Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Kommunikationsklasserne Individuelle elevplaner
Navn + klasse CPR-nummer: Adresse: Mors navn: Fars navn: Specialtilbud: Klasse-/kontaktlærer: Fritidstilbud: Kontaktpædagog: Udarbejdet af: Dato: Dato for næste Evaluering:
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Indledning: For elever i specialklasser og elever der modtager særlig støtte til inklusion i almindelige klasser vil vi gerne arbejde med en individuel elevplan, der tager udgangspunkt i elevens generelle forudsætninger. Den individuelle elevplan skal være et pædagogisk værktøj i den daglige undervisning samt et udgangspunkt for samarbejdet mellem skole og hjem. Ydermere skal elevplanen også fungere som et nemt og tydeligt arbejdsredskab i forhold til revisitation og ved overlevering til andre skoler eller institutioner. Den individuelle elevplan skal indeholde en beskrivelse af elevens intellektuelle, personlige og sociale forudsætninger samt en beskrivelse af, hvordan undervisningen tilrettelægges. Som udgangspunkt skal planen omfatte fag indenfor de 3 fagblokke: Humanistiske fag Naturvidenskabelige fag Praktisk/musiske fag For elever i kommunikationsklasserne skal der yderligere være beskrivelse af elevens forudsætninger omkring kommunikation. Elevplanen er et fælles dokument, hvorfor både lærere og pædagoger bidrager omkring indhold, der er relevant i forhold til faggruppen. Skolens ledelse følger udviklingen hos elever, der enten modtager undervisning i specialklasser eller specialundervisning i eller udenfor den almindelige klasse og skal mindst en gang årligt tage stilling til om specialundervisningen skal fortsætte, ændres eller ophøre. Den individuelle elevplan skal indgå i grundlaget for drøftelsen mellem skole og forældre om elevens læring. Mølleholmskolen, oktober, 2013 Thomas Pedersen Friis
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Indhold: Der lægges vægt på, at der løbende arbejdes med tiltag, der styrker elevens trivsel og faglige udvikling, så springet til et almindeligt skoletilbud føles let. Der arbejdes derfor løbende med fokus på, at eleven skal have muligheder for inklusion i almenskolen. Derfor ønskes der også en beskrivelse af de eventuelle inkluderende tiltag, der er blevet arbejdet med. Afsnit 1: Generel beskrivelse af eleven og elevens omgivelser. A. Kort beskrivelse af klassen/gruppen B. Kort generel beskrivelse af eleven C. Supplerende oplysninger D. Inklusionsmuligheder på skolen Afsnit 2: Elevens sociale og personlige kompetencer A. Sociale funktioner B. Personlige karakteristika Afsnit 3: Elevens faglige kompetencer A. De humanistiske fag B. De naturvidenskabelige fag C. De praktisk-musiske fag D. De kommunikative færdigheder Afsnit 4: Elevens fritid A. Elevens fritid beskrives Afsnit 5: Aftaler A. Aftaler for kommende periode B. Elevens og forældrenes bemærkninger til den individuelle handleplan Afsnit 6: Evaluering af arbejdet med den individuelle elevplan Udfyldes i slutningen af skoleåret og bruges som udgangspunkt for næste individuelle handleplan.
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 1: Generel beskrivelse Kort generel beskrivelse af klassen Fysiske rammer, antal elever, lærere, klassesammensætning, m.v. Kommentarer om læringssyn, organisering af undervisning, m.m. Anvendelse af kompenserende hjælpemidler i klassen
Kort generel beskrivelse af eleven Elevens forudsætninger, funktion, trivsel, interesser, m.m. Herunder omgivelsernes betydning. F.eks. I hvilken kontekst elevens fungerer godt/mindre godt? Hvordan er elevens relation til de andre elever, de voksne, osv.? Hvilke kompenserende tiltag er sat i værk?
Supplerende oplysninger
Inklusionsmuligheder på skolen Hvordan arbejdes der med inklusion i forhold til almenmiljøet? Hvordan arbejdes der med mere inklusion det kommende år? Hvilke tiltag forventes afprøvet?
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 2: Sociale og personlige kompetencer Sociale funktioner F.eks. eleven i gruppesituationer, leg, frikvarterer, forskellige aftalte situationer,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Personlige karakteristika F.eks. elevens selvværd, selvtillid, selvstændighed, initiativ, udholdenhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 3: Faglige kompetencer – Humanistiske fag Dansk Faglig vurdering, herunder læsning, skrivning, koncentration, udholdenhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Øvrige humanistiske fag Faglig vurdering, herunder læsning, skrivning, koncentration, udholdenhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 3: Faglige kompetencer – Naturvidenskabelige fag Matematik Faglig vurdering, koncentration, udholdenhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Øvrige naturvidenskabelige fag Faglig vurdering, koncentration, udholdenhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 3: Faglige kompetencer – Praktisk-musiske fag Praktisk-musiske fag Faglig vurdering, herunder koncentration, udholdenhed motorik,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 3: Faglige kompetencer – Kommunikation Kommunikation Faglig vurdering, herunder evnen til at danne sætninger, indgå i dialog, udtale sprogets lyde korrekt, huske en besked, fastholde opmærksomhed,… Kompetencer: Eleven kan Potentialer: Eleven kan næsten: Individuelle mål: Eleven skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at eleven kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 4: Fritid Fritid Interesser: Kompetencer: Barnet kan: Potentialer: Barnet kan næsten: Individuelle mål: Barnet skal det kommende skoleår lære: Pædagogisk handleplan: For at barnet kan lære det, skal de voksne: Evalueres: Hvornår og hvordan
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 5: Aftaler Aftaler for kommende periode Fælles mål, indsats, særligt fokus i den kommende periode Hvad gør hjemmet?
Hvad gør eleven selv?
Hvad gør lærere/pædagoger i skolen? Hvad gør pædagoger/andre i fritiden?
Forældre og elevens eventuelle bemærkninger til elevplanen Det forudsættes, at eleven og forældrene har medvirket til udarbejdelsen af den individuelle elevplan i den udstrækning det er muligt.
Mølleholmskolen Trivsel & læring for alle
Afsnit 6: Evaluering Evaluering af arbejdet med den individuelle elevplan Udfyldes i slutningen af skoleåret og bruges som udgangspunkt for næste individuelle elevplan Elevens sociale og personlige kompetencer Samlet evaluering af de opstillede mål og indsatser
Elevens faglige kompetencer Samlet evaluering af de opstillede mål og indsatser
Elevens fritid Samlet evaluering af de opstillede mål og indsatser
Samlet vurdering af elevens udvikling på baggrund af evalueringen