curricular y extracurricular * 4 La I.E. revisa y evalúa periódicamente el uso de los tiempos destinados a los aprendizajes, y realiza los ajustes pertinentes *
1 3 4 4 3,0 3
1
PROMEDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
2 2 3 2,5 2,7
GESTION ACADEMICA CUERPO DOCENTE 1 2 3 4
La La La La
I.E. I.E. I.E. I.E.
PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO COMPONENTE: Seguimiento a los resutados académicos hace seguimiento periódico a los estudiantes a través de los docentes * tiene mecanismos claros para el seguimiento de los resultados académicos * hace seguimiento y ajustes a los resultados académicos obtenidos por los estudiantes * revisa periódicamente su sistema de seguimiento académico, buscando estrategias de mejoramiento *
3 4 3 2 3,0
PROM EDIO 1 2 3 4 5
La La La La La
COMPONENTE: Uso pedagógico de las evaluaciones externas I.E. utiliza los resultados de las pruebas Saber para hacer seguimiento académico * I.E. utiliza los resultados de las pruebas Icfes para hacer seguimiento académico * I.E. realiza acciones de refuerzos a los estudiantes que lo requieran * I.E. utiliza los resultados de las pruebas externas para lograr mejoramiento de prácticas de aula y en el marco del PMI * I.E hace seguimiento y acciones correctivas teniendo en cuenta los resultados de las pruebas externas *
La La La La La La
COMPONENTE: Seguimiento a la asistencia I.E. tiene establecida políticas para el control del ausentismo * I.E. utiliza estrategias de control al ausentismo * I.E. aplica permanentemente seguimiento al ausentismo * I.E. indaga las causas de ausentismo * comunidad en general participa en el proceso de control del ausentismo de los estudiantes * I.E. hace evaluación periódica las estrategias que permiten controlar el ausentismo *
3 3 4 4 4 3,6
PROM EDIO 1 2 3 4 5 6
4 4 3 4 2 1 3,0
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Actividades de recuperación La I.E. programa actividades de recuperación por áreas La I.E. programa actividades de recuperación para el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes y al mejoramiento de los resultados * La I.E. desarrolla actividades de recuperación con indicadores y acciones correctivas * La I.E. revisa y evalúa periódicamente los efectos de las actividades de recuperación implementadas, haciendo los ajustes pertinentes para el mejoramiento de los resultados de los estudiantes *
4 4 3 1 3,0
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje La I.E. cuenta con programas de apoyo pedagógico individual a casos de bajo rendimiento * La I.E. tiene establecidas políticas para atender casos de bajo rendimiento * La I.E. da apoyo y acciones correctivas a casos de bajo rendimiento * La I.E. revisa y evalúa periódicamente los resultados de los programas de apoyo pedagógico que realiza e implementa acciones correctivas, para mejorar los resultados de los estudiantes *
1 2 2 2 1,8
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Seguimiento a los egresados La I.E. tiene definido un plan de seguimiento a los egresados esta acorde con le PEI * La I.E. desarrolla actividades de contacto con egresados promoviendo su participación y organización * La I.E. promociona la participación de los egresados * El seguimiento a egresados realizado por la I.E.es evaluado y mejorado PROM EDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO SEGUIMIENTO ACADÉMICO
1 1 1 1 1,0 2,6
GESTION A LA COMUNIDAD CUERPO DOCENTE 4 3,4
3
2,8
ACCESIBILIDAD 2,4
2
PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD 1,8
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA PREVENCIÓN DE RIESGOS
1
0 PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN A LA COMUNIDAD 2,6
GESTION A LA COMUNIDAD CUERPO DOCENTE CONSOLIDADO ÁREA DE GESTIÓN A LA COMUNIDAD ACCESIBILIDAD Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación
2,8
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos
2,0
Necesidades y expectativas de los estudiantes
3,3
Proyecto de vida PROMEDIO
3,3 2,8
PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Escuela de padres
2,0
Ofertas de servicio a la comunidad Uso de la planta física y de los medios Suministros y dotación Sevicio social estudiantil PROMEDIO
2,5 2,4 2,4 2,8 2,4
PROMEDIO
3,8 3,2 3,2 3,5 3,4
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Convivencia y manejo de conflictos Participación de los estudiantes Asamblea y consejo de padres de familia Participación de las familias PREVENCIÓN DE RIESGOS 1,4 3,0 1,0
Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN A LA COMUNIDAD
1,8
2,6
GESTION A LA COMUNIDAD CUERPO DOCENTE 1 2 3
PROCESO: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD COMPONENTE: Escuela de padres La escuela de padres cuenta con programa pedagógico institucional de interrelación de la familia para ayudar a sus hijos en el desarrollo de competencias académicas o sociales y apoyar la institución en sus diferentes procesos * La escuela de padres está definida en el PEI, y es divulgada ante la comunidad en general * La gestión de la escuela de padres es evaluada en forma periódica, para tener en cuenta las necesidades y expectativas de los integrantes de la familia y la comunidad * PROMEDIO
1 2 3 4
2 3
3 3 2,0
COMPONENTE: Oferta de servicios a la comunidad La I.E. desarrolla actividades de oferta de servicios de acuerdo a las problemáticas y necesidades de la comunidad * La I.E. desarrolla estrategias de conocimiento de la oferta de servicios a los miembros de la comunidad * La I.E. realiza evaluación y mejoramiento a la oferta de servicios a la comunidad * La I.E. realiza alianzas con las organizaciones culturales, sociales, recreativas y productivas que propenden por el bienestar de la comunidad * PROMEDIO
1
3
COMPONENTE: Uso de la planta física y de los medios La I.E. ha establecido programas hacia la comunidad para el uso de sus recursos físicos * La comunidad en general tiene información sobre el uso de la planta física y los medios, colaborando con los gastos para el mantenimiento * El uso de la planta física y los medios por parte de la comunidad en general son evaluados para su mejoramiento continuo * PROMEDIO
3 3 3 4 2,5 3 2 3 2,4
COMPONENTE: Suministros y Dotación 1
El suministro y dotación de recursos físicos es periódico de acuerdo a necesidades de los docentes y estudiantes *
3
2
La I.E. tiene establecido un proceso de adquisición oportuna de recursos físicos *
3
3
3
4
El proceso de adquisición de recursos se encuentra articulado a la propuesta pedagógica institucional * La I.E. evalúa el suministro y dotación de los recursos requeridos por los docentes y estudiantes, efectuando ajustes para su mejoramiento *
1 2 3 4 5
COMPONENTE: Servicio social estudiantil La I.E. cuenta con el proyecto de servicio social dirigido a la comunidad * El servicio social es de carácter de obligatorio en la institución * Los proyectos relacionados al servicio social responden a la necesidad de la comunidad en general * El servicio social es valorado por la comunidad en general * El servicio social es evaluado para su mejoramiento continuo por parte de la comunidad en general *
PROMEDIO
PROMEDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
3 2,4 3 4 4 3 3 2,8 2,4
GESTION A LA COMUNIDAD CUERPO DOCENTE 1 2 3 4 5
PROCESO: PREVENCION DE RIESGOS COMPONENTE: Prevención de riesgos físicos La I.E. tiene programas de prevención de riesgos físicos, como parte de los proyectos pedagógicos transversales * Los programas de prevención de riesgos físicos son reconocidos por la comunidad en general, brindado apoyo al mejoramiento de las condiciones de seguridad en sus hogares * alianzas de apoyoydemonitoreo otras instituciones y de la comunidad * La I.E. I.E.realiza desarrolla evaluación a los programas de prevención de riesgos físicos, definiendo los procesos de mejoramiento * La I.E. revisa y evalúa continuamente su programa de formación y capacitación en función de su incidencia en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el desarrollo institucional *
1 2 2 1 1 1,4
PROMEDIO 1 2 3 4 5 6
COMPONENTE: Prevención de riesgos psicosociales La I.E. desarrolla actividades de prevención y atención a riesgos psicosociales * La I.E. desarrolla actividades de prevención a riesgos psicosociales con otras entidades para favorecer el apoyo de los estudiantes y la comunidad en general Los programas de prevención y atención de riesgos psicosociales existentes permiten identificar los factores que amenazan a la comunidad educativa *de seguimiento a los factores de riesgo identificados como significativos para la comunidad y los estudiantes Existen mecanismos * Los estudiantes se encuentran vinculados a los programas de prevención y atención a riesgos psicosociales * La I.E. desarrolla evaluación y mejoramiento a los programas de prevención con el propósito de fortalecerlos y mejorar las estrategias y mecanismos utilizados *
2 3 3 3 3 4 3,0
PROMEDIO
COMPONENTE: Programas de seguridad 1 La I.E. tiene planes de acción frente a posibles accidentes o desastres naturales * 2 La I.E. desarrolla planes de monitoreo a condiciones mínimas de seguridad * 3 Los planes de acción de desastres naturales o similares son reconocidos por la comunidad en general * 4 5 6 7
La I.E. realiza simulacros regularmente y en caso de peligro real se cuenta con el apoyo de la defensa civil, los bomberos y hospitales * La I.E. cuenta con un sistema de monitoreo de las condiciones míninas de seguridad * La comunidad esté preparada y sabe qué hacer y a dónde acudir al momento de cualquier evento de riesgo * La I.E. evalúa y hace mejoramiento a los planes de seguridad * PROMEDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO PREVENCION DE RIESGOS
1 1 1 1 1 1 1 1,0 1,8
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA CUERPO DOCENTE 4 3,8
3,7
3,4 3,3
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
3
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS 2,3
2
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS TALENTO HUMANO APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
1
0
PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 3,3
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA CUERPO DOCENTE CONSOLIDADO ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Proceso de matrícula Archivo académico Boletines de calificaciones PROMEDIO
3,5 4,0 3,7 3,7
PROMEDIO
2,3 2,3 3,0 3,8 2,0 2,0 1,0 2,3
PROMEDIO
2,8 3,8 3,3
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Mantenimiento de la planta física Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje Suministros y dotación Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Seguridad y protección ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. TALENTO HUMANO Perfiles Induc c ión Formac ión y c apac itac ión Asignac ión Ac adémic a Pertenenc ia del personal vinc ulado Evaluac ión del Desempeño Estímulos
3,8 3,5 3,8 3,7 4,0 4,0 3,0
Apoyo a la investigac ión Bienestar del talento humano
2,4 2,7 PROMEDIO
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Presupuesto anual del Fondo de Servic ios Educ ativos (FSE) Contabilidad Ingresos y Gastos Control fisc al
3,7 4,0 3,7 4,0 PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
3,4
3,8
3,3
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA CUERPO DOCENTE 1 2 3 4
PROCESO: ADMINISTRACION DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS COMPONENTE: Mantenimiento de la planta física La I.E. hace mantenimiento periódico a la planta física * La I.E. desarrolla programa de mantenimiento preventivo a la planta física * La I.E. se asegura de recursos para dar cumplimiento al mantenimiento de su planta física * El mantenimiento de la planta física es revisado en forma continua, realizando los ajustes pertinentes *
3 2 2 2 2,3
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física La I.E. ha establecido programas de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física * El programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento a la planta física se desarrolla con la colaboración de la totalidad de la comunidad * Los programas de adecuación, accesibilidad y embellecimiento se desarrollan periódicamente con la ayuda de toda la comunidad * Se da evaluación periódica a los programas de adecuación y embellecimiento a la planta física, estableciendo acciones de mejoramiento *
3 2 2 2 2,3
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Seguimiento al uso de los espacios La I.E. tiene un sistema de registro del uso de los espacios físicos * lleva registros del uso de todos los por espacios La I.E. programación del seguimiento definido la I.E. físicos para el*uso de espacios físicos es coherente con las actividades desarrolladas * La I.E. evalúa el uso de los espacios físicos, definiendo criterios para optimizarlos *
3 3 3 3 3,0
PROM EDIO 1 2 3 4 5
COMPONENTE: Adquisición de los recursos para el aprendizaje La I.E. elabora un plan de adquisiciones de recursos para el aprendizaje con la participación de los miembros de la comunidad * La I.E. tiene establecido un proceso de adquisición de recursos para el aprendizaje * La adquisición de los recursos para el aprendizaje es originado de las necesidades de los docentes y estudiantes * Los recursos para el aprendizaje se encuentran disponibles en forma oportuna * La I.E. evalúa la disponibilidad y calidad de los recursos para el aprendizaje realizando ajustes a su plan de adquisiciones *
4 4 4 4 3 3,8
PROM EDIO
COMPONENTE: Suministros y Dotación 2
1
El suministro y dotación de recursos físicos es periódico de acuerdo a necesidades de los docentes y estudiantes
2
La I.E. tiene establecido un proceso de adquisición oportuna de recursos físicos *
2
3
El proceso de adquisición de recursos se encuentra articulado a la propuesta pedagógica institucional * La I.E. evalúa el suministro y dotación de los recursos requeridos por los docentes y estudiantes, efectuando ajustes para su mejoramiento *
2
4
*
2 2,0
PROM EDIO 1 2 3
COMPONENTE: Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje La I.E. tiene establecido un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a equipos y recursos para el aprendizaje Se da cumplimiento oportuno al mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de la I.E. * La I.E. evalúa el mantenimiento a equipos y recursos para el aprendizaje mantenimiento preventivo y correctivo, y tiene en cuenta el grado de satisfacción de los usuarios para realizar ajustes al mismo *
2 2 2 2,0
PROM EDIO 1 2 3 4
La La La La
I.E. I.E. I.E. I.E.
COMPONENTE: Seguridad y protección tiene establecido un programa de riesgos para la seguridad y protección * cuenta con el levantamiento del panorama de riesgos físicos por áreas físicas * adopta medidas preventivas que garanticen seguridad y protección * revisa y actualiza periódicamente las medidas preventivas de seguridad y protección * PROM EDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS
1 1 1 1 1,0 2,3
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA CUERPO DOCENTE 1 2 3 4
1 2 3 4
PROCESO: ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS COMPONENTE: Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) 3 La I.E. tiene programas definidos para algunos de estos servicios complementarios * 2 Los programas ofrecidos por la I.E. se prestan con calidad y equidad para atender las necesidades de los estudiantes * 3 La I.E. tiene programas de servicios complementarios articulados con la oferta externa * La I.E. tiene mecanismos de evaluación y seguimiento a los servicios complementarios, promoviendo acciones correctiva en pro de 3 los estudiantes * 2,8 PROMEDIO COMPONENTE: Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. La I.E. tiene criterios y estrategias definidas para prestar apoyo pertinente a los estudiantes que presentan bajo desempeño 4 académico o con dificultades de interacción * El programa de apoyo para estudiantes que presentan bajo desempeño académico o con dificultades de interacción es conocido 4 por todos los estamentos de la comunidad educativa * El programa de apoyo para estudiantes que presentan bajo desempeño académico o con dificultades de interacción es articulado 4 con los servicios prestados por otras entidades o profesionales de apoyo * La I.E. evalúa periódica y sistemáticamente la estrategia de apoyo a los estudiantes que presentan bajo desempeño académico o 3 con dificultades de interacción, realizando las acciones correctivas y de gestión para mejorarla * 3,8 PROMEDIO 3,3 PROMEDIO GENERAL PROCESO ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
GESTION DIRECTIVA CUERPO DOCENTE 4 3,5 3,3 3
2,9
2,9
2,8
2,7
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL GESTION ESTRATEGICA GOBIERNO ESCOLAR
2
CULTURA INSTITUCIONAL CLIMA ESCOLAR
1
RELACIONES CON EL ENTORNO
0 PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN DIRECTIVA 3,1
GESTION DIRECTIVA CUERPO DOCENTE CONSOLIDADO ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada Metas Institucionales Conocimiento y apropiación del direccionamiento Política de integración de personas con capacidades disímiles o diversidad cultural PROMEDIO
2,7 3,1 2,5 3,3 2,9
PROMEDIO
2,8 4,0 3,3 3,5 2,9 3,3
PROMEDIO
2,6 2,9 3,6 3,6 2,8 2,5 1,5 2,8
PROMEDIO
3,8 4,0 3,7 2,8 3,5
GESTIÓN ESTRATÉGICA Liderazgo Articulación de planes, proyectos y acciones Estrategia pedagógica Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Seguimiento y autoevaluación GOBIERNO ESCOLAR Consejo Directivo Consejo Académico Comisión de Evaluación y Promoción Comité de Convivencia Consejo Estudiantil Asamblea de Padres de Familia Consejo de Padres CULTURA INSTITUCIONAL Mecanismos de Comunicación Trabajo en Equipo Reconocimiento de Logros Identificación y divulgación de buenas prácticas CLIMA ESCOLAR Pertenencia y Participación Ambiente Físico Inducción a los nuevos estudiantes Motivación hacia el aprendizaje Manual de Convivencia
3,3 3,0 1,0 3,0 3,3
Actividades Extracurriculares
3,8
Bienestar del alumnado Manejo de Conflictos Manejo de casos difíciles
3,0 3,0 3,0 PROMEDIO
2,9
RELACIONES CON EL ENTORNO 3,3 3,0
Familias o acudientes Autoridades Educativas
3,0
Otras Instituciones Sector productivo
1,5 PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL AREA GESTIÓN DIRECTIVA
2,7
3,1
GESTION DIRECTIVA CUERPO DOCENTE 1 2 3 4 5 6 7
PROCESO: GOBIERNO ESCOLAR COMPONENTE: Conse jo Dire ctivo Existe un consejo directivo operante * El cronograma de trabajo del Consejo Directivo apunta a las necesidades de la institución * La agenda del consejo directivo y su cumplimiento es de conocimiento de toda la comunidad La evaluación periódica del consejo directivo permite el mejoramiento de la I.E. * El consejo directivo realiza reuniones para tratar temas por ejes de gestión de calidad, cobertura y eficiencia El consejo directivo realiza reuniones para tratar temas por ejes de gestión directiva, académica, administrativa y financiera, comunitaria Existen evidencias de las reuniones realizadas por el Consejo Directivo
4 2 2 2 2 2 4 2,6
PROM EDIO 1
COMPONENTE: Conse jo Aca dé mico El consejo académico impacta en el diseño e implementación del pei
3
6 7
El consejo académico apoya la implementación del proyecto pedagógico, resuelve dificultades presentadas en el proceso y orienta ajustes * El objetivo de las reuniones del consejo académico es la implementación del PEI El consejo académico orienta ajustes a la atención a población con necesidades de la diversidad * La evaluación del consejo académico permite apropiación de la propuesta pedagógica y los resultados de aprendizaje El consejo académico realiza reuniones para tratar asuntos relacionados a las pruebas de estado, PMI, modelo pedagógico, currículo y estándares * Existen evidencias de las reuniones realizadas por el Consejo Académico
1
COMPONENTE: Comisión de Eva lua ción y Promoción La I.E. ha conformado las comisiones de evaluación y promoción por grados *
2 3 4 5
3 2 2 3 3 4 2,9
PROM EDIO
2 3 4 5
4 2
Las comisiones de evaluación y promoción han establecido parámetros evaluativos que favorezcan la integración y la atención a la diversidad * La comisión de evaluación y promoción evalúa los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo. * Existen evidencias de las reuniones realizadas por las comisiones de evaluación y promoción Las Comisiones de evaluación y promoción han iniciado la socialización del nuevo decreto de evaluación (1290/09)
4 4 4 3,6
PROM EDIO 1 2 3 4 5
COMPONENTE: Comité de Convive ncia Existe un comité de convivencia operante * El cronograma de trabajo del comité de convivencia apunta a analizar y plantear soluciones a los problemas de convivencia que se presentan en la institución * Los miembros del comité de convivencia participan activamente en la toma de decisiones * La evaluación periódica del comité de convivencia se enfoca a los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo * Existen evidencias de las reuniones realizadas por el Comité de Convivencia
4 4 4 3 3 3,6
PROM EDIO
COMPONENTE: Conse jo Estudia ntil 1 2 3 4 5
4 4
El Consejo estudiantil ha sido elegido democráticamente * El Consejo Estudiantil es reconocido como instancia de representación de los intereses de todos los estudiantes de la I.E. * El Consejo Estudiantil realiza reuniones para tratar asuntos relacionados con los intereses y NEE de los estudiantes * La evaluación periódica del consejo estudiantil se enfoca en evaluar los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo * Existen evidencias de las reuniones realizadas por el Consejo Estudiantil
2 2 2 2,8
PROM EDIO
2
COMPONENTE: Asa mble a de Pa dre s de Fa milia La I.E. tiene conformada la asamblea de padres de familia * La asamblea de padres de familia participa en algunas decisiones relacionadas al PMI
3 4
Existen canales de comunicación en la asamblea de padres que facilitan el conocimiento de deberes y derechos de la comunidad educativa La I.E. tiene mecanismos que le permiten evaluar el funcionamiento de la asamblea de padres *
1
4 3 2 1 2,5
PROM EDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Conse jo de Pa dre s de Fa milia Existe en la I.E. conformado el consejo de padres * El cronograma de trabajo del consejo de padres apunta a apoyar al rector en el marco del PMI La evaluación periódica del consejo de padres se enfoca a los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo * Existen evidencias de las reuniones realizadas por el Consejo de padres de familia PROM EDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO GOBIERNO ESCOLAR
2 1 1 2 1,5 2,8
GESTION DIRECTIVA CUERPO DOCENTE 1 2 3 4
PROCESO: RELACIONES CON EL ENTORNO COMPONENTE: Familias o acudientes La I.E. tiene establecido canales de comunicación e interacción con las familias o acudientes * Los canales de comunicación se ha definido según el tipo y la periodicidad de la información * La I.E realiza un intercambio de información con las familias o acudientes en el marco de la política definida, facilitando la solución oportuna de los problemas * La I.E. revisa y evalúa las políticas, procesos de comunicación e intercambio con las familias o acudientes y, con base en estos resultados, realiza los ajustes pertinentes.
3 4 3 3 3,3
PROMEDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Autoridades Educativas La I.E. tiene políticas de comunicación con las autoridades educativas del sector La I.E. tiene establecido una periocidad de comunicación con las autoridades educativas del sector La I.E revisa y evalúa el impacto y la satisfacción de las comunicaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad y las autoridades educativas La I.E. revisa y evalúa las políticas, procesos de comunicación e intercambio con las familias o acudientes y, con base en estos resultados, realiza los ajustes pertinentes *
3 3 3 3 3,0
PROMEDIO 1 2 3 4
La I.E La I.E La I.E La I.E
COMPONENTE: Otras Instituciones desarrolla actividades pedagógicas con otras instituciones del contexto * tiene acuerdos de apoyo a proyectos interinstitucionales * reconoce las alianzas con proyectos interinstitucionales * evalúa el impacto de las alianzas *
3 3 3 3 3,0
PROMEDIO 1 2 3 4
COMPONENTE: Sector productivo La I.E tiene alianzas con el sector productivo * La I.E tiene objetivos comunes con el sector productivo * Las alianzas con el sector productivo le permite a los miembros de la comunidad educativa desarrollar las competencias laborales La I.E evalúa periódicamente las alianzas con el sector productivo * PROMEDIO PROMEDIO GENERAL PROCESO RELACIONES CON EL ENTORNO
1 3 1 1 1,5 2,7
CONSOLIDADO POR GESTIONES CUERPO DOCENTE 3,5
3,3
3,1 3
2,8 2,6
2,5
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 2
GESTION A LA COMUNIDAD
1,5
GESTION DIRECTIVA GESTION ACADEMICA
1
0,5
0
CONSOLIDADO POR AREAS DE GESTION
MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCION.