محتوايات البحث -1المقدمة . -2االسس التصميمية ( :الموقع-العالقات الوظيفية بين الفراغات-ابعاد الفرش) . -3الجزء التطبيقى (االمثلة) . -4رسوم تنفيذية للمدارس . -5تحليل العالقات الوظيفية بين الفراغات. -6المميزات و العيوب للمدارس (االمثلة) .
االسس التصميمية و المعايير الالزمة لبناء مدرسة -:
اوال :الموقع المناسب -: الموقع هو الذى ي حدد احتياجات الحد االدنى أو االقصى الالزم لبناء مدرسه التعليم االساسى والنسبه المئويه لالستفاده من الموقع فى البناء او للخدمات المختلفه .
* المعايير المناسبة الختيار موقع المدرسة : - 1ان يطل موقع المدرسه على شارع واحد على االقل ال يقل عرضه عن 6م .1 . 2يكون الموقع على شوارع خاصه أو ثانويه بحيث ال تزيد المسافه التي يقطعها الطفل عن 2\1كيلو متر . .3يكون بعيدا عن مصادر الضوضاء والمصانع والمالهى والتى تؤثر على األطفال صغار السن أو كبار السن. . 4توسط الموقع للخدمات مستشفيات ونقاط االطفاء وكذلك ان تكون المناظر المحيطة بالموقع صحية وغير مسببة الى تلوث بصري . . 5ال تقل المسافة لبعد المدرسة عن الجار عن 3م لعدم وصول الضوضاء إلى المبانى المجاورة .
. 6يتم تخصيص الشوارع المحيطة بالمدرسة للمشاه اذا امكن او تعلية الرصيف او تمييز طرق المشاه عن طرق السيارات .
.7عمل سور من االشجار او اى مادة اخرى ال تحجب الرؤية .
. 8يجب ان يقع المبنى على شوارع او مساحات خالية تسمح بامكانية وصول سيارات االسعاف او االطفاء .
* احتياجات الموقع : - 1احتياجات المركبات .
- 2تجهيزات الصيانة للمبني بحيث عدم وجود خطر علي حياة التالميذ من االنهيار عمل الترميمات الالزمة للمبني بصفة دورية . - 3المرافق ومدي توفرها وسهولة توصيلها للموقع . - 4شبكة صرف صحي وكذلك شبكة تقوية لمياة الشرب .
مواقف المركبات : *االشتراطات الواجب مراعاتها : 1ينبغي الفصل بين مواقف مركبات الزوار واالدارة وباصات الطالب . - 2ان ال يؤدي مكان مواقف السيارات إلي التعارض بين حركة السيارات واماكن سير المشاة ضمانا للسالمة العامة. - 3أعطاء االولوية لسيارات زوار المدرسة علي سيارات االدراة والطالب وذلك بكونها واضحه وسهله االستخدام لمن يستخدمها الول مرة.
معايير اختيار موقع وسائل التسلية في المخطط العام للمدرسة -: - 1ثبات التربة وطبوغرافية الموقع العالقة بين موقعها والمبانى المجاورة لعدم التاثير علي هذه المباني بالضوضاء - 2وجود مناطق شجرية مجاورة توفر الظل واالكسجين وتشكل كواسر للرياح - 3اختيار التوجية المناسب لضبط الشمس وحركة الرياح
مخطط وسائل التسلية - : - 1التوجيه المثالي لضبط الشمس وحركة الرياح .
.
- 2منافذ الوصول يجب ان تكون واضحه بالنسبه لالطفال وكذلك يجب ان تكون بعيده عن مناطق سير المركبات . - 3المراقبة وضمان السالمة العامة بتوفير مناطق محدده لكل فئه عمريه ونوعيه النشاط فى اماكن اللعب المشتركة. - 4تدرج الميول لشبكه الصرف المياه السطحيه والجوفيه . - 5الحاجة إلى التوازن فى ساحات االنشطه مع تأمين الساحات الهادئه المكشوفه . . 6االختيار المناسب لنوعيه سطح الملعب واماكن التسلية والجدول رقم به تحليل للمواد المستخدمة لضمان سالمه األطفال .
الفراغات الرئيسيه: -1الفصول :
معدل مساحات الفصول : تتحدد أبعاد الفصل تبعا للعدد المتوقع لشغل حيز الفصل مع األخذ باالعتبار عدة اشتراطات وهى : _1يخصص 1.1م لكل تلميذ وال تزيد كثافه الفصل عن 53تلميذ وال تقل مساحه الفصل عن 53م2و تكون المساحه الصغرى للفصل حوالى 66م 2حسب 1القوانين المصرية .
_1.وجود ممرات آمنه بين الصفوف لضمان عدم اصطدام التالميذ بالمقاعد _5.المسافه بين اول مقعد والسبوره ال تقل عن 1م _5.المسافه بين آخر مقعد والسبوره ال تزيد عن 9- 7متر _3.ارتفاع الفصل ال يقل عن 3.2لضمان الحصول على اضاءه وتهويه مناسبه
توجيه الفصول : يراعى فى اختيار اتجاه الفصول ما يلى : _1االتجاه الطولى للفصل فى االتجاه الشمالى,.الشمالى الشرقى,.الشمالى الغربى وذلك للحصول على كميه كافيه من الضوء الحاله التى يجب تجنبها هو التوجيه الشمالى الغربى و الشمالى الشرقى ما عدا القاعات الخاصه و قاعات الرسم .
- 1البعد عن مصادر الضوضاء والتلوث
.
نوافذ الفصول-: ويشترط فيها :
- 1ان تكون بالمساحه الكافية العطاء الضوء الكافى للفصل وتبلغ مساحه النوافذ %22 من مساحه الحوائط و تكون 5/1من مساحه المسقط . - 1ارتفاع الجلسات بقدر كافى لمنع تطلع األطفال للخارج وهم جلوس وتتراوح من . 1.53_1.1 - 5حمايه النوافذ من اشعه الشمس المباشرة وذلك بأحدى الطرق التالية . - 4تركيب ستائر القماش السميك أو الستائر المعدنيه ويمكن تحريك الستائر رأسيا حسب الحاجة. 1 تركيب ضلف من الشمسية (تصنع من الخشب وتضع على مفصالت جانبيه أو أفقيه . - 5تركيب ضلف بها مصبعات من الخشب المفرغ ذات أشكال هندسيه مختلفه . - 6عمل كاسرات الشمس من الخرسانه أو الخشب أو المعدن وقد تكون رأسيه أو أفقيه . - 7عمل حواجز(كلوسترا) من المبانى أو الخرسانه أو الجبس المفرغ بأشكال مختلفه .
*حمايه االسقف من اشعه الشمس باحدى الطرق ألتالية: العزل الحرارى-: - 1استعمال المواد العازلة للحراره . - 2استعمال اسقف مزدوجه لعزل الحراره مع تهويه الفراغ بين السقفين تهويه مستمره لتقليل درجه حراره الفصول .
االضاءة-: *االضاءه الطبيعيه بالفصول-: يجب مالحظه اآلتى فى االضاءه : - 1ان يكون الضوء كافيا بحيث يكفى الداء العملية التعليميه على الوجه االكمل - 2ان يكون الضوء موزعا توزيعا مناسبا منتظما اى متجانس لعدم حدوث االبهار. .
- 3ان يصل الضوء على المكاتب بزاويه منفرجه . - 4فى حاله وجود نوافذ فى الجهه اليمنى من الفصل يراعى ان تكون أعلى من مستوى االستعمال الستغالل الحائط فى الشياء التي يتطلبها الفصل الحديث من اجهزه عرض (. (projector ويراعى ان تكون هذه النوافذ سهله الفتح واإلغالق بطريقه ميكانيكية سهله فى متناول اليد
العزل الصوتى-: وضوح الصوت بالفصول - :ولتحقيق ذلك البد توافر عده شروط وهى: - 1عدم استخدام مواد ماصه للصوت فى تشطب الحوائط أو األرضيات . - 2عدم استخدام مشتته للصوت فى الحوائط ( القيشاني. )..... - 3أال تزيد المسافة بين آخر تلميذ والسبورة عن7م . - 4البعد عن مصادر الضوضاء والتلوث السمعي . - 5العزل الصوتي بين الفصول لعدم وصول الضوضاء من فصل آلخر . - 6يجب تجني منابع الضجيج و التردد الصوتى . االرضيات :من مواد مانعه لالنزالق ,تبرز فيها الفواصل ,وسهله الصيانه ,ودافئه لالرجل ضمن الصفوف .
*أثاث الفصول:- -1مناضد التالميذ ويوجد منها نوعان:- *النوع الثابت (المقعد -لوحه الكتابة مثبتين مع بعضهما) . *النوع غير الثابت ( المقعد قائم بذاته على شكل كرسي ولوحه الكتابه على شكل مكتب قائم بذاته) . وترتب هذه المقاعد بأوضاع كثيرة وتنفذ هذه األوضاع بعناية والشكل وقم به عده تصميمات
منصة المدرس-: وتوضع بجوار السبوره ويكون المسافة بينها وبين أول مقعد 1- 1.3م (طولها 3م وعرضها 6م وارتفاعها 13م ,وتصنع من الخشب وتطلى بلون يتحمل االستخدام ,وقد ال توضع المنصة فى حاله عدم وجود مكان مخصص لها او عند االقتصاد فى النفقات........ *التأثير السيكولوجي:عدم وجود المنصة يعمل على زيادة الشعور لدى التالميذ بالقرب من المدرس.لذا من المفضل عدم وجودها لذا من المستحسن عدم وجودها. -1وسائل العرض - :ويوجد منها عدة أنواع تقليديه (السبوره) ويوجد لها عدة اشتراطات:- - 1ان تكون على ارتفاع منسب ألطوال التالميذ - 1ان تكون واضحة لجميع الطالب فى الفصل
- 5ان تكون ذات أضاءه متجانسة غير مبهره لتفادى عدم وضوح الرؤية للتالميذ - 5طالؤها باللون األخضر ألنه هادى مريحا لألعصاب. - 5إلكترونيه - :وهى أفضل بالنسبة لطرق العرض ألتقليديه وألنه يمكن استخدام الصوت والصورة معا عند عرض المعلومات لذا تعطى درجه استيعاب اكبر عند التالميذ. *السالمة العامة داخل الفصول - :لتحقيق السالمة العامة للتالميذ فى الفصول يجب مراعاة مايلى : - 1تكسيه الحوائط بمواد مرنه ماصه للصدمات (الفلين)...بارتفاع1.3م . - 1عمل ممرات بين الصفوف تكفى لحركه التالميذ لتفادى اصطدامهم بحد أدنى- .9. 1م . - 5عم ل جلسات النوافذ بارتفاع كافي()1.53- 1.1لضمان سالمه التالميذ . - 5استخدام زجاج أمان فى النوافذ واألبواب والذي يتحمل الصدمات مع مراعاة عمل فتحه باب . 1.3 - 3تجنب استخدام األركان إلحاده فى األثاث والحوائط لتفادى اإلصابات . - 6تأمين مصادر الكهرباء عند استخدامها فى الفصول .
-1االدارة : يراعى عند تصميمع المعاير التاليه:
تقسيم المكاتب بطريقه سليمة من حيث التصميم وذلك الن هذا الفراغ له وظيفتان . هامتان هما : *- 1التعامل مع أولياء األمور وتسويه الشئون االداره الخاصة بالمدرسة . *- 2.مراقبه سير العملية التعليمية من خالل مالحظه الطالب والعاملون . *- 3التوسط فى الموقع بالنسبة لمكتب المدير ومكاتب شئون الطالب للتيسير على أولياء األمورالقرب للفصول بالنسبة لغرف أعضاء هيئه التدريس .
عناصر فراغ االدارة: )- 1غرفه المدير - 2غرفه السكرتارية - 3غرف المدرسين - 4الطبيب وملحقاته ) - 1غرفه المدير - :ويشترط بها ما يلي : مساحتها تتراوح بين 36- 26م2
- 2االضاءة و التهويه . - 3م وقعها اقرب ما يكون للدخل الرئيسي للمدرسة ويفضل اشرافها على باحه التسليه . - 5تحتوى على دوره مياه خاصة به تحتوى على مرحاض وحوض ويتوفر لهذه الدورة االضاءه والتهوية الجيده - 5أثاث ألغرفه يتكون من( مكتب-دوالب لحفظ األوراق بحجم مناسب ال يزيد 5- ارتفاعه عن-1.5كرسي مريح -مقاعد الزوار بجانب المكتب ومنضده صغيره)
-1غرفه السكرتارية: - 1تتراوح مساحتها بينا 15-12م تكون ذات صله وثيقة بمكتب المدير ويفضل عمل باب لغرفه المدير من غرفة السكرتارية . دوالب) - 3بضع مقاعد -مقاعد النتظار الزوار –أثاث الغرفة يتكون من( مكتب -مقعد .
-3غرفه الطبيب-: - 1تتراوح مساحتها من 52- 12م وتحتوى على اإلسعافات االوليه موقع الغرفة يسمح بدخول أشعه الشمس وتهويه مستمرة مع البعد عن ضوضاء الفصول . -2دوالب األدوات الطبية –مكتب صغير –_5أثاث الغرفة من (سرير -منضده عيادة مقاعد مقياس للطول -ثالجة) –والعقاقير - 5تزود الغرفة بحوض غسيل األيدي ويفضل من النوع الذي يعمل صنبوره بالضغط بالقدم - 5األ ثاث يكون من النوع المعدني لسهوله تنظيفه وتطهيره . - 6يمكن وجود اكثرمن غرفه طبيب فى حاله اتساع المدرسة .
-5غرف أعضاء هيئه التدريس-: - 1مناسبة االتساع بالنسبة لعدد المدرسين . - 2ق ريبه من الفصول للتيسير على المدرسين و ال تطل على باحه التسليه . - 3ي فضل فى المدارس متعددة الطوابق ان يكون بكل دور غرفه للمدرسين لسهوله مراقبه التالميذ . - 4تكون األثاث من( مكاتب -مقاعد -دواليب لحفظ األوراق ) .
-5فراغ االنشطه التربوية ويشمل -1غرفه الموسيقى - 2المكتبة -3معمل العلوم - 4صالة العرض واالجتماعات
-1غرفه الموسيقى-: ويشترط فيها : - 1ان تكون بعيده عن ضوضاء التالميذ . - 1توفر ال تصميم المعماري زمن التردد األفضل والتوزيع الصوتي الخاليين من االمتصاص غير المرغوب فيه لطبقات معينه من الصوت ومع ذلك يجب إال تنخفض عن حد معين لتألف الصوت . - 3ت صمم الجدران واألسقف معالجه صوتيه وينصح بأخذ رأى مهندس صوت . - 5األثاث يشمل ( أدوات العزف -دواليب لحفظ األدوات -مقاعد متحركة ذات مساند متحركة –حوامل متحركة ) . - 5يمكن إلحاق غرفه تخزين بغرفه الموسيقى لحفظ األدوات - 7يمكن تعدد النشاطات داخلة غرفه الموسيقى مثل( الكورال -التدريب_8تتراوح المساحة بين 53- 52م 2ويمكن انتقل عن ذلك فى حاله قله كثافة الطالب بحيث ال تقل عن 13م 2
-1المكتبة- : ويشترط فيها مايلى: - 1تكون فى موقع متوسط بحيث يمكن الوصول إليها بسهوله _2ان تكون ذات أضاءه جيده لتوفير الجو المالئم للقراءة _3يستحسن وضع المكتبة فى الدور االرضى أو األول _4ان تتناسب فراغات المكتبة مع فئات التالميذ العمريه _5األثاث يتكون من (مناضد اإلطالع –مقعد مريحة للتالميذ –دواليب لوضع الكتب
–مكتب المشرف ومقعد خاص به( _6يراعى طالء الحوائط بماده عازله للصوت لتوفير الهدوء _7يراعى طالء الحوائط باأللوان التي تساعد على االنتباه ( ببج -كريمي………)
-5صالة االجتماع والعرض-: وتستخدم فى : - 1اجتماع مجلس اآلباء - 1معرض العمال األطفال من رسومات وأشغال يدوية لذلك يجب تزويدها بسدابات من الخشب لعرض المعروضات - 5تستخدم للعرض السينمائي .
*شروط قاعه االجتماع والعرض-: - 1ان تكون سهله االتصال بالمدخل الرئيسي وعلى اتصال بالحديقة
- 1إال تقل مساحتها عن 112م 2وبحيث ال يقل طول الضلع فيها عن12 _ 5ان تتوافر االضاءه الطبيعية والتهوية المستمرة - 5يراعى توفير زاوية رؤيا مناسبة لجميع الحضور - 3يراعى طالء الحوائط بألوان خفيفة هادئة - 6ي راعى ان تكون معالجه صوتيا لتوفير وضوح الصوت - 7ان تكون مساحه األبواب والنوافذ مناسبة لمساحه ألقاعه - 8تجهز بأدوات العرض السينمائي ان أمكن .
معمل
العلوم -:ويستخدم فى :
- 1أجاء التجارب ليشاهدها التالميذ - 1الشرح فى بعض األحيان - 5تخزين األدوات العلميه والمحافظة عليه
شروط معمل العلوم-: - 1يوضع فى الطابق األول ويجهز بنوافذ جنوبيه أو جنوبيه غربية - 2يجهز بباب يفتح على الفناء حتى يتمكن الطالب الدراسة خارج المبنى دون المرور على المبنى - 5يجهز الجدار االمامى بسبورة للشرح - 5تركب كونتورات على طول جانبي المعمل - 5تتراوح مساحته بين 56- 46م 2فى مدارس التعليم االساسى - 6يمكن تزويده بعده مقاعد للجلوس - 7االثاث يتكون من (طاوالت لعرض التجارب دواليب للتخزين -االجهزه العلميه الالزمه الجراء التجارب -مكتب المشرف) - 7يراعى تأمين المعمل ضد الح وادث مثل الحرائق (بوضع طفايات الحريق -اجهزه انذار
فراغ الصاله: يفضل ان تكون قاعه مستقله فال جهه واحده من فناء المدرسه اكثر هدوءا من غيرها ويشتمل المصلى على عده عناصر و هى :
- 1مدخل على جانبيه اماكن لالحذيه . - 1مكان مناسب االتساع للصاله و يكون ارتفاع المصلى مناسب للتصميم العام للمدرسه - 5مكان الوضوء يحتوى على احواض على ارتفاع منخفض امامها مقعد يتمكن من الجلوس عليه من االغتسال دون مشقه - 5سعه المصلى تقدر حسب عد التالميز و المنشات فمثال مدرسه تتسع 322طفل يلزمها مصلى 112م1 - 3يراعى توجيه المصلى ناحيه القبله النتظام الصفوف و يفضل الشكل المستطيل او المربع لتصميم المصلى .
الجراجات للسيارات : البد ان تكون الجراجات للسيارات بعيده عن الفصول وزلك لحمايه الفصول من التلوث الدخانى الصاعد من السيارات كما البد ان يتم وضع السيارات داخل الفراغ المدرسى و زلك حتى ال نؤثر على المساحه الداخليه للمدرسه و تمثل مساحه مهدره
الجزء الخدمى للمشروع : *دورات
المياه :
و التى يشترط فيها االتى : - 1التوجيه الصحيح حتى ال تهب الروائح الكريهه على المدرسه و زلك بوضع دورات المياه فى االتجاه الشرقى او الجنوبى
- 2ضروره تهويه الدورات تهويه مستمره و كافيه مع ترك فتحات المراحيض بدون زجاج و لكن تزود بسلك لمنع دخول الزباب - 3ضروره وجود دوره على االقل لكل دور ازا كانت المدرسه مكونه من عده طوابق - 4تفصل حنفيات الشرب بفاصل عن دورات المياه
تصميم المطابخ : - 1يرتبط هزا القسم مباشره و موضعيا بقسم الموؤنه والشاحب و ال تتم التهويه تحت نوافز قاعات الدروس - 2عمق الغرفه من 8:5م و تجهز بمواقد غازيه و كهربائيه - 3االرضيات تكو ن ماده ال تتاثر بالسائل عموما و الجدران سهله التنظيف حتى ارتفاع 1.5م _____________________________
مقاسات الفرش: ابعاد و اشكال قاعات الدروس
النوافذ:
القاعات الخاصة :
االدارة:
__)من كتاب نفرت) __
االمثلة التطبيقية: اوال: مدرسة ابو الهول القومية: * البلد :مصر . محافظة الجيزة .*المصمم : * تعليم اساسي مشترك . نبذة عن المدرسة _: مدرسة ابو الهول تقع في ميدان الجيزة للتعليم االساسي ،المدرسة مكونة من مبنى اصلي و ثالثة مباني مضافة ،المدرسة تعمل فترة واحدة ،و المدرسة شاملة اماكن ممار سة االنشطة الرياضية و االجتماعية من مالعب و حدائق و مكتبات و مسارح .
اوال :الموقع العام -:
(الموقع العام للمدرسة موضحا عليه استعالمات االراضي)
تقع المدرسة في ميدان الجيزة عند التقاء شارعي الهرم و صالح سالم ،يحيط بهامنطقة اسكان فوق المتوسط و مصنع و منطقة خدمات ادارية ،كثافة المرور حول المدرسة عالية
))مبنى اساسي و ثاللثة مباني اضافية))
دراسة الشكل العام لمكونات المبنى . المباني االصلية و المباني المضافة .المداخ ل الرئيسية و المداخل المضافة .
ثانيا :المساقط االفقية -:
مسقط افقي للدور االرضي
-ثالثا :الواجهات:
داخل المدرسة -:
-حديقة المدرسة -:
-ساحات اللعب -:
-المالعب -:
-: دراسة لمدرسة ابو الهول
______________
:ثانيا Cesar Chavez Elementary School: اسم المدرسة anderson Davis City California / Amrica / 1221: البلد road davis city caifornia Carri Matsumoto:المصمم
*مساقط راسية: ((مسقط الدور االول))
((مسقط الدور الثانى))
قطاع راسى:
واجهات:
موقع عام: