Descriptores de Competencias Básicas 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1.1. La comunicación Oral - Escrita: 1.1.1 Conversar. 1.1.2 Dialogar: escuchar y hablar. 1.1.3 Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. 1.1.4 Leer y escribir. 1.1.5 Utilizar códigos de comunicación. 1.2. La representación – interpretación y comprensión de la realidad: 1.2.1 Adaptar la comunicación al contexto. 1.2.2 Buscar, recopilar y procesar y comunicar información. 1.2.3 Conocer las reglas del sistema de la lengua. 1.2.4 Conocer otras culturas y comunicarse en otros idiomas. 1.2.5 Desenvolverse en contextos diferentes al propio. 1.2.6 Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes. 1.3. La construcción y comunicación del conocimiento: 1.3.1 Comprender textos literarios. 1.3.2 Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas. 1.3.3 Estructurar el conocimiento. 1.3.4
Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto.
1.3.5 Realizar intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias. 1.3.6 Manejar diversas fuentes de información. 1.4. Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y la conducta: 1.4.1 Adoptar decisiones. 1.4.2 Convivir. 1.4.3 Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral-escrita. 1.4.4 Eliminar estereotipos y expresiones sexista. 1.4.5 Formarse un juicio crítico y ético. 1.4.6 Interactuar de forma adecuada lingüísticamente. 1.4.7 Realizar críticas con espíritu constructivo. 1.4.8 Usar la comunicación para resolver conflictos. 1.4.9 Tener en cuenta opiniones distintas a la propia. ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. • Escucha, expone y dialoga. Conversa. Domina el vocabulario básico de su nivel. • Expresa e interpreta de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones. • Lee y escribe. • Utiliza distintos códigos de comunicación. • Adapta la comunicación al contexto. • Busca, recopila, procesa y comunica información. • Conoce las reglas básicas del sistema de la lengua. • Conoce otras culturas; iniciado en la comunicación en otros idiomas. • Se desenvuelve en contextos diferentes al propio. • Genera ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes. • Comprende textos literarios. • Da coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas. • Estructura el conocimiento. • Realiza intercambios comunicativos en diferentes situaciones. • Maneja diversas fuentes de información • Disfruta escuchando, leyendo o expresándose de forma oral o escrita. • Elimina estereotipos y expresiones sexistas. • Interactúa de forma adecuada lingüísticamente. • Usar la comunicación para resolver conflictos. • Tiene en cuenta opiniones distintas a las propias. • Respeta y valorar la riqueza lingüística de España y reconoce la modalidad lingüística andaluza, valorándola positivamente.
Descriptores de Competencias Básicas 2. COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2.1. Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad: 2.1.1 Conocer los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) 2.1.2 Comprender una argumentación matemática. 2.1.3
Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción, entre otros).
2.1.4 Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento. 2.2. Producir e interpretar distintos tipos de información 2.2.1 Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. 2.2.2 Expresar e interpretar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. 2.2.3 Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales. 2.2.4 Estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones. 2.2.5 Identificar la validez de los razonamientos. 2.2.6
Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas.
2.2.7 Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible. 2.3. Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral 2.3.1 Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. 2.3.2 Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica. 2.3.3 Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros campos de conocimiento y de la vida cotidiana. 2.3.4 Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de los problemas. 2.3.5 Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente. 2.3.6 Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan.
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. • Habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. • Conocimiento y manejo de los elementos matemáticos básicos (números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida diaria. • Puesta en práctica de procesos de razonamiento (inducción, deducción…) que llevan a la solución de los problemas o la obtención de la información. • Utilización de los elementos y razonamientos matemáticos para enfrentarse a situaciones cotidianas que los precisan.
Descriptores de Competencias Básicas 3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL 3.1. En los aspectos naturales y los generados por la acción humana: 3.1.1 Analizar los fenómenos físicos. 3.1.2 Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico. 3.1.3 Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa. 3.1.4 Aplicar el pensamiento científico técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal. 3.1.5 Comunicar conclusiones en distintos contextos (académico, personal y social). 3.1.6 Reconocer las fortalezas y límites de la actividad investigadora. 3.1.7 Planificar y manejar soluciones técnicas. 3.2. Posibilitando la comprensión de los sucesos y la predicción de sus consecuencias: 3.2.1 Conservar los recursos y aprender a identificar y valorar la diversidad natural. 3.2.2 Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones. 3.2.3
Percibir las demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente.
3.2.4 Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones. 3.2.5 Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de teorías científicas básicas. 3.3. Dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y resto de seres vivos: 3.3.1 Analizar los hábitos de consumo. 3.3.2 Argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con: 3.3.2.1 El uso responsable de los recursos naturales. 3.3.2.2 El cuidado del medio ambiente. 3.3.2.3 Los buenos hábitos de consumo. 3.3.2.4 La protección de la salud, tanto individual como colectiva. 3.3.3 Tomar decisiones sobre el mundo físico y sobre la influencia de la actividad humana, con especial atención al cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable. 3.3.4 Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas.
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Es la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. • Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal, en ámbitos de la vida y del conocimiento y para interpretar el mundo. • Adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana. Habilidad para interactuar en él. • Ser consciente de la influencia que tiene la presencia de las personas en el espacio, su asentamiento, su actividad, las modificaciones que producen y los paisajes resultantes. • Importancia de que todos los seres humanos se beneficien del desarrollo y de que éste procure la conservación de los recursos y la diversidad natural. • Desarrollo de la solidaridad global e intergeneracional. • Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad y en el análisis de los mensajes informativos y publicitarios. • Desarrollo de hábitos de vida saludable y consumo responsable. • Aplica algunas nociones, conceptos científicos y técnicos y teorías científicas básicas previamente comprendidas. • Diferencia y valora el conocimiento científico al lado de otras formas de conocimiento. • Utiliza valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo técnico.
Descriptores de Competencias Básicas 4. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 4.1. Obtener información, búsqueda, selección, registro y tratamiento: 4.1.1 Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas. 4.1.2 Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información. 4.1.3 Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro. 4.1.4 Dominar las pautas de decodificación y transferencia. 4.1.5 Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes. 4.1.6
Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware.
4.1.7 Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles. 4.2. Transformar la información en conocimiento. 4.2.1 Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad. 4.2.2 Resolver problemas reales de modo eficiente. 4.2.3 Tomar decisiones. 4.2.4 Trabajar en entornos colaborativos. 4.2.5 Conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio. 4.2.6 Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas en función de su utilidad para acometer tareas. 4.2.7 Procesar y gestionar adecuadamente la información. 4.2.8 Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento. 4.3. Comunicar la información: 4.3.1 Comunicar la información y los conocimientos. 4.3.2 Usar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. 4.3.3 Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs. 4.3.4 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual (función transmisora y generadora de información y conocimientos.) 4.3.5 Generar producciones responsables y creativas.
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. • Búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas según la fuente a la que se acuda o el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). • Dominio y aplicación en distintas situaciones y contextos de lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro. • Transforma la información en conocimiento, organizándola, relacionándola, analizándola, sintetizándola y haciendo inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad. • Comunica la información y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos que incorporen diferentes lenguajes y técnicas específicas y las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación. • Utiliza las tecnologías de la comunicación y la información como instrumento de trabajo intelectual, en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento. • Trabaja en entornos colaborativos, comunidades de aprendizaje. • Genera producciones responsables y creativas. • Maneja estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de softaware y hardware. • Hace un uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente.
Descriptores de Competencias Básicas
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 5.1. Comprender la realidad social: 5.1.1 Comprender la pluralidad y el carácter evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores del sistema democrático. 5.1.2 Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas 5.1.3 Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad 5.1.4 Conocer, valorar y usar sistemas de valores como la Declaración de los Derechos del Hombre en la construcción de un sistema de valores propio. 5.1.5 Cooperar y convivir. 5.2. Cooperar y convivir: 5.2.1 Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas 5.2.2 Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio 5.2.3 Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y elegir cómo comportarse ante situaciones. 5.2.4 Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva. 5.2.5 Valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres 5.3. Ejercer la ciudadanía democrática y contribuir a la mejora: 5.3.1 Comprender y practicar los valores de las sociedades democráticas: democracia, libertad, igualdad, solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía. 5.3.2 Contribuir a la construcción de la paz y la democracia. 5.3.3 Disponer de una escala de valores construida de forma reflexiva, crítica y dialogada y usarla de forma coherente para afrontar una decisión o conflicto. 5.3.4 Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos.
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia hace posible conocer la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. • Comprende la pluralidad y el carácter evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores del sistema democrático. • Utiliza el juicio moral para elegir y tomar decisiones. • Ejerce activa y responsablemente los derechos y deberes como ciudadano. • Demuestra comprensión de la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad. • Conoce que los conflictos de valores e interese forman parte de la convivencia. • Maneja habilidades sociales y sabe resolver los conflictos de forma constructiva. • Dispone de una escala de valores construida construida sobre la reflexión y evaluación de los valores del entorno y se comporta coherentemente a ellos. • Entiende que no toda posición personal es ética si no está basada en el respeto a principios o valores universales como los que encierra la Declaración de los Derechos Humanos. • Es capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente al propio. • Valora la diferencia y reconoce la igualdad de derechos entre los diferentes colectivos, particularmente, entre hombres y mujeres. • Practica el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos, tanto en el ámbito personal como en el social. • Conoce los derechos y deberes reconocidos en las declaraciones internacionales, la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Andalucía. • Participa activa y plenamente en la vida cívica. • Contribuye a la construcción de la paz y la democracia manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cívicas.
Descriptores de Competencias Básicas
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA 6.1. Comprensión, conocimiento, apreciación, valoración crítica: 6.1.1 Considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. 6.1.2 Apreciar el hecho cultural y artístico. 6.1.3 Disponer de las habilidades y actitudes que permiten acceder a sus manifestaciones, de pensamiento, perceptivas, comunicativas y de sensibilidad y sentido estético. 6.1.4 Poner en juego habilidades de pensamiento convergente y divergente. 6.1.5 Tener un conocimiento básico de las principales técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos. 6.1.6 Comprender la evolución del pensamiento a través de las manifestaciones estéticas. 6.1.7 Apreciar a la creatividad implícita en la expresión de ideas a través de diferentes medios artísticos. 6.1.8 Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y la importancia del diálogo intercultural. 6.2. Creación, composición, implicación: 6.2.1 Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute. 6.2.2 Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. 6.2.3 Disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas 6.2.4 Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas 6.2.5 Deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética 6.2.6 Interés por participar en la vida cultural. 6.2.7 Interés por contribuir a la conservación del patrimonio artístico y cultural
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Esta competencia supone conocer, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. • Aprecia y disfruta con el hecho artístico en particular y otras manifestaciones culturales. • Dispone de habilidades y actitudes que le permiten acceder a distintas manifestaciones de pensamiento, perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético. • Emplea recursos de expresión artística para realizar creaciones propias. • Pone en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. • Posee un conocimiento básico de las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural. • Tiene conciencia de la importancia que los factores estéticos desempeñan en la vida cotidiana de las personas y las sociedades. • Aprecia la creatividad implícita en expresiones artísticas mediante la música, la literatura, las artes visuales y escénicas o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares. • Valora la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural y la realización de experiencias artísticas compartidas. • Manifiesta interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico tanto de la propia comunidad como de otras.
Descriptores de Competencias Básicas 7. COMPETENCIA Y ACTITUD PARA SEGUIR APRENDIENDO DE FORMA AUTÓNOMA A LO LARGO DE LA VIDA 7.1. Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos: 7.1.1 Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas). 7.1.2 Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas. 7.1.3 Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc. 7.2. Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos: 7.2.1 Plantearse preguntas. 7.2.2 Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles. 7.2.3 Saber transformar la información en conocimiento propio. 7.2.4 Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. 7.2.5 Aceptar los errores y aprender de los demás. 7.2.6 Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo. 7.2.7 Ser perseverantes en el aprendizaje. 7.2.8 Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse. 7.2.9 Afrontar la toma de decisiones racional y críticamente. 7.2.10 Adquirir responsabilidades y compromisos personales. 7.2.11 Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender. 7.3. Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual: 7.3.1 Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de estudio. 7.3.2 Observar y registrar hechos y relaciones. 7.3.3 Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos 7.3.4 Resolver problemas. 7.3.5 Planificar y organizar actividades y tiempos. 7.3.6 Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información.
ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. • Es consciente de sus propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas) y del proceso y estrategias necesarias para desarrollarlas. • Dispone de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. • Conoce sus propias potencialidades y carencias. • Tiene conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atención, la concentración, la memoria, la comprensión y expresión lingüística o la motivación de logro. • Obtiene un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias de distintas técnicas: de estudio, trabajos de investigación, cooperativos…, y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos. • Toma decisiones de forma racional y crítica • Obtiene información de manera individual o colaborativa y la transforma en conocimiento propio. • Se plantea metas alcanzables a corto, medio o largo plazo y, las cumple. • Valora el aprendizaje como un elemento enriquecedor de la vida personal y social, merecedor del esfuerzo que requiere. • Es capaz de autoevaluarse y autorregularse, acepta los errores y aprende de los demás.
Descriptores de Competencias Básicas 8. COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL 8.1. Valores y actitudes personales: 8.1.1 Afrontar los problemas y aprender de los errores. 8.1.2 Calcular y asumir riesgos. 8.1.3 Conocerse a sí mismo 8.1.4 Controlarse emocionalmente 8.1.5 Demorar la necesidad de satisfacción inmediata 8.1.6 Desarrollar planes personales. 8.1.7 Elegir con criterio propio. 8.1.8 Mantener la motivación. 8.1.9 Ser autocrítico y tener autoestima. 8.1.10 Ser creativo y emprendedor 8.1.11 Ser perseverante y responsable. 8.1.12 Tener actitud positiva al cambio. 8.2. Planificación y realización de proyectos: 8.2.1 Adecuar sus proyectos a sus capacidades. 8.2.2 Analizar posibilidades y limitaciones 8.2.3 Autoevaluarse. 8.2.4 Buscar las soluciones y elaborar nuevas ideas. 8.2.5 Evaluar acciones y proyectos. 8.2.6 Extraer conclusiones. 8.2.7 Identificar y cumplir objetivos. 8.2.8 Imaginar y desarrollar proyectos. 8.2.9 Planificar. 8.2.10 Reelaborar los planteamientos previos. 8.2.11 Tomar decisiones 8.2.12 Valorar las posibilidades de mejora. 8.3. Habilidades sociales de relación y de liderazgo de proyectos: 8.3.1 Afirmar y defender derechos. 8.3.2 Organizar de tiempos y tareas. 8.3.3 Ponerse en el lugar del otro. 8.3.4 Saber dialogar y negociar. 8.3.5 Ser asertivo. 8.3.6 Ser flexible en los planteamientos. 8.3.7 Tener confianza en sí mismo. 8.3.8 Tener espíritu de superación. 8.3.9 Trabajar cooperativamente. 8.3.10 Valorar las ideas de los demás. ORIENTACIONES PARA VALORAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Supone transformar ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos y llevar a cabo proyectos. Disponer de habilidades sociales de relación y liderazgo de proyectos. • Conocimiento de sí mismo: intereses, actitudes, capacidades… • Es responsable y perseverante. • Posee una adecuada valoración de sí mismo (autoestima). • Es creativo y emprendedor. • Sus reacciones emocionales son normales, se autocontrola. • Afronta los problemas y aprende de los errores. • Calcula y asume riesgos. • Demora la necesidad de satisfacción inmediata. • Elige con criterio propio. • Imagina y realiza proyectos, acciones que es capaz de llevar adelante de forma personal o colectiva. • Es capaz de evaluar lo hecho y autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar posibilidades de mejora. • Tiene espíritu de superación. • Manifiesta una actitud positiva hacia el cambio y la innovación. • Es flexible en sus planteamientos. • Dispone de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: asertivo, valora ideas de los demás, dialoga y negocia. • Manifiesta habilidades y actitudes relacionadas con el liderazgo de proyectos: confianza en sí mismo, empatía, espíritu de superación, habilidades para el diálogo y la cooperación, organización de tiempos y tareas, defender sus derechos, asumir riesgos.