2015 ESTRATEGIAS DIDﾃ，TICAS
TERESA BAUTISTA GILES 3-10-2015
DIRECTORIO La educación ha mostrado grandes avances gracias a quienes han aportado ideas, teorías, investigaciones y estudios educativos, es por eso que todos debemos profundizar el tema de
Edición. TECNOLOGÍA
la educación ya que en la actualidad es
EDUCATIVA
necesario tener una formación con un propósito social. A través de esta revista se pretende
Directora:
dar a conocer temas educativos útiles no solo para docentes sino también
Lic. Teresa Bautista Giles
para padres y estudiantes del área educativa. Coordinador: Iker Saúl Aceves Mendoza
Agradecimientos:
Centro universitario SOMA de estudios superiores
1
ÍNDICE Artículo del autor: ¿qué es la didáctica?................................................................... 2 principios metodológicos …………………………………………………………
4
Pedagoga Mexicana Alicia Frances De Alba Ceballos………………………………….. 7
Publicidad (foros, congresos y más)……………………………………………………………10
Elaboración de material didáctico………………………………………………………………15
Curriculum vitae………………………………………………………………………………….16
1
La didáctica es un arte enfocado a la
¿QUÉ ES
enseñanza que pretende atender a todas las necesidades educativas, pero también
DIDÁCTICA?
es considerada como un saber esencial para el profesorado. La didáctica requiere
Para comprender el concepto de
de un gran esfuerzo reflexivo-comprensivo
estrategias didácticas se debe tener en cuenta
a
estrictamente
la
didáctica,
pues
y de la estructuración de modelos teórico-
está
aplicados por parte del docente. Cabe
unida a este tipo de
señalar que la didáctica tiene una finalidad
estrategias. La didáctica es conocida como una
ciencia
que
ayuda
a
formativa
adquirir
que
ha
aportado
modelos,
enfoques y valores intelectuales que han
habilidades para que se logren transmitir
sido de gran importancia para la educación
satisfactoriamente saberes y conocimientos
no sólo para organizar las decisiones
atreves de consideraciones estratégicas.
educativas,
En ella intervienen elementos importantes
sino
que
además
está
comprometida con la solución de problemas
como son el alumno, el maestro y por
prácticos
supuesto el tema que se desea transmitir.
de
docentes
y
estudiantes,
colaborando así a una mejor calidad
El alumno y su aprendizaje deben ser la
educativa.
prioridad del docente, quien de acuerdo al contexto y necesidades de sus alumnos elige un tema, establece objetivos de
La
aprendizaje y cómo será el proceso para
didáctica
“…
es
una
disciplina pedagógica centrada en
transmitir esos conocimientos.
el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, pretende
la
formación
que y
el
desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes, y la mejora de la concepción y práctica docente....” (Medina, 2002, p.11)
1
Esta tarea puede ser abordada con distintas formas de acción tales como:
motivación, quizá se comience con
una
lluvia de ideas acerca del tema, algún juego o dinámica o tal vez lo comience lanzando
a) la llamada de atención sobre el tema,
una pregunta de acuerdo al entorno de los
b) conexión del tema con el entorno de los destinatarios,
estudiantes para así llamar su atención y
c) conexión objetivos,
actividad
del
tema
d) conexión del tema conocimientos previos participantes,
con
después relacionarla con el tema. Toda
los
encaminad con de
los los
que
se
hacia
realice un
debe
objetivo
estar y
así
comenzar la actividad procurando no salir del tema o perder el punto principal de la actividad, realizando una conexión con los
e) discusión del procedimiento a seguir
conocimientos previos de los educandos; por supuesto que el docente puede dar una
(Puente, 1992:361). (De la Torre, 2008, p.120)
explicación a los alumnos acerca de cómo se evaluará, cuál será el proceso a seguir, si se entregara algún proyecto o trabajo
Es decir, cómo se introducirá a los
final.
alumnos en el tema, cuál será la fuente de
2
¿QUÉ
SON
LAS
ESTRATEGIAS
Rodríguez
DIDÁCTICAS?
C.
Reyna
Lilia
menciona que “En el campo de la pedagogía,
“Las estrategias didácticas
las
estrategias
se conciben como estructuras de
didácticas se refieren a tareas y
actividades en la
que se hacen
actividades que pone en marcha el
reales los objetivos y el contenido”
docente de forma sistemática para lograr
unos
determinados
objetivos de aprendizaje en los estudiantes.” El concepto de estrategias didácticas está relacionado con un procedimiento organizado, formalizado y orientado para la obtención
de
una
meta
claramente
establecida y que por supuesto requiere de la acción pedagógica del docente, pues será el quien adopte las técnicas y actividades que alcanzarán los objetivos propuestos tras una planeación preparada, Las
estrategias
deben
estar
bien
reflexiva y flexible. Roger señala que:
estructuradas puesto que todo lo que el
Las estrategias didácticas se basan en unos principios metodológicos como señas de identidad de una actuación educativa concreta. Diríamos que son aquellas accione que les caracterizan y permiten diferenciarse de otro tipo de acciones, después del momento en que se encuentra el proceso de enseñanza –aprendizaje del grupoclase al que van dirigidas y a la naturaleza de los aprendizajes. (Roser, 1995, Pág.55).
profesor planea lograr se debe llevar a la realidad y a la práctica, pues bien al termino de las actividades el docente pretende estar logrando los objetivos planeados pero también concebir un desarrollo favorable y conveniente
de
los
contenidos,
beneficiandopara que en un futuro ellos utilicen
sus
propias
estrategias
para
solucionar problemas.
3
Los principios metodológicos ofrecen la posibilidad de trabajar de forma lógica,
•
brindándole al docente un sentido y una
Principios
de
dirección a su acción. Cabe mencionar que
Motivación y Autoestima:
no es el único autor que habla de principios
Todo proceso de aprendizaje será
metodológicos, Antonio Medina Rivera y
precedido por una labor motivadora
Francisco Salvador Mata se refieren a ellos
que lleve al alumno a una situación
como sistemas metodológicos ligados a la
que
vivencia y expectativas de los niños y niñas
desarrollando su autoestima.
facilite
sus
aprendizajes,
como seres irrepetibles. Algunos principios metodológicos que se investigaron son los siguientes:
•
Principio
de
Actividad y Participación: el alumnado forme parte en el desarrollo de su propio curriculum, es decir un aprendizaje basado en la actividad, de tal forma que no hagan del
aprendizaje
una
simple
adquisición pasiva de conocimientos por lo cual el alumno debe ser
•
partícipes de su propio aprendizaje.
Principio
de
Aprendizajes Significativos:
esto supone la
construcción
de
aprendizajes
partiendo
los
conocimientos
de
previos y las relaciones entre ellos, así como su proyección en la vida cotidiana y en el mundo laboral.
4
•
Principio
de
Globalización:
•
la
se
El
presentan
que
actúa
como
ambiente
eje
interacciones
organizador, permitiendo abordar los
dentro
de
del
que
facilite
entre
"profesor
las -
al grupo. Lo cual favorece a un aprendizaje colaborativo donde el
cada alumno los materiales de
alumno aprende vivencialmente a
aprendizaje de la forma más cercana
comprender el punto de vista del
posible a como este recibe la
compañero, a respetar sus derechos
información en la vida cotidiana.
Principio
aprendizaje
lleve a una situación de pertenencia
un
contexto. La globalización ofrece a
•
de
alumno" y "alumno - alumno", que le
problemas, las situaciones y los acontecimientos
proceso
alumnado debe desarrollarse en un
relacionados en torno a un tema concreto
de
interacción:
Es un enfoque
en el que los contenidos objetivo de aprendizaje,
Principio
y a cooperar en las tareas del grupo.
de
Personalización individualización:
o Esto se
refiere a la diversidad de situaciones ya que cada alumno es diferente y cada uno aprende de diferente manera por lo que es necesario que el profesor adapte su intervención a las características del alumno, es decir a su edad, nivel de desarrollo, aptitud para el aprendizaje, actitud De
ante la tarea y estilo de aprendizaje. Por
tanto
es
inevitable
acuerdo
metodológicos se
una
a
estos
principios
puede decir entonces
que el docente antes de elegir o seleccionar
pedagogía que se adapte al proceso
una estrategia didáctica a utilizar en el aula
de trabajo y al ritmo de cada persona.
debe considerar primero que las actividades
5
involucren
activamente
al
alumno
de un proceso de enseñanza-aprendizaje,
orientándolo y guiándolo ante situaciones
pero también es esencial que el docente
donde él desarrolle su propio aprendizaje
debe tomar en cuenta como puntos
con actividades que despierten su interés y
principales para elegir una estrategia,
por medio de los cuales pueda enlazar
actividad
aprendizajes previos para adquirir nueva
metodológicos.
información, la cual le sea útil en un futuro. Se debe tomar en cuenta que los objetivos y contenidos deben estar adaptados a todo el alumnado y al contexto, procurando que cada actividad que se planee se fomente la participación no sólo individual sino también colectiva para así favorecer y mejorar la integración del grupo en el cual haya un respeto a las diversas opiniones o puntos de vista. Saturdino de la Torre define a las estrategias
didácticas
como
“…
el
<<proceso reflexivo, discursivo y meditado que ipretende determinar el conjunto de normas y prescripciones necesarias para optimizar
un
proceso
de
enseñanza-
aprendizaje>>”(De la Torre, 2008, p.49), este concepto es necesario para decir en conclusión que las estrategias didácticas son acciones que el docente estructura de actividades y tareas a realizar y que se propone poner en marcha de manera sistemática para hacer reales los objetivos y contenidos mediante un proceso reflexivo que pretenda llegar a un objetivo y finalidad
6
o
tarea,
los
principios
ALICIA FRANCES DE ALBA
Filosofía y Ciencias de la Educación en la
CEBALLOS
UNED (Madrid-España). Nació
Investigadora titular del Instituto de
en
investigaciones sobre la Universidad y la
Torreón, Coahuila el 8
Educación
de abril de 1951.Es Licenciada
Facultad
ambiente y educación.
Universidad nacional
2)
de
misma
institución.
por
la
Postdoctorado
en
cual
seminarios
de
editorial del mismo nombre, con tres series,
e internacional y a la
correspondientes a cada seminario.
Academia Mexicana de Ciencias (AMC).
Ha sido invitada por Universidades de
Su reconocido trabajo le ha valido ser
Argentina, Costa Rica, Colombia, Ecuador,
invitada por diversas Universidades para
Canadá,
y/o
Estados
Unidos,
España,
Australia, Inglaterra y Alemania, fue:
investigadora. Su obra publicada incluye, Currículum
los
para la sustentabilidad y dirige la colección
Ha sido ponente en múltiples eventos, a
otros,
a
Teoría y Educación y Educación ambiental
Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
entre
articula
investigación: Currículum y Siglo XXI,
la educación ambiental. Es miembro del
profesora
Cultura,
Educación: debates e imaginario social, el
humanidades y educación, el currículum y
como
Currículum.
Es directora del programa de investigación
interés son: la teoría en ciencias sociales,
desempeñarse
y
de futuro.
Filosofía Política. Sus principales áreas de
nivel nacional
Teoría
identidad, contornos sociales y horizontes
México. Maestra en Pedagogía
Universidad
1) Teoría y educación. Política, cultura,
de
Filosofía y Letras de la Autónoma
la
INVESTIGACIÓN: PROYECTOS
en Filosofía por parte la
de
Nacional Autónoma de México (UNAM).
en
Pedagogía, así como de
(IISUE)
·
Universitario,
Doctora en filosofía y ciencias de la
Académicos y futuro, Currículum: crisis,
educación
mito
·
Investigadora titular
completo del Instituto de Investigaciones
·
Miembro del sistema nacional de
sobre la Universidad y la Educación;
investigadores CONACYT.
y
perspectivas. Actualmente
se
desempeña como investigadora de tiempo
imparte cursos en Posgrado; y a nivel
·
Licenciatura se hace cargo de la clase de Teoría Pedagógica 1 y 2. Estudios de doctorado en la UNAM y doctorado en
7
Estudiante de la UNAM.
cualitativa, como lo exige la sociedad global
SEGÚN ALICIA DE ALBA LOS
ante los cambios de fin de siglos.
RUBROS DEL CURRICULUM SON:
MITO:
CRISIS
* Algo que se dice pero que no se conoce.
Alicia de Alba señala que la crisis del diseño
* Se menciona que el mito obstaculiza las
curricular
a
transformaciones curriculares, apacigua las
evaluación, apreciándose las emergencias,
mentes inquietas y permite a muchos portar
épocas
de
un emblema de cambio y transformación
alteración.
que en la práctica se han traducido
Se han debatido una postura técnica y otra
fundamentalmente en la obtención de
crítica que han afectado de diferente
espacios de poder.
son
de
inestable
sujetas
dificultades,
destrucción
épocas
y
manera ocasionando así una crisis.
PERSPECTIVAS:
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE
Noción
LA CRISIS: ·
elementos autoridades
educación de
la
SOBRE
Participación (docentes y alumnos)
Relación
de
plan
de
estudios,
·
(gobernantes,
MOMENTO ACTUAL EN MÉXICO.
·
·
estudiantil.)
Se cuentan con muchas experiencias apresuran
y
funja
como
sustento
de
DETERMINACION
Escucha
de
quienes
la
palabra
tienen el
poder,
(Toda
la
sociedad
síntesis de elementos culturales, esto es de
nuevas
conocimientos,
propuestas. ·
por
El curriculum para Alicia de Alba es: La
estimulan el análisis y recuperación critica que
LA
Consultor
etc.)
exigen,
impulsada
incluirse en el curriculum:
CAMPO DEL CURRICULUM EN EL
que
e
CURRICULAR: Considera que deberían
modelos-plan de estudios vividos
curriculares
pensada
intereses son diversos y contradictorios.
en los procesos de evaluación curricular ·
(conocimientos,
diversos grupos y sectores sociales cuyos
metodología-
técnicas (instrumentación). ·
de
que conforman una propuesta político-
y
estudiantes) Problemática
culturales
Síntesis
valores, costumbres, creencias y hábitos)
Falta de socialización: la propuesta
curricular (docentes,
·
del curriculum:
valores,
creencias,
costumbres, habilidades que conforman una
Exigencia de analizar las perspectivas
determinada
educativa.
que le permiten desarrollar de manera
8
propuesta
política-
CABE MENCIONAR QUE ALICIA
del Comité de Investigaciones de la North
DE ALBA :
American Association for Environmental
Es
docente
de
tiempo
completo
Education (NAAEE); Miembro y directora
en
de investigación de Asesoría y capacitación
la UNAM, dentro del Programa de Primas
en Educación Ambiental (ACEA), entre
al Desempeño del Personal Académico de
otras.
Tiempo Completo (PRIDE), e investigadora titular
del
IISUE-UNAM,
del Sistema
y
A partir de 1982 ha colaborado con quienes
miembro
Nacional
han conformado el campo de la educación
de
ambiental en México, de manera destacada
Investigadores (SNI-III) Ha
incursionado
Latinoamérica
en
en
el
México trabajo
con Edgar González Gaudiano. Junto con
y
María Teresa Bravo Mercado ha realizado
de
investigaciones sobre la investigación en
incorporación de autores de frontera en las
educación ambiental en México. El libro
áreas de investigación que ha desarrollado
más leído de esta etapa es El libro de texto
a lo largo de su vida, hasta el momento actual.
Uno
de
sus
intereses
y la cuestión ambiental. Con el apoyo de la
y
UNESCO
preocupaciones es generar espacios de
90's.
mexicanos,
latinoamericanos, anglosajones, y alemanes. Es
miembro
académicas,
de de
diversas las
fundadora
de
fundador
de
Reconocimiento
bianual
al
educador
investigaciones
en
Educación
Educación
Ambiental Investigación en Educación Ambiental en
Association ; la
distinción
Investigación Curricular en
de Ciencias; Miembro de la American Miembro
la
contextuales)
la
Educación (ATIFE); Academia Mexicana Research
recibió
Educación ambiental (aspectos teóricos y
Academia de Teoría y Filosofía de la
Educational
En
ambiental se derivan los siguientes puntos:
Rechearche Scientifique en Education Miembro
2014
Sus
destacan:
Assotiation Fracophone Internationale de (AFIRSE);
González
ambiental.
asociaciones
cuales
con
programas de educación ambiental en los
investigación, teniendo constante vínculo investigadores
junto
Gaudiano la investigación Evaluación de
discusión y ampliar los horizontes de con
realizó
México.
Academia
Nacional de Educación Ambiental (ANEA); Socia fundadora del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.; Miembro
ii
9
Publicidad Foros, congresos y más. http://congresointernacionaleducativomultidi sciplinario.com.mx/?pagina=programa&task= 2016
La innovación educativa es una necesidad social para mantener los procesos educativos acordes con las características de la trasformación social; actualmente el mundo está cambiando a un ritmo acelerado, sin las innovaciones, la educación estaría desfasada o anacrónica de la vida real. Innovaciones que a su vez gestan nuevos modelos educativos e innovaciones curriculares. Por lo anterior, la innovación curricular y los modelos educativos, son un binomio inseparable. No se puede perder uno del otro, van de la mano para formar a los ciudadanos que el presente y el futuro demanda. Y en consecuencia, demanda una constante actualización docente. Actividad que solicita recursos valiosos para los docentes.
http://www.congresointernacionaleducativo multidisciplinario.com.mx/?pagina=nosotros &task=home
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única promovida por el Ministerio de Educación. 2. Es una oportunidad única de contactar con las más de 130.000 personas interesadas que acuden a la Feria, y que van desde estudiantes, a prescriptores (padres, orientadores) y otros profesionales de la educación. 3. AULA ofrece la posibilidad de conocer lo que se está haciendo en materia educativa en las Comunidades Autónomas españolas, en las universidades, en otros países... ofrece una visión del mundo de la educación y la formación completa y actualizada. 4. AULA contribuye con sus acciones de marketing y comunicación al éxito en la consecución de sus objetivos por parte de nuestros expositores: la comunidad educativa será informada antes, durante y después de AULA de la participación de su empresa en la Feria. 5. AULA colabora con las principales asociaciones y organismos del mundo de la educación y la formación, para hacer llegar la convocatoria a la comunidad educativa de su área, en una visión de servicio y proximidad.
Aula 2016 Madrid: Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa Fechas: 02.03.2016 - 06.03.2016 Localización: Madrid, España. Hoteles para ferias y congresos en: Madrid, España. Sector: Educación y Formación Tags: Servicios, Cursos, Estudios. Recinto: IFEMA Se celebrará este año una nueva edición en las instalaciones del recinto ferial de IFEMA, entre los próximos días 2 al 6 de marzo de 2016 mostrándonos las últimas novedades del sector educativo en una exposición dirigida a profesores y alumnos. En AULA 2016 nos podremos encontrar con los siguientes sectores representados: - Estudios Universitarios. - Estudios en el extranjero. - Estudios de Post-grado y Master. - Otros Estudios Superiores. - Estudios de Idiomas. - Estudios de Formación Profesional y otros estudios profesionales. - Primer Empleo. - Elearning. - Ong’s. - Organismos Oficiales. - Servicios al estudiante. - Prensa especializada.
Áreas de exposición de AULA: A) IDIOMAS. B) Y OFERTA DE ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO (AREA INTERNACIONAL) : El interés creciente por la formación en idiomas y en estudios en el extranjero es un hecho constatado en las encuestas realizadas en AULA a los visitantes, razón por la cual AULA es una convocatoria de carácter « internacional » en la que participan escuelas de negocio, universidades y centros educativos así como organismos oficiales de numerosos países.
Ventajas de exponer Por qué le interesa exponer en AULA 2016 1. Porque AULA es la más importante cita anual global del mercado de la educación y la formación que se celebra en España, y la
C) FORMACIÓN PROFESIONAL Y OTROS ESTUDIOS PROFESIONALES:
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el dinamismo y consolidación de esta nueva forma de aprender a través de la red.
Academias, centros especializados y formación reglada participan en la Feria, así como asociaciones y otras entidades relacionadas con el mundo de la formación profesional, cuya demanda es creciente con una tendencia al alza constatada.
J) ONGS Y ONGDS: AULA colabora activamente con las ONGs y ONGDs de manera que les ofrece el espacio expositivo gratuito, por lo que sólo han de abonar un pequeño importe correspondiente al montaje y seguros obligatorios.
D) ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: En esta área participan las universidades españolas, públicas y privadas, ofreciendo no sólo estudios universitarios sino también programas de especialización, doctorado, etc.
Las ongs y ongds acuden a AULA para dar a conocer sus programas a la comunidad educativa, sensibilizándola y ofreciéndola la posibilidad de colaborar, lo que sin duda es un éxito dada la importante asistencia de organizaciones y fundaciones.
E) ESTUDIOS DE POSGRADO Y MASTERS: Importantes escuelas de negocio españolas ofrecen sus destacados productos en esta área, altamente demandada no sólo por los estudiantes universitarios que acuden a AULA, sino también por adultos interesados en mejorar su formación.
K) EMPRESAS DE SERVICIOS: Servicios para el estudiante : financiación de estudios ; agencias de viaje especializadas, programas de ocio, deporte, proveedores de software y productos especializados para centros y estudiantes...
F) OTROS ESTUDIOS SUPERIORES: Estudios de gran cualificación y formación completa no encuadrados en el área de estudios universitarios.
L) PRENSA ESPECIALIZADA: Nacional e internacional. Volverán a tener un protagonismo especial el aprendizaje de idiomas y los estudios en el extranjero, ya que cada vez más, adquieren una relevancia singular en el desarrollo profesional y el acceso al mercado laboral.
G) ORGANISMOS OFICIALES: Consejerías de educación, Ayuntamientos, Instituciones educativas, representaciones oficiales, ...
Todo ello enfocado para estudiantes, padres, profesores, orientadores, parados en busca de formación complementaria, y todos aquellos interesados en el mundo de la formación académica, complementado con un atractivo programa de jornadas técnicas sobre los temas más relevantes del mundo de la educación.
H) PRIMER EMPLEO: Becas, estancias en el extranjero, programas de intercambio, webs especializadas y portales de empleo ... I) E-LEARNING: La consolidación de Internet como nuevo canal de comunicación on line brinda soluciones, herramientas o servicios para la aplicación y el desarrollo de los planes de formación. El sector de la formación on line se encuentra en un proceso de crecimiento que demuestra
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2o. Congreso Internacional de Pensamiento matemático y Lenguaje y comunicación Preescolar 2016
XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía
SEP 2016 quiere reunir a investigadores de la educación, a pedagogos, a maestros y a los diversos profesionales del mundo educativo para reflexionar juntos sobre la “Democracia y Educación en el Siglo XXI”. Os animamos a venir, a presentar, compartir y debatir vuestras últimas investigaciones, innovaciones y experiencias en este congreso, que quiere ser un punto de encuentro y discusión académica entre distintos profesionales de la educación. Esperamos contar con profesionales de más de 30 países. ¡Súper Congreso!
La Sociedad Española de Pedagogía y la Universidad Complutense de Madrid son los organizadores de este encuentro.
No te lo puedes perder, Nuevas Fechas Enero 2016. (Consulta el Programa, Horarios a elegir, Precios
Estaremos encantados de recibiros en Madrid durante el verano de 2016.
y Facilidades de pago)
El Comité Organizador
Tel: 55-18-79-12 (Ciudad de México) Mail: innovaciondidacticaeduca@yahoo.com.mx www.congresosdeeducacionbasica.com
13
8o Congreso Nacional de Educación Primaria “Nuevas Propuestas” Ciudad de México 19, 20 y 21 DE FEBRERO 2016
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Con este material los nuños utilizan números y relacionan con cantidad; a manera de juego ellos suman colocando las cajas de los números que desean sumar , sacan los botones de cada caja y cuentan para saber el resultado:
Elaboración de material didáctico
Pueden intentarlo con diversas cantidades de la caja.
Caja con cajitas con los números y cantidades del 1 al 10 con botones
Tablero con los espacios para sumar
15
CURRICULUM VITAE Teresa Bautista Giles Cuernavaca, Morelos, México. 22 de abril de 1992 Andador 133 Lote número 92 Colonia Ciudad Chapultepec. Cel.:044 777 2624311 Tel.: 1715087
Datos escolares: Centro Universitario Latinoamericano de Morelos. Lic. en Docencia. Ciclo escolar 2011-2014 (titulada). Estudiante de maestría en docencia
Auxiliar en el proyecto de fomento a la lectura en el cual se realizaron actividades en la que se involucró a los padres y a los niños. Encargada de elaboración de máscaras, trajes y escenografía para la representación teatral de los niños. Auxiliar en la elaboración de actividades manuales para los niños. Encargada de la elaboración de actividades manuales para padres y madres de los niños.
Directora María Isabel Demesa Labastida supervisora: Lic. Marcela Aguilar Garzón Teléfono 1 00 58 10
Datos laborales: Jardín de niños Popocatépetl Puesto: Auxiliar en primero, segundo y tercero de preescolar. Tiempo: un año. En el ciclo escolar del 2012-2013.
Escuela Primaria Urbana Federal Matutina “Hidalgo” Puesto: Auxiliar en Primaria Tiempo: un año. En el ciclo escolar del 2012-2013.
Funciones: Encargada del control y administración de la biblioteca del aula. Auxiliar en la realización de las rutinas. Encargada y auxiliar en ambientación del contexto educativo de la escuela y del salón para celebraciones, programas y eventos. Auxiliar en eventos, celebraciones y programas. Encargada del registro, administración y recolección del PEP. Participación y colaboración en actividades musicales
Funciones: Auxiliar en clase teórica y práctica. Encargada del grupo de 4º C por 2 semanas. Participación en la planeación de actividades dentro del aula de 1º C, 3º A, 5º C y 6º C. Auxiliar en el fomento a la lectura llevada a cabo dentro del aula. Encargada de la realización e impartición de un taller de “Escuela para Padres” impartida a los padres de 1°A y 4º C con el tema de “limites, disciplina y comunicación”.
16
del profesor Adrián Gutiérrez Zavaleta en la Preparatoria Diurna Número 1.
En el que se realizó una exposición, actividades lúdicas y una reflexión. Director: Prof. Oscar Pérez Nava Teléfono: 2 43 06 94
Constancia:
Jardín de niños particular Colegio Vygotsky de Cuernavaca, “Imagina y aprende jugando”. Puesto: Auxiliar el curso de verano de preescolar. Tiempo: cuatro semanas. Cursos de verano del Agosto del 2013.
Funciones: Participación y colaboración en la realización de actividades manuales de los niños. Auxiliar en clase teórica y práctica. Participación y colaboración en actividades musicales. Participación y colaboración en actividades con relación los experimentos.
Por haber impartición el taller de “Escuela para Padres” con el tema de “limites, disciplina y comunicación”. Otorgado por el Prof. Oscar Pérez Nava Director de la Escuela Primaria Urbana Federal Matutina “Hidalgo”. Por haber impartición el “taller de pintura” con niños de 3º, 4º y 5ºde primaria . Otorgado por el Prof. Oscar Pérez Nava Director de la Escuela Primaria Urbana Federal Matutina “Hidalgo”.
Actualmente trabajo en el CENDI jardín de los juegos como titular de 2° de preescolar desde el 2014
Directora Psic. y Mtra. Mariana Gabriela Valois Ramírez Teléfono: 3 17 47 62 y 3 22 66 93.
Directora: Velázquez
Mariana
Teresa
Otros estudios
Dirección: PRIVADA RUBI S/N
Talleres:
Jiutepec (Municipio: Morelos)
Taller de rondalla, de septiembre 2009 a julio 2010 bajo la supervisión de la en la Preparatoria Diurna Número 1. Taller de inglés, a partir de febrero 2008 a junio 2009 bajo la supervisión
Código Postal: 62550 Teléfono: 3201850
17
Jiutepec,
González
Estado: